關于課堂教學工作總結范文匯總五篇
總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結論,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,不妨讓我們認真地完成總結吧。我們該怎么寫總結呢?下面是小編收集整理的課堂教學工作總結5篇,歡迎閱讀與收藏。
課堂教學工作總結 篇1
一、創(chuàng)優(yōu)工作
為了準備好創(chuàng)優(yōu)課,在朱老師的帶領下,我們精心選課,認真?zhèn)湔n,反復磨課,不僅自己試上,還聽其他老師試上,把其他老師課堂中的精彩部分融入自己的課堂中……自己的課堂教學水平不斷地提升,這都要感謝朱老師在教學上給予的手把手幫助、指導。創(chuàng)優(yōu)的工作是瑣碎而細小的,但細節(jié)決定成敗,從學生的課堂行為規(guī)范,到學生的日常行為規(guī)范,我關注著每一個細小的環(huán)節(jié)。黑板報、墻面、班徽設計,我也一項一項有條不紊地完成。在學生的演講上我更是細心指導,孩子們的演講水平提升了。除此之外,我還利用每天放學前的一段時間和孩子們一起背誦《小學生日常行為規(guī)范》,學習“學校文化”,在放學時,經過大廳、雕塑、國際部時,再進一步強化“學校文化”,使孩子們對校園文化牢記于心。大課間活動時,為了孩子們有較好的精神面貌,我和孩子們一起跑操、扔飛盤。
在這個創(chuàng)優(yōu)過程中,我一如既往地做好班級里參加詩歌朗誦孩子的思想工作,讓她們珍惜這樣的機會,大膽展示自己。優(yōu)質學校節(jié)目組排練的過程中,我認真配合學校帶領本班學生做好文明觀眾,并且在教室里也對領導進場時要怎樣鼓掌,哪場節(jié)目舉銀光棒、哪場節(jié)目是用拍手器,怎樣跟著節(jié)奏拍等等進行了一一排練,孩子們練得很認真,在演出那天更體現(xiàn)出了我們清英孩子的素質。優(yōu)質學校驗收的成功,再次證明清英是最好的,我們的老師,孩子也是最幸福的!
二、班主任工作細致周到
低年級是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期,培養(yǎng)良好的習慣關鍵是要培養(yǎng)學生良好的習慣意識,使他們做到老師在與不在一個樣。所以,我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣,無論是學習習慣,上課習慣還是衛(wèi)生習慣。低年級的學生比較喜歡比賽、競賽的形式,我就在班級“你追我趕”欄目中針對這些習慣設置加星活動,孩子們從中收獲了好習慣,收獲了快樂。一份春華,一分秋實,在教書育人的道路上,我們付出的是汗水,然而收獲的卻是那一份份充實、沉甸甸的情感。我的很多工作得到了家長們的大力支持和幫助,家委會主動協(xié)助我做好社會實踐的收費工作,電子門卡的宣傳與收費工作等,每周的《心連心》我都認真回復家長的反饋意見,家長沒有反饋意見的我就會寫一些孩子在校的良好表現(xiàn),所以每周的《心連心》上我都能讀到家長感人肺腑的話語,看著孩子們快樂地成長,家長反饋中的一聲聲感謝……我收獲了快樂,因為我和家長們的心靠到了一起,為了共同的希望教育孩子。在這期間,我積極推薦班里的孩子參加“我心中的祖國”繪畫比賽,有兩名學生都獲得了校一等獎,一名獲三等獎,我還鼓勵班里的孩子積極參加“唱響校園 童心飛揚”的校園歌手大賽,組織參加國歌隊歌比賽獲年級組二等獎,我班還成功舉行了“紅領巾心向黨”的中隊主題活動,同時感謝學校領導的信任,我獲得了榜樣班主任的稱號。
三、教育教學科研提升素養(yǎng)
在平時的教學中,我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、寫反思,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,還經常利用周末時間和我們二年級部的語文教師一起進行集體備課。在教學中,嚴格執(zhí)行5+30+5的課堂教學,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平。二年級學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能合理的安排時間,尤其是周末時間,針對這種情況,我及時與家長取得聯(lián)系,建議家長與孩子共同制定學習計劃,并簽署協(xié)議。一段時間下來,家長朋友都向我反映孩子在家能主動完成作業(yè)了。教育科研是我的薄弱之處,所以我一直在潛心研究怎樣提升自己,當然思想觀念的.轉變還要靠自身的閱讀與學習,在教學工作之余,我經常閱讀《小學語文教學設計》《上海教育》《教育真的不能簡單》《好媽媽勝過好老師》等教育教學雜志和著作。此外我還認真撰寫教學反思、班主任手記、讀后感、教學論文等,每月更新博文不少于6篇。其中一篇論文發(fā)表于《武進日報》,一篇論文獲校優(yōu)秀論文評比三等獎,多篇教學故事發(fā)表于武進教育信息網(wǎng),此外還被評為集團的“博客之星”。
回顧這一年的工作,也存在許多不足之處,我的閱讀量太少以至于缺少一定的專業(yè)知識的積累,論文撰寫質量不高,還缺少精益求精的學習態(tài)度,針對這些問題,我決定從以下幾個方面不斷督促自己:
1、加強自身基本功的訓練,認真研讀教材,提高備課能力,堂上做到精講精練,從整體提高教育教學水平。
2、在思想上嚴格要求自己,控制自己做事的速度要從質量上考慮效果。
3、認真閱讀教育理論專著,讓自己變得淵博起來,從而提高撰寫論文的能力。2、
4、向優(yōu)秀班主任學習,
3、提高班級管理能力,關注學生的內心需求,傾聽家長和孩子的心聲。
在下學年,我會不斷努力,在各方面更上一層樓,也懇請各位領導、老師們不吝賜教,批評指正。給我以后的工作指出更正確、更寬敞的道路,謝謝!
課堂教學工作總結 篇2
根據(jù)學校對青年教師的培養(yǎng)規(guī)劃和青年教師成長計劃,進一步加強我校青年教師隊伍建設,培養(yǎng)青年骨干教師,引導青年教師確立與新課程實施相適應的現(xiàn)代化教學理念,提高青年教師實施新課程的能力和課堂教學能力,促進青年教師快速成長。學校舉行了旨在檢驗“教學思想、教學理念、教學方法、教學手段”為目的的“青年教師課堂教學競賽”活動,經過緊張的初賽、決賽,活動已圓滿拉下帷幕,F(xiàn)將本次活動總結如下:
一、組織嚴密,參與面廣
本次競賽絕大部分35歲以下青年教師積極參與,高中部行政和許多教師積極參與聽課。在初賽工作中,各科組能認真組織,本著“公平、公正、公開”原則選拔參加決賽教師。其中組織較好的科組有語文、數(shù)學和英語,由此對中、英、數(shù)三個科組全體教師及科組長表示感謝和表揚。
廣大評委能認真履行責職,公平合理地對每一個參賽選手進行評價,每位評委打出分數(shù)的排序幾乎相近,評課標準尺度把握較好。許多評委能克服本身有課或有其它工作的困難,積極參加評審工作。校長也親自參與聽課,對評委辛苦勞動表示衷心感謝。
二、課堂教學質量高
廣大評委經過聽課,普遍反映今年參加決賽的選手課堂質量較高,與往年比教學水平有很大的進步,有“長江后浪推前浪,布高輩有新人出”之感覺。這與學校狠抓教師培訓,確定教師成長計劃,抓好“師徒結對”,教師自我發(fā)展意識強密切相關。參加競賽教師較好落實了馬校長提出的'“有效課堂”教學思想,主要表現(xiàn)如下:
1、學生參與度高,學生主體地位落實較好,注重師生互動,建立了和諧師生關系。課堂教學中教師都特別注意調動學生學習的積極性,學生能積極發(fā)言,積極思考問題和動手。課堂氣氛活躍,讓學生能夠快樂和主動進行學習。2、教學過程注重了學習的過程和方法。落實了新課程三維教學目標中的過程和方法。教師能精心設計情境,精心設計問題,改變過去的重結論教學,讓學生參與獲得結論的過程。培養(yǎng)了學生科學思維方法,解決問題,研究問題的方法,從而養(yǎng)成良好的學習方法。
3、教學過程注重了學生體驗學習和成功的情感,態(tài)度和價值觀教育。學生能親身參與學習的過程。親自做了探索實驗或體驗實驗,激發(fā)了學生的思維火花,回答問題和實驗成功都及時得到老師和同學們的肯定和鼓勵,讓學生體驗成功的喜悅,增強學生的自信心,同時,教師能較多聯(lián)系實際,注意引導學生做人道理,滲透了學生終身受益的隱性知識。
4、教學方法靈活多樣,效果好。教無定法,教學得法。教師能把握自身教學特點和教材內容,采用了較好的教法,沒有“滿堂灌”或固定某種教法現(xiàn)象。如教師采用了探索法、問題教學法、講練結合法,對比分析歸納法、小組討論、合作學習等。教法的探索和應用有較好的效果。
5、保持了好的教學傳統(tǒng),知識與技能落實到位。教育改革需要創(chuàng)新,但好的傳統(tǒng)不能丟。知識與技能落實是中國教育搞得最好的,F(xiàn)行的教學三維目標中也要落實知識與技能的教學。教師在課堂教學中充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教學理念。
6、多媒體技術與學科整合能力較好。教師都能有效利用多媒體技術,教學手段靈活有效,課件圖文并茂,有聲有色,動靜結合,設計合理,既注重實效性,又給人耳目一新的感覺,課件質量高。
三、不足之處
1、傳統(tǒng)教學方式弊端還見于課堂。教師要學會取舍,認真學習現(xiàn)代教學理念,加強學習和研討,既要發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng),又要進行教學改革,更要教學創(chuàng)新。
2、學科思想、學科素養(yǎng)落實不夠。每一學科有它自身內涵,有它本身教學目標。有的教師還不能深層次把握學科的內涵,沒有站在高處,自然的就落實不了學科思想,學科素養(yǎng)。
3、小組討論,合作學習不要流于形式,要有實效。合作學習,小組討論是當今教育改革提倡的教法。但要分清其利弊,要設計得好,操作得當才有實效。
4、顯性知識落實較好,隱性知識挖掘不夠。當今教育改革很多措施都是圍繞怎樣挖掘學生潛能,從而指明學生的發(fā)展方向,發(fā)揮學生個性特點,充分發(fā)展學生個性。
通過本次活動我們看到了教學的優(yōu)點,也發(fā)現(xiàn)了問題,為今后教學明確了方向。教學處希望全體教師尤其青年教師不斷學習,總結交流和反思,充分發(fā)揮備課組作用,在行動中不斷提高,精益求精,發(fā)揚優(yōu)勢,改正不足,全面致力于教育改革,全面落實素質教育,為推動學校的發(fā)展貢獻一份力量。
課堂教學工作總結 篇3
一學期的學校工作又落下帷幕。在這一學年中學按照縣教育局的工作思路與工作重點,緊緊圍繞135互動課堂教學模式進行教學,依靠全體教職工,積極進取、努力開拓、奮發(fā)拼搏,學校的各項工作又上了一個新臺階。學校始終以“高標準、嚴要求、創(chuàng)一流”為總體目標,以“深化教育教學改革,扎實推進素質教育為核心,以135互動課堂教學模式為突破口。全面提高教育教學質量。
隨著課堂教學改革的深入開展,在教育局呂局長帶領下,通過實踐論證,本學期推出“135互動課堂教學模式”以來,學校領導高度重視此項工作,建立健全各種組織,并依據(jù)縣局“135互動課堂教學模式”改革步驟及時制定出實施方案,組織培訓,在期初會上進行模擬演練,查擺問題,開學后及時進行班級和小組文化建設,目前師生正以滿腔的熱情踐行著“135互動課堂教學模式”。但就“135互動課堂教學模式”的現(xiàn)實推動情況看,還存在很多亟待解決的以下幾個問題:一是對模式的理解和運用;二是對導學卡的編制和運用;三是小組合作交流的有效性的問題;四是對有序有效的學生展示的研究;五是對評價標準的確定,如何評價班級學習小組和小組內成員的評價等。依據(jù)縣局通知要求,現(xiàn)將我校前一段推進“135”互動課堂改革工作總結如下:
一、創(chuàng)造有利于“135互動課堂”課堂教學改革的'條件
1、更新教學觀念
觀念決定行為,要改變教師固有的觀念是很難的。為此,開學初,組織全體教師集中學習《135互動課堂教學模式改革通識培訓》。對“135互動課堂教學模式”進行詳細解讀,對導學卡及教案編寫工作做了細致解說。為營造課改的氛圍,學校形成了會會講課改,人人研課改,堂堂落實課改的局面,讓教師形成課改的理念。通過培訓引領,老師們對“135”有了進一步的認識。過了一段時間后,在學校組織的“135”理論過關考試中,90%的教師達到優(yōu)秀成績。
此外,學校又組織教師進行新課程標準的學習。在學習的過程當中,教師意識到課改的設想最終要靠教學實踐去實現(xiàn)、去完善,不僅要改變自己的教育觀念,而且要改變教學方式和教學行為。廣大教師理解了高效課堂的基本理念,改變了教學方法,把握了自己的角色定位,突出了以學生發(fā)展為本的原則。并要求科任教師用新課程的理念審視自己過去的教學思想和行為,對曾經被視為經驗的觀點和做法進行了重新審視。
2、組織建立:建立了以校長為組長的學校課改領導小組,形成了校長(主任)——教學處——教師,前勤——后勤信息暢達,管理到位,組織有效的管理機構。
3、制度健全:建立健全了保障課改運行的各項規(guī)章制度,實行邊實驗邊調整,邊運行邊規(guī)范。
4、物力保障:學校教室從環(huán)境布置到課桌擺放和黑板的增設,小組文化建設,教師外出學習等學校都給予極大的人力、物力和財力支持。
5、措施得力:開學初學校就以組織為牽制,以制度為約束,以財力為保障,以方案為統(tǒng)領,形成了全面鋪開,穩(wěn)步推進,科學實施,強化規(guī)范,保證成效的一系列措施,確保“135互動課堂”順利實施。通過教研帶動,使教師更好地消化理解和吸收接納新理念、新方法,總校及各校領導與教師一道同研究、同反思、同成長。
學校領導多次到年級組、班級參與“135”互動課堂班級建設,從環(huán)境的美化到小組的命名。參與指導“135”互動課堂,查導學卡,看導學卡,聽互動課,和講課教師座談,和學生座談,及時發(fā)現(xiàn)課堂內引發(fā)的新問題、新矛盾,設身處地,站在師生的角度來分析困難,設法盡快解決突出問題。通過這些舉措,強化了師生對“135”互動課堂的認識,爭取更好地實施課程改革。
認真落實教育局“135”互動課堂教學模式改革步驟,組織教師深入學習“135”內容,充分發(fā)揮教研組功能,利用集體備課、聽課、評課活動,加大研討力度。
課堂教學工作總結 篇4
如何提高小學英語課堂教學效率,我認為最重要的就是培養(yǎng)學生學習英語的興趣,學生有了興趣才能做課堂真正的主人,只有學生積極主動地參與課堂,才能使課堂活起來、動起來,學生在輕松的氛圍下接受知識,才能體現(xiàn)高效課堂。我在英語課堂中認識到,農村孩子學英語困難,主要是因為剛開始對英語很好奇,但由于課時量少,平時接觸的更少,僅憑幾節(jié)英語課來學習并消化知識,時間長了對學的知識不能保證熟練的操練,因此學生消化不了就慢慢沒有了興趣。那如何構建英語高效課堂,我主要從以下幾方面入手:
一、充分利用課前3分鐘,喚起學生注意
長期的教育教學實踐讓我充分地感覺到,一節(jié)課開始的最初幾分鐘是學生注意力極不穩(wěn)定的時候,多數(shù)學生的心理仍處于上節(jié)課或課間活動的興奮中。因此,為了讓學生盡快地進入到英語學習的氛圍中來,一般情況下,我都會提前幾分鐘進教室,和學生們一起“活動”起來。如:每天必有的值日生匯報制,要求值日生用英語作自我介紹、表達自己的喜好;簡單介紹家人、朋友或班級情況等等,鼓勵學生大膽地用所學英語進行實際的交際活動。同時,結合本課時要學習的新課內容組織學生唱唱英語歌曲,講講英文小故事,說說英語繞口令,表演英語情景劇等內容豐富,形式多樣的活動。這樣不僅將學生分散的注意力集中起來,也為每個學生提供了參與運用英語的機會,既加強了他們的口語運用,也進行了聽力訓練,使學生整體聽說能力得以提高。
二、積極為學生提供自主學習的時間和空間
新課程標準要求樹立“以學定教,當堂訓練”的課堂教學理念,倡導實施“先學后教,精講精練”的課堂教學模式,堅持以充分調動學生的學習積極性、充分發(fā)揮學生的主體作用、培養(yǎng)學生的自學能力為主要任務,這也是構建有效課堂、高效課堂的主要目標。自主學習是聽課前的一種預備工作,其著眼點是為學生自己“更好地學”,為教師“更順利地引導”,為真正實現(xiàn)課堂的有效、高效打下基礎。
以往的教學中,我一直認為作為城鄉(xiāng)結合的學生,沒辦法進行課前的自主學習即預習,同時也認為小學英語很簡單,沒必要進行預習。但隨著對新課改思想和理念的進一步領會和理解,我覺得要實現(xiàn)高效課堂,促進教學發(fā)展,培養(yǎng)學生主體意識和能力,真正體現(xiàn)教師主導,學生主體作用,科學的預習必不可少的,同時通過預習也為學生的自主學習提供了時間和空間。教學是教師與學生的雙邊活動,課堂效率的提高需要教師與學生的共同努力,而課前預習恰好可以充分調動教師和學生的積極性。當然,教師布置的預習問題要有很強的針對性,并要充分考慮學生的實際情況,既不能太難也不能太簡單。這就需要我們教師在布置學生進行課前預習前,自己先要做精心的準備,要對新課內容有充分認識,預習題目要精心準備反復斟酌,以求真正達到預習目的。自主學習使學生掃除了課堂學習的障礙;學生有了學習興趣;在這個時候學生的各方面就會調整到最佳狀態(tài)。當一個人的思維狀態(tài)進入最佳時刻,大腦活躍起來,它就好像一臺巨大的吸力器,會把知識源源不斷吸收進來,課堂效率就會大大提高。由此可見,課前預習在有效課堂、高效課堂地構建中有著及其重要的`作用。
三、合理利用多媒體進行教學
英語教材中內容十分豐富,每個單元都有一首有節(jié)奏的歌謠或一首好聽的歌曲,學生都喜歡在音樂聲中讀、唱。因此,在英語教學中,我會合理地運用錄音機、多媒體課件等多種現(xiàn)代化教學手段來活躍課堂氣氛,提高課堂教學密度,豐富教學內容,增加學生練習的機會,發(fā)揮學生主體作用。開拓學生的思路,啟發(fā)學生思維,培養(yǎng)學生的觀察能力,提高理解能力和語言表達能力,使英語教學有聲有色、有情有景,從而提高教學效率。
總之,要實施高效的英語課堂,
作為教學主導者的教師首先要不斷轉變自己的教育教學觀念,改變自己的教育教學方式,建立起一個民主、和諧、寬松的教育教學氛圍。同時要在自己的教育教學實踐中不斷探索,促使學生主動、有效地參與教學活動。這既是新課改的需要,是素質教育的需要,也是師生共同發(fā)展的需要。我認為也只有這樣,我們的英語課堂才能走向和諧、高效!
課堂教學工作總結 篇5
為了進一步深化教學改革,優(yōu)化課堂教學,全面提高教學質量,同時為了營造教師相互學習的氛圍,不斷提高教師自身教育教學水平。在教導處統(tǒng)一安排下的為期近一個月的語文、數(shù)學、綜合三個教研組組織的課堂教學大賽終于落下帷幕。本次公開課充分展示了我校教師在課堂教學中的水平,有些老師的課很精彩,顯示了豐厚的教學功底和較高超的教學藝術。我們的青年教師有朝氣,知識底蘊豐厚,容易與學生溝通,且虛心好學,在課堂上展示了青年教師的風采。老年教師也不甘落后,以其豐富的經驗和旺盛的精力在課堂上給青年教師傳經送寶,也給我們留下了深刻的印象。
這次公開課的授課、聽課、評課涉及面之廣,涉及人員之多在我校是空前的。通過聽課評課,使我們感到這次公開課質量高、標準高,是較為成功的,起到公開示范、交流學習的作用。老師們在教育教學各個方面都受到很大的震撼和啟示。在此,我代表教導處對本次公開課作如下總結。
一、取得的成績。
1、教師重視程度高。
開展公開課教研活動,是學校采取的一項舉措,各位老師的重視程度高。不管是老教師,還是年輕教師,不管是聽課還是評課,大家從思想上、行動上,是非常重視這次活動,把它當作一次學習、交流的機會。
2、備課充分、設計科學。
我們的老師在這次公開課的備課過程中,精心選題,巧妙科學的設計,深入鉆研授課內容,作了大量充分的準備。在備課中,他們都注重研究教材教法,注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生,注重多媒體和網(wǎng)絡環(huán)境下的教學,追求既生動形象又快節(jié)奏高效率的教學效果,吳紅偉、姚玉玲等幾位老師注意結合學生生活實際設計課型,吳波、朱紅麗等幾位老師設計的課體現(xiàn)了課改精神。
3、教師課堂駕馭能力強,注重學生能力的培養(yǎng)。
大多數(shù)老師在整個課堂上組織得松弛有度、放收自如,表現(xiàn)出過強的課堂駕馭能力,老師表現(xiàn)的尤為突出;課堂上老師們注重用問題引導學生,學生通過不同形式來完成老師的問題,培養(yǎng)了學生的獨立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達等能力。
4、教案備寫很注重實效,體現(xiàn)了可操作性和實用性。
5、多媒體教育與傳統(tǒng)課堂授課實現(xiàn)了有機整合。
很多教師在大賽中充分利用多媒體教學功能,使自己的`教學水平得到了淋漓盡致的發(fā)揮,大多數(shù)老師的課都能體現(xiàn)這一點,課件的設計、顏色、字的大小搭配都很到位,課件的展示、師生的互動很融洽,劉彬老師的配樂想象寫話,把學生的思緒帶到了遠古的荒涼邊塞,引發(fā)了對征人的無限思念。朱紅麗老師的課件動漫效果精彩豐呈,給人留下深刻的印象。
6、能夠還課堂于學生,真正體現(xiàn)了教師的導演角色和學生的演員角色,教師只是給學生提供展示才華的平臺。
二、存在的問題:
1、個別老師老師授課時間把握不到位,導致前緊后松、早下、拖堂的現(xiàn)象。
2、鼓勵學生的鼓勵性語言較少,形式較單一,個性化的評價少了。
3、過分運用多媒體,板書欠規(guī)范合理,有的甚至板書了了幾字。黑板成了裝飾品,除了寫出標題和幾個詞語外,空空如也,沒有發(fā)揮其應有的作用。
4、應變能力不夠。當學生表現(xiàn)出不理解或課堂氣氛沉悶時,教師沒能機智地判斷,靈活地對自己的教學方案作即興地調整和改變。
5、個別教師的上課存在隨意性。
6、由于時間問題沒有組織說課和個別評課。
三、努力的方向。
1、狠鉆教材,充分備課。更深入地挖掘教材內涵,充分利用40分鐘的課堂教學時間,提高課堂效益。
2、還課堂于學生。真正體現(xiàn)學生的主體地位,教師要少講、精講。
3、做一個會表揚學生、會聽學生心聲、讓學生喜歡的老師。
4、任何一堂公開課,舞臺上只有一個人表演,課下離不開大家的共同努力。在以后的課堂教學大賽中要反復的聽和修改,進行集體備課,這樣收效會更大。
總之,通過本次比賽,不僅參加比賽的教師得到了很好的鍛煉,而且通過這次比賽,知道在今后的教學中應怎樣分析教材,分析學生,并在教學中結合新課改,更好的搞好教學工作。
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