淺談縣級(jí)教育行政機(jī)關(guān)黨員先進(jìn)性的具體要求

　《黨章》指出：“中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的有共產(chǎn)主義覺(jué)悟的先鋒戰(zhàn)士”。明確規(guī)定了中國(guó)共產(chǎn)黨黨員先進(jìn)性的本質(zhì)屬性。中國(guó)共產(chǎn)黨之所以區(qū)別于其他政黨，是因?yàn)樗�具有先進(jìn)性。而中國(guó)共產(chǎn)黨的先進(jìn)性就是由她的6800多萬(wàn)黨員的先進(jìn)性來(lái)體現(xiàn)。6800多萬(wàn)黨員分布在960萬(wàn)平方公里的土地上，戰(zhàn)斗在各個(gè)不同的行業(yè)和崗位上。各個(gè)行業(yè)、各個(gè)崗位先進(jìn)性具體要求應(yīng)該是各不相同的。作為縣級(jí)教育行政機(jī)關(guān)的黨員先進(jìn)性如何體現(xiàn)呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)該在辦“讓人民滿意的教育”上來(lái)體現(xiàn)。辦讓人民滿意的教育是教育行政機(jī)關(guān)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。雖然辦讓人民滿意的教育受到多方面因素的制約，要經(jīng)歷一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，不可能一蹴而就，尤其在當(dāng)前這個(gè)社會(huì)轉(zhuǎn)型期，教育與人民“滿意”還有一定的差距，但作為教育行政機(jī)關(guān)的每一名共產(chǎn)黨員，都應(yīng)當(dāng)以此為目標(biāo)，為之而努力，逐步提升人民群眾的滿意度，從而體現(xiàn)出教育行政部門黨員的先進(jìn)性。
我們認(rèn)為，要提升“滿意度”，縣級(jí)教育行政機(jī)關(guān)的黨員必須牢記“為民”這個(gè)根本宗旨，著力做好五個(gè)方面的工作：
一、立足“為民”之本---提高教育質(zhì)量
質(zhì)量是學(xué)校的生命，是人民群眾最關(guān)注的焦點(diǎn)，也是教育最本質(zhì)的追求。全體的、全面的、全過(guò)程的質(zhì)量提高，是辦讓人民滿意教育的根本。教育行政機(jī)關(guān)的黨員要始終抓住這個(gè)根本不放松。緊緊圍繞“提高質(zhì)量”這個(gè)主題，抓好三個(gè)環(huán)節(jié)。
一抓觀念引領(lǐng)。思想觀念的正確與否，直接影響著學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展和教育質(zhì)量的提高。當(dāng)前，學(xué)校正處在變革期，所有的新舊理念發(fā)生著激烈的沖撞和激蕩，一些良莠并存的理論常常會(huì)使校長(zhǎng)、教師的思想模糊起來(lái)，嚴(yán)重干擾著學(xué)校工作的開(kāi)展，影響著教育質(zhì)量的提高。作為教育行政機(jī)關(guān)的黨員要有深刻敏銳的認(rèn)識(shí)和看透事物本質(zhì)的能力，及時(shí)迅速地作出反應(yīng)，并進(jìn)行思想觀念的引領(lǐng)，適時(shí)地指點(diǎn)迷津，決不能隨波逐流，追求時(shí)髦。必須樹(shù)立科學(xué)的教育理念，把“以人為本”、“師生平等”、“教學(xué)互動(dòng)”、“素質(zhì)教育”等理念貫穿于指導(dǎo)教育教學(xué)工作的始終，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。
二抓學(xué)校管理。管理出質(zhì)量，質(zhì)量在管理。教育行政機(jī)關(guān)的黨員在日常工作中，要高度重視對(duì)學(xué)校的管理。一是常規(guī)管理，強(qiáng)化“三風(fēng)”（校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)）建設(shè)，定期檢查評(píng)比，推廣先進(jìn)典型，做到常抓不懈，常抓常新。二是教學(xué)管理，重視學(xué)情研究，加強(qiáng)過(guò)程管理，強(qiáng)化目標(biāo)測(cè)試。三是品牌創(chuàng)建。強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，樹(shù)立新的標(biāo)桿，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，拓展學(xué)校優(yōu)勢(shì)，打造辦學(xué)特色，爭(zhēng)創(chuàng)一流實(shí)績(jī)，提升學(xué)校品位，推動(dòng)教育質(zhì)量的提高。
三抓改革創(chuàng)新。改革是學(xué)校發(fā)展不竭的動(dòng)力，創(chuàng)新是提高質(zhì)量的靈魂。教育行政機(jī)關(guān)的黨員要有強(qiáng)烈的改革意識(shí)和創(chuàng)新精神，指導(dǎo)校長(zhǎng)和教師積極投身改革，不斷創(chuàng)新工作思路。一是繼續(xù)推進(jìn)課程改革。進(jìn)一步明確課改的重要意義，增強(qiáng)積極推進(jìn)課程改革的責(zé)任感，做到邊實(shí)踐，邊總結(jié)，不斷打造典型，示范全局，務(wù)求實(shí)效。二是扎實(shí)抓好德育改革。不斷探索認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》精神，不斷創(chuàng)新德育機(jī)制，形成網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，提高中小學(xué)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，努力培養(yǎng)“四有”人才，把在校學(xué)生犯罪率降到最低限度。三抓好學(xué)生的創(chuàng)新。重視對(duì)學(xué)生的科技教育，開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，倡導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新精神，確保教育質(zhì)量的提高。
二、強(qiáng)固“為民”之基---推進(jìn)均衡發(fā)展
推進(jìn)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，是社會(huì)主義教育的本質(zhì)要求，是全面建設(shè)小康社會(huì)的重要內(nèi)容，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，也是辦讓人民滿意教育的重要基礎(chǔ)。我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的發(fā)展環(huán)境，決定了優(yōu)質(zhì)教育資源的短缺將在較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)存在。目前，無(wú)論是辦學(xué)條件，還是師德水平，城鄉(xiāng)之間、校與校之間都存在著很大的差異。優(yōu)質(zhì)教育的資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足廣大人民群眾日益增長(zhǎng)的讓子女享受優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。因此，辦讓人民滿意的教育，或者說(shuō)要提升人民對(duì)教育的滿意度，縣級(jí)教育行政機(jī)關(guān)的黨員必須從維護(hù)人民群眾根本利益的高度，在加快基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展上下大功夫，花大氣力。需要做好三方面的工作：
首先，重視農(nóng)村教育。應(yīng)該說(shuō)，隨著我省中小學(xué)合格學(xué)校和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)系統(tǒng)工程的不斷推進(jìn)，農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)條件得到了顯著的改善，但與城區(qū)相比，教育差異仍明顯存在，需要進(jìn)一步完善“以縣為主”的管理體制，呼吁政府加大對(duì)農(nóng)村教育的投入力度，在經(jīng)費(fèi)投入上多搞“雪中送炭”，不搞“錦上添花”，扶持農(nóng)村學(xué)校，積極實(shí)施“六有”工程，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件。逐步縮小城鄉(xiāng)差距，保證農(nóng)民子女公平、公正地享受教育資源。
其次，提高農(nóng)村學(xué)校隊(duì)伍整體素質(zhì)。近年來(lái)，隨著初高中入學(xué)高峰的到來(lái)和學(xué)校布局調(diào)整的逐步到位，城區(qū)學(xué)校規(guī)模迅速擴(kuò)大，一批農(nóng)村學(xué)校的優(yōu)秀教師紛紛流入城區(qū)，使得本來(lái)師資力量就很薄弱的農(nóng)村中小學(xué)“雪上加霜”，直接影響教

   

育質(zhì)量提高和人民群眾對(duì)教育的滿意度，需要盡快采取措施，多渠道加速農(nóng)村教師的繼續(xù)教育和培訓(xùn)，提高整體素質(zhì)。同時(shí)，要通過(guò)公開(kāi)選拔的方式，制定適當(dāng)?shù)膬?yōu)惠政策，給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)、引導(dǎo)和吸引高等學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生經(jīng)培訓(xùn)取得教師資格后到農(nóng)村學(xué)校任教，改善農(nóng)村學(xué)校的師資結(jié)構(gòu)，讓農(nóng)民的子女也能夠享受到高質(zhì)量的教育。
再次，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源作用。一方面加速農(nóng)村中小學(xué)信息化工程的進(jìn)程，形成農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進(jìn)教育全面協(xié)調(diào)發(fā)展，緩解農(nóng)村學(xué)校師資不足、水平不高等諸多現(xiàn)實(shí)困難。另一方面組織城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校與農(nóng)村相對(duì)薄弱的學(xué)校結(jié)成對(duì)子，從學(xué)校管理、師資培訓(xùn)、教學(xué)設(shè)備等方面開(kāi)展幫扶活動(dòng)，以縮小城鄉(xiāng)差距。
三、根除“為民”之患---破解熱點(diǎn)問(wèn)題
隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深化，社會(huì)各類矛盾日趨增多。教育也不例外。諸如師德師風(fēng)問(wèn)題、“亂收費(fèi)”問(wèn)題、困難群體子女的就學(xué)問(wèn)題、布局調(diào)整后農(nóng)村學(xué)校學(xué)生路途遠(yuǎn)交通不便帶來(lái)的安全問(wèn)題以及由于缺乏宣傳溝通，造成群眾對(duì)教育誤解而引發(fā)的矛盾，等等，直接影響著人民群眾對(duì)教育的滿意度，也成了辦讓人民滿意教育的心頭之患。因此，要提高人民群眾對(duì)教育的滿意度，必須破解難題，做好以下工作： s("content_relate");

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