【熱門(mén)】班級(jí)作文錦集五篇

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家整理的班級(jí)作文5篇，歡迎大家分享。

班級(jí)作文 篇1

　　兩日曝曬，烈日炎炎，風(fēng)雨交織，兩天的軍訓(xùn)對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是歷練。頂著驕陽(yáng)，汗水很快浸濕了我們的衣服，脖子上的汗水清晰可見(jiàn)，被濡濕的劉海不住的向下滴水，腳站得發(fā)疼，腿繃得發(fā)酸，嚴(yán)厲的教官，惡劣的條件，但兩日過(guò)去，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)打退堂鼓放棄，我們都咬緊牙關(guān)堅(jiān)持住了。

　　我想我們能堅(jiān)持住，能有這樣的毅力，有一個(gè)原因是信念：或是一句“我能行”，或是不愿為班級(jí)丟臉，都是我們堅(jiān)持下來(lái)的信念。信念，該說(shuō)說(shuō)班名了，這其實(shí)跟我讀過(guò)的一篇文章有關(guān)，不要以為這跟上文無(wú)關(guān)。

　　文章的題目記不清了，但資料，我卻至今記憶猶新。這是一篇百合的故事，資料大致是這樣：山崖上有一株和野草生活在一齊的百合，它一向相信自我是會(huì)開(kāi)花的，是與眾不一樣的，但身旁的`野草卻對(duì)此不屑一顧，嘲笑它癡心妄想，山崖上沒(méi)有足夠的氧份、足夠的沃土，但那株百合卻忍著這一切開(kāi)花了！

　　我認(rèn)為百合能在那般惡劣的環(huán)境下開(kāi)花，必須是因?yàn)樗�有不變的信念，有支持它�?jiān)持下來(lái)的動(dòng)力，那么我們每個(gè)人不都是一株山崖上的百合嗎？

　　如果我們能夠?qū)④娪?xùn)堅(jiān)持下來(lái)，對(duì)我們的心靈何嘗不是一次成長(zhǎng)！對(duì)，想起來(lái)了，文章的題目就是《心田上的百合花開(kāi)》。

　　好了，綜上，謹(jǐn)以此名獻(xiàn)給我A4班所有同學(xué)、我的新班級(jí)，相信我們都是山崖上的百合！

班級(jí)作文 篇2

　　“鐺、鐺、鐺”送葬者的鐘聲響起，“轟”四怪閃亮登場(chǎng)。這時(shí)，《彩虹糖的夢(mèng)》奏響，“怎么回事？還不去做操？想挨罰嗎？”寧老的聲音在教室里回蕩。四人立馬運(yùn)功，想抵抗住功力，可姜還是老的辣。四怪轟然倒地。

　　班級(jí)四怪之-------義氣怪 李宗航

　　“來(lái)者何人？”李宗航盤(pán)腿坐在凳上，閉目養(yǎng)息�！皟�(nèi)力果然深厚，這么快就發(fā)現(xiàn)我了。”一人緩緩飄來(lái)。李宗航雙眼一睜，似笑又非笑：“爾等可曾會(huì)過(guò)李渝武？”“是又如何，不是又如何？”那人顯得有些高傲，“哼！”李宗航悶哼一聲，腳一叉開(kāi)，雙手一伸，正是降人十巴掌前奏。那人有些慌了，忙擺出陣勢(shì)，正是打人拳法。大戰(zhàn)一觸即發(fā)。“喝！”李宗航抓住那人手臂，左纏右繞，正是降人十巴掌中最狠的`一招，分筋錯(cuò)骨手�！鞍�！”慘叫聲響起。李宗航嘴角閃過(guò)一絲微笑，薄唇微啟：“傷兄弟者，死�！�

　　班級(jí)四怪之--------玩樂(lè)怪 李為鑫

　　夜風(fēng)徐徐吹來(lái)，夜鴉發(fā)出幾聲慘叫。此時(shí)已步入五更。一人仍在電腦前奮戰(zhàn)，他，一定是，我堅(jiān)信自己的判斷。我已睡意濃濃。他卻仍在屠龍。高手，功力如此有耐力，不愧是骨灰級(jí)。他不是別人，正是玩樂(lè)怪，李為鑫。他龍之谷已經(jīng)三十九級(jí)了，離滿級(jí)，不過(guò)幾天而已，在他熬夜本領(lǐng)面前，我甘拜下風(fēng)。

　　班級(jí)四怪——可可雙怪羅晟天、王龍?chǎng)?/p>

　　他倆被譽(yù)為哼哈二將。整日形影不離，一位是可笑怪，羅晟天，一位是可愛(ài)怪，王龍?chǎng)巍Ｋ麄z有一個(gè)合擊絕計(jì)，幾乎無(wú)人能敵，我與另兩怪合力才足以抵擋。這兩人一搞笑，一耍寶。的確是特級(jí)活寶。

　　“鐺！”鐘聲已止，“兄弟們！收工！”四怪緩緩返回。

班級(jí)作文 篇3

　　我的人生格言 :踏踏實(shí)實(shí)做人，老老實(shí)實(shí)做事，無(wú)愧于人，無(wú)愧于心。

　　一.以身作則，抓好常規(guī)管理

　　班主任要言傳身教，善于春風(fēng)化雨，潛移默化，為學(xué)生樹(shù)榜樣。俗話說(shuō)：“喊破嗓子，不如做出樣子。”

　　二.用愛(ài)心澆灌,以誠(chéng)信服人

　　我深刻地體會(huì)到關(guān)愛(ài)和信任的力量是不可估計(jì)的。面對(duì)參差不齊的學(xué)生，有愛(ài)心是當(dāng)班主任的前提。十指伸出有長(zhǎng)短，荷花出水有高低；你們每個(gè)人各有所長(zhǎng)，步入社會(huì)不必人人成才，但一定要人人成人。成績(jī)不是衡量學(xué)生優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只要你努力了，就問(wèn)心無(wú)愧了。

　　三.從嚴(yán)要求，學(xué)會(huì)變通

　　經(jīng)驗(yàn)告訴我，繩子拉的太緊，張力過(guò)大是會(huì)斷裂的。學(xué)生中流傳著一句話“哪里有壓迫，哪里就有反抗�！睂�(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生批評(píng)時(shí)要講究策略：就是在批評(píng)學(xué)生時(shí)要就事論事，只要他知道他今天犯了什么錯(cuò)，并愿意改正，這就行了。不要因?yàn)檫@件事把前三皇后五帝的.事都給扯上，要給學(xué)生留改錯(cuò)的余地不能一棒子打死，要給學(xué)生留面子，要尊重學(xué)生的隱私權(quán)。把批評(píng)方式變通一下。怎樣變通？讓班干部來(lái)處理，或者讓全體同學(xué)參與。

　　四.履行職責(zé)，收獲欣慰

　　每當(dāng)我接過(guò)一個(gè)班的時(shí)候，我只有一個(gè)念頭：一定要帶好這個(gè)班，讓班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都信任我，依賴我，以我為榮，這是我的職責(zé)。用精彩的課堂來(lái)吸引學(xué)生。利用好作文評(píng)語(yǔ),我們只要用心去做自己該做的事，有時(shí)一句鼓勵(lì)的話就回改變一個(gè)孩子的命運(yùn)。所以我們一定要善待每一個(gè)學(xué)生。

　　讓我們帶著耐心、愛(ài)心、責(zé)任心，共同為學(xué)生創(chuàng)建一片綠色的空間，讓每個(gè)孩子與班主任之間都有一段美麗的故事吧。

班級(jí)作文 篇4

　　快開(kāi)學(xué)了，聽(tīng)說(shuō)我們年級(jí)要重新分班了，我很不高興，因?yàn)槲液鸵话嗟耐瑢W(xué)一齊學(xué)習(xí)了整整四年，同學(xué)之間有了很深的感情，當(dāng)然不想和他們分開(kāi)，而這回聽(tīng)說(shuō)我被分到了二班。

　　報(bào)到那天，我悶悶不樂(lè)地來(lái)到了二班教室，我的情緒十分不好，剛到一個(gè)新的環(huán)境，有點(diǎn)不太適應(yīng)，連班主任讓我當(dāng)班長(zhǎng)我都沒(méi)興趣。

　　可是自從上了水教師的第一節(jié)語(yǔ)文課后，我發(fā)現(xiàn)我逐漸開(kāi)始喜歡新的班團(tuán)體了。水教師講課時(shí)課堂氣氛十分活躍，她時(shí)不時(shí)用幽默的語(yǔ)言把我們逗得開(kāi)心地笑起來(lái)，讓我們?cè)陂_(kāi)心的同時(shí)掌握了知識(shí)。水教師講課十分生動(dòng)，她帶我們朗讀課文時(shí)總是聲情并茂，很吸引人，我們上了一節(jié)四十分鐘的`語(yǔ)文課，好像只過(guò)了十幾分鐘。

　　水教師也很負(fù)職責(zé)，她每一天都要經(jīng)過(guò)校信通把當(dāng)天的作業(yè)發(fā)到家長(zhǎng)的手機(jī)上，提醒家長(zhǎng)督促孩子好好完成作業(yè)。水教師對(duì)我們的學(xué)習(xí)要求很嚴(yán)格，必須把當(dāng)天的錯(cuò)題改正確才能回家。水教師還提倡我們多看一些好的課外書(shū)，可是絕對(duì)不讓我們看漫畫(huà)，她每一天在放學(xué)之前給我們留二十分鐘時(shí)間來(lái)看課外書(shū)。

　　五二班是一個(gè)新組建的班團(tuán)體，我必須要好好學(xué)習(xí)，天天向上，為我們的新團(tuán)體添光彩。

班級(jí)作文 篇5

　　我們班的達(dá)人有許許多多，但我覺(jué)得最無(wú)語(yǔ)的還是我們班的幼稚達(dá)人——那就是被湯老師稱為幼兒園的人——蘇安泰。

　　說(shuō)他幼稚，事實(shí)上的確如此，他做的.事情一般都很幼稚，就拿我印象最深的一件事來(lái)說(shuō)吧，那是五年級(jí)的一天，湯老師聽(tīng)同學(xué)報(bào)告蘇安泰的小柜子里有許多水，便將他的小柜子打開(kāi)，從里面拿出一瓶又一瓶滿滿的水，我們都驚奇得“哇！”地大叫起來(lái)。湯老師問(wèn)他：“這么多瓶水從哪兒來(lái)的？”他的回答讓我們無(wú)語(yǔ)：“我是拿空瓶子在盥洗室里灌來(lái)的�！睖�老師又問(wèn)他：“你這樣做是為了賣水換錢(qián)嗎？”他沒(méi)回答。于是，湯老師就讓他把水倒掉。結(jié)果，他是把水倒掉了，但等到了下一節(jié)課，他又將水灌在瓶子里了，而且每一個(gè)瓶子都是滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)�，連湯老師都不知道該怎么說(shuō)他才好，我覺(jué)得也是，這行為太幼稚了，我從來(lái)都沒(méi)有做過(guò)這種事情，太令人無(wú)語(yǔ)了！

　　他曾經(jīng)還說(shuō)過(guò)一句名言：“他沒(méi)多說(shuō)。”那句話是他在五年級(jí)時(shí)閱讀交流會(huì)上說(shuō)的，一直延續(xù)至今呢。

　　他還做過(guò)許許多多幼稚的事情，在此，我就不多說(shuō)了�？偠�言之，只有一句話可以形容他，那就是——真是從幼兒園里來(lái)的六年級(jí)學(xué)生�。�

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