關(guān)于說課稿匯編8篇

　　作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說課稿應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的說課稿8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

說課稿 篇1

　　前言：人的生命只有一次，它很珍貴，很頑強，但也 很脆弱。近年來，隨著中國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，汽車這一現(xiàn)代文明的產(chǎn)物的出現(xiàn)與更新，交通事故，便成了隱藏在我們周邊的第一殺手，時時伺機而動。一個個鮮活的生命，頃刻間便消失了。它留給生者的難道僅僅是綿綿的悲痛與思念？西師版教材《法制教育讀本》小學四年級第六課《安全與我同行》就從學生的生活實際出發(fā)，向小學生開啟了道路交通安全法這一法律世界的大門。

　　一、說教材

　　本課是小學四年級法制教育的一部分，由“智慧迷宮”、“法官提示”、“交流園地”、“生活實踐”四個部分組成，選取學生身邊的實際案例，按照學法、守法、用法的邏輯順序展開，讓學生在探索、交流、實踐等活動中形成自覺遵守道路交通安全法的意識。這在減少或避免交通事故，保障學生安全，提高學生法律素養(yǎng)等方面，具有很強的現(xiàn)實教育意義。同時這也為學生終身安全行為的形成，奠定基礎(chǔ)。

　　小學四年級學生年齡小，法制觀念較淡，心理和生理尚不成熟，理性思維能力較弱，自控力差。

　　二、說課標

　　根據(jù)以上現(xiàn)實、教材及學生特點，我確定本課教學目標為：

　　1、讓學生初步懂得國家制定道路交通安全法的必要性和重要性，了解道路交通安全法的有關(guān)規(guī)定，尤其是對未成年人的特殊規(guī)定；

　　2、能根據(jù)道路交通安全法的有關(guān)規(guī)定分析、判斷并糾正違反道路交通安全法的行為，養(yǎng)成自覺遵守道路交通安全法的習慣；

　　3、建立交通安全人人有責的觀念，懂得珍惜自己和他人的生命。

　　以上目標，既注重了知識的學習，能力的發(fā)展，也體現(xiàn)了情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。

　　三、說教學法

　　為了有效完成以上教學目標，我在教學過程中采用案例分析、自主活動、課內(nèi)外結(jié)合等法創(chuàng)設(shè)教學情景，充實教學內(nèi)容，拓展教學空間，調(diào)動學生的積極性與主動性，使教師、學生、文本多向互動，讓學生在喜聞樂見的活動中接受法律知識，并自覺養(yǎng)成良好的習慣

　　四、說教學準備

　　同時，課前師生還將作如下準備：

　　教師——制作一套多媒體課件，準備多媒體教學設(shè)備。

　　學生——了解《道路交通安全法》，收集自己身邊因忽視交通安全而造成的傷害事故例子，收集有關(guān)道路交通安全的標語口號、圖片、標志等資料。分小組準備一張白紙、膠水、水彩筆等。

　　五、課時安排：

　　1課時(以上的教學內(nèi)容我準備用1課時完成）

　　六、說過程

　　為了達到預設(shè)教學目標，我將整個教學過程設(shè)計為“創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣；案例分析，知曉法規(guī)；合作探究，學以致用；宣傳發(fā)動，拓展延伸；總結(jié)歸納，結(jié)束全文”五個環(huán)節(jié)，下面我就具體談?wù)勅绾芜\用相關(guān)教學法組織各個環(huán)節(jié)的教學。

　�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣（這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了三個內(nèi)容）

　　1、首先課件展示：四通八達的道路,彩虹般的'立交,車水馬龍,井然有序。特寫：紅綠燈，交通標志，斑馬線等。讓學生在鮮活的情景中感知：現(xiàn)代交通給人們的生活帶來了方便，促進了經(jīng)濟的發(fā)展、社會的繁榮，同時也初步認識到，這一切是道路交通安全法在無聲地指揮著。接下來是一幅幅慘不忍睹的畫面，一組組觸目驚心的數(shù)據(jù)。這樣強烈的對比，使學生產(chǎn)生心靈的震撼。緊接著老師提問：看了這段錄象，你想說什么？想知道些什么？讓學生在交流中發(fā)表感想，提出問題，以此調(diào)動學生學習的興趣，激發(fā)學生探究的欲望。

　　2、接著，讓學生交流匯報課前收集的自己身邊因忽視交通安全而造成的傷害事故例子。由自己的耳聞目睹再一次感受到交通事故給人們帶來的生活的不幸與無盡的悲痛。

　　3、最后，我順著學生的感情發(fā)展線對教材內(nèi)容進行了適當?shù)恼{(diào)整，出示法官提示語，讓學生進一步明白不遵守道路交通安全法的后果，懂得國家制定道路交通安全法的必要性，珍惜自己和他人的生命。突出本課的情感目標。

　�。ㄔ趯W生初步感知道路交通安全法的重要性以后，接著進行第二個教學環(huán)節(jié)）

　　（二）、案例分析，知曉法規(guī)

　　1、課件出示課文案例，讓學生對“陽陽為什么不聽阿姨的話？造成這起交通事故的原因是什么？”這兩個問題進行討論、匯報，使學生明白陽陽不聽話是因為不知法，造成交通事故是因為不守法，從而讓學生自覺參與到學法中來。

　　2、接著引導學生將課前收集的道路交通安全法的有關(guān)規(guī)定，尤其是對未成年人的特殊規(guī)定進行自主學習、交流。

　　3、然后，進行交通安全知識搶答賽，由多媒體一一出示搶答題目，根據(jù)學生回答顯示答案。這一活動的設(shè)計，不僅檢測了學生對道路交通安全法的了解，明確法規(guī)內(nèi)容，同時還滿足了學生的好勝心，培養(yǎng)了學生的競爭意識，較好的完成了本課的知識目標。

　�。ㄈ�）、合作探究，學以致用

　　在學生初步了解了道路交通安全法的有關(guān)規(guī)定以后，我設(shè)計了以下兩個活動，讓學生在活動中合作探究，學以致用，進行第三個教學環(huán)節(jié)。

　　1、對號入坐：課件出示課文插圖，讓學生仔細觀察，然后將圖下提供的道路交通安全法對未成年人的一些特殊規(guī)定進行對號入坐。

　　2、爭當小小報警員：多媒體展示動畫案例——一個小學生放學途中被汽車撞傷，倒在血泊中，怎么辦？通過小組設(shè)計方案，全班交流，現(xiàn)場演示，引出遇到類似的緊急情況如何撥打110、120等電話報警和尋求他人的幫助，最后評出最佳報警員。以上兩個活動，培養(yǎng)了學生分析、判斷并糾正違反道路交通安全法的行為的能力，增強了學生交通安全意識和自我保護意識，有效地完成本課的能力目標。

　　（四）、宣傳發(fā)動，拓展延伸

　　為了拓展教學空間，宣傳道路交通安全法，讓學生體驗和展示成功的快樂，接下來，進行第四步：宣傳發(fā)動，拓展延伸這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了兩個內(nèi)容：

　　1、首先讓學生將自己手中收集的資料進行整理，利用課前準備的工具材料，以小組為單位，分工合作，貼一貼、畫一畫、寫一寫，辦一份手抄報，同時設(shè)計一條標語口號作為小報名稱。課件出示要求：

　　（1）以小組為單位，分工合作；

　�。�2）設(shè)計一條標語口號作小報名稱；

　�。�3）小報內(nèi)容可以貼，可以畫，可以寫播放音樂，老師巡視，相機指導。這一過程，充分體現(xiàn)了音樂、美術(shù)、語文等學科間的滲透和整合，讓學生在輕松愉快中完成學習任務(wù)，掀起本節(jié)棵的學習高潮。然后將學生完成的小報進行展示。

　　2、成立“維護道路交通安全”自愿隊。將本校1——4年級的同路同學組成一個路隊，由自愿者領(lǐng)隊并作宣傳，這樣將學習的空間由課內(nèi)延伸到了課外，強化了守法習慣的形成。

　�。ㄎ澹�、歸納總結(jié)，結(jié)束全文

　　各位評委，各位老師，綜上所述，本節(jié)課我根據(jù)教學目標、課程標準、學生實際，以學生的自主學習、實踐活動為主，展開教學，整個教學活動板書精練，目標突出，思路清晰，教學過程環(huán)環(huán)相扣，充分體現(xiàn)了教師的主導性、學生的主體性，使學生在愉快中學法、守法、用法，從而提高了自己的法律素養(yǎng)，較好地完成了教學目標。我相信，只要大家共同努力，自覺遵守道路交通安全法，就會給自己，給他人，給社會營造一個和諧的交通氛圍，共建一條自由、舒適、安全、文明的平安大道。這是我們本節(jié)課的追求，也是您的追求，更是我們大家共同的追求。我的說課完畢，謝謝各位。

說課稿 篇2

　　一、說教材

　　“三角形的內(nèi)角和”是義務(wù)教育課程標準實驗教材（人教版）四年級下冊第五單元的內(nèi)容�！叭�角形的內(nèi)角和”是三角形的一個重要性質(zhì)，是“空間與圖形”領(lǐng)域的重要內(nèi)容之一，學好它有助于學生理解三角形內(nèi)角之間的關(guān)系，也是進一步學習幾何的基礎(chǔ)。經(jīng)過第一學段以及本單元的學習，學生已經(jīng)具備一定的關(guān)于三角形的認識的直接經(jīng)驗，已具備了一些相應的三角形知識和技能，這為感受、理解、抽象“三角形的內(nèi)角和”的概念，打下了堅實的基礎(chǔ)。

　　為方便教師領(lǐng)會教材編寫的意圖與理念，開展有效的教學，更好的發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的各種能力，教材在呈現(xiàn)教學內(nèi)容時，不但重視體現(xiàn)知識形成的過程，而且注意留給學生充分進行自主探索和交流的空間，為教師靈活的組織教學提供了清晰的思路。主要體現(xiàn)在：概念的形成不直接給出結(jié)論，而是提供豐富的動手實踐的素材，設(shè)計思考性較強的問題，讓學生通過探索、實驗、發(fā)現(xiàn)、討論、交流獲得。從而讓學生在動手操作，積極探索的活動過程中掌握知識，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念和推理能力，不斷提高自己的思維水平�；�于對教材以上的認識及課程標準的要求，我擬定本節(jié)課的教學目標為：

　　1、知識目標：知道三角形內(nèi)角和是180°。

　　2、能力目標：①通過學生猜、測、拼、折、觀察等活動，培養(yǎng)學生探索、發(fā)現(xiàn)能力、觀察能力和動手操作能力。②能運用三角形內(nèi)角和是180°這一規(guī)律解決實際問題。

　　3、情感目標：①讓學生在探索活動中產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心，發(fā)展學生的空間觀念；②體驗探索的樂趣和成功的快樂，增強學好數(shù)學的信心。

　　教學重點：三角形內(nèi)角和是180°的實際應用。

　　教學難點：探索三角形的內(nèi)角和是180°

　　二、說教法

　　新課程標準的基本理念就是要讓學生“人人學有價值的數(shù)學”。強調(diào)“教學要從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程。要激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，讓他們積極主動地探索，解決數(shù)學問題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律，獲得數(shù)學經(jīng)驗；而教師只是學生學習的組織者、引導者和合作者，在全面參與和了解學生的學習過程中起著對學生進行積極的評價，關(guān)注他們的學習方法、學習水平和情感態(tài)度，促使學生向著預定的目標發(fā)展的作用”。因此，我運用“猜一猜——量一量——拼—拼——折一折——看一看……”的教學法，讓學生知道身邊的數(shù)學問題隨處可見，能用自己所學的知識解決生活當中的事情，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情。

　　三、說學法

　　學法是學生再生知識的法寶。為了使在整節(jié)課的探索活動中，我的設(shè)計有獨立活動、二人活動及分小組活動。在具體活動中，我讓學生大膽猜想，自主探索三角形的內(nèi)角和是多少度？再通過測量、拼折、驗證等方式讓學生確定三角形內(nèi)角的度數(shù)和。這樣，既培養(yǎng)了學生的觀察能力和歸納概括能力，又體現(xiàn)了學生動手實踐、合作交流，自主探索的學習方式，同時也培養(yǎng)了學生探索能力和創(chuàng)新精神。

　　“將課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”，“努力營造學生在教學活動中獨立自主學習的時間和空間，使他們成為課堂教學中重要的參與者與創(chuàng)造者，落實學生的主體地位，促進學生的自主學習和探究�！北�著這樣的指導思想，在整個教學設(shè)計上力求充分體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”教育理念，將教學思路擬定為“談話激趣設(shè)疑導入——猜想——驗證{自主探究}——鞏固內(nèi)化——拓展延伸”，努力構(gòu)建探索型的課堂教學模式。

　　四、說教學程序

　　1、談話激趣設(shè)疑導入：教學的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于喚醒、激發(fā)和鼓勵。剛開始上課，我就以前面學過的知識“三角形的分類”為切入點，讓學生叫出各類三角形的名稱{激趣}，隨后提出挑戰(zhàn)——畫一個很特殊的三角形{即含有兩個直角的三角形}，結(jié)果沒有沒有一個學生能畫出來，為什么呢{設(shè)疑}？這樣，我在很短的時間內(nèi)最大限度的激發(fā)學生探究數(shù)學的愿望和興趣，為學生進一步學習打好基礎(chǔ)。

　　2、猜想：學生有了探索的愿望和興趣，可是不能沒有目標的去探索，那樣只會事倍功半，甚至沒有結(jié)果，這時我讓學生大膽猜想，形成統(tǒng)一的認識，使后邊的探索和驗證活動有了明確的.目標。

　　3、驗證{自主探索}：學生形成統(tǒng)一的猜想{即三角形的內(nèi)角和等于180度}后，我就把課堂大量的時間和空間留給學生，讓他們開展有針對性的數(shù)學探究活動{既驗證三角形的內(nèi)角和是否是180度？}，在活動中，我既不像過去那樣告訴學生怎么動手去驗證，讓學生做機械的操作員，不是隨意放開讓學生盲目的操作，而是把放和引有機的結(jié)合，鼓勵學生積極開動腦筋，從不同的途徑探索解決問題的方法。不但讓每個學生自主參與驗證活動，而且使學生在經(jīng)歷觀察、操作、分析、推理和想象活動過程中解決問題，發(fā)展空間觀念和論證推理能力。具體過程為：量一量——拼一拼——折一折——看一看。

　　4、鞏固內(nèi)化：俗話說的好：“熟能生巧”。數(shù)學離不開練習，要掌握知識，形成技能技巧，一定要通過練習。養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)也要通過一定的思考練習，課程標準提倡練習的有效性。對此，我非常注意將數(shù)學的思考融入不同層次的練習之中，很好的發(fā)揮練習的作用，如：設(shè)計讓學生用所學的知識說一說為什么畫不出含有兩個直角的三角形的問題，從中培養(yǎng)學生應用意識和解決問題的能力；又如：讓學生判斷有兩個直角三角形拼成的三角形的內(nèi)角和的度數(shù)，使學生在圖形變化的過程中掌握知識，培養(yǎng)思維的靈活性。再如：根據(jù)三角形兩個角或一個角的度數(shù)或三角形的特征求出三角形的三個角的度數(shù){具體在練習第一、第二、第三、第四題及游戲中都有體現(xiàn)}，從中發(fā)展學生的空間觀念和空間想象能力。這些練習設(shè)計目的明確，針對性強，使學生不但鞏固了知識，更重要的是數(shù)學思維得到不斷的發(fā)展。

　　5、拓展創(chuàng)新：數(shù)學具有嚴密的邏輯性和抽象性。而學生學習內(nèi)容的呈現(xiàn)是從簡單到復雜，思維方式是從具體到抽象的一個循序漸進的過程，前面學習的知識往往是后面進一步學習的基礎(chǔ)。要培養(yǎng)學生思維的靈活性，可以先讓學生學會對知識的遷移。本課最后，我給學生出了一道通過對本節(jié)課所學知識的遷移就可以完成的問題，對學生進行思維訓練，既培養(yǎng)了學生應用知識的能力，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

　　總之，本節(jié)課教學活動中我力求充分體現(xiàn)一下特點：以學生發(fā)展為本，以學生為主體，思維為主線的思想；充分關(guān)注學生的自主探究與合作交流；練習體現(xiàn)了層次性，知識技能得于落實和發(fā)展。

說課稿 篇3

　　一、教學分析

　　1、教材分析

　　本節(jié)課是《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》四年級數(shù)學上冊第五單元筆算除法中的《商的變化規(guī)律》一課。商的變化規(guī)律在小學數(shù)學中占有很重要的地位，它是進行除法簡便運算的依據(jù)。本節(jié)課在學生已有的計算技能的基礎(chǔ)上，通過觀察、提出問題引導學生自己思考發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律。這部分內(nèi)容的教學可以鞏固所學的計算知識，同時培養(yǎng)學生初步的抽象、概括能力以及善于觀察、勤于思考、勇于探索的良好習慣。

　　本節(jié)課的教學重點、難點是：引導學生觀察、比較、討論、發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律，在此基礎(chǔ)上，探討商不變的規(guī)律。

　　2、分析學生

　　本節(jié)課的授課對象是四年級學生，小學生對新事物的好奇心強，探求欲強。對于本節(jié)課所學內(nèi)容，學生在三年級已經(jīng)學習了除數(shù)是一位數(shù)的除法，已經(jīng)掌握了筆算除法的基本方法，本學期又學了除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，能夠熟練地進行計算。但是本班的學生口算能力普遍差。所以，本節(jié)課利用學生已有的計算技 能，通過計算，填表，提出問題引導學生自己思考發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律及商不變的規(guī)律，訓練學生利用這些規(guī)律進行除法的計算。

　　二、說教學目標

　　1、知識與技能：初步了解商的變化規(guī)律，在除法中①被除數(shù)不變除數(shù)逐漸擴大商逐漸縮�。怀龜�(shù)不變被除數(shù)逐漸擴大商也逐漸擴大②被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以一個相同的數(shù)（0除外）商不變。并能運用這一規(guī)律進行除法的簡算。

　　2、過程與方法：使學生結(jié)合具體情境，通過計算、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)商隨除數(shù)（或被除數(shù)）變化而變化的規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上放手探討商不變的規(guī)律

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生初步的'抽象概括能力和用數(shù)學語言表達數(shù)學結(jié)論的能力。

　　三、說教學過程

　　1、復習舊知、引出新知

　　通過復習舊知、引出新知。既鞏固積的變化規(guī)律，又能為新知識用鋪墊課。

　　2、自主探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　在講例5時，利用雷臺比躌勇闖三關(guān)，第一關(guān)：創(chuàng)設(shè)學校決定期末用200元錢買下面的獎品獎勵給學習表現(xiàn)優(yōu)秀的同學，買下面其中一樣，可以分別買多少個？（鋼筆2元、20元）第二關(guān)：學校準備冬季運動會舉行趣味的“定點投籃”項目比賽，每8人一組，那么16人可以分成多少組？160人呢？320人呢？將計算與現(xiàn)實問題緊密結(jié)合，激發(fā)學生學習的興趣。

　　3、在設(shè)計練習題時，設(shè)計不同層次的題目，由易到難。共有三組題，每組題中三個算式都有聯(lián)系。學生可以利用商不變的規(guī)律熟練地口算出結(jié)果，完了以后出示“算一算”。這組題目中，各小題之間都沒有聯(lián)系，比前一題要有難度，重點訓練學生熟練地口算，這樣設(shè)計也是為了有效地達成目標。最后出示猴王分桃的故事進行拓展練習，提起學生的興趣，讓學生對所學的知識得以鞏固的同時，能靈活運用，因為上課已接近尾聲，利用猴王分桃的故事，同時也能滲透思想教育，今后要學習好數(shù)學，不要像小猴子那樣被猴王玩弄了。

　　四、說教學反思

　　本節(jié)課上完以后，我認為有成功之處，也有需改進的地方，首先，我感覺比較成功的地方有：

　　1、給學生足夠的空間，把課堂還給學生

　　整節(jié)課中，以發(fā)現(xiàn)規(guī)律、探究規(guī)律、總結(jié)規(guī)律、應用規(guī)律為線索，通過老師的引導，給學生足夠的探究空間，學生自始至終參與了學習的全過程。同時讓學生在觀察、思考、嘗試、交流的過程實現(xiàn)師生互動，生生互動 ，由“要我學”變成了“我要學”。

　　2、注重培養(yǎng)學生的總結(jié)概括能力

　　本節(jié)課學習了商的變化規(guī)律，每一條規(guī)律都是讓學生通過“觀察——比較|——交流——總結(jié)——應用的方法完成學習任務(wù)的，使學生的歸納概括能力得以鍛煉。

　　本節(jié)課還有許多需要改進的地方

　　1、學生回答問題語言不流利，在訓練學生的語言表達能力方面還有欠缺，需加強對這方面的訓練。

　　2、整個課堂教學中，各環(huán)節(jié)銜接不夠緊湊。

　　3、對學生的鼓勵性語言較少，課堂氣氛不太活躍。

說課稿 篇4

　　一、說教材的地位和作用

　　《講述春天的故事》是魯版教材九年思想品德第三單元第六課第二個分目。十一屆三中全會以后，我國無論是農(nóng)村還是城市都發(fā)生了翻天覆地的變化，關(guān)鍵在于改革開放，改革開放是我國社會主義事業(yè)繁榮昌盛的強國之路。實行改革開放的戰(zhàn)略決策是建設(shè)有中國特色社會主義必不可少的一部分。通過對本條目的學習使學生了解掌握我國改革開放的必要性，正確處理好改革與開放之間的關(guān)系，堅持科學發(fā)展觀、幫助樹立可持續(xù)發(fā)展與創(chuàng)新的思想意識并付諸行動，學好本目內(nèi)容將會為以后的學習打下牢固的理論基礎(chǔ)。因此，本條目在九年級思想品德課中具有不容忽視的重要地位。

　　二、說教學目標

　　根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合九年級學生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

　　情感、態(tài)度、價值觀：熱愛中國共產(chǎn)黨，擁護十一屆三中全會以來黨的路線、方針、政策，熱愛社會主義祖國。

　　能力目標：理解國家的大政方針，增強建設(shè)祖國的本領(lǐng)。

　　知識目標：知道改革開放是黨在社會主義初級階段基本路線的一個重要基本點；懂得改革開放的必要性。

　　該目標的確定，關(guān)注學生的全面發(fā)展，有利于學生知識、能力、情感素質(zhì)的全面提高，符合教育教學規(guī)律和學生成長、發(fā)展規(guī)律，強化了德育訓練和道德素質(zhì)培養(yǎng)。

　　三、說教學的重、難點

　　依據(jù)課程標準和魯版教材知識結(jié)構(gòu)，在全面了解教材基礎(chǔ)上，確定了以下的教學重點和難點：

　　教學重點、難點：認識“我國實行改革的必要性”

　　重點的依據(jù)：在社會主義制度下，社會的基本矛盾仍然是生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力、上層建筑與經(jīng)濟基礎(chǔ)之間的矛盾。在已經(jīng)建立起社會主義基本制度的前提下，要解決社會的基本矛盾，還必須建立起一套適合生產(chǎn)力要求的具體組織形式、管理體制和運行機制。隨著社會的不斷發(fā)展，原有的計劃經(jīng)濟體制逐漸顯示出它的弊端。阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展，導致社會進步緩慢，人民生活水平提高緩慢。只有通過改革，改變束縛生產(chǎn)力發(fā)展的舊體制，給經(jīng)濟組織創(chuàng)造一個競爭、創(chuàng)新、發(fā)展的充滿生機和活力的體制，給公民一種“人盡其才”、充滿施展才華的管理里體制，才能進一步推動生產(chǎn)力的發(fā)展和社會的全面進步。因此，對舊的經(jīng)濟體制進行根本性的`變革，建立充滿生機和活力的社會主義市場經(jīng)濟體制，完善社會制度，是生產(chǎn)力本身發(fā)展的直接呼喚，是社會主義基本矛盾運動的客觀要求。在全面落實科學發(fā)展觀的新形勢下，改革與創(chuàng)新已成為時代的主旋律。積極投身到改革與創(chuàng)新的潮流中去是每一個公民的義不容辭的責

　　難點的依據(jù)：初中學生對改革開放給生活帶來的巨大變化有親身感受，但對改革的深層原因理解起來有一定難度。這是因為改革的深層原因涉及到生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的相互關(guān)系，計劃經(jīng)濟體制、市場經(jīng)濟體制等抽象的理論問題。對于初中學生來說，無論是知識儲備還是理解能力都比較欠缺。因而對教師和學生來說，教與學都有一定的難度。四、 說教法

　　思想品德課是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學科良好品德的形成生活實踐。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”�？紤]到九年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取創(chuàng)設(shè)情境，教師講解、點撥啟發(fā)；學生自學、學生活動（搜集、討論、交流共享）的教學方法，讓學生真正參與課堂活動，而且在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的行動結(jié)合起來，充分引導學生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學生的心理狀況。

　　當然教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調(diào)動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神�；�于本項目的特點，我主要采用了以下的教學方法：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景法：

　　從MTV《春天的故事》導入新課，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

　　2、活動探究法

　　結(jié)合教學資源選擇適當?shù)牟牧�，通過對比尋找兩種不同體制的不同點，感悟其中的道理。結(jié)合“來自生活的報告”，請學生暢所欲言，發(fā)表自己的觀點和做法。通過活動獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

　　3、集體討論共享法

　　由于本條目內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學生觀看多媒體圖片并自己閱讀課本思考，自己列舉我國在不同領(lǐng)域改革的現(xiàn)實實例，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本條目知識的認知更清晰、更深刻。

　　五、說學法

　　我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法及共同學習法。六、說教學過程

　　在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。

　　1、 導入新課：（5分鐘）

　　情景導入（通過多媒體播放我國改革開放以來的圖片及歌曲；引導學生觀察思考切入正文。）

　　導語設(shè)計的依據(jù)：思想品德課強調(diào)理論聯(lián)系實際，讓時政、事實進課堂；讓學生自己思考、分析能調(diào)動學生的積極性，有利于學生時政搜集能力、分析、歸納問題能力的培養(yǎng)。通過情景導入，既概括了舊知識，引出新知識，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系；又使學生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學生的求知欲望。這是政治教學非常重要的一個環(huán)節(jié)。

　　2、 講授新課：（25-30分鐘）在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。

　　還根據(jù)教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學資源的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。

　　還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申,使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。

　　本條目分為二部分，第一部分主要分析說明我國的改革；通過活動了解我國改革的必要性，改革的多樣性及改革的本質(zhì)。使學生認識到我國的改革是世界的需要，是發(fā)展的需要，樹立積極參與改革與創(chuàng)新的意識。第二部分主要分析開放——現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件；首先通過一組圖片，說明我國對外開放的輝煌成就和形式；幫助學生理解實施科學發(fā)展觀，建設(shè)創(chuàng)新型社會必須實行對外開放；接著，從我國與發(fā)達國家的差距這一國情出發(fā)，講述對外開放是我國還必須長期堅持的一項基本國策。通過“入世”的機遇與挑戰(zhàn)的現(xiàn)實，我們只有堅持以人為本的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀，推動整個社會走上生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明和諧發(fā)展道路。在講解第一部分時，主要通過演示材料、學生閱讀自學等手段和方法，讓學生理解實行對外開放的必要性，這樣，既可以激發(fā)學生的學習興趣，又可以提高學生概括問題、分析問題的能力，同時還把基礎(chǔ)知識的教學放在首位，強化了學生對基本知識的理解和掌握。在講解第二部分知識時，我主要通過材料分析，問題啟發(fā)的手段和方法來完成。

　　整個教學過程立足本校學生的學情，注重學生基本知識和基本技能的培養(yǎng)，體現(xiàn)新課改中要求師生互動的要求。

　　3、課堂小結(jié)，強化認識。（2—3分鐘）

　　課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。（結(jié)合板書小結(jié)）。

　　4、板書設(shè)計

　　我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。

　　5、課堂反饋：根據(jù)學生實際設(shè)計選擇題和材料分析題。這樣既鞏固了所學基本知識，又提高了學生分析解決問題的能力和應試能力。

　　6、布置作業(yè)。

　　由于課堂時間有限，既要使課題有完整結(jié)構(gòu)又要聯(lián)系青少年自身實際，給學生必要的知識拓寬，加強應試能力訓練，我設(shè)計了這樣的作業(yè)：調(diào)查當?shù)赜心男┩赓Y企業(yè)和中外合資企業(yè)？它們主要生產(chǎn)或經(jīng)營什么？給當?shù)亟?jīng)濟帶來什么影響？

說課稿 篇5

　　在設(shè)計這節(jié)課的時候，我以最新的《小學科學課程標準修訂稿》的基本理念：全面提高每一位學生的科學素質(zhì)為核心理念。

　　1、注重以人為本，為每一位學生提供公平的學習機會和科學潛能發(fā)展的基礎(chǔ)。

　　2、以生活中的科學為邏輯起點，使學生在學習中體驗科學的魅力和樂趣；

　　3、以科學探究為最為重要的學習方式，引導兒童主動探究，親歷科學探究的過程，保護兒童的好奇心和激發(fā)兒童學習科學的主動性。

　　一、說教材

　　《地球表面的地形》一課是教科版小學科學五年級上冊第三單元《地球表面及其變化》的起始課。本課的主要教學內(nèi)容是讓學生知道五種主要地形的特點及學會觀看地形圖，并根據(jù)不同的方法分析判斷某個地方屬于什么地形。從單元中看本課，本課是本單元學習的基礎(chǔ)，將引發(fā)學生討論和交流有關(guān)地球表面地形地貌及其變化的一些話題。激發(fā)學生對本單元內(nèi)容的學習興趣。為以后學習地球內(nèi)部運動和外力作用引起的地表變化奠定基礎(chǔ)。

　　二、說教學目標

　　科學概念:

　　1、地形包括高原、丘陵、盆地、山地、平原等。

　　2、地球表面有山地、高原等多種多樣的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎嶇不平的。

　　過程與方法:

　　1、觀察描述常見地形的特點。

　　2、會看簡單的地形圖，能在地形圖上指認如高原、平原、沙漠、海洋等的地形。

　　3、能利用沙盤，小組合作制作地形。

　　情感、態(tài)度、價值觀:

　　培養(yǎng)學生對地球表面地形研究的興趣，能自覺關(guān)注和收集相關(guān)的信息，增強學生保護地球的意識。

　　三、說教學重點和難點

　　教學重點：

　　知道五種典型地形地貌的特點。

　　教學難點：

　　從地形圖中發(fā)現(xiàn)整個地球地表地形地貌的分布和特點，知道并描述各種地形地貌的特點。

　　四、說教法學法

　　這節(jié)課采用的主要教學方法有“查閱資料”、“合作探究”、 “利用工具”、“建造模型”等。在課堂教學中，教師啟發(fā)、誘導貫穿始終，充分調(diào)動學生的學習積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學氣氛，使學生能充分利用工具、模型，變被動學習為主動愉快的學習。

　　五、說教學過程

　　根據(jù)科學學科落實三維目標的方法及學生的實際認知能力，我設(shè)計教學流程如下：

　　（一）開門見山，導入新課；

　�。ǘ�）進行探究，認識地形

　�。ㄈ�）動手活動，鞏固知識

　�。ㄋ模┩卣怪�識、課后延伸

　　具體闡述：

　�。ㄒ唬╅_門見山，導入新課；

　　為了吸引學生的注意力，明確本節(jié)課的學習內(nèi)容，我直接問學生“你們喜歡科學課嗎？”“喜歡旅游嗎？你想到什么地方去旅游？那里是什么地形？”“你打算用什么方法來學習和探究這節(jié)課？”這樣設(shè)計的目的'，既可以明確學習任務(wù)，又知道了學習方法，調(diào)動學生的積極性，把學生的學習興趣都吸引到了本節(jié)課的學習任務(wù)上來。

　�。ǘ�）進行探究，認識地形

　　在學生明確了學習任務(wù)以后，為了激發(fā)起學生強烈的學習興趣，我出示五個地方的圖片�？吹倪^程中，通過小組交流讓學生感知各種地形的特點。這幾個地方的地形是不一樣的，然后我用地形鳥瞰圖總結(jié)五種地形的特點，一方面讓學生明確各種地形之間是有差異的，另一方面也可以看到五種地形是相互穿插，相互存在的，為下面學生的主動探究做好鋪墊。

　　接下來從學生熟悉的中國的地形開始研究，先教給他們看圖的方法，再讓學生分組研究，使每個學生都參與到活動中來，培養(yǎng)學生收集信息及合作交流的能力。在學生集體交流時我用課件演示，學生清楚的看到祖國地形的分布及特點。

　　然后認識世界地形，在學生交流的基礎(chǔ)上進行保護地球的教育。

　�。ㄈ�）動手活動，鞏固知識

　　了解了有關(guān)地形的知識，接下來我讓學生動手活動，一起來玩沙盤。學生在這一活動中，將剛才所學知識的現(xiàn)場運用，是非常新鮮的回顧和加深理解的過程。作品完成后展示時的評價讓學生再一次將地形知識鞏固起來。

　�。ㄋ模┩卣怪�識、課后延伸

　　為了讓學生懂得關(guān)于地球表面的知識，不僅僅只有地形，還有更多的方面，因此我讓學生談完自己的收獲后提出了這樣的問題：“關(guān)于地球的表面，你們還知道些什么呢？”讓有這樣知識儲備的學生利用已有的知識進行解答。最后我布置課外思考：地球上只有地形嗎？還生活什么？它的過去你知道嗎？地球表面的地形會不會發(fā)生變化？是什么神奇的力量作用它發(fā)生變化的？請同學們回去以后查找相關(guān)的資料，并進行整理。

　　這樣的設(shè)計，首先對地形的表面的知識充滿新的期待與學習的興趣，不僅讓學生明確作業(yè)的內(nèi)容，還要求學生利用信息技術(shù)能力把找到的資料進行整理加工，使整合的學習不僅在課上，更延伸到課下，培養(yǎng)學生收集信息的能力。

說課稿 篇6

各位評審老師：

　　你們好，今天我說課的內(nèi)容是體操項目中的雙杠—分腿坐前進，我將從以下幾個方面來說：

　　一、指導思想

　　本課以推進素質(zhì)教育為宗旨，樹立“健康第一”的指導思想，培養(yǎng)學生“終身體育”的意識和科學健身的能力，讓學生在歡樂中精神得到陶冶，身體得到鍛煉，技能得到發(fā)展，興趣得到培養(yǎng)，使其養(yǎng)成終身自覺鍛煉的習慣。

　　二、說教材

　�。ㄒ唬┙滩姆治�

　　教材內(nèi)容為體操雙杠動作：分腿坐前進，雙杠是健身、實用的器械體操項目之一，初中的雙杠教學是作為發(fā)展學生身體素質(zhì)，提高支撐能力和掌握實用技能并進行相應的品德教育為主要目的的一項內(nèi)容，而不是以追求經(jīng)濟比賽和表演為目的的。初中的雙杠教學是以基本握法、各種支撐、移動、擺動為重點的`基本技術(shù)和姿勢為主要內(nèi)容，而本課內(nèi)容是以支撐擺動為主的內(nèi)容，屬于基礎(chǔ)動作，但要做到準確規(guī)范，就比較困難，且雙杠有一定的高度和危險性，因此必須做好安全防備工作以免出現(xiàn)安全事故。

　　（二）學情分析

　　本節(jié)課的內(nèi)容對象為八年級學生，相對而言，比較有勇氣可以學習并掌握次動作。但畢竟雙杠具有一定的危險性，所以需要教師循序漸進，層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

　　三、說目標

　�。ㄒ唬┙虒W目標

　　認知目標：通過向?qū)W生介紹雙杠對鍛煉身體的價值，并在教學實踐中吸引學生積極參加雙杠練習、提高學習興趣；

　　技能目標：發(fā)展上肢、肩帶、胸、腹、背部肌肉力量，培養(yǎng)學生支撐及擺動的能力，85%以上的學生基本掌握分腿坐前進的動作要領(lǐng)；

　　情感目標：培養(yǎng)學生克服怕苦、怕累的思想培養(yǎng)學生自信、勇敢和不怕困難的精神，樹立安全意識，懂得自我保護和相互幫助。

　　教學難點：兩臂伸直，前后擺動時超越杠面，并在超越杠面后兩腿自然分開輕放于杠上

　　教學難點：上下肢協(xié)調(diào)配合和合理用力

　　四、說教法、學法

　　教法：本課我運用語言、情景導入法、模仿練習法、講解示范法、表揚、鼓勵法。

　　學法：采用觀察法、模仿練習法、自主學練法、小組互助法等。

　　五、說教學過程

　　（一）引起注意階段

　　1、課堂常規(guī)

　　2、本課的教學目標及要求

　�。ǘ�）激發(fā)興趣階段

　　1、游戲：“開口閉口螺旋形跑”

　　為了使學生注意力集中，精神振奮，同時達到熱身的效果，安排了游戲：“開口閉口螺旋形跑”

　　2、通過開口螺旋形跑，活躍氣氛，集中學生的注意力，緊接著成閉口螺旋形跑成圓形做行進間徒手操。通過徒手操練習能使有關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分的活動，而且與要學的技術(shù)動作有機結(jié)合。因?qū)W生水平有異，最后有1分鐘時間讓學生自由活動各關(guān)節(jié)，從而可以調(diào)動學生的積極性，也可以盡可能的避免出現(xiàn)受傷現(xiàn)象。

　　（三）接受新知識階段

　　1、反復練習跳上成分腿坐和小幅度支撐擺動；

　　2、墊上練習分腿坐前進；

　　3、從分腿坐開始，反復練習推杠、立髖、夾腿動作；

　　4、加標志物練習前擺動過杠及遠撐手部位；

　　5、幫助下練習

　　通過以上幾種不同形式的練習，激發(fā)學生的興趣，由以到難，讓學生能大膽的練習動作，更進一步的提高了學生的身體素質(zhì)和技術(shù)水平。

　�。ㄋ模┤�面發(fā)展素質(zhì)階段

　　每6人為一組，選出最好著，互比，并可將動作加大難度，以達到培養(yǎng)尖子生的作用。

　�。ㄎ澹┗謴驼�理階段

　　1、伸展放松操：在教師的帶領(lǐng)下學生通過模仿練習，促進學生消除肌肉疲勞，身心得到恢復。

　　2、對本節(jié)課進行小結(jié)，布置收回器材。

　　六、場地器材

　　雙杠：六個，體操墊：6個。

　　七、預計教學效果

　　預計平均心率為：130～135次/分，最高心率為170次/分，出現(xiàn)在三十五分鐘左右，運動密度為40%，運動負荷為中等。

說課稿 篇7

　　一、 教材分析

　　《畫龍點睛寫標題》是小學信息技術(shù)教材四年級（上）第3單元第10課中的內(nèi)容，教學對象是四年級學生。通過如何讓標題醒目、有吸力，引出藝術(shù)字的作用，學習“插入藝術(shù)字”達到畫龍點睛寫標題的效果。這節(jié)課的教學內(nèi)容提供了更好的美化標題方法。從而豐富了WORD的表現(xiàn)能力。因此，本節(jié)課不論是在電腦操作的學習上，還是在WORD的學習中，都是非常重要的一課。

　　二、學生分析

　　可能有些學生在未學習之前都已經(jīng)學會藝術(shù)字的插入。但對于藝術(shù)字工具欄、修改藝術(shù)字及細節(jié)方面還不熟悉，在半熟半不熟的狀態(tài)，學生的求知欲望極強，加以強化和補充，使學生掌握美化標題的這種方法。

　　三、教學目標

　　認知目標：學會插入藝術(shù)字。

　　能力目標：會對藝術(shù)字格式進行基本的設(shè)置。（大小、位置、式樣）。

　　情感目標：通過藝術(shù)字的插入與設(shè)置，培養(yǎng)一定的`審美情趣。

　　四、教法和學法

　　以“教是為了不教”這一教育思想為指導，根據(jù)教學內(nèi)容和學生的認知基礎(chǔ)，以演示法、講解法、指導法、“任務(wù)驅(qū)動”教學法等。把“探究—合作—創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學生的學習積極性。為了更好地突出重點，突破難點, 在啟發(fā)性原則的前提下，以“學生練”為本，把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生主動參與學習及其自由的發(fā)揮，激發(fā)學生的學習興趣。如果學生出現(xiàn)偏差，不恰當之處，教師適當點撥一下。力求在老師幫助指導下，讓自己領(lǐng)悟，使學生養(yǎng)成獨立思考，勇于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的思維習慣。

　　五、教學準備

　　1、電腦學習室

　　2、教學課件

　　六、教學過程

　　本課的教學過程分5大環(huán)節(jié)進行

　　創(chuàng)設(shè)情境，激情導入——講解重點、點拔難點——應用與鞏固——評與學——總結(jié)

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激情導入

　　師：同學們，請問你們認識他嗎？

　　生：認識，小當家。

　　師：那你們知道他有什么本領(lǐng)嗎？

　　生：菜燒得很好。

　　師：說得很對，最近小當家想開家灑樓，酒樓快開張了，可是還沒有取名字就是還沒有招牌，你們能不能幫小當家取一個酒樓的名字？

　　生：沉默。

　　師：一般的招牌有什么特點？

　　生：醒目。

　　2、講解重點、點拔難點

　�。ㄒ唬� 插入藝術(shù)字。

　　師：我想大家心里都為小當家酒樓起好名字了，現(xiàn)在我們要進行畫龍點睛寫標題。讓標題既醒目又美觀，我們利用word中提供的藝術(shù)字工具。

　　師：老師這有一份小當家酒樓的特色菜文章，誰幫老師的忙，打開它？（D盤畫龍點睛寫標題）。（鞏固打開word文檔）

　　生：演示。

　　師：現(xiàn)在我想把酒樓名字放到菜單的上面。請同學們認真看老師演示藝術(shù)字的插入步驟。（強調(diào)學生注意力集中講解重點）

　　師：為什么標題跑到中間了。

　　生：因為光標定位的位置。

　　師：任務(wù)1，現(xiàn)要要求大家把剛才自己想好的酒樓名字輸入到特色菜的上面，特色菜的文件的位置在“E:畫龍點睛寫標題”。

　　(二)、移動藝術(shù)字與改變藝術(shù)字的大小。（學生操作教師講解）

　　(1)、任務(wù)2：同學思考嘗試下面操作。（自主嘗試可參考書本29）

　　1、如何方便的進行藝術(shù)字移動？

　　2、如何改變藝術(shù)字大�。�

　　難點點拔1：

　　師：移動前必需要讓文字環(huán)繞方式改變（四周型或緊密型），否則移動起來是非常的不方便。

　　師：鼠標的指針變成十字型了才能移動。

　　難點點拔2：

　　師： 選中后，才有八個控制點出現(xiàn)。鼠標指針變成雙向箭頭進行拖動就可以改變大小了。

　　(2)、學生繼續(xù)完成。

　　(三)、修改藝術(shù)字。

　　藝術(shù)字工具欄上有很多的有趣的功能，嘗試并思考以下問題。

　　任務(wù)3：

　�。�1）、假如我的標題打錯了一個字，要重新插入藝術(shù)字嗎？

　　（2）、假如這個藝術(shù)字的樣式我不喜歡，又怎么來改變呢？

　�。�3）、講講你發(fā)現(xiàn)了哪個有趣的功能。

　　3、拓展練習。

　　學生在完成教學任務(wù)后，掌握一定技法，就有一種創(chuàng)作欲望，利用今天所學的技術(shù)技巧對菜名進行藝術(shù)字美化。

　　4、評價。

　　選出幾幅好的畫展示給學生看。并分析那方面做很好，好在哪里，指出不足的地方，加以改正，可以發(fā)揮學生的主動性，創(chuàng)造性培養(yǎng)學生辨別的能力，提高學生的信息素養(yǎng)，這正在我們信息技術(shù)所致力求的目標。

　　5、總結(jié)。

　　“ 這節(jié)課你學到了什么本領(lǐng)？”“藝術(shù)字是我們另外一種美化標題的方法，大家以后可要利用好它。”通過總結(jié)，能有利于形成學生總體知識結(jié)構(gòu)的融化。

說課稿 篇8

　　一、自然導入，激發(fā)興趣（ 5 分鐘）

　　師：過幾天我們就要去出游了，我知道大家都和關(guān)心天氣情況。那么，誰來向大

　　家來介紹一下這兩天的天氣情況呢？

　　師：“偏北風 2 ― 3 級”，我們從哪兒可以看出？你怎么知道有風？（帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察、感受）

　　我的提問可能會使孩子回憶以往的經(jīng)驗會說“國旗、樹葉??”這時孩子的討論中對風的感受肯定還不充分，適時地帶孩子到戶外去感受風的存在，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)風來的`時候自然界有著各種奇妙的變化：花瓣迎風飛舞，池中的水會泛起波紋，彩旗會迎風招展。

　　二、感受發(fā)現(xiàn)風力（ 6 分鐘）

　　師：你們聽到了什么？看到了什么？感覺到了什么？（讓幼兒用圖畫形式記錄下來，并向大家說說）

　　（出示分類板）請幼兒將自己的圖畫記錄進行歸類，要求幼兒之間互相討論后再分類。 幼兒歸類、集體檢查。

　　在對微風進行探索的基礎(chǔ)上，激發(fā)了孩子關(guān)注風力變化的積極性。這就自然地生成了以后的探索活動，在中級風、大風到來時，讓他們自發(fā)地到戶外去感受，然后將自己的體驗與發(fā)現(xiàn)用圖畫、表格的形式記錄并分類。

　　師：風有風級，不同的風級表示風的大小不同，人的感受也不同。

　　三、探索判斷風向（ 10 分鐘）

　　師：天氣預報說今天是北風，這是什么意思？（北風就是從北邊來）（是風向） “用什么方法判斷？” 用這樣的話題引發(fā)孩子的小組討論，然后到戶外活動，引導孩子用他們的方法證明風來的方向。如：觀察旗桿上的國旗飄動；讓孩子將羽毛、塑料球放在操場中間，讓它們隨風滾動??讓孩子通過活動，真正明白“風真的從北邊來”。了解風是有方向的這一特征后，鼓勵孩子想辦法把“風向”記錄下來。就方法讓孩子展開討論：可以標漢字，也可以標箭頭，記錄不求精確，只要初步學習使用科學的記錄方式。

　　四、嘗試制造風的方法（ 10 分鐘）

　　師：（拿出風車）這些風車在活動室能玩嗎？

　　孩子們肯定會疑惑地說“怎么玩，沒有風！”我就一句話燃燒孩子制造風的熱情：“沒有風不可以制造點兒風啊？”怎樣制造風呢？帶著這個問題，讓孩子自己尋找材料，如吹風機、電風扇、扇子、氣球打氣筒??孩子們可以用紙板、扇子扇，把氣球吹鼓后撒氣??鼓勵孩子用各種方式嘗試制造風。雖然他們沒有真正看到風的形成過程，但是我想這些生動有趣的探索活動對他們今后的成長將具有深遠意義。

　　活動延伸：（ 3 分鐘）

　　師：小朋友想了很多辦法制造了風，那你們喜歡風嗎？為什么？（幼兒討論） 課后通過孩子自己不斷地收集信息與資料，讓孩子逐步發(fā)現(xiàn)風能幫人類做許多事情，利用風可以發(fā)電、傳播種子等等，但也會給人類帶來危害。我想，了解風的利與弊有助于孩子辨證地看待事物，從小形成科學的思維方式。

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