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《居家學(xué)習(xí)，構(gòu)建和諧親子關(guān)系》觀后感
當(dāng)觀看完一部作品后，一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)觀后感了。那么你真的會(huì)寫(xiě)觀后感嗎？下面是小編整理的《居家學(xué)習(xí)，構(gòu)建和諧親子關(guān)系》觀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
這次疫情的突然到訪，給了我們一次突如其來(lái)的戰(zhàn)役。本該在學(xué)校學(xué)習(xí)的我們，被毫無(wú)前兆的回家隔離。我在家隔離的這段時(shí)間，我觀看了一個(gè)關(guān)于如何建立親子關(guān)系的視頻。
在這個(gè)視頻中，講述了居家隔離期間，親子關(guān)系為什么更容易緊張。良好的親子關(guān)系，要靠良好的溝通，良好的溝通要靠良好的語(yǔ)言。我們的語(yǔ)言怎么樣呢？如果都是那些一成不變的話(huà)，而且這些話(huà)又都是非常不科學(xué)的，對(duì)我們的心靈健康損害也是很大的。同時(shí)這些句子也不起正面作用。比如：“你怎么還不做作業(yè)？”這是命令和譴責(zé)。“你看人家的孩子，學(xué)習(xí)不用大人操心，你總是要大人管，一點(diǎn)也不自覺(jué)”。這是貶低和批評(píng)�！跋衲氵@樣不會(huì)有出息”。這是挖苦的語(yǔ)言�！澳阍趺催@么笨？真是不可救藥��！”。這是侮辱和漫罵�！安缓煤米鲎鳂I(yè)，我就告訴你爸爸，看他怎樣收拾你！”。這是威脅和恐嚇“你要是媽的好孩子就好好誦課文”。這是對(duì)孩子的情感敲詐“你好好學(xué)習(xí)，我就給你買(mǎi)”。這是收買(mǎi)、賄賂孩子�！澳阋肟措娨�，就把這張卷子做了”。這是和孩子討價(jià)還價(jià)。我們的家長(zhǎng)，大致都是這樣說(shuō)的，天天說(shuō)，一成不變。這些語(yǔ)言的最大的特點(diǎn)是消極、否定、傷害人。這些句子的中心意思是不尊重孩子。它對(duì)孩子的神經(jīng)系統(tǒng)也有很大的刺激和損害。當(dāng)孩子一聽(tīng)到這樣的語(yǔ)言時(shí)，大腦就立即產(chǎn)生惡性生化反應(yīng)，即刻情緒就消沉下來(lái)了�，F(xiàn)在我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看語(yǔ)言的威力。假如我對(duì)你說(shuō)：“你教子有方啊，怎么把孩子教得那么好！在你身上我看到了中國(guó)教育的希望”。你感覺(jué)怎么樣？一定很舒服。因?yàn)槟懵?tīng)了贊美的話(huà)，大腦立即就分泌了快樂(lè)物質(zhì)，心情也愉快了。假如我再換個(gè)方式對(duì)你說(shuō)：“你這人怎么這樣無(wú)能，連教育孩子的辦法都沒(méi)有，像你這樣管孩子，中國(guó)下一代算完了！”。聽(tīng)了這話(huà)，你還愉快嗎？你肯定氣憤極了。語(yǔ)言是互相傳遞信息的，不同的語(yǔ)言，能產(chǎn)生不同的效果，它能刺激人的神經(jīng)系統(tǒng)，語(yǔ)言能左右人。積極的語(yǔ)言，能產(chǎn)生積極的效果，消極的語(yǔ)言，必然產(chǎn)生消極的效果。
回想起來(lái)，我們總能從一些父母口中聽(tīng)到這種口頭禪嗎？“他這么小，能知道什么�！薄八@么小，做不好。還是我來(lái)幫他吧。”結(jié)果，學(xué)習(xí)自己吃東西的熱情被父母的一次喂食行為消磨殆盡。第一次跑步的興奮感被父母的強(qiáng)迫制止扼殺在搖籃里。即使是他們的第一次外出，第一次長(zhǎng)途旅行也有可能因父母無(wú)端的不安而“中途崩潰”。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，父母是無(wú)可置疑的權(quán)威般的存在。來(lái)自權(quán)威的全面否定可以使我們的心理狀態(tài)發(fā)生質(zhì)的變化。充滿(mǎn)好奇，跳躍，害怕，不嘗試，到最后完全變成自我否定，自我懷疑。
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