其實(shí)我們也很無(wú)奈優(yōu)秀作文

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的其實(shí)我們也很無(wú)奈優(yōu)秀作文，歡迎閱讀與收藏。

其實(shí)我們也很無(wú)奈優(yōu)秀作文1

　　大人以為我們很幸福，其實(shí)我們也很無(wú)奈。

　　其實(shí)我們不是什么都不懂，就是有時(shí)會(huì)想一開(kāi)。我們迷惑：為何父母總是與我們的想法相反，當(dāng)我們認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候，會(huì)被指責(zé)“死讀書(shū)”；而想幫父母做家務(wù)時(shí)，卻又被好言相勸，“不用了，你只要好好學(xué)習(xí)就行”，縱使我們的明白父母的出發(fā)點(diǎn)永遠(yuǎn)是好心，但我們只能在父母的`照顧下煩惱地活著。

　　其實(shí)考試沒(méi)什么不好，就怕有時(shí)成績(jī)太遭�？荚囀菣z驗(yàn)學(xué)習(xí)的一種方式。對(duì)于學(xué)生是件好事，可某些老師、家長(zhǎng)視考試為“法寶”的情況下，為自己的“命運(yùn)”而拼命。分?jǐn)?shù)高，在家的地位穩(wěn)如泰山；成績(jī)差，迎來(lái)的便是鋪天蓋地的責(zé)罵。于是我們?cè)陂L(zhǎng)輩對(duì)分?jǐn)?shù)的重視下艱難的活著。

　　其實(shí)生活多姿多彩，單調(diào)不是我們注定的節(jié)拍�？粗�一副副癡呆的面孔，實(shí)在無(wú)法相信這都是我的同齡人。是家長(zhǎng)的“望子成龍”、“望女成鳳”、老師的“恨鐵不成鋼”，讓我們過(guò)早的于童年、玩具說(shuō)了再見(jiàn)，去卻不能有怨言。我們只能把不滿埋在心中枯燥地活著。

　　其實(shí)沒(méi)有人不愿泛舟書(shū)海，可這個(gè)年齡不貪玩才怪！又說(shuō)到“玩”，不用想，籃球、漫畫(huà)、網(wǎng)絡(luò)都是我們最熱衷的。可是長(zhǎng)輩不給機(jī)會(huì)，說(shuō)是“不務(wù)正業(yè)”，還沒(méi)收器才，毫不留情面。我們變著法子折騰，找著各種借口出去玩，真是“道高一尺，魔高一丈”。我們繼續(xù)在父母的斗爭(zhēng)中叛逆地活著。

　　其實(shí)我們并沒(méi)有冷眼看世界，或許因?yàn)闈M腔熱血無(wú)人喝彩。

　　大人總說(shuō)我們憂郁、冷漠地對(duì)待生活，我卻不這么認(rèn)為。其實(shí)我們有太多的豪言壯語(yǔ)，只是難以?xún)A述。

其實(shí)我們也很無(wú)奈優(yōu)秀作文2

　　大人以為我們很幸福，其實(shí)我們很無(wú)奈。 其實(shí)我們并不是什么都不懂，就是有時(shí)會(huì)想不開(kāi)。 我們迷惑：為何父母總是與我們的想法相反。當(dāng)我們認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候，會(huì)被指責(zé)為“讀死書(shū)”；而想幫父母做家務(wù)時(shí)，卻又被好言相勸：“不用了，你只要好好學(xué)習(xí)就行�！笨v使我們明白父母的出發(fā)點(diǎn)永遠(yuǎn)是好的，但我們只能在父母的照顧下煩惱地活著。

　　其實(shí)考試沒(méi)什么不好，就怕有時(shí)成績(jī)太糟。 考試是檢測(cè)學(xué)習(xí)效果的一種方式，對(duì)于學(xué)生本是件好事，可某些老師、家長(zhǎng)視考試為“法寶”，視分?jǐn)?shù)為“命根”，迫使我們不得不在痛恨這件“法寶”的情況下，為自己的“命根”而拼命。分?jǐn)?shù)高，在家的地位如泰山：成績(jī)差，迎來(lái)的便是鋪天蓋地的責(zé)罵。于是我們?cè)诩议L(zhǎng)對(duì)分?jǐn)?shù)的.重視下艱難的活著。 其實(shí)我們不恨批評(píng)，就怕罪名張冠李戴。 不知有多少學(xué)生嘗過(guò)被老師冤枉的滋味，那種滋味，那種苦水無(wú)處倒的感覺(jué)，讓人倍感委屈。固然各人有各人的缺點(diǎn)，有時(shí)要通過(guò)老師的批語(yǔ)才能察覺(jué)，可如果自己沒(méi)有錯(cuò)，卻因老師的誤判被叫到辦公室去訓(xùn)一頓，那多不值得。不過(guò)兩種人例外：一是聾子，二是習(xí)以為常的學(xué)生。可那畢竟是少數(shù)，于是我們子能在老師的訓(xùn)話中委屈地活著。

　　其實(shí)我們也很愛(ài)老師，老師永遠(yuǎn)是學(xué)生最尊重的人，因?yàn)樗麄儌魇谥�識(shí)，讓我們成長(zhǎng)�？芍v臺(tái)上那一張張板著的面孔，實(shí)在令我們很失望，無(wú)法提起那份喜歡的心情。我們不僅需要良師，也需要益友，更愿意享受老師生活中的那份溫柔。我們就這樣生活在對(duì)老師的期望中矛盾地活著。 其實(shí)生活多姿多彩，單調(diào)不是我們注定的節(jié)拍。 看著一幅幅癡呆的面孔，實(shí)在無(wú)法相信這都是我的同齡人，是家長(zhǎng)“望子成龍”、老師的“恨鐵不成鋼”讓我們過(guò)早和童年、玩具說(shuō)了再見(jiàn)，卻不能有怨言。我們只能把不滿埋在心中枯燥的活著。

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