讀后感的作文9篇(優(yōu)秀)

　　在我們平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的讀后感的作文9篇，歡迎大家分享。

讀后感的作文 篇1

　　文：王芳。把孩子成長過程中所面臨的問題，作者換作孩子所需要掌握的技能，這種思考角度真的令人驚訝，正如作者所說，每一個問題的背后都有一個需要學(xué)習(xí)的技能，掌握這個技能，問題就會消失，確實如此，孩子總是有著強(qiáng)烈的求知欲，只要是方法得當(dāng)，把問題當(dāng)作技能讓孩子去學(xué)習(xí)，孩子會充滿好奇并有興趣，我想問題一定會迎刃而解。

　　通過作者提供的很多實例，這種培養(yǎng)孩子的技能也得到檢驗。希望能理解本章節(jié)的內(nèi)容，結(jié)合其他培養(yǎng)孩子的方法，把孩子培養(yǎng)成人。很多時候我們與孩子溝通時，總是用"我怎么怎么"，容易讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒，用"我們希望你"或許會讓孩子知道身邊許多人的期待和鼓勵，這樣更容易為孩子接受，如果能讓孩子了解技能帶來的好處，這樣孩子的積極性就會提高，隨著一個個問題解決或者說孩子掌握的技能越多，就會鼓勵他們越來越自信�？傊�，利用作者提供的方法與思路，認(rèn)真的與孩子互動溝通，再結(jié)合孩子個體性格，創(chuàng)造性的加入自己的想法，何嘗不是自己也在學(xué)習(xí)技能呢?招募支持者這個技能很好，我要學(xué)習(xí)運用。我有個口頭禪“煩死了”，“好煩”可能我自己沒感覺，但有一次當(dāng)我說出這個口頭禪后，我朋友小周就和我說：芳姐，以后別這樣說話，感覺很不好，有負(fù)面情緒會影響到孩子。當(dāng)時我很驚訝，因為我完全沒有意識到。

　　后來，小周和我約定，當(dāng)她和我在一起時，只要我有說出這個口頭禪意識時，她就會提醒我，在接下來的很長一段時間，她說我表現(xiàn)的很好。但是最近我感覺我好像又無意識的冒出來這句話了，在這里，懇請各位做我的支持者，在我說出這個口頭禪時提醒我。幫孩子建立信心非常重要，一個自信的孩子相信自己可以做的更好，如果孩子學(xué)好一個技能，應(yīng)該是用慶祝鼓勵鼓勵也是不錯的吧！培養(yǎng)孩子的成長確實不容易，正如作者所說，理論是有了，關(guān)健還是要實踐檢驗，期待下一章節(jié)可以學(xué)會怎么樣去練習(xí)！好的計劃和想法都需練習(xí)，而且持續(xù)不斷練習(xí)，直至熟練掌握。記得在沒有看這本書之前，孩子的每一次進(jìn)步，我都用夸張且驚喜的語氣給予贊揚，效果不錯，也曾故意在別人面前夸獎他的優(yōu)點，能感知到孩子挺高興的，我想他也會繼續(xù)在父母的贊揚聲中更加努力吧，為自己的進(jìn)步而驕傲！很多時候，孩子的每一次退步是需要父母的提醒，提醒他練習(xí)技能，鼓勵他熟悉使用技能。當(dāng)然慶祝慶祝孩子的每一次進(jìn)步是非常重要的，中國人傳統(tǒng)上是比較內(nèi)斂，其實一個家庭有一些儀式感挺重要的，這樣的儀式感會讓家庭成員有認(rèn)同與歸宿。在生活中時常讓孩感恩，感恩父母的養(yǎng)育，感恩朋友的幫助支持與友誼，感恩……感恩一切值得感恩的人。

　　孩子很喜歡當(dāng)老師，非常樂意教別人。這段時間經(jīng)常教我背古詩，當(dāng)我很長時間也學(xué)不會一首詩時，他會分析我為什么背不出來，然后會教我怎樣背，他會教我一段一段的`背，背會了再把所有的連在一起背，有時我背不出來時他會用手勢提醒我，不厭其煩。每隔一段時間他還會抽查，看我是否還記得。他最喜歡教妹妹，每次妹妹學(xué)會了什么知識，他會很開心，在家庭聚會時會和家人說是他教的，那時的表情很自豪，我們家人有時會叫他'洪老師'。在這個過程中，孩子感到了他自己的價值和用處非常開心，希望孩子以后在學(xué)校和同學(xué)也能這樣互當(dāng)老師，這不但鞏固了知識，對孩子們的整體發(fā)展都有好處。

　　說到攻擊，我想起以前孩子只要和妹妹打起來，我總是批評他，我總以為，你是哥哥，要愛護(hù)妹妹，怎么能動手打妹妹呢，所以每次吵架，不管對錯我總是一味的批評他，終于有一次，他爆發(fā)了，問我為什么不問清楚就批評他，明明是妹妹的錯。在他委屈的眼睛里我看到他對我的埋怨和失望。在那一刻，我知道雖然他是哥哥，但他也需要媽媽的擁抱；雖然打人不對，但他的情緒也需要被傾聽和引導(dǎo)。所以在以后的日子里，如果他倆有沖突發(fā)生，能讓他們自己解決就自己解決，不能解決的時候我會先抱住他：是不是妹妹做了讓你很生氣的事你才動手的？而妹妹看到現(xiàn)在告狀不像以前那樣讓哥哥挨批，反而會讓自己倒霉了也很少告狀了。學(xué)習(xí)了這本書上把問題轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)技能，我應(yīng)該要考慮怎樣讓孩子學(xué)會自我控制的技能，這樣以后和妹妹在一起就能友善相處了。

　　關(guān)于恐懼在《正面管教》里就說過，孩子一直不敢上下樓，總覺得害怕，問他害怕什么，他說也不知道怕什么，就是怕，每次上下樓都需要有人在身邊，哪怕是妹妹也行。學(xué)習(xí)這本書后，我就學(xué)著讓他培養(yǎng)勇氣的技能，他給這個技能取了個名字叫'斯賓塞'，來自于我們看的一場電影《勇敢者游戲》。我和爸爸，哥哥都是他的支持者。今天晚上從興趣班回來，就試著一個人上樓，嘴里一邊念著'斯賓塞'一邊上去，效果真是立竿見影。孩子的寫字和走路姿勢對我來說是個問題，每次走路和寫字時要提醒無數(shù)次，當(dāng)時說了就會改正一下，過不了多久又回去了。在數(shù)次說了沒用的情況下甚至用手錘他。前兩天我就他寫字的姿勢和他討論了一下，我和他說，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)一個新的方法，就像翟老師給你們的“釘子坐”，我們也給寫字和走路起個名，他手里正好拿著一支筆，就說叫“鉛筆”吧！鉛筆是筆直的，所以這兩天我只要說鉛筆，他就會把背部挺起來。

　　從幼兒園開始，孩子就不在園里大便，每次在路上就開始著急，說是忍不住了，門一開就迫不及待的沖進(jìn)衛(wèi)生間，即使上了小學(xué)也依然這樣，問他就說不想在幼兒園，現(xiàn)在學(xué)校就更不想，那里有人能看見。這個還要想辦法讓他學(xué)習(xí)新技能克服，所以路很長，學(xué)習(xí)的技能也很多，只有多學(xué)習(xí)知識與孩子一起成長！

　　在我家，可能是我比較愛耍性子。我遇事急躁，容易發(fā)脾氣，當(dāng)事情沒按自己的心意來就會發(fā)火，不管不顧。我想我需要學(xué)習(xí)一項技能，溫和的講話，善待家里的每個人。孩子的注意力沒有以前集中，現(xiàn)在很容易分心，就像書中說的，身邊有一點響動或事情，就會被帶過去。更多原因是在于我們，在他認(rèn)真看書的時候會去問下，作業(yè)做完了嗎？在他寫作業(yè)時會叮囑他字寫認(rèn)真點等，不經(jīng)意中打擾了他。當(dāng)我注意到這個問題時，就和爸爸約定，寫作業(yè)時我們關(guān)上房門，讓他安心在房間寫作業(yè)，而他也需在寫作業(yè)過程中要安心寫作業(yè)，不被外界打擾，這將是我們需要學(xué)習(xí)的新技能。

　　這本書通過15個步驟，引導(dǎo)我們解決孩子成長過程中的問題——學(xué)習(xí)某種技能，讓我們在平和的心態(tài)中教會孩子學(xué)會技能，讓孩子在快樂學(xué)習(xí)技能中把自身的問題一個個消滅。

讀后感的作文 篇2

　　這幾天，我讀了爸爸剛從新華書店給我買回來的新書《親愛的笨笨豬》。這一本書可真有趣，每當(dāng)我看完一段文章，就會笑的眼淚直流。笨笨豬怎么那么逗人喜愛呢！

　　故事內(nèi)容講的是：笨笨豬表面很笨，但是它的生活比誰都快活，為什么呢？就是因為笨笨豬太天真了。在笨笨豬上學(xué)的第一天，課堂上老師教同學(xué)們念字母“a”時，剛好趕上笨笨豬肚子餓了，肚子發(fā)出“咕咕”的'響聲，引得全班同學(xué)大笑。還記得在小熊的生日會上，只因笨笨豬貪吃，吃光了所有的毒蘑菇。結(jié)果壞事變成了好事，救了生日會上所有的小動物們。

　　從這本書中我知道了：天真并不代表笨，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)，別人做了和自己不一樣的事情不能嘲笑他們，應(yīng)該理解他們。

讀后感的作文 篇3

　　《穿越童年的影子》這本小說的作者叫張潔，故事寫得很感人。小說主要講了一位小姑娘無意中認(rèn)識了一位爺爺，于是她常常到爺爺?shù)幕▓@中游玩，陪爺爺聊天，幫爺爺干活，兩人發(fā)生了不少有趣的事情。在與爺爺相處的日子里，爺爺告訴她很多的道理，使她不再覺得郁悶。

　　當(dāng)快樂的日子讓小姑娘覺得自己很幸福時，一個夜黑風(fēng)高的晚上，一個強(qiáng)盜光顧了爺爺?shù)募�，害死了爺爺。爺爺生前曾�?jīng)對小姑娘講過很多道理，教她做一個善良、快樂的人，教她時常心中充滿愛，因為愛是表達(dá)快樂的最好方式。當(dāng)爺爺離開時，小姑娘就對爺爺許諾：“在沒有爺爺?shù)娜兆永�，一定會滿懷著愛對待身邊的'每一個人”。雖然爺爺走了，可是他一直活在小姑娘的的心中。

　　在我的心里也有這樣的傷感。我的姥姥在我一歲的時候就去世了，在我的記憶中，姥姥那樣和藹可親，我常常看著她留下的照片懷念她，心中回想著姥姥的點點滴滴。那時我只有一歲左右，什么都不懂，爸爸媽媽一旦有空的時候便會帶我到姥姥家看望她，姥姥常常帶我到田野里玩，姥姥用她的大手牽起我的時候，陣陣溫暖回蕩在我的心間。

　　20xx年5月12日這一天，我們國家發(fā)生了汶川大地震，大地震中也有許多和我一樣失去親人的人們，我想他們也是和我一樣的心境吧，即使今后不能再見到我們最親愛的人，可是我相信他們永遠(yuǎn)都活在我們的心里。

　　人世間能一直不讓我們忘記的是———愛，我想：“愛是快樂，是難過，是勇敢，是真誠，是懷念，是甜蜜，是幸福，是奉獻(xiàn)”，但愿我們的心里處處充滿愛。

讀后感的作文 篇4

　　這是一個感動人心的故事，故事中講述的是一個苦孩子和他的朋友——風(fēng)的故事。

　　只到一年春天苦孩子生病了，為了讓苦孩子高興，風(fēng)出去了一會，就給苦孩子帶來了他心中所想的個種東西都帶來哄苦孩子。

　　到了夏天苦孩子想吃水果，于是風(fēng)就去果園里弄水果給苦孩子吃，風(fēng)飛到了一個果園里。那里有一個人看守著。風(fēng)剛從樹上搖下一個水果來，那看守人就過來把它拿了起來。風(fēng)沒有辦法只好去山上弄到一顆又小有酸的.杏子，弄到了杏子以后，風(fēng)急忙的把杏子給苦孩子吃了下去，苦孩子搖搖頭，因為他的病又加重了。

　　寒冷的冬天又讓苦孩子的病加深了，風(fēng)看見苦孩子很冷于是就向四處找棉花，結(jié)果誰也不借，只有一個小女孩借給了風(fēng)，風(fēng)十分感謝小女孩。風(fēng)回去的時侯已經(jīng)太晚了，那個苦孩子已經(jīng)永遠(yuǎn)的睡著了。

　　讀了這篇文章，令我回味無窮，感受到了風(fēng)和苦孩子的友誼。

讀后感的作文 篇5

　　中國著名散文作家朱自清先生曾寫的《背影》一文中，那真摯、深沉的父愛在作者的筆下表現(xiàn)的淋漓盡致，縝密細(xì)膩。而在我的心中，父愛，如山。

　　我的家并不富裕，但在父母二人低微的收入下家里還算溫飽，母親的工作不太穩(wěn)定，是父親一人頂著家。父親很少說話，只是自己在一股腦的在做一件又一件事。我曾經(jīng)在父親睡夢中時，端詳了父親那布滿了皺紋和老繭的手，雖然父親的手顯得十分粗糙，但卻讓我感覺到了溫暖和有力。

　　回憶父親曾做的每一件事，仍頗有敬意。

　　我清晰的記得，我11歲那年夏天下午，我獨自呆在家里，困倦始終纏繞著我，我想睡一會但又怕壞人入室，于是把門反鎖上，逐漸睡著了�！斑�！咣！咣！”我被震耳欲聾的聲音擊醒，有人在砸我家門！睡意朦朧的我現(xiàn)是一懵，還沒等我報警時，門已經(jīng)被砸開了，我嚇得已經(jīng)不能動彈，結(jié)果從門外進(jìn)來的竟然是父親！還未等我向父親詢問發(fā)生了什么父親已經(jīng)癱倒在床上，全身都在發(fā)抖，口里還不斷說著：“嚇?biāo)牢伊�，可嚇�(biāo)牢伊恕�…。”原來，我一直睡到父親下班回家，因為門反鎖著，父親進(jìn)不來，由于我睡的沉父親敲門壓根沒聽見，于是父親請來開鎖師傅把鎖砸開。知道這件事之后我非常愧疚，眼前浮現(xiàn)了這樣一幕：父親抱著頭坐在走廊里，聽著開鎖師傅砸鎖，父親的眼神中透露出悲傷與焦急，一遍又一遍的催促著開鎖師傅，無力的腿在發(fā)抖，父親的心在滴血！從那件事發(fā)生起，我從未再反鎖過門，也是從那件事起，讓我深深的沉浸在濃厚的父愛父愛中。

　　父親很要強(qiáng)，更叫我要強(qiáng)。初中時期的我并不怎么要強(qiáng)，成績逐漸下降，9年級上竟走到了面臨考不上高中的地步。父親從家長會回來的一舉一深深的`刻在了我的心里，沮喪的父親真的很傷心，傷心的連說話的聲音都變了，而且飯幾乎是一粒不動，我似乎懂了些什么，終于考上了重點高中，可是父親仍是惋惜沒有上最好的重點高中，因為進(jìn)步是無止境的！

　　父親疼我。父親很節(jié)約地花錢，但在買肉這一方面父親從不含糊，因為我有些瘦小，父親總是大塊大塊的給我夾肉，我叫父親吃肉，可父親總是說吃過了或不愛吃，我實在看不下去，硬是給父親夾肉，不愛吃肉的父親卻滋滋有味的吃了起來，憨笑地說“給我干啥，你得長身體�！�

　　英國的華茲華斯曾說過：“父親！對上帝，我們無法找到比這更神圣的稱呼了�！钡拇_，父愛是無影無蹤的，是使你捉摸不透的，是使你抓不到看不見的，它時而清淡，時而濃厚，時而微弱，時而強(qiáng)烈。但無論如何它總是默默的使勵你戰(zhàn)勝一個又一個困難！父愛是一座山，是一座比世界最高峰還要高的山！

讀后感的作文 篇6

　　《時代廣場的蟋蟀》這本書講了一只名叫柴斯特的蟋蟀和一只聰明的塔克老鼠、忠誠的亨利貓之間的真誠友誼。也告訴我們名利與自由孰輕孰重。

　　柴斯特本來自由自在地生活在寧靜而又安逸的鄉(xiāng)下，由于它貪圖美食被帶到了人情冷漠的紐約，但它非常幸運地遇見了塔克老鼠和亨利貓，還有愛它的主人——男孩瑪利歐。柴斯特因為不適應(yīng)大都市的生活，在睡夢中不小心吃掉了半張兩元紙幣，那是白利尼家的血汗錢，作為朋友的塔克用自己辛辛苦苦攢下來的的積蓄替柴斯特還債，免去了它的“牢獄”之災(zāi)。這充分體現(xiàn)了朋友間的真摯友情，令人感動！

　　又有一次，因為柴斯特在報攤里開宴會，不小心燒著了報攤，它為了彌補(bǔ)過失，開始了它的演奏生涯，使白利尼媽媽喜歡上了它，也使他們的報攤生意紅火了起來。柴斯特每天兩場用自己的翅膀演奏著，無論它開心還是不開心都必需演奏人們喜愛的曲目，它出名了，紅得發(fā)紫，可它一點兒也不快樂，它喜歡在康涅狄格州的鄉(xiāng)下不受約束地為小伙伴們演奏自己作的曲子。最后，柴斯特選擇了自由，因為自由是無價的。

　　離開的'那天，柴斯特跟塔克和亨利道別的時候，讓我感動不已。我知道大家的心情都非常失落，但塔克和亨利知道柴斯特沒有自由就不快樂，所以即使舍不得好朋友走，可為了它的自由與快樂，它們幫助柴斯特踏上了回家的旅程。

　　這本書深深地感動了我，我永遠(yuǎn)也不會忘記柴斯特和它的朋友們的！

讀后感的作文 篇7

　　這幾天我剛讀完一本世界名著，書名為《會飛的教室》。它是由德國的大作家艾利克·卡斯特納寫的。

　　這本書主要描寫圣誕前吉奇中學(xué)的同學(xué)們排練圣誕劇《會飛的教室》時發(fā)生的故事。在吉奇斯蒙中學(xué)里有一群中學(xué)生，分別是魁梧好斗的馬提斯、膽小怕事的鄔理、多愁善感的'姚尼、才華橫溢的戴馬亭、冷靜持重的塞巴修，還有“正義老師”培克和“禁煙老師”羅勃。

　　班長戴馬亭因為家境貧寒而不能在圣誕節(jié)回家，他為了不讓別人知道他的痛苦，常常默默地流淚，恰好被培克老師看見了，于是培克老師用他的年終獎金——也就是原本想和“禁煙老師”一起圣誕旅行的錢，幫助戴馬亭回到了家。

　　讀完這本書后，我懂得了同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，同學(xué)有困難就應(yīng)盡力幫助他。同時我也感受到了老師對我們的關(guān)懷。在學(xué)校里，老師一直在背后鼓勵我們，幫助我們，就如文中的培克老師一樣。我想說：老師，謝謝您！

讀后感的作文 篇8

　　在這個假期里，我讀了一本書，它叫《精靈鼠小弟》他的作者是：美E·B·懷特，任溶溶/譯。

　　它主要講了一個家庭里，一位女士的第二個孩子出生時，這個小孩居然是和老鼠一樣大小，實際上這個小寶寶不管從哪個方面看都像一只老鼠。老鼠的胡須，老鼠的身高，老鼠的尖鼻子和老鼠的長尾巴。

　　他生下來就會走路，過了一個星期，他都能抓的.燈繩爬臺燈了。對了這只老鼠的名字叫：斯圖爾特。別看他是一只老鼠，他還會開船，滑雪，滑冰，還會開小汽車。最了不起的是，他和一只大肥貓打架都不是他的對手。

　　有一天，家里來了一只鳥，小鳥長的很漂亮，但是小鳥在家呆了幾天就走了。但是斯圖爾特非常喜歡她，于是他就去找小鳥了，他留了一張字條就離家出走了。

　　他到牙醫(yī)那里借了一輛小汽車出發(fā)了。他一直朝北走，他一直覺的自己走的這條路是對的。

　　后來找沒找到書上也沒說，但是我希望他能找到。讀了這本書我的感受是：雖然他很小，但是他很聰明也很用敢，我很佩服他，他比任何一只老鼠都出色，堅強(qiáng)，他的故事感動了全世界也征服了全世界，他是世界上獨一無二的老鼠，他故事被譽(yù)為“二十世紀(jì)讀者最后，最受愛戴的童話之一！”

讀后感的作文 篇9

　　他，是一頭耕牛；他，是一株野草；他，更是一位英雄。他，見證歷史巨變；他，目睹風(fēng)起云涌；他，更重燃了中國人上進(jìn)的心火。他就是魯迅。而臧克家的《有的人》則讓我更深入了解了魯迅，透過字里行間，向我們展示了一個偉大的靈魂。是的，面對黑暗的社會，面對麻木的民眾，他用犀利的筆鋒揭露了種種罪惡。反動派的兇殘行徑并沒有嚇倒他。常道英雄，何為英雄？此即英雄！正如詩中所寫，"他活著，為了多數(shù)人更好的活".在他心中勾勒出兩個大字"天下".天地蒼茫，萬物混沌，只有他，寵辱不驚，威武不屈；只有他，用洞察一切的眼光直視社會。而如今，而我們，面對已故的'魯迅先生，我們誰又能夠不汗顏呢？名利，金錢，榮譽(yù)，哪一樣不誘惑人心？又有幾個人能夠定心忍性？又有哪一個人會拍案而起來呵斥這社會的種種罪惡呢？

　　"人之初，性本善"，在生命的日出，我們，又應(yīng)該怎樣做呢？答案是不言而喻的。我不敢擔(dān)保我會成為魯迅先生一樣偉大的人，至少，我們應(yīng)該保留那種奉獻(xiàn)自己的忘我精神。這樣，當(dāng)夕陽西下，我們能問心無愧，我對得起自己，我對得起他，那一株野草，那一頭耕牛，那一位英雄，那一位見證歷史，目睹風(fēng)云，重燃人民心火的人——魯迅。

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