師德先進個人申報材料

師德先進個人申報材料1

　　一、熱愛教師職業(yè)，不斷進取

　　自20xx年從旅游飯店調到學校從事職業(yè)教育工作后，即熱愛本職業(yè)工作。當時學校的各種福利待遇均低于旅游飯店，同來的6名專業(yè)老師都先后離去，只有他一個安貧樂教。

　　為做好老師工作不斷接受培訓和不懈自學，先后在中華醫(yī)學會主辦的營養(yǎng)師培訓班學習營養(yǎng)配餐與飲食衛(wèi)生課程，要人民大學經貿系食品專業(yè)班進修食品化學和食品原料課程。近年來又多次接受勞動與社會保障部和北京勞動與保障局舉辦的各種職業(yè)鑒定培訓。為了適應現代教學的需要，在近60歲的年齡自學電腦知識，從電腦盲到能使用電腦處理文字、制作課件進行教學。

　　二、主要工作業(yè)績

　　20xx年5月主編了國家職業(yè)資格培訓教程《西式烹調師》、《西式烹調技師、高級技師》，由勞動社會保障出版社出版，該書獲勞動社會保障部優(yōu)秀教材獎。

　　20xx年8月主編了新世紀高職高專教改項目成果教材《西餐工藝》一書，并制作了配套多媒體教材，由中國高等教育出版社出版。該書被評為聯合大學精品教材。

　　20xx年開發(fā)并主編了由勞動社會保障組織開發(fā)的《西式烹調師》、《西式烹調技師、高級技師》，職業(yè)鑒定的國家理論題庫和實操題庫。在全國西式烹調工種職業(yè)技能鑒定中使用。

　　20xx年與其他老師合作，制作了西餐工藝課程網頁，其中西餐原料知識網頁已掛在聯合大學校園網上。

　　20xx年主講的西餐工藝課程被評為聯大精品課程。

　　20xx年又制作了飲食文化概論課程和中、西方飲食文化比較課程的教學課件。

　　西餐工藝課程主要突出了職業(yè)化特色，在實訓教學中力求使教學環(huán)境、氣氛與星級飯店的工作環(huán)境相接近，在教學中，要求學生進入社訓教室，必須穿職業(yè)工作服，戴工作帽，必須、遵守實訓課程的各項規(guī)章制度，學生完全以一個“職工”的身份進入工作崗位，其實際操作程序完全按照星級飯店廚房規(guī)則進行。使學生一進入實訓教室就感覺進入了職業(yè)崗位狀態(tài)，體驗著“現場第一線”的工作氛圍，這種“工位性”體驗，加強了學生的“崗位責任”，培養(yǎng)了學生的職業(yè)素質。與此同時，老師在教學中還要有意將實踐教學任務以學生相互協作的形式來共同完成，以便學生更多的體驗工作中的人際關系、工作安排和組織協調，增強學生的職業(yè)群體意識。

　　由于郭老師在教學中突出了職業(yè)化特色，烹飪與餐飲管理專業(yè)的學生創(chuàng)新能力顯著提高，綜合素質、實踐、能力明顯增強，在各項社會活動中表現出高度的責任感和較強的社會實踐能力。如20xx級學生，在20xx年畢業(yè)前獨自一人赴廣州，參加中國烹飪協會主辦的，全國第五屆烹飪大賽，西餐專業(yè)首次大賽中，在海內外高手如云的'情況下，他是唯一的在校學生，也是年紀最青、資歷最淺的小選手，卻能臨場不亂，發(fā)揮出色，摘取了金牌第一名的桂冠，并被授予國家技術能手稱號，暴出了冷門。其他學生也全部通過國家勞動部職業(yè)技能鑒定的考核，其中，100%的獲得中級技術等級資格證書，80%的獲得高級技術證書，歷屆學生的一次就業(yè)率均達到98%以上。由于復種突出職業(yè)化特色，也增強了學生對學習西餐工藝課的興趣，在畢業(yè)選擇職業(yè)中有80%以上的學生選擇了從事西餐工作。這些學生在星級飯店和社會餐飲企業(yè)中起到了技術骨干的作用，受到用人單位的好評。

　　三、嚴于律己，自重則威

　　作為老師要人敬必先自敬，這實際上都體現在每一件小事上，郭亞東老師本著要求學生做到的，首先要自己做到的原則，比如，在實訓課上不讓學生隨便品嘗菜點，他就首先要求自己做到，確實需要品嘗時，他他就用大勺盛到自己的小勺上嘗一點兒。再比如，為了培養(yǎng)學生的職業(yè)習慣，要求學生連續(xù)4節(jié)站著上課，郭亞東老師同樣也堅持連續(xù)4節(jié)課站著上，雖然，這對于一位年近60歲的老教師來說，體力上有些疲勞，但是，這樣做再要求學生就有說服力，而且也會得到學生的尊敬。

師德先進個人申報材料2

　　當我第一次踏進港下中心小學的校園時，我知道我肩負的教育的崇高歷史使命將在這里進行。我有些激動，激動過后我的心也有些迷惘，這里的一切是那么的陌生，這里沒有朋友，這個地方甚至有我聽不懂的方言，頓時我體驗到異樣的孤獨。但內心深處對教育事業(yè)的熱愛，全身心地投入使我忘記了孤獨。就在我用真情和愛心澆灌著一顆顆幼苗時，我覺得我的心不孤獨，我的精神很富有。從此我也不再覺得這里陌生，因為學校就像我的家，這里有我牽掛的孩子——學生，這里有和我一起成長的兄弟姐妹——同事。在這個家里，我和孩子們一起快樂的成長著……

　　文壇巨匠高爾基曾說：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”我有責任引領他們走進知識的殿堂，學到更多的知識；我有責任引領他們張開理想的風帆，駛向夢中的彼岸；我有責任引領他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。我總覺得每個孩子都充滿著獨特的可愛，他們都值得我愛，他們也需要我的愛，在付出的愛中，我也收獲著愛。在孩子生病時，你關切的話語，孩子都會銘記與心。當我生病咳嗽時，孩子會跑過來，拍拍我的背，并擔心的問上一句：“老師，你沒事吧？”讓身在異鄉(xiāng)的我感動不已。每個班級中，都有一些特殊的孩子，有的是單親家庭，有的是貧困生，有的是一些外地生，有的是一些后進生。愛學生就要了解學生，包括對學生的家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、喜怒哀樂的深刻了解。對一些特殊的孩子，我總是給與更多的關愛。我總是利用課余時間找他們談心，給他們輔導，讓孩子樹立自信，盡可能的讓孩子像其他的孩子一樣健康快樂的成長。做什么事都不是一帆風順的，做老師最難的就是如何引導和轉化學困生。周xx是一個被測為弱智的上一級留下來的孩子，對于這樣的孩子，一般教師都是采用特殊的方式進行教育教學，基本上可以說不再是教師關注的對象。而我卻不忍心放棄，畢竟她是一個孩子，一個孩子是一個家庭的希望。通過我一段時間的觀察這個孩子并不是特別的笨，只是少專心、少認真，不服輸的性格讓我決定改變這個孩子，可要真正做起來，談何容易，盡管對她下了很大的功夫，可她的成績總是反反復復，別的孩子學習的內容只需要講解一遍，她卻需要講五遍、六遍，而且遺忘得特別快。就這樣我從來沒有把她看作是一個弱智的孩子，在我心里她只是一個學困生。為此，我經常不失時機地鼓勵她，表揚她，每天都給她進行輔導，從不間斷，通過一年的學習，她的成績、學習數學的興趣都有很大的提高，值得一提的是她現在可以和其他孩子一樣正常的進行學習，數學成績可以達到良好了。當她的母親滿懷感激時，我則坦然一笑說這是我應該做的。朱永新市長這樣告誡每一個老師：對于任何老師來說，你都不會與奇跡無緣。但要與奇跡結緣，你就要彈出愛心的紅線，拋出愛心的繡球，這雖然還不是“充足條件”，但肯定是不可或缺的“必要條件”。是啊，我的關愛，已經讓很多孩子發(fā)生的奇跡。

　　《合作教育學》告訴我們：在未來社會，合作不僅是團隊精神的'集中體現，更是一個人能否立足社會的資本。在教育教學中，我非常注重與同事間的溝通，一直以來我都以一個新教師的身份和同事探討，虛心聽取她們的意見和建議，這些獨特的建議和意見經常能讓我感到柳暗花明。同時我注重與分管的級部組長領導和專家對話，每逢上教研課、公開課或會課比賽，我總是不厭其煩的向她們請教，她們也總是不厭其煩的聽我試上，然后給我修改意見。她們的點滴幫助我都銘記與心，當她們遇到困難時，我也總是盡我的全力幫助她們。前一段時間，平行班的數學老師生病請假兩周，其間正值復習的關鍵階段，我毫無怨言的接下了這個重擔，每天早早到校，中午休息時間用于后進生的補差，下午很晚才下班。我也盡可能利用自己的專長幫助他人，當她們需要解決關于計算機方面的問題時，我也決不推托。因為有了她們，我的教育教學之路走得更輕松、走得更遠。

　　古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。”師德本身就是一種強有力的教育因素。平時的教育教學中我以身作則，嚴以律己，做到吃苦在前享受在后，工作幾乎不請假。認真學習和鉆研業(yè)務，提高教學質量，主動協助各部門工作，大力協助學校開展的現代教育技術改革。作為教師，我始終認為：學習、研究、奉獻是成長的基礎。平時在教學中我努力學習理論知識，不斷進行繼續(xù)學習。20xx年7月，為了提高我的計算機教學水平和認識，我積極申請參加全國計算研討會；05年4參加了在揚州寶應舉行的江蘇省數學會課比賽的聽課活動，開闊了教學的視野，感觸頗深；今年的6月我參加了教育技術骨干教師培訓，使我對課程的整合有了新的認識。在畢業(yè)的幾年里我從未停止過自學和函授，今年年初，我順利畢業(yè)并拿到本科文憑。還通過自學拿到了計算機程序設計的二級證書。

　　給學生上好課，讓學生學得快樂，讓家長放心，是我對教育教學所追求的目標。工作中我勤懇、踏實，認真?zhèn)湔n、上課、認真寫好每一次的教學后記。除了做好教學工作外，我還擔任課件制作工作，每個學期學校都要舉辦教學活動，大部分的課需要制作課件。做課件是一項很苦很累的工作，可我從不因此而降低要求。每次得教學活動期間，我不知道加了多少班，放棄過多少休息的時間，特別是制作會課比賽的課件，只有一個晚上的時間，待我做完課件，已是11點、12點，甚至是凌晨一點。當拖著疲憊的身體回到家中，躺在床上卻怎么也睡不著，滿腦子都是課件的影子，還擔心明天上課課件會不會出問題。第二天，又準時到校，開始新一天的工作了。我也曾有過不愿意和抱怨，但想到是會課比賽，想到會課教師，想到學校，我便放下所有的不愿意，欣然接受。當得知她們比賽獲獎的消息，最快樂的人之一一定有我，這時我便覺得所有的付出和辛苦都是值得的。

　　作為教師教學是最主要的，上好課是關鍵。除了鉆研教材、深入學生、反思教學外，我還爭取每一次學習、聽課、交流的機會，將所學應用到課堂教學這是成長的關鍵，輪到我上校級數學教研課，我認真?zhèn)湔n、虛心請教，一次一次的試上，一次一次的推翻教學設計，說是上教研課，對我卻更像是經歷了一次會課比賽。實踐證明，我的每一次教學經歷都讓我對教學有了更深的體會、有了更多的想法。就在這樣的不斷學習和磨練中，我收獲著成功的點滴喜悅。20xx年1月被評為區(qū)現代教育技術應用先進個人；20xx年10月份，參加全國小學教師信息技術應用能力競賽，獲一等獎；20xx年被評為市信息學奧林匹克競賽優(yōu)秀輔導員；20xx年在片信息技術青年教師基本功比賽中獲一等獎，區(qū)二等獎。我的撰寫論文《淺談信息技術教學中的吸引教育》、《網絡離你有多遠》、《新課程帶給我……》、《沒有“差生”，只有后進生》，教學設計《小蝸牛請客》、《看我美麗的桌面》、《查找文件》分別在市、區(qū)論文評比中獲獎。課件《認識角》、《我會安排一天的時間》在四優(yōu)評比中分別獲一、三等獎。近幾年來，我輔導的若干名學生在市奧林匹克競賽中獲一、二等獎。

　　教育給我以生命歷程中不息的激情，我相信擁有對教育的熱愛，擁有對工作的執(zhí)著，明天我的教育定會更美好！

【師德先進個人申報材料】相關文章：

縣德育先進個人事跡申報材料06-02

教育系統(tǒng)先進個人申報材料08-18

師德師風先進個人的事跡材料01-31

師德先進個人事跡材料01-01

[精選]師德先進個人事跡材料07-25

申報師德先進個人事跡材料06-02

師德師風先進個人事跡材料01-14

小學師德先進個人事跡材料01-04

師德先進個人事跡材料優(yōu)秀04-06