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《紙人》讀后感2篇
讀完一本經(jīng)典名著后，大家心中一定有很多感想，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。那么我們?cè)撛趺慈懽x后感呢？下面是小編精心整理的《紙人》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《紙人》讀后感1
有一個(gè)小男孩，他叫佳伊。佳伊畫了一個(gè)小紙人，然后奇跡就發(fā)生了，小紙人他竟然說話了，小紙人說：“我很好奇外面的世界，佳伊我想到外面的世界經(jīng)歷一次旅程。”于是佳伊把小紙人放在門口，“再見了，佳伊�！毙〖埲苏f。 “再見了，小紙人，祝你一路平安�！奔岩琳f。
小紙人走了，它首先來到了海邊。它看見小孩子們?cè)谟蒙匙佣殉潜�，它也開始用手做起來，它做了一個(gè)很漂亮的城堡。它在海邊玩得很開心。有一個(gè)小女孩看見了小紙人，就拿起來問：“你好，小紙人，我叫格林達(dá)，你是從哪里來的呀？”小紙人說：“你好，格林達(dá)，我是從佳伊那里來的小紙人，我要經(jīng)歷一次旅程�！备窳诌_(dá)說：“我用紙折了一艘紙船，你站在里面就可以看到外面的世界了�！� “太好了，那我們還等什么，快讓我站到紙船上吧！”小紙人興奮的說。于是格林達(dá)把小紙人放在紙船上，把紙船放在大海里。
小紙人坐著紙船，看到了“你好，小貓咪，我可以和你一起玩嗎？”小貓咪說：“你可以和我一起玩，我叫麗麗，一會(huì)兒我的朋友小兔子瑩瑩也要和我一起玩呢。”小兔子瑩瑩來了：“你好啊，麗麗，我們來一起玩捉迷藏的.游戲吧！”“好的，我先去藏，你不能偷看喲！”麗麗說�，摤摂�(shù)了十秒就去找麗麗了，小紙人看它們玩捉迷藏的游戲很好玩于是就一起去找麗麗。麗麗和瑩瑩玩得很開心，小紙人也是，它有點(diǎn)累了，于是跑到佳伊的窗戶前大聲叫：“佳伊，快開門，是我，小紙人�！奔岩谅犚娛切〖埲说穆曇�，立刻去開窗戶�！澳愕穆贸踢^得順風(fēng)嗎？給我講講你經(jīng)歷的事情吧。”佳伊說�！奥贸探�(jīng)過得很順利”小紙人說。我給你講講我的旅程吧，首先我去了海邊……
同學(xué)們，這個(gè)故事好聽嗎？你一定很喜歡，想知道后來發(fā)生什么事情嗎？后來啊小紙人經(jīng)歷了更多的事情，等著你去看。
《紙人》讀后感2
假期內(nèi)，閑來無趣，隨手取來一本書看。這本書的名字叫《紙人》，作者叫殷鍵靈。這本書是校訊通公司作為獎(jiǎng)品郵給我的，先前因?yàn)楣ぷ髅Γ瑳]細(xì)致地看，只瀏覽了一下，知道是一部重點(diǎn)反映青春期少女的生活及心理的故事類書籍。今天一頁(yè)頁(yè)地細(xì)細(xì)看完后，感覺這真是一部反映孩子從小學(xué)到大學(xué)的心里路程的好書，以前只讀過像三毛寫小學(xué)階段生活的篇章，像這樣完整地記錄一個(gè)人成長(zhǎng)的故事還是第一次讀到。這部書是以第一人稱寫的，文中的“我”在不同的時(shí)期，對(duì)家長(zhǎng)、老師、同學(xué)及周圍的人有不同的認(rèn)識(shí)。小時(shí)候，“我”對(duì)李老師的崇拜和對(duì)Y老師的憎恨、Q老師的反感，感情是那么單純而熱烈;到了中學(xué)對(duì)木溪老師的迷戀更是體現(xiàn)出“我”對(duì)別人關(guān)愛的渴求;而到了高中時(shí)代，這種對(duì)老師的崇拜與愛慕卻因?yàn)樽陨砩硖卣鞯淖兓行┪⒚�，“我”�?duì)L老師的感情很模糊，自己也說不清楚是什么。這部小說中其實(shí)寫了兩個(gè)“我”，一個(gè)是生理上的.自然我，另一個(gè)是精神上的我，文中稱它為“丹妮”，是這個(gè)叫“丹妮”的一直在引領(lǐng)著我成長(zhǎng)，每當(dāng)我迷惘時(shí)、高興時(shí)、痛苦時(shí)，它都會(huì)出現(xiàn)幫助我、開導(dǎo)我，為我指明方向。等我真的長(zhǎng)大了，它卻消失了，再也不回來了。其實(shí)，“我”和“丹妮”是一個(gè)人，告訴我們只不過文中的“我”在各種時(shí)候都能正確思考問題，正確對(duì)待自己和周圍的人，所以“我”才得以健康成長(zhǎng)。
閱讀這部小說，最讓我深思的一個(gè)問題就是老師在學(xué)生一生中的影響力，教師可以讓一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)、脫穎而出，也可以扼殺一個(gè)學(xué)生，讓他萬劫不復(fù)，我深感教師責(zé)任的重大。在我們的一生中，我們要教多少學(xué)生，自己也記不清，雖然我們不能保證每一個(gè)學(xué)生都從自己這受益，但一定不要讓一個(gè)學(xué)生受到傷害，不然真的要像一個(gè)故事中說的，我們死后要下十九層地獄都不為過。
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