讀書的詩歌（精華15篇）

　　在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過很多優(yōu)秀的詩歌吧，詩歌能使人們自然而然地受到語言的觸動。你知道什么樣的詩歌才能算得上是好的詩歌嗎？下面是小編整理的讀書的詩歌，希望能夠幫助到大家。

讀書的詩歌1

　　翻看五周年春夏秋冬

　　一本不厚不薄的書

　　——勞動漫長的歲月

　　——收獲須臾的時光

　　筆的犁鏵翻開黑土地

　　城市的縫隙冒出一介農(nóng)夫

　　以心的坦誠 以水的柔軟

　　以浪漫的無拘無束

　　以現(xiàn)實的規(guī)矩方圓

　　歷經(jīng)寒暑，品味酸甜

　　描畫奇形怪狀的云朵

　　估摸無以數(shù)計的星辰

　　在自己隱秘的身體里

　　播種一片希望的`田野

　　年復(fù)一年，春華秋實

　　南來北往的燕子啊

　　早已開誠布公她們

　　十四行詩的秘密……

　　甘于寂寞的主角兒

　　獨對靈魂吟唱的歌者

　　你的耕耘或許迎來

　　一個遲到的秋季

　　或許順應(yīng)地長成

　　心靈渴望的凈地

　　或許完整地化作

　　眼底最后一抹蒼白……

　　即便地老天荒

　　唯有一個人

　　一個忠實的觀眾

　　無悔坐在你的位置

　　為僅僅一出戲鼓掌喝彩！

讀書的詩歌2

　　桌子上放著一本小巧的書，深棕色的封面上印有“飛鳥集”幾個字，三只輕盈的小鳥在云層中自由飛翔。打開第一頁，是作者泰戈爾的一張彩色照片：他坐在一把高背椅上，身處金色陽光照耀下的森林里，祥和地注視著遠(yuǎn)方。他穿著斜襟黑色長袍，白發(fā)垂肩，銀白色的胡須隨風(fēng)飄蕩。一眼望去，不難看出這位老者便是我們心心念念的印度詩人泰戈爾。

　　印度自古就有“詩的王國”之稱，而泰戈爾的《飛鳥集》正是這個東方之國里的一朵奇葩。

　　《飛鳥集》是泰戈爾創(chuàng)作的一本詩集，共包含105首短詩。這些短小精悍的詩句，雖然只有兩三行，卻能深深觸動讀者的內(nèi)心。在這些詩中，泰戈爾展示了他多樣的身份：有時他如一個幼兒，因母親微笑而歡舞；有時他像一個探險家，向大海高山發(fā)出感嘆；有時他如一位熱戀中的青年，為愛情而歌唱；有時他則像一位老年人，沉浸在回憶中反思生命。但更多的時候，他只是一個無名的路人，記錄下世間萬物的感悟和閃現(xiàn)的靈光，然后安靜地離開。這本詩集不僅是泰戈爾創(chuàng)作的精神象征，也是他對人類生命和愛情的哲學(xué)思考。這些短小的詩句中蘊含著深刻的內(nèi)涵，值得我們仔細(xì)品味。

　　這位詩人的文字像是一串串珍珠，每句話都像是清甜的露水，閃爍著智慧的光芒。他的詩集就像是大自然一樣，充滿了神奇的魅力，其中不乏對丑惡事物的諷刺、對自然的渴望、對天真孩童的慈愛、對母性的頌揚、對和平的向往……他歌唱著早晨、希望、美好的一切，也歌唱著生命的力量。他就像是一個天使，一位自然與人類的孩子。閱讀《飛鳥集》時，我仿佛置身于清新宜人之中，既不像村上春樹筆下那樣有憂傷彷徨的青春故事，也沒有雨果的悲痛劇情。它就像最新鮮的空氣一樣，讓我想要一口氣吞下、吸收這些智慧之光。

　　我原來跟隨時尚，哼流行歌曲，買新穎文具，讀科幻小說，看動漫電影，我認(rèn)為它們充滿趣味，讀了《飛鳥集》，我認(rèn)為文學(xué)和時尚是反義詞，時尚在此岸，文學(xué)就在彼岸；時尚是波光，文學(xué)是河床；時尚嘩嘩地向前流，文學(xué)則靜靜地沉淀；時尚也許可以流傳的很廣，但文學(xué)可以流傳的更久遠(yuǎn)。泰戈爾捕捉了大量關(guān)于自然界的靈感。他說天空的黃昏像一盞燈，說微風(fēng)中的樹葉像思緒的.斷片，說鳥兒的鳴唱是晨曦來自大地的回音；他將自然界的一切擬人化。他讓天空和大海對話，讓鳥兒和云對話，讓花兒和太陽對話……總之，在泰戈爾的詩里，世界是人性化的，自然也是人性化的，萬物都有它們自己的生長與思考；

　　時尚可以瞬間吸引你的眼球，但文學(xué)卻可以在你閉目沉思后悠然觸動你的內(nèi)心。一本好書如同一片五彩斑斕的花田，在清晨的陽光下綻放出迷人的光彩，向你微笑著展現(xiàn)她燦爛的顏色和芬芳的香氣。你可以像一只小蜜蜂一樣，忙碌地采集其中的花蜜。每天閱讀一兩首詩歌，你都會品味到不同的內(nèi)容，獲得新的啟示。書中留白的空間是你思想自由馳騁的舞臺，你可以將自己的想象和創(chuàng)造力釋放出來。她就像一支萬花筒，里面濃縮著自然、人生和社會的精華。詩歌的語言簡潔明了，清新優(yōu)美，其中許多話語像天籟的微音，空靈的低音，優(yōu)美動聽，如同抒情的小夜曲。這無疑為詩集增添了一抹雅致的光彩。泰戈爾本人也是一個出色的音樂家，他的文字充滿了呼喚力、滲透力和感召力，語言的音樂美至今仍讓許多音樂家望塵莫及。一本小小的書籍就像一幅奇妙的畫卷，展現(xiàn)了愛與美、生與死、宗教與人道等一系列人生和社會問題，充滿了最具東方色彩的比喻和哲理。更重要的是，她教給你分辨善惡、識別美丑，以及熱愛自然、享受生命的方法，這些將終身受益。

讀書的詩歌3

　　今天，我讀了著名詩人泰戈爾的詩集《飛鳥集》。剛讀，就喜歡上了這本書。

　　這本書由325篇短小精悍的小詩組成。這些形式自由、語言精湛、筆法清雋樸素的小詩中，似乎帶著一點點童趣，細(xì)細(xì)品味，仿佛又蘊含著一點兒哲理……總之，一個字：美。

　　說它有童趣，是因為《飛鳥集》中的詩，寫的都是生活中常見的“死物”，并賦予它們“生命力”和“說話的權(quán)力”。例如：他在第36篇中寫道，“瀑布歌唱道：‘我得到自由時便有歌聲了�！�”這句話就是作者賦予了瀑布“唱歌的權(quán)力”；又如他在第86篇中寫道：“‘你離我有多遠(yuǎn)呢，果實呀？’‘我藏在你心里呢，花呀。’”這是一則“花”與“果實”的對話，在對話中，作者賦予了它們“說話的權(quán)力“。

　　說它有哲理，是因為泰戈爾從那些似乎平常的事情中，卻能看出許多錯綜復(fù)雜的做人道理。他在第16篇中的詩句：我今晨坐在窗前“時間如一個過路人似的，停留了一會兒，向我點點頭又走過去了，如果你仔細(xì)讀的話。那么你就會發(fā)現(xiàn)這句話中的哲理并不難找”時間就象一個頑皮的孩童，稍不留神：他就會從你眼皮底下溜過，時間是寶貴的，一寸光陰一寸金也是這個道理。

　　前的，而不是剛才的或是明天的.。時間過得很快，在不停向前走。剛剛還是現(xiàn)在的，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)變成過去了。我們不斷看到的都是“現(xiàn)在”，但它們

　　時間如流水般匆匆而過，眨眼間就成為了過去，唯有不斷地追趕“現(xiàn)在”，才能抓住機(jī)遇的尾巴，實現(xiàn)自己的價值。因此，我們應(yīng)該珍惜每一分每一秒，緊抓住眼前的“現(xiàn)在”，全心全意地學(xué)習(xí)、努力奮斗，從此刻開始不斷追求進(jìn)步！

　　雖然，我讀完了泰戈爾的全書，但實際上只有三分之一的內(nèi)容讓我真正理解了。泰戈爾的詩歌對我來說還是比較深奧、難以領(lǐng)悟的。不過，他用靈性的語言和獨特的風(fēng)格表達(dá)出的思想?yún)s讓我感受到了一種美感，這也是我為什么愛不釋手他的書的原因所在。

讀書的詩歌4

　　暑假里，我品讀了《中華經(jīng)典詩歌詞曲》一書。詩詞映照著中華文化的輝煌，我從書中感受中華文化的包容和博大，感受詩詞的精神與魅力。

　　中國，是一個詩詞的國度，亦是一個奮斗的國度，有品格的國度。

　　奮斗，讓人熱血沸騰的詞語。

　　奮斗是劉禹錫“千淘萬漉”的辛苦；

　　奮斗是鄭板橋“咬定青山”的堅韌；

　　奮斗是王安石“不畏浮云”的自信；

　　奮斗是王之渙“世無難事”的決心……

　　品格，讓人肅然起敬的詞語。

　　在宋代，“零落成泥碾作塵，只有香如故�！奔耐辛藢�理想堅貞不渝的'品格。

　　在元代，“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤�！闭宫F(xiàn)了在世俗中淡泊名利的品格。

　　在清代，“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)�！笔侵袊�人的堅定頑強(qiáng)的品格。

　　在現(xiàn)代，“俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑�！笔侵袊�共產(chǎn)黨人謙遜無私的品格。……

　　朝代的更迭，催生了一代代詩人的詩情，賦予了一代代中國人的家國情懷�，F(xiàn)如今，我們在太平盛世里看“竹外桃花三兩枝”，聽“稻花香里說豐年”，賞“湖光秋月兩相和”，贊“寥廓江天萬里霜”，讓我們詩酒趁年華，共同譜寫震古爍今的華美篇章！

讀書的詩歌5

　　“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜�！笔芘_風(fēng)“杜鵑”的影響，風(fēng)雨交加，但我們（杭州少年兒童圖書館“太陽風(fēng)”朗誦團(tuán)的小伙伴們）依然興致勃勃地來到了西湖邊，參加我們無比期待地“最風(fēng)雅的閱讀”——杭州市西湖讀書節(jié)線下詩歌朗誦活動，和喜馬拉雅電臺主播們共同吟誦一些關(guān)于西湖的風(fēng)雅詩句。

　　天公作美，等我們登上游船，臺風(fēng)已經(jīng)暫停啦！

　　杭州電視臺綜合頻道主持人白影姐姐用她那優(yōu)美的聲音拉開了帷幕！

　　我們太陽風(fēng)朗誦團(tuán)這次帶來了兩個節(jié)目。首先是我們朗誦團(tuán)最小的團(tuán)員——萬xx（7歲）、萬xx（4歲）兩兄妹朗誦劉晴天姐姐寫的《調(diào)皮的小玉米》。他們的聲音甜甜的，奶聲奶氣的，特別可愛。他們的朗誦贏得了大家陣陣掌聲。

　　輪到我們朗誦時，我既緊張又興奮。我們要為大家朗誦《憶江南三首》�！敖�南好，風(fēng)景舊曾諳”“江南憶，最憶是杭州”“江南憶，其次憶吳宮”……當(dāng)我們深情朗誦這些優(yōu)美的.詩句時，我們的心里充滿了驕傲和自豪，每一句都飽含著我們對西湖對杭州的熱愛。當(dāng)我們高聲讀完最后一句“早晚復(fù)相逢”時，船上響起了熱烈的掌聲。

　　我們好多人意猶未盡，很想再朗誦一遍。

　　網(wǎng)紅主播們還 朗誦了《望海潮》《明月幾時有》《西湖留別》《錢塘湖春行》《曉出凈慈寺送林子方》等詩歌，讓我們感受到了詩人對西湖濃濃的喜愛之情。網(wǎng)紅主播們還 用自己家鄉(xiāng)的方言朗誦了《水調(diào)歌頭》，那風(fēng)趣幽默的地方口音，惹得我們捧腹大笑。

　　朗誦會結(jié)束后，我們又被窗外的美景迷住了。都說“晴西湖不如雨西湖”，只見山朦朧，水朦朧，雨中的西湖像一個還 沒睡醒的孩子；湖濱的落葉黃黃的，飄蕩在水中漸行漸遠(yuǎn)，漸行漸遠(yuǎn)……我們泛舟西湖，仿佛置身于水墨畫中。我們邊聽著導(dǎo)游的介紹，邊觀賞西湖的景色，船上歡聲笑語，不知不覺船就靠岸了。

　　這次朗誦會，既讓我們學(xué)習(xí)了如何更好地朗誦詩歌，也讓我們懂得了很多有關(guān)西湖的知識，我們很期待下一次這樣的活動。

讀書的詩歌6

　　讀書

　　細(xì)細(xì)翻過每一頁書

　　我找不到我的最愛

　　緣于一切哀樂的歸宿

　　字里行間茫然堆疊的厚度

　　讓我倍感馬齒徒增

　　冥冥中似乎動懂得

　　我們是被湮沒的作家

　　在墓穴中撰寫我們的最愛

　　---被人群的洋流

　　流放到遙遠(yuǎn)的冰川

　　乃是厚重的`空白

讀書的詩歌7

　　冰心是20世紀(jì)中國的一位杰出女作家。她從1919年“五四”運動開始，投入新文學(xué)活動，在這長達(dá)八十年的文學(xué)生涯中，創(chuàng)作了大量散文、詩歌和小說等作品，取得了卓越的成就。

　　不得不說，冰心的作品真是讓人嘆服叫絕。每詞每句，都用得極其到位，“湖水也翠得凄 然”，這“凄然”二字，刻畫出了冰心那無盡的鄉(xiāng)愁，無盡的痛苦�！拔覒K默無聲，我已拼著鼓勇去領(lǐng)略。正如立近萬丈的懸崖，下臨無際的酸水的海。與其徘徊著驚悸亡魂，不如索性縱身一躍，死心的去感覺那沒頂切膚的心酸的感覺。”“鄉(xiāng)愁麻痹到全身，我掠著頭發(fā)，發(fā)上掠到了鄉(xiāng)愁；我捏著指尖，指上捏著了鄉(xiāng)愁。是實實在在的`軀殼上感著的苦痛，不是靈魂上浮泛流動的悲哀！”這兩段文字字字之間流露出一種傷感，一種悲哀，一種痛苦。盡管冰心是一個大作家，盡管冰心的文字那么精巧，但她不是大圣人，她也身在異鄉(xiāng)，她也要飽受鄉(xiāng)愁的折磨！

　　長大后，我們也會遠(yuǎn)離自己的父母，親人，去獨立生活，只不過提前在冰心的筆中感受到了些辛酸淚。冰心在描寫與父母，姐弟分離時的悲傷，并為有用華麗的詞句，但樸實的語言也著實讓我們體會到了人一生的悲歡離合。

　　冰心的作品不少是給青少年看的，而我在一次又一次讀了她的作品后也有不同的體會。就把下面的“冰心語絲”送給大家吧：

　　這如火如荼的愛力，使這疲緩的人生，一步一步地移向光明！

　　有了我的愛，便是有了一切！

　　愛在右，同情在左，走在生命路。

讀書的詩歌8

　　“讓塵世的牽累消失吧，讓廣大的宇宙把他抱在臂間，讓他在他無畏的心中，認(rèn)識過這偉大的無名作者吧�！弊x完了《飛鳥集》的最后一句詩，心顫動了。不是滔滔不絕的長篇大論，不是虛幻飄渺的幻想意境，讓人感到實事求是、富含哲理。

　　《飛鳥集》中的每一句話都蘊含著深刻的哲理。當(dāng)太陽在黃昏時落下，如果你因此而悲傷流淚，你也許會錯失璀璨的群星，錯過了美好的夜晚。即便太陽真的落下了，新的一天依舊會到來，帶給我們希望和溫暖。就像時間一樣，它不停地流逝，但我們不能讓它白白溜走，應(yīng)該珍惜每分每秒，去做我們應(yīng)該做的事情，讓生命變得有意義。人生如同一場旅行，有起點也有終點。即便這段旅程只有短暫的一瞬，它也值得我們?nèi)�擁抱和珍愛。不要為失去�?東西而悲傷，因為它們可能會帶來更多的收獲。就像小學(xué)生涯逝去了，初中生活已經(jīng)到來，我們要放下從前的一切，迎接未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。生命就是不斷變化的過程，讓我們感恩過去，珍惜現(xiàn)在，期待未來。

　　細(xì)細(xì)回味，這讓我想起一句話：“鳥兒愿意成為一朵云，云兒愿意成為一只鳥�！痹谡克{(lán)的天空中，白云在飄蕩，而小鳥在翱翔。我不禁思考，它們?yōu)槭裁匆�這樣想呢？如果小鳥變成云，會不會想念自由飛翔的日子呢？我不知道，但我知道它們永遠(yuǎn)不會感到滿足。人們也是如此，總是期望太高，即使已經(jīng)很幸福了，卻還會羨慕別人。我們需要珍惜生活中的點滴，不要被周圍的景象所迷惑，才能擁有真正的滿足和幸福。

　　泰戈爾以他楚楚動人的文字、簡短的語句，一遍又一遍地告訴人們生活的真諦。告訴我們金錢與地位的不屑，告訴我們待人處事的低調(diào)，告訴我們珍惜眼前所擁有的，告訴我們?nèi)嘶钤谑郎希�必須實事求是。我作為一名即將步入中學(xué)的初中生，眼前的一切遙遠(yuǎn)而望不到邊，記得那時我們都很擔(dān)心自己是否被分進(jìn)了好班，老師告訴我們：只要你認(rèn)為是好班“重要的是靠自己內(nèi)在的修煉。好班差班又有什么關(guān)系呢。我相信，只要通過自己的努力？都是好班。

　　我愿意變成一只飛鳥，在遼闊無邊的空中尋找……

讀書的詩歌9

　　領(lǐng)：今天，面對陽光，我們發(fā)出一個愿望

　　M齊：請允許我們成為書籍邊的一線光亮

　　W齊：穿過一扇生命的窗欞，

　　M齊：走進(jìn)五千年文明，

　　W齊：品讀祖國經(jīng)典美文

　　M齊：與經(jīng)典為友

　　W齊：與名著為伴

　　領(lǐng)：請允許我們與藍(lán)天、白云和風(fēng)兒們一起，組成一個閱讀的集體， 潤澤經(jīng)典，濡養(yǎng)心靈，積淀生命。

　　M齊：登陸桃花源一樣的島嶼

　　W齊：在小小的巖石上坐下

　　M齊：幸福地閱讀通向未來的時光

　　W齊：讓思想在無限的時空里飛翔

　　領(lǐng)：我們知道，祖先們在鉆木取火中創(chuàng)造的文字已被安置在一個開闊無邊的地方，她的名字叫書籍。

　　領(lǐng)：這個地方，被許多文字鑲嵌成光芒璀璨的殿堂，陳設(shè)著漫天飛舞的自由與希望

　　領(lǐng)：曾幾何時，螢火蟲的微光，照耀著一雙苦讀的眼睛， 帶血的刺錐，訴說著一種勤讀的感動

　　領(lǐng)：曾幾何時，朱自清那青燈下瘦弱的身姿，成為多少人敬仰的背影 ，毛澤東那晚亭中吟誦的步態(tài)，被多少人當(dāng)作偉岸的象征

　　M齊：讀書，我們的記憶開始鮮活

　　領(lǐng)1：我從《窗邊的小豆豆》歸來，帶回一個美麗的師愛之夢，我夢見怪怪的小豆豆，在小林校長的呵護(hù)下逐漸變成了一個好學(xué)生。

　　領(lǐng)2：我從《裝在口袋里的爸爸》歸來，看到只有1.8厘米高的楊歌的爸爸，不自卑，不抱怨，不逃避，不放棄，勇敢面對困難，快樂生活，令人欽佩！

　　領(lǐng)3：《昆蟲記》帶著我到昆蟲的世界游歷一番，勤勞的蜜蜂、愚笨的毛蟲、漂亮的蛾、可怕的蜘蛛，原來昆蟲的世界也是豐富多彩的；

　　W齊：讀書，我們的思想從此深邃

　　領(lǐng)4：《愛得教育》讓我品嘗到了濃濃的師生之誼、同學(xué)之情、親子之愛、鄉(xiāng)國之戀，讓我感受到溫馨的人性之美；

　　領(lǐng)5：《佐賀的超級阿嬤》向我們展示了樂觀的外婆在那物質(zhì)匱乏的日子里，讓家里洋溢著笑聲和溫暖，讓生活充滿創(chuàng)意！

　　領(lǐng)6：《寄小讀者》讓我們領(lǐng)略了海外的風(fēng)光和奇聞異事，她像一位善解人意的朋友陪伴我快樂成長；

　　M齊：讀書，我們的意志從此堅強(qiáng)

　　領(lǐng)7：《小老虎歷險記》讓我收獲了感恩和自信，學(xué)會了堅強(qiáng)和勇敢；《水孩子》教會了我們有錯就改，不要逃避；

　　領(lǐng)8：《安娜的新大衣》啟迪我們：成長的路上，無論在多么困難的情況面前都不要害怕，要學(xué)會等待，在等待中創(chuàng)造希望；

　　W齊：讀書，我們記住了路漫漫上下求索的艱辛

　　領(lǐng)9：我從《格林童話》走來，采摘到一朵永不凋謝的善良花，花朵中走來了善良的白雪公主、可愛的小拇指、仁慈的仙W、正直的國王和快樂的王子，我曾為善良戰(zhàn)勝邪惡露出欣慰的笑容，也曾為世間的不平與痛苦流下同情的眼淚。

　　領(lǐng)10：《福爾摩斯探案集》讓我們懂得了“一分耕耘一分收獲”；《神奇校車》帶著我去了好多不可思議的地方，讓我切身體驗科學(xué)知識的奧妙。

　　M齊：讀書，我們記住了滾滾長江東逝水的豪邁

　　領(lǐng)11：《上下五千年》帶著我沿著歷史發(fā)展的軌跡穿越時空，重溫令人驚心動魄的歷史時刻，五千年歷史的恢弘浩大及神奇夢幻！

　　領(lǐng)12：《四大名著》承載著無數(shù)文化精華，《西游記》讓我看到了西天取經(jīng)的艱難，九九八十一難，功成圓滿；《三國演義》讓我看到了東漢末年的歷史風(fēng)云；《紅樓夢》向我們展示了廣闊的社會生活視野及多姿多彩的世俗人情；《水滸傳》向我們揭示了古代農(nóng)民起義的全過程。

　　領(lǐng)：記憶中流淌的故事讓我們明白

　　M齊：閱讀不能改變?nèi)松�的長度，但可以改變?nèi)松�的寬�?/p>

　　W齊：閱讀不能改變?nèi)松�的起點，但可以改變?nèi)松�的終點

　　領(lǐng)：迷茫中記不起清從什么時候起， 世俗的暴雨，淋濕了人生的清夢， 讓我們失去了腳步的從容，只有狂躁在雨中奔跑

　　領(lǐng)：忐忑中想不起從什么時候，浮華的日子，收獲了靈魂的虛無，讓我們的心池失去了寧靜，留下智慧在歲月中沉睡不醒

　　M齊： 這時，我們才發(fā)現(xiàn)，沒有閱讀，思想就會像一朵沒有穿褲子的.云，雖有自由的天空，卻只有赤裸裸的游走

　　W齊： 這時，我們才理解，沒有閱讀，語言就會像一塊沒有了水分的泥巴，雖有溫潤的日子，卻只有松散散的堆砌

　　領(lǐng)：因此，我們的未來需要我們，

　　M齊：有一種博大而高遠(yuǎn)的精神

　　W齊：有一種充實而圣潔的靈魂

　　M齊：有一種虔誠而溫馨的情懷

　　W齊：有一種完美而鮮活的信念

　　領(lǐng)：讀書吧，我們需要給朋友一次溫情的攙扶

　　M齊：讀書吧，我們需要給自己一片悄悄的蔥蘢

　　W齊：讀書吧，我們需要給未來一場無聲的澤潤

　　領(lǐng)：今天，面對陽光，我們發(fā)出一個愿望，

　　M齊：請允許我們成為書籍邊的一線光亮，

　　W齊：穿過一扇生命的窗欞，

　　M齊：去讀懂五千年燦爛的歷史

　　領(lǐng)：請允許我們與花兒、草兒和鳥兒們一起，組成一個閱讀的集體，潤澤經(jīng)典，濡養(yǎng)心靈，積淀生命。

　　齊：幸福地閱讀通向未來的時光，讓思想在無限的時空里飛翔

讀書的詩歌10

　　《我有一個小小的書櫥》

　　甲：乙：

　　甲：我有一個小小的書櫥，

　　里面住著朋友無數(shù)。

　　瞧一瞧吧，

　　祖先留下了多少名著！

　　大鬧天宮

　　黛玉葬花，

　　草船借劍，

　　武松打虎。

　　乙：我認(rèn)識了李白，

　　我看見了杜甫。

　　我為曹植嘆息，

　　我替岳飛痛哭。

　　合：啊，中國

　　文明的故鄉(xiāng)，

　　詩歌的國度！

　　合：我有一個小小的書櫥。

　　四條腿兒，

　　是壓不垮的立柱；

　　兩扇門，

　　是開向世界的`窗戶。

　　從這里看歷史，

　　看得清楚；

　　從這里學(xué)知識，

　　心靈豐富。

讀書的詩歌11

　　幾天前，讀鄭愁予“錯誤”的錯誤不能不禁被作者的創(chuàng)作印象深刻。我到處都在他的詩與古典韻味的氣息流動。在這首詩中，我發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)代的，但那里的古典韻味，絲毫感覺。詩演繹浪漫凄美的“婦女的君主”的地圖，一系列名詞長江，蓮花，東風(fēng)，柳絮，Qiongyin，窗扇...給我的感覺悲愴。

　　在開始的“蓮花”開放下降，所以，我不禁想等待憔悴的女人美麗如蓮花的失望中所占的份額。詩的第二節(jié)，“東風(fēng)不來/三月的柳絮不飛......”“東風(fēng)”江南三月的信風(fēng)，在浪漫的暗示，許多精彩的話！然而，呂秀蓮的“釵頭鳳”紅酥手，黃藤酒/滿城墻柳/東風(fēng)惡，喜悅的愛杯......“”風(fēng)“，但在”錯誤的“，意思是”風(fēng)錯誤鄭愁予讀后感“是完全相反的：陸表明，一個美滿的婚姻邪惡勢力的破壞。一開始，我華麗的顏色，但突然寫轉(zhuǎn)彎，但同樣，李商隱的悲愴凄美的`解釋愛的愛情悲劇。賢的“無題”，“東風(fēng)無力花殘”和“風(fēng)”，給了我荒涼的感覺�！帮L(fēng)”中的“錯誤”是指女人和其他人......“柳絮”是指既要“思想的女人“，也指給伊拉克人跳舞的心情，在這一刻，她的心情如何？大多數(shù)心臟灰色四年后的意大利在第二季度冷，春天窗簾，Qiongyin，平開窗系列......”強(qiáng)調(diào)婦女的，但不是伊拉克人感到封閉。

　　在這樣一個小鎮(zhèn)，在此窗口中，在這種心態(tài)，她聽到“達(dá)達(dá)的馬蹄聲”時，什么快樂！她是充滿期待和迫切的，但它沒有，她知道“我”的一個“錯誤”的馬蹄聲，她是失望下來......整首詩，它給我的感覺是殘酷的，但尚未美麗，現(xiàn)代但不失古典。

　　閱讀完整的詩，令人難忘的女人，等待丈夫“擔(dān)心”�！吧徎�面，如開放的風(fēng)風(fēng)雨雨，”女人的臉贊美，也表現(xiàn)出憔悴的女人失望，但還強(qiáng)調(diào)非常孤獨和憂郁的婦女的心，這不能不使我認(rèn)為李漁的“記憶能有幾多愁，恰似一江春水向東流�！崩钋逭铡爸豢蛛p溪蚱蜢猛舟，載不動，許多擔(dān)心。”兩首詩寫了自己的擔(dān)心：李煜亡國之憂的詩人心目中，李清照讀她的丈夫擔(dān)心。呂氏春秋“復(fù)制”，“面對嚴(yán)峻的現(xiàn)實與懷愁緒/幾年離索賠”，他是無能為力的，憂郁，悲痛室只有一個懷孕的字不利于發(fā)泄�！板e誤”，“擔(dān)心”錯誤鄭愁予讀后感是一種精神狀態(tài)1無形的東西，指一個女人，如丈夫的悲哀，但鄭Chouyu但使用圖像來使抽象的和無形的東西變成情溢于言表，和我覺得這首詩都寫在自然環(huán)境中，也反映了抒情的心情......

　　“達(dá)達(dá)的馬蹄是個美麗的錯誤/我不是歸人/是一個游客...”最欣賞的詩句在整首詩，詩人在一起的兩個矛盾的詞，我讀的長從心里涌出的云髻微妙的魅力感覺...

讀書的詩歌12

　　沒有一艘非凡的戰(zhàn)艦，

　　能像一本書，

　　把我們帶到浩瀚的天地。

　　沒有一匹駿馬，

　　能像一首詩，

　　帶我們領(lǐng)略人世的真諦。

　　即使你一貧如洗，

　　也沒有任何欄桿能阻擋

　　你在書的王國遨游的步伐。

　　打開書

　　我像是站在海邊

　　像是打開了一道面朝大海的門

　　靜靜地坐在門檻

　　細(xì)品藍(lán)天

　　文字是浪花

　　知識是驚起的.波瀾

　　打開書

　　打開航行的路線

　　揚起風(fēng)帆，

　　奔向夢想的彼岸

　　書帶給我們實現(xiàn)夢想的機(jī)會

　　讓我們?nèi)プ非笞约旱膲粝胫��?/p>

　　讓我們用行動去證明

　　去追求

　　去尋找

　　去實現(xiàn)

　　屬于我們的夢想!

讀書的詩歌13

　　讀泰戈爾的《飛鳥集》不同于讀那些陽光中帶著憂傷和彷徨的青春故事，也有別于讀華麗中透著滄桑的古老愛情。泰戈爾的文字有一種獨特的清新，讀這些小詩酒香在暴雨后初夏的早晨，推開窗戶，看到一個淡泊明亮的晨。

　　三百余首清麗的小詩，取材不外乎小草、流螢、落葉、飛鳥、山水、河流……然而，泰戈爾將自然世界中的一切擬人化，并賦予他們靈性。世界是人性化的，自然也是人性化的，泰戈爾因這種人性化而整理思想的碎片，這也便是“思想掠過我的`心頭，仿佛群群野鴨飛過天空，我聽到了他們振翅高飛的聲音”的意蘊所在。

　　泰戈爾的《飛鳥集》讓我深刻地感受到了對生命的熱愛和對愛情的思考。書中涵蓋了許多不同類型的愛，例如母愛、友誼和人與自然間的情感等。用簡潔而優(yōu)美的語言，他將這些愛的形式描述得深邃而浪漫，令人感懷。在泰戈爾眼中，世界因為有了愛而變得更加美麗，人類也因為擁有愛而變得更加完整。就像他在《飛鳥集》中所說：“我相信你的愛，讓它成為我的最后遺言�！�

　　泰戈爾的詩歌作品總能讓人感受到一股令人振奮、進(jìn)取奮斗的精神氛圍。他的詩歌涵蓋了多種思想內(nèi)容，但其中最突出的特點就在于蘊含著深刻而廣泛的人生哲學(xué)啟示。在寫作過程中，他保持著一顆赤子之心，歌頌著對人民的真摯情懷，表達(dá)出對大自然、人類以及整個宇宙萬物美好的贊揚。他的詩歌如同閃耀著珍珠般的智慧光芒，不僅喚起人們對大自然、人類和世界上所有美好事物的熱愛，同時也啟示我們?nèi)绾螆猿肿非罄硐�，讓人生充滿歡樂和光明。

　　品讀《飛鳥集》是一種享受美的過程，散發(fā)著縷縷熱氣，如煙如霧，仿佛置身美好的幻想世界。一切都活脫脫的，栩栩如生地展現(xiàn)在眼前。這里是一片凈土，翻閱著泰戈爾的文字，心中頓時豁然開朗。他用自己獨特的語言魅力裝飾著這片土地。

讀書的詩歌14

　　書是我們永遠(yuǎn)的朋友

　　它陪伴我們走過人生的春夏秋冬

　　書是我們的生命中生根、發(fā)芽、枝繁葉茂

　　書中有人類無窮的財富

　　我們可以從中自由地汲取營養(yǎng)

　　書是人類發(fā)展的錄像機(jī)

　　我們可以在其中看到前輩的`足跡

　　書是知識和智慧的海洋

　　我們在書海的遨游中慢慢長大

　　書是你的、我的

　　書是人類永恒的朋友

　　有關(guān)讀書的現(xiàn)代長詩歌4

　　書是知識的海洋

　　我愿是一葉輕舟

　　載著理想之帆

　　在海面上蕩漾

　　書是知識的.海洋

　　我愿是一條小魚

　　在海的懷抱里心情歡唱

　　用畢生的熱血開發(fā)書中的寶藏

　　書是知識的海洋

　　它富饒、浩瀚又寬廣

　　它美麗、博大

　　蘊含著祖祖輩輩的希望和向往

讀書的詩歌15

　　死亡似乎是最后解決了一切的難題。死亡最后使一切的不確定性都固定了下來。死亡的整容術(shù)精心修飾了死者體面的尊嚴(yán)和悲傷。死亡和已經(jīng)喪失存在價值的敵意言和。死亡帶來了所有朋友和敵人的輕易的諒解。死亡消解了蒙蔽在傳說中的一切云遮霧繞的悔澀和怪癖，穿透了一切虛華表面的不實之詞的形容和淺薄的推崇。死亡呈現(xiàn)出詩人玻璃般透明清麗而無用的特質(zhì)，使我們心存敬畏，警慎猶豫，而更加難以言說。

　　感謝江蘇文藝出版社為我們奉獻(xiàn)的這厚重而沉郁的兩大卷《顧城詩全集》，使我最后能更全面而準(zhǔn)確地去理解一個天才詩人在塵世中掙扎和受難的真實生命，思考他纏繞糾結(jié)的詩學(xué)理想所觸發(fā)的矛盾沖突和杯具�！额櫝窃娙�集》中絕大部分的詩篇，我都是此刻第一次讀到，我不能不感受到情緒復(fù)雜的嘆息和扼腕。

　　上個世紀(jì)八十年代，那是詩人們狂歡的節(jié)日，天才的閃光層出不窮，新的思潮狂飚突進(jìn)，喜劇和鬧劇至今還延續(xù)在紛然出演，舞臺的帷幕遲遲不肯落下，詩人們表演的沖動即使在遭遇物質(zhì)現(xiàn)實世界的無情嘲弄和冷眼，也依然澎湃汪洋，沒有人愿意謙卑地退后。但是詩人們中最純潔的一位，卻過早地燃燒盡他的激情，將自我放得更低，低到泥土和灰燼，低到塵埃落定。

　　一切的毀譽其實都已是剩余。一個天才的詩人就是這樣在詩篇中將生命孤注一擲。人民渴望英雄，詩人渴望神性。神也許是太孤獨了，他需要尋找人間最精致華美的犧牲和祭品。是命運也是自我的選取，顧城就是這樣獻(xiàn)祭出他的詩篇和短暫而凝縮的人生。

　　我一次一次地翻閱這兩大卷《顧城詩全集》。我看到語言的飛翔、沖鋒和交戰(zhàn)，透明和純凈的品質(zhì)，還有無數(shù)紛繁難解的隱喻、暗示，可怕的讖言，我再次確認(rèn)了二十多年前讀到顧城詩歌的那種感受，超凡脫俗而又讓人不忍和抗拒。

　　將顧城貼上童話詩人這樣俗氣的標(biāo)簽，無疑是淺薄和幼稚的'，是缺乏思考的似是而非。童話只是一種對夢境簡單和庸�；�的表達(dá)，它具有一種過分的明確性，有的只是一種世俗夢想的幻美和欲望的直接呈現(xiàn)。在多年來我讀到諸多對顧城詩歌的評述中，我發(fā)現(xiàn)評論家們都容易去強(qiáng)調(diào)顧城詩歌的意象和神秘直覺，強(qiáng)調(diào)他對夢幻的訴求和秘密的愿望。然而，我更想指出的是，作為一個天才的詩人，顧城的詩歌最能讓我們敬佩和動心的是，他敢于承擔(dān)的那種在詩歌語言上執(zhí)著于簡單的風(fēng)險。

　　在江蘇文藝出版社舉辦的《顧城詩全集》首發(fā)會上，應(yīng)邀的幾位成都詩人分別做了發(fā)言，然后各自朗誦了一篇顧城的詩作。我不能不說這是一種神秘的巧合，我隨手翻開《顧城詩全集》的上卷，竟然是停留在第489頁，那里赫然在目的是我們以前在上個世紀(jì)八十年代熱烈討論過的最耳熟能詳?shù)囊皇自姡骸痘【�》。“鳥兒在疾風(fēng)中/迅速轉(zhuǎn)向少年去撿拾/一枚分幣葡藤因幻想/而延伸的觸絲海浪因退縮/而聳起的背脊”。我朗誦了這首詩，我說：“這是為了紀(jì)念顧城，也是為了紀(jì)念我們八十年代的詩歌�！痹谖抑�后是朗誦的是詩人柏樺。再一次神秘的巧合讓柏樺訝異不已，他當(dāng)時就承認(rèn)，他本來也是想選取這首詩來朗誦的。

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