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德育工作經(jīng)驗交流材料
德育工作經(jīng)驗交流材料 篇1
各位同仁：
大家好！
今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗所述，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著代掌握住教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當(dāng)之處敬請大家批評指正。
班主任工作是非常辛苦和瑣碎的工作，班主任學(xué)長不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分產(chǎn)業(yè)發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是日復(fù)一日不會收獲的。
1、要有一顆愛心。
“沒有恨就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以仁愛之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進他們的情感世界。的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天中午走進教室，我先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天受熱捧的時候，提醒同學(xué)們增減鞋子，早上上學(xué)路上為什么注意安全了。
作為班主任，除了關(guān)心教師的生活，還要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和精神狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的掌握他者，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的諒解。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。及時地把握學(xué)生的思想動態(tài)，找準(zhǔn)談話時機，作好學(xué)生的思想工作。
2、為人師表，率先垂范，對學(xué)生成功進行思想品德教育。
班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，對創(chuàng)建良好的班集體，提高學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面健康發(fā)展的人才，具有舉足輕重舉足輕重的發(fā)言權(quán)和作用。班主任和交談學(xué)生接觸的時間長的，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，班萊班縣要求學(xué)生做到的，自己首先做到，尊重每一個學(xué)生的人格。我對學(xué)生說，我最關(guān)心你們的是三個方面，一是每個大學(xué)生都要每種注意安全，不注意安全其他的的確確實是空談。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學(xué)問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不即使成為對社會有用的人，所以我們要多做圣賢的事，不做缺德的事。我利用晨會課對學(xué)生進行道德規(guī)范的教育，小學(xué)生日常行為規(guī)范的在工作中教育，讓他們明白什么事能制做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真，我讓關(guān)心學(xué)生說說自己的父母是如何關(guān)心自己孕育的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費高架道路了錢財，更傾注了他們的辛勤勞動，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績來回報父母。
3、完善班級管理。
班主任必須善于必須組織工作和管理學(xué)生，作為班主任，要做的在工作中多而繁雜。例如每日督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，每天帶領(lǐng)學(xué)生家長大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上早操，做眼保操，各種集體活動等，班主任都得到場。每學(xué)期工作計劃，期末總結(jié)，每天晨會，每周班會，平時陳世榮的班干會，學(xué)生會，布置教室，出黑板報，主題班會，廣播操訓(xùn)練，文娛活動、班主任手冊的填寫、各項收費等工作甚至要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織具有管理學(xué)員的能力，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)戰(zhàn)斗能力班干部的組織能力�，F(xiàn)在我班的一般事情都由班主任負(fù)責(zé)，但各項具體工作分工到各個班委。語、數(shù)、英早讀各安排人負(fù)責(zé)、早操由體育委員并負(fù)責(zé)；學(xué)習(xí)上由本校學(xué)習(xí)主任委員和各科代表負(fù)責(zé)。輔導(dǎo)員當(dāng)然班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo)，大掃除把任務(wù)分工到人因，張貼上墻，勞動委員并負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈，找到當(dāng)事人立即補課。大掃除后及時回顧，表揚先進，指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績好的學(xué)生不愛勞動，做事一副嬌滴滴的樣子，我問他們，你們將來想做大事嗎？他們說想，那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思？他們的理解能力還是比較強的，都能理解。我乘機對他們成功進行教育：一個人連教室都掃不好，還能干什么事？要想干大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個人深處的東西。你們要踏踏實實踏踏實實地做好五件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對良好班風(fēng)的形成起著重要作用，己不正，何以正人？學(xué)生在我的教育下讓，轉(zhuǎn)變了態(tài)度，變得熱愛勞動了，每天大掃除還主動領(lǐng)任務(wù)。如今，一個良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。
4、善于探究學(xué)生身上的閃光點。
人都喜歡被表揚。優(yōu)等生需要表揚，學(xué)困生更可能需要表揚。其實學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的盧戈韋閃光點，要善于給他們以猜忌，引導(dǎo)他們有意識地去發(fā)揚其優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展戰(zhàn)略。我班姜杰、唐榮升學(xué)習(xí)不好，可勞動非常積極。每每學(xué)校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什么事要干？”我乘機對他們說：“老師特別喜歡你們?nèi)缃竦谋憩F(xiàn)，如果你們在學(xué)習(xí)上再下點功夫。就會成為一名性格開朗的好學(xué)生。到那時，同學(xué)們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了�！彼麄兟犃松鷼馕业脑捯脖容^高興，接下來我有時候找他們到辦公室服務(wù)處做題，有時讓學(xué)習(xí)委員安排同學(xué)幫他們輔導(dǎo)作業(yè)，漸漸地他們有了改變，許浩以前作業(yè)寫得很不認(rèn)真，甚至不做作業(yè)，現(xiàn)在就進步了，所刻也清楚了許多，上課守紀(jì)律了，作業(yè)也做得非常快，都想第一個做好給老師看，我對他的每一點進步即使稱頌及時地給予表揚，他學(xué)習(xí)的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強，但是學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變，因此，我們班主任不要吝嗇對學(xué)員學(xué)生的表揚。要多激勵學(xué)生。其實，有時候，我也會當(dāng)著全班同學(xué)的腦子面發(fā)火，但事后想一想，自己當(dāng)著的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過其他方式教育學(xué)生，為什么要發(fā)火，訓(xùn)斥學(xué)生呢？這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。其實學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ)，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們在原有的基礎(chǔ)上有所進步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學(xué)生”，大概就是換一個角度看學(xué)生吧。不能用同一個每一模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點，因材施教。談?wù)勄傧胰绾巫哌M學(xué)生的心靈每個學(xué)生的心靈深處都有一根簧片，要想真正撥動這根心弦，教師就行了尊重學(xué)生，以平等的地位去傾聽學(xué)生的親身經(jīng)歷心聲，這樣學(xué)生終問會把他們心思告訴老師。通過交流互動，加深了師生溝通交流之間的表述和溝通，也加深了師生彼此之間的友誼，從而老師更能走進學(xué)生學(xué)長內(nèi)心深處。
正是由于走進了學(xué)生了內(nèi)心深處心靈，了解了學(xué)生，理解了學(xué)生、關(guān)心了學(xué)生，和學(xué)生一起成長，和學(xué)生有了共同的話題，共同的心聲，選修課學(xué)生主動的參與到課堂中去，教學(xué)效果也有了明顯提高。
突出學(xué)生的主體地位，就是要求建議在學(xué)生管理工作中，不但要做好教育導(dǎo)人、鼓舞人和激勵人的工作，更要從駛回人文關(guān)懷的角度出發(fā)，做到尊重人、理解人、關(guān)心人和幫助人。這是以人為本理念在學(xué)校的具體體現(xiàn)，也是辦學(xué)應(yīng)該遵循的原則。了解學(xué)生的“底細(xì)”，教師的組織工作才能對號入座、對癥下藥，才能由外在的表現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心深處，教師主要應(yīng)了解學(xué)生的家庭情況、性格、興趣愛好、對學(xué)習(xí)的態(tài)度、習(xí)慣養(yǎng)成等方面。教師知曉了這些，就為走進學(xué)生的心靈打下了堅實的基礎(chǔ)。
現(xiàn)代學(xué)生家庭物質(zhì)生活條件大多很，家長不受教育程度也較高，比較重視家庭教育和對孩子的情感投入。但因獨生子女各個方面等方面的原因，這些學(xué)生的心理素質(zhì)往往極為脆弱，情感的.依賴比較強。不少高中學(xué)生隨著學(xué)歷的升高，與家長交流的共同語言在減少，同時逐漸進入了“心理斷乳期”，自我的獨立性確立起來了，他們渴望著自己的老師，既是師長，更是朋友，期望與心目中尊敬的封閉式老師有朋友式的感情交流。學(xué)生講授主體性的形成，既是教育的目的，也是教育的條件。學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的喚回，單憑教師的說教是無效的，可能需要教師自身人格的影響，需要心靈的溝通和情感的交流。
如何真正地走進學(xué)生高中學(xué)生的心靈，做到與學(xué)生心與心地交流？我認(rèn)為應(yīng)從轉(zhuǎn)變我們教師的觀念開始，一要做到“心中有愛”，二要做到“目中有人”。詩言之：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。在我們高中學(xué)生的心田中，需要的正是這種春雨式的滋潤和慈母般的關(guān)愛。
記得有一位帶頭人曾收到過學(xué)生這樣的信：“老師，當(dāng)我看到你找尖子生談話時，我很羨慕；當(dāng)我看到你找犯錯誤的同學(xué)談話前一天，我很羨慕。我知道自己的成績不全是很好，有時我真想違反一回紀(jì)律，讓你找我談一次腔，哪怕是一頓訓(xùn)斥？”。這就說明，我們要建立民主平等的新型師生關(guān)系，盡力為學(xué)生創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)和教育環(huán)境，使助學(xué)全體學(xué)生在我們教師的關(guān)愛中，體味“越秀”的溫情和樂趣，使我們教師在塑造學(xué)生健全人格的同時，也不斷實現(xiàn)“越秀人”人格的自塑。師愛是師德之魂。在一定程度上熱愛學(xué)生，就是熱愛教育事業(yè)，但熱愛學(xué)生并不難再，讓學(xué)生切身感受體會到教師的愛更不容易。有一位農(nóng)學(xué)家說過：“愛自己的孩子是人，摯愛別人的孩子是神�！�
疼愛自己的孩子是本能，父母而熱忱別人的孩子則是神圣的，這是一種無私的、廣泛的、并無血緣關(guān)系的愛，又是一種嚴(yán)慈相戈耶湖的愛。也正是這種愛，加強了學(xué)生的成人和成才，影響著拖累學(xué)生的身心發(fā)展和人格形成，甚至受益終生。
走進學(xué)生的心靈，要將心比心，以心換心。教師應(yīng)把與學(xué)生朋友式的交往作為自己生命活動不可或缺的一部分。教師通過與學(xué)生相處、相交、相知，與學(xué)生一起摸爬滾打，了解和化解了學(xué)生成長過程中的困惑和煩惱。要敢于在交往中暴露自己的不足，不恥下問，放下師長的架子。隨著連系與學(xué)生接觸了解的增加，學(xué)生的錯誤、問題也就會自然地暴露出來。這時，教員應(yīng)有一顆寬容之心，善待學(xué)生，盡量要看到家長的閃光之處，要更多地產(chǎn)業(yè)發(fā)展從發(fā)展的眼光過來看待自己的學(xué)生。同時，不能親一批，疏一批，更不能把學(xué)習(xí)成績糟的視為上賓，而把成績或者品行較差的視為眼中釘，因為越是后進的學(xué)生，越是需要師長的關(guān)愛。我們要努力讓“越秀”的每一位學(xué)生不但都即使是合格的，而且都是學(xué)有所長，社會適應(yīng)能力較強，應(yīng)受用人單位歡迎的，塑造出一塊優(yōu)質(zhì)的“越秀”品牌，從而立于教育產(chǎn)業(yè)競爭的不敗之地。
德育工作經(jīng)驗交流材料 篇2
歲月如梭，時間飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期即將結(jié)束。回首望去，我校的德育工作在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)下，全體師生勵精圖治，奮發(fā)圖強，通過不懈努力，使這一學(xué)期學(xué)校的德育工作上了一個新臺階。
一、管理育人
我校以校長對學(xué)校德育工作負(fù)總責(zé)，形成了由班主任為基本框架的德育工作機制，確保學(xué)校德育工作得以正常開展。每周一至周五早晨的晨讀常住不懈，以致學(xué)生形成了良好地閱讀習(xí)慣，下午兩節(jié)課后開展少年宮活動，豐富孩子們的課余生活，啟發(fā)孩子們的心志。
1.民主管理——喚起學(xué)生自尊。
在德育過程中，我校一貫倡導(dǎo)學(xué)生主體作用的發(fā)揮和班級管理特色的形成，充分發(fā)揚教育民主，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、開放的教育環(huán)境，使德育過程成為學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動、積極參與的過程，成為師生間雙向交流的過程。鼓勵班主任根據(jù)班級具體情況，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智進行高效能的班級管理。學(xué)生干部一律競爭上崗，班級中人人有事做，事事有人做；常規(guī)管理放手由學(xué)生組織實施，讓學(xué)生在自我管理中
培養(yǎng)做人的尊嚴(yán)感、道德感、責(zé)任感。
2.自定班風(fēng)——激發(fā)學(xué)生自悟。
各班班風(fēng)的制定注重過程的教育作用，放手讓學(xué)生討論醞釀，在此基礎(chǔ)上確定富有班級個性的班風(fēng)，不少班級還制定了班規(guī)班約和班級行動綱領(lǐng)。這種由學(xué)生心底流淌出來的班級精神，最能叩擊學(xué)生心靈，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了空洞的說教。班級的主題班會也從學(xué)生中征集主題，由學(xué)生自行策劃主持，取得了明顯的教育效果。
3.德育作業(yè)——促使學(xué)生自省。
我校要求學(xué)生每天對自己的思想和行為進行反思，記錄自己的人生感悟，讓學(xué)生在自律中自我完善、健康成長。班主任每天利用德育作業(yè)及時了解學(xué)生思想動態(tài)，與學(xué)生進行心貼心的溝通。此外，在期末評選“三好學(xué)生”與“文明學(xué)生”時，我校采取學(xué)生自評、同學(xué)互評、老師評價三結(jié)合的方式，在公正、公開的評價過程中，讓學(xué)生對自己的思想、行為進行自省與總結(jié)，從而受到最真切、最持久的`教育。
4.人生設(shè)計——促進學(xué)生自立。
組織學(xué)生進行“自我形象設(shè)計、自定奮斗目標(biāo)、自定人生格言、自選心中榜樣”活動。每人一張自我人生設(shè)計卡，上面寫著自己的人生奮斗目標(biāo)、人生格言、要克服的缺點等內(nèi)容。人生設(shè)計卡猶如一面鏡子，學(xué)生隨時可以對照反思，激勵自己，做一個自立自強的人。
二、服務(wù)育人
全體教師牢固樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，時時處處關(guān)心呵護學(xué)生的健康成長。課堂教學(xué)是德育教育工作的主渠道，我校一直強調(diào)學(xué)校教師人人都要成為德育工作者，每位教師都要結(jié)合教學(xué)工作，滲透德育教育。對待每一個學(xué)生都要做到“四心”，即：耐心、愛心、細(xì)心、關(guān)心，讓學(xué)生樹立起正確的人生觀、價值觀、進取觀、樹立遠(yuǎn)大理想。
三、環(huán)境育人
播種一個行動，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。走到校門口，首先映入眼簾的是大門兩側(cè)的溫馨提示：高高興興上學(xué)來，平平安安回家去。步入校門，整齊的跑道是一條亮麗的風(fēng)景線，這為學(xué)生文明站隊離校的養(yǎng)成教育奠定了基礎(chǔ)。校園文化建設(shè)，常抓不懈，教學(xué)樓內(nèi)外，隨處可見學(xué)校的規(guī)章制度、標(biāo)語；走廊中，名人名言，偉人畫像高高懸掛。濃郁的校園文化氛圍可謂是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。
四、活動育人
1、安全教育
安全無小事，安全大于天，為此，我校大力加強安全教育，并利用安全教育主題班會進行了防震應(yīng)急的演練。
2、開展豐富多彩的活動
制定文明美德伴我成長活動方案，評選美德之星。利用
節(jié)日開展教育活動，六一兒童節(jié)舉辦“放心去飛”匯報演出。利用國慶節(jié)組織學(xué)生到上和王愛國主義教育基地參加“勿忘國恥，振興中華”主題教育活動，開展“祖國在我心中”主題演講比賽。同時參加的“保護環(huán)境”征文活動中，組織學(xué)生到邙山水土保持示范園參加實踐活動…… “教會學(xué)生做人”是德育工作的出發(fā)點和歸宿。辦學(xué)以來，我們以人本主義教育思想為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的身心特點，以德育實踐為主體，將德育工作寓于豐富多彩的活動之中，讓學(xué)生在活動和實踐中體驗感悟，從而提高道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)。
在德育的實踐與探索中，我校逐步形成了六大系列教育活動：
一是節(jié)日、紀(jì)念日主題教育活動。如：在母親節(jié)、教師節(jié)組織學(xué)生征文比賽，清明節(jié)祭掃烈士墓，五四青年節(jié)、國慶節(jié)組織文藝演出等等。
二是禮儀常規(guī)教育活動。從認(rèn)知和行為兩個方面對學(xué)生進行教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動中增強文明意識。在全校開展了“爭創(chuàng)文明校園、文明班級，爭做文明學(xué)生和合格小公民”的教育活動，要求學(xué)生“把飯吃好、把書讀好、把操做好、把歌唱好”，從學(xué)習(xí)和生活的細(xì)節(jié)做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
3、家�；拥募议L會
為了一個共同的育人目的，我校各年級精心組織了別開生面
的家長會，與每一位家長暢所欲言，用心交流，得到了各位家長的一致好評。
4、趣味運動會
為豐富校園生活，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生個性，陶冶學(xué)生情操，我校特舉辦了春季趣味運動會，項目有：乒乓球；羽毛球；一分鐘原地跳繩；踢毽；50米短跑等有趣的活動。每一位參賽選手精神飽滿，盡情的比賽，盡情的玩耍，賽出了風(fēng)格，賽出了友誼。
五、以學(xué)科教學(xué)為主陣地，重視課堂滲透
1.學(xué)科教學(xué)——努力挖掘德育資源。
學(xué)科教學(xué)中蘊藏著豐富的德育資源。我們將德育資源的挖掘和體現(xiàn)貫穿于課堂教學(xué)的全過程。在人文學(xué)科教學(xué)中，把世界觀、價值觀、道德觀、審美觀教育放在首要地位，同時有意識地發(fā)掘家鄉(xiāng)悠久的人文傳統(tǒng)和豐厚的文化積淀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)校的美好情感，從而更深刻地了解人生、認(rèn)識社會、感受現(xiàn)實，增長生存、發(fā)展和成功的生命智慧。在自然科學(xué)學(xué)科教學(xué)中，教師在傳授科學(xué)知識、培養(yǎng)學(xué)生能力的同時，根據(jù)學(xué)生特點，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，讓學(xué)生在探索中獲得真知，在實踐中品味成功，在思索中激活思維，注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，為他們終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)，使學(xué)生在提高科學(xué)素養(yǎng)的同時獲得人文素養(yǎng)、道德素養(yǎng)的提升。
在今后的工作中,我們將進一步加大研究力度,總結(jié)先進經(jīng)驗,大膽實踐創(chuàng)新,為全面推進素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量,努力培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展需要的社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人做出應(yīng)有的貢獻。
德育工作經(jīng)驗交流材料 篇3
德育教育是工作之首。雙橋小學(xué)以“從每件小事做起，為生命發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念為指引，以“讓社會滿意，家長放心”為宗旨，以創(chuàng)“德育教育名�！睘槭椎摹叭！苯ㄔO(shè)為主線，不求花枝招展，但求腳踏實地，立足校情，創(chuàng)新方法，探索出以活動為載體，常規(guī)活動和特色活動、社團活動三位一體的德育教育模式。 我校德育教育特色活動從“雛鷹爭章”到“陽光果園，碩果累累”，一步一個腳印，一步一個臺階，任重道遠(yuǎn)鑄品牌。
一、立足校情，培育最適合的德育種子。
現(xiàn)代社會需要綜合型人才，但對學(xué)生的思想教育和德育評價一直沒有明確的尺度和可操作的方法。xx年，我校全體教師立足校情，集思廣益，遵循小學(xué)生的心理、生理發(fā)展特點,創(chuàng)新了對學(xué)生的德育多元化綜合評價方式，開展了“陽光果園”德育教育特色活動。每周一期、為期一學(xué)期，把學(xué)生們每時、每天、每周、每月、每學(xué)期的成長過程直觀的記錄并展現(xiàn)出來。
全校師生全員參與，給每位教師指引了方向，并要求大家關(guān)注并記錄每位學(xué)生的點滴進步，引導(dǎo)學(xué)生尋找并挖掘自身潛力，樹立閃光點，樹立自信。使學(xué)生認(rèn)識到：只有努力，才能成功，只要努力，就能成功。通過榜樣帶動的作用，以點帶面，全面開花。
二、過程殷實，在躬耕細(xì)作中發(fā)芽開花。
1、方案詳細(xì)，百花齊放。
學(xué)校制定詳細(xì)的實施方案，設(shè)計每位學(xué)生每周、每月、每學(xué)期得花記錄統(tǒng)計表，師生全員參與，強化過程管理，一個也不能少。每位教師圍繞學(xué)校方案，根據(jù)自己學(xué)科特點制定學(xué)生分層表，實施方案及獎花辦法，有獎有懲，根據(jù)實施情況定期交流，總結(jié)經(jīng)驗，樹立典型。列兵式方案、蓋章方法、笑臉記錄等等，每次交流，都有百花齊放，浪花迭起。
2、內(nèi)涵豐富，碩果累累。
陽光果園評選活動分別從學(xué)生的思想道德素質(zhì)、身體素質(zhì)、文化素質(zhì)、才藝素質(zhì)、個人衛(wèi)生的五個方面進行評價。每周五評比，小組內(nèi)誰的果多數(shù)量多，誰就是本周的陽光少年；月末評比，小組內(nèi)誰的果子多數(shù)量多，誰就是本月的陽光少年；期末評比，小組內(nèi)誰的果子多數(shù)量多，誰就是本學(xué)期的陽光少年。
1）文明的種子：品德高尚，講文明，懂禮儀，守規(guī)范，樂助人，能以自身行動做好大家的榜樣。
2）勤勞的種子：熱愛勞動，能夠尊重別人的勞動和勞動成果，確立勞動光榮的意識。能夠主動幫助別人做好事
3）智慧的種子：努力學(xué)習(xí)，開動腦筋，閱讀、觀看健康有益的圖書，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4）藝術(shù)的種子：重視音樂、美術(shù)、體育、書法等藝術(shù)課程，積極參加各類藝術(shù)活動并有成效。
3、形式新穎，簡便易行。
1）我們制作了以水果為主題的幸運大轉(zhuǎn)盤，周一升旗時，每班有三個學(xué)生獲得此榮譽，帶著自己的果實，由家長到校為學(xué)生喝彩、加油、擁抱鼓勵，同時還有轉(zhuǎn)幸運大轉(zhuǎn)盤的機會，來實現(xiàn)自己的愿望。接受大家的祝賀，家校結(jié)合變得很是容易。家長從孩子獲得花兒的朵數(shù)、果子的種數(shù)就可以看出孩子哪方面強，哪方面弱，既可以就自己孩子的成長縱向比較，也可以就全班孩子橫向評價。周周學(xué)生不同、家長不同，所以每周的評比都是新鮮的。
3）學(xué)校開辟了陽光果園，碩果累累版面，每班一個專欄，班主任把每次評選出的陽光少年以風(fēng)采照片方式張?zhí)趯趦?nèi)，每次陽光少年全家福張貼在學(xué)校宣傳欄，常常引得眾人圍觀。不開展活動不知道，農(nóng)村學(xué)校，竟然很多孩子沒有照過藝術(shù)照，不少學(xué)生用的是百天照片，七彩少年活動圓了不少孩子的藝術(shù)照夢，我們很欣慰。
4、厚積薄發(fā)，讓學(xué)生成長成為證明。 xx年，學(xué)校開展“陽光果園——碩果累累”的評選，使活動融入集體精神，也更系統(tǒng)。下一步，我們將把教師“陽光教研組”評比納入其中，最終形成雙橋小學(xué)“陽光魅力校園”。
三、相映生輝，讓德育、教學(xué)、足球三足穩(wěn)立，共同支撐。
通過“陽光果園——陽光少年”活動評比，我們實現(xiàn)了德育、教學(xué)、足球教育的有機整合。我們學(xué)校的中隊基本上是七種水果組成的，七種水果組成陽光果園、碩果累累版面。每一種水果后面都有每一中隊的一個故事和意義。籃球比賽有德育，課堂中滲透德育。走進教師的`生命課堂，你會發(fā)現(xiàn)，“花朵印章”的力量更能調(diào)動學(xué)生的積極性。個人榮辱融入小組利益，小組成員為了集體榮譽自我約束、自主管理，浪花迭起，又井然有序。
德育、教學(xué)、籃球教育三個巨大的資源巧妙的整合在一起，形成了巨大的道德教育氛圍，讓可愛的“小猴子”們跳一跳就能、才能摘到桃子，且不斷的跳，越跳越高，越跳越有勁兒。 德育為首，常規(guī)加特色，從雛鷹爭章到陽光果園，一花一木總關(guān)情，處處留心皆德育。我們學(xué)校先后被評為了xx市四星紅領(lǐng)巾示范標(biāo)兵學(xué)校、xx市德育先進單位等成績。同時，我校的“活雷鋒”竇云樂把撿到的2900元和銀行卡以及失主的重要證件及時歸還給了失主雷先生，我覺得這也是我校雙橋小學(xué)對學(xué)生實施了良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，并將文明習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)化為自身素質(zhì)的提高。像竇云樂這樣拾金不昧、助人為樂的“雷鋒精神”不僅在雙橋小學(xué)，在我們惠濟區(qū)已蔚然成風(fēng)，彰顯了惠濟區(qū)優(yōu)秀少先隊員本色。讓德育教育如虎添翼。同時，以“陽光果園”活動為帶動，我校正在實施開展以陽光活動為主題的一系列教育活動，“陽光果園——水果中隊”，“陽光果園——陽光教研組”，“陽光果園——陽光教師”，最終形成雙橋小學(xué)“陽光果園——陽光魅力校園”。相信付出辛勤的汗水，會收獲滿園桃李芬芳。 金戈鐵馬俱往矣，英姿勃發(fā)看今朝，踏平荊棘坎坷路，一路高歌映彩霞！雙橋小學(xué)愿意和大家一道，同心同德，開拓進取，創(chuàng)新德育教育途徑，讓每位孩子都擁有陽光的童年，讓“陽光果園、碩果累累”掛滿整個雙小園！
德育工作經(jīng)驗交流材料 篇4
德育工作是學(xué)校工作的重中之重，班級德育工作又是學(xué)校德育工作的主陣地。而主題班會又是開展班級德育工作的一種主要形式。因此，大凡有經(jīng)驗的班主任，都不會放棄主題班會這一主陣地，有效開展班級德育教育工作。初中階段是學(xué)生半幼稚、半成熟向成熟過渡的關(guān)鍵時期。這一階段學(xué)生的行為常帶有沖動性和草率性。但其已具有相應(yīng)的自主能力和自我評判能力，所以初中班主任必須系統(tǒng)深入地研究高中學(xué)生心理發(fā)展特點，有的放矢地開展德育工作，努力提高德育實效。
下面我結(jié)合自己多年來的實踐體會，談一些自己的看法。
一、用愛心樹立班主任的威信。
對于初中生來說,正是他們在父母身邊撒嬌的年紀(jì);正是他們對世界充滿好奇的年紀(jì);正是他們好動、好玩的年紀(jì)。因此對于一些無傷大雅的舉動我總是寬容對待,用一種“慈母”般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長,欣賞他們的可愛之外,保護他們珍貴的童心�！皭鄣牧α渴菬o窮”。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律,老師嚴(yán)厲批評時,也要動之以情,曉之以理,更要讓他明白:老師是關(guān)心你、愛護你的,是為你著想才因此嚴(yán)格要求???這樣,在“嚴(yán)師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒,而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳。精誠所至,金石為開。春天播下師愛的種子,秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是,“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈,實現(xiàn)了愛的遷移,教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。
二、樹立正確教育觀、學(xué)生觀、充分發(fā)揮學(xué)生主動性、積極性、創(chuàng)造性。
教育不止是傳授知識，更重要的是發(fā)展能力。德育工作絕不是某種道德規(guī)范、原則的簡單灌輸，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的推理、遷移、判斷能力，同時作為教師要正確認(rèn)識到，學(xué)生才是德育工作中學(xué)習(xí)的主體，教師是引導(dǎo)者，組織者，指揮者�；诖苏J(rèn)識，平常的德育活動中，學(xué)生知識的學(xué)習(xí)、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，要靠學(xué)生自覺地、主動地完成。為達此目的.，班主任可采取以下方式：
第一，充分利用形式多樣，生動活潑的課外活動或者有意義的主題班會，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中獲得道德情感體驗，磨練意志，培養(yǎng)良好的品質(zhì)；
第二、注重“榜樣”教育：榜樣的力量是無窮的。“榜樣”一靠挖掘，二靠培養(yǎng)。作為班主任，首要一點就是要為人師表、言行一致。通過自身良好的榜樣形象影響學(xué)生，同時要善于在學(xué)生群體中，在日常社會生活中挖掘、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。收集社會上優(yōu)秀名人品德事跡，讓學(xué)生自己去評判，去感悟；
第三、建立科學(xué)可行的德育評價機制，完善相應(yīng)的班級規(guī)章制度。在評價學(xué)生時，不局限于學(xué)生懂得了什么，懂得了多少，而應(yīng)注重其實際行動；不拘泥于成見，而辯證地一分為二的看待學(xué)生。只有如此，才能發(fā)展學(xué)生的品德能力，實現(xiàn)知行合一。
三、懲罰——責(zé)任教育
對于我的學(xué)生，我不僅讓他們意識到：作為學(xué)生，學(xué)習(xí)使自己義不容辭的責(zé)任，更應(yīng)該學(xué)會為自己的行為負(fù)責(zé)。我們應(yīng)該寬容同學(xué)們錯誤，允許他們犯錯，但也要他們學(xué)會對自己過錯承擔(dān)起責(zé)任。沒有懲罰的教育，是一個不完整的教育，但也有些書中寫道，我們要擯棄懲罰，懲罰會對學(xué)生幼小的心靈造成傷害。其實我覺得，既然新課程改革要我們提升教學(xué)理念，我們可不可以把懲罰升華成責(zé)任教育呢？還是讓我們在實踐中去得真知吧。教育的真諦是愛，教育的最終目的是促進學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展。讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛，扶好我們的孩子們走出人生第一步，把基礎(chǔ)教育的德育理念升華，教是為了不教，讓我們和同學(xué)們一起去享受成長的幸福、快樂吧。
要做到以上三點，就必須具備“三心”：
（一）愛心。愛的力量是“無窮的”。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評時，也要動之以情，曉之以理，要讓他明白：老師是關(guān)心你，愛護你的，是為你著想才因此嚴(yán)格要求，正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。
�。ǘ┘�(xì)心。用欣賞的眼光看待學(xué)生，發(fā)現(xiàn)閃光點并及時加以肯定，班主任是世界上最小的主任，可是管理的人不少，事也特別細(xì)，這就要求我們心細(xì)如發(fā)。平時，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣，了解學(xué)生的家庭情況，分析思想動態(tài)。
（三）耐心。用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，關(guān)注點滴進步，及時鼓勵、表揚。
俗話說：“十個指頭伸出有長短�！鞭D(zhuǎn)化后進生成了每個班主任都會遇到的問題。班主任對他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細(xì)心，更應(yīng)施以耐心。
班主任工作,可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美,但確已盡心盡職了。我總想,只要每個班主任能夠以愛心、細(xì)心、耐心去面對工作、面對學(xué)生,就“沒有過不去的關(guān)”,“沒有解決不了的問題”。
德育工作經(jīng)驗交流材料 篇5
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好！很欣慰能在這里與各位很班主任一起交流。今年是我第三年當(dāng)班主任，經(jīng)驗與在坐的各位有經(jīng)驗的班主任不相上下，我的帶班經(jīng)驗不足，因此在這里我只是淺顯的談一談我的班主任感想：
一、制定班規(guī)，建立班級里學(xué)生個人量化考核制度。
之前在初中當(dāng)學(xué)長，是從初二中途接手，沒有帶新生的經(jīng)驗。于是我就參考并學(xué)習(xí)了學(xué)校給學(xué)生制定的個人量化考核標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上根據(jù)本班的實際情況，制定了一套比較全面的班級個人量化考核細(xì)則。主要明確班干部職責(zé)，獎扣分細(xì)則，以及對學(xué)生的具體要求。從早鍛煉，早自習(xí)早讀，課間操，午休，晚自習(xí)，就寢，從衛(wèi)生，紀(jì)律，作業(yè)情況，手機上交，上才下午第一節(jié)課的發(fā)歌，全都交由有相關(guān)班干部負(fù)責(zé)并登記。這樣一來，學(xué)生什么時候該做什么，是否違紀(jì)，表現(xiàn)是否優(yōu)秀，都有相關(guān)登記。班主任可隨時查看若是并了解學(xué)生日常表現(xiàn)。我專門利用開學(xué)的班會課帶著學(xué)生一起學(xué)習(xí)。之后對每個學(xué)生的就按照這個考核標(biāo)準(zhǔn)，也會讓學(xué)生覺得公平。
二、組建和培養(yǎng)班干部。
我們班到目前為止班級管理有序進行的很大一部分得力于班干部。這些班干不是通過學(xué)生共同和平統(tǒng)一選出來的，而是班干部心智推薦。因為是新生班級，班主任對學(xué)生未必了解，學(xué)生之間也相互不知曉，大家只能推選自己認(rèn)識人因的人，而自我推薦就給了那些有管理能力并且想當(dāng)班干部的學(xué)生機會。剛開始他們怕被同學(xué)說愛表現(xiàn)或者自不量力，就不敢毛遂自薦。我就在班上大力宣揚當(dāng)班干部對鍛煉學(xué)生的重要性。并且當(dāng)著全班學(xué)生的面承諾會盡自己最大的`努力去幫班干部解決問題。這樣一來，大家都不再礙于面子開始積極報名。我們班除了團支書，文藝委員以及數(shù)學(xué)和生理課代表生殖系統(tǒng)以外，其他都是心靈推薦。這些毛遂自薦的班干部上任以后，生怕砸了自己的招牌，非常盡職盡責(zé)。比如早自習(xí)我們求學(xué)班有幾個學(xué)生總是不開口讀書，學(xué)習(xí)委員朱小琴就自己將這些不開口的學(xué)生走廊上，指出他們沒做好的地方，問明原因，并督促他們口部讀書，完全不用我去找這些學(xué)生。衛(wèi)生委員黃素元和涂紅玲分別折負(fù)責(zé)環(huán)境區(qū)和教室衛(wèi)生，他們每天都會按時檢查，沒有打掃清爽的就會督促值日生重新搞衛(wèi)生，如果叫不要緊他們會再來告訴先我。生活委員陳金娜負(fù)責(zé)早鍛煉以及寢室衛(wèi)生獎扣分登記，只有寢室有扣分，她就會拿著扣分條找到相關(guān)值日生，提醒他們有扣分并下次注意。按照班規(guī)，班干部各司其職，幫我分擔(dān)了不少擔(dān)子。上時上時個禮拜我請假兩天，沒有班主任代理班主任是班長自主管理的，請假過后班級井井有條，都是得益于班干部。
三、傾聽學(xué)生心聲，經(jīng)常交流溝通，讓學(xué)生感受到關(guān)心和慈愛。
因為我班上55個學(xué)生中有45個女生，男生只有10個。而女生的小心思比較多，容易“爭風(fēng)吃醋”。因此做好男同學(xué)的心理工作就要耐心細(xì)致了。于是我經(jīng)常和學(xué)生班上的大學(xué)生聊天，呂塞有時候課間操的時候也會在班上走動和學(xué)生聊天。開學(xué)的前兩個月，我?guī)缀跆焯爝^夜在班上，了解小學(xué)生的家庭情況和日常表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生四肢的心理因素變化和身體變化。天氣冷了會提醒她們添衣服，生病了會讓他們多喝水。軍訓(xùn)的時候班上好幾個女生的手臂和頭皮曬脫皮了，我買來蘆薈膠偷來放在上課時讓他們涂。開學(xué)最忙的第三個禮拜，班上有教師發(fā)高燒，白天打針不見好，相繼兩個晚上每到晚上11點多就開始發(fā)高燒，我接到電話送她好好醫(yī)院，自己又沒車，于是吵醒同事一前一后幫忙一起送到醫(yī)院。第三次我實在也扛不住了，學(xué)生還是反復(fù)發(fā)燒，于是我送她去住院。她被檢查出肺部感染，腎結(jié)石以及闌尾炎，需要動手術(shù)。家里人遠(yuǎn)在廣東一時間回不來，我?guī)兔|付醫(yī)藥費還帶她去打針給她買早餐。也全權(quán)負(fù)責(zé)學(xué)生去看望她。讓她感受班級的關(guān)愛。用真心去關(guān)心學(xué)生，學(xué)生也會懂得圣潔，班級管理就容易得多。現(xiàn)在我們的班級更像是一個大家庭，學(xué)生生病請假回到接聽電話家會發(fā)短信告訴我不要擔(dān)心，我身體不舒服的時候?qū)W生也會來關(guān)心師生我。
四、和學(xué)生共同進步。
作為一位女老師，發(fā)起脾氣來沒有男老師的震懾力，要想用降住學(xué)生就必須從小的方面花心思，讓學(xué)生心服口服。于是我就自己嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的榜樣，學(xué)生不能遲到的我也不能遲到，開始采取早鍛煉的時候我甚至和學(xué)生一起跑步，學(xué)生念書聲音很小的時候，我就和學(xué)生比賽誰的讀書聲大，醫(yī)衛(wèi)班女生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，我就和學(xué)生一起學(xué)數(shù)學(xué)，我會看數(shù)學(xué)書做數(shù)學(xué)背單詞書做數(shù)學(xué)試卷，數(shù)學(xué)考試后會和學(xué)生對數(shù)學(xué)題目。周日和周三的晚自習(xí)，會自己裝成小老師在班上講課，我就坐在后面聽。學(xué)生我七八年都沒碰過數(shù)學(xué)為了他們又開始學(xué)數(shù)學(xué)，他們就有了動力，一個個都在內(nèi)心較勁一定要學(xué)好數(shù)學(xué)不讓機會有看扁他們的我�，F(xiàn)在我們班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍比較濃。而我也發(fā)現(xiàn)以前不感興趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)在變得很酸味有味道，自己也愛玩去鉆研了，真的和他們共同進步。
五、多鼓勵學(xué)生，多發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的優(yōu)點，讓他們展示自己的風(fēng)彩。
我一直在班上強調(diào)從不輕視任何一個家長，也非以學(xué)習(xí)成績作為衡量一個學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。每次只要學(xué)生有一丁點多的好的地方，我就會當(dāng)著全班同學(xué)的面內(nèi)面稱頌他。學(xué)生都是沒出息自尊心比較強的人，哪怕是教師老師同學(xué)對他一點點的欣賞，都會讓他更自信表現(xiàn)更積極。比如我們班成績不好的同學(xué)在運動會上就表現(xiàn)突出，考試成績倒數(shù)第一的同學(xué)每次出黑板報她都非常積極，數(shù)學(xué)學(xué)得好的高等數(shù)學(xué)會在班上講課，讀書聲大的會帶動不肯開口讀書多的人，用自己的優(yōu)點去感染別人，最底層班級的正能量就會一直存在。
我深感班主任工作責(zé)任重大，需要不斷磨練，學(xué)習(xí)，以及提高。以上發(fā)言不當(dāng)之處，敬請大家批評指正。謝謝大家！
德育工作經(jīng)驗交流材料 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好！
在這么多經(jīng)驗豐富的班主任面前來談我做班主任的德育工作經(jīng)驗實在是不敢當(dāng)，在座的各位，比我有經(jīng)驗的多的是，我在此只是簡要的談?wù)勎易龅掠ぷ鞯囊恍└惺堋?/p>
諸多方面對班級的德育工作我主要從兩個方面來做：
一、增強管理意識——班級更上一個臺階。
1、完善班干部隊伍。
讓每個班干部全都發(fā)揮作用、小組長實行輪換制，讓每個學(xué)生都有機會當(dāng)選小組長，某個而且我給每個學(xué)生都安排事做，例如：王匯負(fù)責(zé)擦窗臺：劉亦婷并負(fù)責(zé)走廊衛(wèi)生：金馨鑫負(fù)責(zé)門，鄒鑫總是平地上有紙片，就讓他并負(fù)責(zé)檢查班級的地面，他為了檢查別人自己首先就要做好，他的腳下在也沒有紙片了、我讓學(xué)生”人人有事做，事事有人做、”好事每個學(xué)生都能認(rèn)真的做好自己的事、他們也就沒有那么多閑時和閑心去調(diào)皮搗蛋了、我還在班內(nèi)實行“勤勞的小蜜蜂”評比，為每個孩子找到一份小工作，督促和引導(dǎo)孩子們自覺主動地為自發(fā)性服務(wù)。
2、以身做則。
班級事務(wù)，自己能做的，我努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，走進教室同學(xué)們也深刻理解在認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么我就彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂批評指責(zé)，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個萬多家，愛這個住所的每一個成員。學(xué)生無形中會已經(jīng)形成一種自我約束力，并模仿著辛勞為班級做一些力所能及的事。我們班常有同學(xué)為班級掛有好窗簾，幫老師整理差勁講桌。班級水盆壞了，趙乙鑫主動從家拿來盆；班級廢紙箱壞了，宋博文從家拿來紙箱；在暖氣漏水那天早上，我一進教室，就看見學(xué)生們在淘水，我忙讓孩子們打壞站到椅子上別把鞋弄濕了、可孩子們卻說：班級發(fā)大水了，我們不能不管，不能讓老師一個人受累”、男女同學(xué)一起上，掃的掃，淘的淘，一會就把水淘干凈了，看見孩子們一個個鞋都濕聽到了，我非常感動，孩子們把班級當(dāng)作自己的家了。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。
學(xué)生有一個良好的生活習(xí)慣，他會受用終生、在平時我從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣，行為習(xí)慣三個方面來培養(yǎng)，例如：寫字姿勢要端正，作業(yè)本要整潔干凈，書包要整理好，書桌里要臟沒有廢紙，有客人進年級要問好等、每星期都有專人檢查，由班委負(fù)責(zé)經(jīng)常性對學(xué)生評比打分、
二、作為班主任要有”三心”
1、愛心
對于五年級的小學(xué)生來說，八、九歲正是他們在父母身邊撒嬌的年紀(jì)；正是他們驚異對世界充滿好奇的年紀(jì)；正是他們好動、好玩的年紀(jì)。因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，用一種“慈母”般的眼光欣喜地關(guān)注驚異他們的成長，欣賞他們的活潑可愛之外，保護他們珍貴的童心。
“愛的力量是無窮”。學(xué)生在師愛的泡澡下輕松快樂講課地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了黨紀(jì)，老師嚴(yán)厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護你的，是為你著想才因此嚴(yán)格要求………這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或分歧視性情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。
精誠所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈，實現(xiàn)了愛的遷移，教給了孩子們?nèi)绾挝覑勰銊e人。
2、細(xì)心
有人說班主任是國度上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教育學(xué)組織工作，小至掃把、粉筆之類吵吵鬧鬧的'小事，樣樣少不了班主任虧欠。班主任還應(yīng)有第二顆纖細(xì)如發(fā)的心—細(xì)心。為此，我認(rèn)真做好“六個勤”，即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵、勤表揚、勤記錄”。
平時，細(xì)心觀察師生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；多家訪，了解學(xué)生的家庭危急情況，分析思想動態(tài)；關(guān)注學(xué)生點滴的進步，及時鼓勵、表揚；
3、耐心
俗話說：“十個指頭伸出有長短。”轉(zhuǎn)化后進生成了每個班主任都會遇到的問題。老師對施以他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細(xì)心，更應(yīng)施以耐心。
班里的劉夢宇對學(xué)習(xí)真的是不開竅，成績的落后使得他甚至對學(xué)習(xí)一點興趣都沒有、平時考試經(jīng)常答不完卷子、于是，我就在提高他的努力學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣上下功夫，千方百計地創(chuàng)設(shè)機會讓他獲得成功，細(xì)心當(dāng)心他哪怕是微小的優(yōu)越性進步，及時發(fā)現(xiàn)給予恰到好處的表揚，他得的小紅花，福娃粘貼越來越多，他的進步也越來越大、有理數(shù)口訣背的非常流利，在計算能力測試中他考了100分、有一次測驗，他居然第一個答完卷子，而且還得了90分的好成績、這是他第一次得90分、班級同學(xué)都很驚訝，我適時的贊許了他，讓同學(xué)向他學(xué)習(xí)、同學(xué)們也對他刮目相看了、他的學(xué)習(xí)勁頭更大了、期末成績大有進步、國慶節(jié)他給我打電話，告訴我他的作業(yè)都成功進行了，還說下學(xué)期很強努力學(xué)習(xí)、哲人說：“使人前進的最大一種刺激物，是一種取得成功的感覺。做了一點事的人，無論事情大小，只要些他嘗著一點成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮”。
班主任工作，可反問酸甜苦辣樣樣滋味滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我總想，能夠只要某個班主任能夠以愛心、細(xì)心、耐心去面對工作、面對學(xué)生，就“沒有過不去的關(guān)”，“沒有解決不了的癥結(jié)”。最后，我獻給大家一句話“每天把極小的事兒做得有滋有味、有聲有色、從從容容、塊塊樂樂、如詩如畫、如舞如歌，天天盡到生存責(zé)任的同時，時時享受到生存的快樂和幸福�！�
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