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人的生命的獨特性說課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準備好一份說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編精心整理的人的生命的獨特性說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、教材分析
1.教材的地位及作用
初中階段是形成人生觀和價值觀的重要時期，如何看待自己的生命，應選擇怎樣的成才之路，這些都是極為重要的人生課題。初一學生正處于一個半幼稚半成熟的時期，他們對這些問題有了朦朧的思考，但往往因不能正確地認識自己，而對自己的人生定位出現(xiàn)偏差。學生的成長特點和心理特點使得學習本節(jié)課具有很重要的現(xiàn)實意義。
2. 教學重點、難點
感受和體驗人類生命和個體生命的獨特性，是本框的教學重點。
如何激發(fā)學生對個體生命獨特性的敬仰之情，以及自我生命獨特性的珍愛之情是本框的教學難點。
3.教學目標
知識目標：通過多種問題情境活動，使學生理解人類的生命獨特魅力在于人類最具有智慧，知道每個人的生命都是獨一無二的，了解人的生命獨特性的具體表現(xiàn)，懂得人的生命獨特性更多體現(xiàn)在個性品質(zhì)、人生道路和實現(xiàn)人生價值的方式和途徑。
能力目標：通過人與自然萬物的對比，培養(yǎng)和提高學生觀察、辨別、分析生命獨特性的能力；通過人與人的對比分析，培養(yǎng)學生根據(jù)個體生命的獨特性來思考和設計適合自己成才之路的能力；通過個性展示活動，增強學生的自我表現(xiàn)能力和語言組織能力。
情感、態(tài)度、價值觀目標：通過引領學生對人的生命的獨特性的探究和感悟，使學生認識到每個人的生命都是獨一無二的，激發(fā)學生對生命獨特性的尊重和敬仰之情，引導學生樹立自我悅納、熱愛生命、自尊自信、樂觀向上的人生態(tài)度，幫助學生樹立正確的生命觀、人生觀、價值觀。
二、教學方法
課程標準強調(diào)教學要關注學生的生活，關注學生的活動，關注學生的體驗；要遵循正確價值觀引導與啟發(fā)學生獨立思考與積極實踐相統(tǒng)一的原則。本節(jié)課遵循了，貫徹“德育即生活，生活即德育” “教是為了不教”“學生不僅要學會更要會學”“學生要學會生存、學會學習、學會交流” 等教改新理念，以活動串聯(lián)課堂，將正確的價值引導蘊涵在活動中，突出學生的感悟和體驗。通過學生自身的實踐，啟迪學生進行獨立思考。
因此，我在教學中所用的主要教學方法就是合作探究法、生活教育法、情境啟發(fā)法、比較歸納法、發(fā)散思維法、表演法、采訪法等。
三、教學程序
�。ㄒ唬┱n前準備階段
1．將全班學生進行分組，每6人為一組。同時要對學生進行小組活動方法指導——組員依次發(fā)表自己的見解；組內(nèi)求同存異，深入合作探究；小組安排成員記錄探究成果；選出代表展示小組探究結果。
2．以學習小組為單位通過上網(wǎng)或去圖書館查資料、采訪等途徑收集有關自然界中獨特的生命現(xiàn)象，收集人類創(chuàng)造的物質(zhì)文明、精神文明、政治文明，收集值得人類學習的生命小故事。
3．用心填寫我的個性小檔案卡片，思考自我獨特個性、興趣、愛好和人生追求，為展示自我準備演講稿或者為展示才華做好準備。
正面 反面
設計意圖：讓學生在尋找過程中慢慢探詢?nèi)魏紊际仟氁粺o二的，逐步提高學生的觀察、辨別與分析生命差異能力，同時也為學好新課做好鋪墊。
�。ǘ┱n堂教學過程
第一環(huán)節(jié)：導入新課
舞蹈欣賞：08春晚舞蹈《飛天》
導入語：《飛天》的創(chuàng)作靈感來源于嫦娥一號探月衛(wèi)星的成功發(fā)射，借鑒于大唐盛世的飛天壁畫，蘊藏著中國七仙女和嫦娥奔月的神話故事。舞蹈《飛天》的點點滴滴無不體現(xiàn)著人類作為萬物之靈的獨特魅力。
設計意圖：讓學生在欣賞美的過程中快樂輕松學習，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。
第二環(huán)節(jié)：探究新知
人類生命家園→→人類的生命獨特性
活動一：我思考 我自豪
活動內(nèi)容：續(xù)寫詩歌“雖然……，人可以……”
活動形式：小組合作探究
活動時間：交流3分鐘+展示2分鐘
活動要求：①組員依次發(fā)表自己的見解；②組內(nèi)求同存異，深入合作探究；③小組安排成員記錄探究成果；④選出代表展示小組探究結果。
設計意圖：從詩歌續(xù)寫思考人類生命的獨特性根本在于：人類最具有智慧。
活動二：我列舉 我驕傲
活動步驟：
1.欣賞體現(xiàn)人類智慧的圖片。
2.列舉人類智慧的結晶。
方法點撥：引導學生從物質(zhì)文明、科學技術、倫理智慧、文化成就、社會制度等方面列舉。
3.課后要求：觀看CCTV10科教頻道和CCTV4國寶檔案欄目。
設計意圖：增強學生對人類生命獨特性的深入認識，提高學生的邏輯思維和科學素養(yǎng)，增強學生的民族自豪感。
活動三：我鑒賞 我學習
活動目的：
了解人類的生存離不開多彩的生命世界，人類的諸多生存智慧汲取于其他生命物種的生命之中；懂得人類智慧的根本在于其勞動創(chuàng)造型（思維創(chuàng)造性）。
活動步驟：
1.鑒賞圖片《種子的力》、《辛勤的蜜蜂》、《鋸的發(fā)明》。
2.小組合作探究值得我們?nèi)祟悓W習的生命故事。
設計意圖：引導學生尊重智慧，善待生命，樹立科學的生命系統(tǒng)觀和大智慧觀，培養(yǎng)學生的類比推理能力、思維創(chuàng)造能力和合作探究能力。
個體生命樂園→→個體生命的獨特性
活動一：我比較 我感悟
活動步驟：
1.通過你我他的比較，小組合作分析個體生命獨特性具體表現(xiàn)。
2.通過袁隆平、張海迪、《千手觀音》舞蹈演員的事跡和學生所知的人物事跡，感悟人的生命獨特性的根本區(qū)別。
設計意圖：引導學生比較分析個體生命的獨特性的具體表現(xiàn)，感悟人的生命獨特性更多地表現(xiàn)在個性品質(zhì)、人生道路、實現(xiàn)人生價值的方式和途徑上；幫助學生樹立正確的個體生命觀。
活動二：我獨特 我展示
活動要求：
1.合理利用肢體語言，聲情并茂。
2.上臺展示，要突現(xiàn)自己的個性特點。（可以展示自己的才華和特長）
3.要體現(xiàn)自己個性發(fā)展的人生選擇。
4.時間不超過一分鐘。
設計意圖：引導學生充分認識自我、欣賞自我，增強學生自尊自信的良好心理品質(zhì)，激發(fā)學生的生命激情，激勵學生提升生命價值。
第三環(huán)節(jié)：拓展空間
活動形式：
小組討論+小組采訪
活動要求：
1、組內(nèi)討論要做到：組員依次發(fā)表自己的見解；組內(nèi)求同存異，深入合作探究；小組安排成員記錄探究成果；總結組內(nèi)探究結果和小組采訪結果。
2、小組采訪要做到高效，盡可能多采訪幾個會場的老師。
設計意圖：引導學生思考生命獨特性的現(xiàn)實意義（破案、選擇職業(yè)等）。
第四環(huán)節(jié)：收獲平臺
活動要求：
學生自我總結收獲，教師鼓勵學生發(fā)言，并及時給予評價。
設計意圖：培養(yǎng)學生的歸納能力，幫助學生養(yǎng)成及時總結反饋的學習習慣，實現(xiàn)學生認知結構的系統(tǒng)化。
第五環(huán)節(jié)：夢想劇場
活動要求：展望人類美好的未來，設計未來社會的自我形象。
設計意圖：培養(yǎng)學生的想象能力，引導學生熱愛生活、享受生活、超越自我，激發(fā)學生的人生追求和生命激情，激勵學生用一生感悟生命的真諦、用一生欣賞獨特的自我。
第六環(huán)節(jié)：教師寄語
1.提出希望
《善待生命》
大自然中的任何一個生命，一樹一草，一鳥一蟲，與人類無不休戚相關。我們?nèi)祟愖鳛榈厍蛏献罡挥兄腔鄣纳�，應該善待與我們息息相關的萬事萬物，維護我們地球生態(tài)系統(tǒng)的永久平衡，實現(xiàn)人與自然的和諧相處，從而讓我們的生命在善待中能得到上帝賜與我們的幸福。
《張揚個性》
是小草，就要染綠天涯；
是水滴，就要匯入浩瀚的大海；
是沙礫，就要聚作矗天之塔；
是熒火，就要燃成熊熊烈焰。
是青年，就要做美自己，讓自己的思想閃光，讓自己的個性張揚。
2.歌曲欣賞 《勇敢做自己》
四、板書設計
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