【實用】四年級作文匯編5篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家收集的四年級作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級作文 篇1

　　現(xiàn)在的科技越來越發(fā)達(dá)，我們來到了世界上最先進(jìn)的科技館，借用時光機(jī)穿越到了未來。

　　未來的道路十分先進(jìn)，基本上考慮到了所有人在步行時會遇到的困難。比如你在步行時累了，你可以開啟手機(jī)藍(lán)牙，與這條路連接后，打開地圖，標(biāo)記上自己要去的地方，但距離手機(jī)位置不能超過一千米，標(biāo)記上后，按下手機(jī)上的按鍵，道路上的迷你分解因子器會把你的身體和身上的所有東西，分解成因子，然后在標(biāo)記處的迷你合制器，把你的'因子合起來，你就被傳送到了你想去的地方。

　　如果你是過來健身跑步的，說出跑步兩個字，道路就會自動把你腳下的路換成橡膠路，這樣你跑摔倒了也不會很疼。而且道上還會有一個掃描器，還會給你一個眼鏡，眼鏡上會顯示你的心跳和脈搏，當(dāng)你的心跳和脈搏不適合跑步時，眼鏡會提示你該休息了，還會給你提意見，保證你的安全。

　　未來的路還有一個防災(zāi)功能，如果要發(fā)生地震時，道路會提前十分鐘報警，并伸出兩條機(jī)械臂，上面安裝了好多座椅，道路就會把路上和路旁的人帶到安全區(qū)。

　　未來之路真是神奇�。∥蚁胂蟮奈磥淼穆愤�有很多很多，這只是其中的幾種，我相信只要努力學(xué)習(xí)，長大后會發(fā)明這些路的。

四年級作文 篇2

　　在太陽高掛的夏日，吹著熱熱的風(fēng)，劃過小河那平靜的水面，輕輕地蕩起漣漪；劃過小草那碧綠的秀發(fā)，在緩緩地飄動；劃過我那不安分的思緒，慢慢地走向我眼眸中的你。

　　站在你的腳下，也必須將視線提高90°，才能望見你的最高處。小時候和爺爺經(jīng)過你的旁邊時，曾問：“爺爺，這顆樹有多高了呀？”，爺爺回答“我也不知道，不過，在我小的時候，這棵樹已經(jīng)在那里了�！薄Ｄ菚r的我對你充滿了崇敬。

　　有時候閑暇時，我會望著你，看近處的，遠(yuǎn)處的你。

　　你靜靜地立在這小小的充滿質(zhì)樸氣息的鄉(xiāng)村里，立在一條重新修建好的'小橋邊，立在一條孕育了數(shù)代人的小河旁，你只是那么靜靜地、靜靜地立著。

　　我想知道你在想什么，可是我卻無法和你進(jìn)行語言上的溝通。

　　我想和你做個朋友，我在心底默默地重復(fù)著這句話，希望你能感覺到。

　　想做你的朋友，因為我想知道為什么你能長得如此高大，什么力量使你能孤單地生存下去？

　　炎熱的夏日依舊，風(fēng)輕輕吹著，你的樹梢緩緩地?fù)u動著。這是在向我招手嗎？這是關(guān)于我的請求的回答嗎？

四年級作文 篇3

　　我的同桌——你有著紅紅的臉蛋，一雙大眼睛像黑色的寶石，你的個子高高的，頭上扎著馬尾辮，你非常特別。

　　為什么說你很特別呢？原來是因為你不但學(xué)習(xí)好，而且體育也好。有一次，我們和四六班進(jìn)行足球比賽，只見你一會兒和別人搶著足球；一會兒把班上的人叫在一起討論戰(zhàn)術(shù)；一會兒又準(zhǔn)備把足球踢到對方球門里�？炜�，踢進(jìn)了！全班人歡呼起來，只見四六班的學(xué)生的臉上露出了一百個不高興，她們的眉毛都成倒八字了。

　　你學(xué)習(xí)也很好，有一次數(shù)學(xué)考試，你好像碰到了一只攔路虎，只見你一會兒拿起鉛筆在紙上畫圖；一會兒嘴里嘰里咕嚕地好像在和誰說話；一會兒眼中發(fā)出讓人看了毛骨悚然的光，好像在和誰吵架。一分鐘過去了，十分鐘過去了，你像剛出籠的鳥兒一樣高興，望著那道做正確的題，你懸著的心得到了放松。

　　有一次，我不小心把你最心愛的筆給碰掉了，我的心里怦怦直跳，心想：你一定會吵我罵我，然后再讓我還你一支鋼筆。可是你輕輕地拍了一下我的`背說：“沒事，一支鋼筆算什么？難道友誼不比金錢貴重嗎？”聽了你溫暖的話語，我緊張的心一下子輕松了許多。

　　我要像你學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，為班級爭光；學(xué)習(xí)上敢于挑戰(zhàn)，永不言棄；對待朋友像春風(fēng)般溫暖、熱心。做一個受人愛戴的好學(xué)生。

四年級作文 篇4

　　世界上有許多珍貴的藥，偏偏缺少一種后悔藥，唉!每次想起那件事，一種愧疚的心理就情不自禁地涌上心頭。它讓我惴惴不安，令我食不甘味。

　　“我的修正液，修正液!誰拿了我的修正液？？”我在舅舅家大聲嚷嚷，可是屋里沒人應(yīng)聲�？粗�作業(yè)本上寫錯的兩個字，我只得翻箱倒柜地找我的“寶貝”。

　　抽屜里的書被我一本本翻騰了出來，眼睛找花了，手上摸得全是灰塵，但連修正液的影兒都不見。這可怎么好？老師對我作業(yè)“清楚、認(rèn)真”的評價一半就是靠它得來的。

　　“姐姐，看看我的‘寶貝’!”身后突然傳來表妹銀銀得意的聲音。我轉(zhuǎn)過頭，一眼就看見她手里正拿著一瓶修正液。我一把奪過瓶子：我的寶貝，你終于回來了。我暗自慶幸，對著表妹不滿地說：“銀銀，你怎么能隨便拿我的修正液呢？害得我找了半天�！�

　　“修正液是我的!”表妹趁我不備，又從我手里搶走了修正液：“這是我媽媽今天剛買給我的'�！闭f著就一溜煙地跑出了房間。我氣得直跺腳，可我馬上想起有一次我在用修正液的時候，無意間在瓶蓋上畫過一個圈，就連忙追出去，還好表妹手上的修正液并沒有藏起來。

　　我連哄帶騙，好不容易拿到了那個瓶子。一看瓶蓋，哈、哈，果不出我所料，瓶蓋上的圓珠筆痕還若隱若現(xiàn)地畫在那里。證據(jù)確鑿，我頓時理直氣壯，義正嚴(yán)辭地訓(xùn)起了表妹：“銀銀，你拿了我的東西，還撒謊騙人，真沒羞。你是個壞孩子!”說完，不管表妹在那里大聲地哭喊，心安理得地把修正液放進(jìn)了書包。

　　從舅舅家回家，天已暗了下來。我習(xí)慣地走進(jìn)自己的小房間，順手把書包放在桌上。忽然，瞟見了靜靜地站在書桌上的修正液，它似乎正笑嘻嘻地朝我打招呼呢!我一聲驚叫：“糟糕!”連忙從書包里取出那瓶修正液。天那，一模一樣!

　　“銀銀，姐姐錯怪你了!”面對兩瓶修正液我真的不知所措了�，F(xiàn)在我該怎么辦？馬上向銀銀去道歉？立即把修正液還給她？可是，可是天已那么晚，而且，如果銀銀以為我是為了騙她的東西才故意這樣做的，要是她再告訴別人我搶她東西，還罵她，那我在別人眼里的“好女孩”形象不是全完了嗎？啊，我好象聽見了大家的批評和諷刺。。。。。。

　　我不敢再想下去，只是悄悄地把那兩瓶修正液全都鎖進(jìn)了抽屜。

　　這件事情雖然已經(jīng)過去很久了，但直至今天，我仍然沒有向表妹道出實情。面對銀銀天真無瑕的眼神，以及她一口一聲“姐姐”的稱呼，那份深深的悔恨總是揮之不去，我只有不由自主地躲開。

　　我真后悔，恨自己沒有勇氣向表妹認(rèn)錯，恨自己自私的內(nèi)心。要是世上真有一種后悔藥，我一定會毫不猶豫地買來并吃下它。然后不管那天的時間有多晚，我都會把修正液去還給銀銀，再真誠地向她道歉。可是現(xiàn)在是不是太遲了呢？

四年級作文 篇5

　　20xx年5月12 日，四川汶川地區(qū)發(fā)生了罕見的8.0級特大地震災(zāi)害。地震中，發(fā)生了很多感人的故事，譚千秋老師就是最典型的一位。

　　四川德陽東汽中學(xué)的教學(xué)樓，在強(qiáng)震中轟然坍塌，當(dāng)時正給高二一班教授政治課的譚千秋老師，完全可以逃脫，但是在緊急時刻，他選擇了留下，用生命作支撐，用血肉之軀掩護(hù)4 名學(xué)生。救援人員挖掘時，譚老師最后的姿勢定格在這樣一個畫面上——只見他雙臂張開，趴在一張課桌上，手臂上傷痕累累，后腦袋被樓板砸得凹了下去，死死地護(hù)著桌下的四個孩子，花苞一樣的孩子們?nèi)�部獲救，而51 歲的他卻在瓦礫中閉上了雙眼，永遠(yuǎn)地離開了這個世界。

　　譚老師是湖南祁東人，1978 年，他以優(yōu)異的成績考入湖南大學(xué)學(xué)習(xí)政治理論師資專業(yè)，整個四年的大學(xué)生活，他一直保持著農(nóng)家子弟的淳樸、實在、勤奮和吃苦耐勞，為了節(jié)約錢，打一個菜能吃兩三天，這頓多了留著下一頓吃，他從不浪費(fèi)。憑著他優(yōu)異的成績，本可以留在學(xué)校，結(jié)果他還是去了四川，就像一顆堅韌的柳樹，插在四川。在四川生根發(fā)芽27 年，只知道一年一年的柳綠，卻從來不奢望什么花紅。甚至把生命也獻(xiàn)給了四川，走出了另外一條生活道路。

　　譚老師， 如果沒有這場地震， 我想， 在世人眼里，或許您就是一個平凡的老師。可是，您知道嗎？如果沒有這場地震，我寧愿您普通，寧愿您平凡，寧愿您好好地活著。

　　我會牢記您那永恒的`瞬間，您那張開的雙臂，是一雙恪盡職守、充滿無私大愛的雙臂。當(dāng)大災(zāi)到來時，那雙手臂不是急于尋求自身的安命，而是堅強(qiáng)不屈地?fù)?dān)負(fù)起保護(hù)學(xué)生的職責(zé)。 譚老師，您用自己的無私無畏向世人展示著自己的良知，奏響了蕩氣回腸的生命頌歌，用自己的生命維護(hù)師尊，鑄就了師魂。真正體現(xiàn)了您一生不為名、不為利、不茍且、不阿諛的傲骨和正氣。也正是您這樣的人，才能在危難之際顯現(xiàn)出英雄本色。您的精神將傳承千古，永遠(yuǎn)激勵著后人。

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