【精選】寫老師作文三篇

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的寫老師作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

寫老師作文 篇1

　　她個(gè)子高高的，頭發(fā)又長(zhǎng)又直，烏黑發(fā)亮；她性格比較溫柔，偶爾會(huì)對(duì)我們發(fā)脾氣；她美麗大方，還喜歡穿裙子。她就是我們的.數(shù)學(xué)老師——?jiǎng)⒗蠋煛?/p>

　　在課堂上，劉老師經(jīng)常會(huì)在黑板上出一些題，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的舉手，然后由劉老師挑選三位同學(xué)到講臺(tái)上做題，其余的同學(xué)把題做在本子上，然后對(duì)照答案是否一致。有時(shí)我們自己批改作業(yè)，有時(shí)組長(zhǎng)把作業(yè)收上去由老師批改。數(shù)學(xué)課上大家都非常積極活躍。

　　我們非常喜歡劉老師！也非常喜歡上劉老師的課！

寫老師作文 篇2

　　我們班的語(yǔ)文老師張老師，可是一位名副其實(shí)的“兩面派”。

　　說(shuō)起張老師呀，同學(xué)們先是興奮不已，然后卻是傻愣在那里，這是為什么呢？你可別忘了，張老師是誰(shuí)呀？他可是個(gè)十足的“兩面派”呢！之所以稱他是個(gè)“兩面派”，那可是有理由的�！皟擅媾伞痹谶@里指的就是有雙重性格的人，張老師他可就是一位舉“班”聞名“兩面派”，下面就請(qǐng)聽我慢慢為你講講他這個(gè)“兩面派”的兩個(gè)面吧。

　　“兩面派”中的第一面嘛，我們大家都非常地喜歡，當(dāng)然就是他對(duì)我們好的一面啦。當(dāng)我們學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、上課專心聽講、積極舉手發(fā)言，或是又發(fā)表了一兩篇好作文，他就會(huì)立刻眉開眼笑，進(jìn)行“鼓勵(lì)式教育”：上課和我們調(diào)節(jié)氣氛，耍小幽默，下課和我們坐在辦公室聊聊課外的.事情；要是表現(xiàn)特別出色，他甚至還買來(lái)一些小獎(jiǎng)品犒勞犒勞我們……總之呀，他在我們表現(xiàn)好的時(shí)候?qū)ξ覀兲貏e特別的好，我們都有些適應(yīng)不過來(lái)呢！

　　可是，要是提起他“兩面派”中的第二面，那可是要令人毛骨悚然，全身起雞皮疙瘩的，那可就是他生氣的一面。你也許會(huì)問：他什么時(shí)候會(huì)生氣？是怎么生氣的？不急不急，讓我來(lái)講給你聽：當(dāng)有同學(xué)遲到，就要被他罰寫遲到檢查（遲到檢查被張老師稱為“冬眠日記”）；當(dāng)有同學(xué)做作業(yè)不認(rèn)真，就要去講臺(tái)前“倫敦”（輪流蹲在講臺(tái)前重寫作業(yè)）；當(dāng)有同學(xué)作業(yè)遲交，就要被罰寫500字說(shuō)明……這樣的事例還有很多，只要是他覺得班上狀況有些不對(duì)，就會(huì)進(jìn)行“全班體檢”，看看是哪些同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，上課不專心聽講，要是查出來(lái)，那可就不那么好玩了。

　　這就是我們班的語(yǔ)文老師張老師，你說(shuō)他是不是一個(gè)“兩面派”呢？

寫老師作文 篇3

　　印象中的老師給人的感覺都是很嚴(yán)肅的，但是老師也有著我們不清楚的一面哦！

　　第一次見到林老師，一身西裝，一副眼鏡，不茍言笑，一看就是一個(gè)典型教師形象。與他相處久了，我慢慢發(fā)現(xiàn)林老師上課幽默風(fēng)趣、見解獨(dú)特、不拘一格。然而，就在今天的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我卻看到了一個(gè)不一樣的林老師。

　　瞧，林老師正在體育場(chǎng)眉飛色舞宣布我們的比賽成績(jī)：“昨天我們跑操得了第一!”“真的嗎?”“百年難得一遇啊!”我們喜出望外�！暗�是……”林老師又停頓了一下。還有什么但是?我們紛紛催促老師趕緊說(shuō)下去，連一旁的家長(zhǎng)都伸長(zhǎng)脖子，側(cè)耳傾聽。“只不過是倒數(shù)的!”林老師深吸一口氣，總算是把下面的話續(xù)了下去。啊!我們紛紛唉聲嘆氣起來(lái)。林老師望著我們沮喪的樣子倒哈哈大笑，活像一個(gè)惡作劇成功后拍手稱快的頑童。

　　運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了，而林老師依然不忘娛樂大眾。只見他認(rèn)真掃視我們一圈，信步向體態(tài)略豐滿的檀弘毅走過去，伸出了他那雙大手，微笑道：“今天有沒帶零食啊?給我一點(diǎn)好不好?”仿佛一個(gè)三四歲的'小朋友向家人伸手要糖。獲得美食后，他又對(duì)我們撐傘遮陽(yáng)指點(diǎn)江山，美名其曰要實(shí)現(xiàn)“有福同享，資源最大化”。經(jīng)過一番調(diào)整后，老師仍然覺得不滿意，于是就現(xiàn)出了他的廬山真面目：“算了，這傘干脆給我遮吧!”說(shuō)著，一把將傘搶走，只留下叫著“都是套路”的我們……

　　啊，原來(lái)老師也能這么樂!我想，他應(yīng)該是在用另一種方式告訴我們：不以成敗論英雄，要樂觀面對(duì)生活，你就會(huì)感受到生活并非想象中的那樣枯燥乏味。

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