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中班游戲教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編整理的中班游戲教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班游戲教學(xué)反思1
角色游戲中，我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒對(duì)“角色”這一概念并不是特別的清楚。經(jīng)常提醒他們要把角色的對(duì)話和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，但是多番的教導(dǎo)并無(wú)效果，在游戲中，他們依然沒(méi)有體現(xiàn)出角色該有的一些言語(yǔ)，對(duì)此，我非�？鄲�，經(jīng)常都在思考如何才能提高我們班幼兒角色游戲水平。
在對(duì)孩子的教育中，一般都是老師在說(shuō)教，而忽略了孩子的主體性的發(fā)展，對(duì)于老師的'“長(zhǎng)篇大論”，孩子是否接受了，我們不知，既然如此，我們?yōu)楹尾蛔尯⒆幼约簛?lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題呢？
在一次角色游戲中，我讓孩子帶著問(wèn)題去游戲，讓他們?cè)谟螒驎r(shí)注意觀察自己組的小朋友玩得好不好。在活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)，孩子們都能積極發(fā)言，有的說(shuō)誰(shuí)要綁頭發(fā)她幫她設(shè)計(jì)了一個(gè)漂亮的發(fā)型，有的說(shuō)來(lái)銀行取錢的沒(méi)說(shuō)要取多少錢就直接拿錢了，有的說(shuō)他們的菜市場(chǎng)圍滿了人，有的說(shuō)去菜市場(chǎng)買菜的小朋友沒(méi)問(wèn)菜多少錢，對(duì)于這些現(xiàn)象，我和孩子們一起商量了解決了辦法。盡管孩子們提出的問(wèn)題是片面的，但是我相信，不斷地讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，他們的游戲水*一定會(huì)慢慢提高的。
中班游戲教學(xué)反思2
我們中班自從開(kāi)設(shè)了大潤(rùn)發(fā)超市后就吸引了許多幼兒，但我發(fā)現(xiàn)幼兒雖然喜歡到超市里玩，卻越來(lái)越少的幼兒愿意到大潤(rùn)發(fā)當(dāng)“服務(wù)員”，究其原因就是因?yàn)槊看斡螒蚪Y(jié)束后“服務(wù)員”都要花上較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)整理材料。所以玩了一會(huì)兒，“服務(wù)員”就跑到其他的區(qū)域去游戲了，自然超市力就沒(méi)人了，有的幼兒就開(kāi)始自己隨便拿自己所要的東西。
這時(shí)，教師應(yīng)該發(fā)揮引領(lǐng)作用，如教師可以與幼兒一起參與到游戲中。幼兒非常喜歡和教師一起游戲，教師對(duì)游戲的態(tài)度會(huì)直接影響到幼兒的態(tài)度。如果教師能與幼兒一起參與到游戲當(dāng)中，并能用熱情的.態(tài)度和幼兒一起充當(dāng)服務(wù)員，幼兒游戲的興趣一定會(huì)被帶動(dòng)起來(lái)。在活動(dòng)中，教師還可以與幼兒一起整理材料，如材料壞掉了還可以與“服務(wù)員”一起修補(bǔ)。這樣他們就不會(huì)感到無(wú)聊，也不會(huì)跑到其他區(qū)域游戲了。
當(dāng)游戲結(jié)束后，教師可以將本天大潤(rùn)發(fā)的情況進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)價(jià)，問(wèn)問(wèn)幼兒在大潤(rùn)發(fā)里碰到了哪些開(kāi)心的事，大家是否應(yīng)該感謝“服務(wù)員”。還要著重表?yè)P(yáng)在游戲中表現(xiàn)積極的“服務(wù)員”，使他們產(chǎn)生成就感。對(duì)于那些沒(méi)有當(dāng)過(guò)“服務(wù)員”的幼兒就會(huì)產(chǎn)生好奇心，等下次活動(dòng)就會(huì)積極地參與到當(dāng)“服務(wù)員”的行列中來(lái)了。當(dāng)然在以后的活動(dòng)中也要積極動(dòng)員其他的幼兒一起幫忙收拾材料、整理材料。
中班游戲教學(xué)反思3
活動(dòng)目標(biāo)
1、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
2、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
體育游戲是幼兒園教育的重要組成部分。適宜幼兒的體育游戲，不僅能提高幼兒參與體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，還有利于幼兒身心健康全面發(fā)展，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，減少生病的幾率。
玩法：
用較粗的鐵絲彎一大圓環(huán)，再用鐵絲彎一鐵鉤，鐵鉤的下端彎成U狀，上端握手中，下端U狀鉤扣依鐵環(huán)推其前進(jìn)。也有的.在鐵環(huán)上套一個(gè)或若干個(gè)小銅環(huán)兒以便鐵環(huán)滾動(dòng)時(shí)"鈴鈴"作響。玩時(shí)，邊走邊推鐵環(huán)，也有邊跑邊推者。比賽時(shí)，一般比誰(shuí)推得遠(yuǎn)、推得快，鐵環(huán)倒地為輸。其他玩法，有原地轉(zhuǎn)圈、拐彎、推上坡等。
教學(xué)反思
通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展，我發(fā)現(xiàn)在很多學(xué)生對(duì)本土資源的認(rèn)識(shí)不夠，感覺(jué)這些離他們太遙遠(yuǎn)了。因此，通過(guò)活動(dòng)可以讓幼兒了解家鄉(xiāng)豐富的資源文化，達(dá)到愛(ài)家鄉(xiāng)的情感培養(yǎng)。
中班游戲教學(xué)反思4
設(shè)計(jì)思路：最近，我們班正在進(jìn)行《熊的故事》主題活動(dòng)，主題目標(biāo)是嘗試用各種方式表述故事情節(jié)，對(duì)物體的大小多少進(jìn)行比較或匹配。發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡熊這一動(dòng)物形象，于是又給孩子們聽(tīng)了《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌，在聽(tīng)這首歌的時(shí)候，有的幼兒會(huì)不自覺(jué)地扭動(dòng)自己的身體，做各種舞蹈動(dòng)作，看到有小朋友在這樣做，其他小朋友看到后，也紛紛模仿。于是，我就利用《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌曲，在結(jié)合子主題“變石頭”里，扮成各種小動(dòng)物，跟著音樂(lè)邊唱邊做各種小動(dòng)物的動(dòng)作，音樂(lè)一停，馬上就變成“動(dòng)物石頭”，作一相關(guān)動(dòng)物造型，動(dòng)一下，就被“熊”抓走。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)音樂(lè)，學(xué)會(huì)模仿各種小動(dòng)物動(dòng)作，音樂(lè)停止，保持原先動(dòng)作。
2、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊頭飾一只、創(chuàng)設(shè)一個(gè)“熊”的家
活動(dòng)流程：熱身運(yùn)動(dòng)—音樂(lè)游戲《變石頭》——放松整理
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)
1、今天天氣真好，小動(dòng)物們都出來(lái)玩了，小鳥喳喳叫，小兔蹦蹦跳,今天樹(shù)林里面真熱鬧。我們小朋友，也往樹(shù)林走，采上幾朵鮮花，再來(lái)跳一跳。要是大熊走過(guò)來(lái)，大家可別亂跑。
2、師幼共做熱身運(yùn)動(dòng)
跟老師一起來(lái)學(xué)小鳥飛，飛得高一點(diǎn)，再高一點(diǎn)，學(xué)小魚游泳，尾巴甩一甩，再來(lái)學(xué)蝴蝶飛，飛到花叢中。
二、音樂(lè)游戲《變石頭》
1、幼兒復(fù)習(xí)音樂(lè)，可以跟著音樂(lè)做一些動(dòng)物動(dòng)作
2、教師介紹規(guī)則：我們邊聽(tīng)音樂(lè)，邊做各種動(dòng)作，也可以找一個(gè)好朋友一起做，音樂(lè)一停，你們馬上就不動(dòng)，變成一個(gè)石頭，要是動(dòng)了，就要被熊吃掉，看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)。
3、教師扮演“熊”在家里睡覺(jué)(也可以請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演熊，來(lái)看哪個(gè)小朋友動(dòng)了)幼兒進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情景進(jìn)行游戲。
4、師幼游戲。(音樂(lè)一停，要馬上不動(dòng)哦，動(dòng)了就要被熊抓走的)
5、再次游戲。誰(shuí)堅(jiān)持到最后拉，那他就是冠軍，我們?yōu)樗呐氖帧?/p>
三、放松整理
1、一起數(shù)數(shù)熊吃掉了幾個(gè)小動(dòng)物?
2、讓我們擦擦汗，抖抖手，踢踢腳來(lái)放松放松。
個(gè)別化活動(dòng)
一、區(qū)角活動(dòng)
1、在計(jì)算角，投放一些熊的圖片，讓幼兒進(jìn)行數(shù)數(shù)，或者提供些顏色不一的.熊，讓幼兒給小熊進(jìn)行排隊(duì)。
2、在美術(shù)角，提供些參考圖片，讓幼兒自己畫小熊。
3、在音樂(lè)角，聽(tīng)音樂(lè)做各種動(dòng)作，為《洋娃娃和小熊跳舞》配上舞蹈動(dòng)作，自編自演。
二、參觀活動(dòng)
給幼兒參觀其他班幼兒或者哥哥姐姐做游戲時(shí)的情景，了解做游戲要掌握的規(guī)則。
個(gè)別活動(dòng)引發(fā)的興趣及經(jīng)驗(yàn)：
個(gè)別幼兒：個(gè)別幼兒對(duì)音樂(lè)游戲不是很感興趣，但音樂(lè)也不敏感，聽(tīng)到音樂(lè)停了，還再動(dòng)來(lái)動(dòng)去，即使不動(dòng)了，堅(jiān)持的時(shí)間也不長(zhǎng)。
多數(shù)幼兒：多數(shù)幼兒非常喜歡音樂(lè)游戲，聽(tīng)到音樂(lè)停了，馬上不動(dòng)，而且還會(huì)擺不同造型，這次是站著的，下次就是彎著，每次都變換不同動(dòng)作進(jìn)行游戲，而且堅(jiān)持的時(shí)間很長(zhǎng)，真像個(gè)石頭人。
教師分析并對(duì)照自身資源
個(gè)別幼兒： 個(gè)別幼兒對(duì)游戲很敏感，很快就掌握了游戲規(guī)則和要領(lǐng)，只要老師說(shuō)一遍，就領(lǐng)會(huì)了教師要表達(dá)的意思，而且哪怕有別的小朋友逗他，他都不會(huì)動(dòng)，游戲意識(shí)非常強(qiáng)。
多數(shù)幼兒：多數(shù)幼兒喜歡做游戲，但規(guī)則意識(shí)不是特別強(qiáng)烈，需要老師語(yǔ)言上或動(dòng)作上的提醒，比如說(shuō)音樂(lè)停了，現(xiàn)在不可以動(dòng)了等，動(dòng)作上能夠有一些簡(jiǎn)單的變化。
活動(dòng)反思：
這是一節(jié)音樂(lè)游戲活動(dòng)，幼兒特別喜歡參與活動(dòng)，在《洋娃娃和小熊跳舞》歌聲中，孩子們盡情地在游戲著，音樂(lè)停了，馬上不動(dòng)，音樂(lè)再響起，又繼續(xù)游戲，直到剩最后一個(gè)小朋友，堅(jiān)持到最后的就成了冠軍，并且教師為冠軍貼了個(gè)五角星，大家都想得到五角星，基本上都不動(dòng)，在第二次游戲時(shí)，最后還剩兩個(gè)小朋友堅(jiān)持到最后，難分上下，就兩個(gè)都獎(jiǎng)勵(lì)了五角星，兩個(gè)人臉上都很開(kāi)心。但是，在游戲過(guò)程中，有個(gè)別幼兒規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，明明已經(jīng)被熊抓到了，坐在椅子上了，過(guò)一會(huì)，又過(guò)來(lái)游戲了，看來(lái)以后，老師在游戲時(shí)，要對(duì)個(gè)別幼兒多加強(qiáng)游戲的規(guī)則意識(shí)。
中班游戲教學(xué)反思5
本次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是根據(jù)部分幼兒當(dāng)中存在著以自我為中心而設(shè)計(jì)的，目的是告訴幼兒每一個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，每個(gè)人都是不一樣的，能夠引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)去尊重別人。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的積極性比較高，能夠自己的傾聽(tīng)故事，并積極的思考教師提出的'問(wèn)題，大部分的幼兒也能夠勇敢的表達(dá)自己的想法。從整堂課的效果來(lái)看，孩子們?cè)诠适碌膶W(xué)習(xí)中基本上明白了每一個(gè)人都是不一樣的，要學(xué)會(huì)去尊重別人，欣賞別人。本堂課的主題是完成了，但是在整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，還是存在一些不足：在幼兒討論的環(huán)節(jié)里，有部分幼兒沒(méi)有積極的加入討論，只是在旁觀，此時(shí)教師應(yīng)該進(jìn)行一些即時(shí)的指導(dǎo)；在請(qǐng)孩子回答問(wèn)題的時(shí)候，教師的范圍比較局限，應(yīng)該請(qǐng)更多的孩子來(lái)表達(dá)自己的想法；在最后一環(huán)節(jié)總結(jié)上，可以請(qǐng)孩子來(lái)先進(jìn)行總結(jié)，最后再由教師和孩子一起說(shuō)出總結(jié)的結(jié)果。在以后的課程當(dāng)中還是應(yīng)該盡可能多的充分的讓孩子自己主觀能動(dòng)的參與進(jìn)活動(dòng)，在興趣中學(xué)習(xí)。
中班游戲教學(xué)反思6
活動(dòng)目標(biāo)
1、在了解本地風(fēng)味小吃的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)扮演小吃店廚師、服務(wù)員等角色，創(chuàng)造性地反映周圍現(xiàn)實(shí)生活。
2、運(yùn)用已有的技能并結(jié)合輔助材料制作簡(jiǎn)單的食物。
3、學(xué)會(huì)協(xié)商、分配角色，能與同伴聯(lián)合游戲，增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。
游戲準(zhǔn)備
1、知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)事先帶孩子到小吃店吃小吃，認(rèn)識(shí)小吃店里的食物，了解小吃店工作人員的工作情況。
2、材料準(zhǔn)備：風(fēng)味小吃店材料：鍋 、碗、湯匙、扁肉、餃子、粉干等等；分班收及幼兒園，菜市場(chǎng)、娃娃家所需材料。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師頭戴"廚師帽"身穿圍兜引起幼兒興趣。
2、師幼談話，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己日常的觀察、所見(jiàn)所問(wèn)回答問(wèn)題。
師提問(wèn)：小吃店里有哪些工作人員？ 連江有哪些風(fēng)味小吃？你最喜歡吃什么？ 如果你是廚師或服務(wù)員應(yīng)該怎樣招呼顧客？
3、出示替代物，引導(dǎo)幼兒想象可以用它們制作哪些風(fēng)味小吃。
4、幼兒游戲教師指導(dǎo)：
�。�1）合理布置個(gè)場(chǎng)地：小吃店、醫(yī)院。
�。�2）幼兒協(xié)調(diào)分配角色，鼓勵(lì)幼兒大膽扮演"廚師、服務(wù)員"有禮貌地招呼客人。
�。�3）啟發(fā)幼兒大膽地想象，使用替代物自制小吃。
5、結(jié)束。
�。�1）收拾游戲場(chǎng)地。
�。�2）引導(dǎo)幼兒參與評(píng)價(jià)。
活動(dòng)二：角色游戲———小吃店（二）理發(fā)店、醫(yī)院
活動(dòng)目標(biāo)
1、能較為逼真地反映出小吃店廚師、招待員員、收銀員、娃娃家、醫(yī)院等人員的工作情況。
2、會(huì)根據(jù)自己扮演的角色，明確自己的分工和職責(zé)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
�。�1）小吃店——增加迎賓員的飄帶、小吃票據(jù)、抹布等
（2） 娃娃家、醫(yī)院、商店、的士車等游戲道具。
活動(dòng)過(guò)程
�。�1） 引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小吃店中人員的分工和具體職責(zé)。
提問(wèn)：
A、不同小吃店的廚師能隨意走到其他的小吃店中嗎？
B、招待員在小吃店中應(yīng)該做些什么？
C、顧客應(yīng)該怎樣就餐呢？
D、娃娃家的爸爸媽媽在家中可以做哪些事情？
�。�2） 提出游戲的注意點(diǎn)
A、明確自己所扮演的角色在哪里工作，做哪些事情。
B、扮演"顧客"的幼兒應(yīng)該按照就餐的程序到小吃店中就餐。
�。�3）幼兒游戲，教師指導(dǎo)
A、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的`喜好選擇所扮演的角色，并能與同伴輪流游戲。
B、引導(dǎo)小吃店的員工能根據(jù)自己所扮演的角色在相應(yīng)的位置做相應(yīng)的工作。
C、鼓勵(lì)娃娃家的爸爸媽媽能照顧好自己的娃娃，并能整理好自己的家。
D、引導(dǎo)醫(yī)院、的士車、商店、娃娃家等游戲的幼兒進(jìn)行交流。
（4）游戲評(píng)價(jià)
A、說(shuō)說(shuō)今天游戲中小吃店的廚師、招待員、收銀員做了哪些事情？你喜歡哪個(gè)角色，為什么？
B、你想在下次的游戲中增加哪些游戲情節(jié)和材料？
活動(dòng)二 ：角色游戲———小吃店（三）花店、醫(yī)院
活動(dòng)目標(biāo)
1、娃娃家中的爸爸媽媽與小吃店中的工作人員能運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行角色間的交往。
2、會(huì)使用"歡迎光臨"、"謝謝您"、"歡迎下次再來(lái)"等禮貌用語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)準(zhǔn)備：與爸爸媽媽一起到"小吃店"參觀、品嘗，并重點(diǎn)觀察、記錄下廚師、招待員、迎賓員、收銀員之間的語(yǔ)言交流。
2、材料準(zhǔn)備："小吃店"增加圍裙、袖套、帽子等；"娃娃家"床單、被子、食物（包子、魚等）錢袋等。
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒討論
�。�1）上次游戲中小吃店的廚師、招待員事情不多，為什么？
顧客太少。引導(dǎo)娃娃家的"爸爸媽媽"可以帶娃娃到小吃店吃小吃；"哥哥姐姐"也能到小吃店去品嘗小吃。
�。�2）有顧客到小吃店品嘗小吃，迎賓員、招待員應(yīng)該怎樣跟顧客說(shuō)話？
2、提出本次游戲的注意點(diǎn)
�。�1）娃娃家的爸爸媽媽要常到小吃店品嘗小吃。
�。�2）迎賓員、招待員會(huì)使用"歡迎光臨"、"謝謝您"等禮貌用語(yǔ)進(jìn)行游戲交往。
�。�3）能合理運(yùn)用游戲材料，并在游戲中適時(shí)使用。
3、幼兒游戲，教師指導(dǎo)
�。�1）觀察并鼓勵(lì)娃娃家的爸爸媽媽能多與其他游戲進(jìn)行角色交流。
�。�2）教師以經(jīng)理身份對(duì)幼兒的游戲行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
�。�3）重點(diǎn)觀察、指導(dǎo)小吃店里各角色之間的互動(dòng)。
4、游戲分享：你在小吃店和娃娃家里做了什么？你開(kāi)心嗎，為什么？
活動(dòng)二：角色游戲—小吃店（四）理發(fā)店、醫(yī)院
活動(dòng)目標(biāo)
1、在教師指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)大膽、有創(chuàng)造性地運(yùn)用替代物與游戲材料，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力、想象力。
2、學(xué)會(huì)有目的地觀察，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己的游戲行為（使用禮貌用語(yǔ)、游戲材料的歸類擺放等情況）。
3、游戲后能積極參與游戲材料的收拾與整理。
活動(dòng)準(zhǔn)備小吃店：魚丸、湯圓、餛飩、餃子、線面牛肉丸、粉扣、炊具、餐具、圍兜、胸卡標(biāo)志（老板、收銀員、服務(wù)員顧客等若干）錢（撲克牌）等娃娃家：娃娃、炊具、餐具、日用品、食品、家具、電話機(jī)、電器等各種游戲物品。請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒繼續(xù)收集生活中的廢品，動(dòng)手制作游戲材料。
活動(dòng)過(guò)程
一、引導(dǎo)幼兒回憶并評(píng)議前階段開(kāi)展游戲的經(jīng)驗(yàn)和不足之處與幼兒一同討論：
�。�1）如果所需要的東西沒(méi)有該怎么辦？引導(dǎo)幼兒使用替代物；
（2）啟發(fā)幼兒動(dòng)手制作游戲材料，補(bǔ)充貨源，如辦個(gè)食品工廠生產(chǎn)各種食品；
二、幼兒游戲，教師以不同的角色身份巡回指導(dǎo)
�。�1）引導(dǎo)觀察幼兒使用禮貌用語(yǔ)的情況，應(yīng)到工作人員運(yùn)用禮貌用語(yǔ)熱情接待顧客。
�。�2）啟發(fā)幼兒將不同的主題游戲掛鉤聯(lián)系，豐富游戲的情節(jié)，如：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)風(fēng)味小吃店工作人員上門服務(wù)，娃娃家的爸媽帶娃娃到風(fēng)味小吃店過(guò)生日等。
�。�3）提醒風(fēng)味小吃店員工監(jiān)守崗位，不隨便離開(kāi)等。
三、評(píng)價(jià)，結(jié)束游戲
（1）指導(dǎo)幼兒整理游戲材料，清理游戲場(chǎng)所。
�。�2）引導(dǎo)幼兒從超市工作人員的服務(wù)態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)。重點(diǎn)請(qǐng)幼兒談?wù)摶顒?dòng)感受，對(duì)游戲中主題問(wèn)題進(jìn)行交流，如營(yíng)業(yè)員和顧客的關(guān)系，幼兒自制玩具的創(chuàng)造性等。
游戲反思：在活動(dòng)中幼兒能積極參與的游戲。他能夠根據(jù)自己所扮演的角色，按照一定的順序進(jìn)行游戲，如廚師會(huì)先擺放灶具再將食品一一放置在相應(yīng)的位置；招待員會(huì)先整理餐桌；收銀員能將收銀機(jī)擺放整齊再整理票據(jù)。孩子們十分投入于自己的角色中，雖然在游戲規(guī)則上還有些不足，但是我想，孩子們能夠熱情、自主地參與游戲這比強(qiáng)加于孩子們?nèi)フ莆盏囊?guī)則更重要。在游戲的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子們都很熱衷于在自己的游戲組中游戲，缺乏與其他各組之間進(jìn)行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃；招待員、迎賓員與廚師、顧客的語(yǔ)言交流也較少，在下次的游戲中將重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們用語(yǔ)言進(jìn)行角色間的交往；同時(shí)在游戲中小吃店的“廚師、招待員”提出小吃店里的招待員都有一個(gè)圍裙，這樣就不會(huì)把自己的衣服弄臟了。商店的“服務(wù)員”提出要有一些袋子裝貨物，這樣客人在買東西時(shí)比較方便。因此在下次的游戲中將根據(jù)孩子們的需求增加相應(yīng)的游戲材料。
中班游戲教學(xué)反思7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)快跑和躲閃的動(dòng)作，提高幼兒身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。
2、培養(yǎng)幼兒能在游戲中合作意識(shí)及合作能力讓幼兒體驗(yàn)游戲的'快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩色布條、平整的場(chǎng)地、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
《一》、情景導(dǎo)入
師：今天的天氣真好呀!老師帶你們到草坪上玩游戲，你們想玩嗎?"出自:屈;老.師"播放《小兔》音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。
《二》、游戲開(kāi)始：
1、請(qǐng)幼兒自由玩揪尾巴。(教師分發(fā)尾巴)
2、兩位老師示范玩法游戲。
3、教師講解玩法規(guī)則：請(qǐng)兩名幼兒示范游戲，兩人面對(duì)面站好，老師放音樂(lè)就開(kāi)始游戲，瞄準(zhǔn)機(jī)會(huì)揪對(duì)方的尾巴，但不得推拉，先揪下對(duì)方尾巴為勝，如果跑到外圈或尾巴被揪下來(lái)就淘汰到外面休息。
教師提問(wèn)：你是怎么保護(hù)的尾巴呢?
4、集體游戲：全部幼兒開(kāi)始互相揪尾巴游戲(提醒幼兒注意安全)。
5、分組講解玩法規(guī)則：請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的尾巴顏色進(jìn)行分組，老師放音樂(lè)就開(kāi)始游戲，幼兒開(kāi)始在指定的范圍內(nèi)四散跑開(kāi)瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)揪對(duì)方揪尾巴，哪一組揪的尾巴多而且保護(hù)好自己的尾巴哪一組就獲勝，幼兒進(jìn)行游戲。(游戲兩遍)
《三》、結(jié)束游戲，放松活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
培養(yǎng)了幼兒肢體的靈活性，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。
中班游戲教學(xué)反思8
電話是孩子們?cè)偈煜げ贿^(guò)的東西，“如何自己制作電話把聲音傳給好朋友”的話題一提出來(lái)，立刻調(diào)動(dòng)起孩子們極大的興趣，于是和孩子們一起動(dòng)手，開(kāi)展了別開(kāi)生面“問(wèn)候電話”活動(dòng)。
本課的重點(diǎn)一：孩子自己動(dòng)手，把我們熟悉的、常用的一次性紙杯，用線繩連接起來(lái)制作紙杯電話�；顒�(dòng)中鼓勵(lì)兩兩孩子相互合作，每人先取一個(gè)紙杯，在杯底用牙簽戳一個(gè)小洞，再選一根繩子做“電話線”，把“電話線”從底部穿過(guò)，為了防止通話時(shí)繩子被拉出來(lái)，在杯子內(nèi)的繩頭上系著牙簽。孩子們?cè)谥谱鬟^(guò)程中特別專注，相互幫助，在系繩環(huán)節(jié)有一定的難度，需要老師協(xié)助，只有桂晨晨和楊倩獨(dú)立完成。
本課的重點(diǎn)二：在與同伴玩“打電話”的游戲中感知聲音的`傳播途徑。活動(dòng)中先讓幼兒各自拿一個(gè)不連線紙杯玩“打電話”，得出結(jié)論“聽(tīng)不到對(duì)方的聲音”，再連上線玩“打電話”，得出結(jié)論是“聲音沿著電話線傳播的”。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒探索繩子的長(zhǎng)短、松緊對(duì)聲音傳播的影響，幼兒們?cè)诜磸?fù)操作中能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試自己解決。
整個(gè)活動(dòng)孩子們熱情高漲，積極參與，不但對(duì)科學(xué)小制作活動(dòng)感興趣，還在玩自己制作的“電話”時(shí)，特別有成就感。只是在感受聲音傳播環(huán)節(jié)，由于提供給孩子們的繩子材質(zhì)不一樣，有時(shí)感受聲音的變化不明顯，如果電話線用的全部都是釣魚用的尼龍線、繡花線、絲線就好了。
家長(zhǎng)朋友們，你們也可以和孩子試著去玩一玩這樣的游戲哦！
中班游戲教學(xué)反思9
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)游戲，幫助幼兒進(jìn)一步了解常見(jiàn)動(dòng)物的明顯特征和生活習(xí)性。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物明顯特征，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
3、體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
幼兒在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的明顯特征，大膽表現(xiàn)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1。幼兒已有在太陽(yáng)下和影子做游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2。多媒體課件。（樹(shù)林背景圖，四個(gè)小動(dòng)物影子，分別是小兔、小雞、小鴨、蝸牛，每張影子可點(diǎn)擊放大、驗(yàn)證。）
3。幼兒人手1張塑封的小動(dòng)物圖片卡。
4。四塊樹(shù)林背景圖的`塑料板，每塊板分開(kāi)擺放，上面有小動(dòng)物的影子。
活動(dòng)過(guò)程
一、分享交流、再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn)：“你喜歡什么動(dòng)物？為什么？”（再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽講述）情景導(dǎo)入、
二、感知特征。
三、演示課件：
今天森林里有一群動(dòng)物朋友想和我們玩“捉迷藏”的游戲，它們是誰(shuí)呢？它們躲在哪里？我們一起找一找吧。
1。提問(wèn)：你找到了誰(shuí)？它躲在哪里？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒觀察、并從外形特征上進(jìn)行判斷，進(jìn)一步感知外形特征）
2。點(diǎn)擊動(dòng)物影子使它變成有色彩的動(dòng)物，進(jìn)行驗(yàn)證。
3。教師用兒歌進(jìn)行小結(jié)，并鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物。
4。重點(diǎn)觀察蝸牛的外形特征，比較小雞和小鴨。
四、配對(duì)游戲、遷移經(jīng)驗(yàn)。
1。出示樹(shù)林背景圖，介紹游戲“動(dòng)物找影子”及玩法。
2。幼兒自由選擇一個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行配對(duì)游戲，教師巡視觀察。
3。根據(jù)游戲時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，集體解決或驗(yàn)證。
五、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒在生活中和父母一起尋找不同的影子。
教學(xué)反思
分享交流。這一環(huán)節(jié)的目的是為了幫助幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橹邪嗾钦Z(yǔ)音發(fā)展的飛躍期，所以本人在此為幼兒營(yíng)造寬松的交流氛圍，鼓勵(lì)他們?cè)诩w中大膽介紹自己喜歡的動(dòng)物，在生生互動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)教師也可以關(guān)注個(gè)別語(yǔ)言表達(dá)能力弱或發(fā)音不準(zhǔn)的幼兒及時(shí)給予幫助和糾正。情景導(dǎo)入。這一環(huán)節(jié)的目的是為了加深對(duì)動(dòng)物明顯特征的認(rèn)識(shí)。因?yàn)橛變核季S大多由行動(dòng)引起，所以教師首先出示多媒體課件，預(yù)設(shè)了“和動(dòng)物朋友捉迷藏”的場(chǎng)景，引起幼兒特別的注意和喜愛(ài)，使他們能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)環(huán)境，投入活動(dòng)。通過(guò)觀察影子判斷不同的動(dòng)物，在此預(yù)設(shè)重點(diǎn)討論：蝸牛的外形特征（結(jié)合經(jīng)驗(yàn)豐富相關(guān)的知識(shí)）、比較小雞和小鴨（兩者的外形特征較為相似，幼兒在區(qū)分上有困難），并引導(dǎo)幼兒表達(dá)各自的理由。針對(duì)幼兒注意不穩(wěn)定的特點(diǎn)，本人在游戲中鼓勵(lì)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)用肢體動(dòng)作模仿表現(xiàn)動(dòng)物的特征，并以兒歌小結(jié)、講講動(dòng)動(dòng)等學(xué)習(xí)方式幫助幼兒互相習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。配對(duì)游戲。這一環(huán)節(jié)的目的是鞏固對(duì)動(dòng)物外形特征的了解。因?yàn)橛變簩?duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，所以教師再次為幼兒創(chuàng)設(shè)立體的、寬松的、可操作的游戲環(huán)境，滿足每個(gè)幼兒的需求，引導(dǎo)他們自由選擇、動(dòng)手操作，教師則以觀察者、傾聽(tīng)者、引導(dǎo)者的身份進(jìn)行巡視，鼓勵(lì)幼兒互相交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、共同解決，提升經(jīng)驗(yàn)。最后教師將優(yōu)美的旋律融入游戲，在音樂(lè)模仿中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。
中班游戲教學(xué)反思10
一、知識(shí)鋪墊，激發(fā)興趣。
天氣越來(lái)越暖和了，池塘里的小蝌蚪慢慢地長(zhǎng)大了。前段時(shí)間，我?guī)ьI(lǐng)幼兒們?nèi)ビ^察了水池里的小蝌蚪，同時(shí)讓幼兒在家里也來(lái)飼養(yǎng)小蝌蚪，讓他們仔細(xì)觀察小蝌蚪變青蛙的整個(gè)過(guò)程。通過(guò)飼養(yǎng)和觀察，孩子們對(duì)小蝌蚪變小青蛙有了更深一步的了解，對(duì)它們也更感興趣了。特別是變成了小青蛙后，小青蛙會(huì)做些什么?孩子們很想知道。于是我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲活動(dòng)《小青蛙》。通過(guò)活動(dòng)，讓他們感受到青蛙有很多本領(lǐng)。它們會(huì)跳、會(huì)呱呱地唱歌、會(huì)捉害蟲、會(huì)游泳等。青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們�?yīng)該保護(hù)它們。
二、精心設(shè)計(jì)，合理修改。
《小青蛙》這首歌曲活潑、輕快，歌詞朗朗上口。但在設(shè)計(jì)中我發(fā)現(xiàn)歌曲和游戲活動(dòng)不是很吻合。原來(lái)的歌詞是：小青蛙呀，小青蛙呀，在池塘里玩耍，而我設(shè)計(jì)的游戲是小青蛙捉害蟲。為了使整個(gè)活動(dòng)情節(jié)貫通，層層遞進(jìn)，我就適當(dāng)?shù)匦薷牧烁柙~，把在池塘里玩耍改成了在田野里捉蟲。
三、創(chuàng)設(shè)情境，融入角色。
1、我以小蝌蚪慢慢長(zhǎng)大變成青蛙這個(gè)情境引出活動(dòng)內(nèi)容。我來(lái)做青蛙媽媽，幼兒做小青蛙，孩子們?cè)趮寢尩膸ьI(lǐng)下模仿青蛙跳。以此讓孩子很快地融入角色。在學(xué)青蛙跳的時(shí)候，我播放了歌曲伴奏，并有節(jié)奏地念歌詞。這樣，幼兒就在跳的過(guò)程中接觸到歌詞，也感受到了歌曲活潑、輕快的旋律，為接下來(lái)學(xué)唱歌曲做好鋪墊。
2、在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，我扮演媽媽引導(dǎo)幼兒自然學(xué)唱、掌握歌曲中的重點(diǎn)句，引導(dǎo)幼兒用開(kāi)心、愉快的情緒來(lái)演唱歌曲。我用比賽的方式來(lái)激發(fā)幼兒演唱的興趣。
3、通過(guò)提問(wèn)引出青蛙除了會(huì)唱、會(huì)跳還會(huì)什么本領(lǐng)?幼兒都大聲地回答：“青蛙還會(huì)游泳，還會(huì)捉蟲”。指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)青蛙捉蟲的正確動(dòng)作，并帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行《小青蛙捉害蟲》的游戲。
四、活動(dòng)的亮點(diǎn)。
1、幼兒參與活動(dòng)的積極性高。
2、教師和幼兒之間有很好的`互動(dòng)。
3、整個(gè)活動(dòng)以情境貫穿，幼兒融入角色。
4、活動(dòng)設(shè)計(jì)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，層層遞進(jìn)。
五、存在的不足。
1、在學(xué)唱歌曲時(shí)，教師在切分音符上沒(méi)有進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致幼兒在學(xué)唱時(shí)沒(méi)有很好的把握好強(qiáng)弱。
2、游戲《小青蛙捉害蟲》，教具害蟲使用率不是很高，只用了一次。幼兒扮演的小青蛙只顧著捉害蟲，卻忘記了應(yīng)該跳著去捉，捉到了后要跳著回到青蛙媽媽的身邊。
在音樂(lè)的課堂中，每個(gè)孩子們都是快樂(lè)的小天使，只有老師們不斷的提高自身的音樂(lè)素質(zhì)，才能讓孩子們?cè)谝魳?lè)的殿堂里更加快樂(lè)的成長(zhǎng)!
中班游戲教學(xué)反思11
體育游戲是幼兒園教育的重要組成部分。適宜幼兒的體育游戲，不僅能提高幼兒參與體育活動(dòng)的`積極性和主動(dòng)性，還有利于幼兒身心健康全面發(fā)展，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，減少生病的幾率。
兒歌：
小老鼠上燈臺(tái)，偷油吃下不來(lái)，喵喵喵貓來(lái)了嘰里咕嚕滾下來(lái)。
玩法：
全體幼兒和教師扮小老鼠，站在椅子上說(shuō)兒歌，兒歌說(shuō)玩后，跳下椅，這時(shí)貓來(lái)了，幼兒定住不動(dòng)，否則就會(huì)被大花貓捉走。待大花貓走后，再重新做游戲。
活動(dòng)目標(biāo)：
發(fā)展幼兒“跳”的能力以及自控能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
老鼠，貓頭飾各一，椅子21張。
課后反思：
這節(jié)體育活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡探索椅子的玩法，想出了多種多樣的辦法，如把小椅子當(dāng)作小車一樣推，把椅子當(dāng)作轎子一樣抬，有的小朋友在椅子四周繞圓圈等等。在做游戲‘小老鼠上燈臺(tái)’時(shí)多數(shù)幼兒積極參加游戲，并且能夠做到勇敢地從椅子上跳下來(lái)，個(gè)別幼兒不敢從椅子上往下跳，在經(jīng)過(guò)小朋友和老師的鼓勵(lì)后，勇敢的跳了下來(lái)，并且越來(lái)越熟練。在游戲過(guò)程中，對(duì)不遵守幼兒規(guī)則的小朋友。
中班游戲教學(xué)反思12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)蒲公英的外形和生長(zhǎng)過(guò)程，并能用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)蒲公英。
2、在游戲中能有技能和大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音磁帶，錄音機(jī)，課件，場(chǎng)地，字卡(沙、石頭、水、樹(shù)葉、高、矮)
2、四色絨球，讓幼兒戴在手腕上。
活動(dòng)過(guò)程：
一、放音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。
二、導(dǎo)入
1、春天到了，春姑娘給我們送來(lái)了禮物(拿出盒子)，小朋友們想不想知道盒子里面是什么啊?"出自:屈;老、師"請(qǐng)一名幼兒將盒子打開(kāi)，拿出蒲公英。
三、指導(dǎo)
1、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)出他們看到了什么?是什么樣子的?
2、教師請(qǐng)幼兒上來(lái)吹一吹，看看有什么變化?
3、教師引導(dǎo)幼兒看課件(草地上蒲公英在風(fēng)中搖擺，風(fēng)吹過(guò)來(lái)，蒲公英種子飄走```````)看完后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)用動(dòng)作怎樣去表現(xiàn)。
4、放音樂(lè)讓幼兒自己聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)。
5、教師將有特點(diǎn)的動(dòng)作提取出來(lái)，并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。
四、游戲
1、教師介紹字卡和相對(duì)的場(chǎng)景
2、游戲開(kāi)始
放音樂(lè)，一名教師出示不同的.字卡，幼兒隨音樂(lè)用身體來(lái)表現(xiàn)蒲公英飛到相應(yīng)的場(chǎng)景;教師再出示字卡，幼兒``````直到出示完所有的字卡，蒲公英也找到了舒服的家，游戲完。
3、游戲再來(lái)一次
以不同顏色自由組合成蒲公英媽媽，游戲重復(fù)一次。
4、教師小結(jié)
五、活動(dòng)結(jié)束
放關(guān)于蒲公英的兒歌，小小蒲公英找到自己的家慢慢長(zhǎng)大變成蒲公英媽媽。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我以歌唱、表演為中心，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律。孩子對(duì)此活動(dòng)興趣相當(dāng)高，而且對(duì)蒲公英形態(tài)變化也十分明了，孩子一看便知，音樂(lè)的選擇也十分符合蒲公英的生長(zhǎng)變化，孩子學(xué)習(xí)起來(lái)比較容易。在活動(dòng)中幼兒可以體驗(yàn)和同伴合作的快樂(lè)，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，合作對(duì)他們來(lái)說(shuō)好像很難，多通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)他們互相合作的精神，有利于他們以后的成長(zhǎng)。
中班游戲教學(xué)反思13
《大灰狼開(kāi)心了》是中班“我和朋友在一起”主題中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，它激發(fā)了幼兒對(duì)喜、怒、哀、樂(lè)等主觀情緒的體驗(yàn)，旨在讓孩子初步懂得心情變化與表情的關(guān)系，知道做錯(cuò)事只要想辦法補(bǔ)救就會(huì)使自己重新快樂(lè)起來(lái)。
活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，首先設(shè)置懸念，出示大灰狼的三種表情圖，讓幼兒猜猜大灰狼為什么一會(huì)高興，一會(huì)傷心，一會(huì)憤怒，以此在最短時(shí)間內(nèi)吸引幼兒的注意;其次分段欣賞，通過(guò)提問(wèn)、設(shè)疑、表演，讓幼兒大膽地說(shuō)出自己所看到的、想到的;接著完整欣賞，最后請(qǐng)幼兒聯(lián)系實(shí)際經(jīng)驗(yàn)講述。
孩子們對(duì)這個(gè)故事還是比較感興趣的，都能置身于故事情境中，想大灰狼所想、急大灰狼所急，當(dāng)鳥寶寶哭著找鳥媽媽，大灰狼也流下了傷心的眼淚，孩子們幫大灰狼想了很多辦法：向鳥媽媽道歉，把鳥媽媽找回來(lái)……但我只是一味地想著：大灰狼在家里等鳥媽媽回來(lái)，類似于這樣讓孩子猜測(cè)故事發(fā)展的問(wèn)題，我都急于把孩子引到故事的答案中去，應(yīng)該多讓孩子猜測(cè)、講述，孩子的想象力是非常豐富的，老師要給他們充分表述的機(jī)會(huì)，特別是一些結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題。如“你做錯(cuò)過(guò)事嗎，做錯(cuò)了怎么辦?”可以讓幼兒多說(shuō)說(shuō)。還有在分段欣賞結(jié)束后可以讓幼兒把三幅大灰狼的表情圖排序，因?yàn)榇蠡依堑谋砬樽兓褪钦麄�(gè)故事的一個(gè)線索，讓幼兒排序也可以幫助他們理清故事發(fā)展的情節(jié)。
在語(yǔ)言教學(xué)中，提問(wèn)方式及語(yǔ)言的組織也是十分重要的。因此問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)該反復(fù)推敲，注意問(wèn)題之間的遞進(jìn)性，并且考慮幼兒可能出現(xiàn)的'各種回答。有時(shí)候問(wèn)題提得不明確，幼兒答偏了就容易類似的問(wèn)題反復(fù)提的毛病。
一節(jié)課上下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言教學(xué)真的是一門藝術(shù)，語(yǔ)言課不難上，但要上好卻不容易，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒想說(shuō)敢說(shuō)的環(huán)境，盡可能用抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)調(diào)豐富、充滿激情或懸念的語(yǔ)言，并配以豐富的表情和手勢(shì)，另外很重要的一點(diǎn)就是問(wèn)題的設(shè)計(jì)以及老師的引導(dǎo)和回應(yīng)。在這些方面都是值得我慢慢鉆研和學(xué)習(xí)的!
中班游戲教學(xué)反思14
龍?jiān)谥袊?guó)傳統(tǒng)文化中是權(quán)勢(shì)、高貴、尊榮的象征，又是幸運(yùn)和成功的標(biāo)志。龍之所以具有這種文化象征意義，是與傳說(shuō)及神話中龍?jiān)谔靹t騰云駕霧、下海則追波逐浪、在人間則呼風(fēng)喚雨的無(wú)比神通有很大的關(guān)系，但更重要的，是因?yàn)辇垘浊陙?lái)往往成為中國(guó)奴隸、封建社會(huì)最高統(tǒng)治者的“獨(dú)家專利”，是皇權(quán)的代名詞，因此，皇帝自比為“真龍?zhí)熳印�，全們的身體叫“龍?bào)w”《穿的衣服叫“龍袍”》，坐的椅子叫"龍椅"，乘的車、船叫"龍輦"、"龍舟"……總之，凡是與他們生活起居相關(guān)的事物均冠以“龍”字以示高高在上的特權(quán)。為了讓孩子們更加了解龍?jiān)谥袊?guó)的.傳統(tǒng)文化，結(jié)合本周音樂(lè)活動(dòng)我給孩子們上了一節(jié)音樂(lè)游戲《龍擺尾》。這是一首十分歡快活潑的歌曲，很適合幼兒玩游戲！
本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)為：
幼兒初步學(xué)唱歌曲，并學(xué)會(huì)玩龍擺尾的游戲，在游戲中遵守游戲規(guī)則！體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣！幼兒喜歡音樂(lè)，讓他們?cè)谝魳?lè)聲中充分的欣賞美，感受美和表現(xiàn)美。并從中培養(yǎng)幼兒共同創(chuàng)作互相交往的能力。在游戲中不僅增強(qiáng)了孩子們的合作精神。還提高了孩子們的音樂(lè)游戲的常規(guī)！
歌曲旋律很好聽(tīng)，充分體驗(yàn)幼兒那種愉快的心情，所有的幼兒都融入到整節(jié)課中，充分體現(xiàn)了音樂(lè)游戲帶給孩子們那種愉悅。 但是由于班級(jí)幼兒較多，在游戲時(shí)顯得有點(diǎn)亂，如果當(dāng)時(shí)進(jìn)行分組教學(xué)效果肯定會(huì)更好。
中班游戲教學(xué)反思15
社會(huì)活動(dòng)《我給椅子洗洗澡》是一個(gè)很好的培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)的社會(huì)活動(dòng)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：只有從小參加勞動(dòng)的人，才能獲得真正的幸福。確實(shí)勞動(dòng)不止是一種態(tài)度、一種習(xí)慣、更是一種非常重要的能力。而我們都發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子對(duì)*的依賴性日趨漸強(qiáng)，獨(dú)立生活的能力則越來(lái)越差，缺乏勞動(dòng)的.概念，更缺乏對(duì)勞動(dòng)的體驗(yàn)。于是借助本次《給椅子洗洗澡》的社會(huì)活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的情感。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，嘗試用完整的語(yǔ)言表達(dá)勞動(dòng)的過(guò)程。
在活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景——“椅子”哭了。幼兒聽(tīng)到哭聲，猜測(cè)會(huì)是誰(shuí)在哭？通過(guò)錄音揭示謎底。由于錄音效果不是很好，而且在戶外上課，因此幼兒聽(tīng)的不是很清楚，通過(guò)第二次的傾聽(tīng)，幼兒能聽(tīng)清楚了，激發(fā)幼兒想幫助小椅子洗澡的欲望�；顒�(dòng)時(shí)我就讓孩子們先去洗，洗完再交流——“你是怎么洗的？”，孩子們的方法五花八門，孩子們?cè)谧灾魈剿髦蝎@得了發(fā)展。孩子們?cè)趧趧?dòng)的時(shí)候，我一直在觀察，發(fā)現(xiàn)孩子們拿起毛巾，都認(rèn)認(rèn)真真地給小椅子洗起了澡來(lái)。“嘩啦，嘩啦”搓著毛巾，一會(huì)兒給小椅子擦擦“背”，一會(huì)兒給小椅子洗洗“腳”，干得可帶勁了，把椅子擦干凈了，很多孩子都很聰明的把椅子放到了陽(yáng)光下曬一曬。
活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)由于對(duì)幼兒使用毛巾在水里漂洗后要擰干的要求沒(méi)有特別提出，所以就導(dǎo)致出現(xiàn)了有幼兒把水?dāng)Q到了小朋友身上、鞋子上，還把地面弄的非常濕。在幼兒交流好后，我以兒歌的形式總結(jié)洗椅子的過(guò)程，讓幼兒邊念著兒歌邊給椅子洗澡，這一次就好多了。
此次活動(dòng)注重趣味性，做到了寓教于樂(lè)，讓幼兒在玩樂(lè)中，體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂(lè)，樹(shù)立勞動(dòng)光榮的思想。我還在設(shè)想，可以讓孩子每天來(lái)園后就先拿抹布把自己的桌子、椅子擦擦干凈，培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，也不錯(cuò)！
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