小學(xué)生的作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)生的作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)生的作文 篇1
說(shuō)起小能人，我們班可多了，小作家滿(mǎn)忠芮，未來(lái)科學(xué)家謝大通，拉丁小能人劉雨成，小畫(huà)家隋源……這次就說(shuō)說(shuō)隋源吧！
隋源喜歡畫(huà)畫(huà)，在我們班可是出了名的小畫(huà)家，她看見(jiàn)一幅美麗的畫(huà)，就開(kāi)始畫(huà)起來(lái)了。可愛(ài)的動(dòng)物、美麗的小女孩……都被她展現(xiàn)得栩栩如生。去年手抄報(bào)比賽，打敗了所有人，得了第一名。
每一期黑板報(bào)上，都有她動(dòng)人的創(chuàng)作。有一次，老師讓我們出黑板報(bào)，可是版頭我不知道該怎樣設(shè)計(jì)，我想請(qǐng)隋源幫忙，到了她的身邊，看見(jiàn)她正在畫(huà)一幅“世外桃源”：藍(lán)藍(lán)的天空上飄著幾朵白云，地上一片勃勃生機(jī)……我竟情不自禁的贊嘆起來(lái)：“好一幅“世外桃源”�。 彼ⅠR抬起頭看了看我問(wèn)：“有事嘛？”我回答：“老師讓我們出黑板報(bào)，可是我不知道該怎樣設(shè)計(jì)，你能幫幫忙嗎？”他毫無(wú)疑問(wèn)的'答應(yīng)了。不過(guò)十分鐘，工整的字體、漂亮的圖案就出現(xiàn)在我們的眼前，同學(xué)們個(gè)個(gè)都拍手贊嘆。
看了我的介紹，你們對(duì)小畫(huà)家隋源了解了吧。如果想了解其他小能人，就請(qǐng)到我們班來(lái)看看吧！
小學(xué)生的作文 篇2
一天晚上，我去上文捷優(yōu)作文課。剛好那天是節(jié)活動(dòng)課，我聽(tīng)說(shuō)有好玩的游戲時(shí)，高興地一蹦三尺高。老師終于在同學(xué)們迫不及待的目光中，宣布：“這節(jié)活動(dòng)課，我們可要用到好吃的東西做道具哦！”老師話(huà)音未落，下面就一陣?yán)坐Q般的歡呼聲飛速響起。我真幸運(yùn)，在第一輪就被老師請(qǐng)上臺(tái)來(lái)了。老師的一句話(huà)，打破了下面熱鬧歡騰的場(chǎng)面：“我們的活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始，我給臺(tái)上的同學(xué)一人發(fā)一塊可比克薯片�！崩蠋熣f(shuō)的游戲規(guī)則是這樣的`：用臉部表情，把薯片從眉際動(dòng)挪到嘴巴，并用嘴巴咬住，才算獲勝。我心想：“哎呀，這個(gè)有點(diǎn)難度，我還是全力以赴，盡力而為吧！接下來(lái)，比賽開(kāi)始了。
我仰起頭，把薯片小心翼翼地放在額頭上，使勁地眨眼睛和擠眼睛。臺(tái)下一直充滿(mǎn)著歡呼聲、尖叫聲和喝彩聲。我稍稍瞥了一眼別的同學(xué)，他們的進(jìn)展都沒(méi)我快，這才長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。怎么才能讓薯片穩(wěn)穩(wěn)地落在嘴里呢？我絞盡腦汁終于想到了快速的辦法，先扇動(dòng)鼻翼，嘟起嘴，特別謹(jǐn)慎地試了好幾次，那塊薯片最終“不情愿“地停在我的臉頰。我心里暗自加油，使出”終極秘密武器“——臉部抽搐功，神功使盡，薯片馬上落在了我舌頭夠得著在地方。我輕輕一鉤，薯片就安穩(wěn)地落在我的嘴里了。臺(tái)下立刻響起一陣掌聲，我清楚聽(tīng)到：“這局，琨祺獲勝！”我高興得無(wú)法形容，老師接著說(shuō)：“琨祺，這塊薯片歸你了！”我興高采烈地回到座位上，心飛快地跳動(dòng)。
課后，我在思索：這堂課為什么讓我快樂(lè)和難忘呢？啊，原來(lái)是因?yàn)槲翌I(lǐng)悟了一個(gè)大道理：世上無(wú)難事，只怕有心人。
小學(xué)生的作文 篇3
我的媽媽鼻梁上架著一副寬大的眼鏡，像極了一位學(xué)識(shí)淵博的文人。她個(gè)子?jì)尚�，長(zhǎng)著一張娃娃臉，每次來(lái)接我放學(xué)，總有一些同學(xué)圍著我問(wèn)：“這是你姐姐嗎？”我就會(huì)驕傲地告訴他們：“不，她是我媽媽?zhuān) ?/p>
我的媽媽可謂是個(gè)性十足，下面就讓我?guī)銈儊?lái)認(rèn)識(shí)一下我的媽媽吧。
愛(ài)“嘮叨”的媽媽
媽媽特愛(ài)“嘮叨”，整天總覺(jué)得你這樣做的不對(duì)，那樣做的不好。早上上學(xué)路上，我背一彎，無(wú)精打采地走著。一下被“眼尖”的.媽媽發(fā)現(xiàn)了，她馬上開(kāi)啟了“嘮叨”模式：“背打直！以后成了你爸爸那弓腰駝背的樣子，我可不管了啊……上課要專(zhuān)心，考試總考不到滿(mǎn)分……”我聽(tīng)著，比孫猴子聽(tīng)了緊箍咒還煩，立馬逃之夭夭了�？珊髞�(lái)老有人夸我背板直，這時(shí)我才體會(huì)到了媽媽對(duì)我的愛(ài)。
“神探”媽媽
我的媽媽是家里出名的“神探”，和電視里的柯南相比一點(diǎn)也不差。婆婆常常把她叫做“包黑子”，我也時(shí)常戲稱(chēng)她為“CID”。記得那是讀二年級(jí)的時(shí)候，有一天我被老師罰站，便叫同桌幫我寫(xiě)一下作業(yè)，其實(shí)才寫(xiě)了幾個(gè)字�；氐郊依�，媽媽檢查作業(yè)時(shí)居然一下就看穿了。我真是佩服的五體投地。如今回想起來(lái)，如果媽媽不是隨時(shí)關(guān)注著我學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是不可能發(fā)現(xiàn)我的這些小把戲。
“暴力”的媽媽
每當(dāng)我犯了較大的過(guò)錯(cuò)時(shí)，媽媽總會(huì)拿起打狗棍——竹板子，毫不留情地給我一頓“竹筍炒肉”，如果說(shuō)我還敢頂嘴，就會(huì)是火上澆油，腦門(mén)上的“十字路口”會(huì)越來(lái)越大、越來(lái)越紅，似乎是皮開(kāi)肉綻。可我也慢慢明白，媽媽只是想我長(zhǎng)大了有出息。
媽媽和我之間的事例數(shù)不勝數(shù)，在這里我就不再一一道來(lái)。雖然我有時(shí)不勝其煩，但我知道，這一切都飽含著媽媽對(duì)我濃濃的愛(ài)。母愛(ài)，似空氣，無(wú)時(shí)無(wú)刻不環(huán)繞著我，讓我身處溫暖的氛圍中。媽媽?zhuān)乙欢〞?huì)成為讓你自豪的兒子！
小學(xué)生的作文 篇4
星期天，我和爸爸媽媽一起把家里里里外外、上上下下來(lái)個(gè)徹底大掃除，我出了一身臭汗。媽媽讓我用濕毛巾擦汗，我擦完后頓時(shí)感覺(jué)身上涼快多了，咦，這是怎么回事呢？
媽媽端來(lái)一盆涼水，又拿來(lái)一支溫度計(jì)。媽媽問(wèn)我：“溫度計(jì)現(xiàn)在是多少度？”我看了看：“35C�！苯又�，媽媽把溫度計(jì)放入水中，只見(jiàn)溫度計(jì)的水銀柱很快往下降，最后停在30C不動(dòng)了。
媽媽又問(wèn)我：“當(dāng)溫度計(jì)從水里拿出來(lái)后，溫度計(jì)的水銀柱會(huì)有什么變化？”我脫口而出：“盆外溫度高，當(dāng)然溫度計(jì)的水銀柱要上升。”媽媽笑了笑，取出溫度計(jì)。我兩眼緊盯著溫度計(jì)，奇怪！溫度計(jì)的水銀柱不但沒(méi)有上升，反而降了一點(diǎn)。過(guò)了一會(huì)，水銀柱才開(kāi)始回升。
溫度計(jì)剛從水里去出來(lái)，為什么水銀柱不升反降呢？我連續(xù)做了三次實(shí)驗(yàn)，一邊做一邊仔細(xì)觀察溫度計(jì)：溫度計(jì)剛從誰(shuí)中取出時(shí)表面帶有一層水水銀柱在慢慢下降。一會(huì)兒，小水珠不見(jiàn)了，這時(shí)，水銀柱開(kāi)始緩慢上升。
小水珠到哪去了？它和溫度計(jì)的`水銀柱變化有沒(méi)有聯(lián)系？我突然記起科學(xué)課上關(guān)于水蒸發(fā)的知識(shí)：小水珠是被蒸發(fā)了，水蒸發(fā)是要吸收熱量的，這樣就使溫度計(jì)周?chē)臏囟鹊陀诖藭r(shí)氣溫，所以。溫度計(jì)的水銀柱會(huì)暫時(shí)下降。
由這個(gè)實(shí)驗(yàn)我推測(cè)：用濕毛巾擦汗，身上就會(huì)沾上水珠，水蒸發(fā)帶走了身上的熱量，于是人會(huì)感到?jīng)鏊�。我又�?lián)想到，夏天剛從游泳池出來(lái)，人感到?jīng)隹觳灰彩沁@個(gè)道理嗎！
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