班主任工作心得體會(huì)【精選15篇】
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？以下是小編整理的班主任工作心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
班主任工作心得體會(huì)1
有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中�！币虼耍鳛橐幻處�、一名班主任，首先應(yīng)該是愛(ài)孩子。對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論他是出生于干部權(quán)貴�；蚱矫癜傩杖思�，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服。
對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，六、七歲正是他們?cè)诟改干磉吶鰦傻哪昙o(jì)；正是他們對(duì)世界充滿好奇的年紀(jì)；正是他們好動(dòng)、好玩的年紀(jì)。因此對(duì)于一些童趣十足、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待，用一種“慈母”般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長(zhǎng)，欣賞他們的可愛(ài)之外，保護(hù)他們珍貴的童心。
“愛(ài)的力量是無(wú)窮”。學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳恚屗靼祝豪蠋熓顷P(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的.，是為你著想才臺(tái)此嚴(yán)格要求………這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。
精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。春天播下師愛(ài)的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是，“師愛(ài)”如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著孩子們的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛(ài)的遷移，教給了孩子們?nèi)绾螑?ài)別人。
班主任工作心得體會(huì)2
又是一次考試，又是一個(gè)風(fēng)雨天，飲水機(jī)又要搬到走廊邊上。
場(chǎng)景驚人地相似。
唯一不同的是，沒(méi)有人提醒，陳柯豪就主動(dòng)地把水桶從飲水機(jī)上取下來(lái)，放到教室里。是為了避免水桶再次被風(fēng)給刮跑了。
晚自習(xí)前，也沒(méi)有誰(shuí)特意安排，周毅洋和楊偉名兩位同學(xué)把飲水機(jī)清洗干凈了，再搬來(lái)水，供大家飲用，雖然今天氣溫不高，對(duì)水的需求不是那么強(qiáng)烈。
經(jīng)歷了上次丟水桶事件之后，我在班上進(jìn)行了一系列的關(guān)于關(guān)心集體、增強(qiáng)責(zé)任感的教育。從前后兩次的變化來(lái)看，同學(xué)們的集體意識(shí)有明顯增強(qiáng)。我感到十分滿意。
從這前后的變化中，我明白了一點(diǎn)治班之道：教育要從細(xì)節(jié)入手。
班主任工作本身就是婆婆媽媽的工作，不可能經(jīng)常有驚天動(dòng)地的大事。所以必須從小事入手，一點(diǎn)點(diǎn)地糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，才能取得工作的成效。
抓細(xì)節(jié)，就要善于觀察。學(xué)生的變化往往是細(xì)微的'。無(wú)論你見(jiàn)與不見(jiàn)，它都在那里，無(wú)聲無(wú)息不驚不咋；無(wú)論你愛(ài)與不愛(ài)，它都在那里，不舍不棄有增無(wú)減。班主任老師要善于從學(xué)生每日的言行舉止中，去發(fā)現(xiàn)不尋�；虍惓５那闆r。這時(shí)，特別需要一雙火眼金睛。
抓細(xì)節(jié)，就要善于思考。一滴水能反射太陽(yáng)的光輝，小事情、小舉動(dòng)往往也能說(shuō)明大問(wèn)題：隨手關(guān)燈的意義何在，帶食品進(jìn)教室危害在哪，留長(zhǎng)發(fā)的背后有何原因，成績(jī)公布后表情為何變化巨大，嘰嘰喳喳的背后有何隱患……凡事經(jīng)過(guò)這樣一番思考，就能透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)，工作中就能找到好的抓手，教育的針對(duì)性就強(qiáng)了。
涓涓細(xì)流才能匯聚成河，解決了一個(gè)個(gè)小問(wèn)題，方能成就育人的大事業(yè)。
抓細(xì)節(jié)，更要及時(shí)提醒。千里之堤毀于蟻穴，小毛病不及時(shí)糾正，就會(huì)釀成大錯(cuò)；小隱患不排除就會(huì)釀成大患。只有教育及時(shí)跟進(jìn)，才能將各種問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。
拖拖拉拉，聽(tīng)其自然，放任自流，都是下策。那樣的話，平靜的河面下也許早已是暗流涌動(dòng)了。一旦管漏，問(wèn)題就嚴(yán)重了。
抓細(xì)節(jié)不能只抓問(wèn)題，更要捕捉閃光點(diǎn)。班主任要用你的火眼金睛去弘揚(yáng)正氣，樹(shù)立正面典型，尤其是要善于挖掘那些平時(shí)表現(xiàn)平平的同學(xué)身上偶然冒出的蓓蕾，這樣可以讓小人物受到重視，感到溫暖。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是學(xué)生最受用的教育方式，用你的慧眼，從平常之中挖出不平常之處，你肯定會(huì)成為所有學(xué)生擁戴的對(duì)象。
愿每個(gè)班主任都有一雙火眼金睛。
班主任工作心得體會(huì)3
今年的暑假相對(duì)于往年來(lái)說(shuō)依舊是讓人思緒感到有些惆悵的，于我而言畢竟是剛送走一節(jié)初中畢業(yè)的學(xué)生，作為他們的班主任我只能夠說(shuō)這學(xué)期的努力都盡收眼底，所以我常常因?yàn)檫@一屆的學(xué)生而在其他老師面前倍感自豪，一個(gè)人的時(shí)候也往往會(huì)想起這三年以來(lái)和同學(xué)們相處的和諧時(shí)光，或許剛剛過(guò)去的九年級(jí)下學(xué)期才是我執(zhí)教生涯中最為濃烈的一筆吧。
還記得在學(xué)期之初的時(shí)候迫于升學(xué)壓力的我便告誡過(guò)班上的學(xué)生，想要讓那些對(duì)待這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有什么概念的學(xué)生能夠引起相當(dāng)?shù)闹匾�，至少要在學(xué)校與家庭雙重督促下能夠讓成績(jī)不好的學(xué)生找到努力學(xué)習(xí)的目標(biāo)，或許正是營(yíng)造了一個(gè)緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境才能夠漸漸收攏大部分學(xué)生過(guò)得心，有的時(shí)候光憑課堂上對(duì)以往知識(shí)的回顧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此在課堂上的時(shí)候我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)的作用以及必要性，尤其是針對(duì)那些存在偏科現(xiàn)象以及成績(jī)發(fā)揮不穩(wěn)定的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此，在考試科目之中我最為擔(dān)心的還是學(xué)生能否在英語(yǔ)和物理這兩門(mén)科目中取得好成績(jī)。
不過(guò)在這里我還是要感謝一番政治老師給予自己在班級(jí)管理方向的`經(jīng)驗(yàn)，或者說(shuō)正是借鑒了他在課堂上的一些做法才能夠獲得一些新的靈感，有的時(shí)候面對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作不能夠光從弱勢(shì)科目去進(jìn)行彌補(bǔ)，尤其是在時(shí)間不夠用的情況下更是難以調(diào)動(dòng)對(duì)方的學(xué)習(xí)積極性，因此當(dāng)意識(shí)到留給我們的復(fù)習(xí)時(shí)間不夠的時(shí)候就只能使出“揚(yáng)長(zhǎng)避短”的錯(cuò)誤方針了，也就是說(shuō)讓后進(jìn)生將精力全部放在政史地等憑借死記硬背的科目上面進(jìn)行復(fù)習(xí)，重要的還是在考試中端正態(tài)度務(wù)必做到每題必寫(xiě)并且要盡量將空白區(qū)域填滿。
在家長(zhǎng)會(huì)上面我也強(qiáng)調(diào)過(guò)一定要在初中的最后一學(xué)期花費(fèi)好心思，有的時(shí)候一個(gè)重點(diǎn)高中可以給予孩子改變命運(yùn)的更高起點(diǎn)，如果說(shuō)能夠引起家長(zhǎng)重視的話無(wú)疑會(huì)讓學(xué)生在這種壓力之下將更多的精力投入到學(xué)習(xí)上來(lái)，而且不得不說(shuō)手機(jī)電腦以及小說(shuō)之類(lèi)的娛樂(lè)附屬品是最容易毀掉他們學(xué)習(xí)心態(tài)的罪魁禍?zhǔn)�，所以說(shuō)不管怎樣做好這方面的監(jiān)管工作自然就能夠讓學(xué)生自己引起重視。
實(shí)際上在中考之前我也帶過(guò)部分學(xué)生到附近高中進(jìn)行考察過(guò)，重要的是和他們講明其中的利害關(guān)系并使其在這種緊迫感之中做好相應(yīng)的人生規(guī)劃，于我而言只要能夠起到引導(dǎo)他們成長(zhǎng)的作用便足夠了，有些時(shí)候更為重要的還是學(xué)生自己的想法應(yīng)該是怎樣的。
班主任工作心得體會(huì)4
有一笑話，一驢子臥地，不管主人如何鞭打，皆不走。于是主人附于驢耳旁曰：“再不起讓你去當(dāng)班主任”。驢聽(tīng)之，奮蹄向前。雖一笑話，卻道出了班主任的悲哀。是啊，正如梅洪健老師寫(xiě)的《做一個(gè)不再瞎忙的班主任》一書(shū)的自序開(kāi)頭所寫(xiě)的“忙，是班主任共同感受。更可悲的是，忙碌之后，教育效果卻往往甚微。于是，班主任總是恨鐵不成鋼，總是感覺(jué)忙得好蒼涼�！泵κ前嘀魅蔚墓餐攸c(diǎn)，而一個(gè)“瞎忙”的定位和評(píng)價(jià)，又寫(xiě)出了班主任工作的尷尬——忙而無(wú)序，忙而無(wú)功。面對(duì)全班幾十名性格各異的學(xué)生，班主任工作可謂千頭萬(wàn)緒，抓學(xué)習(xí)，管工作，控早戀，理思想······如果我們沒(méi)有科學(xué)管班的理念和方式方法，我們將會(huì)淪為焦頭爛額的“瞎忙”的消防員，忙于處理矛盾，解決糾紛。梅老師在這本書(shū)里闡述的班級(jí)管理的理念和方法令人欽佩，有很多的看法也與梅老師不謀而合。我認(rèn)為做不瞎忙的班主任，必須做到“澆樹(shù)澆根，育人育心”。
細(xì)心發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，防范于未然。
書(shū)中“動(dòng)起來(lái)讓班級(jí)不生事端”一章中，梅老師引用扁鵲因治病于嚴(yán)重之時(shí)，故成名醫(yī)，而大哥二哥治病于病發(fā)作之前和病情初起之時(shí)，故名氣不甚。而我們現(xiàn)代人養(yǎng)生觀念防病勝于治病，才是為醫(yī)者的高明之處。將班級(jí)問(wèn)題扼殺在搖籃之中，也是一個(gè)優(yōu)秀班主任的高明。要做到防范于未然，班主任需做個(gè)細(xì)心的人，每天用心觀察每個(gè)孩子的言行舉止，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的蛛絲馬跡，應(yīng)及時(shí)采取措施，用智慧將問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。期中測(cè)試結(jié)束后，班內(nèi)有同學(xué)對(duì)自己的成績(jī)很不滿意，發(fā)成績(jī)的第二天早上，小雨就顯得悶悶不樂(lè)，眼睛紅紅的，顯然哭過(guò)，下課也不再去玩而是坐在位子上發(fā)呆。我把小雨叫了出來(lái)，問(wèn)她問(wèn)什么不開(kāi)心。小雨一聽(tīng)，眼淚再也止不住地往下流，我遞給她一張紙巾，在邊上默默陪著她，直到孩子情緒平撫下來(lái)，才幫她擦了擦眼淚問(wèn)她，愿意給老師說(shuō)說(shuō)嗎。小雨剛止住的淚又流了下來(lái)。
我知道，小雨平時(shí)成績(jī)不是很好，而她父母對(duì)孩子的期望值又很高。小雨說(shuō)，昨天自己一回家，媽媽就開(kāi)始發(fā)飆，劈頭蓋臉不問(wèn)青紅皂白就是一頓暴吵，父親想勸阻，母親又將怒氣轉(zhuǎn)向父親，于是，父母二人大吵一頓，后來(lái)還打了起來(lái)。她說(shuō)：“我心里很難受，要是沒(méi)有我，他們會(huì)過(guò)得很開(kāi)心�！蔽乙话褤н^(guò)孩子，輕聲安慰她。下午，我打電話將孩子的父母叫到了學(xué)校，我向他們分析了孩子的為難和痛苦，還有孩子想結(jié)束自己以求家庭的安寧的可怕想法。說(shuō)著，我的眼淚再也忍不住，我心疼孩子。最后，我給孩子的父母說(shuō)，做為父母我們應(yīng)無(wú)條件的悅納孩子，在健康和成績(jī)之間我們?cè)撛鯓舆x擇？第二天，小雨那白皙紅潤(rùn)的小臉上再次綻放了笑容，學(xué)習(xí)狀態(tài)也有了很大的提高。我難以想象，如果我忽略了孩子的.不良情緒，會(huì)帶來(lái)怎樣的后果。做教育的有心人，用心發(fā)現(xiàn)，及時(shí)疏導(dǎo)，尤其是青春期的孩子，做為班主任，我們應(yīng)該做好孩子們的心靈導(dǎo)師，幫孩子們抵抗風(fēng)雨，迎來(lái)陽(yáng)關(guān)。
耐心解決問(wèn)題，打造教育常態(tài)。
孫xx老師說(shuō)：一個(gè)人的內(nèi)在心理結(jié)構(gòu)，從表層到深層都具有相當(dāng)?shù)姆�(wěn)定性，即使外部條件有了某些變化，但其深層是超穩(wěn)定的，表層的一般調(diào)節(jié)不會(huì)影響到深層的穩(wěn)定，因而表層的調(diào)節(jié)，盡管是真誠(chéng)的，但用不了多久，就會(huì)被深層結(jié)構(gòu)的反調(diào)節(jié)所消解。這也預(yù)示著我們班主任工作的艱巨性和長(zhǎng)期性。也是班主任教育無(wú)效的原因。前段班內(nèi)一學(xué)生小路，因英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想，對(duì)英語(yǔ)不感興趣，再加上叛逆心理，在家長(zhǎng)一次批評(píng)其學(xué)習(xí)不用心時(shí)，在一周六與家長(zhǎng)大吵一架并在家里躺三天，以拒絕上學(xué)的方式對(duì)抗父母。我得知后隨即進(jìn)行了家訪，跟孩子談了一個(gè)多小時(shí)，終于做通工作并向父母道歉后，愉快地跟我回到了學(xué)校，并主動(dòng)找老師補(bǔ)上自己落下的功課。前兩天放假，又因在家連玩三天，不知利用假期學(xué)習(xí)被母親暴吵，以至于第二天再次蒙頭大睡一天，再次出現(xiàn)反復(fù)，這次我沒(méi)有再去家訪，我給孩子打了個(gè)電話，我說(shuō)：“如果你認(rèn)為這種對(duì)抗能給你帶來(lái)快感，而不是一種煎熬，你可以對(duì)抗下去。否則，明天一早來(lái)上學(xué)。”
第二天，小路來(lái)到學(xué)校，我把他叫了出來(lái)。“有什么跟老師解釋的嗎？”他看了看我，低著頭將自己昨天還耿耿于懷的怨氣，一條條分析，并自己指出了自己不對(duì)的作法。我知道，孩子的情緒就像六月的天，再加上學(xué)習(xí)的壓力及家長(zhǎng)的教育不得法，簡(jiǎn)單粗暴，隨時(shí)都有不良情緒積郁已久的爆發(fā)，但我認(rèn)為，應(yīng)讓孩子的不良情緒得到及時(shí)的宣泄，就像一個(gè)杯子，裝的東西太滿時(shí)，就什么也裝不下了，只有適時(shí)地清理，倒處積存已久的雜物，我們才能重新吸收新的知識(shí)和能量。這需要班主任的耐心。
不要指望一次性的教育根治孩子的問(wèn)題，不要天真的認(rèn)為我們的一次有效的談話，一次成功的家訪就能起到一勞永逸的教育效果，孩子們的情緒有高潮也有低谷，隨著成長(zhǎng)的腳步，孩子們所承載的責(zé)任越來(lái)越多，煩惱也會(huì)越來(lái)越多，需要我們班主任用心聆聽(tīng)孩子們的心聲，呵護(hù)孩子們的成長(zhǎng)，為孩子們及時(shí)清除心靈垃圾，并將這種清除變成一種常態(tài)，稍有沉淀就及時(shí)清理，不要等待不良情緒極度膨脹再去撲救，這樣有可能傷了別人，也傷了孩子自己。行為心理學(xué)研究表明：2天以上的重復(fù)會(huì)形成習(xí)慣，90天的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。教育要取得效果，就要圍繞一個(gè)主題，連續(xù)重復(fù)2天；如果要達(dá)成教育目標(biāo)，就必須連續(xù)重復(fù)90天，不給孩子心理反調(diào)節(jié)“得逞”的機(jī)會(huì)，這才是真正的有效教育。
將心比心，春風(fēng)化雨。
梅老師說(shuō)：“育人就是育心”。“育心”就是使孩子的內(nèi)心豐盈、寬厚、包容、進(jìn)取，是靈魂的內(nèi)在激活，讓孩子激活的靈魂成為發(fā)展自我的內(nèi)在內(nèi)驅(qū)力。這是一個(gè)孩子可持續(xù)發(fā)展自我的最基本的前提。怎樣做到靈魂激活？我采用“澆樹(shù)澆根，育人育心”式，反對(duì)“道德灌輸式”。孩子最不喜歡爸爸媽媽和老師的嘮叨說(shuō)教。心理學(xué)家認(rèn)為，在人們所擔(dān)心的事件中，40%杞人憂天，30%既成的事實(shí)，擔(dān)心也沒(méi)用；20%的擔(dān)心并不存在；剩下的0%，是日常的一些雞毛蒜皮的小事。而越來(lái)越多的孩子會(huì)為一些與自己不相干的小事自尋煩惱，當(dāng)我們用文字打開(kāi)孩子的心結(jié)，及時(shí)引導(dǎo)孩子走出心靈的沼澤地，讓孩子們?cè)谶@種釋然中逐漸學(xué)會(huì)心靈的自我調(diào)節(jié)，從而擁有陽(yáng)光、積極、進(jìn)取的心，并隨著成長(zhǎng)，內(nèi)心逐漸強(qiáng)大，這才是我們長(zhǎng)期有效的育心工程的最佳目標(biāo)。梅老師說(shuō)：“師生交流，最好是小本”。小本讓梅老師發(fā)現(xiàn)了教育的真諦，解開(kāi)了學(xué)生心結(jié)，給孩子們持續(xù)提供了成長(zhǎng)的正能量，使師生之間心與心貼得更近了。而我們的談心本也成了一把鑰匙，打開(kāi)學(xué)生心門(mén)的鑰匙，讓我能夠走進(jìn)每個(gè)孩子的房間，及時(shí)清掃，及時(shí)提醒，及時(shí)更新，讓正能量持續(xù)不斷注入孩子的內(nèi)心，成為孩子們不懈奮斗的動(dòng)力。
瞎忙的班主任是教育不得法的班主任，只要我們找準(zhǔn)教育的入口，便會(huì)得心應(yīng)手，游刃有余，記住“澆樹(shù)澆根，育人育心”
班主任工作心得體會(huì)5
通過(guò)培訓(xùn)我清楚的認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的科學(xué)理念、技巧和素質(zhì)。下面我簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)我參加了這次培訓(xùn)后的一點(diǎn)感受。
一、熱愛(ài)班主任工作，用心做好班主任工作
“興趣是最好的老師”，只有你喜歡班主任工作，你才會(huì)真正的全身心的投入去做。
班主任工作是一項(xiàng)特殊而神圣的職業(yè)，既艱巨又長(zhǎng)遠(yuǎn)，既瑣碎又細(xì)小。只用用心去做，才能做好班主任工作。班主任擔(dān)負(fù)著教書(shū)和育人的雙重任務(wù)，對(duì)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無(wú)形的，它通過(guò)班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，班級(jí)的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)影響著學(xué)生的價(jià)值和評(píng)價(jià)。因此作為班主任，首先得熱愛(ài)這份工作，用心去體會(huì)這份工作的意義和價(jià)值才可能做好這份工作。
二、用愛(ài)心感染學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈
教育是愛(ài)的事業(yè)，愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，愛(ài)是人類(lèi)的美德，是我們教師的職責(zé)所在，所謂班主任應(yīng)當(dāng)充滿仁愛(ài)之心，愛(ài)自己、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)社會(huì)，對(duì)學(xué)生就像對(duì)待自己的孩子一樣呵護(hù)，用平等的愛(ài)、理解的愛(ài)、尊重的愛(ài)、信任的愛(ài)、民主的愛(ài)去愛(ài)他們。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白作為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。對(duì)學(xué)生付出愛(ài)、奉獻(xiàn)愛(ài)，是我們每一位教師的責(zé)任和義務(wù)，更是一種情感的升華。人生漫漫，歲月悠悠，盡管我們不斷被生活溶解，被陽(yáng)光加熱，被寒月冷卻，但我們依然執(zhí)著地用粉筆譜寫(xiě)著我們平凡的人生，用愛(ài)心托護(hù)著我們心中神圣的太陽(yáng)。十幾年的教學(xué)歷程，給我一個(gè)最深的體會(huì)：對(duì)于十幾歲的孩子，更需要愛(ài)心的呵護(hù)，“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情，并使之升華。
三、以身作則，為人師表
人們常說(shuō)：“為人師表，身教重于言教”。榜樣的力量是無(wú)窮的。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我更懂得班主任的良好形象對(duì)學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。因?yàn)?我希望我的`學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人�！币虼�，我在學(xué)生中要注重樹(shù)立自身的良好形象。我在學(xué)生中的第一印象如何，直接關(guān)系到以后班級(jí)工作的開(kāi)展和學(xué)生良好思想品德、良好行為習(xí)慣的形成。所以，在工作之初就要注重自身的形象。教師平常以身作則，率先垂范，潛移默化地影響了學(xué)生，使他們做個(gè)真正的人。
事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。這樣的班級(jí)是優(yōu)秀的班級(jí)，這樣班級(jí)的學(xué)生是優(yōu)秀的學(xué)生。
四、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀，提高自身基本素質(zhì)
班主任的管理水平?jīng)Q定班集體建設(shè)的質(zhì)量，一個(gè)好班主任就有一個(gè)好班。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道了新課程背景下的班主任必須在學(xué)習(xí)和工作中反思，在反思和合作中發(fā)展。班主任要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀，在學(xué)習(xí)中求發(fā)展。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀是社會(huì)發(fā)展的客觀要求，也是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求。要永葆教育青春與活力，教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷更新知識(shí)，提高自己。班主任實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)既是個(gè)體發(fā)展的需要，又是做好班級(jí)工作的需要。
班主任要善于創(chuàng)新。做到以德育德，以個(gè)性育個(gè)性，以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些，班主任還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的影響。
五、抓常規(guī)促習(xí)慣，健全完善班級(jí)規(guī)章制度
狠抓常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣以及個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣等。特別是每年的新生入學(xué)，必須進(jìn)行三天的入學(xué)教育，將新學(xué)校的規(guī)章制度、學(xué)習(xí)氛圍及方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明習(xí)慣等進(jìn)行大力的宣傳。然后，在后面的學(xué)習(xí)時(shí)間里要持之以恒，班主任要堅(jiān)持不懈的抓常規(guī)，要有耐心。因?yàn)楸鶅鋈叻且蝗罩�，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣非一日之功，要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。
各學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周，班主任應(yīng)采取多種形式，和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)學(xué)校的各種規(guī)章制度，然后征求大家的意見(jiàn)，師生共同制訂出班訓(xùn)、班規(guī)、獎(jiǎng)懲制度等班級(jí)評(píng)估機(jī)制，這樣的班級(jí)規(guī)章制度，針對(duì)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，既嚴(yán)格又民主，既合作又競(jìng)爭(zhēng)，把對(duì)學(xué)生的日常行為規(guī)范管理、思想品德教育落到了實(shí)處。這樣，在開(kāi)學(xué)同學(xué)們就有了行動(dòng)的準(zhǔn)則。
班主任工作心得體會(huì)6
著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣�！痹谥嘘�(duì)輔導(dǎo)員工作中，使我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開(kāi)始階段。作為三年級(jí)的班主任，我從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育：
一、培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的好習(xí)慣
在學(xué)校，紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。開(kāi)學(xué)初,我首先進(jìn)行扎實(shí)的常規(guī)訓(xùn)練。平時(shí)，我也經(jīng)常利用中隊(duì)會(huì)課和班會(huì)課，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律，平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，在中隊(duì)中樹(shù)榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。我會(huì)經(jīng)常進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、提醒，讓他們跟上中隊(duì)上學(xué)生的步伐，共同進(jìn)步。
二、培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的好習(xí)慣
要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整潔，每天佩戴紅領(lǐng)巾和學(xué)生卡，現(xiàn)在學(xué)生們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。在語(yǔ)言行動(dòng)上，學(xué)生們懂得講文明禮貌，無(wú)論在校內(nèi)、校外，他們見(jiàn)到領(lǐng)導(dǎo)和老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”，放學(xué)離開(kāi)學(xué)校都會(huì)說(shuō)：“老師，再見(jiàn)！”學(xué)生之間要懂得使用禮貌用語(yǔ)，讓學(xué)生在一個(gè)強(qiáng)化的'過(guò)程中養(yǎng)成自覺(jué)做到的習(xí)慣。中隊(duì)上的學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的萌芽。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生健康的好習(xí)慣
良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于孩子健康成長(zhǎng)。課間要求學(xué)生每個(gè)組選一名值日小組長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督每一組的衛(wèi)生清潔情況。教育學(xué)生不亂扔紙屑雜物，把學(xué)校當(dāng)成自己的家。每天中午吃完飯后，我都會(huì)安排學(xué)生打掃課室衛(wèi)生。特別是在起水痘這段時(shí)間，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生預(yù)防的教育。在課堂上，我糾正學(xué)生們錯(cuò)誤的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)，并時(shí)刻提醒。在大課間、要求學(xué)生做好每一節(jié)的動(dòng)作，養(yǎng)成鍛煉身體珍視健康的好習(xí)慣。
四、做好學(xué)生的安全教育工作
每周都會(huì)抽一次班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意人身安全，不到危險(xiǎn)地帶玩耍，學(xué)生課間玩耍時(shí)也要求他們不要在樓道，課室里追逐、打鬧，上下樓梯靠右走等，以免出現(xiàn)事故。把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
五、加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，共同教育好學(xué)生
班主任要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教好。平時(shí)我非常注意做好這個(gè)工作，經(jīng)常和家長(zhǎng)通電話、發(fā)短信，大多數(shù)家長(zhǎng)非常配合我，經(jīng)常主動(dòng)和我聯(lián)系。特別是那些頑皮的學(xué)生更要家長(zhǎng)共同管教。個(gè)別小孩由于家長(zhǎng)的放松和自由發(fā)展的教育方式，在學(xué)習(xí)上和行為上與其他學(xué)生有一定的距離，經(jīng)過(guò)我和家長(zhǎng)的多次教育，現(xiàn)在改變很大。不僅作業(yè)能及時(shí)、認(rèn)真地完成了，而且成績(jī)也有一定的進(jìn)步。
在一學(xué)期的工作中，我深感一個(gè)具有良好精神風(fēng)貌的中隊(duì)集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。讓每位學(xué)生的能力都可以得到了發(fā)展，從而能促進(jìn)我班的整體發(fā)展。
班主任工作心得體會(huì)7
剛才聽(tīng)了幾位班主任介紹的工作經(jīng)驗(yàn)，我受益匪淺，他們先進(jìn)的管理和豐富的經(jīng)驗(yàn)，值得我們每位老師學(xué)習(xí)。在此，我就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的一點(diǎn)體會(huì)。
一、意識(shí)
“當(dāng)老師就要當(dāng)班主任”，這已經(jīng)成為大多數(shù)老師的共識(shí)。因?yàn)榘嘀魅卧趯W(xué)生心目中的認(rèn)同度最高，在教師中職業(yè)成就感最強(qiáng)。許多學(xué)生我們認(rèn)為不聽(tīng)話的學(xué)生，他們誰(shuí)的話都不聽(tīng)(家長(zhǎng)、長(zhǎng)輩、甚至校長(zhǎng))，往往最聽(tīng)班主任的話。我們大多數(shù)的老師可能都有這樣的體會(huì)，沒(méi)有當(dāng)班主任，但是只要你愿意去管班上的事務(wù)，那么班上的同學(xué)都更親近你，他們有什么事情都愿意跟你講，在班上任課也會(huì)感到更輕松。
因此，班主任的作用是非常大的，地位是非常高的。在前幾期學(xué)校取消了副班主任，我覺(jué)得這是我們工作的一點(diǎn)失誤，這打消了我們科任老師管理班級(jí)事務(wù)的'積極性。正副班主任具有同等的地位，在本學(xué)期我們要重新設(shè)立副班主任，我們要在大會(huì)上、在班上為正副班主任正名，要大張旗鼓地樹(shù)立我們正副班主任的威信。我們的科任老師要積極爭(zhēng)取當(dāng)正副班主任，讓自己融入整個(gè)集體管理當(dāng)中。
二、素質(zhì)
當(dāng)班主任要有豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，還要有與時(shí)俱進(jìn)、求實(shí)創(chuàng)新的素質(zhì)。要具有高超的管理素質(zhì)和個(gè)人素質(zhì)，首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過(guò)自學(xué)、交流提高自己的理論水平，豐富工作經(jīng)驗(yàn)，今天的班主任工作交流會(huì)就是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。其次是多參觀學(xué)習(xí)，只有走出去，多聽(tīng)、多看，才能見(jiàn)識(shí)先進(jìn)的、符合時(shí)代要求的管理模式，提升我們的管理水平。在此，我代表我們?nèi)w班主任老師向劉校長(zhǎng)建議，多組織我們班主任老師到先進(jìn)的地區(qū)和學(xué)校去參觀學(xué)習(xí)，有機(jī)會(huì)時(shí)多請(qǐng)教育專(zhuān)家為我們的老師做講座。
三、方法
“黃泥巴糊灶，各師各教”，每位班主任老師都有自己管理的一套，從老師們的交流中，我感受到兩個(gè)共同點(diǎn)，一是班隊(duì)干部培養(yǎng)，二是活動(dòng)。
班隊(duì)干部培養(yǎng)有兩大好處，一是可以鍛煉學(xué)生，培養(yǎng)他們的能力，二是可以加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)�？梢哉f(shuō)學(xué)生在小學(xué)階段是最佳鍛煉時(shí)機(jī)，小學(xué)階段時(shí)間長(zhǎng)，機(jī)會(huì)多，從小鍛煉能提高他們的自信心，對(duì)他們?cè)诔踔�、高中、大學(xué)階段的發(fā)展能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有些教師和家長(zhǎng)出于關(guān)心學(xué)生的良好愿望，擔(dān)心學(xué)生當(dāng)班干部會(huì)影響學(xué)習(xí)，不愿讓他們?nèi)ジ�，殊不知學(xué)生當(dāng)班干部不但不會(huì)影響成績(jī)，反而能促進(jìn)其成績(jī)提高，因?yàn)閷W(xué)生當(dāng)干部后自尊心、自信心提高了，哪怕因工作而耽誤了一兩節(jié)課，他們也會(huì)自覺(jué)補(bǔ)上，而且怕成績(jī)不好被同學(xué)取笑，學(xué)習(xí)自然會(huì)更加努力。因此，我們的老師如果真的喜歡這個(gè)學(xué)生，認(rèn)為他有能力，就應(yīng)該讓他到班委、學(xué)生會(huì)去，并且支持他們的工作。
班集體的事務(wù)不可能全部都由班主任或副班主任來(lái)完成，學(xué)生參與程度越高，教師的工作就越輕松。班隊(duì)干部扮演的是小老師的角色，培養(yǎng)他們要做好“扶”與“放”，就是首先要教會(huì)他們工作方法，然后放權(quán)，樹(shù)立干部的威信，讓全體學(xué)生都知道“干部說(shuō)的話就是老師說(shuō)的話”，讓他們能管、敢管。
班集體的管理，活動(dòng)是最佳媒體。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的的活動(dòng)，能增強(qiáng)班集體的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。優(yōu)秀的班主任，他們的活動(dòng)開(kāi)展都是很有特色的，他們不光積極參與學(xué)校組織安排的各類(lèi)活動(dòng)，還自己創(chuàng)造條件，開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，讓全體學(xué)生都積極參與其中。
四、責(zé)任
班主任工作是非常艱辛繁瑣的，這需要我們的老師們付出更多的汗水。我們雙才小學(xué)的老師(特別是班主任老師)具有優(yōu)良的傳統(tǒng)，不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責(zé)任心強(qiáng)，因此，我相信我們學(xué)校的班主任工作會(huì)越做越好�！耙环指牛环质斋@”，當(dāng)我們看到桃李滿天下的時(shí)候，會(huì)笑得更加燦爛。
最后，感謝幾位主講班主任老師的精彩演講，也感謝全體班主任老師的辛苦勞動(dòng)，希望大家在以后的工作中合作愉快，謝謝大家!
班主任工作心得體會(huì)8
班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作。班主任不但要教好所任教的學(xué)科，而且要著力培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，并形成良好的個(gè)性品質(zhì)。因此，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)有收獲的。
1、要有一顆愛(ài)心
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，在平時(shí)的教育過(guò)程中，班主任應(yīng)以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，盡量站在他們的角度體驗(yàn)其內(nèi)心感受，進(jìn)而走進(jìn)他們的情感世界。
班主任除了關(guān)心學(xué)生的生活外，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，并在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持
2、為人師表，率先垂范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育
班主任要規(guī)范學(xué)生的行為，首先應(yīng)規(guī)范自己的行為
3、完善班級(jí)管理
班主任應(yīng)善于組織和管理學(xué)生。班主任要做的工作多且繁雜。班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。
4、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)
人都有喜歡被表?yè)P(yáng)的天性，學(xué)優(yōu)生需要表?yè)P(yáng)，學(xué)困生更需要表?yè)P(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，需要班主任去發(fā)現(xiàn)、去挖掘。班主任要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，善于給他們以信任和鼓勵(lì)，積極引導(dǎo)他們有意識(shí)地發(fā)揚(yáng)自己的.優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面發(fā)展
5、要有一顆平常心，自得其樂(lè)
班主任應(yīng)有一顆平常心，學(xué)會(huì)在苦中尋求快樂(lè)。如快樂(lè)地工作，快樂(lè)地生活，凡事學(xué)會(huì)換一種角度去想，合理排解自身的消極情緒，學(xué)會(huì)自得其樂(lè)。這樣才能以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。
總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去，才能真正帶好一個(gè)班集體。
班主任工作心得體會(huì)9
每一位學(xué)生都有平等接受教育、平等接受教師關(guān)心愛(ài)護(hù)的權(quán)利。作為一名教師，我的體會(huì)是我們不能戴著“有色眼鏡”來(lái)看學(xué)生，要呵護(hù)好每一位學(xué)生，不管他成績(jī)是好是壞。只有這樣，我們才是合格的教師，才對(duì)得起教師這份神圣的職業(yè)。我們教師永遠(yuǎn)都要記住一句話，每一個(gè)人都很重要。
（一）上學(xué)期四月份的一天，我在晨檢中發(fā)現(xiàn)班里的吳佳俊同學(xué)沒(méi)有按時(shí)來(lái)上學(xué)。我馬上電話聯(lián)系其母親，然后始終無(wú)法聯(lián)系上對(duì)方。于是，我迅速向政教處報(bào)告，馬上騎上電瓶車(chē)趕赴學(xué)生家中。我在門(mén)外大聲叫著吳佳俊的名字，可是一連叫了十幾聲也沒(méi)有人答應(yīng)�？纯脆従蛹叶缄P(guān)著門(mén)，我一時(shí)也沒(méi)人問(wèn)。忽然，發(fā)現(xiàn)門(mén)似乎微開(kāi)有條縫，我一邊叫著學(xué)生名字一邊慢慢推開(kāi)了門(mén)。這時(shí)，才見(jiàn)他慢悠悠地從樓上走下來(lái)。我就上前去問(wèn)他是不是身體不舒服？需不需要去看醫(yī)生？看他精神不怎么好又吱吱嗚嗚的，我猜想他可能是作業(yè)沒(méi)完成、身體又不太舒服就不愿來(lái)學(xué)校上課。
不過(guò)，好在他還在家里，我的心終究是放下了一些。因?yàn)�，�?dāng)天學(xué)校里還有很多堂課要等著我回去上。我馬上趕到他母親工作的地方，叫他母親帶他去醫(yī)院看看，并囑咐他母親好好照看好他。可是，沒(méi)想到他母親不僅不知道自己的孩子生病了，還以為他來(lái)上學(xué)了。對(duì)于家長(zhǎng)如此不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)生活，我在放學(xué)后馬上趕到學(xué)生他家中，在確認(rèn)學(xué)生身體沒(méi)什么事后，開(kāi)始了和家長(zhǎng)的談話。我很直接的告訴他們，以后不應(yīng)該讓這樣的事情再度發(fā)生，作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)多關(guān)心孩子。家長(zhǎng)很誠(chéng)心地接受了我的意見(jiàn)，我才回到了家里。
�。ǘ┤ツ晡逶路莸臅r(shí)候，我們班幾個(gè)學(xué)生在周末偷偷跑到網(wǎng)吧玩游戲。因?yàn)槠綍r(shí)對(duì)學(xué)生去網(wǎng)吧玩游戲特別留意，我很快知道了這件事。周一一上課，我馬上把去網(wǎng)吧玩的學(xué)生集中起來(lái)談心教育，告知玩游戲的危害性。并將情況和幾位學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，要求他們加強(qiáng)對(duì)孩子的'關(guān)心，防止孩子周末泡網(wǎng)吧。第二天晨檢的時(shí)候發(fā)現(xiàn)去網(wǎng)吧玩的徐凱鋒沒(méi)有出現(xiàn)在課堂上，這又讓我有點(diǎn)擔(dān)憂起來(lái)。我馬上撥打了他家的固定電話，可是整整打了三次電話才打通。電話那頭的徐凱鋒拿起電話只說(shuō)了句：“老師，我不來(lái)上課了！”之后，就把電話掛了。我再連著打，他始終沒(méi)接電話。
于是，我約了幾位老師一同趕往本鎮(zhèn)毗溪村，迅速找到他家里。還好，看到他正在家里寫(xiě)作業(yè)。我便問(wèn)他為什么不來(lái)上學(xué)。他一五一十地告訴了我。原來(lái)，徐凱鋒家長(zhǎng)知道他上網(wǎng)的事情后，沒(méi)有進(jìn)行文明妥當(dāng)?shù)慕逃�，而是狠狠地罵了他一頓，叫他不要去讀書(shū)了。沒(méi)想到徐凱鋒的脾氣十分的倔，第二天真的不來(lái)上課了。而父母因?yàn)樵缭绲爻鋈ジ苫盍�，根本沒(méi)管孩子，更不知道他真的會(huì)不來(lái)上課。雖然，學(xué)生沒(méi)出什么事情，但我們還是有點(diǎn)擔(dān)心。我們幾位老師又馬不停蹄地趕往他父親干活的地方，和他父親就孩子教育問(wèn)題和教育方式進(jìn)行了溝通，要求他以后要更加委婉、妥當(dāng)?shù)慕逃⒆�，多和孩子談心談話。�?dāng)?shù)玫郊议L(zhǎng)的認(rèn)可后，我們才把徐凱鋒一起帶回了學(xué)校上課，并繼續(xù)和他談話溝通，幫助他改掉壞習(xí)慣。
班主任工作心得體會(huì)10
班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校教育工作尤其是學(xué)校品德教育工作的具體實(shí)施者。在管理班級(jí)過(guò)程中，班主任扮演著多重角色——在校領(lǐng)導(dǎo)眼中，班主任是班級(jí)工作的執(zhí)行者；在學(xué)生眼中，班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者；在家長(zhǎng)眼中，班主任是班級(jí)工作的教育者，是孩子的第二家長(zhǎng)�？梢�(jiàn)，班主任在學(xué)校教育過(guò)程中發(fā)揮著特殊作用。身兼數(shù)職的我，在這過(guò)去幾個(gè)月的工作中，我也有很多體會(huì)。
在這個(gè)學(xué)期，我發(fā)覺(jué)班級(jí)學(xué)生問(wèn)題開(kāi)始復(fù)雜化，思維活躍化。部分三年級(jí)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的學(xué)生，行為上不能融入班級(jí)。有些問(wèn)題20xx年級(jí)根本沒(méi)有，現(xiàn)在漸漸有了蹤跡。低段的說(shuō)教已經(jīng)對(duì)他們沒(méi)有作用了，他們的糾紛也漸漸由班級(jí)內(nèi)的糾紛，演化成了班級(jí)間的糾紛，有時(shí)是和低段，有時(shí)是和高段，學(xué)生的交往能力在增加，制造麻煩的幾率也在上升。讓我感到他們確實(shí)是在成長(zhǎng)，矛盾漸漸和低段大大不同了
三年級(jí)是最為動(dòng)蕩的一個(gè)年級(jí)，它有一個(gè)承接的過(guò)程，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，最容易發(fā)生變化，我在擔(dān)任三年級(jí)的班主任工作時(shí)，主要做了下面幾方面的工作：
一、班主任要熱愛(ài)本職工作，以身作則，為人師表
1、作為一名合格的人民教師，首先得熱愛(ài)本職工作，只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中。作為班主任，要作好自己的工作，就必須善于研究小學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征和行為習(xí)慣，善于了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生，和學(xué)生打成一片，學(xué)生才能親其師，信其道。
2、必須以身作則，為人師表，從我做起。小學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀、價(jià)值觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師，特別是班主任，你的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯(cuò)就改，當(dāng)你在工作中出現(xiàn)了失誤時(shí)，更要真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“對(duì)不起，這件事是我沒(méi)查清楚，錯(cuò)怪你了�！边@樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了，能夠主動(dòng)地找到跟你認(rèn)錯(cuò)。
二、深入學(xué)生，親近、了解學(xué)生，做學(xué)生的朋友。
1、工作多年的班主任告訴我：“只要了解學(xué)生，親近學(xué)生，只要你真心地喜歡學(xué)生，學(xué)生就會(huì)喜歡你。只要心中充滿愛(ài)就一定能教育好孩子”。因此，為了能更加深入地了解學(xué)生，親近學(xué)生，我積極深入班級(jí)，深入學(xué)生，同時(shí)通過(guò)其他教師及家長(zhǎng)，盡快了解本班學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。在長(zhǎng)期接觸中，我了解到：大部分的學(xué)生都有很強(qiáng)的接受能力，學(xué)習(xí)的積極性也比較高。但很多學(xué)生好講好動(dòng)，行為習(xí)慣不太好。上課時(shí)亂喊亂叫，自我約束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級(jí)。在衛(wèi)生等方面也缺乏自覺(jué)性。而且有一部分學(xué)生比較懶惰，缺乏耐心，學(xué)習(xí)上沒(méi)有上進(jìn)心，經(jīng)常有不交作業(yè)、不寫(xiě)作業(yè)現(xiàn)象。
2、針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生中存在的問(wèn)題，我沒(méi)有急于采取措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時(shí)間、尋找機(jī)會(huì)接近學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的問(wèn)題，從生活上、學(xué)習(xí)上體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行思想交流，讓他們感受到我對(duì)他的親近和愛(ài)。這樣，學(xué)生就敢于和我接近了，愿意聽(tīng)我的話，接受我的批評(píng)、教育了。所以，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力后，學(xué)生中不交作業(yè)等不良現(xiàn)象大有改觀。
三、班主任要與各科教師密切配合，并積極與家長(zhǎng)溝通
在學(xué)校里，對(duì)學(xué)生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關(guān)健。班主任與各科教師共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，班主任是核心，起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個(gè)班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和把握每一位學(xué)生的具體情況。俗話說(shuō)得好，眾人拾柴火焰高。各科老師和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。
與此同時(shí)，家庭教育是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充，作為班主任要及時(shí)同家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，根據(jù)不同學(xué)生做好家訪工作，全面了解每位學(xué)生的性格、愛(ài)好和特長(zhǎng)，對(duì)癥下藥，為每位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境。
四、改變工作方式方法，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
本學(xué)期學(xué)校組織舉辦了許多各種各樣的活動(dòng)，通過(guò)形式各樣的大小活動(dòng)不僅發(fā)展了學(xué)生全面素質(zhì)，我們老師也獲得了鍛煉機(jī)會(huì)。我們班的孩子個(gè)性好動(dòng)活潑，思維敏捷聰明，但做廣播操總是不認(rèn)真對(duì)待。盡管我嘗試了許多方法，如對(duì)不認(rèn)真同學(xué)進(jìn)行批評(píng)教育，大力表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)等，但情況仍不見(jiàn)有大的好轉(zhuǎn)，孩子們還是比較懶散。為此，我調(diào)整了一下方法，給學(xué)生的要求開(kāi)始盡可能做到簡(jiǎn)
潔、有力、明確。然后，在活動(dòng)過(guò)程中注意落實(shí)。嚴(yán)格檢查學(xué)生是否按要求做到，并樹(shù)立榜樣進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)。每次操做完我都要同學(xué)們整隊(duì)留下進(jìn)行簡(jiǎn)短的小結(jié)，肯定學(xué)生做得好和進(jìn)步的地方，同時(shí)提出不足及下次的期望。如此幾次下來(lái)，學(xué)生的精神面貌有了很大的飛躍。真正觸動(dòng)學(xué)生的`往往是集體的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級(jí)集體心目中的形象受損。我掌握了這種組織方法后，經(jīng)常變換著對(duì)孩子的獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)手段，使他們總有動(dòng)力驅(qū)使自己在各方面做得更好。學(xué)生在進(jìn)步，我也在成長(zhǎng)，相信只要堅(jiān)持把自己取得到所收所獲不斷積累下來(lái)，吸取失敗的教訓(xùn)，學(xué)會(huì)分析解決問(wèn)題，總結(jié)做得好的經(jīng)驗(yàn)，就能使自己有更大的收獲！
五、用信任鼓舞學(xué)生
第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒鼓舞�！痹诮虒W(xué)中善于合理適當(dāng)?shù)貞?yīng)用激勵(lì)手段，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感、自豪感，而且可活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，溝通師生情感交流，促進(jìn)學(xué)生有意義學(xué)習(xí)。教師對(duì)學(xué)生的信任就是一種鼓舞，教師的期望就是激勵(lì)學(xué)生的一種動(dòng)力。面對(duì)學(xué)生，教師多一點(diǎn)信任的態(tài)度，多一些微笑和期待，讓學(xué)生感覺(jué)老師對(duì)他們的熱愛(ài)與尊重，期待與信任。實(shí)踐證明：用信任鼓勵(lì)的方法教育學(xué)生，是做好班主任工作的重要途徑。
六、用愛(ài)心呵護(hù)學(xué)生
小學(xué)生是嫩苗，老師是園丁。嫩苗需要園丁松土、施肥、除草、澆水，才能開(kāi)出鮮艷的花朵。班主任要善于接近學(xué)生，體貼學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，讓他們真正感受到老師的愛(ài)，幸福成長(zhǎng)。班主任老師的愛(ài)是對(duì)每一個(gè)學(xué)生的。學(xué)生是班級(jí)的主體，班主任工作的載體。班主任希望全班學(xué)生品德好、學(xué)習(xí)好、身體好，人人優(yōu)秀，個(gè)個(gè)都能為爭(zhēng)取班榮譽(yù)出力，這是一種自然的愛(ài)。一個(gè)好的班主任應(yīng)該能夠了解自己的學(xué)生，知學(xué)生所想，幫學(xué)生所需，解學(xué)生所惑。做到了這些，就能把班上的每一個(gè)學(xué)生團(tuán)結(jié)在自己的周?chē)�，形成一個(gè)朝氣蓬勃、積極向上的班級(jí)集體。實(shí)踐證明：用愛(ài)心呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生，是做好班主任工作的有效方法。
七、用制度規(guī)范學(xué)生
小學(xué)生年齡小，自我管理能力差，紀(jì)律渙散。班主任要從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。在
督促、檢查、處理各項(xiàng)違規(guī)問(wèn)題時(shí)，班主任應(yīng)維持公正、平等，不能因?qū)W生成績(jī)的優(yōu)差、以往表現(xiàn)的好壞、是否是班干部等而有所偏差，具體問(wèn)題具體對(duì)待、妥善處理。實(shí)踐證明：用制度規(guī)范學(xué)生行為，是做好班主任工作的最好手段。
總之，只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)和提升他們的能力為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，我要在今后的實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn)，在校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心與指導(dǎo)下，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
班主任工作心得體會(huì)11
教師是人類(lèi)靈魂工程師，這一光榮的稱(chēng)號(hào)首先屬于我們的班主任。說(shuō)起班級(jí)管理，同行們的第一個(gè)感覺(jué)就是繁瑣，為了順利地完成班主任工作，我們需要多交流。下面，我想從“兩心”“十勤”談一談我的班級(jí)工作體會(huì)。
兩心即是：有愛(ài)心，有責(zé)任心。
教育從本質(zhì)上說(shuō)是一種以人為本的情懷，是一生命對(duì)另一個(gè)生命的關(guān)懷，不管教育表現(xiàn)形式多么紛繁復(fù)雜，但“愛(ài)”應(yīng)該是它的核心，可以說(shuō)，愛(ài)是一種巨大的教育力量，是溝通思想的橋梁。教師的一言一行，都影響著學(xué)生，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧Ｒ虼�，教師一定要用仁�?ài)之心和寬容之心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尤其是不要傷害他們的自尊心和人格。網(wǎng)上有過(guò)這樣一個(gè)新聞，一個(gè)13歲的學(xué)生得了嚴(yán)重的精神病。原因是他的數(shù)學(xué)成績(jī)很差，數(shù)學(xué)老師一時(shí)對(duì)他十分冷淡，一天他做不出習(xí)題，老師便把他叫到面前，當(dāng)著學(xué)生的面講：我們班有一個(gè)同學(xué)最?lèi)?ài)鴨蛋，今天我請(qǐng)他吃?xún)蓚�(gè)，說(shuō)著在他的眼晴周?chē)?huà)了兩個(gè)圈子，然后讓他轉(zhuǎn)身讓全班同學(xué)看�；丶液髮W(xué)生并未告訴父母，三天后出現(xiàn)了這件事的后遺癥，該學(xué)生去學(xué)校，在走廊看到自己班的教室立刻昏倒，后來(lái)他一想到學(xué)校，便昏倒失去知覺(jué)，從此患上了嚴(yán)重的心理疾病。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育的前提。我遇到過(guò)這樣的的事情，一次單元測(cè)驗(yàn)后，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“這次測(cè)驗(yàn)我要特別表?yè)P(yáng)我們班的明良同學(xué)，他考了60分啊！”此時(shí)，班里響起了熱烈的掌聲。60分對(duì)別的孩子來(lái)說(shuō)可能是一件恥辱的事，但對(duì)于平時(shí)“臭名遠(yuǎn)揚(yáng)”的明良來(lái)說(shuō)，這是一件破天荒的大事了。就是這一次后，他像變了個(gè)人似的，各方面都有明顯的進(jìn)步。后來(lái)他在給我的信中說(shuō)：“尊敬的老師，謝謝你曾經(jīng)給我的笑容。也許你早已將這一件小事忘了，但它對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是刻骨銘心、十分珍貴、終身難忘的�！�
班主任的基本任務(wù)是：按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開(kāi)展班級(jí)工作，培養(yǎng)良好的班集體，全面關(guān)心、教育和管理學(xué)生，使他們的身心得到全面健全的發(fā)展，長(zhǎng)大能夠成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民。班主任的職責(zé)繁重，要能順利地完成必須具有效強(qiáng)的責(zé)任心。沒(méi)有責(zé)任心的班主任會(huì)由學(xué)生自生自滅、放任自流，使班集體潰不成班，最后一句話是這些學(xué)生“太難教”。工作不認(rèn)真，沒(méi)有盡心盡力、想方設(shè)法，就把責(zé)任推到學(xué)生的頭上，這是一種不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。
班主任工作的繁瑣，要做好它班主任一定要勤，勤在十方面：
①班級(jí)管理上要勤
每天早上都要到班看早讀，做好遲到學(xué)生的思想教育，晚上勤下班看內(nèi)宿生的在校情況，勤巡班。良好的班級(jí)、班容要在老師的勤監(jiān)下才能完成。
②日常生活要勤傾聽(tīng)、勤出手
勤到學(xué)生中交談，傾聽(tīng)他們的心事，充分了解學(xué)生的情況，及時(shí)為需要幫助的同學(xué)解決問(wèn)題。正如現(xiàn)在的早戀問(wèn)題，很多要老師走到學(xué)生中才能發(fā)現(xiàn)及解決。
�、蹖W(xué)習(xí)上勤輔導(dǎo)
勤了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的心理狀態(tài)，為他們解答學(xué)習(xí)上的難題，多給他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
�、芮谂c課任教師聯(lián)系
各課任教師往往對(duì)你的班會(huì)有一些啟發(fā)性建議，你可從他們那里對(duì)你的班級(jí)進(jìn)一步的了解，同時(shí)，也可借助課任教師的力量管理班級(jí)。
�、萸谂c家長(zhǎng)聯(lián)系
學(xué)生的成長(zhǎng)絕不僅僅是在學(xué)校中發(fā)生的，也絕不僅僅是憑學(xué)校的教育力量就能實(shí)現(xiàn)的。家庭不僅影響著青少年的健康成長(zhǎng)而且學(xué)校的教育影響往往需要家庭的助力才能發(fā)揮積極作用。作為班主任要了解學(xué)生的.家庭背景，才能更有說(shuō)服力地做好學(xué)生的思想工作，取得家長(zhǎng)的支持。
�、耷诎l(fā)揮學(xué)生的管理能力
選好班干、管好班干，學(xué)生在班級(jí)中不僅是管理的對(duì)象、教育的對(duì)象，也是管理的主體和教育的主體�？梢詮膬蓚�(gè)方面理解：第一、每個(gè)學(xué)生進(jìn)行自我管理和自我管理；第二、他們作為學(xué)習(xí)組織的成員對(duì)其他成員發(fā)揮著管理與教育的作用。
�、咔趯W(xué)習(xí)班級(jí)管理理論
班級(jí)管理理論回答了班級(jí)管理中的一般問(wèn)題，把握這些一般的問(wèn)題就能夠把握班級(jí)管理的大局。根據(jù)班級(jí)管理的一般原理，針對(duì)班級(jí)管理實(shí)踐中，遇到的具體問(wèn)題創(chuàng)造性地加以解決。大多老師會(huì)有這種感受，學(xué)生對(duì)你處理問(wèn)題的方法越了解，你對(duì)他的震懾作用越小。
⑧勤運(yùn)用目標(biāo)管理，提高學(xué)生的期望值
為班集體樹(shù)立一個(gè)集體的遠(yuǎn)期目標(biāo)，并為這個(gè)目標(biāo)制定近期目標(biāo)，還有對(duì)各種非正式群體提出目標(biāo)。學(xué)生的期望值是學(xué)生內(nèi)部的動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)期望值就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。期望值與完成目標(biāo)的難度成反比，與達(dá)到目標(biāo)價(jià)植成正比。
⑨勤做好各種活動(dòng)記錄
班會(huì)課記錄，家訪記錄等，是證明班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育工作的一種料材，作為教師對(duì)學(xué)生起到的是教育作用，只要我們做了教育，學(xué)生不聽(tīng)不是我們的過(guò)錯(cuò)，特別是在安全第一的教育環(huán)境下，學(xué)校、校長(zhǎng)不一定能保護(hù)你，只有我們做好了記錄才能自己保護(hù)好自己。
�、馇诟愫铆h(huán)境
環(huán)境建設(shè)包括：衛(wèi)生、輿論的建設(shè)。使課室窗明幾凈，地板一塵不染，桌椅橫豎成線，張貼名言催奮進(jìn)，黑板報(bào)圖文并茂，優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生用以作為學(xué)習(xí)的保障，對(duì)不良輿論通過(guò)主題班會(huì)，分組討論，正反雙方辯論等形式，并結(jié)合形勢(shì)的發(fā)展進(jìn)行分析，使整體上達(dá)到全班一致的共識(shí)，形成正確的集體輿論。
班主任工作心得體會(huì)12
“海納百川，有容乃大”，這絕非一句信手拈來(lái)的贊頌之詞，只有歷經(jīng)磨礪才會(huì)有如此的心胸和氣度。威廉·詹姆斯說(shuō)過(guò)：智慧的藝術(shù)就是懂得該寬容什么的藝術(shù)。有一位教育家也說(shuō)過(guò)，寬容是一種“將教育的意圖掩蓋起來(lái)”的真正的教育藝術(shù)。在班主任的工作中，要教育好學(xué)生、營(yíng)造和諧班級(jí)氛圍，就更需要寬容。
我們學(xué)校是一所地理位置略顯偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)較低。被我校錄取的學(xué)生大多數(shù)在初中已經(jīng)存在嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，他們自控力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，行為懶散，紀(jì)律觀念不強(qiáng)。作為淄博十中的教師，我們只能選擇寬容，選擇充分地理解并接受學(xué)生的這種客觀的“不完美”。因此，在日常的教學(xué)和對(duì)班級(jí)的管理中，有耐心、對(duì)學(xué)生寬容是我們的必備課，特別是對(duì)于我這樣一個(gè)新手班主任。
還記得軍訓(xùn)期間發(fā)生了這樣一件事，我們班有一個(gè)男生軍訓(xùn)時(shí)表現(xiàn)很不好，教官罰他站軍姿。當(dāng)時(shí)烈焰當(dāng)頭，整個(gè)操場(chǎng)被驕陽(yáng)烤的冒著熱氣，其他同學(xué)都在教官的指揮下重復(fù)著各種動(dòng)作，臉上淌著大滴大滴的汗珠，沒(méi)有同學(xué)想要退縮放棄，看到同學(xué)們臉上那種認(rèn)真的表情，我深受感動(dòng)，但是令人憤怒的事情發(fā)生了，只見(jiàn)旁邊站軍姿的同學(xué)正若無(wú)其事的拿出防曬霜很悠閑的往臉上涂抹，我心中的怒火忽的一下燒起來(lái)了，我沖過(guò)去一下子搶過(guò)防曬霜，沖他吼到：“看到別的同學(xué)在干什么嗎，在軍訓(xùn)，你站在這里不用來(lái)回走動(dòng)，已經(jīng)比他們受到優(yōu)待，你還擦防曬霜？哪個(gè)同學(xué)包括教官能夠有空擦防曬霜？全班同學(xué)這時(shí)都注意到了我的怒吼聲，他們被我的聲音吸引了過(guò)來(lái)，包括教官，被我吼的男生立馬高揚(yáng)起頭，一臉滿不在乎的表情。我心中的怒火繼續(xù)熊熊燃燒，我繼續(xù)的對(duì)他吼叫著，忘記了在軍訓(xùn)，忘記了全操場(chǎng)都是學(xué)生。
下午放學(xué)后，政教處的孫主任給我打過(guò)電話，讓我去政教處一次。放下電話，我一臉迷茫，心中疑惑，什么事呢？走進(jìn)政教處的門(mén)，孫主任親切的讓我坐下，詢(xún)問(wèn)了下午我兇過(guò)得那位同學(xué)所犯風(fēng)錯(cuò)誤，等我講述完經(jīng)過(guò)，孫主任笑了，親切的說(shuō)：“還是年輕班主任，十幾歲的男孩需要自尊，他確實(shí)犯了過(guò)錯(cuò)，不過(guò)我們需要批評(píng)的藝術(shù)，可以私下批評(píng)，不可守著那么多的同學(xué)，有時(shí)換個(gè)角度，換個(gè)方式處理問(wèn)題，結(jié)果會(huì)好很多”。聽(tīng)了孫主任的話，我幡然醒悟，是的，我一直在憤怒，在發(fā)脾氣，沒(méi)有靜下心來(lái)站在學(xué)生的角度想想，怎樣的'教育方式對(duì)他們而言最有效果。晚自習(xí)，我吧這個(gè)學(xué)生叫到教室外面，和他推心置腹的聊了兩個(gè)小時(shí)，發(fā)現(xiàn)他從初中已經(jīng)有很多不好的習(xí)慣，他早已經(jīng)習(xí)慣了老師的批評(píng)、吼叫，他根本不在乎，他唯一在乎自己的面子，他還告訴我他下午幫班上同學(xué)買(mǎi)了兩包礦泉水，他自己掏的錢(qián)，我內(nèi)心深處選擇不相信，我對(duì)他的壞影響太深。
第二天，我偷偷詢(xún)問(wèn)我們女生，大家一致承認(rèn)他確實(shí)自己掏錢(qián)為班上同學(xué)買(mǎi)水喝，這時(shí)，我開(kāi)始反省自己對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有絕對(duì)的壞學(xué)生，他們只是有一些不好的習(xí)慣，但是作為孩子，他們的本性是好的，而我需要的的耐心、細(xì)心，需要我講究方法、策略，需要我慢慢引導(dǎo)他們，可能他們會(huì)重復(fù)犯一次或多次錯(cuò)誤，而我也要靈活或重復(fù)一種或多種方法，不斷的教育引導(dǎo)、鼓勵(lì)鞭策，直到他們慢慢改變，
好吧，誰(shuí)讓我選擇教師這個(gè)行業(yè)呢！我只能堅(jiān)定做下去。
記得奧地利著名教育家布貝爾說(shuō)過(guò)：“教育者的最大任務(wù)則是幫助塑人的品格，即完全是為了把自己培養(yǎng)為獨(dú)一無(wú)二的個(gè)性�！彼鲝垘熒g應(yīng)該建立一種信任感，只有通過(guò)這種師生關(guān)系，才能幫助學(xué)生按照個(gè)人的意志自由選擇道路，促使人性的自我完善。而寬容，正是體現(xiàn)教師處理師生關(guān)系的最佳途徑與方法。遇上學(xué)生有過(guò)錯(cuò)時(shí)，如果大發(fā)雷霆，橫眉怒目，那么導(dǎo)致的后果將不是我們預(yù)期中的孩子會(huì)知錯(cuò)、改正，而是有可能往另一個(gè)極端去發(fā)展。
在以后的工作中，我會(huì)用寬容化解不快，以理解包容傷害，做一個(gè)如水一般柔韌、似山一樣厚重的班主任。
班主任工作心得體會(huì)13
有的時(shí)候，我們都報(bào)怨班主任工作又苦又累，但魏老師做得有聲有色。這一切是因?yàn)閷?duì)魏老師對(duì)學(xué)生的深沉博大愛(ài)和正確的引導(dǎo)。今年九月八日和三十日在合肥有幸聽(tīng)了魏書(shū)生的班主任專(zhuān)題報(bào)告，我想從我的感受最深的幾個(gè)方面來(lái)談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、讓每個(gè)孩子找到合適的位置
魏老師在處理班里的調(diào)皮的學(xué)生時(shí)，不是批評(píng)他們有多皮有多讓人討厭，而是先給孩子在班里找一份事做。他舉了一個(gè)例子，與他所代同一個(gè)年級(jí)的某班班主任實(shí)在管不好他班里的兩個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，就把這兩個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)到魏老師班里。魏老師接收這兩個(gè)孩子后就問(wèn)他們能為班里做什么事，兩個(gè)孩子一開(kāi)始說(shuō)什么事都不會(huì)做，魏老師就鼓勵(lì)他們肯定能為班里做事的，并讓他們從小事做起，比如管理班里的好人好事記錄簿、黑板擦、桌子等。過(guò)了一段時(shí)間，魏老師發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)孩子沒(méi)有像他們以前老師說(shuō)得那么調(diào)皮，反而是非常愛(ài)班級(jí)的好孩子，漸漸的也愛(ài)學(xué)習(xí)了。特別是其中的一個(gè)孩子還要幫魏老師看辦公桌（魏老師的辦公桌就設(shè)置在教室的最后一位）。由此，我想到我們?yōu)槭裁床荒苓@樣教育孩子呢？魏老師的這
一招不僅讓孩子沒(méi)有時(shí)間調(diào)皮了，而且讓孩子在班級(jí)中找到了屬于自己的位子，讓孩子從新找到自信心，從而好好學(xué)習(xí)。
二、科學(xué)管理班級(jí)工作
魏書(shū)生的教育思想和實(shí)踐概括起來(lái)就兩個(gè)字“商量！”他做班主任，凡是和同學(xué)們商量，沒(méi)有一件事是他主觀臆斷的。他們班上的班規(guī)班紀(jì)，沒(méi)有一條是他定的，都是全班開(kāi)會(huì)，然后同學(xué)們討論，最后全體通過(guò)，就定下了。聯(lián)想到自己的班主任工作，班中也有班干部，而且班干部所占的比例還不小，可為什么他們凡事都來(lái)問(wèn)我：“老師，這件事該怎么做？那件事該怎么做？”當(dāng)他們問(wèn)我的時(shí)候，搞得我心情煩躁，心想：你是班長(zhǎng)，是班干部，怎么大大小小的事情都來(lái)問(wèn)我呢？殊不知，這是因?yàn)樽约翰](méi)有真正的給過(guò)學(xué)生權(quán)力，在班級(jí)管理中沒(méi)有體現(xiàn)出真正的民主。自己只抱怨：班主任真累呀，真操心呀，那為什么不把權(quán)力還給學(xué)生，通過(guò)科學(xué)的管理，達(dá)到魏老師所說(shuō)的`“人人有事干；事事有人干；時(shí)時(shí)有事干”的效果呢？
三、用平常之心追求卓越
魏書(shū)生身兼數(shù)職，卻輕松自如，用他自己的話說(shuō)：“我是提倡苦中求樂(lè)、忙中求閑、失中求得、鬧中求靜。也不能說(shuō)我生存的環(huán)境不喧囂，但我的內(nèi)心可以說(shuō)是比較寧?kù)o的。我這些工作加在一塊就外人來(lái)看，應(yīng)該說(shuō)比較忙，但是不管怎么忙，我真的是感覺(jué)很輕閑。因?yàn)榧词褂幸蝗f(wàn)件事，也只能選擇干一件，我只能是不慌不忙，亂沒(méi)有用，急也沒(méi)有用，所以好多人說(shuō)我是慢性子�！睅资陙�(lái)，魏書(shū)生先生倍受世人推崇，他的社會(huì)兼職多達(dá)近40項(xiàng)，國(guó)內(nèi)外請(qǐng)他作報(bào)告的絡(luò)繹不絕。他從來(lái)沒(méi)在成就面前驕傲，也從來(lái)沒(méi)在任何困難面前退縮。他沒(méi)有因權(quán)勢(shì)、名利而沖昏頭腦，而是以一顆平常心、淡泊之心對(duì)待世俗的權(quán)勢(shì)、榮譽(yù)、名利。多么可貴的平常之心！如果每個(gè)人都能以一種平常之心對(duì)待自己的周?chē)娜�，周�(chē)氖拢瑢?duì)待自己的本職工作，那么你就不會(huì)有那么多的抱怨，那么多的不如意。面對(duì)失敗，你會(huì)變得從容；面對(duì)成功，你不會(huì)忘乎所以。
聽(tīng)完魏老師的精彩報(bào)告后，我深受洗禮，在他得指點(diǎn)下，我在迷茫中找到了方向，但同時(shí)我也知道自己的能力有限，缺乏經(jīng)驗(yàn)，所以，在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我要不斷的學(xué)習(xí)新理念和好的價(jià)值觀，從魏老師身上找到適合自己的育人策略，真正地服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教育。
班主任工作心得體會(huì)14
20xx年的2月份我通過(guò)黑龍江省老干部大學(xué)公開(kāi)招聘，來(lái)到省老干部大學(xué)擔(dān)任班主任一職。說(shuō)心里話，剛剛接手工作時(shí)，我是既激動(dòng)又忐忑不安。因?yàn)閺膩?lái)過(guò)去沒(méi)有接觸過(guò)這方面的工作，太多的不確定因素讓我有些緊張。而學(xué)校方面卻想的很周全，在開(kāi)學(xué)之前進(jìn)行了班主任崗位培訓(xùn)，每一級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)都做了詳實(shí)的工作安排，并讓老班主任們交流了工作經(jīng)驗(yàn)，讓我們新班主任們對(duì)工作有了初步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)又安排老班主任在交接工作時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的指導(dǎo)，為盡快適應(yīng)班主任工作打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
班主任工作是學(xué)校最基礎(chǔ)的工作，我們是學(xué)員、任課教師和學(xué)校之間溝通的橋梁，所以，我上班之初就把這項(xiàng)工作定位于做好老年教育工作中的服務(wù)工作。在工作中我也一直秉承這個(gè)原則，學(xué)員們大多年齡偏大，難免記憶力不好，我在上課的前一天在班級(jí)微信群里發(fā)布提醒上課信息；隨堂錄學(xué)習(xí)的`視頻發(fā)到班級(jí)微信群；在班級(jí)微信群提醒上課需要用的物品；在細(xì)節(jié)上讓學(xué)員們感受到在黑龍江省老干部大學(xué)學(xué)習(xí)是開(kāi)心而快樂(lè)的。學(xué)員對(duì)任課教師在教學(xué)方面的想法只要與我溝通，我都會(huì)及時(shí)的反映給任課教師，供任課教師參考，為更好的教學(xué)提供力所能及的幫助。學(xué)校下發(fā)的各項(xiàng)規(guī)章制度，我都會(huì)第一時(shí)間下發(fā)給學(xué)員們，讓學(xué)員們遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，只有每個(gè)人都努力做好自己，相信我們的學(xué)校會(huì)越來(lái)越好！
在黑龍江省老干部大學(xué)工作的一年中我受益匪淺，與優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)在一起工作，讓自己有了提升的機(jī)會(huì)；與優(yōu)秀的學(xué)員們?cè)谝黄�，學(xué)到很多優(yōu)秀的品質(zhì)，最為感動(dòng)的是在生活中對(duì)美好事物的執(zhí)著追求，體會(huì)到了堅(jiān)持的力量。
一年的工作即將結(jié)束，在工作中我可能做的不是盡善盡美，但肯定是盡心盡力。在今后的工作中仍舊以校訓(xùn)：持學(xué)持行修身修為做為行動(dòng)的指南。也相信自己會(huì)更加努力地做好班主任這項(xiàng)工作。
班主任工作心得體會(huì)15
一、全面深入了解學(xué)生，加強(qiáng)班級(jí)管理。
本學(xué)期學(xué)生基本穩(wěn)定下來(lái)之后，針對(duì)班級(jí)內(nèi)同學(xué)的特點(diǎn)，我利用各種時(shí)間，全面深入的了解學(xué)生。通過(guò)個(gè)別談心，小組內(nèi)談心等方式，對(duì)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行了較為認(rèn)真的了解。通過(guò)談心，使xx年級(jí)分別舉行了合唱比賽，達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)，籃球賽，跑操比賽等活動(dòng)，班內(nèi)也組織了乒乓球比賽。通過(guò)舉辦比賽，組織同學(xué)們?nèi)珕T積極參與，為活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，起到了凝聚人心，堅(jiān)持不懈，拼搏進(jìn)取的教育意義。
二、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通與交流。
針對(duì)班級(jí)同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的現(xiàn)狀，我及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，召開(kāi)了如何應(yīng)對(duì)高二學(xué)習(xí)的小型家長(zhǎng)會(huì)；針對(duì)住校生同學(xué)宿舍扣分較多的問(wèn)題，召開(kāi)了住校生家長(zhǎng)會(huì)；針對(duì)某些男生上課紀(jì)律松散，睡覺(jué)的情況，又召開(kāi)了部分男生家長(zhǎng)會(huì)。在平時(shí)的工作中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，首先向家長(zhǎng)了解情況。在解決問(wèn)題的過(guò)程中也及時(shí)征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)。讓家長(zhǎng)體會(huì)到作為班主任的真誠(chéng)與良苦用心，讓家長(zhǎng)對(duì)班主任產(chǎn)生信任感。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，我班家長(zhǎng)也對(duì)我們的班級(jí)管理工作感到滿意。
三、利用課余時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的工作水平和藝術(shù)。
班主任工作是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新的藝術(shù)。所以，平時(shí)忙碌的工作之余，我也十分注重理論學(xué)習(xí)。本學(xué)期初，我從圖書(shū)館借閱了《做最好的班主任》《班主任工作漫談》《班主任兵法》等書(shū)籍，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)閱讀。學(xué)習(xí)中還不斷的將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到平時(shí)的工作中，收到了良好的效果。平時(shí)的工作之余我也積極認(rèn)真撰寫(xiě)班主任工作日記，將每天的工作進(jìn)行文字梳理，對(duì)自己工作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真反思，并和學(xué)生一起開(kāi)通班級(jí)教育博客進(jìn)行班級(jí)管理的溝通。
回顧一學(xué)期以來(lái)的工作，作為班主任，我始終嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真履行好班主任一日常規(guī)，努力做好班級(jí)各項(xiàng)工作。雖然本學(xué)期是比較辛苦，但是辛苦中卻滿含著收獲與幸福。當(dāng)然，我還有很多不足之處，比如：對(duì)于后進(jìn)生的教育不夠耐心細(xì)心，教育過(guò)程中常常會(huì)出現(xiàn)急躁、發(fā)脾氣等現(xiàn)象。工作中還不能做到一絲不茍。這些都是我今后應(yīng)該努力改正的。我相信，只要付出，就一定會(huì)有收獲。我也會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取早日成為一名真正合格的班主任。
xx年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。
四、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
五、稍不如人意處
雖然為建設(shè)這個(gè)班花了不少心思，特別是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過(guò)程中，但是效果仍不太明顯，還沒(méi)有能夠有效地激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，還沒(méi)能觸動(dòng)他們的靈魂，給班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來(lái)了較大的阻力。我想在工作中要更加注意與年段和學(xué)校配合，借力使力。
總之，只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下，有所進(jìn)步，也提高了！班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
xx年的高三班主任工作，從最初的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰到逐漸的把握節(jié)奏、樹(shù)立自信，整個(gè)過(guò)程感覺(jué)真有些不堪回首——摸索的過(guò)程似乎一直是那么艱難。但是在感嘆艱辛的同時(shí)，自己的收獲更多。
都說(shuō)“教育無(wú)小事”，今年是有了深刻體會(huì)。作為一名年輕的教師，第一次擔(dān)任高三班主任，無(wú)論是學(xué)生還是家長(zhǎng)在一開(kāi)始都對(duì)自己抱有一定的懷疑和不信任，輕者也多為觀望狀態(tài)。因此，關(guān)注細(xì)節(jié)顯得尤為重要。日常的點(diǎn)滴工作稍有不慎，也許就會(huì)造成不可挽回的后果；但反之，通過(guò)細(xì)節(jié)入手，加強(qiáng)家校交流、溝通，能夠增強(qiáng)對(duì)年輕教師的信任度。
開(kāi)學(xué)初，為了能更好地進(jìn)行家校聯(lián)系，我就將自己的日常工作安排與聯(lián)系方式，以《告家長(zhǎng)書(shū)》的方式告之家長(zhǎng)。一方面，家長(zhǎng)能夠?qū)處煹娜粘９ぷ饔兴私�，改變以往認(rèn)為教師一職是十分清閑的工作，是種不錯(cuò)的換位思考方式；另一方面，在聯(lián)系的過(guò)程中不至于撲空，能夠有效的聯(lián)系。而在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，時(shí)不時(shí)地與各個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)以各種方式聯(lián)系，最終做到百分百的家校聯(lián)系率，以敬業(yè)的.態(tài)度去獲取家長(zhǎng)的信任。
其次，關(guān)注學(xué)生的心理需求對(duì)高三學(xué)生亦是尤為重要。雖然學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的心理老師，但是班主任更應(yīng)該成為學(xué)生的心理保健醫(yī)生。因?yàn)榘嘀魅伪旧碛兄锰飒?dú)厚的有利條件，從交往的距離感來(lái)說(shuō)要小，也更能獲得學(xué)生的心理共鳴。
高三的學(xué)業(yè)壓力很大，減壓的問(wèn)題一直是我最關(guān)注的，當(dāng)然教育需無(wú)痕，有意識(shí)但不能很刻意。一定的課余活動(dòng)能起到減壓的作用，所謂張馳有道的道理即在于此。一方面，通過(guò)班級(jí)的爭(zhēng)鳴角粘貼一些減壓的方法；平時(shí)的主題班會(huì)注重以各種方式給予同學(xué)們一個(gè)施展自我才華的空間，更能使得在高三有限的學(xué)習(xí)時(shí)間中加快熟悉度、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。在高三的各項(xiàng)活動(dòng)中，能留給同學(xué)最多回憶的恐怕是第二學(xué)期去新城區(qū)公園的踏春、放風(fēng)箏了，在最艱難的時(shí)候小小釋放一下對(duì)學(xué)生的再次沖刺是有利的。
考前的心理輔導(dǎo)其實(shí)也是相當(dāng)重要的。高考前，我將同學(xué)可能在高考三天遇到的突發(fā)事件做了提醒，更關(guān)鍵的是遇到后心態(tài)的調(diào)整。當(dāng)時(shí)不經(jīng)意的安排在高考階段確實(shí)起到了一定積極作用。不少同學(xué)在遇到我考前提及的狀況時(shí)，那種處亂不驚的成熟讓我感到教育的成就感。
再者，調(diào)整自身情緒，保持積極狀態(tài)，對(duì)于一個(gè)高三班主任是非常關(guān)鍵的。第一次見(jiàn)面時(shí)，我就對(duì)同學(xué)說(shuō)：高考很殘酷，但不希望自己成為摧殘他們的劊子手，我會(huì)爭(zhēng)取每天都有一張燦爛的笑臉來(lái)面對(duì)他們。一年的時(shí)間里，我努力地去調(diào)整著自己的心態(tài)，可是竟然有一天在全班同學(xué)面前忍不住地哭泣……事后，就在我為自己的舉動(dòng)感到后悔時(shí)，因?yàn)閷⒆约旱那榫w帶入課堂是一個(gè)教師的失職；但是讓我意想不到的卻是收獲到了學(xué)生的不少短信——在他們的眼里，我一向是那么堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)得讓他們感到有距離，倒是這樣的真實(shí)流露讓他們感到可親。心里的感覺(jué)是很復(fù)雜的，忽然意識(shí)到積極、樂(lè)觀的教師情緒固然對(duì)高三學(xué)生很重要，但是真實(shí)的情感流露也許更有說(shuō)服力。
心與心的去與學(xué)生交換，必能使收獲更多于付出。高考前一天，我在松江點(diǎn)歌臺(tái)給全班同學(xué)點(diǎn)歌祝福，之后的學(xué)生反饋?zhàn)屛页泽@——甚至有同學(xué)激動(dòng)萬(wàn)分地打電話過(guò)來(lái)，只說(shuō)了一句：老師，我看到你的祝福了，便哽咽了……高考第一天結(jié)束后，我給全班同學(xué)每人或其家長(zhǎng)的手機(jī)上發(fā)了一條鼓勵(lì)的短信，一時(shí)間又收獲了不少。直到今天，還有同學(xué)發(fā)過(guò)短信勸我明年不要再帶高三了，太累�！@點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都讓我收獲著作為高三班主任的幸福感。
教師最大的成就感、幸福感來(lái)源于學(xué)生，我體會(huì)著、更收獲著……
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