- 相關(guān)推薦
最新工程倫理論文心得體會(huì)6篇
現(xiàn)如今，大家都不可避免地會(huì)接觸到論文吧，論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和附錄等部分組成。那么一般論文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的最新工程倫理論文心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
最新工程倫理論文心得體會(huì) 1
工程倫理是一門(mén)關(guān)于道德和職業(yè)責(zé)任的學(xué)科。在這門(mén)學(xué)科中，第五章著重探討的是倫理問(wèn)題的決策分析。本人在學(xué)習(xí)這一章節(jié)時(shí)，從中獲得了許多啟示和收獲，感受到自己成長(zhǎng)的同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己許多需要改進(jìn)的地方。在此，本人愿意發(fā)表自己的心得體會(huì)。
一、為什么我們需要決策分析？
首先，我們需要意識(shí)到倫理決策并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，而是一個(gè)需要合理決策的過(guò)程。在我們的職業(yè)生涯中，我們經(jīng)常會(huì)面臨許多倫理問(wèn)題，而這些問(wèn)題有時(shí)候并不容易解決。為了正確決策，在人們的決策過(guò)程中需要進(jìn)行決策分析。當(dāng)我們?cè)谶M(jìn)行決策分析時(shí)，我們需要認(rèn)真考慮所有可能的后果，并對(duì)我們的責(zé)任負(fù)責(zé)。這樣我們才能做出正確的決策，避免產(chǎn)生負(fù)面影響，并保持我們的職業(yè)道德和道德標(biāo)準(zhǔn)。
二、決策分析的基本原則。
決策分析的基本原則是其基礎(chǔ)。這些基本原則包括：尊重人的尊嚴(yán)、避免傷害、持續(xù)發(fā)展、公正性、合理性和透明度。這些原則是解決復(fù)雜倫理問(wèn)題的基礎(chǔ)。遵循這些原則，我們能夠更加清晰地思考，更好地理解我們所面臨的倫理問(wèn)題，并找到合適的解決方案。同時(shí)，這些原則也可以指導(dǎo)我們?cè)诼殬I(yè)上行事，讓我們能夠在勇敢地面對(duì)各種各樣的困難的同時(shí)，始終忠誠(chéng)于我們的職業(yè)道德和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
三、決策分析的步驟。
決策分析中的步驟也很重要。這些步驟包括：定義倫理問(wèn)題、獲得信息、創(chuàng)造可行方案、評(píng)估每種方案的風(fēng)險(xiǎn)和利益，并選擇并實(shí)施最佳方案。定義倫理問(wèn)題是一個(gè)非常重要的步驟，因?yàn)槲覀冃枰_保我們正在考慮正確的問(wèn)題，才能制定合適的解決方案。評(píng)估每種方案的風(fēng)險(xiǎn)和利益也是非常重要的，因?yàn)槲覀冃枰_保我們的決策是可行的，并且不會(huì)產(chǎn)生任何負(fù)面影響。選擇最佳方案并實(shí)施決策需要的勇氣才能把我們的決策變?yōu)樾袆?dòng)。
四、倫理決策中的質(zhì)疑。
在倫理決策的.過(guò)程中會(huì)遇到質(zhì)疑，我們需要面對(duì)它們并發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新的信息，以更深入地理解我們的問(wèn)題。這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們能夠看到不同觀點(diǎn)和利益之間的沖突。我們需要理解不同的前提，并考慮不同的解決方案來(lái)解決我們的問(wèn)題。
五、結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)學(xué)習(xí)決策分析，我們能夠更好地應(yīng)對(duì)倫理問(wèn)題，更好地管理我們的職業(yè)生涯，從而提高職業(yè)道德和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量。我們不僅需要遵守我們的職業(yè)道德和倫理規(guī)范，而且需要勇氣，來(lái)處理我們的職業(yè)道德安排和倫理決策。我們需要認(rèn)真考慮可能發(fā)生的影響，并嘗試盡可能好地找到解決方案。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要勇氣和信心，以尋求新的方式來(lái)適應(yīng)不斷發(fā)生的變化。
最新工程倫理論文心得體會(huì) 2
第一段：引言
隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，工程技術(shù)在人們的生產(chǎn)和生活中扮演著越來(lái)越重要的角色。在這個(gè)大背景下，關(guān)于工程倫理的問(wèn)題也顯得格外重要。在學(xué)習(xí)了工程倫理第三章之后，我對(duì)工程倫理的認(rèn)識(shí)有了新的提升和思考。本文就以“工程倫理第三章心得體會(huì)”為主題，分享我的感悟和思考。
第二段：可預(yù)見(jiàn)事故和不可預(yù)見(jiàn)事故
在工程倫理的第三章中，作者提到了可預(yù)見(jiàn)事故和不可預(yù)見(jiàn)事故的概念�？深A(yù)見(jiàn)事故是指在設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)中可以考慮到并且預(yù)測(cè)到的事故，不可預(yù)見(jiàn)事故則是指在設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)中無(wú)法完全預(yù)測(cè)到的事故。這讓我深刻地意識(shí)到，在工程設(shè)計(jì)和實(shí)施中，我們不能只關(guān)注可預(yù)見(jiàn)的事故，還要充分考慮不可預(yù)見(jiàn)的事故，并且在設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)中盡可能地減少這些不可預(yù)見(jiàn)的事故的發(fā)生。
第三段：安全和靈活性的平衡
工程倫理的第三章還提到了安全和靈活性的平衡問(wèn)題。對(duì)于一些大型工程，安全是必須考慮的首要問(wèn)題，但是同時(shí)也不能忽視靈活性的.需求。如何在安全和靈活性之間做出平衡，這是一個(gè)非常關(guān)鍵的問(wèn)題。從我的角度來(lái)看，我們應(yīng)該在工程設(shè)計(jì)和實(shí)施中注重安全，但也不能一味追求安全而忽視靈活性，應(yīng)該在安全和靈活性之間做出適當(dāng)?shù)钠胶狻?/p>
第四段：工程倫理決策的影響
在工程倫理的決策過(guò)程中，我們要充分考慮各種因素，包括技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境和社會(huì)影響等。這些因素的權(quán)衡和考慮，直接影響到工程的決策和實(shí)施。一個(gè)好的工程倫理決策需要全面、客觀地考慮各種因素，從而避免工程實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)重大失誤和負(fù)面影響。
第五段：結(jié)論
總而言之，通過(guò)學(xué)習(xí)工程倫理第三章，我更深刻地理解到工程倫理的重要性。在工程設(shè)計(jì)和實(shí)施中，我們要注重安全和靈活性的平衡，全面、客觀地考慮各種因素，并合理權(quán)衡各種風(fēng)險(xiǎn)，從而做出最優(yōu)決策。只有這樣，才能保障工程實(shí)施的安全、可靠和良好的社會(huì)影響。
最新工程倫理論文心得體會(huì) 3
近年來(lái)，工程倫理成為了工程教育的重要組成部分，旨在培養(yǎng)工程師應(yīng)有的道德修養(yǎng)和責(zé)任感。在學(xué)習(xí)工程倫理的過(guò)程中，我不僅對(duì)各種倫理問(wèn)題有了更深入的了解，還更加明確了作為工程師的職業(yè)責(zé)任和角色。下面，我將從三個(gè)方面總結(jié)我的工程倫理撰寫(xiě)心得體會(huì)。
首先，工程倫理撰寫(xiě)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了倫理決策的復(fù)雜性。在工程實(shí)踐中，我們經(jīng)常會(huì)面臨各種涉及倫理問(wèn)題的抉擇。例如，是否要在設(shè)計(jì)中采用某種新材料，是否要披露產(chǎn)品的安全缺陷等等。這些問(wèn)題往往不僅涉及到技術(shù)和經(jīng)濟(jì)層面，更關(guān)乎到人的生命安全和社會(huì)利益。因此，我們?cè)谧珜?xiě)工程倫理論文的過(guò)程中，不僅需要對(duì)倫理決策理論有所了解，還需要進(jìn)行深入的'研究和權(quán)衡各種利益。這讓我意識(shí)到，作為工程師，我們不能僅僅追求技術(shù)的完美和經(jīng)濟(jì)的效益，更要關(guān)注倫理的層面，堅(jiān)守道德底線(xiàn)。
其次，在工程倫理撰寫(xiě)中，我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。工程師的工作往往不是一個(gè)人獨(dú)立完成的，而是需要和其他專(zhuān)業(yè)人員密切合作。在工程倫理撰寫(xiě)過(guò)程中，我們通常需要組成小組，聯(lián)合撰寫(xiě)論文。這個(gè)過(guò)程中，我既學(xué)到了如何協(xié)調(diào)不同意見(jiàn)和權(quán)衡各種利益，也體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣。團(tuán)隊(duì)合作不僅可以提高工作效率，還可以減輕個(gè)人的壓力和責(zé)任。此外，在團(tuán)隊(duì)中，我們可以相互交流和學(xué)習(xí)，共同提高。因此，我意識(shí)到，作為工程師，我們不僅需要具備個(gè)人能力，更要善于合作，與他人攜手共創(chuàng)佳績(jī)。
最后，工程倫理撰寫(xiě)讓我深刻認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和使命。作為一名工程師，我們的工作不僅僅是為企業(yè)創(chuàng)造利潤(rùn)，更要為社會(huì)和人民造福。工程倫理撰寫(xiě)過(guò)程中，我們需要深入研究問(wèn)題的背景和影響，關(guān)注人民的利益和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。只有將倫理思考貫穿于工程實(shí)踐的整個(gè)過(guò)程中，我們才能保證工程師的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任得到充分體現(xiàn)。因此，我要用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，為社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)。
總之，工程倫理撰寫(xiě)帶給了我許多思考和收獲。通過(guò)撰寫(xiě)倫理論文，我明確了工程倫理在工程實(shí)踐中的重要性，認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值，以及作為工程師的責(zé)任和使命。這些體會(huì)和收獲將成為我未來(lái)工程實(shí)踐和職業(yè)生涯中的重要指引。我相信，在工程倫理的引導(dǎo)下，我將以更為負(fù)責(zé)任的態(tài)度，為社會(huì)和人民做出更大的貢獻(xiàn)。
最新工程倫理論文心得體會(huì) 4
工程倫理課作為一個(gè)不可或缺的專(zhuān)業(yè)課程，不僅僅是作為工程師的基本素養(yǎng)，更是工程師在實(shí)踐過(guò)程中不可或缺的指南。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，觸及到了許多現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，使我更加意識(shí)到了工程倫理的重要性。在這份課后心得中，我將簡(jiǎn)要談?wù)撐以诠こ虃惱碚n程中的體驗(yàn)與感受。
工程倫理課程中，老師的教學(xué)方法容易讓人感覺(jué)到無(wú)聊枯燥，但是在深入學(xué)習(xí)和思考之后，它卻使我意識(shí)到了工程師的責(zé)任和使命。通過(guò)分析當(dāng)今社會(huì)與工程實(shí)踐中的倫理問(wèn)題，我們不僅了解到了倫理標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容，更加珍視了工程實(shí)踐的倫理規(guī)范。通過(guò)課堂討論和小組活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)實(shí)踐對(duì)于理論的重要性，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到實(shí)踐中的多樣性，尤其是在不同文化背景和國(guó)家之間。這使我更加珍視與協(xié)調(diào)不同文化與國(guó)家之間的道德差異。
學(xué)習(xí)倫理問(wèn)題，特別是工程領(lǐng)域中的倫理問(wèn)題，難以給出完美的解決方案，但我們必須在很短的時(shí)間內(nèi)采取決策，以盡可能地減少對(duì)工程帶來(lái)的倫理危險(xiǎn)。這種迫切的需要讓我更加珍視與理解“道德決策”的.意義。即使在一個(gè)悲觀的預(yù)測(cè)下，我們?nèi)匀槐仨氉龀鰶Q策，即在有限的知識(shí)和時(shí)間下做出最好的選擇，并且對(duì)這種選擇承擔(dān)責(zé)任。通過(guò)這類(lèi)分析，我深刻認(rèn)識(shí)到了道德實(shí)踐的重要性以及決策對(duì)工程實(shí)踐的意義。
工程倫理課程的理念是：正確的倫理能力是作為工程師必不可少的能力之一。因此，在遇到問(wèn)題的時(shí)候，我們必須采取正確的倫理方式，這就需要我們?cè)诠こ虒?shí)踐之前加入倫理元素即將倫理考慮到工程實(shí)踐中。工程倫理領(lǐng)域的發(fā)展就是這樣一個(gè)過(guò)程，它使我們?cè)谟龅嚼щy時(shí)更加易于識(shí)別問(wèn)題，更加全面地考慮問(wèn)題，從而更好地解決這些問(wèn)題。這種全面的考慮使我們得到了更高效和更具創(chuàng)新性的解決方案。
在這篇總結(jié)中，我想強(qiáng)調(diào)第一個(gè)要點(diǎn)：工程倫理課教我們什么是正確的倫理決策，同時(shí)教我們?nèi)绾稳プ龊谩５诙䝼�(gè)要點(diǎn)是：倫理想法與工程實(shí)踐密切相關(guān)。這種聯(lián)系有助于我們?cè)诟鼜V泛的文化與國(guó)家之間建立文化交流，同時(shí)合理化和提高工程倫理水平，從而實(shí)現(xiàn)更加高效和更具創(chuàng)新性的問(wèn)題解決方案。最后，我想說(shuō)的是，理解工程倫理并實(shí)踐工程倫理，對(duì)每個(gè)人都尤為重要。
最新工程倫理論文心得體會(huì) 5
橋梁是公路跨越水系、地質(zhì)復(fù)雜區(qū)域，是實(shí)現(xiàn)交通貫通，促進(jìn)商品、能源和人員交換的重要連接性、溝通性和跨越性工程。我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，社會(huì)進(jìn)步需要交通加大建設(shè)力度來(lái)滿(mǎn)足發(fā)展中的各種交換和流通需要;同時(shí)，我國(guó)山系發(fā)達(dá)，以石灰?guī)r為主體的山脈較多，各地大量存在這溶洞，不但給橋梁樁基帶來(lái)隱患，也為橋梁施工帶來(lái)極大的影響。這樣的現(xiàn)實(shí)給橋梁建設(shè)企業(yè)提出了一個(gè)技術(shù)性的重點(diǎn)問(wèn)題——如何能有效加強(qiáng)溶洞地區(qū)橋梁樁基強(qiáng)度，保障橋梁樁基穩(wěn)定。靜壓化學(xué)灌漿法是當(dāng)前比較常見(jiàn)的加強(qiáng)溶洞的方法，是提高橋梁樁基穩(wěn)定性，提升橋梁整體施工質(zhì)量的重要技術(shù)，是值得技術(shù)人員牢固掌握的基本技術(shù)。本文根據(jù)溶洞地區(qū)橋梁樁基施工的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)靜壓化學(xué)灌漿法在加固溶洞的施工進(jìn)行了劃分，確定了準(zhǔn)備階段技術(shù)的要點(diǎn)，提供了施工階段技術(shù)和質(zhì)量管理的措施，為同仁運(yùn)用靜壓化學(xué)灌漿法對(duì)橋梁樁基加強(qiáng)施工起到經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和技術(shù)提點(diǎn)的作用，以便更好地完成橋梁樁基施工，達(dá)到橋梁整體性能穩(wěn)定和整體安全。
1、 靜壓化學(xué)灌漿施工準(zhǔn)備時(shí)期的技術(shù)要點(diǎn)
1.1靜壓化學(xué)灌漿施工方案準(zhǔn)備
首先，橋梁樁基施工前應(yīng)該對(duì)溶洞情況和信息做出詳細(xì)的了解，對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行收集和分析。其次，做好靜壓化學(xué)灌漿相關(guān)知識(shí)和技術(shù)的培訓(xùn)和技術(shù)交底，對(duì)溶洞區(qū)靜壓化學(xué)灌漿施工人員和技術(shù)人員組織討論和相關(guān)學(xué)習(xí)，提高相關(guān)人員的技術(shù)能力。其三，組織施工人員和技術(shù)人員了解溶洞加固的環(huán)境和施工的制約條件。其四，確定靜壓化學(xué)灌漿法施工的方案，重點(diǎn)對(duì)成孔工藝和處理溶洞技術(shù)進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。最后，對(duì)靜壓化學(xué)灌漿施工中鋼護(hù)筒的支護(hù)方案進(jìn)行先期討論，使各類(lèi)人員總體上更加熟悉靜壓化學(xué)灌漿施工方案。
1.2靜壓化學(xué)灌漿施工的人員準(zhǔn)備
首先，組織橋梁樁基施工的技術(shù)人員和施工人員研究溶洞處理的相關(guān)措施。其次，成立溶洞施工緊急情況應(yīng)急處理小組，指導(dǎo)日常施工，應(yīng)對(duì)溶洞施工中突發(fā)情況。最后，做好橋梁樁基施工人員的組織體系建設(shè)，做到分工明確、各執(zhí)其責(zé)。
1.3靜壓化學(xué)灌漿施工的材料準(zhǔn)備
首先，確保溶洞區(qū)靜壓化學(xué)灌漿施工中常見(jiàn)的片石、粘土、水泥、編織袋、鋼護(hù)筒等需要檢驗(yàn)數(shù)量和質(zhì)量，對(duì)于水泥應(yīng)該進(jìn)行先期試驗(yàn)。其次，確保溶洞區(qū)靜壓化學(xué)灌漿施工中輔助材料的質(zhì)量，特別是化學(xué)凝固劑的質(zhì)量和性能應(yīng)該嚴(yán)格控制。最后，做好溶洞區(qū)靜壓化學(xué)灌漿施工機(jī)械的配備工作，對(duì)裝載機(jī)、吊車(chē)、運(yùn)輸車(chē)輛和小斗車(chē)等機(jī)械做到性能達(dá)標(biāo)。
2 、靜壓化學(xué)灌漿施工的技術(shù)要點(diǎn)
2.1溶洞區(qū)靜壓化學(xué)灌漿施工的關(guān)鍵
首先，靜壓化學(xué)灌漿法可以搭配噴射灌漿法一起使用，不但可以提高溶洞填充物的強(qiáng)度，而且有助于加強(qiáng)樁基的穩(wěn)固。其次，采用靜壓化學(xué)灌漿應(yīng)該注意化學(xué)漿液的滲透性和硬化強(qiáng)度，一方面化學(xué)漿液應(yīng)該能有效滲透、擠密溶洞中的土體的空隙，充填溶洞的空間，在樁體周?chē)纬煞浪∧�，防止流砂和保證護(hù)壁泥漿不流失;另一方面，化學(xué)漿液應(yīng)該有利于提高溶洞中土體的承載力和抗剪力形成擋土墻，達(dá)到加強(qiáng)溶洞強(qiáng)度的效果。其三，對(duì)于溶洞灌漿施工的機(jī)械設(shè)備應(yīng)該做好性能上的檢查，泥漿泵、型鉆機(jī)，泥漿攪拌機(jī)、貯漿槽以及高壓灌漿管是檢查工作的重點(diǎn)。最后，在大型溶洞需要有鋼護(hù)筒進(jìn)行加強(qiáng)樁基時(shí)，應(yīng)考慮鋼護(hù)筒直徑的大小。 2.2溶洞頂部沖孔作業(yè)的要點(diǎn) 首先，根據(jù)施工前取得的溶洞資料，科學(xué)進(jìn)行施工準(zhǔn)備。其次，施工中，當(dāng)鉆孔接近溶洞頂部時(shí)，提起鉆頭、鉆桿，移開(kāi)鉆機(jī)，采用沖擊鉆機(jī)沖孔，用沖擊鉆沖孔時(shí)，要求輕錘慢打，使孔壁圓滑堅(jiān)固。最后，做好沖孔作業(yè)的設(shè)備檢查，特別是卡口和鋼絲繩應(yīng)該實(shí)地測(cè)試。
2.3溶洞區(qū)靜壓化學(xué)灌漿的技術(shù)重點(diǎn)
應(yīng)該有效防止鉆孔樁施工時(shí)出現(xiàn)泥漿流失、流砂及坍孔等嚴(yán)重事故。要確保成孔及水下水泥混凝土澆注等工序順利完成。使用套內(nèi)護(hù)筒法是應(yīng)該對(duì)施工過(guò)程的成孔作業(yè)、護(hù)筒長(zhǎng)度、內(nèi)徑到沉放方法乃至內(nèi)外護(hù)筒間空隙、內(nèi)護(hù)筒與溶洞底部間空隙的處理進(jìn)行嚴(yán)格的控制。最后，嚴(yán)把溶洞區(qū)靜壓化學(xué)灌漿施工的技術(shù)關(guān)，利用技術(shù)的手段縮短施工工期，確保工程質(zhì)量。
3 、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，橋梁的安全性和行車(chē)能力強(qiáng)烈依靠于橋梁樁基的穩(wěn)定和牢固，在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的新的'歷史階段，橋梁跨越水系、山系和困難地質(zhì)結(jié)構(gòu)區(qū)的情況愈來(lái)愈頻繁，這些區(qū)域地下存在的大量溶洞對(duì)橋梁樁基形成致命的威脅，進(jìn)而會(huì)產(chǎn)生各種隱患和事故，不但延長(zhǎng)了橋梁施工的工期、增加了建筑成本，而且降低了橋梁的承載能力，更對(duì)公路和橋梁使用者帶來(lái)極大的安全隱患。因此，進(jìn)行橋梁的設(shè)計(jì)和規(guī)劃期間應(yīng)該做好相關(guān)溶洞地區(qū)橋梁樁基施工技術(shù)預(yù)案，靜壓化學(xué)灌漿法是當(dāng)前針對(duì)溶洞地區(qū)橋梁樁加強(qiáng)的基本技術(shù)，具有施工簡(jiǎn)單、適用范圍廣等優(yōu)點(diǎn)，橋梁施工單位應(yīng)該高度重視靜壓化學(xué)灌漿法的應(yīng)用和技術(shù)控制，特別應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注橋梁樁基施工中靜壓化學(xué)灌漿法對(duì)溶洞的加固，通過(guò)熟悉靜壓化學(xué)灌漿法作為加強(qiáng)橋梁樁基施工的切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)各種施工技術(shù)在橋梁樁基的應(yīng)用效果。做好溶洞靜壓化學(xué)灌漿加固施工的準(zhǔn)備工作，加強(qiáng)靜壓化學(xué)灌漿在橋梁樁基施工中技術(shù)運(yùn)用和管理，從而達(dá)到高品質(zhì)完成橋梁樁基施工任務(wù)，更好地實(shí)現(xiàn)橋梁整體施工的安全和施工質(zhì)量。
最新工程倫理論文心得體會(huì) 6
一、引言
隨著我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)型，傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)模式正在發(fā)生根本變化。我國(guó)高等教育培養(yǎng)出的人才規(guī)模大、人數(shù)多，但工業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力遠(yuǎn)不如科技發(fā)達(dá)國(guó)家，工程類(lèi)人才的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力普遍較低，主要原因是長(zhǎng)期沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用單一的課堂灌輸式教學(xué)方法，教學(xué)重點(diǎn)仍偏于理論學(xué)習(xí)、科學(xué)工程分析，而面向工程的實(shí)踐訓(xùn)練少，教學(xué)還停留于知識(shí)傳授階段。對(duì)照ABET《工程標(biāo)準(zhǔn)2000》中工科畢業(yè)生應(yīng)具備的十一種能力要求[1]，我國(guó)的高等教育只突出了一點(diǎn)：即應(yīng)用數(shù)學(xué)、理科知識(shí)和工科知識(shí)的能力培養(yǎng)。其他十條能力的培養(yǎng)在我國(guó)教育中普遍受到忽視，特別是在課堂教學(xué)中極少體現(xiàn)。從最基本的課堂教學(xué)入手，探索先進(jìn)、合理的教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方法，是實(shí)現(xiàn)當(dāng)前高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)型的重要基礎(chǔ)[2]。
學(xué)生在大學(xué)期間主要的時(shí)間和精力集中在各門(mén)課程的學(xué)習(xí)上，所謂學(xué)生各種能力的培養(yǎng)離不開(kāi)日常課程的教學(xué)訓(xùn)練和教學(xué)方法的影響。為了從根本上實(shí)現(xiàn)高等教育的變革，國(guó)內(nèi)很多高校已采取積極辦法，開(kāi)設(shè)融合中西方教育優(yōu)勢(shì)的課程，實(shí)現(xiàn)國(guó)際化辦學(xué)，鼓勵(lì)教師到國(guó)外學(xué)習(xí)，同時(shí)也大力提倡國(guó)內(nèi)外教師聯(lián)合為本科生授課，從最基本的日常教學(xué)中，影響和改變默守陳規(guī)的傳統(tǒng)教育。力學(xué)課程一直以來(lái)都是學(xué)生花費(fèi)時(shí)間多，學(xué)習(xí)壓力大的課程，在該類(lèi)課程中實(shí)施國(guó)際化的合作教學(xué)，引入新的教學(xué)思想和模式，對(duì)傳統(tǒng)力學(xué)課程教學(xué)的改變，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代人才培養(yǎng)目標(biāo)具有重要意義。
二、國(guó)外教授授課特點(diǎn)
為了改革傳統(tǒng)力學(xué)課程的教學(xué)理念和教學(xué)模式，促進(jìn)高等教育的國(guó)際化發(fā)展，在學(xué)校的大力支持下，我們?cè)诠こ塘W(xué)、材料力學(xué)和結(jié)構(gòu)力學(xué)課程的教學(xué)中，采用了中外教師合作授課的模式，在合作交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，深化力學(xué)課程的教學(xué)改革�？偨Y(jié)外教授課的特點(diǎn)具體如下：
1.英國(guó)杜倫大學(xué)教授講授了32學(xué)時(shí)的“工程力學(xué)”課程。在第一輪的授課過(guò)程中，該教授主要以課堂講授為主，授課內(nèi)容為靜力學(xué)及材料力學(xué)部分內(nèi)容。授課主要特點(diǎn)在于：介紹課程基本內(nèi)容，例題較少，將力學(xué)基本問(wèn)題程序化，讓學(xué)生大量使用Matlab和Excel軟件編程求解復(fù)雜計(jì)算問(wèn)題;此外，還讓學(xué)生登陸國(guó)外學(xué)校的教學(xué)管理系統(tǒng)，在系統(tǒng)中分配給每位同學(xué)不同作業(yè)，學(xué)生網(wǎng)上提交作業(yè)，系統(tǒng)自動(dòng)記錄學(xué)生提交的次數(shù)以及正確率。為了給學(xué)生創(chuàng)造與教授面對(duì)面的交流機(jī)會(huì)，在第二輪和第三輪的授課中增加了實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)到的知識(shí)，利用老師給定的材料(膠管、牙線(xiàn)、膠槍等)，按照指定題目設(shè)計(jì)受拉、受壓、受彎等結(jié)構(gòu)，并在課堂上對(duì)各小組設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)加以評(píng)定。
2.美國(guó)新澤西州立大學(xué)教授，為國(guó)內(nèi)學(xué)生講授6學(xué)時(shí)“壓桿穩(wěn)定”內(nèi)容。上課特點(diǎn)：以英文教材內(nèi)容為主，將教材中的主要內(nèi)容轉(zhuǎn)成圖片，上課時(shí)用PPT演示給學(xué)生并與學(xué)生討論教課書(shū)中內(nèi)容，對(duì)教材中給出的計(jì)算公式的正確性提出質(zhì)疑，以引發(fā)學(xué)生討論及思考。授課內(nèi)容不局限于課本，課堂上提出相關(guān)科研成果并與學(xué)生討論。
3.西澳大利亞大學(xué)教授為國(guó)內(nèi)學(xué)生講授16學(xué)時(shí)的“結(jié)構(gòu)力學(xué)”課程。授課形式為課堂講授，講解過(guò)程采用在計(jì)算機(jī)屏幕上書(shū)寫(xiě)，下課后形成PDF教案的形式。授課內(nèi)容為靜定或超靜定多跨梁的位移、內(nèi)力計(jì)算。授課特點(diǎn)是：強(qiáng)調(diào)靜定和超靜定問(wèn)題的通用算法的講解，舉例說(shuō)明此類(lèi)問(wèn)題的統(tǒng)一求解模式，演示根據(jù)基本理論編寫(xiě)計(jì)算程序的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)用Matlab、Excel及結(jié)構(gòu)力學(xué)求解軟件編程求解各類(lèi)問(wèn)題。
三、國(guó)內(nèi)外教學(xué)模式對(duì)比討論
在與國(guó)外教授合作教學(xué)過(guò)程，通過(guò)對(duì)比同類(lèi)課程、相同授課時(shí)間內(nèi)同類(lèi)教學(xué)內(nèi)容的不同教學(xué)模式，發(fā)現(xiàn)存在如下差異：
1.同一門(mén)課程，教學(xué)內(nèi)容相同，對(duì)學(xué)生的要求不同。以工程力學(xué)課程為例，國(guó)內(nèi)教學(xué)中通常詳細(xì)講述每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，針對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講授例題，同時(shí)讓學(xué)生做一定量的習(xí)題，希望學(xué)生完全掌握所有知識(shí)點(diǎn)，課程信息量大，學(xué)生要做大量習(xí)題才能完全掌握全部課程內(nèi)容。在例題和習(xí)題的選擇上，通常采用理論較深，計(jì)算簡(jiǎn)單的問(wèn)題，訓(xùn)練學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。國(guó)外教授課堂上強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)少，很多內(nèi)容一帶而過(guò)，通常采用比較簡(jiǎn)單的例題和習(xí)題來(lái)消化理論知識(shí)，課程內(nèi)容相對(duì)容易掌握。復(fù)雜計(jì)算問(wèn)題采用通用算法，強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)編程計(jì)算。超靜定桿件的內(nèi)力和應(yīng)力求解問(wèn)題，國(guó)內(nèi)學(xué)生大量練習(xí)的是均勻荷載作用或溫度均勻變化問(wèn)題，對(duì)于荷載和溫度任意變化問(wèn)題，優(yōu)秀的'學(xué)生能夠利用積分計(jì)算桿件的變形，再根據(jù)變形協(xié)調(diào)條件求解。國(guó)外教授上課時(shí)給學(xué)生介紹此類(lèi)問(wèn)題的解題的方法是采用麥考利函數(shù)(Macaulay Bracket) 表示分布荷載，用狄拉克δ函數(shù)(Dirac Delta Function)表示集中荷載，寫(xiě)出力學(xué)和幾何方程，加上邊界條件，利用Matlab編寫(xiě)程序，用計(jì)算機(jī)求解。不同問(wèn)題，只要修改程序中的荷載表達(dá)式和邊界條件，求解方法都相同。
2.相同理論，講解目的和實(shí)現(xiàn)方法不同。以結(jié)構(gòu)力學(xué)授課內(nèi)容為例，國(guó)內(nèi)該門(mén)課程的主要研究對(duì)象是由梁、柱構(gòu)成的剛架，以剛架為主要研究對(duì)象講授靜定和超靜定結(jié)構(gòu)的內(nèi)力和位移計(jì)算方法。外教則采用框架結(jié)構(gòu)中的單桿，分別取立柱和橫梁，再分別講授只有軸力作用或只有彎矩作用時(shí)，軸力與軸向位移之間的關(guān)系，或彎矩與轉(zhuǎn)角之間的關(guān)系。在介紹力法和位移法的理論中，強(qiáng)調(diào)剛度陣和柔度陣的建立，然后采用數(shù)學(xué)軟件計(jì)算矩陣，求解力或位移。同樣介紹力法和位移法解超靜定結(jié)構(gòu)問(wèn)題，國(guó)內(nèi)教授授課時(shí)會(huì)讓學(xué)生在課堂和課后做大量習(xí)題，題目主要通過(guò)手算完成，且計(jì)算量較大，有些題目需要使用解題技巧才能完成，因此，學(xué)生通常在力學(xué)課程的學(xué)習(xí)中花費(fèi)較多時(shí)間。國(guó)外教授講課過(guò)程中選用的例題和習(xí)題比較簡(jiǎn)單，通用性強(qiáng)，解題過(guò)程程序化，不強(qiáng)調(diào)特殊性和技巧性，強(qiáng)調(diào)對(duì)一般問(wèn)題編程求解或使用計(jì)算機(jī)軟件完成數(shù)學(xué)運(yùn)算。
3.實(shí)踐教學(xué)法在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。國(guó)外教授在講授基礎(chǔ)力學(xué)和結(jié)構(gòu)分析課程時(shí)，均設(shè)計(jì)了相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。例如在研究材料力學(xué)性能時(shí)，結(jié)合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽采用的材料，讓學(xué)生測(cè)試?yán)K子和紙條的抗拉強(qiáng)度和剛度，指導(dǎo)學(xué)生在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中正確使用材料。講到受壓和受彎構(gòu)件時(shí)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)柱和梁通過(guò)實(shí)際加載讓學(xué)生體會(huì)梁的合理設(shè)計(jì)方法，加深對(duì)立柱穩(wěn)定性的理解。國(guó)內(nèi)力學(xué)課程授課過(guò)程中，除了傳統(tǒng)力學(xué)實(shí)驗(yàn)外，通常不設(shè)置其他實(shí)踐環(huán)節(jié)。普遍反映的問(wèn)題是目前課程學(xué)時(shí)太少，需要講授的課程內(nèi)容太多，沒(méi)有足夠課時(shí)開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)。
四、不同教學(xué)理念和模式帶來(lái)的啟示
表面上看，國(guó)內(nèi)教授與國(guó)外教授在同一門(mén)課程中對(duì)理論知識(shí)的講解方法，例題的選用，解題工具的使用，以及授課模式都存在一定差異。然而，產(chǎn)生這種差異的根源實(shí)際上可以歸結(jié)為一點(diǎn)：即人才培養(yǎng)目標(biāo)的不同。
國(guó)內(nèi)在人才培養(yǎng)方面，長(zhǎng)期致力于研究型人才的培養(yǎng)，授課教師通常希望學(xué)生能夠深入、熟練地掌握本門(mén)課程的主要內(nèi)容，能夠牢記各種定理和公式，并能夠熟練運(yùn)用力學(xué)知識(shí)求解各種類(lèi)型題，包括難題、技巧性較強(qiáng)的題。而能夠達(dá)到這種要求的學(xué)生通常不足30%，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為力學(xué)課程太難，內(nèi)容太多。國(guó)外教授授課意圖很明顯，不做難題、技巧性強(qiáng)的題，強(qiáng)調(diào)采用常規(guī)算法建立通用表達(dá)形式，由于簡(jiǎn)化了授課內(nèi)容，節(jié)省了大量做題時(shí)間，使得授課氛圍寬松，有時(shí)間穿插介紹各種工程軟件在力學(xué)分析中的應(yīng)用，并可以在授課過(guò)程中增加實(shí)踐及討論環(huán)節(jié)。由于對(duì)學(xué)生解題難度要求降低，故大多數(shù)學(xué)生反映課程不難，及格率也相對(duì)較高。這種教學(xué)方法更有利于大多數(shù)學(xué)生的工程技術(shù)能力訓(xùn)練，適于工程技術(shù)人才的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)的是多方面綜合能力的培養(yǎng)。
我國(guó)高等教育目前正處于轉(zhuǎn)型發(fā)展階段，研究型、應(yīng)用型和應(yīng)用技術(shù)型教育并存，培養(yǎng)高層次、卓越的工程技術(shù)人才，是當(dāng)前高等教育人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)之一。工程教育模式越來(lái)越受到廣泛關(guān)注，國(guó)外教授的不同授課模式給我們當(dāng)前的教育教學(xué)改革帶來(lái)了一定的啟示。
在與國(guó)外教授聯(lián)合為本科生講授力學(xué)課程過(guò)程中，通過(guò)研究國(guó)外教授的教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)比國(guó)內(nèi)外力學(xué)課程不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段，在以工程教育人才培養(yǎng)為目標(biāo)的力學(xué)教學(xué)模式改革方面深受啟發(fā)。為培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)型人才，改革傳統(tǒng)力學(xué)課程教學(xué)方法提供有益參考。
【最新工程倫理論文心得體會(huì)】相關(guān)文章：
加強(qiáng)醫(yī)學(xué)倫理教育提高綜合護(hù)理水平論文02-27
醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的心得體會(huì)06-12
機(jī)械電子工程論文07-02
資訊倫理守則現(xiàn)況：以社會(huì)層級(jí)及倫理議題分析02-20
機(jī)械電子工程論文（必備）07-03
生物工程專(zhuān)業(yè)論文06-10