訪萬(wàn)家心得體會(huì)通用

　　當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。怎樣寫好心得體會(huì)呢？以下是小編幫大家整理的訪萬(wàn)家心得體會(huì)通用，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

訪萬(wàn)家心得體會(huì)通用1

　　一、“家校議事廳”做好決策、引導(dǎo)加評(píng)價(jià)

　　“家校議事廳”是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一班人結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，及時(shí)對(duì)學(xué)�！罢n外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的推進(jìn)方式做出決策，建立健全各項(xiàng)與之相關(guān)的管理制度、激勵(lì)機(jī)制的核心機(jī)構(gòu)。中山小學(xué)的“家校議事廳”設(shè)有三級(jí)管理層，即：有校長(zhǎng)和分管部門領(lǐng)導(dǎo)參加的“一級(jí)議事廳”、有分管部門和部分骨干教師參與的“二級(jí)議事廳”、有家長(zhǎng)委員會(huì)成員參與的“三級(jí)議事廳”。它作為學(xué)校管理層交流、決策的基地，使學(xué)校的“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)得到學(xué)校政策上的支持，工作上實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)籌安排的格局。

　　在家訪活動(dòng)中，“一級(jí)家校議事廳”為引導(dǎo)教師有效開(kāi)展家訪活動(dòng)，以一本《架起我們溝通的橋——家校聯(lián)系冊(cè)》為紐帶，對(duì)每位學(xué)生及其家庭狀況有了更加全面的了解，把學(xué)校的信息及時(shí)傳遞到了每個(gè)學(xué)生家庭，并與家長(zhǎng)以朋友的身份平等交流，架起了一座與家長(zhǎng)溝通的橋。

　　由于“家訪沙龍”活動(dòng)形式對(duì)于教師們來(lái)說(shuō)還是個(gè)新生事物，學(xué)校德育處每月組織骨干教師參與“議事廳”討論，交流自己在開(kāi)展“家訪沙龍”活動(dòng)后的收獲及困惑，各年級(jí)組分別安排校級(jí)干部蹲點(diǎn)督導(dǎo)，及時(shí)幫助解決活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，負(fù)責(zé)傳播并交流各年級(jí)組的經(jīng)驗(yàn)信息。在每次主題式“家訪沙龍”開(kāi)展前，“二級(jí)家校議事廳”向全體教師提出做到“五備”的要求，即（備主題、備學(xué)生、備家長(zhǎng)、備活動(dòng)策略、備活動(dòng)流程）。

　　為了能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并宣傳家訪活動(dòng)中的典型事跡，學(xué)校各級(jí)“家校議事廳”聯(lián)合制定了一系列激勵(lì)機(jī)制，因?yàn)橹挥小坝冒駱觼?lái)引領(lǐng)，創(chuàng)氛圍來(lái)推動(dòng)”，才能把學(xué)校的“課外訪萬(wàn)家”行動(dòng)打造成教育智慧的生成場(chǎng)、增進(jìn)情感的交流場(chǎng)、學(xué)習(xí)提升的訓(xùn)練場(chǎng)。

　　二、“家校講壇”充當(dāng)陣地、課堂和講堂

　　設(shè)立“家校講堂”是為了把從“家校議事廳”里出臺(tái)的各項(xiàng)制度、學(xué)校整體推進(jìn)的做法，及時(shí)通過(guò)“家校講壇”向?qū)W校相關(guān)人員進(jìn)行宣傳，從而推廣到全校所有學(xué)生家庭之中。

　　在實(shí)施精細(xì)化管理的過(guò)程中，學(xué)校安排了分管領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)“家校講堂”定期說(shuō)明本階段工作任務(wù)，指明工作目標(biāo)；定期安排骨干教師通過(guò)“家校講堂”給予家長(zhǎng)們的教育方法的指導(dǎo)；還有教師團(tuán)隊(duì)通過(guò)“家校講堂”結(jié)合家訪工作中遇到的問(wèn)題交流心得。

　　這樣說(shuō)來(lái)，“家校講壇”就是學(xué)校管理部門給全體教師進(jìn)行訪前培訓(xùn)的陣地；就是教師對(duì)全體家長(zhǎng)傳遞教育信息的課堂；就是教師們互相交流家訪策略和家訪心得的講堂。它讓教師們?cè)诓粩嘟涣骱蛯W(xué)習(xí)中獲得了方法，提升了認(rèn)識(shí)，同時(shí)也讓家長(zhǎng)們?cè)凇凹倚Ｖv壇”里聆聽(tīng)到教育專家的先進(jìn)教育理念。

　　三、“家校點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”了解情況、問(wèn)題和建議

　　在“家校講壇”整體培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)個(gè)性學(xué)生的'“家校點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”家訪即可全面拉開(kāi)序幕。教師有了前期的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在家訪的方式和方法上都會(huì)有所借鑒。

　　“家校點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”讓教師對(duì)學(xué)生、對(duì)存在于學(xué)生身上的問(wèn)題有了更加充分的了解，有利于教師對(duì)班級(jí)里特殊學(xué)生的關(guān)注，有利于教師對(duì)班級(jí)共性和個(gè)性問(wèn)題的探討和解決。教師通過(guò)上門家訪、電話家訪、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等多種現(xiàn)代方式與家長(zhǎng)進(jìn)行跨越時(shí)空的交流，讓家訪工作更加及時(shí)、更加有實(shí)效。

　　四、主題“家訪沙龍”收獲方法、智慧和快樂(lè)

　　1.在“家校點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的基礎(chǔ)上，挖掘家訪內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)“四個(gè)拓展”。學(xué)校力圖通過(guò)主題式“家訪沙龍”活動(dòng)，做到“四個(gè)拓展”，即：對(duì)家訪的“主題內(nèi)容”的拓展；對(duì)“教育資源”的拓展；對(duì)“家訪活動(dòng)形式”的拓展；對(duì)“交流方式”的拓展。

　　其中，在對(duì)家訪“主題內(nèi)容”的選擇上，中山小學(xué)從關(guān)注學(xué)生的個(gè)人表現(xiàn)、即時(shí)的學(xué)習(xí)狀況，拓展到關(guān)注學(xué)生的未來(lái)發(fā)展需要上，把“如何構(gòu)建和諧的班集體”、“如何引導(dǎo)假日小隊(duì)、書友隊(duì)健康成長(zhǎng)”等培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的主題納入我們的家訪內(nèi)容。

　　在家訪“教育資源”的開(kāi)發(fā)利用上，學(xué)校從僅僅利用教師個(gè)人的教育智慧，拓展到針對(duì)不同主題，鼓勵(lì)教師動(dòng)用社會(huì)資源，請(qǐng)專家做客、請(qǐng)有見(jiàn)地的家長(zhǎng)貢獻(xiàn)智慧等，有效的做到了對(duì)教育資源的充分利用，從而讓家長(zhǎng)們獲得了更多的解決問(wèn)題的方法。

　　在豐富家訪“活動(dòng)形式”上，學(xué)校讓家長(zhǎng)、孩子共同參與，設(shè)計(jì)與主題相關(guān)的學(xué)生交流、展示環(huán)節(jié)，讓孩子教育孩子，家長(zhǎng)觸動(dòng)家長(zhǎng)。

　　在選擇家訪“交流方式”上，學(xué)校從以前單一的教師談，家長(zhǎng)聽(tīng)的方式，拓展到家長(zhǎng)之間交流教子心得，孩子之間交流學(xué)習(xí)和生活心得，教師與家長(zhǎng)和孩子一起針對(duì)問(wèn)題共商對(duì)策的方式，讓家訪起到家校和諧共育的作用。

　　2.推“三結(jié)合”，促長(zhǎng)發(fā)展。為了能關(guān)注到每一個(gè)孩子的健康發(fā)展，建立長(zhǎng)效“家訪”機(jī)制，做到每位教師在“課外訪萬(wàn)家”中各盡所能。學(xué)校緊扣“課外訪萬(wàn)家”的目標(biāo)任務(wù)，力爭(zhēng)做到“三結(jié)合”，即：把“家校沙龍”與課題實(shí)驗(yàn)相結(jié)合；把家訪成效與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合；把社會(huì)力量與學(xué)校力量相結(jié)合。通過(guò)“三結(jié)合”，讓學(xué)校的“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)能月月出典型，季季出新意，年年有突破。

　　因?yàn)閷W(xué)校全面開(kāi)展主題“家訪沙龍”的目標(biāo)是：發(fā)現(xiàn)孩子們的需求，讓主題“家訪沙龍”活動(dòng)成為孩子們熱切盼望的交流活動(dòng)；發(fā)揮集體智慧，讓主題“家訪沙龍”活動(dòng)按照不同的主題形成系列；發(fā)動(dòng)全員參與，讓“家訪沙龍”這種小型學(xué)習(xí)型聚會(huì)成為家庭和社會(huì)生活的主旋律。

　　五、“家校驛站”催生重點(diǎn)、熱點(diǎn)和焦點(diǎn)

　　由于考慮到每次“個(gè)別家訪”和主題式“家訪沙龍”活動(dòng)僅僅只是一次交流活動(dòng)，無(wú)論是在交談的時(shí)間上、空間上，都還不能滿足不同家長(zhǎng)的需求。這時(shí)，“家校驛站”便成為教師、家長(zhǎng)、學(xué)生不需特定時(shí)間和場(chǎng)所的無(wú)障礙交流平臺(tái)。大家在網(wǎng)絡(luò)的幫助下，暢所欲言，集思廣益，提出建議，談出困惑。在這樣的交流中，教育教學(xué)的重點(diǎn)問(wèn)題會(huì)得到廣大家長(zhǎng)和教師的關(guān)注；家長(zhǎng)議論的熱點(diǎn)問(wèn)題會(huì)得到來(lái)自四面八方的信息；大家共同關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題會(huì)得到來(lái)自全社會(huì)的支持和理解。

訪萬(wàn)家心得體會(huì)通用2

　　一、訪萬(wàn)家落實(shí)“十項(xiàng)措施”

　　一是共同參與。在家訪中全員參與，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員以身作則，帶頭家訪，進(jìn)萬(wàn)家門，學(xué)校干部與教師、班主任與科任教師、家訪小組與學(xué)生家長(zhǎng)共同參與，學(xué)校校長(zhǎng)就把家訪工作確定為學(xué)校德育工作的一個(gè)重要內(nèi)容，把過(guò)去“班主任單線家訪”變?yōu)椤邦I(lǐng)導(dǎo)牽頭全員家訪”。家訪教師知農(nóng)家情、議教育事；把原來(lái)無(wú)計(jì)劃、時(shí)間亂、無(wú)本無(wú)據(jù)的家訪變?yōu)槎ㄓ?jì)劃、定措施、有據(jù)可循（做好家訪記錄，寫好家訪總結(jié)）的家訪。通過(guò)這樣的轉(zhuǎn)變，教師的家訪工作做得更實(shí)了，更細(xì)致了，更有效地將學(xué)校教育延伸至家庭、社會(huì)，更好地做到“面對(duì)面、心貼心”的交流，為促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)營(yíng)造了良好的外部環(huán)境。通過(guò)家訪，教師與學(xué)生、家長(zhǎng)架起了聯(lián)系與溝通的橋梁，織起家長(zhǎng)與教師達(dá)成共識(shí)的紐帶，促進(jìn)了師生關(guān)系和家校關(guān)系的和諧發(fā)展。

　　二是共同溝通。通過(guò)家訪同家長(zhǎng)交流情況和意見(jiàn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，增進(jìn)理解，既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，又幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育，從而能形成教育合力。通過(guò)和家長(zhǎng)充分溝通，共同幫助學(xué)生進(jìn)步。

　　三是共同分享。通過(guò)家訪，老師分享了學(xué)生的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)和學(xué)生分享學(xué)校取得的榮譽(yù)和發(fā)展前景，老師和學(xué)生分享教育的快樂(lè)，教師分享學(xué)生在家庭的幸福和快樂(lè)，為學(xué)生樹(shù)立積極向上的信心。

　　四是共同研究。家訪中肯定孩子在校取得了哪些進(jìn)步，然后再指出不足之處，落差怎么辦？提出合理建議，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與，共同幫助學(xué)生解決難點(diǎn)，獲得家長(zhǎng)的配合，家訪的氣氛融洽，家長(zhǎng)比較容易接受，孩子也會(huì)消除恐懼心理，愿意改正缺點(diǎn)，增強(qiáng)進(jìn)步的信心，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

　　五是共同提高。家訪工程中，教師的家訪給每一個(gè)學(xué)生家庭帶來(lái)了希望。不僅讓學(xué)生得到了思想的啟迪，同時(shí)也輔導(dǎo)了學(xué)習(xí)方法，應(yīng)該怎樣在上課時(shí)和老師積極配合，提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)生因家訪有了進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)得到了提高。家訪的`意見(jiàn)建議和家訪中得到的信息，幫助教師提高育人效果。家長(zhǎng)因教師訪萬(wàn)家，對(duì)孩子的教育有了新方法和新措施，在教育孩子方面方法有了提高。

　　六是送政策。在家訪中我們教師給家長(zhǎng)送教育政策，使教育的政策措施進(jìn)家庭，貧困生資助方案進(jìn)家庭，學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施進(jìn)家庭，家庭教育指導(dǎo)進(jìn)家庭，心理生理健康輔導(dǎo)進(jìn)家庭，教師個(gè)性化關(guān)愛(ài)進(jìn)家庭。

　　七是送辦學(xué)理念、辦學(xué)行為。在家訪中，每一位教師向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)行為。

　　八是送家教方法。在家訪中與家長(zhǎng)交流教育方法。

　　九是送安全管理。在家訪中，教師們向家長(zhǎng)宣傳安全教育知識(shí)，如何防范安全事故的發(fā)生。

　　十是送學(xué)生評(píng)價(jià)表現(xiàn)。在家訪中向家長(zhǎng)介紹評(píng)價(jià)學(xué)生的方式方法和等級(jí)，學(xué)校采取定性評(píng)價(jià)和星級(jí)評(píng)價(jià)方式。在家訪中我們帶回家長(zhǎng)的意見(jiàn)和矛盾、帶回學(xué)生在家的狀況、帶回家長(zhǎng)的希望和期盼、帶回我們教育的差距和弱項(xiàng)、帶回教師和家長(zhǎng)的榜樣典型。一方面加以整理和整改；另一方面加以宣傳和表彰。并形成家訪總結(jié)報(bào)告，指導(dǎo)今后的訪萬(wàn)家活動(dòng)有針對(duì)性地開(kāi)展。

　　二、訪萬(wàn)家做好“十個(gè)一工程”

　　在“訪萬(wàn)家”活動(dòng)中我們實(shí)施了“十個(gè)一” 工程。一是進(jìn)行訪萬(wàn)家培訓(xùn)，把培訓(xùn)貫穿于家訪過(guò)程之中；二是每月召開(kāi)一次家訪家長(zhǎng)會(huì)；三是發(fā)放訪萬(wàn)家致家長(zhǎng)一封信；四是填好每一張“家訪手記”表；五是填好每一本“家訪日記”；六是評(píng)選家訪典型案例、日記和手記；七是每位教師幫扶一名留守學(xué)生和貧困學(xué)生；八是拍攝家訪照片；九是人人撰寫一份家訪情況報(bào)告和家訪心得體會(huì)。十是評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)和優(yōu)秀家訪教師，辦好家長(zhǎng)學(xué)校。

　　三、訪萬(wàn)家達(dá)到“十個(gè)滿意”

　　通過(guò)課外訪萬(wàn)家活動(dòng)，學(xué)校方方面面的工作達(dá)到了十個(gè)滿意：

　　滿意在課堂：教師在教學(xué)方法、教學(xué)改革、教學(xué)質(zhì)量等方面讓學(xué)生愛(ài)學(xué)會(huì)學(xué)樂(lè)學(xué)。期末水平能力測(cè)試取得全鎮(zhèn)第二的成績(jī)。

　　滿意在課間：我們的校本課程、興趣活動(dòng)、快樂(lè)校園等方面規(guī)范推進(jìn)。

　　滿意在食堂：學(xué)校的食品安全、食品價(jià)格、食品質(zhì)量方面讓家長(zhǎng)能接受，讓學(xué)生吃得滿意。

　　滿意在宿舍：寢室物品、衛(wèi)生、文化方面上檔次，精細(xì)化，服務(wù)化。

　　滿意在安全，我們確保了無(wú)重大傷害事故，無(wú)失職性事故的基礎(chǔ)上，營(yíng)造學(xué)校安全文化，變不出事故為主動(dòng)預(yù)防事故的管理方法。

　　滿意在學(xué)風(fēng)，我們班級(jí)管理、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面進(jìn)行培訓(xùn)和評(píng)比，讓每一個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)，學(xué)風(fēng)濃厚。

　　滿意在教風(fēng)，教學(xué)時(shí)間、教學(xué)紀(jì)律、教學(xué)態(tài)度等方面樹(shù)立以人為本的執(zhí)教理念，樹(shù)立了可親可敬的師者形象。

　　滿意在校風(fēng)，我們營(yíng)造校園秩序井然、文明整潔、勤奮工作、扎實(shí)學(xué)習(xí)、爭(zhēng)創(chuàng)一流的蓬勃朝氣。

　　滿意在服務(wù)，學(xué)校關(guān)注師生的期望和要求，注重師生滿意度的調(diào)查；持續(xù)改進(jìn)管理體系，建立自我完善和持續(xù)改進(jìn)的機(jī)制，進(jìn)一步提高學(xué)生了家長(zhǎng)、教師、社會(huì)的滿意度。

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