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小學(xué)全體家長(zhǎng)會(huì)講稿全文
小學(xué)全體家長(zhǎng)會(huì)講稿全文
家庭教育——影響孩子一生的教育
閬中市二龍鎮(zhèn)小學(xué)校 陳德順
家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育是教育的三大基本形態(tài)。家庭教育問(wèn)題，自古以來(lái)就受到人們特殊的關(guān)注，近年來(lái)更是作為一門單獨(dú)學(xué)科進(jìn)行研究。家庭教育對(duì)孩子人格的完善起著巨大的作用。
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)，"家庭教育是一項(xiàng)關(guān)系到個(gè)人、家庭和社會(huì)未來(lái)的偉大事業(yè)".為社會(huì)培養(yǎng)出有益的人，是家庭應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)".家庭教育在兒童道德面貌的形成過(guò)程中起決定作用，父母是孩子的首席教育者和第一位老師。
在中國(guó)傳統(tǒng)文化里，家庭教育曾經(jīng)是優(yōu)秀文化的資源，"孝文化"、"君子文化"等，都是中國(guó)式家庭教育成果。但是在當(dāng)今社會(huì)，人們的價(jià)值觀發(fā)生了變化，以道德為核心的價(jià)值觀，轉(zhuǎn)變成"重智輕德"趨向急功近利的價(jià)值觀，使我國(guó)目前的家庭教育出現(xiàn)了種種問(wèn)題。因此，引領(lǐng)家庭教育，改變現(xiàn)有錯(cuò)位的教育傾向，才能把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)真正需要的人才，彰顯學(xué)校德育教育的實(shí)效性。
在我接觸的家長(zhǎng)里，他們的共同點(diǎn)就是千方百計(jì)地為孩子找一所好學(xué)校，甚至托很多關(guān)系讓孩子進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)，因此家長(zhǎng)們潛意識(shí)里認(rèn)為：把孩子交給老師，優(yōu)秀學(xué)�？隙芘囵B(yǎng)出優(yōu)秀孩子，現(xiàn)實(shí)中，很少有家長(zhǎng)將孩子的學(xué)業(yè)失敗歸結(jié)為自己，將孩子不良習(xí)慣形成的淵源歸結(jié)為家庭教育。
鑒于此，針對(duì)家庭教育對(duì)孩子一生教育的重要性，談幾點(diǎn)自己粗淺的看法。
一、父母的教育對(duì)孩子成長(zhǎng)起著決定性的作用
父母是孩子永不退休的班主任！孩子從生下來(lái)起，就不屬于父母，而屬于社會(huì)，家長(zhǎng)有責(zé)任和義務(wù)教給孩子良好的品德和優(yōu)秀的習(xí)慣。父母要做好對(duì)孩子的最重要的一點(diǎn)是：高質(zhì)量的陪伴，跟孩子的心靈一起成長(zhǎng)！很多父母認(rèn)為：有專人負(fù)責(zé)生活，就一切都好了，就是對(duì)孩子的最大關(guān)愛".這是錯(cuò)誤的認(rèn)為，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言說(shuō)："每個(gè)人從生下來(lái)最早接受的教育就是家庭教育，受到影響最大的也是家庭教育，這種教育有言傳身教、甚至我覺得身教重于言教……".教育專家深入研究家庭教育規(guī)律時(shí)，發(fā)現(xiàn)永遠(yuǎn)沒有所謂天賦神童，而只有意志堅(jiān)強(qiáng)的家長(zhǎng)。可以說(shuō)，家長(zhǎng)的素養(yǎng)和家庭環(huán)境，對(duì)孩子的一生的教養(yǎng)起著決定性的作用，這是學(xué)校教育不可能替代的。
二、家庭教育是孩子品德修養(yǎng)和價(jià)值觀形成最重要的場(chǎng)所
家庭作為最小的教育單位，在孩子的德育發(fā)展中起著重要的作用，尤其是對(duì)青少年的人品素養(yǎng)和身心發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。因此，家庭教育就是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)，一名成功的家長(zhǎng)就是一名優(yōu)秀的藝術(shù)家。
�。ㄒ唬┳⒁饧彝ソ逃奶攸c(diǎn)，是家庭教育成功的基礎(chǔ)
家庭教育眾多的特點(diǎn)，家長(zhǎng)提前了解和努力掌控，才能幫助孩子走向成功。
早期性：家庭是孩子的第一個(gè)課堂，是從一出生就開始接受教育的地方，家長(zhǎng)就是幼兒的第一位老師，所以家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育宜早進(jìn)行。
天然性：父母與子女之間的感情是天然的，這種天然的情感具有強(qiáng)烈的感化作用，有一種潛移默化的作用力量，在教育工作中有著特殊的意義。（孩子的性格多少能看到其父母的影子）
及時(shí)性：父母是孩子最親近的陪伴，一般情況下，家長(zhǎng)是孩子言行舉止的第一發(fā)現(xiàn)者，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子身上存在問(wèn)題時(shí)，他們有最好的時(shí)機(jī)將孩子的問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。
長(zhǎng)期性：在教育孩子中，家長(zhǎng)用自己的行為影響著孩子，自己的談吐、舉止就是給孩子的最好示范。這種長(zhǎng)期的無(wú)意識(shí)行為教育就是最好的教育。
著名教育專家、全國(guó)優(yōu)秀教師、中科院博士、北京人大附中王金戰(zhàn)老師說(shuō)："成績(jī)好的孩子，媽媽通常是有計(jì)劃而且動(dòng)作利落的人，父親越認(rèn)真、越有條理、越有禮貌、孩子成績(jī)就越好".
嚴(yán)父慈母，一度是我們推崇的家庭管理模式，實(shí)際上是有道理的，父愛與母愛也是有區(qū)別的，美國(guó)著名的心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家、哲學(xué)家埃里希、弗里姆在《父母與孩子之間的愛》中說(shuō)："母親的作用是給孩子一種生活上的安全感，而父親的任務(wù)是指導(dǎo)孩子正視他將來(lái)會(huì)遇到的種種困難。""父親是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。"在家庭教育中父親的教育責(zé)任更加重大，父親的教育更具引領(lǐng)性。
（二）重視小學(xué)生的心理特點(diǎn)，是家庭教育成功的關(guān)鍵
小學(xué)階段是思維、個(gè)性、品德等心理特點(diǎn)正處于形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們心理發(fā)展及變化具有很大的可塑性，無(wú)論是思維能力，還是個(gè)性、品質(zhì)都易于培養(yǎng)，無(wú)論是好還是不好的心理品質(zhì)與行為習(xí)慣都能通過(guò)措施加以改變。
1、小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲的心理特點(diǎn)
小學(xué)生處于成長(zhǎng)發(fā)育中，還是萌發(fā)各種奇特思維想象的階段，都喜歡"打破沙鍋問(wèn)到底".家長(zhǎng)要加以保護(hù)順應(yīng)童心童趣，進(jìn)行正確的興趣誘導(dǎo)，鼓勵(lì)他們勤學(xué)好問(wèn)，勇于探索，指導(dǎo)他們參加各種有趣有意義的活動(dòng)，富教于樂，富教于動(dòng)，既滿足心理需要，又有利于特長(zhǎng)的形成和培養(yǎng)，在活動(dòng)中開闊視野，陶冶情操，培養(yǎng)意志，激發(fā)探索學(xué)習(xí)興趣。
2、小學(xué)生具有自尊心強(qiáng)，喜歡表?yè)P(yáng)的心理特點(diǎn)
家長(zhǎng)、老師多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，少批評(píng)指責(zé)。
小學(xué)生自尊心強(qiáng)，喜歡表?yè)P(yáng)，喜歡"戴高帽子",特別害怕"翻舊帳"、"揭老底"挖苦、諷刺，特別是學(xué)困生更渴望肯定和鼓勵(lì)。因此，家長(zhǎng)、老師要尊重孩子的人格，要善于發(fā)現(xiàn)他們的"閃光點(diǎn)",及時(shí)表彰、鼓勵(lì)，讓他們嘗到成功的喜悅，以喚起和增強(qiáng)他們的自信心。
3、小學(xué)生具有：活潑好動(dòng)，喜好模仿的特點(diǎn)
喜好模仿是孩子的天性。但由于他們的判斷是非，無(wú)識(shí)別善、惡、美、丑的能力差，模仿時(shí)不能選擇正確的對(duì)象，只要好玩，什么都想模仿，所以在他們身上往往會(huì)出現(xiàn)一些缺點(diǎn)（如說(shuō)話庸俗、行為輕佻……）作為家長(zhǎng)、老師，首先要做好表率，無(wú)論何時(shí)何地，必須在思想品德、學(xué)識(shí)才能，語(yǔ)言習(xí)慣，為人處事都要對(duì)孩子作好表率和楷模。
4、小學(xué)生的逐漸萌發(fā)獨(dú)立意識(shí)的特點(diǎn)
小孩子到一定年齡，常常會(huì)做出一些出乎教師和家長(zhǎng)的事，表現(xiàn)為"不聽話"、"玩皮"和"不受教育".其實(shí)，這就是孩子的"獨(dú)立意識(shí)"開始萌發(fā)了，家長(zhǎng)、老師要理解，尊重孩子獨(dú)立活動(dòng)的愿望和要求，因勢(shì)利導(dǎo)，適當(dāng)讓他獨(dú)立活動(dòng)，并加強(qiáng)獨(dú)立活動(dòng)的指導(dǎo)，有意識(shí)培養(yǎng)他們的自理、自治、自教、自思、自學(xué)的能力。
三、引導(dǎo)父母成為"理想家長(zhǎng)"并真正走進(jìn)孩子的精神生活
記得音樂家貝多芬說(shuō)過(guò)這樣一句話："把關(guān)注善行傳給你的孩子，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來(lái)幸福".孩子是父母最大的精神財(cái)富，掙再多的錢也比不上孩子的健康成長(zhǎng)重要，特別是心理上的健康。
從教育效果看，無(wú)論是教育時(shí)間和精力，還是教育的對(duì)象和情感，家庭教育，始終只有優(yōu)勢(shì)地位，學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開正確的家庭教育，離不開家庭教育的配合。離開了家庭教育，再好的教師、再好的學(xué)校也不能產(chǎn)生好的教育效果。
�。ㄒ唬┱莆蘸⒆拥男愿裉攸c(diǎn)，抓住最佳時(shí)機(jī)進(jìn)行教育
上面已經(jīng)講述了小學(xué)生的心理特點(diǎn)，家長(zhǎng)、老師一定要根據(jù)孩子的普遍心理特點(diǎn)，了解掌握孩子的特殊性格特點(diǎn)，細(xì)心觀察、悉心引導(dǎo)，講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語(yǔ)言不能過(guò)激，在寧?kù)o和諧、充滿愛意氛圍中達(dá)到教育目的。
家長(zhǎng)們更不能因?yàn)楣ぷ髅Χ雎粤撕⒆樱M量抽時(shí)間與孩子相處，與孩子平等溝通，客觀看待他們成長(zhǎng)中的問(wèn)題，了解學(xué)習(xí)情況，不能等成績(jī)出來(lái)了，問(wèn)題出現(xiàn)后才想到去關(guān)心。在教育孩子前，家長(zhǎng)必須仔細(xì)思考教育的方式方法，溝通的語(yǔ)言，達(dá)成的目標(biāo)，切忌盲目、武斷。
（二）多給孩子成功的鼓勵(lì)和信心，做孩子成長(zhǎng)強(qiáng)有力的后盾
由于孩子的個(gè)體有差異，能力有大小，成績(jī)免不了有前有后，如果孩子盡力了，成績(jī)還是不怎么樣理想，我們應(yīng)該給他鼓勵(lì)和信心，我們應(yīng)特別尊重他們，多聽聽他們的心聲，不要一味地去責(zé)怪孩子，靜下心來(lái)，和風(fēng)細(xì)語(yǔ)地走進(jìn)他們的心靈，幫助他們分析存在的問(wèn)題，尋找解決對(duì)策，這樣才能不至于讓孩子產(chǎn)生逆反心理，愿意與家長(zhǎng)交流。
對(duì)行為習(xí)慣不好的孩子，家長(zhǎng)不要全是責(zé)怪，特別要首先自己檢查審視自己的言行舉止，待人接物、性格特點(diǎn)是否有哪些不適，多做自我反省，做好孩子的表率，然后耐心引導(dǎo)他們，共同尋找糾正缺點(diǎn)的有效辦法。
�。ㄈ┕膭�(lì)孩子重視特長(zhǎng)愛好，全面發(fā)展
培養(yǎng)品德高尚，全面發(fā)展的學(xué)生是我們的教育目標(biāo)，(325224.com)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，并不意味著思想好、能力高；學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后，并不意味著思想差、能力低。
分?jǐn)?shù)重要，但分?jǐn)?shù)也不能決定一切，重視特長(zhǎng)、全面發(fā)展，有了較強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。
四、家校真誠(chéng)合作，彰顯教育的最大合力
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)："教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性、如果沒有這種一致性、學(xué)校的教學(xué)、教育就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)。"在現(xiàn)代社會(huì)里，家長(zhǎng)必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上，家庭教育無(wú)法取代學(xué)校教育。另一方面，學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分，家長(zhǎng)如果把教育責(zé)任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要的教育任務(wù)，要求家長(zhǎng)與教師的合作，才能完成，高素養(yǎng)的家長(zhǎng)都很重視家庭與學(xué)校的教育合力，積極配合老師的工作。
在對(duì)孩子的教育上，家長(zhǎng)與老師都要坦誠(chéng)相待，相互交流，相互包容。教育孩子在學(xué)校服從老師管教，尊敬老師，不頂撞老師，一定要維護(hù)老師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅(jiān)定地站在老師一邊，同樣，教師也應(yīng)在學(xué)生面前維持家長(zhǎng)的形象，要求學(xué)生尊敬父母，理解父母的苦心，那樣教育才能形成合力，彰顯出德育的最佳效果。
十年樹木，百年樹人，如果說(shuō)教育是一座擎天大廈，家庭教育則是這座大廈最基層的土石，它為孩子接受學(xué)校教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2018年3月2日
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