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讀《夜鶯的歌聲》有感
當品讀完一部作品后，想必你一定有很多值得分享的心得，這時就有必須要寫一篇讀后感了！那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編整理的讀《夜鶯的歌聲》有感，僅供參考，大家一起來看看吧。
讀《夜鶯的歌聲》有感1
聽！是誰的歌聲？那么宛轉動聽，讓我們走去瞧瞧，哦，近了，動聽的歌聲越來越大，看！是小“夜鶯�！�
小夜鶯是個勇敢、睿智的小男孩，他巧妙地把敵人引到了埋伏圈，用鳥叫報信給游擊隊，英勇地殲滅了敵人。
小夜鶯是那么勇敢、機靈，如果是我的話，我面對殘暴的.德國兵，早就撒腿就跑了，夜鶯面對咄咄逼人的德國兵，沉著冷靜。在小夜鶯的答語中：“人呢？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了，剛一開火，村子就著火了”，人們邊跑邊喊“野獸來了—就都跑了”。這句話小夜鶯在暗暗地謾罵德國兵，說他們是野獸，是禽獸，冷血的動物，冷血的人們，是破壞國家和平的野獸，是殘殺和平的殺手，是我們痛恨的敵人。在生活中我們是父母的小公主、小皇帝，捧在手心怕壞，含在嘴里怕化。我們就像是溫室里的花朵，卻不能變成一個頂風擋雨的小松樹。像張嘎，雨來都小小年紀，俗話說：“有志不在年高，我們小孩子也是一個個的敢于拼搏的大人，野草在哪都能成功是因為它受過風，淋過雨，拼搏過，而花朵嬌嫩，是因為被捧著，輕輕一碰，就都怕碰碎，生了一點病都把家長急得團團轉，要把我們放出去，才會成功。
我們不要做家長的掌長明珠了，快做一個敢于拼搏的小松樹吧！
讀《夜鶯的歌聲》有感2
文中以戰(zhàn)爭為背景，“小夜鶯”面對軍官每次突如其來的問題，都把軍官給麻痹了，使敵人以為自己是個什么都不懂的小孩，使敵人迷惑了。
“小夜鶯”面對著軍官物質的引誘，他不在乎，軍官對他的'夸獎，他不聽，軍官嚇唬他，沒有嚇倒。軍官問他這里只有他嗎？他轉移話題，把自己比作鳥，說麻雀、烏鴉、貓頭鷹多著呢，就算軍官問他這有沒有人？他巧妙應對，還話里有話、一語雙關，說：“戰(zhàn)爭一開始，村子就著火了。都喊‘野獸來了！野獸來了！’就跑了。”這里表面看除了村子里的人蠢，可仔細一想，就是軍官們是野獸，畜牲都不如的意思。當軍官問這里有沒有游擊隊，他靈活應對，把游擊隊轉移話題，轉成蘑菇，使敵人覺得問他什么都問不出�！靶∫国L”用歌聲巧妙報信，使游擊隊得知消息，把敵人打敗了。
我想對小夜鶯說：“你真?zhèn)ゴ蟆?，小夜鶯的愛國品質難道不值得我們學習嗎？
讀《夜鶯的歌聲》有感3
讀了《夜鶯的歌聲》這篇課文了，我的心一直平靜不下來，很激動，一種，特別感覺。
這一個故事的主人公，小夜鶯。他是多么的機智啊，他是多么的勇敢，多么的堅強��！他是戰(zhàn)爭中的孩子，戰(zhàn)爭讓他不得不被變得比別人更加剛強。在蘇聯的戰(zhàn)爭時期。一天，德國兵進了一個小村莊。小夜鶯，用歌聲誘敵上鉤，傳遞情報給游擊隊，又協助成功地殲滅敵人，最后又繼續(xù)戰(zhàn)斗。我實在佩服，佩服小夜鶯的機智勇敢，熱愛祖國，不怕困難和敵人的品質。我們真的應該，向小夜鶯學習這些好品質。
看過《夜鶯的歌聲》，我有許多的特別感受。第一部分，讓我感覺到小夜鶯跟軍官對話的機靈、可愛與滑稽，我崇拜。懂了第二部分，我知道，小夜鶯巧傳情報的方法，是用夜鶯的歌聲，我佩服。第三部分，小夜鶯成功地殲滅敵人，那么棒，我為他豪。第四部分，小夜鶯又像以前那樣，又重新地投入了新的戰(zhàn)斗……但是，我覺得，我最深的感受，小夜鶯，讓我慚愧。小夜鶯堅強，不怕困
難與敵人的精神。他，讓我很是慚愧，我跟他比起來呢?我顯得是那么的弱小，一點也不偉大，即使是一些小事，一些小病，我也會……
現在，我總是生病。在我看來，我就是一個脆弱的，脆弱的小公主。嬌嬌嫩嫩，就像是不能夠累和痛。所以，一遇到病，即使是小病，我也會感覺很不好。而且，一到這樣，我就會變了一樣。我會因為痛哭哭鬧鬧，會因為病對別人發(fā)脾氣。我雖然也很怕病毒、病痛，可是，我不懂得去克服這些困難。為什么，我不能戰(zhàn)勝病魔？我會這樣地問我自己。我覺得，我一點兒也不堅強。一點點的東西也會去害怕，一點點的病痛也會去叫痛……我想要像小夜鶯一樣，那么的堅強。我能堅強起來嗎？
再說說一件事吧！我想起來，我真是一個害怕困難，會輕易退縮的人。我學了鋼琴已經很久了，雖然，我曾經也放棄過它，但是我又一次退縮了。這天，我發(fā)現曲目已漸漸變難了，我感覺看著曲目，頭腦就會很亂，壓力很大。我對媽媽說：“媽媽，我可不想學鋼琴了，它太難了，每天還要花時間來練琴呢！多么辛苦呀！”媽媽好象要說什么，但有收了回去，什么也沒說了。我真的不再學鋼琴了，雖然，我很想念指尖劃過黑白鍵的感覺，很想念置身于優(yōu)美音樂當中的美好，可是，我已經完全的被困難打敗了。爸爸也找過我，對我說過：“你不想學鋼琴了當然可以，我們只是想讓你在長
大后，可以有一樣拿手的`才能。但是爸爸想告訴你的是，我們不可以遇到困難就輕易退縮，這樣，是做不好任何事的。我們只是希望你好！”聽了爸爸的話，我沉思了很久，我做錯了嗎？似乎不是這樣的。我有認真地想了想，我這樣做的一點也不好。我知道了，不能去害怕困難，我們要勇敢的去克服他們。讀了《夜鶯的歌聲》，我受益匪淺。可是，我不想再去那個黑白鍵戰(zhàn)場了，難道，我還在怕什么？我又好幾遍的看了夜鶯的歌聲，再去看看主人公小夜鶯的故事。我一點兒也不想他，我是個害怕困難的小孩，我是個不堅強的孩子。我不得不崇拜小夜鶯，不得不崇拜它的那些優(yōu)點，我被他征服了。
這篇課文很難忘，我非常喜歡。小夜鶯，我已經完完全全地被你折服了。你讓我懂得了太多太多，我知道我必須要改掉那些不好的地方，我必須需要向你——小夜鶯學習。
讀《夜鶯的歌聲》有感4
《夜鶯的歌聲》中的小夜鶯是一個跟我們同齡的小男孩，他引誘敵人上當，還用夜鶯那美妙的歌聲為埋伏在叢林中的游擊隊發(fā)情報，體現出了小夜鶯機智、勇敢和愛國主義的精神。我非常敬佩他的機智、勇敢。因為他對那些敵軍非常膽大，與那些敵軍對話時的神態(tài)、表情都非常自然，所以我非常敬佩他對敵軍的`膽大、自然。
看完了這篇課文心里久久不能平靜，我常想：如果我是引誘敵人上鉤的小夜鶯，我該怎么辦？如果要讓我跟敵人對話，我該怎么說？如果讓我傳遞情報，我該怎么辦？如果……。我們現在在這么幸福的世界里還不知足，何況那是在戰(zhàn)爭時期�。∷晕覀円湎КF在的幸福時光，好好讀書，好好學習，為祖國獻出一份力量，增添一份光彩。
讀《夜鶯的歌聲》有感5
自從我讀了《夜鶯的歌聲》這篇不錯的文章以后，我的內心久久不能平靜下來。
悄悄告訴你們，其實正如標題上所寫的，我和主人公“小夜鶯”的品質相比起來，我真的是有很多地方不如他��！《夜鶯的歌聲》里面寫的是：一個德國軍的軍官逼一小名叫“小夜鶯”的機智勇敢、聰明伶俐、敢于面對敵人、敢為祖國犧牲自己的生命、具有很多優(yōu)點的小男孩說出一個叫蘇蒙塔斯村的路怎么走�？尚∫国L無所畏懼，在德國軍的軍官利誘、威逼的方法下沒有上當，反而想出種種借口或裝傻來欺騙德國軍的'軍官，讓他們以為他非常傻，從他嘴里得不到需要、想要的答案。小夜鶯把他們帶到了游擊隊員埋伏的地方，游擊隊員就把他們幾乎都打死了。保護了蘇蒙塔斯村，也相當于保護了祖國的一片土地。我真是真心地佩服他！
小夜鶯很聰明，不會被軍官欺騙；不會被軍官利用、誘惑；不會因為軍官的威逼而說出真話；不會因為對于自己來說的一點小利益反倒害了國家；不會……他的品質、人格、膽量是多么好��！而我呢？還記得那一次，我剛學騎自行車。
老是不會，老是身體保持不出平衡，老是摔跤，手都擦破皮了，疼得不得了，但我忍住，我相信只要堅持，總是會學會的。但在不知是第幾次摔跤后，我的手掌心又出血，真是舊痕未愈又添新傷啊，我越想越委屈，就生氣地一屁股坐在地上“哇——”地哭了起來，還邊哭邊說：“我再也不學騎自行車了，再也不學了，學自行車有什么用？嗚——”一想到這里，我一直很羞愧。是啊，那點傷算得了什么？人家小夜鶯在敵人的面前都無所畏懼，當時敵人要是一開槍，小夜鶯還有命嗎？人家是那么的勇敢，而我呢？要是我當時再勇敢一點，不就能很快學會騎自行車了嗎？最后，還是爸爸媽媽鼓勵我：“加油，恬瀅，不要怕，要堅強一點��！”我才繼續(xù)堅持下去，最終才學會的。我不僅勇敢這方面不如小夜鶯，而且我還沒有小夜鶯機靈。我不得不承認，記得有一次，一道簡單的奧數題，可是我懶得想，所以連題目都懶得讀第二遍就叫道：“這樣的題目太難了，我怎么能做得出來？爸爸，你來教教我�！碑敃r爸爸正在家里為公司加工一個什么圖紙，說是很急著要，便對我說：“瀅瀅，爸爸在忙，你自己先想一想，我相信你想得出來�！毕氲贸鰜�，你倒是想得輕松，說不定你等一下也做不出來呢。但我嘴上答應著“哦�！逼鋵崳腋揪蜎]去再想。等了一會兒，爸爸問我想出來了沒有，我回答道：“這么難，怎么想和出來，你來教教我吧�！贝认榈陌职址畔铝耸诸^的事，來到我身邊教我怎么做，我在爸爸的一個小提示下才能解答出來。
回到學校，一聽到小伙伴們說是自己做出來的，而且是在沒有人提醒的前提下，我就慚愧得恨不得立刻找一個洞鉆進去。不過，這也是我自己害自己啊，唉�，F在，我讀了《夜鶯的歌聲》這篇文章以后，我從小夜鶯身上汲取了力量，我懂得了做人要勇敢，敢于去面對困難；也懂得了遇到難題要積極思考，不要總是依靠別人來幫助自己。希望在改正了這些我自身的缺點以后，我能成為一個全新的自己，加油吧！
讀《夜鶯的歌聲》有感6
我們第4單元學了一篇課文叫做《夜鶯的歌聲》，這篇課文主要講一個小男孩的故事，故事的一開頭講的是蘇聯的戰(zhàn)爭剛剛結束，就有一小隊德國兵進入小男孩的村莊，便開始詢問小男孩起來，小男孩總是一語雙關、臨危不懼如果我和他比簡直無法對比。
文章的一開頭是：蘇聯的戰(zhàn)爭剛剛結束，就有一小隊德國兵進入的村莊，看見一個小男孩就大聲叫他過來，小男孩到軍官身邊，軍官便開始詢問小男孩起來，小男孩還沒有到軍官身邊的時候，軍官就已經發(fā)現小男孩不知道他在削什么，便開始問小男孩他在削什么，小男孩從嘴里掏出一個小玩意，剛才兇惡的軍官便開始變得溫柔起來，他的目的是想從小男孩的嘴里問出點什么來，可是小男孩總是一語雙關，所以軍官就覺得從小男孩的問不出什么來，軍官就不再問了
文章的中間是：軍官問小男孩：“村子里就剩你一個了嗎？”“怎么會只剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個！”這個對話表示小男孩的機智和聰明，再后來軍官讓小男孩帶路，叫他帶到一個村子里，小男孩其實是把軍官引進游擊隊的`范圍里。
文章的結尾是小男孩又在原來那個地方等敵人上釣。
生活中的我是那么的膽小，遇到一些困難就想著躲避，想著退縮，沒有毅力，沒有勇氣。我和小男孩對比我差遠了。
遠的不說，單說上個星期天我遇到一道數學難題，根本無從想起，老師也沒有講過，不會做。所以我就一扔不管它了。結果，星期一回到學校，老師一講，其實這一題的題型早就講過了，只不過我當時沒有認真聽，而且做這一題時又沒有深入去想，所以就不懂得做了。
小男孩是我們學習的榜樣。
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