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七年級(jí)語文說課稿

時(shí)間:2022-08-13 01:18:29 說課稿 我要投稿

七年級(jí)語文說課稿

  七年級(jí)語文說課稿(一)

七年級(jí)語文說課稿

  一、說教材:

  《在山的那一邊》是九年義務(wù)教育人教版七年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一課。這首詩歌語言清新、凝練、意味雋永,因而既是指導(dǎo)學(xué)生朗讀的好材料,又是引導(dǎo)學(xué)生體味人生的典范之作。

  二、說目標(biāo):

  我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為:

  1、正確、流利、有感情地朗讀。(意在培養(yǎng)學(xué)生初步的語感。)2、品味語言,體會(huì)情感。(意在培養(yǎng)學(xué)生的賞析能力及審美情趣。)3、聯(lián)系生活,感悟人生。(意在引導(dǎo)學(xué)生在熏陶感染中,逐步形成積極的人生態(tài)度。)其中目標(biāo)1、2是教學(xué)重點(diǎn),目標(biāo)2同時(shí)又是本課的難點(diǎn)。

  以上目標(biāo)的確定依據(jù)了新課標(biāo)、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、詩歌特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際。

  第一:《新課標(biāo)》對(duì)詩歌教學(xué)提出了明確的要求:"閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會(huì)詩人的情感。"第二:本課所在單元要求"整體把握課文內(nèi)容,用心領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖,并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),思考人生,還要提高朗讀能力。"第三:豐富的想象、濃烈的感情、簡(jiǎn)約的語言是詩歌的基本特點(diǎn)。本文語言的形象性、含蓄性及深刻性的特點(diǎn)也決定了教學(xué)的重難點(diǎn)。

  第四:對(duì)于剛踏入初中的學(xué)生來說,對(duì)于詩歌的知識(shí)知之甚少,因而只要能正確流利,有感情地朗讀,能整體感知形象,初步體會(huì)作者情感即可。

  三、說教法:

  為達(dá)成目標(biāo),我準(zhǔn)備采用的方法有:創(chuàng)設(shè)情境法、朗讀指導(dǎo)法、誘導(dǎo)點(diǎn)撥法。

  1、創(chuàng)設(shè)情境法,詩以情成篇,以情動(dòng)人。所以在教學(xué)中,我力求醞釀一種利于調(diào)動(dòng)學(xué)生思維,引起共鳴的氛圍。如上課時(shí),采用多媒體課件播放大山綿延不絕的畫面,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課;范讀時(shí),以鋼琴曲《海邊的星空》配上優(yōu)美的畫面,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,帶給學(xué)生身臨其境之感;講析中,采用直觀形象的板書,以促進(jìn)學(xué)生的理解。

  2、朗讀指導(dǎo)法:

  有感情地朗讀是詩歌朗讀的最高境界,但對(duì)初一學(xué)生來說較難達(dá)到,因而應(yīng)加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),我將通過示范讀、指導(dǎo)讀等形式從停頓、節(jié)奏、情感等方面入手教給學(xué)生朗讀技巧。

  3、誘導(dǎo)點(diǎn)撥法

  《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào),學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,而老師則是學(xué)生的引導(dǎo)者,因而誘導(dǎo)思維,指點(diǎn)迷津、宏觀調(diào)控應(yīng)是教師的主要任務(wù)。

  四、說學(xué)法

  1、朗讀法:通過反復(fù)朗讀,理解詩歌的情感及凝煉形象的語言。

  2、聯(lián)想想象法:學(xué)會(huì)展開聯(lián)想與想象,欣賞詩歌優(yōu)美的意境,精煉準(zhǔn)確的語言,培養(yǎng)審美情趣。

  3、嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式:

  對(duì)詩中意象含義的理解,對(duì)語言的品味及情感的把握,都應(yīng)在自主學(xué)習(xí)的前提下,通過合作探究達(dá)成目標(biāo)。

  五、說教學(xué)程序:

 。ㄒ唬 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:

  我們從小聆聽著黃河雄壯的濤聲長(zhǎng)大,看慣了滔滔河水奔涌向前的氣勢(shì),卻對(duì)巍峨挺拔的大山充滿了向往。如果我們生活在大山里,每天抬頭看到的只有高聳入云的大山,蒼蒼茫茫,綿延不斷,你會(huì)想些什么呢?(課件播放大山的畫面)(此環(huán)節(jié)意在設(shè)置情境,激發(fā)學(xué)生的想象)

  學(xué)生暢所欲言,師適時(shí)導(dǎo)出課題:

  詩人王家新從小生活在山里,他的童年,從未走出過山的世界。一片寂靜的校園,一條清澈的小溪以及無數(shù)座無言的群山,便構(gòu)成了他幼小的心靈世界。面對(duì)大山,他又想了些什么呢?今天就讓我們共同翻閱《在山的那一邊》,去探尋人生的哲理。(師板書課題及作者)(二) 師生合作,制定目標(biāo):

  學(xué)生根據(jù)自己了解的詩歌方面的知識(shí),討論制定出學(xué)習(xí)目標(biāo),師作簡(jiǎn)要板書:

  1、 有感情朗讀;

  2、 品味語言;

  3、 感悟人生。

  (三) 反復(fù)朗讀,整體感知:

  此步驟共分三大環(huán)節(jié):初讀,求流利;再讀,顯技巧;三讀,含感情。

  第一環(huán)節(jié)以學(xué)生為主,通過反復(fù)朗讀達(dá)到正確、流利的要求;第二環(huán)節(jié)以教師指導(dǎo)為主,通過范讀、指導(dǎo)讀等形式引導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀技巧;第三環(huán)節(jié)需要在品味語言的基礎(chǔ)上達(dá)到要求。

  1、 自讀詩文,整體感知:

  此環(huán)節(jié)要求掃除障礙,讀準(zhǔn)字音,讀順句子,初步感知詩歌感情。

  2、 檢查朗讀:

  指生朗讀,其余學(xué)生從語速、語調(diào)、停頓等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),師做及時(shí)點(diǎn)撥。在評(píng)價(jià)過程中,找同學(xué)進(jìn)行局部示范朗讀。

  3、 教師范讀:教師配樂朗讀詩文(課件顯示重重高山、碧藍(lán)的大海及詩文內(nèi)容,并配有較舒緩的音樂),幫助學(xué)生確立本課的感情基調(diào),進(jìn)一步體會(huì)重音、停頓等技巧。學(xué)生對(duì)比初讀情況查找不足,并總結(jié)出朗讀要領(lǐng):

 、偻nD要合理  ②重音要突出   ③感情要飽滿。(師作簡(jiǎn)要板書)4、 學(xué)生再讀,思考:

 、 詩中的"山"與"海"各有什么深刻的含義?

 、 作者借助"山"與"海"表達(dá)了怎樣的情感?

  在學(xué)生思考討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生初步把握意向的含義及文章的主旨,師作及時(shí)板書。

 。ㄋ模 品味語言,探究賞析:

  感情是以文字為載體的,在學(xué)生初步理解感情的基礎(chǔ)上,自然過渡到對(duì)語言的品味。學(xué)生嘗試從文中找出自己喜歡的詩句或認(rèn)為含義深刻的句子細(xì)細(xì)品味,并隨時(shí)標(biāo)記遇到的疑問。

 。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作探究,體會(huì)語言的魅力。)學(xué)生可能涉及的問題有:

  1、"鐵青著臉"怎樣理解?

  2、"給我的幻想打了一個(gè)零分"如何理解?

  3、"一顆從小飄來的種子,卻在我的心中扎下了深根",飄來的東西是輕的,怎么會(huì)扎下深根?

  4、 為什么說"枯干的心靈"?

  5、"在一瞬間照亮你的眼睛"蘊(yùn)含著怎樣的感情?

  學(xué)生在探究過程中,教師適時(shí)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生透過語言體會(huì)內(nèi)涵,感悟人生哲理,明確只有樹立遠(yuǎn)大的理想,只有不懈努力,才能到達(dá)理想的彼岸。

  在理解詩句的同時(shí),穿插朗讀,使理解與朗讀互相促進(jìn),融為一體。如:當(dāng)學(xué)生理解了"鐵青著臉"是運(yùn)用擬人的手法,表面上是寫山的顏色,實(shí)際是寫自己心情的難過時(shí),讓學(xué)生試著讀出難過的感情。

 。ㄒ贿呝p析,一邊將詩句要體現(xiàn)的情感補(bǔ)充在屏幕上的詩文中)探討完以上問題后,學(xué)生帶著對(duì)詩歌的深層理解再次齊讀課文。

  (五) 聯(lián)系生活,體味人生:

  對(duì)海的向往使詩人一次次翻越重重山嶺,相信他最終一定會(huì)看到心中向往的海。在同學(xué)們的生活與學(xué)習(xí)中,遇到過山嗎?你們又是怎樣面對(duì)的呢?請(qǐng)同學(xué)們打開記憶的閘門,談?wù)勵(lì)愃频纳罱?jīng)歷。

 。ㄒ陨檄h(huán)節(jié)的設(shè)置,意在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身的生活實(shí)際,進(jìn)一步體會(huì)詩中蘊(yùn)含的人生哲理,激發(fā)學(xué)生面對(duì)困難、勇于進(jìn)取的精神。)(六) 小結(jié):

  在學(xué)生暢所欲言后師作小結(jié):

  翻越重重高山的過程是艱難的,可"不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見彩虹",只要肯付出努力,碧藍(lán)的大海就會(huì)展現(xiàn)在你們眼前。最后讓我們?cè)僖淮物柡星榈凝R聲誦讀最后八句詩。

 。ㄔ诶世实淖x書聲中結(jié)束本課的學(xué)習(xí))

  附:板書設(shè)計(jì) 文

  七年級(jí)語文說課稿(二)

  一、教材分析

  《我有一個(gè)夢(mèng)想》是高中語文(必修)第一冊(cè)第三單元的一篇課文。這是一篇政治演講詞,旗幟鮮明地提出了要求自由、民主、種族平等的夢(mèng)想。文章情文并茂、語言流暢,那飽滿的激情通過形象化的語言表現(xiàn)出來,深深地感染著聽眾,引起人們的共鳴。學(xué)習(xí)本文有助于提高學(xué)生語言表達(dá)能力、激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想不斷奮斗的精神。

  二、制定教學(xué)目標(biāo)

  <一>教學(xué)目標(biāo)制定的依據(jù)

  1.課程的基本理念:"根據(jù)新時(shí)期高中語文教育的任務(wù)和學(xué)生的需求,從‘知識(shí)到能力’、‘過程到方法’、‘情感態(tài)度和價(jià)值觀’三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)。"2.新課標(biāo)對(duì)必修課程的設(shè)計(jì)目的:"學(xué)生通過必修課程的學(xué)習(xí),應(yīng)該具有良好的思想文化修養(yǎng)和較強(qiáng)的運(yùn)用語言文字的能力,在語文的應(yīng)用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展。"3. 新課標(biāo)關(guān)于必修課程中常用應(yīng)用文教學(xué)的建議:"應(yīng)借助文本示例來了解其功用和基本格式,以學(xué)生自學(xué)為主,不必作過多分析。"4.單元學(xué)習(xí)指導(dǎo)與目標(biāo):"注意抓住演講詞的主旨和特點(diǎn),分清邏輯層次,體會(huì)其中多樣化的表現(xiàn)手法","領(lǐng)悟、品位其中深刻的思想和精彩的語言".

  <二>制定教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)目標(biāo)

  進(jìn)一步了解演講詞的特點(diǎn)

  結(jié)合背景資料理解演講目的及意義

  2.能力目標(biāo)

  理清演講思路,體會(huì)其強(qiáng)大的邏輯性

  體會(huì)全文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語言特點(diǎn),并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫作中去,提高語言表達(dá)能力。

  3.德育目標(biāo)

  領(lǐng)會(huì)作者傾注在所述夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定信念三、確定教學(xué)重難點(diǎn)

  1.結(jié)合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)。

  由于學(xué)生不熟悉西方的宗教生活,不了解美國(guó)的社會(huì)制度,對(duì)美國(guó)的種族歧視、隔離政策全無感受,所以就難以理解作者反映的嚴(yán)酷事實(shí),難以體會(huì)作者傾注在夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定信念。而理解這點(diǎn),才能理解他講話的深遠(yuǎn)意義。所以把結(jié)合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)作為本課教學(xué)難點(diǎn)。

  2.感受排比句式的表達(dá)效果,學(xué)習(xí)并應(yīng)用到寫作中去,提高表達(dá)能力。

  本文是一篇激情飛揚(yáng)、極富感召力的演講詞,使其具有如此語言特點(diǎn)的主要是排比句式的運(yùn)用。我所帶的班級(jí)學(xué)生語文基礎(chǔ)較差,普遍存在著表達(dá)方面的困難,因此把感受排比句式的表達(dá)效果,學(xué)習(xí)并應(yīng)用到寫作中去,提高表達(dá)能力作為本課教學(xué)的重點(diǎn)。

  四。教學(xué)方法與學(xué)法指導(dǎo)

  本文是應(yīng)用文,要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體與學(xué)以致用的指導(dǎo)思想,我主要采用誦讀法與討論法。通過誦讀培養(yǎng)學(xué)生的語感,潛移默化地積累語言知識(shí),體會(huì)作者文句中蘊(yùn)含的感情,領(lǐng)會(huì)演講的魅力及排比句式在演講中的獨(dú)特效果。對(duì)難點(diǎn)的突破主要采用討論法,通過設(shè)計(jì)問題,以啟發(fā)引導(dǎo)的方式,讓學(xué)生開展積極的討論,自己去分析,去感悟,最后由教師補(bǔ)充點(diǎn)撥歸納。

  五、課時(shí)安排

  本課計(jì)劃二課時(shí)完成。

  第一課時(shí):熟讀課文,結(jié)合背景資料理解演講目的;理清演講思路,體會(huì)其強(qiáng)大的邏輯性。

  第二課時(shí):在朗讀中體會(huì)全文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語言特點(diǎn),并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫作中去,提高語言表達(dá)能力;在反復(fù)誦讀中感受作者傾注在夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定信念。

  六、教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  教學(xué)

  環(huán)節(jié)

  教 學(xué) 程 序

  設(shè) 計(jì) 意 圖

  導(dǎo)

  語

  設(shè)

  計(jì)

  同學(xué)們,如果我們?cè)谶@兒提到一個(gè)國(guó)家的名字,我想大家一定非常熟悉。不過在沒有講出這個(gè)國(guó)家的名字之前,我想到一些人的名字:比爾·蓋茨、麥克爾·喬丹、麥 克爾·杰佛遜、林肯……另外,還有"9.11".無疑這個(gè)國(guó)家的名字是"The United States" (美國(guó))。看來同學(xué)們對(duì)美國(guó)是十分熟悉的。 可是, 我在問,我們對(duì)美國(guó)的社會(huì)現(xiàn)狀有多少了解呢?我們又對(duì)占美國(guó)人口12.5%的黑人生活現(xiàn)狀有多少了解呢?那么,今天我們將通過一個(gè)窗口來對(duì)美國(guó)社會(huì)現(xiàn)狀作一個(gè)初步步的認(rèn)識(shí),這就是我們今天要共同學(xué)習(xí)的一篇非常重要也極其優(yōu)美的演講詞——《我有一個(gè)夢(mèng)想》。

  "興趣是最好的老師",從現(xiàn)實(shí)生活入手,引發(fā)學(xué)生的求知欲望,從而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

  預(yù)習(xí)

  檢查

  1.重點(diǎn)字詞積累

  駭人聽聞、義憤填膺、安之若素等詞語

  2.請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)介這篇演說辭的作者和時(shí)代背景(課前印發(fā)預(yù)習(xí)資料;教師作相應(yīng)補(bǔ)充)教師有針對(duì)性的進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查,促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

  教學(xué)

  環(huán)節(jié)

  教 學(xué) 程 序

  設(shè) 計(jì) 意 圖

  整

  體

  感

  知

  1.思考:題目是《我有一個(gè)夢(mèng)想》,如果是你,你將從哪些角度來寫夢(mèng)想?(夢(mèng)想的內(nèi)容、怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想?為什么要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想?)我們現(xiàn)在速讀課文3分鐘,看看作者是不是和我們的想法不謀而和。從文章中找出相應(yīng)的段落。

  夢(mèng)想是什么?(17-25節(jié))

  為什么要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想?(1-5節(jié))

  怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想?(6-16節(jié))

  2.熟知課文內(nèi)容

  (1)學(xué)生齊讀17-25節(jié),結(jié)合文章背景,概括出作者的夢(mèng)想究竟是什么?(15字內(nèi)回答)(2)指名朗讀1-5節(jié),概括為什么要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想?(黑人仍然生活在受歧視和貧困的環(huán)境中,美國(guó)沒有實(shí)現(xiàn)百年前自由的諾言,今天討回權(quán)利已是迫不及待的事,如若不能實(shí)現(xiàn),美國(guó)將出現(xiàn)叛亂。)(3)指名朗讀6-16節(jié),概括怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想?(采用非暴力手段進(jìn)行斗爭(zhēng),決不退縮)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境,變被動(dòng)為主動(dòng)。

  發(fā)展學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,從整體上把握文本內(nèi)容,理清思路,概括要點(diǎn)。

  問

  題

  探

  究

  1.為什么直到17節(jié)作者才正面提出自己的夢(mèng)想?放在后邊起到的作用?

  2.如何理解文章第二段所反映的事實(shí)?美國(guó)不是很富有嗎?不是標(biāo)榜本國(guó)最講人權(quán)嗎?結(jié)合預(yù)習(xí)資料中的背景材料和文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

  (注:以上兩個(gè)問題均采用前后桌四人一組交流思考結(jié)果的方式,進(jìn)行討論,然后點(diǎn)幾個(gè)小組代表回答,教師點(diǎn)撥、小結(jié))探究文章結(jié)構(gòu),體會(huì)其強(qiáng)大的邏輯性。

  學(xué)生理解這個(gè)問題,才能進(jìn)一步理解作者講話的深遠(yuǎn)意義。

  注重以學(xué)生為本,采取合作、探究的學(xué)習(xí)方法——學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間進(jìn)行對(duì)話,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生理解感悟的能力。

  課堂小結(jié)

  通過本節(jié)課學(xué)習(xí),說說演講詞具有什么特點(diǎn)

 。▽W(xué)生通過本節(jié)課學(xué)習(xí)很容易說出演講目的明確、邏輯性強(qiáng),內(nèi)容具有針對(duì)性、思想性等,教師在此作如下補(bǔ)充,過渡到下一課時(shí):演講詞通常運(yùn)用多種修辭手法和表達(dá)技巧,具備較強(qiáng)的說服力和感染力)在教師的指導(dǎo)下,由學(xué)生自己進(jìn)行小結(jié)。

  兼具小結(jié)和過渡的作用

  布置作業(yè)

  有感情地朗讀課文,體味優(yōu)美的句子,分析它們的表達(dá)效果好文章值得反復(fù)誦讀,充分利用課余時(shí)間提高朗讀水平第二課時(shí)

  教學(xué)

  環(huán)節(jié)

  教 學(xué) 程 序

  設(shè) 計(jì) 意 圖

  導(dǎo)語設(shè)計(jì)

  演講詞一般具有有極強(qiáng)的說服力與號(hào)召力,本文除了具備這一特點(diǎn)外還充滿了激情。其中語言起著很關(guān)鍵的作用。你能說說本文在語言表達(dá)上具備怎樣的特點(diǎn)嗎?(大量運(yùn)用排比句式)引出本課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容:體會(huì)排比句的表達(dá)效果,并應(yīng)用到寫作中去比

  較

  閱

  讀

  1.刪掉"一百年后的今天"表達(dá)效果有何不同?

  一部分生讀(讀4):"然而一百年后的今天,我們必須正視黑人還沒有得到自由這一悲慘的事實(shí),在種族隔離的鐐銬和種族歧視的枷鎖下,黑人的生活備受壓榨,仍然生活在物質(zhì)充裕的海洋中一個(gè)窮困的孤島上,仍然萎縮在美國(guó)社會(huì)的角落里,并且,意識(shí)到自己是故土家園中的流亡者。今天我們?cè)谶@里集會(huì),就是要把這種駭人聽聞的情況公諸于眾。"另一部分生讀(讀5):"然而一百年后的今天,我們必須正視黑人還沒有得到自由這一悲慘的事實(shí),一百年后的今天,在種族隔離的鐐銬和種族歧視的枷鎖下,黑人的生活備受壓榨。一百年后的今天,黑人仍然生活在物質(zhì)充裕的海洋中一個(gè)窮困的孤島上。一百年后的今天,黑人仍然萎縮在美國(guó)社會(huì)的角落里,并且,意識(shí)到自己是故土家園中的流亡者。今天我們?cè)谶@里集會(huì),就是要把這種駭人聽聞的情況公諸于眾。"(去掉后面三個(gè)"一百年后的今天",主要內(nèi)容不變,但語氣顯然不如原文更有氣勢(shì)。作者為什么強(qiáng)調(diào)一百年后的今天說明黑人遭受壓榨的時(shí)間之長(zhǎng),增強(qiáng)了文字的感染力。)2.學(xué)生齊讀第二段

  讓學(xué)生體在朗讀中體會(huì)排比句式的作用:1、語言有氣勢(shì)。2、感情充沛。3、(結(jié)合演講詞這種文體)會(huì)使聽眾受到鼓舞反復(fù)誦讀

  文中還有哪些地方運(yùn)用了排比句式,找出來大聲地誦讀,并說說它們的表達(dá)效果。

  采用個(gè)別朗讀與齊讀相結(jié)合的方式(必要時(shí)教師范讀),在反復(fù)朗讀中體會(huì)本文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語言特點(diǎn),感受作者傾注在夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定信念。

  拓展訓(xùn)練

  讓學(xué)生也以"我有一個(gè)夢(mèng)想"為題當(dāng)堂訓(xùn)練寫一段排比句(不少于四句)。幾分鐘后指定兩生讀自己的作業(yè),師讀自己寫的,師生互評(píng)。

  學(xué)以至用,提高語言表達(dá)能力。

  布置作業(yè)

  以"我有一個(gè)夢(mèng)想"為題,寫一篇演講稿,并試著把它演講給家人聽。(如條件允許,可舉辦一次班級(jí)演講比賽)學(xué)寫演講詞,切實(shí)提高運(yùn)用語言文字的能力,初步學(xué)會(huì)演講。

  七年級(jí)語文說課稿(三)

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  你們好!我說課的內(nèi)容是《散步》。莫懷戚先生所寫的這篇文質(zhì)兼美的散文《散步》是義務(wù)教育課程人教版七年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇自讀課文。它不僅為我們展示了一幅家人散步時(shí)互敬互愛、融洽和睦的畫卷,更為我們譜寫了一曲尊老愛幼的頌歌。相信隨著作者一家人散步過后,我們每一位朋友都會(huì)陶然沉醉于家的溫馨和美之中,也會(huì)浸潤(rùn)在血濃于水的暖暖親情里,更會(huì)加倍珍惜我們生命歷程中的每一個(gè)落日和朝陽。

  一、課標(biāo)與文本關(guān)系:

  《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)審美體驗(yàn),注重引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地、身臨其境、用情感和心靈去感受、欣賞、評(píng)價(jià)文學(xué)作品,進(jìn)而受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),得到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。本單元的主題是人生體驗(yàn)。集人性美、情感美、景物美和語言美于一體的《散步》要想在"人生體驗(yàn)"中達(dá)到體驗(yàn)人生的目的,就需要學(xué)生真正走進(jìn)文本,用心靈和情感去感受、體悟。

  二、學(xué)情分析

  根據(jù)課文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神,語文課的重要目的之一是要提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。本課對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生,由于社會(huì)上一些不良因素的誤導(dǎo),許多學(xué)生親情觀念淡薄,沒有形成正確的家庭倫理準(zhǔn)則,因此需要教師進(jìn)一步加強(qiáng)教育。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  基于《新課標(biāo)》知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度,我確定了這樣的教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情朗讀課文,提高審美情趣;2、合作、探究、揣摩關(guān)鍵詞句的含義,并通過指導(dǎo)朗讀,品味語言美。3、培養(yǎng)尊老愛幼的高尚美德,感悟親情美,提高學(xué)生人文素養(yǎng)。

  那么,如何將目標(biāo)轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)?這就要看重難點(diǎn)的準(zhǔn)確定位了。

  四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  青少年思想不成熟,易受不良因素的影響,較難形成正確的家庭道德倫理意識(shí)。同時(shí)散文詩意的語言更是令人咀嚼不已、玩味無窮。因此,我把教學(xué)重點(diǎn)確定為:

  重點(diǎn):

 。1)培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情,感悟親情美,提高學(xué)生人文素養(yǎng)。

 。2)揣摩精美詞句,品味語言的美;

  難點(diǎn):

  理解具有象征意義的最后一句話。

  那么,采用什么方法將重點(diǎn)化解到教學(xué)中,又如何引領(lǐng)學(xué)生尋找解除難點(diǎn)這一雜癥的靈丹妙藥就成了目前的當(dāng)務(wù)之急。法寶就在下面的教法和學(xué)法這一環(huán)節(jié)中。

  五、教法和學(xué)法

  1、教法:以朗讀及朗讀指導(dǎo)為經(jīng),以引導(dǎo)學(xué)生感悟、品味、討論、探究為緯。經(jīng)緯交織的方法。

  2、學(xué)法:通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,抓關(guān)鍵語句,深入思索,反復(fù)品味,加深感悟,提升感情。

  教法和學(xué)法這把雙刃劍怎樣才能游刃有余地在課堂這塊陣地上發(fā)揮威力呢?重難點(diǎn)這兩種溶質(zhì)又如何充分溶解在教學(xué)過程這一溶劑中,變成營(yíng)養(yǎng)豐富的溶液被學(xué)生吸收繼而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)呢?這就要看下面的環(huán)節(jié)——教學(xué)過程的實(shí)施了。

  六、教學(xué)過程

  (一)、在輕音樂伴奏下激情導(dǎo)入

  有一種水,能讓你喝醉,這種水叫作母愛,因?yàn)槟笎廴缢。有一座山,能讓你?jiān)韌,這座山叫作父愛,因?yàn)楦笎廴缟健N覀兊母改冈谄D辛和苦難里繁衍生息,才有了我們的幸福與安寧。如今,他們老了,孱弱的雙肩擔(dān)不起重負(fù),今天,就讓我們攙扶著他們走進(jìn)暖暖的春日,去進(jìn)行一次心靈的散步。

 。ǘ、教學(xué)目標(biāo)(前面已經(jīng)說過這里不再重復(fù))(三)、讀文生情整體感知

  1、配樂朗讀,(課件顯示朗讀要求):

  a、把握感情基調(diào)歡愉而深沉

  b、朗讀的語氣:溫和親切中含莊重

  c、朗讀的語調(diào):平穩(wěn)、深沉、抒情

  d、朗讀的語速:中速略舒緩

  (看到大家深情的朗讀,我也仿佛沉浸在親情的世界里,我想大家一定感知了許多道理,讓我們一起來探究下面兩個(gè)問題。)思考:

 。1)文中寫了一件什么事?

 。2)從文中的字里行間,你看到了一個(gè)怎樣的家庭?

  2、反饋、點(diǎn)評(píng)、小結(jié):(1)我們一家四人、在春天的田野里、散步。

 。2)歸結(jié)為"和美"(板書)

 。ㄏ旅婢妥屛覀儼炎约阂踩谌脒@樣一個(gè)"和美"的家庭,去感悟他們美麗的心靈。討論)(四)、研讀入境合作討論

  1、展示:(1)在整個(gè)散步過程中,你最欣賞誰的表現(xiàn)?理由是?(小組口頭)(2)在走大路、還是走小路的問題上,到底誰說了算?(班上書面)2、劃分4人小組、要求:①個(gè)人見解獨(dú)到、精彩,每人欣賞一個(gè)人。

  ②小組觀點(diǎn)一致:中心、補(bǔ)充、記錄、發(fā)言代表3、小組討論,教師參與,點(diǎn)評(píng)討論情況。

  4、反饋、小結(jié)。

 。1)檢查一個(gè)小組:對(duì)四人的欣賞、理由。

  (2)不存在誰的權(quán)利最大,"和美"的家庭是由尊老愛幼的親情鏈組成的。

  5、補(bǔ)充名人的話:培根說(展示)一個(gè)外國(guó)人如此欣賞中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),作為一個(gè)中國(guó)人就更應(yīng)堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng))培養(yǎng)民族自豪感情。

  (這是一篇短玲瓏剔透、小精悍的敘事散文,但在寫景上也別具特色。)

 。ㄎ澹、涵泳入理品味探究(默、朗結(jié)合,品味意境)1、思考:①文章哪幾個(gè)段落有寫景的片段?分別寫了哪些景物?

 、诘4段:田野、新綠、嫩芽、冬水

  第7段:菜花、桑樹、魚塘("粼、鱗"、)

  2、思考:①?gòu)哪愀矚g片段中?感悟到了什么樣的意境和哲理?

 、谀、女朗讀,品味

  ③第4段:意境:蓬勃的生機(jī)——哲理:珍愛生命第7段:意境:春天的召喚——哲理:熱愛生活、。

 。ㄎ覀兤肺读吮疚纳鷻C(jī)蓬勃的意境美,下面我們來揣摩文章清新淡雅的語言美。)

 。、賞讀入心拓展運(yùn)用

  1、展示"前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子。"猜猜老師喜歡它原因?

  2、反饋、形式:形式對(duì)稱,音韻和諧,相映成趣,清新淡雅。

  內(nèi)容:生生不息(如果我們寫作增添亮色)

  3、這樣的句子在文中還有很多,請(qǐng)畫出來(每組看兩段,找到一句即可舉手)4、深情賞讀:領(lǐng)讀—跟讀,評(píng)價(jià)。

  當(dāng)我們閉上眼睛,一幅幅感人的畫面便呈現(xiàn)在我們面前,(325224.com)是誰在日落昏黃時(shí),倚在窗前焦急地盼我們歸家,又是誰在我們出門時(shí),仔細(xì)叮嚀;當(dāng)然是我們的父母。

  5、仿寫:"爸爸媽媽是_______;我是______."

  ("和美"的家需要我們用心去經(jīng)營(yíng),需要我們用責(zé)任去支撐。)6、朗讀最后一段,感悟最后一句的含義。

  7、反饋、小結(jié):以輕襯重,體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。(再讀)(多媒體低音播放《讓愛住我家》歌曲,進(jìn)入下一環(huán)節(jié))

 。ㄆ撸、凝神細(xì)想,獨(dú)抒性靈

  為了學(xué)以致用,練習(xí)對(duì)稱句式的寫法,也為了借助文本激發(fā)學(xué)生與心靈對(duì)話,與生活對(duì)話,所以設(shè)計(jì)了這樣一道題:

  請(qǐng)以"愛"、"家"或"親情"為開頭寫一組對(duì)稱的比喻句。

  設(shè)計(jì)中考慮到學(xué)生的學(xué)情和語文基礎(chǔ)的差異,我設(shè)計(jì)了下面的幾個(gè)開頭,讓抒寫有困難的學(xué)生采用仿句的形式續(xù)寫,能仿寫多少就寫多少;基礎(chǔ)好的學(xué)生自己另辟蹊徑寫,然后交流。

 、儆H情是饑腸轆轆時(shí)的一碗米飯,……②親情是爸爸嚴(yán)厲的批評(píng)與責(zé)罵,……①如久旱后的一場(chǎng)甘霖,……②愛如沙漠中的一泓清泉,……①家是一個(gè)幸福的搖籃,需要我們用心靈來呵護(hù);……②家是一副沉沉的擔(dān)子,需要我們用責(zé)任來擔(dān)當(dāng);……在音樂的激蕩下,學(xué)生塵封已久的記憶猶如洪水般一泄如注,思緒也隨之蕩漾開來,平日里被忽略的小事此刻都變成了愛的源泉,在汩汩流淌在每一位同學(xué)的心田。于是下筆如有神助。

 。ò耍⒔虒W(xué)小結(jié):

 。ɡ^續(xù)低音播放《讓愛住我家》,教師寄語。

  親情不單靠今天課堂上片刻的時(shí)間來體會(huì),

  它更需要我們用一生的光陰來感悟。

  親情不單是父母無條件的付出,

  它更應(yīng)該是兒女們無言的回報(bào)。

  讓我們的家永遠(yuǎn)洋溢著親情,讓我們的家永遠(yuǎn)充滿愛!

  (九)、課后作業(yè):(父親的故事過渡)

  1、為你的長(zhǎng)輩做一件你力所能及的事(如"洗腳"、"洗衣"、"梳頭"等)2、將這一過程及感受寫成一篇300字左右的短文。

  七、板書設(shè)計(jì):

  板書的設(shè)計(jì)主要讓學(xué)生對(duì)一堂課的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有更直觀的認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生理清課堂教學(xué)內(nèi)容,由最初的感性認(rèn)識(shí)上升到理性階段。

  好了,我的說課就到這里,謝謝大家!  

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