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跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-11-21 09:35:44 夏仙 學(xué)習(xí)心得 我要投稿

跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)(通用21篇)

  我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧,下面是小編收集整理的跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。

  跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì) 1

  近期我參加了xx中學(xué)為期三天的教師跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)。我知道這次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)是很難得的,我一開(kāi)始就決定要利用這個(gè)機(jī)會(huì)好好的提升一下自己。

  首先我要感謝教育局領(lǐng)導(dǎo),給我們提供了這么好的一個(gè)機(jī)會(huì),讓我們有機(jī)會(huì)像全國(guó)杰出教師學(xué)習(xí),一起去學(xué)習(xí)他的教學(xué)方法。這次的培訓(xùn)我學(xué)習(xí)到了很多,下面就是我的一些心得。

  xx中學(xué)是一個(gè)全日制的中學(xué),走進(jìn)校園的第一感覺(jué)就是,非常的干凈整潔,到處透著校園學(xué)習(xí)的氛圍,出處體現(xiàn)著濃郁的學(xué)術(shù)氣息。其中形式多樣的大課間活動(dòng)給我流下了深刻的印象。

  這幾天的學(xué)習(xí)我深深感受到了自己平時(shí)工作中的不足,工作這么多年來(lái),我很少去看書(shū)去學(xué)習(xí)去提升補(bǔ)充自己,自己這方面真的是太薄弱了。相比于xx老師,教學(xué)多年來(lái),他一直堅(jiān)持學(xué)習(xí),發(fā)表論文就有100多篇,教育書(shū)刊發(fā)行十幾部,還多次去到全國(guó)各地的學(xué)校去講學(xué),傳授自己的教學(xué)方法。

  xx老師不斷地學(xué)習(xí)不斷提升自己,創(chuàng)新的理論都是自己研究出來(lái)的,并且運(yùn)用到實(shí)際操作中去的,他講課的方法很幽默,非常的接地氣,在上課的過(guò)程中,我們給xx老師提的很多問(wèn)題,都被他一一化解,幫助大家解惑。

  教育工作是一個(gè)很特殊的行業(yè),需要我們充滿情懷,需要我們有足夠的耐心,我們的學(xué)生的教育接受程度不一樣,基礎(chǔ)各有差距,這就需要我們有足夠的耐心,接納學(xué)生們的缺點(diǎn)和不足,多一點(diǎn)理解多一點(diǎn)責(zé)任,根據(jù)不同的學(xué)生制定不一樣的方法,這是我們作為老師一個(gè)重要的工作。

  作為班主任,每天的事情有很多,這就需要我們有著很精細(xì)的管理,我們要更多的'讓學(xué)生們參與到班級(jí)的管理當(dāng)中去,把責(zé)任細(xì)化到每一個(gè)人身上去,這樣班主任才能從繁瑣的事情中解放出來(lái),這也是目前一種很有效的管理方法。

  這次的培訓(xùn)給了我很多的收獲,尤其是管理方面,這是我做的不夠好的,通過(guò)xx老師的講解,我日后會(huì)更加注重這方面的能力!

  跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì) 2

  夯實(shí)教學(xué)基本功,落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展小學(xué)英語(yǔ)青年教師跟崗培訓(xùn),完美收官。

  20xx年10月17日,由呼市教研室組織的小學(xué)英語(yǔ)青年教師跟崗培訓(xùn)圓滿結(jié)束。市四區(qū)近60名英語(yǔ)教師們參加了此次培訓(xùn),玉泉區(qū)石頭巷小學(xué)的吳xx老師也參加了這次培訓(xùn)。為期五天的培訓(xùn)不僅給老師們帶來(lái)專(zhuān)業(yè)上的急速成長(zhǎng),更為今后的高效教學(xué)工作指明了方向。

  Day1:10月15日,小學(xué)英語(yǔ)名師工作室趙靜紅老師主持開(kāi)班儀式,趙老師向大家介紹了本次培訓(xùn)活動(dòng)的目的以及一周的學(xué)習(xí)內(nèi)容。還殷切要求所有年輕教師認(rèn)真參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),做好記錄。希望通過(guò)本次培訓(xùn),能夠助力各位青年教師們創(chuàng)建高效課堂,走向卓越。

  接下來(lái)由來(lái)自市名師工作室第一輪成員金橋小學(xué)邢x(chóng)x老師和第二輪成員貝爾路小學(xué)的閆xx老師分別和大家分享了他們的成長(zhǎng)歷程。

  緊接著,呼市小學(xué)英語(yǔ)資深專(zhuān)家李智敏老師為所有教師做了關(guān)于“青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”的講座。李老師從青年教師在發(fā)展過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題、專(zhuān)業(yè)發(fā)展的對(duì)策研究等方面做了詳細(xì)的闡述。

  下午場(chǎng),李老師又做了“如何專(zhuān)業(yè)聽(tīng)評(píng)課”的講座,讓我們明白,“對(duì)于教師,聽(tīng)課時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注什么問(wèn)題”,“對(duì)于學(xué)生,聽(tīng)課時(shí)應(yīng)該關(guān)注他們些什么”。

  Day2:10月16日,在大家充滿期待的熱烈氛圍中,大學(xué)路小學(xué)濱河校區(qū)的培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng),迎來(lái)了第二天的培訓(xùn)。上午培訓(xùn)一開(kāi)始,趙靜紅老師便隆重地向大家介紹了來(lái)自呼哈路小學(xué)的邢x(chóng)x老師。

  邢x(chóng)x老師為青年教師們帶來(lái)了一堂詳細(xì)生動(dòng)的講座一一如何上好詞匯課。講座主要從詞匯課的課時(shí)順序變化及把握、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)變化及要求、詞匯教學(xué)的意義、詞匯教學(xué)遵循的原則、詞匯教學(xué)方法等方面展開(kāi)講解,并通過(guò)具體的課題分析與老師們進(jìn)行了互動(dòng)。

  下午一開(kāi)始,來(lái)自呼和浩特市名師工作室的路一博老師就給大家?guī)?lái)了關(guān)于“如何上好對(duì)話課”的講座。針對(duì)如何上好對(duì)話課,路老師首先解讀的新課標(biāo),然后就對(duì)話課當(dāng)中的說(shuō)前活動(dòng),說(shuō)的活動(dòng)以及說(shuō)后活動(dòng)進(jìn)行了詳細(xì)的講解。針對(duì)對(duì)話教學(xué)的要求也進(jìn)行了明確的闡述,并提出具體建議。

  Day3:10月17日上午,為了使教師們進(jìn)一步熟悉課程標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)和促進(jìn)教師整體把握教材、駕馭教材和挖掘教材,趙靜紅老師指導(dǎo)教師們以組為單位就選取的對(duì)話或詞匯課進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì),和說(shuō)課準(zhǔn)備。雖然時(shí)間緊,要求高,但老師們?cè)诔浞值慕涣魈接懼袕慕滩�、學(xué)生、教學(xué)方法及教學(xué)理念、教學(xué)過(guò)程等方面入手,都設(shè)計(jì)出了各具創(chuàng)意和特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì),PPT以及說(shuō)課稿。

  下午,每個(gè)小組相繼上臺(tái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課展示。教師們鎮(zhèn)定從容、思路清晰,從教材、學(xué)生、教學(xué)方法及教學(xué)理念、教學(xué)過(guò)程等方面入手,全面地闡述說(shuō)課內(nèi)容。大部分老師們的說(shuō)課設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)合理,重點(diǎn)突出,表現(xiàn)了較好的駕馭教材、科學(xué)設(shè)計(jì)的能力和良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  Day4:10月18日,上午在教研室趙靜紅老師的.主持下,在大學(xué)路小學(xué)濱河校區(qū)舉辦了"呼和浩特市小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀青年教師說(shuō)課展示暨外研課代表計(jì)劃呼和浩特市啟動(dòng)儀式"的活動(dòng)。

  下午由玉泉區(qū)巧爾齊召小學(xué)教師賈xx教師為此次培訓(xùn)的教師們作"如何說(shuō)課"的講座。賈老師從什么是說(shuō)課,怎樣去說(shuō)課,說(shuō)課需注意什么三方面詳細(xì)地作了介紹和分析。

  Day5:10月19日上午,來(lái)自回民區(qū)太平街小學(xué)的劉倩老師以《如何上好語(yǔ)音課》為題,向全市小學(xué)青年英語(yǔ)教師講授語(yǔ)音課課型策略。講座緊緊圍繞英語(yǔ)學(xué)科標(biāo)準(zhǔn),貼合學(xué)生實(shí)際,從課程準(zhǔn)備、拓展素材、教學(xué)層次、教學(xué)模式和教學(xué)手段上,細(xì)致入微地和青年教師們做了分享。

  接著,來(lái)自玉泉區(qū)小召學(xué)的小琴老師以《如何上好閱讀課》為題,通過(guò)分析全市小學(xué)英語(yǔ)閱讀課現(xiàn)狀,向青年教師講授了英語(yǔ)閱讀課的主要目的、各年級(jí)語(yǔ)篇教學(xué)的重點(diǎn)、怎樣運(yùn)用閱讀策略進(jìn)行語(yǔ)篇設(shè)計(jì),并通過(guò)展示優(yōu)秀課例,形象生動(dòng)地向青年教師展示了教學(xué)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)。

  雖然短短的一周跟崗培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,但留給教師的思考還在繼續(xù)。這次活動(dòng)讓全體青年教師在思想上受到了極大鼓舞,專(zhuān)業(yè)上得到了很大提高,同時(shí)也開(kāi)闊了教育知識(shí)視野,吸取了不少新的教育理論和方法。教師們將把學(xué)習(xí)的理論和方法轉(zhuǎn)化成自我自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力。努力思考,有效的改進(jìn),在今后的教學(xué)中破繭成蝶,獲得成長(zhǎng)。

  跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì) 3

  20xx年10月23日,我參加了為期一周的呼和浩特市教研室組織的教室跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次跟崗學(xué)習(xí),讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨(dú)特的魅力,廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。

  最幸運(yùn)是遇到名師張穎慧,她學(xué)識(shí)淵博,她人品謙遜,她平易近人。在她帶領(lǐng)下,我們來(lái)自不同地區(qū)的學(xué)員成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭,在跟崗學(xué)習(xí)中,大家認(rèn)真聽(tīng)課,坦誠(chéng)評(píng)課,互相切磋教學(xué)技藝,認(rèn)真準(zhǔn)備說(shuō)課,互相交流聽(tīng)課心得、書(shū)寫(xiě)教學(xué)反思,碰撞智慧火花。在緊張忙碌的學(xué)習(xí)生活中,建立了一種坦誠(chéng)互助、共同提高的良好氛圍。

  我從中了解了先進(jìn)的教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教育觀、教師觀、學(xué)生觀。走出了迷茫。給我以后的課堂教學(xué)指明了一條新的陽(yáng)光道,認(rèn)識(shí)到只有多讀書(shū)、多思考、多反思。才能真正提高教學(xué)能力,做一個(gè)智慧型的`老師。

  這次培訓(xùn),讓我明白了今后前進(jìn)的目標(biāo),學(xué)以致用,我將在這里學(xué)到新知識(shí)盡快內(nèi)化為自己的東西,運(yùn)用到教育教學(xué)的過(guò)程中去,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)助能力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),讓跟崗學(xué)習(xí)成果在教育教學(xué)中發(fā)光。

  培訓(xùn)時(shí)間是有限的,但我所得到的是無(wú)限的,相信今天的收獲,會(huì)在不久的明天編織一幅“喜看稻菽千重浪,傾聽(tīng)幼竹拔節(jié)聲”的豐收?qǐng)D。

  跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì) 4

  跟崗學(xué)習(xí),顧名思義就是為了某個(gè)崗位而去參加相應(yīng)的培訓(xùn),使得適應(yīng)有能力勝任這個(gè)崗位的工作。下面的內(nèi)容是跟崗學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié),希望對(duì)你有所幫助。

  時(shí)間過(guò)得真快,一個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,在過(guò)去的這一個(gè)月里,我在交大附小每周跟崗學(xué)習(xí)一次,雖然只有短短的五次,但是就這短短的五次機(jī)會(huì),已經(jīng)給我教師生涯增添了亮麗的一筆,讓我收貨頗多。也非常感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我能有機(jī)會(huì)提高自身業(yè)務(wù)水平。回首這些天的學(xué)習(xí),我所經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,時(shí)時(shí)刻刻,都在收獲著!進(jìn)步著!感動(dòng)著!現(xiàn)把我的學(xué)習(xí)體會(huì)匯報(bào)如下:

  一、提高了自身素養(yǎng)

  在這五周的日子里,我親眼目睹了徐茜老師踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),卓有成效的工作效率;親身感受了徐老師平易近人的處世態(tài)度和無(wú)微不至的關(guān)懷照顧。徐老師為了讓我們不虛此行,精心準(zhǔn)備每一項(xiàng)工作,不但認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課,上好各種類(lèi)型的課,我想,“學(xué)高為師,身正為范”應(yīng)該是徐老師真實(shí)的寫(xiě)照,也是我今后努力的方向。徐老師這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,讓我這個(gè)剛走上工作崗位的新手自嘆不如,也讓我反思到了自己的不足。比如當(dāng)徐老師的課堂上有學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講時(shí)她會(huì)通過(guò)巧妙的語(yǔ)言來(lái)提醒學(xué)生,而不是以為的`批評(píng)。有些孩子回答問(wèn)題不完整,虛勞是說(shuō)“我喜歡把話說(shuō)完整的孩子�!币痪浜�(jiǎn)單的話就使孩子回答得很好。當(dāng)有學(xué)生說(shuō)和上課無(wú)關(guān)的話題時(shí),徐老師會(huì)用醫(yī)生給一個(gè)同時(shí)得了感冒和受傷骨折的病人,如果學(xué)生是醫(yī)生,是先治感冒還是骨折的生活實(shí)例讓學(xué)生把重點(diǎn)放到課堂。徐老師的作業(yè)批改雖然很簡(jiǎn)單,但是字里行間都能看出徐老師很認(rèn)真,每一次作業(yè)中學(xué)生出錯(cuò)原因都有注明,并且讓學(xué)生養(yǎng)成良好的改錯(cuò)習(xí)慣。試卷出錯(cuò),徐老師都回讓孩子用張白紙把錯(cuò)題從新抄到紙上再做一遍,并做好復(fù)批工作。在講課過(guò)程中,徐老師不會(huì)是因?yàn)樽约菏菙?shù)學(xué)老師只關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí),在板書(shū)遇到學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)的字,徐老師都會(huì)在旁邊注音,學(xué)生在抄筆記時(shí)也會(huì)用拼音代替。能看出徐老師的用心良苦。這也使我在教學(xué)能力的提高上很有啟發(fā)。

  二、提高自身業(yè)務(wù)水平

  在這一個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí)的日子里,我聽(tīng)到了的最真實(shí)的常態(tài)課,它既沒(méi)有過(guò)多的修飾,也沒(méi)有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然,更讓我看到了徐老師的工作態(tài)度、專(zhuān)業(yè)素質(zhì),對(duì)孩子們的熱愛(ài)與關(guān)注。也深深體會(huì)到徐老師用心良苦對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)、注重孩子發(fā)散思維的培養(yǎng)、注重孩子經(jīng)驗(yàn)的分享、能力的提高。樸樸實(shí)實(shí)一節(jié)課,不許要用花哨的課件去裝飾,只需動(dòng)手操作,實(shí)物投影就可把一節(jié)課上的很充實(shí)。在這些課,印象最深的就是徐老師的觀察物體一節(jié)課中,這也是我頭疼如何給孩子講好時(shí),徐老師給我點(diǎn)透了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。通過(guò)實(shí)物投影,讓孩子上臺(tái)來(lái)猜測(cè)、摸、觀察等多種操作方式,學(xué)生自主去探索。當(dāng)從不同角度觀察物體時(shí)主要是找一個(gè)標(biāo)志性的東西�?臻g感也是在生活中去觀察感悟的,徐老師專(zhuān)門(mén)孩子讓孩子回家用手機(jī)拍下從不同角度觀察到的同一物體的照片。讓他們總結(jié)規(guī)律。還有一節(jié)課復(fù)習(xí)課也是記憶幽深。這就體現(xiàn)一位老師對(duì)教材的把握性有多強(qiáng),有多深。徐老師不光解決課本上有的,還給學(xué)生補(bǔ)充了部分相關(guān)知識(shí)。讓學(xué)生做到了對(duì)知識(shí)的活學(xué)活用。

  三、自身體會(huì)與反思

  “一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思可能成為名師�!痹诼�(tīng)徐老師課時(shí),我認(rèn)真做好筆記,在教學(xué)之后靜下心來(lái),總結(jié)回顧自己的教學(xué)行為和課堂情況,想出改進(jìn)的方法,記下成功的經(jīng)驗(yàn),反思自己的不足,借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),吸取徐老師的成功經(jīng)驗(yàn),反思自己與他們的差距。制定自己的計(jì)劃,探尋適合自己的道路。每次學(xué)習(xí)完徐老師的課之后,還會(huì)與徐老師相互交流,本節(jié)課中我得到的新想法,在教學(xué)過(guò)程中自己存在的問(wèn)題。還有一些題型的做法和講法。徐老師還會(huì)耐心給我指導(dǎo)課堂常規(guī)存在問(wèn)題時(shí)要如何應(yīng)對(duì)。

  在整個(gè)跟崗學(xué)習(xí)過(guò)程中,我最大的收獲是轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念,樹(shù)立了適合的教學(xué)理念,并且還再次學(xué)習(xí)了《新課標(biāo)》,根據(jù)課標(biāo)來(lái)安排教學(xué)設(shè)計(jì)和組織、實(shí)施教學(xué)活動(dòng),以及及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思;我還學(xué)會(huì)了怎樣在新課程背景下全面客觀地評(píng)價(jià)一堂教學(xué)課的有效性,既要重視結(jié)果,更要重視過(guò)程;既要關(guān)注預(yù)設(shè)目標(biāo),又要關(guān)注達(dá)成目標(biāo)。這次跟崗學(xué)習(xí)讓我開(kāi)闊了眼界,帶給我思想上的洗禮、理念的革新,使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí),對(duì)于有效課堂的教學(xué)藝術(shù)、

  在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將學(xué)習(xí)采他山之玉,納百家之長(zhǎng),在教中學(xué),及時(shí)做到課前反思、課中反思和課后反思。努力做到揚(yáng)長(zhǎng)避短,帶著幾分留戀,幾分回味,幾分收獲,結(jié)束了我的跟崗學(xué)習(xí),它是我教育生涯中最難忘最珍貴的一段記憶。今后的學(xué)習(xí)工作中,我將不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、進(jìn)取,不斷完善自我、超越自我。使自己能盡快成長(zhǎng)起來(lái),成為領(lǐng)導(dǎo)心中的放心員工,家長(zhǎng)心中的放心老師!

  跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì) 5

  很有幸能參加X(jué)X區(qū)教育局幼教科組織安排的本次跟崗培訓(xùn),非常感謝貴園的熱情接待,在此對(duì)X園長(zhǎng)和X園長(zhǎng)及全體老師的支持深表謝意!

  時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間,在XX二幼短暫的跟崗實(shí)習(xí)即將結(jié)束�;仡欉@段日子,是我步入幼教職業(yè)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。轉(zhuǎn)職幼教,對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn),幼教對(duì)于我來(lái)說(shuō)像一張白紙,剛開(kāi)始感覺(jué)眼前一片茫然,不知所措。通過(guò)這段時(shí)間的理論學(xué)習(xí)、進(jìn)班實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)踐,感觸頗深,這將是我從事幼教事業(yè)中一筆非常寶貴的財(cái)富。從9月16日C科長(zhǎng)和G科長(zhǎng)把我們送園第一天,xx園長(zhǎng)和xx園長(zhǎng)給我們召開(kāi)了見(jiàn)面會(huì),熱情地接待,親切地話語(yǔ),讓我對(duì)她們肅然起敬,在以后的活動(dòng)安排及交流中,我從心底感觸到,她們將是我今后學(xué)習(xí)的楷模。

  在培訓(xùn)期間,園內(nèi)從幼兒園教學(xué)管理、幼兒園教科研工作、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)及衛(wèi)生保健、后勤管理各方面,不同層次給我們做了專(zhuān)題講座,不僅使我開(kāi)拓了視野,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),給我注入了新的動(dòng)力。并帶我們實(shí)地參觀,觀摩感受多而深刻。

  通過(guò)這次跟崗培訓(xùn),我對(duì)幼教事業(yè)有了進(jìn)一步地了解,有了更深地體會(huì)�?偟膩�(lái)說(shuō)有以下兩點(diǎn):

  一、用心學(xué)習(xí),積極進(jìn)取

  “學(xué)無(wú)止境”,“學(xué)海無(wú)涯”,這兩句使我受益匪淺,它使我有了前進(jìn)的動(dòng)力,有了進(jìn)步地信心。這些在XX二幼W園長(zhǎng)的教育管理理念中也有體現(xiàn),她提出“請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去”,不管從園區(qū)環(huán)境、園務(wù)管理,還是人員素質(zhì),保教質(zhì)量,都是從學(xué)習(xí)到實(shí)踐到創(chuàng)新進(jìn)而得以提升。她們通過(guò)多種渠道多種手段,不同形式不同層次的業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),教師隊(duì)伍不斷汲取著向上生長(zhǎng)的陽(yáng)光、雨露,朝著讓學(xué)習(xí)成為教師的一種生活狀態(tài),研究成為教師的一種工作態(tài)度,反思成為教師的一種教學(xué)常態(tài)的方向努力。這一點(diǎn)很值得剛剛步入幼教管理行列的我,學(xué)習(xí)借鑒。有了這樣的`理念,我在跟班學(xué)習(xí)中,通過(guò)記筆記、聽(tīng)講座、看活動(dòng)等多中形式,多方面站在班級(jí)幼兒教師的角度,真切地體會(huì)作為教師的一日常規(guī)職責(zé),感同身受,在不斷地學(xué)習(xí)中充實(shí)了自己的理論知識(shí),增強(qiáng)了實(shí)踐感知能力,對(duì)幼兒教育有了全新地認(rèn)識(shí)及深層次地了解。從進(jìn)園第一天起,在園內(nèi),我就不由自主地很快融入到這個(gè)大家庭中,各方面都看到了很多,也學(xué)到了很多,從管理層到班級(jí)到保健到門(mén)衛(wèi)處到廚房到保潔,從全體教職工身上看到的是一種積極向上,職責(zé)分明,以園校為家的良好氛圍。在XX二幼,我學(xué)到了豐富的理論,踏實(shí)地進(jìn)行了相關(guān)實(shí)踐,更學(xué)習(xí)到了一種積極進(jìn)取的工作狀態(tài)和愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)精神。

  二、用愛(ài)感悟,播撒歡樂(lè)

  剛走進(jìn)XX二幼,就被園內(nèi)優(yōu)美的環(huán)境,幼兒優(yōu)良的生活設(shè)施,幼兒歡快的笑聲,深深地吸引住了。仔細(xì)轉(zhuǎn)過(guò),留意觀察,從和藹可親的門(mén)衛(wèi)大叔,到校門(mén)口嚴(yán)格晨間的保健醫(yī),到笑迎幼兒入園的班級(jí)老師……,園內(nèi)每個(gè)人臉上都掛滿笑容;從校門(mén)口嚴(yán)禁的門(mén)禁制度,到水池,花壇邊的圓形包邊,到處處可見(jiàn)的防棱角軟包及樓梯口的提示小腳印和安全警示牌中,隨處可見(jiàn)的防護(hù)措施。種種這些,無(wú)不體現(xiàn)著以幼兒的健康快樂(lè)成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn),把對(duì)孩子們的愛(ài)深深地融入到園內(nèi)每一個(gè)角落。這些都深深感染到了我,原來(lái)這里就是一個(gè)播撒愛(ài)與歡樂(lè)的大家園,當(dāng)看到孩子們快樂(lè)地游戲,開(kāi)心地活動(dòng),認(rèn)真地聽(tīng)故事,可愛(ài)地撒嬌,香香地就餐……,我感觸很深,對(duì)我們的幼教同行肅然起敬。油然而生地自豪感,讓我對(duì)幼教事業(yè)充滿信心,從此以后,我立志要成為一名愛(ài)的使者,播撒愛(ài),傳遞歡樂(lè)……

  對(duì)于一個(gè)“初出茅廬”的幼兒管理者,我們需要的是更多這樣的精神食量和實(shí)踐機(jī)會(huì)。我相信,通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我一定能學(xué)有所用,做到理論聯(lián)系實(shí)際,我很珍惜每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),希望通過(guò)自己的努力,不斷提高,不斷進(jìn)步,讓理論知識(shí)和實(shí)踐能力得到質(zhì)的飛躍,為開(kāi)園做好準(zhǔn)備!

  跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì) 6

  前往六一幼兒院之前,教委的楊局長(zhǎng)、張主任和我們坐在一起,像送自己的孩子外出求學(xué)般,語(yǔ)重心長(zhǎng)地交待了很多,既要求我們能用端正的態(tài)度學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,同時(shí)也希望我們能在細(xì)節(jié)上不失禮節(jié)和修養(yǎng),并且反復(fù)強(qiáng)調(diào):“六一幼兒園的前身是延安第二保育院,是一所有著紅色優(yōu)良的傳統(tǒng)和革命的氣息的幼兒園,是北京市首批認(rèn)定的一級(jí)一類(lèi)示范幼兒園,在那里用心學(xué)習(xí),你們一定會(huì)有意想不到的收獲�!碑�(dāng)時(shí)我就在想六一,會(huì)是一個(gè)什么樣的地方呢?我的心中充滿了好奇與向往,懷著忐忑的心情走進(jìn)了六一。迎接我們的是六一的劉園長(zhǎng)和李主任,見(jiàn)到她們,一下就想到了書(shū)里描寫(xiě)的完美的幼兒園教師形象:和氣、親切、樸實(shí),起初那種緊張的感覺(jué)全都沒(méi)有了。在這溫馨的氛圍中的我結(jié)束了一個(gè)月的快樂(lè)學(xué)習(xí)與生活,這里帶給我的觸動(dòng)是由內(nèi)到外的,我不是幼教專(zhuān)家說(shuō)不出高深的道理,也不是作家更寫(xiě)不出洋洋灑灑煽情的文章,但是我作為一名一線的幼兒教師,我可以用心聆聽(tīng)她們彈奏的每一篇愛(ài)的樂(lè)章。務(wù)實(shí)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新就是這段時(shí)間一直閃爍在我腦海中的幾個(gè)字。

  務(wù)實(shí)的工作

  在“接待湖北丹江口教育局干部教師跟崗學(xué)習(xí)啟動(dòng)儀式”上,我看到了六一幼兒院的主題片,說(shuō)實(shí)話以前看的關(guān)于幼兒園的片子也不少,大都是幼兒園的硬件設(shè)施有多完善,師資力量有多雄厚,得了多少獎(jiǎng),獲得了什么稱(chēng)號(hào),但是在這里這些都沒(méi)有。我看到的是孩子的笑臉,聽(tīng)到的是教師質(zhì)樸的話語(yǔ)。她們從孩子最需要的地方著手:洗手、洗臉、穿衣服、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)助人等等,來(lái)培養(yǎng)有助于他們一生成長(zhǎng)的良好習(xí)慣。

  在班上,我的耳邊經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到:“瑩瑩,天氣這么冷還來(lái)得這么早,你可真勇敢,你可以給自己貼一顆小星星。”在接下來(lái)的兩周瑩瑩就沒(méi)有再遲到過(guò)。“我喜歡豆豆

  聽(tīng)故事的樣子,特別的認(rèn)真”我發(fā)現(xiàn)個(gè)別低頭在玩的小朋友也抬起頭來(lái)望著老師。“圓圓的牙齒刷的真白呀,看來(lái)你記住了老師說(shuō)過(guò)的刷牙方法”在老師輕言細(xì)語(yǔ)中孩子的習(xí)慣養(yǎng)成了。

  在課堂上,老師們總是想著法子設(shè)計(jì)教案,讓一個(gè)很普通的教學(xué)內(nèi)容上的生動(dòng)有趣。在李佳老師班上聽(tīng)了一節(jié)小班的美術(shù)活動(dòng):《給小客人送禮物》老師通過(guò)給小客人送禮物的方式讓孩子們初步感知圓形的基本特征;又用毛毛蟲(chóng)爬的兒歌來(lái)讓幼兒掌握畫(huà)圓的方法;接著讓小朋友親自送禮物來(lái)鞏固畫(huà)圓的方法;并且還根據(jù)孩子的前期水平,準(zhǔn)備了有虛線圓形的畫(huà)紙和沒(méi)有圓形的畫(huà)紙,整個(gè)活動(dòng)每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是從孩子的角度出發(fā),沒(méi)有虛構(gòu)的花架子,卻讓每一個(gè)孩子都能在自己原有的基礎(chǔ)上前進(jìn)一步。

  在戶外,“健康寶貝動(dòng)起來(lái)”火炬接力跑活動(dòng)正在如火如荼的進(jìn)行著,孩子們個(gè)個(gè)精神氣爽,臉上充滿歡樂(lè),興高采烈地舉著自己制作的火炬,在老師帶領(lǐng)下開(kāi)始了接力跑。她們?cè)诖蠹夜膭?lì)下,跑的可帶勁兒了,加油聲,笑聲,叫聲,此起彼伏,熱鬧極了。雖然孩子的小手凍得發(fā)紅,可是沒(méi)有一個(gè)掉隊(duì)�;鹁娼恿ε軟_淡了冬季帶來(lái)的陣陣寒意,收獲了如火的熱情和參加體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的喜悅,培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手能力,更增強(qiáng)了身體素質(zhì),簡(jiǎn)單的活動(dòng),不簡(jiǎn)單的收獲!在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,小班“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”開(kāi)始了。這次運(yùn)動(dòng)會(huì)以玩球?yàn)閮?nèi)容,夾球,頂球,趕球,運(yùn)球,拍球,傳球,沒(méi)想到一個(gè)小小的皮球竟然有這么多的玩法。游戲富有趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性,吸引了小朋友們的積極參與,大家全神貫注的神態(tài)以及獲勝后的喜悅,構(gòu)成了一片歡樂(lè)的景象,孩子們?cè)谟螒蛑畜w會(huì)了快樂(lè),在快樂(lè)中盡情的游戲。

  在建構(gòu)區(qū),一名小朋友不小心把別人搭建的房子弄到了,他連忙說(shuō)了對(duì)不起,其他孩子也沒(méi)有埋怨他,而是大家一起又重新搭建�;顒�(dòng)結(jié)束后,老師特意說(shuō)了這件事,表?yè)P(yáng)了一個(gè)說(shuō)出“齊心協(xié)力”的孩子,并把這件事和平時(shí)看過(guò)的一個(gè)名為《勇氣》的故事結(jié)合起來(lái),肯定了大家沒(méi)有相互埋怨,一起重建房子的做法。在六一任何一次偶然事件都會(huì)成為一次絕佳的教育契機(jī),讓孩子在無(wú)形中成長(zhǎng)。

  在學(xué)習(xí)室,心理課題組的老師們正在觀察孩子們?cè)趨^(qū)角的一言一行,認(rèn)真的地填寫(xiě)心理觀察記錄表。老師們各抒己見(jiàn),氣氛非常的熱烈,大家從自己觀察的角度,結(jié)合心理健康目標(biāo),對(duì)幼兒的活動(dòng)情況進(jìn)行細(xì)致的評(píng)價(jià)分析,并針對(duì)活動(dòng)中存在的問(wèn)題,解讀孩子的行為原因,積極提出中肯的建議和可行的措施,與會(huì)老師們都積極發(fā)言,認(rèn)真傾聽(tīng),詳細(xì)記錄,整個(gè)過(guò)程沒(méi)有花哨的形式,沒(méi)有空洞的'大道理,有的只是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。

  無(wú)私的奉獻(xiàn)

  在馬背搖籃精神的傳承下,看到了許多平凡普通,卻靈魂高貴的老師。她們默默奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心和智慧,每一個(gè)故事、每一首兒歌、每一個(gè)游戲、每一樣玩具,都是老師們根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)精心選擇和制作的,她們工作踏實(shí),任勞任怨。劉院長(zhǎng)熱情直爽、積極快樂(lè),在她的臉上我從來(lái)看不到疲憊,好像也沒(méi)有什么事能難倒她。她是一位“伯樂(lè)”,慧眼識(shí)金,每一個(gè)“六一”人就像一匹“千里馬馳騁在這片廣闊的沃土上。在她的帶領(lǐng)下,底蘊(yùn)深厚的六一幼兒院一次次地實(shí)現(xiàn)著歷史性的創(chuàng)新與飛躍;李主任事必躬親,做事認(rèn)真負(fù)責(zé),陪孩子的時(shí)間少之又少,終于抽時(shí)間想陪陪孩子,可是孩子會(huì)玩的游戲她一個(gè)也不會(huì),總認(rèn)為是個(gè)不合格的媽媽?zhuān)撬烛湴恋馗嬖V我們他的孩子從他身上學(xué)到了那份專(zhuān)注與認(rèn)真;于茜老師的女兒生病了,在醫(yī)院打針,一個(gè)三歲的孩子需要媽媽在身邊安慰,可她沒(méi)有去醫(yī)院陪女兒,而是在幼兒園接待我們跟崗教師;朱金嶺老師帶過(guò)1000多名畢業(yè)生,獲得無(wú)數(shù)獎(jiǎng)項(xiàng)卻坦然在一線堅(jiān)守24年,這樣的老師在六一還有很多,或許她們沒(méi)有傾城的容顏,但是在我的心里,她們就是天使落凡間,用她們的愛(ài)溫暖了一個(gè)又一個(gè)幼小的心靈,用她們的雙手,為一個(gè)又一個(gè)孩子指引了前進(jìn)的方向,用她們平凡真實(shí)的行動(dòng)詮釋了天底下最崇高的職業(yè)。

  大膽的創(chuàng)新

  20xx年4月,一場(chǎng)“非典”的降臨,打破了溫馨快樂(lè)的幼兒園生活,家長(zhǎng)們不得不把孩子帶回家。幾個(gè)月的時(shí)間,對(duì)孩子教育、培養(yǎng)的影響如何彌補(bǔ)?于是,六一做出了一個(gè)大膽、創(chuàng)新的教育途徑——幼兒園班級(jí)網(wǎng)頁(yè),老師們利用班級(jí)網(wǎng)頁(yè)和孩子們建立了聯(lián)系,開(kāi)始了“空中幼兒園”的活動(dòng):“分享板塊”中,老師把每一個(gè)孩子在家的生活、游戲和大家分享;“空中課堂”中,老師和孩子們一起學(xué)詩(shī)歌、開(kāi)展智力游戲;“健康文摘”中老師引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子們一起鍛煉身體,如今班級(jí)網(wǎng)頁(yè)已經(jīng)堅(jiān)持了10年,受到了家長(zhǎng)和孩子的歡迎。

  環(huán)境二重奏

  環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展;這里褪去喧鬧的姹紫嫣紅,隱藏跳動(dòng)的靚麗斑斕,主打低純度色的版塊,渲染自然質(zhì)樸之風(fēng),讓幼兒的心靈得到凈化和安寧,情緒得到宣泄和豁然,行走在低純度色彩之間,熏陶于審美藝術(shù)的教育中。

  經(jīng)過(guò)老師的精心設(shè)計(jì)和孩子的自主參與,把幼兒園的每一面墻都裝飾的高雅、精致而不失教育性。用圖畫(huà)配上簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明,不讓老師過(guò)度的講解,就使孩子明白一個(gè)道理或者養(yǎng)成一種習(xí)慣。最大限度發(fā)揮了隱性環(huán)境的作用,原來(lái)墻壁真的會(huì)“說(shuō)話”。

  陽(yáng)光體育健身心

  戶外體育活動(dòng),也能培養(yǎng)勇敢堅(jiān)強(qiáng)、反應(yīng)靈敏等多種意志品質(zhì),是促進(jìn)幼兒心

  理發(fā)展的有效途徑。六一有得天獨(dú)厚的戶外活動(dòng)場(chǎng)地,除了一些大型的玩具以外,老師們自制了許多的體育器械,從爬、鉆、跳、跑等方面訓(xùn)練孩子。如:用舊被單編成的尾巴,讓孩子們練習(xí)跑;用酸奶箱裝飾成龜背,讓孩子在快樂(lè)的情景中練習(xí)爬;在地墊上練習(xí)滾;在油壺中裝上水,訓(xùn)練孩子的平衡。森林運(yùn)動(dòng)會(huì),火炬接力賽,各種豐富的體育活動(dòng)幫助于孩子形成頑強(qiáng)、自信的品質(zhì)及團(tuán)結(jié)友愛(ài)和集體榮譽(yù)感。

  交通安全教育基地

  為了讓幼兒從小樹(shù)立安全意識(shí),六一開(kāi)辟了全北京絕無(wú)僅有的交通安全教育基地,各種仿真設(shè)施完善,紅綠燈步行街、停車(chē)場(chǎng)、小環(huán)島、斑馬線、等一應(yīng)俱全,通過(guò)游戲的形式讓幼兒遵守交通法規(guī),增強(qiáng)公民意識(shí)。

  豐富多彩的區(qū)角活動(dòng)

  溫暖的陽(yáng)光透過(guò)玻璃窗棱直射進(jìn)來(lái),輕柔的音樂(lè)流淌在教室的每一個(gè)角落。孩子們陸貫走進(jìn)每個(gè)區(qū)角,開(kāi)始了她們喜愛(ài)的游戲,這是一個(gè)多么和諧的氛圍�。”硌輩^(qū),老師投放了大量的材料,發(fā)飾、服裝、帽子、樂(lè)器,孩子們把自己扮演著不同的角色,一場(chǎng)好戲開(kāi)始了;建構(gòu)區(qū),一幢幢摩天大樓,一架架立交橋在未來(lái)的設(shè)計(jì)師手中誕生;科學(xué)區(qū),小科學(xué)家們正在探索影子變大的方法,通過(guò)游戲促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。

  教研課題出成果

  六一獨(dú)立申報(bào)的“區(qū)域活動(dòng)中滲透幼兒心理健康教育的研究”已被批準(zhǔn)為北京市“十二五”課題。幼兒園還承接了海淀區(qū)學(xué)前教育干部教師培訓(xùn)基地、北京市學(xué)前教育教師培養(yǎng)工作室、海淀區(qū)第七互助小組組長(zhǎng)管理工作,發(fā)揮著六一作為北京市首批示范園的引領(lǐng)、示范和輻射作用。六一開(kāi)展了很多課題組:心理、科學(xué)、分享與閱讀、音樂(lè)等等。老師們不斷研究新的教學(xué)方法,靈活運(yùn)用各種教學(xué)形式,滿足孩子的好奇與興趣。

  跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì) 7

  我跟崗的負(fù)責(zé)人是分院歷史教研組組長(zhǎng)吳xx老師,吳老師非常熱心負(fù)責(zé),對(duì)我每周的工作學(xué)習(xí),都做了具體周到的安排,學(xué)習(xí)形式多樣,內(nèi)容充實(shí)豐富多彩。我跟隨幾位歷史學(xué)科教研員走進(jìn)學(xué)校、深入班級(jí),聽(tīng)課、觀摩、磨課、集體備課、連片教研、聽(tīng)講座、參加學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)等等,觀察老師們?nèi)绾温鋵?shí)新的課程理念及核心素養(yǎng),聆聽(tīng)專(zhuān)家老師們?nèi)绾吸c(diǎn)撥指導(dǎo)教師把握教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),把核心素養(yǎng)目標(biāo)落到實(shí)處,并最終完成立德樹(shù)人的終極目標(biāo)。

  在這個(gè)過(guò)程中,給我感觸最深的'是磨課研討環(huán)節(jié),一節(jié)課的設(shè)計(jì)在初次集體備課的基礎(chǔ)上,還要經(jīng)過(guò)幾輪的試講、研討交流,再試講,再研討交流,反復(fù)研磨修訂,直到滿意為止。針對(duì)教師在備課磨課中存在的問(wèn)題,各位專(zhuān)家老師高屋建瓴的給出來(lái)明確的意見(jiàn)。如在備課磨課中,吳老師指出,要注意整合教材,注重知識(shí)的整體性和系統(tǒng)性,注重前后呼應(yīng),善始善終理清各知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,突出學(xué)生的主體地位,結(jié)論的獲得不是教師直接告訴的,而是由學(xué)生自己探究出來(lái)的,聚焦核心素養(yǎng)。曾老師針對(duì)初三復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)指出:要區(qū)別于新授課圍繞單元主題,歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)或讓學(xué)生畫(huà)出思維導(dǎo)圖,突出階段特征和學(xué)生的主體地位。北師大李凱和鄭林老師也參與研討交流,并給出了中肯的指導(dǎo)意見(jiàn)。

  在連片教研和區(qū)級(jí)骨干教師公開(kāi)課活動(dòng)中,劉婧和王新華老師做了精彩的展示,聚焦核心素養(yǎng)落實(shí)中的學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì),可謂是設(shè)計(jì)精細(xì),過(guò)程精彩,效果精當(dāng),為歷史課堂教學(xué)起到了很好的示范引領(lǐng)作用。

  另外,給我感觸頗深的是她們利用本地的資源優(yōu)勢(shì),開(kāi)發(fā)了具有地區(qū)特色的各種課程,把教學(xué)由課內(nèi)延伸到了課外。我跟隨劉婧老師參加了各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),如習(xí)養(yǎng)教室、走進(jìn)博物館、體驗(yàn)漢文化、模擬考古等等,每所學(xué)校還設(shè)置了各種社團(tuán),這些課程使學(xué)生由課內(nèi)延伸到課外,讓學(xué)生有了課堂以外的豐富多彩的體驗(yàn),也為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化找到了很好的途徑。還有很多很多是我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方,我們回去會(huì)慢慢吸收和內(nèi)化,變?yōu)閷?shí)際行動(dòng),落實(shí)在工作中。我們需要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多,培訓(xùn)學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上!

  跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì) 8

  20xx年11月24日至11月28日自己有幸參加了由縣教育局和進(jìn)修學(xué)校組織的第二批小學(xué)校長(zhǎng)到廣州越秀區(qū)的為期一周的跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)。我被安排到了農(nóng)林下路小學(xué),自知學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)之不易。五天來(lái),學(xué)校把我當(dāng)做他們其中的一員,嚴(yán)格要求;我也把農(nóng)林下路小學(xué)當(dāng)做自己的學(xué)校去努力學(xué)習(xí),身臨其境,親眼目睹了該校一周緊張有序的教學(xué)工作。觀看升國(guó)旗儀式,參與聽(tīng)課、評(píng)課和農(nóng)林下路小學(xué)第三屆學(xué)術(shù)節(jié),參觀校園文化建設(shè)、特色班教學(xué)、放學(xué)路隊(duì)管理,與各管線行政領(lǐng)導(dǎo)座談,和他們進(jìn)行了深入的交流。并列席參加了該校每周例行校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議。了解學(xué)習(xí)農(nóng)林下路小學(xué)先進(jìn)的教育教學(xué)管理、行政辦公及政教管理工作經(jīng)驗(yàn)。時(shí)間雖短,收獲很多,感觸很深,震撼很大。

  一、農(nóng)林下路小學(xué)印象

  1、辦學(xué)目標(biāo)明確,辦學(xué)理念科學(xué)。

  該校一直以“享受成長(zhǎng),體驗(yàn)快樂(lè)”為辦學(xué)理念,讓全體師生在學(xué)校這個(gè)大家庭里一起享受成長(zhǎng),在學(xué)習(xí)與生活中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。學(xué)校提出了“質(zhì)量立校、特色強(qiáng)校、科研興�!钡陌l(fā)展戰(zhàn)略。以素質(zhì)教育為核心,進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為,深化課程與教學(xué)方法改革,切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),推動(dòng)各方優(yōu)質(zhì)教育資源的共享和有效利用,建立以人為本的管理機(jī)制,提高教師隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展機(jī)制,增強(qiáng)主動(dòng)發(fā)展意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的能力,加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。近年來(lái),學(xué)校把教育科研作為學(xué)校發(fā)展的第一推動(dòng)力,形成學(xué)校獨(dú)特辦學(xué)風(fēng)格,打造學(xué)校品牌的重要途徑。隨著信息化教育的不斷發(fā)展,學(xué)校開(kāi)展了具有特色的“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”研究,積極探索學(xué)校教育教學(xué)模式的改革,形成以信息化為引領(lǐng)、以創(chuàng)新為核心的辦學(xué)模式,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,提高學(xué)校整體實(shí)力。

  2、精細(xì)管理,措施優(yōu)化,狠抓落實(shí),務(wù)實(shí)高效。在為期一周的跟崗學(xué)習(xí)中,我對(duì)農(nóng)林下路小學(xué)精細(xì)高效的管理深有體會(huì)。學(xué)校細(xì)化了教育教學(xué)常規(guī)管理、政教管理的各項(xiàng)制度和操作細(xì)則,每項(xiàng)內(nèi)容都有具體的操作辦法和考核細(xì)則,每項(xiàng)活動(dòng)都有具體的`安排部署,每項(xiàng)檢查都有翔實(shí)的資料。學(xué)校注重過(guò)程管理,落實(shí)承包責(zé)任制。每天我都幾次看到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)巡課、聽(tīng)課、督查學(xué)校各個(gè)班級(jí)的工作,對(duì)活動(dòng)的行為進(jìn)行詳細(xì)記錄,然后依照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定是否達(dá)標(biāo)并予以公示,評(píng)價(jià)結(jié)果納入教師年度績(jī)效考評(píng)。

  3、注重對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育。

  教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。農(nóng)林下路小學(xué)的養(yǎng)成教育以“新三好教育”(在家庭做善良孝順的好孩子,在學(xué)校做文明禮儀的好學(xué)生,在社會(huì)做誠(chéng)實(shí)守信的好公民)為載體,學(xué)校細(xì)化養(yǎng)成教育目標(biāo),養(yǎng)成教育系統(tǒng)、具體、明確、可操作。對(duì)學(xué)生每天從早到晚的養(yǎng)成目標(biāo)作了具體要求;讓學(xué)生無(wú)論在家,還是在校、在社會(huì)都有踐行標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià),逐步形成良好行為習(xí)慣,達(dá)到養(yǎng)成教育目的。

  4、校園文化形成體系,達(dá)到文化育人目的。農(nóng)林下路小學(xué)校園文化建設(shè)非常濃厚,他們的校園雖然窄小,但進(jìn)入農(nóng)林下路小學(xué)就好比進(jìn)入了一個(gè)文化游覽勝地,引人的文化讓你目不暇接,到農(nóng)林下路小學(xué)參觀校園文化后,會(huì)給人一種博覽群書(shū)的感覺(jué)。它多而不亂,大體可歸為精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化,已基本形成一個(gè)文化育人體系。它使學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),師生規(guī)范等深入人心,內(nèi)化成了師生的自覺(jué)行動(dòng),達(dá)到了文化育人的目的。

  二、今后打算:

  1、細(xì)化制度,規(guī)范管理,狠抓落實(shí),力爭(zhēng)高效。

  結(jié)合我校實(shí)際,進(jìn)一步細(xì)化學(xué)校各項(xiàng)管理規(guī)章制度,增強(qiáng)可操作性,逐步由經(jīng)驗(yàn)型、粗放型向規(guī)范化、精細(xì)化管理轉(zhuǎn)變。完善學(xué)校量化考核方案,教師平時(shí)教學(xué)工作實(shí)行量化考核管理,從師德、考勤、教學(xué)常規(guī)、環(huán)境衛(wèi)生、學(xué)生安全等方面表現(xiàn)情況進(jìn)行記錄,給予評(píng)價(jià),一周一公示,一月一匯總,評(píng)價(jià)結(jié)果納入教師年度績(jī)效考評(píng)。

  2、加強(qiáng)教研,以教研促質(zhì)量。

  堅(jiān)持每周開(kāi)展一次專(zhuān)題教研活動(dòng),每月進(jìn)行一輪高效課堂賽課活動(dòng)。將“先學(xué)后教,精練達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式成為具有適合我校特色的高效課堂模式,力爭(zhēng)高效課堂常態(tài)化,全面提高教師的教育教學(xué)技能,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

  3、家校合一,開(kāi)展養(yǎng)成教育“雙好”評(píng)價(jià)活動(dòng)。

  良好的習(xí)慣使人終生受益。學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣為目標(biāo),開(kāi)展“雙好”評(píng)價(jià)活動(dòng),(在校做個(gè)好學(xué)生,在家做個(gè)好孩子,)孩子的行為習(xí)慣,學(xué)校表現(xiàn)由班主任進(jìn)行評(píng)價(jià),家庭表現(xiàn)由家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià),學(xué)校、家庭共同攜起手來(lái),及時(shí)給孩子鼓勵(lì)、引導(dǎo)和教育。從而使好習(xí)慣、早養(yǎng)成,一切為了孩子美好的明天。

  通過(guò)這次跟崗學(xué)習(xí),讓我學(xué)到了很多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),讓我掌握了許多先進(jìn)的管理理念與方法,讓我結(jié)識(shí)了一批良師益友,這讓我對(duì)今后的管理工作充滿了信心。我會(huì)把在這次跟崗學(xué)習(xí)中學(xué)到的教育理念、管理方法、教學(xué)技能運(yùn)用在工作中,為農(nóng)村的教育事業(yè)添磚加瓦,奮斗不息!我堅(jiān)信只要有信心,有決心,敢于創(chuàng)新,堅(jiān)持不懈,一定把學(xué)校的管理工作推向一個(gè)新臺(tái)階。

  跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì) 9

  我有幸參加“沙運(yùn)芳名班主任工作室”跟崗培訓(xùn)第一期學(xué)習(xí),聆聽(tīng)了市教育局黃偉云科長(zhǎng)的專(zhuān)題報(bào)告。黃科長(zhǎng)言談中閃爍著智慧的光彩,精辟、獨(dú)到的見(jiàn)解令人敬佩,對(duì)班主任工作的鐘情和熱愛(ài)溢于言表,從他的專(zhuān)題報(bào)告中,讓我體會(huì)到,原來(lái)班主任也可以活的那么充實(shí),做得那么出色,那么成功。一節(jié)專(zhuān)題報(bào)告下來(lái),不僅是理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升,更是一次心靈的蕩滌。

  一、愛(ài)崗敬業(yè)。

  教師的本職工作或基本職責(zé)就是教書(shū)育人,因此,教書(shū)育人也就成了“愛(ài)崗敬業(yè)”規(guī)定了的教師應(yīng)當(dāng)履行的道德義務(wù)。我認(rèn)為教師的愛(ài)崗敬業(yè),最終必須落實(shí)在教師認(rèn)真負(fù)責(zé)、精心施教的工作態(tài)度上。特別是班主任要以良好的師德感染學(xué)生,教育過(guò)程中的任何輕率、差錯(cuò)和隨意性,都會(huì)使學(xué)生造成不良的、甚至是終身洗刷不掉的影響。

  二、陽(yáng)光的心態(tài)。

  班主任的工作對(duì)象和任務(wù),是無(wú)法選擇的,而完成任務(wù)的方式和工作態(tài)度,是可以選擇的,去年有位難纏的學(xué)生,每天都有科任老師來(lái)告他的狀,甚至學(xué)生家長(zhǎng)都說(shuō)這個(gè)學(xué)生的種種不好,為了這個(gè)學(xué)生我使出了幾年來(lái)管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)辦法,什么談心、家訪、寫(xiě)信、能用的方法幾乎都用上了,費(fèi)盡心機(jī)。可是有一天,因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)誤較嚴(yán)重,我在班級(jí)里非常嚴(yán)肅地批評(píng)了他,一點(diǎn)面子沒(méi)給他留,也覺(jué)得平時(shí)對(duì)他不錯(cuò),有點(diǎn)感情基礎(chǔ),有恩于他,本想刺激他的自尊心一下,沒(méi)想到他當(dāng)著全班學(xué)生的面頂撞我,并說(shuō):“我就是不想念了,你別狗拿耗子多管閑事”。我當(dāng)時(shí)驚呆在班級(jí)里,只能等他冷靜之后再和他談心,解決問(wèn)題。類(lèi)似這樣的學(xué)生,我們班主任或多或少都有過(guò)類(lèi)似的體驗(yàn),對(duì)學(xué)生自己感覺(jué)付出很多,但收效較小,甚至學(xué)生、家長(zhǎng)不領(lǐng)情。面對(duì)這樣的事,這樣的壓力,我們首先要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)。用現(xiàn)在的流行話說(shuō),做個(gè)心態(tài)陽(yáng)光的班主任,快樂(lè)自己,快樂(lè)學(xué)生,快樂(lè)同事,快樂(lè)家人。

  三、用博愛(ài)之心去關(guān)愛(ài)學(xué)生。

  黃科長(zhǎng)給我們講了一個(gè)個(gè)教育中的例子�,F(xiàn)在一些單親家庭中長(zhǎng)大的孩子,在日常生活中,缺少父愛(ài)或母愛(ài),老師在與他們交談言語(yǔ)中噓寒問(wèn)暖,給他們一個(gè)充滿愛(ài)的學(xué)習(xí)環(huán)境。個(gè)別困難的貧困生,要想辦法解決他們的實(shí)際困難。生病的學(xué)生,要倍加呵護(hù),我們用手輕輕摸摸學(xué)生的頭,試測(cè)體溫,問(wèn)問(wèn)他的身體狀況,或者陪學(xué)生上醫(yī)院,讓他能感受到溫暖,使學(xué)生感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)。學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,他們更渴求老師的關(guān)愛(ài),但又怕老師嫌棄自己,處于矛盾的心理狀態(tài),日久天長(zhǎng),就會(huì)背上嚴(yán)重的思想包袱,老師一個(gè)贊許的點(diǎn)頭,一句溫暖的關(guān)懷,一句不經(jīng)意的善意鼓勵(lì),都會(huì)令學(xué)生興奮不已,或者成為前進(jìn)的動(dòng)力。因此,教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的學(xué)習(xí),要以鼓勵(lì)為主,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步之處,對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定和贊揚(yáng),使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,增強(qiáng)自信心和必勝的信念。關(guān)愛(ài)學(xué)生,對(duì)教師來(lái)說(shuō),可能是舉手之勞;對(duì)學(xué)生而言,往往會(huì)感恩終生。真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)會(huì)增強(qiáng)師生間的'情感,使師生關(guān)系更加緊密,更加有力地促進(jìn)素質(zhì)教育的深入發(fā)展。

  四、建立良好的師生關(guān)系。

  建立良好的師生關(guān)系,老師首先要親近學(xué)生,做學(xué)生的知己朋友,這樣老師可以走進(jìn)學(xué)生群體中,認(rèn)真觀察班集體中各個(gè)小群體的思想動(dòng)向,了解學(xué)生的心理成長(zhǎng),從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。課后不擺教師的架子,總是與學(xué)生平等地討論問(wèn)題,而且也不能放下架子向同學(xué)們學(xué)習(xí)。建立良好的師生關(guān)系,注重民主教育,這是令學(xué)生樂(lè)學(xué)的前提。人是有情感的動(dòng)物,師生感情融洽與否,直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。師生感情冷漠,不可能創(chuàng)造出一種和諧的學(xué)習(xí)氣氛;師生感情融洽,師愛(ài)生,生敬師,這樣學(xué)生內(nèi)在的情感自然被觸發(fā),并進(jìn)而“愛(ài)屋及烏”般喜歡上教師的講授,學(xué)習(xí)的興趣濃了,勁頭足了,這就是“親其師而近其道”。有利于班級(jí)教育教學(xué)的開(kāi)展。

  五、溝通。

  班主任是班級(jí)的組織者和管理者,是聯(lián)系科任教師的紐帶,是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁,在教育教學(xué)工作中,班主任的作用是重大的。而且我們知道學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育直接影響著教育成果。學(xué)校教育離不開(kāi)家庭教育的配合和支持,良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的,沒(méi)有良好的家庭教育,再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好學(xué)生特別是問(wèn)題學(xué)生,教師必須通過(guò)家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動(dòng)進(jìn)行溝通探討、客觀反饋,一視同仁、熱情幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)自己的孩子,了解孩子身心發(fā)育情況及存在問(wèn)題,進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用,幫助孩子走出心靈的困境。我們要正確處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系,每一個(gè)家長(zhǎng)的素質(zhì)是不同的,他們的教育觀念也不同,我們必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生和家長(zhǎng),做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合,才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng),從而收到較好的德育效果。

  六、因材施教。

  因材施教的核心是在發(fā)現(xiàn)其興趣、優(yōu)勢(shì)后正確引導(dǎo),揚(yáng)長(zhǎng)避短。俗話說(shuō),各有所長(zhǎng),各有所短。因材施教,就是根據(jù)學(xué)習(xí)者資質(zhì)等具體情況施行不同的教育,學(xué)生是活生生的人,而不是可以任意處置的機(jī)器,故為師者要做到因材施教,就必須心中有學(xué)生,清楚地了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),在此基礎(chǔ)之上,才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育,才能達(dá)到以生為本的教育境界。因此,教師要深入調(diào)查研究,全面了解學(xué)生情況,既要了解學(xué)生的一般特點(diǎn)(知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度等),又要了解學(xué)生的個(gè)性差異(興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)等),還要分析研究造成差異的家庭、社會(huì)、歷史的各種原因。以便在教育教學(xué)過(guò)程中針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生采取不同的方法達(dá)到不同的目的。還要針對(duì)學(xué)生的不同情況采取不同措施進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),使基礎(chǔ)不同的學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展和提高。因此,他們絕對(duì)不可能成為同一類(lèi)型的人才。

  不是所有的種子都能發(fā)芽,但只要播下去了,就會(huì)有發(fā)芽的可能;不是所有的花朵都會(huì)結(jié)果,但只要開(kāi)花了,就會(huì)有結(jié)果的希望;不是所有的辛苦都能帶來(lái)收獲,但如果不付出辛苦,就永遠(yuǎn)得不到碩果。我們的班主任工作也如此。

  今年五月份,我有幸入選參加了“沙運(yùn)芳名班主任工作室”跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí),第一期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容使我受益匪淺,從班級(jí)有效管理到學(xué)生心理健康指導(dǎo),從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,而且從理論上闡述如何做一名合格的班主任!

  跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì) 10

  10天的教師跟崗培訓(xùn)很快就過(guò)去了,這次跟崗培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。4月22日,我來(lái)到了昌黎縣第一完全小學(xué),開(kāi)始了為期兩周的跟崗學(xué)習(xí)。第一小學(xué)制定了詳細(xì)的帶崗培訓(xùn)計(jì)劃,考慮了我們學(xué)員的培訓(xùn)活動(dòng)、生活各個(gè)方面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,并按照計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng),如主題班會(huì)、研討活動(dòng)以及各種展示課等。各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)緊張而有序地進(jìn)行,得到了我們培訓(xùn)學(xué)員的一致好評(píng)。

  在這里,我享受了一小的教育資源,與帶崗的教師接觸交流,聽(tīng)了邵校長(zhǎng)安排的張玉潔等老師的課,還觀摩了語(yǔ)文復(fù)習(xí)課的教學(xué)。我感受到他們“階梯性閱讀”對(duì)學(xué)生一生的重要影響,讓我大開(kāi)眼界,收益良多。

  在跟崗學(xué)習(xí)中,我感受了先進(jìn)的教育教學(xué)理念,骨干教師的成功經(jīng)驗(yàn),提升了自身的教育教學(xué)水平。我們的跟崗學(xué)習(xí),內(nèi)容豐富,形式多樣。這次的.跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我對(duì)教學(xué)理念有了更加深刻的理解,教學(xué)能力得到了一次新的提升。且在老師的指導(dǎo)下,我將所學(xué)的理論與實(shí)踐結(jié)合,聽(tīng)課參加教學(xué)研討,上匯報(bào)課,每天堅(jiān)持寫(xiě)日志,寫(xiě)聽(tīng)課反思等等。通過(guò)學(xué)習(xí)收獲頗豐,感觸良多。

  在帶崗老師的課上,讓我知道五年級(jí)的學(xué)生依然要注重識(shí)字教學(xué)。要充分相信學(xué)生,放手讓孩子自己識(shí)字,互幫互學(xué)。在生生互動(dòng),師生互動(dòng)中,學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在賈海華老師的課上,讓我領(lǐng)略到學(xué)生讀書(shū)匯報(bào)的美,我深深地體會(huì)到了老師的教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。

  還有,聽(tīng)了張玉潔老師的導(dǎo)學(xué)案的課,我又學(xué)到了一種新的教學(xué)模式。這種導(dǎo)學(xué)案,更能讓學(xué)生課下自主的學(xué)習(xí),我心里有底了,我要把這種導(dǎo)學(xué)案模式帶回去,也讓我們的學(xué)校里吹起這一鼓導(dǎo)學(xué)風(fēng)。

  本次培訓(xùn),我看到了眾多教師身上的閃光點(diǎn),同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,猶如井底之蛙。但這次培訓(xùn),卻讓我明白了今后前進(jìn)的目標(biāo),學(xué)以致用,我將在這里學(xué)到新知識(shí)盡快內(nèi)化為自己的東西,運(yùn)用到教育教學(xué)的過(guò)程中去,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)助能力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),讓跟崗學(xué)習(xí)成果在教育教學(xué)中發(fā)光。

  在這里,真誠(chéng)地感謝昌黎縣教育局為我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與平臺(tái),為我們的進(jìn)一步發(fā)展充電、提高!

  跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì) 11

  一、組織安排、細(xì)心周到。

  首先是xx小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)高度重視。11月19日、20日,我們先后抵達(dá)淄博市xx小學(xué)后,學(xué)校給我們安排好舒適的住宿,學(xué)校孫校長(zhǎng)召開(kāi)了見(jiàn)面會(huì),與我們進(jìn)行了初步溝通,還介紹了近年來(lái)xx小學(xué)的發(fā)展情況,發(fā)放了詳細(xì)的跟崗學(xué)習(xí)日程安排表及食宿安排。特別是孫校長(zhǎng)善良熱情,大氣豪爽,始終把我們遠(yuǎn)道而來(lái)的客人當(dāng)做朋友對(duì)待,安排細(xì)心周到,照顧無(wú)微不至,讓我們深受感動(dòng)。

  其次是跟崗工作安排豐富。我們此次跟崗位學(xué)習(xí),重點(diǎn)圍繞文化建設(shè)、課程整合、德育教育、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、校本課程研發(fā)與實(shí)施五大板塊,通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)參觀舉辦講座、問(wèn)題答疑、聽(tīng)課評(píng)課、交流心得,校長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)課等形式,全面了解xx小學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理體系。先后聆聽(tīng)了蔡文平老師的《如何實(shí)施基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)科內(nèi)整合》、孫鏡峰校長(zhǎng)的《學(xué)校因課程整合而改變》兩場(chǎng)專(zhuān)題報(bào)告,房愛(ài)翠老師的“視覺(jué)思維課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施”、校長(zhǎng)的“立德樹(shù)人、智慧育人”、校長(zhǎng)助理付玉杰老師的“如何促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”、孫校長(zhǎng)的“校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施”四場(chǎng)專(zhuān)題講座,形式多樣的活動(dòng)內(nèi)容,讓我們受益匪淺。

  二、走進(jìn)名校、收獲良多。

  (一)設(shè)計(jì)“核心理念”、開(kāi)啟“智慧模式”這是一所創(chuàng)建于20xx年9月的新建學(xué)校,當(dāng)時(shí),學(xué)生的組成來(lái)自于一所農(nóng)村小學(xué)和一所城郊學(xué)校的學(xué)生,教師以合并的農(nóng)村小學(xué)教師為班底加上新調(diào)入的農(nóng)村教師,學(xué)生底子薄、師資力量困乏,短短的7年,學(xué)校卻成為臨淄區(qū)的、淄博市乃至山東這是一所創(chuàng)建于20xx年9月的新建學(xué)校,當(dāng)時(shí),學(xué)生的組成來(lái)自于一所農(nóng)村小學(xué)和一所城郊學(xué)校的學(xué)生,教師以合并的農(nóng)村小學(xué)教師為班底加上新調(diào)入的農(nóng)村教師,學(xué)生底子薄、師資力量困乏,短短的7年,學(xué)校卻成為臨淄區(qū)的、淄博市乃至山東省的名學(xué)校。其中離不開(kāi)孫校長(zhǎng)的精心管理、率先垂范;離不開(kāi)管理團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、敢于擔(dān)當(dāng);離不開(kāi)全體教師的密切配合、默默付出。我們努力尋找xx小學(xué)的成功秘訣,追尋學(xué)校成功的足跡,發(fā)現(xiàn):學(xué)校成立之初,孫校長(zhǎng)在學(xué)校成立之初,就緊緊盯上了“xx”這個(gè)文化符號(hào),經(jīng)過(guò)思考、論證最終確立“智慧教育”為本校的核心理念。在核心理念的支撐下,孫校長(zhǎng)和他的團(tuán)隊(duì)先后構(gòu)建“智慧德育”、打造“智慧課堂”、建設(shè)“智慧課程”、培育“智慧教師”、“智慧家長(zhǎng)”“智慧學(xué)生”等學(xué)校所有工作開(kāi)啟了智慧模式。

 �。ǘ┐_立主體地位、引領(lǐng)特色發(fā)展“學(xué)生是教室的主人”、“學(xué)生是課程的主人”、“學(xué)生是學(xué)校的主人”“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這是孫校長(zhǎng)常說(shuō)的幾句話,“我們所做的一切要為主人服務(wù)”,他們是這樣說(shuō)的,也是這樣做的。

  1、學(xué)校文化放給了學(xué)生、放給了班級(jí)、放給了家長(zhǎng)、從表層到內(nèi)里、從顯性到隱性,班名的確立、班徽的設(shè)計(jì)、每一面墻壁、每一村土地、每一個(gè)故事、每一棵樹(shù)木、每一片廊壁,都充滿了智慧,個(gè)性化的班級(jí)文化、富有實(shí)效的小組文化、具有針對(duì)性的科室文化,真正實(shí)現(xiàn)了“參與代替包辦、生成代替復(fù)制、過(guò)程代替結(jié)果”做的有深度、有品位、有境界,校園文化使xx小學(xué)有了溫度與光亮。

  2、為減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生自主的、有個(gè)性的發(fā)展,為有效實(shí)現(xiàn)課程的整體育人功能和學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),xx小學(xué)在山東省教科院研究院張斌博士的指導(dǎo)下,對(duì)課程整合進(jìn)行了探索,他們以學(xué)生為中心,打通了學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的.邏輯聯(lián)系、把學(xué)生的學(xué)科知識(shí)和社會(huì)生活、課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)緊密聯(lián)系,建設(shè)了智慧課程。逐步實(shí)施了學(xué)科內(nèi)整合、多學(xué)科整合、跨學(xué)科整合、超學(xué)科整合,真正搭起了課程與學(xué)生核心素養(yǎng)間的橋梁。逐步實(shí)現(xiàn)了國(guó)家課程校本化、班本化、生本化!

  3、為落實(shí)學(xué)生是課程的主人,課程必須為學(xué)生服務(wù)的宗旨,xx小學(xué)的學(xué)校校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施經(jīng)歷了兩個(gè)階段。一是以教師為主的第一階段,結(jié)合教師自身特長(zhǎng)和學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)設(shè),解決了從無(wú)到有的問(wèn)題,校本研發(fā)開(kāi)始萌芽成長(zhǎng)。

  二是認(rèn)真的考核、調(diào)研、評(píng)估、參觀、反思、真做、實(shí)干、統(tǒng)籌、規(guī)劃解決了從有到優(yōu)。確立學(xué)生的核心地位,一切設(shè)計(jì)均把孩子的興趣放在正中央地位,“快樂(lè)星期三”、58門(mén)校本課程,給學(xué)校、給學(xué)生帶來(lái)了質(zhì)的變化。

  (三)學(xué)校管理、規(guī)范嚴(yán)格 xx小學(xué)建立了科學(xué)完善的管理制度。深入學(xué)校的日子里,你會(huì)感受到,從行政事務(wù),到教育教學(xué);從教師考勤,到教學(xué)常規(guī);從班級(jí)評(píng)比,到學(xué)生日常規(guī)范,方方面面,角角落落,都有制度,都有規(guī)矩。特別是在落實(shí)學(xué)校職稱(chēng)評(píng)聘的“三干、三公”、學(xué)生的智慧銀行自主管理中的高效實(shí)用,達(dá)到了良好的效果。

  (四)教師專(zhuān)業(yè)、扎實(shí)發(fā)展 xx小學(xué)重視促進(jìn)教師發(fā)展,并把它作為自己最重要的管理工作,作為辦學(xué)的著力點(diǎn)。搭建教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展平臺(tái),鼓勵(lì)教師自我發(fā)展。建立教師終身學(xué)習(xí)新體系,引領(lǐng)教師發(fā)展。構(gòu)建科學(xué)合理的教師評(píng)價(jià)體系,激勵(lì)教師發(fā)展。通過(guò)課程整合、師徒結(jié)對(duì)、青藍(lán)工程等制度措施,都極大地促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

  三、學(xué)習(xí)反思、共同發(fā)展 一周的時(shí)間很短,我們都有緊迫感。

  觀察校園,不放過(guò)一個(gè)細(xì)節(jié);聽(tīng)取講座,不放過(guò)一個(gè)疑問(wèn)。記錄、追問(wèn)、拍照、交流探討,索要資料,和領(lǐng)導(dǎo)座談,與中層對(duì)話,到教室里調(diào)查。進(jìn)校、上課、課間、做操、用餐、放學(xué),每一個(gè)時(shí)間段,每一個(gè)活動(dòng)點(diǎn),我們都去觀察,從中發(fā)現(xiàn)管理,發(fā)現(xiàn)教育,也發(fā)現(xiàn)校長(zhǎng)的影子。

  我們還及時(shí)交流,在赴培訓(xùn)的路上,在用完午餐的賓館里,在下午返回的途中,或者晚上回到住處,我們都會(huì)把當(dāng)天所看、所聽(tīng)、所想,交流,分享,探討,碰撞。并結(jié)合自己所在學(xué)校的情況,提煉經(jīng)驗(yàn),明確方向,完善提升。這時(shí)的我們,往往是興奮與冷靜交織,智慧與激情同行。 把交流反思、學(xué)習(xí)心得記錄下來(lái),談跟崗體會(huì)、發(fā)跟崗美篇,與同行交流、分享。

  總之,我們6位來(lái)自山東教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)的小學(xué)校長(zhǎng),在xx小學(xué)度過(guò)了一段非常充實(shí)、難忘的日子,收獲良多,啟發(fā)很大。對(duì)照自己的工作,也產(chǎn)生了很大的壓力,但有了榜樣和方向,也就有了發(fā)展和改善的希望。在共同學(xué)習(xí)交流的過(guò)程中,我們之間加深了了解,增進(jìn)了友誼,形成了我們自己的學(xué)習(xí)發(fā)展共同體。

  雖然這次學(xué)習(xí)即將結(jié)束,但相互了解、相互學(xué)習(xí)、相互交流將繼續(xù)保持,我們以建立了微信群,我們將以此次跟崗學(xué)習(xí)為契機(jī),加強(qiáng)聯(lián)系,不斷提升校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,真正學(xué)到管理經(jīng)驗(yàn),改正學(xué)校的各項(xiàng)工作,為辦好人民滿意教育而不斷努力!

  跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì) 12

  親自體驗(yàn)名師的風(fēng)采,走入他們的課堂開(kāi)展觀看與學(xué)習(xí),傾聽(tīng)他們的教育,是每位普通教師的心愿。我幸運(yùn)地參加了于xx年10月13日至10月24日在西南大學(xué)舉行的“昆明市五華區(qū)教育人才培訓(xùn)計(jì)劃”的首期培訓(xùn)。本次培訓(xùn)分為兩個(gè)階段:第一階段為集中研修(10月13日至10月16日),第二階段為跟崗學(xué)習(xí)(10月19日至10月23日)。我想分享一下第二階段學(xué)習(xí)的體會(huì):

  一、課堂要積極激發(fā)學(xué)生的參與性,使他們變成學(xué)習(xí)的核心,這是新課標(biāo)的重要特征,也是素質(zhì)教育的規(guī)定。每位教師都希望搞好這一點(diǎn),但在實(shí)施過(guò)程中不能完全按自己的喜好開(kāi)展,故在備課時(shí)要充分考慮學(xué)生的具體情況。授課教師若能重視學(xué)生能力的提高和主體參加,并在每堂課中采用多種互動(dòng)模式,便能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,構(gòu)建輕松、民主、融洽的教與學(xué)氣氛。特別是重慶西南大學(xué)附屬小學(xué)的張策教師,她充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn),有效激發(fā)了他們的主動(dòng)性,使我受益良多。同時(shí),學(xué)生的熱情一旦調(diào)動(dòng)起來(lái),如何保持也是非常重要的。張老師在每一個(gè)教學(xué)過(guò)程中明確學(xué)生的需求,難易度適度。大家深刻認(rèn)識(shí)到,學(xué)生在課堂上只有清楚自己需干什么,才能做到該做的事情;過(guò)于困難的問(wèn)題會(huì)使學(xué)生無(wú)從下手,而過(guò)于簡(jiǎn)單的問(wèn)題又會(huì)顯得毫無(wú)意義,這兩者都會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

  二、課堂活動(dòng)的方式應(yīng)與課程內(nèi)容緊密聯(lián)系,活動(dòng)要服務(wù)于內(nèi)容。新課標(biāo)倡導(dǎo)通過(guò)表演、唱歌、游戲、比賽和故事等多種活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。全部活動(dòng)設(shè)計(jì)都應(yīng)圍繞學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)技能的獲得,而非單純追求方式。

  三、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)須面向所有學(xué)生,保證每位學(xué)生都有參加學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào),活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)面向全體學(xué)生,使他們的學(xué)習(xí)得到發(fā)展。然而,每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上展現(xiàn)出的興趣、天賦和能力及其學(xué)習(xí)方式各不相同,因此他們的學(xué)習(xí)需求與能力表現(xiàn)也有所不同。

  四、課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)需強(qiáng)調(diào)真實(shí)性與生活化。課程標(biāo)準(zhǔn)提出:“活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與興趣為導(dǎo)向,內(nèi)容和方法要盡量真正;并積極促進(jìn)課程間的相互滲入與聯(lián)系,以發(fā)展學(xué)生的思路能力、想象力、審美意識(shí)和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)�!币虼�,教師應(yīng)盡量設(shè)計(jì)接近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的教學(xué)活動(dòng),以激發(fā)學(xué)生的靈感,促進(jìn)他們思想的發(fā)展。將活動(dòng)設(shè)計(jì)融進(jìn)學(xué)生生活中,自然能維持他們的.專(zhuān)注。通過(guò)此次觀課,我拓寬了視野,發(fā)現(xiàn)了自身的不足。同時(shí),也對(duì)自己的教學(xué)展開(kāi)了深刻的反思,想著如何讓課堂變得更加完美?怎么讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課感興趣?怎樣提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力?我相信根據(jù)后續(xù)的不懈努力,定會(huì)和這些優(yōu)秀老師的距離慢慢拉近,不斷發(fā)展!回望上課內(nèi)容,華光小學(xué)老師不但表現(xiàn)出對(duì)教材的深刻領(lǐng)會(huì),也展現(xiàn)了他們的人格魅力。要是沒(méi)有在艱辛中磨煉出的能力,又怎能有這樣閃耀的表現(xiàn)呢!他們的成效身后蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)的努力與收獲�,F(xiàn)實(shí)是嚴(yán)酷的,優(yōu)勝劣汰。如今的教育模式早已不是只靠一本教材、一根鉛筆和一個(gè)教鞭就能維持的,當(dāng)代信息化教學(xué)早就替代了呆板、單一的傳統(tǒng)課堂。而她們卻能夠提前跨越“龍們”,掌握先進(jìn)的教學(xué)手段和方法。

  跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì) 13

  16天的教師跟崗培訓(xùn)即將過(guò)去,可是這次跟崗培訓(xùn)卻給我留下了深刻的印象。12月2日,我來(lái)到了東莞莞城中心小學(xué),開(kāi)始為期十二天的跟崗學(xué)習(xí)。莞城中心小學(xué)制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃,考慮了我們學(xué)員的培訓(xùn)活動(dòng)、生活各個(gè)方面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,并按照計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng),如文化考察、學(xué)員研修以及學(xué)員展示課等。各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)緊張而有序地進(jìn)行,得到了我們培訓(xùn)學(xué)員的一致好評(píng)。

  在這里,我享受了東莞莞城中心小學(xué)的教育資源,與許多名師,專(zhuān)家的接觸交流,聽(tīng)了梁惠權(quán)校長(zhǎng)介紹學(xué)校辦學(xué)理念與特色,聽(tīng)了蘇慶南主任《以考級(jí)促閱讀、以活動(dòng)激興趣》的講座,聽(tīng)了周奇、彭才華、黃燕芬等品牌老師的課,還觀摩了第二課堂教學(xué)。我感受到他們“悅納至正”的辦學(xué)理念不折不扣地付諸實(shí)施,而且獲得成功,讓我大開(kāi)眼界,收益良多。

  在跟崗學(xué)習(xí)中,我感受了先進(jìn)的教育教學(xué)理念,名師的成功經(jīng)驗(yàn),提升了自身的教育教學(xué)水平。在三位品牌老師的帶領(lǐng)下和指導(dǎo)下,我們對(duì)觀摩課進(jìn)行討論和點(diǎn)評(píng),我們的跟崗學(xué)習(xí),內(nèi)容豐富,形式多樣。這次的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我對(duì)教學(xué)理念有了更加深刻的理解,教學(xué)能力得到了一次新的提升。且在三位品牌老師的指導(dǎo)下我將所學(xué)的理論與實(shí)踐結(jié)合,上回報(bào)課,聽(tīng)課評(píng)課,上課反思等等。通過(guò)學(xué)習(xí)收獲頗豐,感觸良多。

  在黃燕芬老師的課上,讓我知道注重識(shí)字教學(xué)。她充分相信學(xué)生,放手讓孩子自己識(shí)字,互幫互學(xué)。在生生互動(dòng),師生互動(dòng)中,學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在彭才華老師的課上,讓我領(lǐng)略到課堂的語(yǔ)言的藝術(shù)美,彭老師教學(xué)時(shí)的.朗讀指導(dǎo)很有技巧,隨機(jī)應(yīng)變能力強(qiáng),真令我佩服!我深深地體會(huì)到了老師的課堂語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)。而在周奇老師的課身上,讓我知道用聊天的形式可以善于激發(fā)學(xué)生的情感。課堂上沒(méi)有約束,說(shuō)實(shí)在,我喜歡這樣的聊天,親切而又自然,沒(méi)有師生之分,沒(méi)有優(yōu)差之界,這種聊天形式的課堂,值得我去深入探討。

  還有,聽(tīng)了周奇老師的作文課以及彭才華老師的“廣快作文”講座,我心里有底了,我要把他們這種作文模式帶回去,也讓我們的學(xué)校里吹起這一鼓作文風(fēng)。

  培訓(xùn)活動(dòng)中,我們也展示了一堂又一堂充滿語(yǔ)文韻味的好課。我和其他學(xué)員團(tuán)結(jié)互助,形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,每一次研討、交流活動(dòng)都是那么真誠(chéng)、樸實(shí),大家在一起討論教學(xué)中的困惑,交流教學(xué)中的體驗(yàn),仿佛是彼此心與心的交流,更是大家用情感譜寫(xiě)的一曲值得回味的篇章。在我上《伯牙絕弦》的教學(xué),在整個(gè)教學(xué)中,自然流暢,音樂(lè)、畫(huà)面不過(guò)分,拓展恰當(dāng)。周奇老師在點(diǎn)評(píng)中,向我提出了一些需要改進(jìn)的地方。經(jīng)他一點(diǎn)撥,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了自己身上存在的不足,如正音方面還沒(méi)注意,在追求答案的過(guò)程還有一個(gè)關(guān)鍵有價(jià)值的鼓勵(lì),對(duì)知音的內(nèi)涵還可深入挖掘等等。周奇老師的工作激情和人格魅力,讓我真切地體會(huì)到什么叫做“學(xué)高為師,身正為范”。

  本次培訓(xùn),我看到了眾多教師身上的閃光點(diǎn),同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,猶如井底之蛙。但這次培訓(xùn),卻讓我明白了今后前進(jìn)的目標(biāo),學(xué)以致用,我將在這里學(xué)到新知識(shí)盡快內(nèi)化為自己的東西,運(yùn)用到教育教學(xué)的過(guò)程中去,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)助能力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),讓跟崗學(xué)習(xí)成果在教育教學(xué)中發(fā)光。

  在這里,真誠(chéng)地感謝廣東第二師范學(xué)院為我們提供了這樣一個(gè)集中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),為我們的進(jìn)一步發(fā)展充電、提高!

  跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì) 14

  在陜州小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)的幾天里,我的心一直被一次次感動(dòng)沖擊著,思想的潮水在不時(shí)地翻滾澎湃著。當(dāng)我走進(jìn)一個(gè)如沐春風(fēng)的教育殿堂時(shí),真真切切地感受到:一所學(xué)校的成功,不是因?yàn)樽龀闪艘患忠患钠潦�,而是因�(yàn)橛幸蝗喝讼蛲粋€(gè)方向不停地努力而形成的一種狀態(tài)。在這里,我看到了一個(gè)高度協(xié)作統(tǒng)一,執(zhí)行力強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)集體;一支作風(fēng)扎實(shí),團(tuán)結(jié)高效的教師隊(duì)伍;一個(gè)明事理、知榮辱、善思辨的學(xué)生群體;而這也正是陜州小學(xué)獨(dú)特的學(xué)校文化和豐富的教育內(nèi)涵所展現(xiàn)出的真實(shí)縮影與寫(xiě)照。

  陜州小學(xué)這個(gè)高度民主、高度自治的團(tuán)隊(duì)帶給我的震撼,讓我不得不對(duì)學(xué)校文化有了新的思考和認(rèn)識(shí)。作為一名教育工作者,很多時(shí)候,我們都在談教育管理,可真正的教育管理是什么?我想從陜州小學(xué)簡(jiǎn)約大氣的校園和校園中高度成長(zhǎng)著的人可以看出:最高層次的管理不是制度的管理、不是行為的管理,而是心理的管理、思想的管理、精神的管理、價(jià)值觀的管理,歸根到底是文化的管理。學(xué)校一旦確立起了純正的、超凡脫俗的高品質(zhì)文化,必定給學(xué)校注入蓬勃的生機(jī)與活力。現(xiàn)在,辦學(xué)水平的競(jìng)爭(zhēng),表面上看是成績(jī)的競(jìng)爭(zhēng)、規(guī)模的競(jìng)爭(zhēng)、設(shè)施的競(jìng)爭(zhēng),人才的競(jìng)爭(zhēng),但歸根到底競(jìng)爭(zhēng)的核心還是學(xué)校的“文化力”!因?yàn)�,有了好的學(xué)校文化,沒(méi)有人才也會(huì)培養(yǎng)人才,吸引人才,進(jìn)而改善辦學(xué)條件,提高辦學(xué)質(zhì)量。失去了文化支撐,師生的精神家園將逐漸荒蕪,學(xué)校的辦學(xué)層次將流于平庸,學(xué)校將失去可持續(xù)發(fā)展的能力,任何建構(gòu)精巧的課程改革方案都將在學(xué)校層次上變味甚至流產(chǎn)!由此可見(jiàn),學(xué)校的“文化力”就是一種強(qiáng)大的教育力量。

  下面,我想就陜州小學(xué)的學(xué)校文化建設(shè)談?wù)勛约旱乃伎己腕w會(huì):

  一、學(xué)校文化建設(shè)之共識(shí)化。

  首先,學(xué)校要旗幟鮮明地提出超越功利目的的價(jià)值觀。學(xué)校的核心價(jià)值觀不要多,但要使每一位員工都能明確:學(xué)校的教育思想是什么?學(xué)校的奮斗目標(biāo)是什么?學(xué)校的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是什么?其次,要使教職員工的價(jià)值觀與學(xué)校的核心理念達(dá)成高度一致。如果不認(rèn)同學(xué)校的核心價(jià)值觀,根本談不上合作與默契。教師每天做著與自己價(jià)值觀相悖的事情,根本談不上效率和質(zhì)量。陜州小學(xué)張校長(zhǎng)高屋建瓴地提出了“教育學(xué)生六年影響人生六十年”的教育思想�!啊秶�(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中指出:小學(xué)教育‘要從行為習(xí)慣養(yǎng)成入手,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。’這就說(shuō)明基礎(chǔ)教育重在它的基礎(chǔ)性,是大眾教育,是素質(zhì)教育,是生活教育,是養(yǎng)成教育。而作為從事基礎(chǔ)教育的我們,就是要讓學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段形成的行為習(xí)慣,思維方式,理想信念,意志品質(zhì)等,影響并引領(lǐng)今后一生的發(fā)展�!边@是跟崗學(xué)習(xí)期間與我們座談交流時(shí),張校長(zhǎng)關(guān)于這一教育思想的解讀與闡釋。這一核心價(jià)值理念的確立,也得到了學(xué)校師生的廣泛認(rèn)同,而有了認(rèn)同就能闡發(fā)出一系列和諧一致的學(xué)校物質(zhì)文化、制度文化和行為文化,并最終形成強(qiáng)大的文化力。

  二、學(xué)校文化建設(shè)之規(guī)范化。

  要把學(xué)校的核心理念細(xì)化成師生可操作的、切實(shí)可行的規(guī)章制度和行為規(guī)范,學(xué)校制度必須特別強(qiáng)調(diào)程序性。因?yàn)樵偻昝赖囊?guī)章,一旦沒(méi)有可操作的、嚴(yán)密的程序設(shè)計(jì),都有可能變成權(quán)力的工具而被濫用。陜州小學(xué)“規(guī)范、有序、有效”的管理準(zhǔn)則很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn),也讓我們看到了一個(gè)“治校有道、治教有方、治學(xué)有成”的品牌學(xué)校的逐步完善。為了實(shí)現(xiàn)“高質(zhì)量、有特色、現(xiàn)代化”的辦學(xué)目標(biāo),踐行“教育學(xué)生六年,影響人生六十年”的教育思想,陜州小學(xué)的規(guī)范化管理內(nèi)容涉及到學(xué)校各個(gè)環(huán)節(jié)的方方面面。大到學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、管理制度的制定,小到學(xué)生問(wèn)好、午休條的查閱,雖然學(xué)校管理如此之細(xì),但卻井然有序,卓有成效。讓我感受很深的是,這所學(xué)校無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)、中層,還是教師、學(xué)生都很清晰地知道自己的職責(zé)范圍,既不模糊擴(kuò)大或縮小,又很好地體現(xiàn)了規(guī)范化的協(xié)作。你從兩件小事上就可以看到他們學(xué)校管理文化的規(guī)范程度:一是入校師生禮儀儀表中鞋襪的要求;二是學(xué)校集會(huì)、教師例會(huì)時(shí)的準(zhǔn)時(shí)安靜。

  三、學(xué)校文化建設(shè)之情境化。

  人不僅擁有發(fā)達(dá)的智力,同時(shí)還擁有最為豐富的情感。人的情感是具有強(qiáng)大功能的,可以激發(fā)人的學(xué)習(xí)動(dòng)力、強(qiáng)化人的道德觀念、使人產(chǎn)生幸福感等等,所以說(shuō)忽視情感因素的文化建設(shè)注定是失敗的。在陜州小學(xué)的多功能報(bào)告廳有這樣一句話:教育就是一次次的.感動(dòng)。曾經(jīng)我也揣摩過(guò),思考過(guò),可終是覺(jué)得只能意會(huì)而不能言傳。但在陜州小學(xué)的跟崗學(xué)習(xí)中,這句話在我的頭腦中因?yàn)橐淮未紊砼R其境的感動(dòng)而越來(lái)越清晰和明朗。周一早晨的升旗儀式上,威武的國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)員讓我感動(dòng);師生們莊嚴(yán)肅穆的神情讓我感動(dòng);聽(tīng)音樂(lè)響起、國(guó)歌唱起、看五星紅旗冉冉升起時(shí),這感動(dòng)在霎那間匯聚在一起,形成一股無(wú)形的力量,強(qiáng)烈的震撼著我的心靈。在“花開(kāi)的聲音”教師讀書(shū)交流報(bào)告會(huì)上,當(dāng)聽(tīng)到蘇曉喜老師緩緩讀到“今生今世,我最忘情的哭聲有兩次。一次,在我生命的開(kāi)始,一次,在你生命的終結(jié)。第一次,我不會(huì)記得,是聽(tīng)你說(shuō)的;第二次,你不會(huì)曉得,我說(shuō)也沒(méi)用”時(shí),我的眼淚無(wú)法抑制的奪眶而出,我知道在場(chǎng)的很多教師都在感動(dòng)的同時(shí),更深地理解了陜州小學(xué)行為理念中“孝行天下”的真正含義。還有“六一”隆重而莊嚴(yán)的入隊(duì)儀式上,當(dāng)一年級(jí)的小同學(xué)難掩興奮,昂首挺胸地走上臺(tái)前,當(dāng)和藹的老師在激昂的隊(duì)歌聲中為孩子系上紅領(lǐng)巾時(shí),當(dāng)小隊(duì)員的家長(zhǎng)面露無(wú)比欣慰的表情時(shí),當(dāng)中隊(duì)長(zhǎng)們從校長(zhǎng)手中鄭重地接過(guò)隊(duì)旗時(shí),孩子們一定記住了這個(gè)特殊而難忘的時(shí)刻。他們內(nèi)心的激動(dòng),臉上的自豪,已經(jīng)無(wú)聲地告訴我們“紅領(lǐng)巾”對(duì)他們的意義。這些真實(shí)的感受和體驗(yàn),這些心靈的感動(dòng)與震撼不是課本中的文字,老師的說(shuō)教可以替代的。泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過(guò):“不是鐵器的敲打,而是水的載歌載舞,使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。”是的,真正的教育像水的載歌載舞,輕柔、舒適而又不露痕跡,它存在于人與人心靈距離最短的時(shí)刻,存在于無(wú)言的感動(dòng)之中。

  從這一精心的育人過(guò)程中,我們看到了陜州小學(xué)讓文化理念通過(guò)情感這個(gè)中介,巧妙地滲透在傳統(tǒng)儀式中,精彩的活動(dòng)中。他們精心設(shè)計(jì)升旗儀式、開(kāi)學(xué)典禮、運(yùn)動(dòng)會(huì)、新年聯(lián)歡、校園文化藝術(shù)節(jié)、畢業(yè)典禮、入隊(duì)儀式等活動(dòng),讓師生們?cè)谡鎸?shí)的情境中感受莊嚴(yán)肅穆,體驗(yàn)激動(dòng)人心,從而整體、形象地感知學(xué)校文化。

  我國(guó)著名的教育家陶行知先生也曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“真的教育是心心相映的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的,才能打到心的深處�!币�?yàn)槲铱吹搅耍惺艿搅�,所以我相信,有感�?dòng)的教育是有希望的教育。在感動(dòng)中觸碰心靈,靜默飄香中我們聽(tīng)到花開(kāi)的聲音;在感動(dòng)中啟迪智慧,身心成長(zhǎng)中我們汲取知識(shí)的力量;在感動(dòng)中升華道德,向善明理中我們收獲幸福。因此,可以說(shuō)感動(dòng)就是教育的真諦。

  四、學(xué)校文化建設(shè)之人格化。

  人格化包含了人的尊嚴(yán)、名譽(yù)、價(jià)值、個(gè)性和道德品質(zhì)。不同文化背景、不同體制下成長(zhǎng)的人都會(huì)呈現(xiàn)不同的人格化特征,也可以用這么一句話來(lái)概況:人格不同,命運(yùn)不同。而在高品質(zhì)學(xué)校文化的熏陶下,無(wú)論是教師還是學(xué)生身上,都會(huì)攜帶著學(xué)校的光榮傳統(tǒng),體現(xiàn)著學(xué)校的辦學(xué)理念。陜州小學(xué)在學(xué)校落實(shí)了三大教育:靜心教育、幸福教育、“新三好”教育。靜心教育讓教師去除浮躁,提升境界,讓學(xué)生修正行為,提升效率;幸福教育讓教師少了抱怨,多了思考,讓學(xué)生健康成長(zhǎng),童年幸福;而“新三好”教育:在家做善良孝順的好孩子,在校做文明禮儀的好學(xué)生,在社會(huì)做誠(chéng)實(shí)守信的好公民,則全力營(yíng)造了學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的育人體系。在學(xué)校文化體系建設(shè)中學(xué)校還明確提出了禮儀目標(biāo):輕聲細(xì)語(yǔ)創(chuàng)佳境,微笑交流傳真情。制訂出臺(tái)了禮儀規(guī)范,開(kāi)展了“教師禮儀競(jìng)賽”、“學(xué)生班隊(duì)風(fēng)貌禮儀展示”等活動(dòng)。通過(guò)文化對(duì)人的影響,我們看到了陜州小學(xué)師生間平等、坦誠(chéng)地交流,互助、真誠(chéng)地合作,看到了他們共同以主人身份來(lái)完成教育與學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)。所以教育不再只是單一的傳授,而是教師與教師之間,教師與學(xué)生之間,學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)中智慧和人格的生成。當(dāng)師生的人格高高地樹(shù)立起來(lái)時(shí),便從一個(gè)只會(huì)工作、學(xué)習(xí)的“平面人”轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)能生存,會(huì)生活高度成長(zhǎng)中的“立體人”。

  五、學(xué)校文化建設(shè)之理想化。

  教育是充滿理想的事業(yè)。一個(gè)沒(méi)有理想的人,不可能走多遠(yuǎn);一所沒(méi)有理想的學(xué)校,也不可能走多遠(yuǎn);學(xué)校教育的理想境界應(yīng)該是:成為學(xué)生享受成長(zhǎng)快樂(lè)的理想樂(lè)園,成為教師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理想舞臺(tái),成為學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺(tái),成為學(xué)生、教師、學(xué)校共同發(fā)展的理想空間。陜州小學(xué)的學(xué)校文化核心價(jià)值觀拋卻了世俗的功利,讓理想的旗幟高高飄揚(yáng)。學(xué)校通過(guò)活動(dòng)、課堂、班會(huì)、閱讀,樹(shù)立榜樣等各種途徑、方式影響和教育師生樹(shù)立、矯正、強(qiáng)化自己的理想。馬克思曾經(jīng)指出:“作為確定的人,現(xiàn)實(shí)的人,你就有規(guī)定,就有使命,就有任務(wù)�!碧K霍姆林斯基也曾說(shuō)過(guò):追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力,而沒(méi)有自我教育就不能想象會(huì)有完美的精神生活。所以在學(xué)校文化的熏陶下,陜州小學(xué)的教師有崇高的職業(yè)理想,工作中就有強(qiáng)烈的沖動(dòng)、愿望、使命感、責(zé)任感,就能在工作中不斷進(jìn)行自我挑戰(zhàn);學(xué)生心靈深處種下理想的種子,就能在健康成長(zhǎng)發(fā)展的階梯上不斷攀登,成長(zhǎng)為一個(gè)道德高尚、人格完善的人。

  六、學(xué)校文化建設(shè)之可視化。

  學(xué)校文化可以通過(guò)各種載體獲得清晰地表達(dá)。陜州小學(xué)的雕塑、�;�、標(biāo)語(yǔ)、建筑物、校園環(huán)境,鮮明地體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念,讓人們一走進(jìn)這座學(xué)校,就會(huì)立即感受到撲面而來(lái)的文化氣息。而無(wú)論是辦公室的格局、教室的布置,還是印刷品的設(shè)計(jì),檔案材料的裝訂都協(xié)調(diào)一致,無(wú)聲地詮釋了學(xué)校打造精品,注重細(xì)節(jié)的管理文化。還有師生的言談舉止,服飾儀表,待人接物,精神風(fēng)貌,其本身就是高品質(zhì)學(xué)校文化的體現(xiàn)。再有學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)、師生演講、校園文化藝術(shù)節(jié)、讀書(shū)成果展示精彩紛呈,讓大家看到了學(xué)校文化影響下的教化成果和結(jié)晶。而文化大廳二樓視覺(jué)效果統(tǒng)一的榮譽(yù)墻,高懸著體現(xiàn)學(xué)�,F(xiàn)有辦學(xué)水平,激發(fā)廣大師生集體榮譽(yù)感的獎(jiǎng)牌,與之相呼應(yīng)的是師生參加各級(jí)各類(lèi)比賽、發(fā)表作品的獲獎(jiǎng)證書(shū)的登記、拍照和存檔,把榮譽(yù)亮到醒目的地方,不僅是對(duì)全體師生的鞭策鼓舞也是陜州小學(xué)一道含金量最大、值得驕傲的校園文化風(fēng)景�?梢哉f(shuō)陜州小學(xué)的學(xué)校文化無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不在,它通過(guò)各種載體彌漫在校園的每一個(gè)角落。

  在學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程中我看到了很多,思考了很多,也收獲了很多:很多沒(méi)有讀懂的教育真諦,很多沒(méi)有悟透的教育思想,很多沒(méi)有看到的教育創(chuàng)新點(diǎn)……一周的跟崗學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng),卻也讓我清晰地認(rèn)識(shí)到,陜州小學(xué)的學(xué)校文化不是掛在墻上、留在嘴上的響亮口號(hào),而是在特定的校園環(huán)境下,在教育實(shí)踐中,經(jīng)過(guò)倡導(dǎo)、培育、積淀和鞏固,逐步形成的學(xué)校師生認(rèn)同和遵守的價(jià)值觀念與行動(dòng)指南。它既是學(xué)校一切規(guī)章制度的理論依據(jù),是處理問(wèn)題的原則,也是一切教育行為的導(dǎo)向。因?yàn)樵陉冎菪W(xué)有序、和諧、積極、向上的工作、學(xué)習(xí)氛圍中,我們看到了全體師生友善的交往態(tài)度、健康的行為習(xí)慣、積極的思維模式、高效的工作學(xué)習(xí)方式。所以,我們有理由相信在“教育學(xué)生六年,影響人生六十年”的教育思想指引下,陜州小學(xué)這支團(tuán)隊(duì)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)他們“高質(zhì)量、有特色、現(xiàn)代化”的辦學(xué)目標(biāo),培育出“品學(xué)兼優(yōu)、明禮誠(chéng)信、全面發(fā)展、特長(zhǎng)突出”的一代新人。

  跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì) 15

  作為一名應(yīng)屆畢業(yè)生,跟崗是我們?nèi)肼毢蟮谋匦拚n程。通過(guò)跟崗,我們可以更好地了解公司的運(yùn)營(yíng)方式,了解同事們的工作,也可以更快地融入公司。在跟崗的過(guò)程中,我有了很多的收獲和體會(huì),下面就和大家分享一下我的感受。

  第一,跟崗使我更加熟悉公司的工作流程和文化氛圍。看公司的各個(gè)部門(mén)是如何運(yùn)作的,了解到每個(gè)部門(mén)的職責(zé)和作用,也讓我更清楚公司的各個(gè)方面的工作模式和流程,這非常有助于我更好地了解公司的運(yùn)營(yíng)。同時(shí)也可以獲得領(lǐng)導(dǎo)和同事們的信任,樹(shù)立自己的信心和形象,打好工作的基礎(chǔ)。

  第二,跟崗有助于我快速適應(yīng)公司的工作環(huán)境和規(guī)律。跟崗過(guò)程中,我們可以接觸各個(gè)部門(mén)的人員和工作,了解各個(gè)工作崗位的具體工作內(nèi)容和職責(zé),深入了解公司的企業(yè)文化和工作規(guī)律,對(duì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃也是有很大幫助的,使我們能夠更快地融入公司,適應(yīng)公司的工作環(huán)境和工作流程。

  第三,跟崗過(guò)程中,我可以更加了解公司的產(chǎn)品和服務(wù)。通過(guò)與公司的各個(gè)部門(mén)溝通交流,我可以更全面地熟悉公司的產(chǎn)品和服務(wù),更好地了解其特點(diǎn),不同的客戶需求,市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)等方面,這對(duì)我日后的工作也會(huì)有很大的幫助。

  第四,跟崗過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了更高效地溝通和協(xié)調(diào)。在跟崗過(guò)程中,我們可以很好地了解團(tuán)隊(duì)內(nèi)部協(xié)作流程,學(xué)習(xí)如何與同事溝通和協(xié)調(diào)。這是非常重要的`,因?yàn)橹挥斜3智逦�,高效的溝通,才能提高團(tuán)隊(duì)工作的效率和質(zhì)量。

  從我的跟崗體會(huì)來(lái)看,跟崗這一環(huán)節(jié)對(duì)于我們職業(yè)生涯的規(guī)劃和發(fā)展都是非常有益的。它可以讓我們更好的了解公司和市場(chǎng),找到自己更適合的職業(yè)方向,發(fā)揮職業(yè)優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和目標(biāo)。

  最后,我要感謝公司的領(lǐng)導(dǎo)和同事們,在跟崗期間給予我的指導(dǎo)和幫助,讓我能夠順利地完成這一環(huán)節(jié)。也希望自己在今后的工作中,能夠?qū)W以致用,不斷提高自己的職業(yè)技能和素質(zhì),為公司創(chuàng)造更大的價(jià)值。

  跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì) 16

  20xx年10月11日,在桂花飄香的日子里,我們一行20人在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,來(lái)到美麗的姑蘇城蘇州,參加為期20天的《xxxx年海南特殊教育學(xué)校骨干教師赴江蘇跟崗培訓(xùn)》的學(xué)習(xí)。在此非常感謝海南省教育廳、蘇州市教師發(fā)展中心、海南省瓊臺(tái)師范學(xué)院和蘇州市盲聾學(xué)校給我們提供這次再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。

  本次跟崗交流培訓(xùn)共聆聽(tīng)了上海和江蘇9位專(zhuān)家、教授的專(zhuān)題講座以及到蘇州市盲聾學(xué)校跟崗學(xué)習(xí),另外還參觀了名校(蘇州工業(yè)園區(qū)仁愛(ài)特殊教育學(xué)校)。通過(guò)參加此次跟崗培訓(xùn)的學(xué)習(xí),我再次感受到了學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)和遺憾。感到快樂(lè),是因?yàn)閷W(xué)習(xí)讓我進(jìn)一步開(kāi)闊了視野,拓展了思路,使自己的理論知識(shí)、教育理念、業(yè)務(wù)水平等方面的能力都有了一定程度的提高;感到遺憾,是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的時(shí)間有限,要學(xué)的東西太多。這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到了自己在工作中的不足,工作中還需再深入其中,在實(shí)踐中繼續(xù)摸索。下面談?wù)勥@次培訓(xùn)的收獲:

  一、聆聽(tīng)講座,提升專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)

  江蘇省教育廳殷雅竹副處長(zhǎng)的講座《新常態(tài)下特殊教育學(xué)校轉(zhuǎn)型》,她向我們介紹了當(dāng)代教育的背景下,江蘇省特殊教育的現(xiàn)狀分析以及關(guān)于三類(lèi)特殊兒童教育向全面特殊教育轉(zhuǎn)型的簡(jiǎn)介。通過(guò)殷處長(zhǎng)的介紹,我們?cè)俅紊钊胝J(rèn)識(shí)了特殊教育工作的重要性。同時(shí),對(duì)將來(lái)特殊教育學(xué)校的轉(zhuǎn)型有了初步的了解。

  對(duì)個(gè)別化教育深有研究的華東師范大學(xué)于素紅教授,在她的講座《個(gè)別化教育方案的制定》中向我們展示了她的個(gè)案分析、具體的個(gè)別化教育計(jì)劃和執(zhí)行結(jié)果,并對(duì)培訓(xùn)班老師的作業(yè)進(jìn)行了針對(duì)性的指導(dǎo),讓我們明白個(gè)別化教育的重要性,深入理解了如何制定個(gè)別化教育方案。于教授提出:現(xiàn)在是我國(guó)特殊教育發(fā)展最好最快的時(shí)期,今后的特校不僅僅服務(wù)于在校的少量學(xué)生,而是要轉(zhuǎn)變職能,成為當(dāng)?shù)氐奶亟藤Y源中心,走進(jìn)普校為融合教育提供技術(shù)支持,這都需要制定個(gè)別化教育方案。于教授的話這讓我們意識(shí)到自己肩上的重任,我們要擴(kuò)大自己的知識(shí)范圍,努力鉆研特教技能,提升自己的綜合素質(zhì)。

  南京特殊教育學(xué)院談秀箐教授的講座《特殊教育學(xué)校的選題與方案撰寫(xiě)》,給我們指明了特殊教育學(xué)校如何做課題的方向,在談教授的講座中,我們明確了特殊教育學(xué)校課題研究的目的在于能否解決教育教學(xué)中的問(wèn)題,能否促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)等。談教授還根據(jù)自己手上的案例進(jìn)行分析、講解,提出了很多可行性的意見(jiàn),為我們今后做課題研究如何選題、如何寫(xiě)申報(bào)書(shū)和如何寫(xiě)課題研究論文提供了實(shí)質(zhì)性的幫助。

  蘇州市教育局基礎(chǔ)教育處特教干部方紅老師給我們帶來(lái)的講座是《手語(yǔ)翻譯技能與策略》,她結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)聲情并茂地講課,為我們解開(kāi)了與聾人溝通和課堂中如何運(yùn)用手語(yǔ)的難題。聆聽(tīng)方老師的講座及觀看方老師翻譯的手語(yǔ)及案例,讓我體會(huì)到手語(yǔ)不僅是一門(mén)語(yǔ)言,更是一門(mén)藝術(shù),面對(duì)存在一定生理和心理障礙的聾人,方老師用手語(yǔ)與他們交流就像和健聽(tīng)人說(shuō)話一樣,沒(méi)有一點(diǎn)溝通障礙,我被方老師充滿智慧的愛(ài)心、淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、奉獻(xiàn)的精神深深感動(dòng)了。真希望自己有朝一日能和方紅老師一樣,可以與學(xué)生進(jìn)行無(wú)障礙的溝通。

  除了上述幾位教授專(zhuān)家的講座,我們還聆聽(tīng)了其他專(zhuān)家的`精彩講座。蘇州市教育科學(xué)研究院特教教研員胡春娜老師的講座《特殊教育課程建設(shè)》中向我們說(shuō)的“只有選對(duì)了方向,努力才不會(huì)白費(fèi)”這是當(dāng)今特殊教育學(xué)校課程建設(shè)一個(gè)值得關(guān)注的問(wèn)題。中國(guó)特殊教育雜志沈玉林主編的《如何撰寫(xiě)特教論文》,沈老師從八個(gè)方面為我們做了詳細(xì)的講解,為我們解決了許多撰寫(xiě)論文時(shí)遇到的難題,提高了我們寫(xiě)論文的信心和能力。還有三位特殊教育專(zhuān)家蘇州市工業(yè)園區(qū)仁愛(ài)學(xué)校范里校長(zhǎng)、蘇州市特殊教育指導(dǎo)中心朱海榮副主任、蘇州市姑蘇區(qū)特教集團(tuán)劉嫣靜校長(zhǎng)的講座也都非常精彩,在講座中,他們展示了自己的研究和經(jīng)驗(yàn),給我們帶來(lái)了新的教育理念及辦學(xué)理念,從他們的理念中,我們對(duì)特殊教育有了更深入的理解及認(rèn)識(shí)。

  二、進(jìn)入名校跟崗、考察,深入學(xué)習(xí)、了解名校的教育理念

  在跟崗學(xué)習(xí)中,我們不但參觀了名校,學(xué)習(xí)了新的教育教學(xué)、辦學(xué)理念,還非常有幸地參加了蘇州盲聾學(xué)校舉辦的“名師助我成長(zhǎng)”的研討觀摩活動(dòng)�;顒�(dòng)中我們聽(tīng)了六位青年教師的公開(kāi)課,在現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)活動(dòng)中,我們從多方面學(xué)習(xí)到了該如何上好一節(jié)課,了解了“核心素養(yǎng)”下數(shù)學(xué)課堂、語(yǔ)文課堂應(yīng)如何開(kāi)展教學(xué)。在活動(dòng)中,我們更深入地理解了一名特殊教育學(xué)校教師肩負(fù)的責(zé)任,增強(qiáng)了自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

  我是一名特殊教育一線上的教師,從事聾校語(yǔ)文教育教學(xué)已有十多年了。雖然我的工作崗位很平凡,但我非常熱愛(ài)這份工作,一直堅(jiān)守在教育教學(xué)一線。這次跟崗培訓(xùn),既有教授專(zhuān)家知識(shí)性、理論性的精彩講座,又能進(jìn)入名校跟崗學(xué)習(xí)、實(shí)地考察,能與名師、專(zhuān)家面對(duì)面交流、學(xué)習(xí)。這都給我的教育教學(xué)工作帶了來(lái)新的啟發(fā)與思考,讓我的視野進(jìn)一步開(kāi)拓,理論得到提升。我在學(xué)習(xí)中有所感悟,在觸動(dòng)中有所思考,在反思中有所提高,我會(huì)將這些精彩的經(jīng)歷和知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中,為特殊教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己最大的力量!

  跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì) 17

  培訓(xùn)是一項(xiàng)重要的組織與個(gè)人發(fā)展活動(dòng),無(wú)論是對(duì)于企業(yè)還是個(gè)人,都具有重要的意義。我曾經(jīng)參與過(guò)一次為期兩周的培訓(xùn)跟崗活動(dòng),這次經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到了培訓(xùn)的價(jià)值以及對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的積極影響。培訓(xùn)的初衷是為了讓員工打破自我局限,提升專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能,培訓(xùn)的目的則是為了提高工作效率和工作質(zhì)量。在這次培訓(xùn)跟崗中,我學(xué)到了許多實(shí)用的技能和方法,同時(shí)也提高了對(duì)工作的責(zé)任心和積極性。

  在這次培訓(xùn)跟崗中,我選擇了跟崗助理部門(mén)。一開(kāi)始我覺(jué)得這個(gè)部門(mén)會(huì)相對(duì)輕松,但經(jīng)過(guò)實(shí)際的跟崗體驗(yàn)后,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)部門(mén)同樣需要高度的責(zé)任心和職業(yè)素養(yǎng)。在日常工作中,我深刻體會(huì)到了時(shí)間管理的重要性。助理工作需要高度的執(zhí)行力和靈活性,而在培訓(xùn)中我學(xué)到了如何高效地安排時(shí)間,合理安排任務(wù)的優(yōu)先級(jí)。這不僅提高了我的工作效率,也讓我更好地應(yīng)對(duì)工作壓力。此外,我還學(xué)到了如何與不同類(lèi)型的人合作,如何更好地與同事溝通和協(xié)作,這讓我在團(tuán)隊(duì)合作中更加高效。

  培訓(xùn)的效果最重要的在于實(shí)踐與運(yùn)用�;氐綅徫缓�,我將所學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用于實(shí)際工作中。在跟崗期間,我發(fā)現(xiàn)了部分流程和環(huán)節(jié)需要優(yōu)化,提高工作效率。于是我積極與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行交流,分享我的想法和建議。經(jīng)過(guò)討論和改進(jìn)后,我們成功地優(yōu)化了工作流程,提高了團(tuán)隊(duì)的協(xié)同效率。這讓我意識(shí)到,作為一個(gè)員工,應(yīng)該主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提供解決方案,積極參與到團(tuán)隊(duì)的改進(jìn)中來(lái)。只有將培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)變成實(shí)際行動(dòng),才能真正提高工作質(zhì)量與效率。

  這次跟崗培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)技能,也讓我在與同事的合作與互動(dòng)中得到了很多啟發(fā)。在助理部門(mén)工作期間,我與同事們建立了良好的工作關(guān)系。他們悉心教導(dǎo)我如何處理各種問(wèn)題,如何與上司和客戶溝通,如何保持良好的工作狀態(tài)等。我也積極參與到團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)中,加強(qiáng)了與同事們的交流和了解。通過(guò)與同事們的合作與互動(dòng),我不僅拓寬了自己的視野,也增進(jìn)了與他人的溝通能力。多角度、多層次的交流和合作讓我體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)的.力量,也讓我明白了相互間的支持和理解對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)的重要性。

  通過(guò)這次培訓(xùn)跟崗活動(dòng),我不僅汲取了知識(shí)和技能,也培養(yǎng)了自己良好的工作習(xí)慣和態(tài)度。我深刻認(rèn)識(shí)到,培訓(xùn)對(duì)個(gè)人和企業(yè)發(fā)展的重要性。作為一個(gè)員工,我們應(yīng)該不斷進(jìn)修,不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。只有經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的努力與實(shí)踐,才能不斷提高自己,更好地適應(yīng)企業(yè)和行業(yè)的發(fā)展。我相信,通過(guò)不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐,我能夠在未來(lái)的工作中發(fā)揮更大的作用,為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

  總結(jié):通過(guò)這次培訓(xùn)跟崗活動(dòng),我不僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能,也提高了自己的責(zé)任心和積極性。我明白了優(yōu)化工作流程和團(tuán)隊(duì)合作的重要性,也深感培訓(xùn)對(duì)于個(gè)人與企業(yè)的發(fā)展意義重大。在未來(lái)的工作中,我將繼續(xù)努力,不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐,為企業(yè)創(chuàng)造更大的價(jià)值。

  跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì) 18

  近年來(lái),教育領(lǐng)域的發(fā)展日新月異,新的教學(xué)方法和理論層出不窮。為了提升小學(xué)教師的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),很多學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)開(kāi)始實(shí)施跟崗培訓(xùn)計(jì)劃。跟崗培訓(xùn)是一種讓教師在實(shí)際教學(xué)崗位中觀摩、學(xué)習(xí)和交流經(jīng)驗(yàn)的方式。我有幸參與了一次為期兩周的跟崗培訓(xùn),深受益,下面將分享一下我的心得體會(huì)。

  這次跟崗培訓(xùn)讓我深刻體會(huì)到了其價(jià)值和作用。首先,通過(guò)跟崗觀摩,我有機(jī)會(huì)見(jiàn)識(shí)到了不同的教學(xué)方法和理念。每個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格和方法都有所不同,而跟崗培訓(xùn)讓我可以直觀地看到其他老師是如何課堂教學(xué)的,如何引導(dǎo)學(xué)生思考和參與,進(jìn)而為我同樣適用于我的教學(xué)實(shí)踐。其次,跟崗培訓(xùn)也為教師之間的交流提供了良好的機(jī)會(huì)。在觀摩的過(guò)程中,我與其他老師交流了很多想法和經(jīng)驗(yàn),這些交流不僅拓寬了我的視野,也激發(fā)了我更深入地思考和探索教育領(lǐng)域。

  在跟崗培訓(xùn)中,我收獲了很多啟示。首先,我意識(shí)到了教育的多樣性和個(gè)性化。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體,他們的學(xué)習(xí)方式和興趣愛(ài)好各不相同,因此,我們作為教師要靈活地根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。其次,我學(xué)到了如何更有效地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)。觀摩中,我看到了一些老師通過(guò)游戲、互動(dòng)等方式增加學(xué)習(xí)的趣味性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這對(duì)我教學(xué)的改進(jìn)有很大的啟發(fā)作用。

  盡管跟崗培訓(xùn)的價(jià)值和作用非常明顯,但我也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先,觀摩的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候無(wú)法完全融入到教學(xué)環(huán)節(jié)中,難以全面地觀察和體驗(yàn)。為了解決這個(gè)問(wèn)題,我下定決心要做到專(zhuān)注和投入,全情參與到教學(xué)過(guò)程中。其次,跟崗培訓(xùn)中,可能會(huì)遇到一些與自己教學(xué)方法和理念不同的'情況。此時(shí),我要保持開(kāi)放的心態(tài),虛心學(xué)習(xí)和借鑒他人的優(yōu)點(diǎn),理性地對(duì)待差異。

  綜上所述,跟崗培訓(xùn)對(duì)于小學(xué)教師的成長(zhǎng)和發(fā)展非常重要。它為教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái),讓我們可以不斷地提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。未來(lái),我希望能夠繼續(xù)參與跟崗培訓(xùn),不斷汲取新知識(shí),不斷提升自己的教學(xué)能力。同時(shí),我也期待學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)能夠更多地支持和推行跟崗培訓(xùn),為更多教師提供提升自己的機(jī)會(huì),從而為學(xué)生提供更好的教育。

  跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì) 19

  一轉(zhuǎn)身,十月中旬已過(guò),不得不感慨時(shí)間過(guò)得真快!我們一行五人來(lái)榮程中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)已接近兩個(gè)月了,我們每天認(rèn)真聽(tīng)課,互聽(tīng)互評(píng),在不斷進(jìn)步著。

  在星期二的下午,我在五班上了《談創(chuàng)造性思維》一課,也是我十月的第一次講課,但結(jié)果很不盡人意。首先,教室沒(méi)有網(wǎng),自己的熱點(diǎn)又連接不上,導(dǎo)致希沃白板沒(méi)法用,讓沒(méi)有課件的我瞬間慌了神,亂了陣腳。張弩老師暖心的幫我安排全班學(xué)生齊讀一遍課文,并給我鼓勵(lì)。學(xué)生讀課文的時(shí)候,我站在講臺(tái)上想沒(méi)有了圖片的導(dǎo)入,現(xiàn)在要怎么開(kāi)始,恐慌之余想起了我上個(gè)月聽(tīng)了張�;劾蠋熤v的這課,她運(yùn)用的就是游戲?qū)耄阂粡堥L(zhǎng)方形的紙撕去一個(gè)角,還剩幾個(gè)角?我立馬在黑板上畫(huà)了三個(gè)長(zhǎng)方形,可我又轉(zhuǎn)眼一想,學(xué)生剛讀了課文,何不趁熱打鐵,聽(tīng)寫(xiě)生字詞,糾結(jié)之余,學(xué)生已讀完課文,我趕忙讓學(xué)生拿出聽(tīng)寫(xiě)本,聽(tīng)寫(xiě)了生字詞,然后通過(guò)八個(gè)問(wèn)題上完了本課,全程可以說(shuō)是我自問(wèn)自答,沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考,更不要說(shuō)去引導(dǎo)了。匆匆忙忙上完了這篇自學(xué)的議論文,剩余的課堂時(shí)間竟還有十分鐘,令自己大吃一驚,詢問(wèn)學(xué)生還有什么不懂的嗎?無(wú)人回答,現(xiàn)在想想本來(lái)他們就對(duì)所學(xué)的課文迷迷糊糊,又怎么能提出問(wèn)題?我只好用兩個(gè)游戲來(lái)填滿空余時(shí)間。在游戲的過(guò)程中,我明顯感覺(jué)到學(xué)生的積極性高漲,課堂氛圍一下子活了起來(lái),可惜已經(jīng)是遲了。

  課后張弩老師仔細(xì)的給我點(diǎn)評(píng)了這節(jié)課的不足,顯然問(wèn)題一大堆:結(jié)構(gòu)混亂且不完整;抓不住重點(diǎn),沒(méi)有核心;講錯(cuò)了知識(shí)點(diǎn),議論文中怎么會(huì)有“說(shuō)明”這個(gè)詞,這可是大忌;對(duì)課文內(nèi)容不熟,引論、求論和結(jié)論三部分梳理凌亂;應(yīng)把游戲環(huán)節(jié)放在導(dǎo)入環(huán)節(jié)來(lái)激趣;課前提示,要在課前讀;讓學(xué)生多讀,把問(wèn)題拋給學(xué)生,相信學(xué)生的能力……真的是不講不知道,一講嚇一跳,如此多的問(wèn)題,很難讓人相信這是一節(jié)我聽(tīng)過(guò)的課。

  星期三下午第一節(jié),我又在六班講了此文,很明顯有課件的我,心里踏實(shí)了很多,這節(jié)課也上的好多了。課后張老師對(duì)我的課又給予了細(xì)心的指導(dǎo)。先是表?yè)P(yáng)了我的進(jìn)步之處,然后耐心的指出了需改進(jìn)的地方:銜接不當(dāng)、問(wèn)題設(shè)置不合理、要圍繞創(chuàng)造性思維這一中心點(diǎn)來(lái)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新……這些非常寶貴的建議,讓我對(duì)自己日后需要努力的方向更加明確。

  我們都知道實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),上課也一樣。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題,才能不斷的去改進(jìn),以后我要珍惜每一次實(shí)踐的.機(jī)會(huì),也要積極參與實(shí)踐。

  臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功,就像我的導(dǎo)師張弩說(shuō)的,一堂精彩的課,需要不斷的磨課、不斷的修改、不斷的研究,怪不得張弩老師的每一節(jié)課都精彩萬(wàn)分。同時(shí),她身上的人格魅力也值得我去不斷的學(xué)習(xí),她一直教我要學(xué)會(huì)自信,看到自己的閃光之處等�?傊@條路任重而道遠(yuǎn),我們?nèi)孕杈o跟指導(dǎo)老師的腳步,去努力向前!

  跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì) 20

  為期20天的骨干教師跟崗培訓(xùn)即將落下帷幕。在揭東的這20天,無(wú)論在生活上、工作上、學(xué)習(xí)上都得到了導(dǎo)師和同學(xué)的周密的照顧,每一天都過(guò)得很愉快充實(shí),頗有收獲。

  這次培訓(xùn),通過(guò)上課、聽(tīng)課、評(píng)課,讀書(shū)、討論、做博客,反思、聽(tīng)講座、做課題等等活動(dòng),開(kāi)闊了眼界,認(rèn)識(shí)了不足,促進(jìn)了思考,激發(fā)了研究。

  通過(guò)這次培訓(xùn),通過(guò)和其他地區(qū)其他學(xué)校的教育教學(xué)條件和教育教學(xué)理念的比較,我深深體會(huì)到自己離一名合格的骨干教師的要求還有很大差距,還有很多需要學(xué)習(xí)需要努力需要改進(jìn)的,尤其是以下幾個(gè)方面:

  一、 要與時(shí)俱進(jìn)更新教學(xué)理念

  新課程實(shí)施已經(jīng)有七年了,“更新教育教學(xué)理念”更是教育者常常掛在嘴邊的一句口號(hào)。然而在這次培訓(xùn)中看到,80%的教師仍然固守教師本位的觀念,教學(xué)的內(nèi)容、方法等都是由教師預(yù)設(shè)好的,甚至有些教師包括本人還偏愛(ài)“滿堂灌”的方式。因?yàn)檫@種課堂容量大,操作容易,尤其適合高三的應(yīng)試教學(xué)。有些教師認(rèn)為,只要高考不變,教學(xué)理念就難以發(fā)生根本改變,因?yàn)槔戏椒ɡ戏绞剿坪鯇?duì)高考更管用。

  事實(shí)上,心理學(xué)和學(xué)習(xí)科學(xué)的研究表明,教育的過(guò)程應(yīng)該是認(rèn)知的過(guò)程、學(xué)習(xí)的過(guò)程,學(xué)生的知識(shí)是學(xué)會(huì)的不是教會(huì)的。教師如果只立足于自己的教的過(guò)程,關(guān)注的就是自己的講授,不管或少管學(xué)生的學(xué)情。我們深知不是每個(gè)教師都能把每個(gè)問(wèn)題都講得明白、清楚,不是每個(gè)教師都能把同一個(gè)問(wèn)題講得清楚、明白。即使教師講明白了,學(xué)生也不一定就能接受,接受過(guò)程中會(huì)不可避免地有效率流失。久而久之,學(xué)生厭倦產(chǎn)生,課堂上的精力流失,從而學(xué)生討厭單一的教法,導(dǎo)致情感流失。20xx年兗州一中杜金山校長(zhǎng)做過(guò)對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的“兩率”調(diào)查,結(jié)果是課堂精力流失率高達(dá)38%,高效學(xué)習(xí)率不到50%。杜校長(zhǎng)說(shuō):“校園飛來(lái)一只鳥(niǎo),幾乎全校教學(xué)都知道,稍有風(fēng)吹草動(dòng),學(xué)生的目光唰一下就飄走了,精力流失大高了�!被剂烁忻暗睦蠋熣n堂效果是最好的,因?yàn)槔蠋熒ぷ硬皇娣蜁?huì)少講,很多學(xué)生最怕老師遇到高興的事,因?yàn)檫@時(shí)老師會(huì)滔滔不絕。問(wèn)題已經(jīng)很明白,教師少講才能提高學(xué)習(xí)效率,教師少干預(yù)學(xué)生才會(huì)學(xué)得更好。學(xué)生不是等待填塞的機(jī)器,他們需要什么,想學(xué)什么,應(yīng)該由他們說(shuō)了算。所以自己亟待改變的就是觀念,要大膽放心地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給他們,樹(shù)立“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的生本理念。

  二、 要注重課堂教學(xué)的有效性

  這次跟崗學(xué)習(xí)聽(tīng)了幾個(gè)課例,表面上內(nèi)容很充實(shí),但無(wú)論對(duì)于學(xué)生能力的發(fā)展還是應(yīng)試的能力,幫助似乎并不很大,甚至有些課連教學(xué)的方向和目的都不很明確,課文內(nèi)容的重點(diǎn)沒(méi)有得到落實(shí),學(xué)生想學(xué)或未解的問(wèn)題沒(méi)有得到答案。究其原因,就是在備課時(shí)確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)時(shí)有悖于課文的重點(diǎn)或?qū)W生學(xué)習(xí)的心理,學(xué)生學(xué)得很辛苦,但沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展,教學(xué)變得低效甚至無(wú)效。雖然我們總說(shuō)語(yǔ)文課是“遺憾的藝術(shù)”,但也不應(yīng)該讓它因?yàn)榻處煹奈鋽嗪褪д`而造成不必要的遺憾。

  教學(xué)是否有效,并不是指教師有沒(méi)有完成教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)得認(rèn)不認(rèn)真,而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒(méi)有收獲,即使教師教得很辛苦也是無(wú)效的教學(xué),同樣,如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,但沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展,也是無(wú)效或低效的教學(xué)�?梢哉f(shuō),一位教師的課講授的很出色,如果沒(méi)有有效的組織教學(xué),那么這一節(jié)課一定是一節(jié)失敗的課。所以我們要按照新課程理念要求,從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度,學(xué)會(huì)課堂教學(xué)的各種組織方法和策略,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。積極地營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍,解放課堂、解放學(xué)生,讓學(xué)生在課堂上自主、自發(fā)地參與、投入學(xué)習(xí),淡化教師課堂的主導(dǎo)地位,把更多的主導(dǎo)權(quán)給學(xué)生,把課堂交還給學(xué)生,使教師有效的教學(xué),學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。我總是覺(jué)得,現(xiàn)在的學(xué)生要比以往更聰明,更有創(chuàng)造力和想象力,因此作為教師,更要以學(xué)生為本,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的空間和時(shí)間,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,采取一切方法與手段,發(fā)展學(xué)生的思維,調(diào)控學(xué)生的情緒,讓學(xué)生的創(chuàng)新火花、靈光一現(xiàn)的思維碰撞都能完美的表現(xiàn)出來(lái)。

  三、 要養(yǎng)成常常反思的習(xí)慣

  葉瀾教授有一句著名的話:一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思,就可能成為名師。教師應(yīng)在實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思螺旋式上升中,實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

  我們常常記得囑咐學(xué)生要學(xué)會(huì)回顧和小結(jié),可我們自己卻常常只教不研,只管天天備新課,不懂回頭看看反思反思。這次跟崗學(xué)習(xí)安排了兩節(jié)公開(kāi)課和三次教學(xué)反思的作業(yè),在公開(kāi)課后通過(guò)自評(píng)和聆聽(tīng)導(dǎo)師、同學(xué)的評(píng)課,我發(fā)現(xiàn)了自己沒(méi)有意識(shí)到或不曾留意到的問(wèn)題,他們的.建議更是給了我莫大的啟發(fā),使我在改進(jìn)教學(xué)方式,提高教學(xué)質(zhì)量上有了前進(jìn)的動(dòng)力和方法。所以只有邊教邊總結(jié),邊教邊反思,才能“百盡竿頭更進(jìn)一步”。我的教學(xué)反思基本從以下兩個(gè)大的方面入手:

  一、知“所得”。一節(jié)課(一單元、一本書(shū))教完,無(wú)論是預(yù)設(shè)好的,還是在課堂中生成的,總有或多或少的成功之處,總有所得,至少要從三個(gè)方面進(jìn)行小結(jié)反思:

  1、橫向比對(duì),和別人相比我有沒(méi)有自己的獨(dú)特領(lǐng)悟和我自己的課堂教學(xué)特色。

  2、縱向比對(duì),我的教學(xué)過(guò)程中,哪些地方哪些環(huán)節(jié)是精彩的,師生都認(rèn)可并感到愉悅。

  3、偶然小發(fā)現(xiàn),比如對(duì)課堂意外事件的處理,有了新對(duì)策;對(duì)教材的某些不足不明之處,有了新認(rèn)識(shí);甚至是對(duì)付哪類(lèi)學(xué)生,有了新主意,等等等等不一而足,這些靈光一現(xiàn)的東西,往往是數(shù)不勝數(shù)的,教學(xué)的機(jī)智就在其中得到積累。

  二、知“不足”。有得既有失,上完一節(jié)課后,自己總會(huì)感慨課堂上有這樣或那樣的不足。那么不足在何處,要有清醒的認(rèn)識(shí)。

  1、教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有落實(shí)好,重難點(diǎn)處理的不恰當(dāng),這個(gè)要反思要改進(jìn);

  2、教學(xué)環(huán)節(jié)安排不合理,設(shè)計(jì)不科學(xué),這個(gè)要反思要改進(jìn);

  3、與學(xué)生的互動(dòng)存在問(wèn)題,也要反思要解決,等等。凡是在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的一切問(wèn)題,事無(wú)巨細(xì),都可成為我們改進(jìn)完善的目標(biāo)。

  當(dāng)然,最重要的是,教學(xué)反思要落實(shí)在行動(dòng)上,落實(shí)在真真正正的教學(xué)行為教學(xué)水平的改進(jìn)與提高上,才會(huì)有它現(xiàn)實(shí)的意義。

  20天時(shí)間對(duì)于長(zhǎng)長(zhǎng)的教師生涯來(lái)說(shuō),是十分短暫的,但是如果能將這些意識(shí)帶回自己的工作崗位,并不斷地學(xué)習(xí),持之以恒地實(shí)施,我想意義又是十分深遠(yuǎn)的。今天導(dǎo)師在跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)小結(jié)時(shí)結(jié)合他自己的成功經(jīng)驗(yàn)提到我們骨干教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路,并向我們提出殷切的期望,希望我們做一個(gè)“會(huì)教書(shū)”“會(huì)寫(xiě)文章”“會(huì)做課題”的教師。對(duì)我來(lái)說(shuō),也許不能成為像導(dǎo)師所說(shuō)的那樣優(yōu)秀的教師,但我覺(jué)得只要不斷充實(shí)自己,做一個(gè)教育事業(yè)上的有心人,每天前進(jìn)一小步,就能成就自己人生的一大步。

  跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì) 21

  作為一名大學(xué)生,在學(xué)校里所學(xué)到的理論知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)踐的需要,因此,在校期間給予實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)有著極為重要的意義。20xx年暑期,我在一家電商平臺(tái)上進(jìn)行了一次為期一個(gè)月的跟崗實(shí)習(xí)。

  在實(shí)習(xí)過(guò)程中,我受到了公司一位老員工的指導(dǎo)和幫助。在他的帶領(lǐng)下,我了解了公司的主要業(yè)務(wù)和運(yùn)營(yíng)方式。工作的內(nèi)容主要是根據(jù)公司分配的任務(wù),進(jìn)行各種數(shù)據(jù)分析、修改產(chǎn)品信息等日常操作。在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中,我跟崗的員工非常熱情,而且內(nèi)容也非常的接地氣。尤其是在數(shù)據(jù)分析方面,老員工教給我一些實(shí)用的技巧,讓我更加深入地了解了公司的運(yùn)營(yíng)情況。

  在實(shí)習(xí)期間,我有機(jī)會(huì)接觸和了解到實(shí)際的業(yè)務(wù)模式和經(jīng)營(yíng)模式。這些都是在校學(xué)習(xí)中所無(wú)法真正體驗(yàn)到的。比如,我發(fā)現(xiàn)公司的產(chǎn)品情況和銷(xiāo)售情況是相互關(guān)聯(lián)的,針對(duì)不同產(chǎn)品,公司具備了不同的營(yíng)銷(xiāo)方案,而且發(fā)現(xiàn)針對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析并不是一件容易的事情,我們需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,接下來(lái)才能快速進(jìn)行優(yōu)化,而提高我們的'銷(xiāo)售業(yè)績(jī)。同時(shí),我還了解到了很多對(duì)于公司營(yíng)銷(xiāo)有著非常大作用的工具和平臺(tái)。比如在數(shù)據(jù)分析的時(shí)候,我嘗試了一些基于Python的數(shù)據(jù)處理庫(kù),這是在學(xué)校中完全沒(méi)有接觸到的。當(dāng)然,這些并不是作為實(shí)習(xí)期間學(xué)習(xí)到的全部?jī)?nèi)容,但是會(huì)成為我未來(lái)工作中最寶貴的財(cái)富之一。

  在跟崗的過(guò)程中,我也遇到了很多挑戰(zhàn)和困難。比如,在產(chǎn)品修改時(shí),產(chǎn)品的屬性和分類(lèi)非常多,而且有時(shí)候不同的屬性之間存在著聯(lián)系。但是,在實(shí)習(xí)過(guò)程中,我也學(xué)到了在遇到這些問(wèn)題時(shí),如何主動(dòng)溝通和共同解決問(wèn)題。在工作中,團(tuán)隊(duì)合作是至關(guān)重要的。有時(shí),需要小組成員合作解決復(fù)雜問(wèn)題。幾次操作失敗后,我也慢慢地明白了僅有的一些技能是很難在跟崗學(xué)習(xí)中掌握的,解決問(wèn)題的關(guān)鍵在于靈活性和合作精神。后來(lái),我逐漸發(fā)現(xiàn),掌握了這些基本的素質(zhì)能為未來(lái)的工作打下基礎(chǔ)。

  回想起這次跟崗實(shí)習(xí)過(guò)程,我不僅學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能,更重要的是對(duì)于未來(lái)職業(yè)發(fā)展的思考。這次實(shí)習(xí)讓我深刻地體會(huì)到了現(xiàn)實(shí)工作中的工作氛圍和工作流程,學(xué)習(xí)到了如何在團(tuán)隊(duì)中高效協(xié)作。相信我,這次實(shí)習(xí)是我未來(lái)職業(yè)發(fā)展道路中的一筆財(cái)富,它對(duì)我的價(jià)值不可估量。

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