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《小白兔和小灰兔》優(yōu)秀教案（精選12篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的《小白兔和小灰兔》優(yōu)秀教案（精選12篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
《小白兔和小灰兔》優(yōu)秀教案 篇1
一、導(dǎo)入：
1、師 ：今天，韓老師給你們帶來了兩位好朋友，大家一起來看看，他們是誰？（出示PPT，板書：小白兔，“小”先中間后兩邊，“兔”有個(gè)小尾巴，千萬別漏掉，；出示PPT，板書：小灰兔，“灰”注意先寫兩點(diǎn)再寫撇捺。）
2、是呀，兩位好朋友會給我們帶來什么有趣的故事呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)第26課。（ 板書課題）3、齊讀課題。
二、初讀
1、請同學(xué)們把書翻到P116。
2、聽錄音，給自然段標(biāo)上序號。
3、請同學(xué)們把課文讀一遍，讀書的時(shí)候身體要坐端正，把所有字都讀正確，把句子讀連貫，聽明白了？
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)：
�。ǔ鍪綪PT）老山羊地里的白菜長大了，他忙著在地里收白菜，可是他年紀(jì)大了，累得氣喘吁吁，這時(shí)候，小白兔和小灰兔來了。
1、讀：誰來讀一讀第一自然段？（學(xué)習(xí)“收”和“白菜”）
2、猜：小白兔和小灰兔會幫老山羊做什么事呢？（拔菜，裝進(jìn)筐里，運(yùn)回家……）
3、小白兔、小灰兔熱心地幫老山羊拔菜、運(yùn)回家，他倆可真是勤勞的、樂于助人的好孩子。
4、誰來夸一夸他們？出示PPT：小白兔和小灰兔真是（ ）的好孩子。四、學(xué)習(xí)第2、3段過渡：老山羊得到小白兔和小灰兔的幫忙，很快就把白菜收完了，老山羊想送一車白菜給他們表示感謝。小白兔和小灰兔收下了嗎？
1、點(diǎn)名讀一讀2自然段。（板書：收白菜）
2、點(diǎn)名讀一讀3自然段。（板書：要菜子）
3、指名讀小灰兔和小白兔的話，體會小白兔和小灰兔的有禮貌。
4、齊讀：我們一起來贊揚(yáng)贊揚(yáng)這懂禮貌的小白兔和小灰兔吧！
五、學(xué)習(xí)第4、5節(jié)。
1、小白兔不要白菜，要菜子干什么呀？（指名說）
2、自己種白菜可不是一件容易的事��！小白兔種白菜做了哪些事情。
3、請小朋友們自己讀一讀4、5段，找一找，用“____”畫出來。
4、（出示PPT）小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。
�。�1）指名讀句子（相機(jī)評價(jià)學(xué)生讀音）
�。�2）出示PPT：“翻”，指名讀。
（3）“把”字短語練習(xí)。
�。�4）學(xué)寫“把”，引導(dǎo)學(xué)生理解提手旁表示跟手有關(guān)，指導(dǎo)學(xué)生從整體結(jié)構(gòu)到關(guān)鍵筆畫的順序觀察。師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。
�。�5）齊讀句子：大家書寫都很認(rèn)真。小白兔還做了什么呢？把這句話齊讀給大家聽。出示PPT句子：小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“澆”、“施”、“肥”三個(gè)生字
�。�1）自由讀句子，再指名讀。
�。�2）出示“澆”，指名讀。
“澆”是什么偏旁？你還能說出幾個(gè)帶三點(diǎn)水的字嗎？（學(xué)生發(fā)言）我們發(fā)現(xiàn)，帶有三點(diǎn)水的字都和水有關(guān)系。有水把地“澆”，有火把飯“燒”，太陽破“曉”而出天剛亮。
�。�3）出示：“施肥”指名讀
知道什么是施肥嗎？出示圖片簡單介紹（給植物添加肥料）。
再讀“施肥”， “施”是方字旁。拖與施，強(qiáng)調(diào)讀音不同。肥：月字旁。
過渡：這些工作都非常累，還得常常做，你看（引說）：天氣熱了，小白兔要給白菜澆水；白菜需要長高，還得給白菜施肥；菜地里有野草了，小白兔要給白菜拔草；菜上有蟲子了，小白兔要給白菜捉蟲。
�。ㄋ模w會“常常”。
一讀：
1、師省略“常�！保っ埽嚎吹叫“淄眠@么辛勤地勞動，老師想來夸夸它。認(rèn)真聽我讀，要是讀得好就給我表揚(yáng)，讀得不好就幫老師指出來。
過渡：這么多小朋友要給老師提意見啊，請你說哪里讀得不好。
2、比較讀：句子中如果少了“常�！�，你覺得有什么不一樣？（體現(xiàn)不出小白兔勞動的辛苦、用心）那請你讀一讀。（小白兔勞動太辛苦了。）
3、齊讀：那讓我們帶上“常常”來讀一讀。
二讀:
1、換詞：常常還可以換成什么詞？（經(jīng)常）
2、造句：你們肯定有常常做的事情，你能用常常來說個(gè)句子嗎？
3、齊讀：你們常常做這些事，而我們的小白兔常常做那么多事，我們再來讀。
三讀：引讀
1、早上，森林里還是一片安靜的時(shí)候，小白兔就已經(jīng)來到了菜地里，——
2、到了中午，大家都躲在家里休息，小白兔仍然頂著大太陽，——
3、太陽下山了，小動物們都回家的時(shí)候，小白兔還在白菜地里，——
四讀：談話
1、雖然很辛苦，但是小白兔的心里是快樂的，因?yàn)樵谛“淄糜眯墓芾硐�，白菜很快長大了�？粗执笥志G的白菜，他心里會想著什么呢？
2、我們說這是一只怎樣的小兔子呀，（勤勞、愛勞動）現(xiàn)在，小白兔就在我們身邊，你想跟它說什么？
3、讓我們想著小兔子勤勞的樣子，再來讀一讀大屏幕上的這段話。
�。ㄎ澹�、學(xué)習(xí)第6節(jié)
1、小灰兔回到家里干什么呢？（出示PPT）自己讀一讀課文第6自然段（板書：吃）
2、吃完白菜它又去干什么了？（板書：要）自己讀一讀7、8自然段。
（六）、學(xué)習(xí)第7、8節(jié)
1、小灰兔來老山羊家要白菜時(shí)見到了小白兔來給老山羊送白菜，（板書：送）它感到很奇怪（ppt），請讀一讀屏幕上的這句話。（指名讀、齊讀）。
2、請大家告訴小灰兔，小白兔的菜哪兒來的'：自己種的。（連續(xù)問幾個(gè)小朋友，鼓勵(lì)它們一次比一次聲音高）多自豪的小白兔呀，齊讀：“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜�！�
3、小灰兔聽了小白兔的話會怎么想呢？（練習(xí)說一說）
五、小結(jié)：
是呀！要想有吃不完的菜，只有自己種。小白兔通過勞動，收獲了許多的白菜；我們通過努力學(xué)習(xí)，讀通故事，認(rèn)識了新的漢字朋友，還學(xué)會寫生字，我們的收獲也很多！只有不斷努力，才會有更大的收獲。相信小灰兔以后也會自己種菜，將來也會有吃不完的菜。
《小白兔和小灰兔》優(yōu)秀教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，了解小白兔與小灰兔的不同做法和不同收獲。
2、初步懂得勞動的意義。
3、會用“把”字說話，試用“只有……才……”說句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解小白兔與小灰兔的不同做法和不同收獲。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會“只有自己種，才有吃不完的菜”。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、認(rèn)讀詞語卡片
翻地澆水施肥餓了這時(shí)候挑著一擔(dān)
2、師生合作朗讀課文
女生讀寫小白兔的自然段，男生讀寫小灰兔的自然段，其余部分老師讀。
3、學(xué)生自己朗讀全文。
二、朗讀感悟
1、在這個(gè)故事中，小白兔與小灰兔各有什么表現(xiàn)?請找出他們的'表現(xiàn)的相同之處和不同之處。
2、分小組學(xué)習(xí)。
3、交流匯報(bào)，教師引導(dǎo)。
相同之處：
�、倮仙窖蛟诘乩锸瞻撞耍“淄煤托』彝枚紒韼兔�，說明了什么?(說明小白兔和小灰兔都愛幫助別人。)
�、谛“淄煤托』彝梅Q呼老山羊時(shí)都說了“您”，又說明了什么?(說明他們都很有禮貌。)
不同之處：
�、傩』彝檬障铝死仙窖蛩偷牟�，而小白兔卻要了菜子。(板書：要菜子要白菜)
②他們回家后的表現(xiàn)不同。小白兔辛勤勞動，而小灰兔卻不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。(板書：種白菜吃白菜)
③小灰兔吃光了老山羊送的菜，又去要。而小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。(板書：送白菜要白菜)
4、指導(dǎo)讀小白兔和小灰兔的對話。
�、傩』彝谜f：“謝謝您!”要讀出感謝，有禮貌的語氣。
�、谛“淄谜f：“我不要白菜，請您給我一些菜子吧。”要讀出請求的語氣。
③“小白兔，你的菜是哪兒來的?”要讀出驚奇的語氣。
�、堋笆俏易约悍N的，只有自己種，才有吃不完的菜�！币x出自豪的。語氣。(板書：只有自己種，才有吃不完的菜)
補(bǔ)充句子：只有，才。
5、引導(dǎo)學(xué)生體會“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的含義。
6、教師小結(jié)：小白兔辛勤勞動，他種的白菜長大了，他的心情怎樣?(非常高興。)小灰兔再次來到老山羊家要白菜時(shí)，遇到了前來送菜的小白兔，他的心情如何?(很驚奇)他會想些什么?(咦，小白兔的白菜是從哪兒來的?)
7、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
三、朗讀全文
1、分角色朗讀。
2、討論：你喜歡小白兔還是小灰兔呢?
3、賞讀課文：你最喜歡哪一個(gè)(或幾個(gè))自然段?先自己試讀，然后同桌比賽讀。
四、讀讀說說
1、讀例子，感受“把”字句。
2、自己仿說，同桌互說。
3、交流，完成課本上的填空。
五、表演課本劇
通過學(xué)習(xí)課文，了解故事，請把這個(gè)故事編成課本劇進(jìn)行表演。
《小白兔和小灰兔》優(yōu)秀教案 篇3
教養(yǎng)：
1、學(xué)會本課的8個(gè)生字和11個(gè)詞語，會認(rèn)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
教育：熱愛勞動。
發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的.意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、的圖片
2、課文錄音、生字卡片
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第 一 課 時(shí)
一、看圖講故事導(dǎo)入、感知課文大意
1、（出示掛圖）今天老師給同學(xué)們找來了兩位朋友——，請同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個(gè)的故事（學(xué)生看圖自由編故事）
2、請一兩名學(xué)生講自己編的故事
3、老師：同學(xué)們的故事講得真好聽，老師也請來了收音機(jī)姐姐，她也想把她編的故事講給大家聽，你們想聽嗎？（翻開課本）我們一起來聽聽收音機(jī)姐姐是怎樣講這個(gè)故事的。
4、老師：聽了收音機(jī)姐姐講的這個(gè)故事，有哪些地方你是不明白的？或者你聽了這個(gè)故事后想知道些什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）
二、布置學(xué)生借助拼音看課文
1、借助拼音把課文看一遍，并劃出有關(guān)生字。
2、利用生字卡請兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音（每人教4個(gè)）
3、全班跟老師齊讀8個(gè)生字（注意有關(guān)生字的讀音和字形）
4、全班一起當(dāng)小老師教老師認(rèn)讀8個(gè)要認(rèn)識的字（可設(shè)置些障礙讓學(xué)生處理）
三、學(xué)習(xí)課文
以四人小組的形式討論（討論前先四人小組讀課文一遍）：的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方？（邊提出問題邊貼兩幅圖，并板書“相同”和“不同” ）（問題用投影出示）
《小白兔和小灰兔》優(yōu)秀教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識“翻、澆”等8個(gè)生字。會寫“拉、把”等6個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3．愿意做一個(gè)愛勞動的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、小白兔和小灰兔的頭飾
教學(xué)過程
教學(xué)案例
�。ㄒ唬┑谝徽n時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1．師：（出示掛圖）老師給孩子們帶來了兩位朋友──小白兔和小灰兔。請同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個(gè)小白兔和小灰兔的故事。（同學(xué)們試著編個(gè)故事）
2．過渡：同學(xué)們的故事講得不錯(cuò)，今天我們也來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于小白兔和小灰兔的故事，這就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）
二、初讀課文
1．聽錄音朗讀課文或教師范讀一遍課文。想一想，這篇課文主要講了一件什么事。
2．學(xué)生自讀課文。
要求學(xué)生借助漢語拼音一句一句讀通順，并找出要求會認(rèn)的生字作上記號，看拼音多認(rèn)幾遍，記住字音。
3．同桌互相檢查認(rèn)生字情況和自讀課文情況。
4．指名試讀課文。大家進(jìn)行評議。
三、朗讀課文，引導(dǎo)質(zhì)疑
1．指名學(xué)生分段朗讀課文。
2．師：讀了課文，有哪些地方你不理解，請?zhí)岢鰜砀瑢W(xué)討論討論。學(xué)生可能提出以下問題：
�。�1）小灰兔為什么不像小白兔一樣向老山羊要菜籽去種?
（2）小白兔說：“只有自己種，才有吃不完的菜。”這句話是什么意思? ……
3．理解課文內(nèi)容。
師：課文中小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)請找一找，比一比。學(xué)生在小組內(nèi)找一找、議一議，再全班交流。相同點(diǎn)之一：
老山羊在菜地里收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙，說明小白兔和小灰兔都愛幫助別人。相同點(diǎn)之二：小白兔和小灰兔在稱呼老山羊時(shí)都用“您”，說明他們都有禮貌。（指導(dǎo)學(xué)生讀出有禮貌的語氣）不同點(diǎn)之一：
小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔卻要了菜子。不同點(diǎn)之二：
回家以后，小白兔辛勤勞動，小灰兔不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。師：請用“先……再……然后……”把小白兔的勞動過程說一說。（學(xué)生練習(xí)說話）
師：經(jīng)過小白兔的辛勤勞動，他種的白菜長大了，小白兔的心情會怎么樣?（指導(dǎo)學(xué)生讀出小白兔高興的心情）
不同點(diǎn)之三：
小灰兔吃光了老山羊送給他的白菜，又去要。小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。
師：小灰兔看見小白兔送菜，覺得很奇怪。小灰兔為什么感到奇怪?如果你是小灰兔你當(dāng)時(shí)會怎么想?（指導(dǎo)學(xué)生讀出奇怪的語氣）
師：讀了老山羊?qū)π“淄弥v的最后一句話，你能說一說自己的體會嗎?（學(xué)生討論交流。）
四、分角色表演
1．同學(xué)們通過學(xué)習(xí)課文，了解了這個(gè)故事。你們愿意把這個(gè)故事演出來嗎?
2．分小組進(jìn)行準(zhǔn)備。
3．戴頭飾表演。
4．學(xué)生互相評議。
五、反復(fù)體會，續(xù)篇故事
今天我們通過學(xué)習(xí)認(rèn)識了兩個(gè)小動物，你們愿意把這個(gè)故事講給你周圍的人聽嗎？ 如果你有興 趣的話，可以續(xù)編這個(gè)故事。明天我們來比一比，誰編得最好，誰講得最精彩!
第二課時(shí)
一、有感情地朗讀課文
1．指名朗讀課文。
2．上節(jié)課我們說要續(xù)編這個(gè)故事，誰來給大家講一講自己續(xù)編的故事? 3．學(xué)生講自己續(xù)編的故事。其他同學(xué)評一評他續(xù)編的是否合理。教師對學(xué)生續(xù)編好的故事給予肯定。
二、認(rèn)讀本課的生字
1．出示生字詞卡片（澆水、施肥、時(shí)候、一擔(dān)、翻、挑），指名認(rèn)讀，隨時(shí)糾正讀音。
2．小老師領(lǐng)讀詞語、生字。
3．重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的.生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音�！皾病⑻簟笔侨匆�。
4．開火車認(rèn)讀生字。
5．找朋友，給生字組詞。
6．“彩虹過橋”游戲。（字──組詞──說句訓(xùn)練。）
7．小組合作學(xué)習(xí)：
說說用什么方法記住這些字。
8．小組匯報(bào)交流，師生共同評價(jià)、訂正。
三、寫字指導(dǎo)
1．讀“我會寫”里的字。說說這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬，“拉、把”都有提手旁）2．練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。3．教師范寫，學(xué)生描紅，練寫。
四、快樂復(fù)習(xí)
1．快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。shī jiāo féi dàn tiāo hòu è fān
候
挑
擔(dān) 肥
澆
施 餓 翻
2．快來幫小兔把這些詞語讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。
挑 擔(dān)子
澆水
翻松
餓了
時(shí)候
施肥
3．照樣子說短語，也可以鼓勵(lì)學(xué)生把說的短語寫下來。把地翻松。
把白菜吃完。把窗戶打開。
教學(xué)案例
�。ǘ┑谝徽n時(shí)
一、童話引入
1．邊放動畫課件（或投影）邊講述：大家一邊看圖，一邊聽老師講故事．一天，小白兔和小灰 兔幫助老山羊收白菜，勞動結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來，帶回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。
［通過講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性］
2．(板書課題）學(xué)生齊讀課題
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1．自由讀課文，找出要求會認(rèn)的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。
2．利用生字卡，請兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音（每人教4個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)容易認(rèn)錯(cuò)的字，提醒學(xué)生注意，“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。）
3．小組合作學(xué)習(xí)。
說說用什么方法記住這些字；給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評價(jià)訂正。
4．采用“開火車”，“你指我認(rèn)”，“我說你指”的識字游戲復(fù)習(xí)生字。［通過自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。］
三、再讀課文，整體感知
1．?dāng)?shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號。
2．借助拼音，把課文完整地讀一遍，讀完全文，再把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。
3．自由選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽。
4．學(xué)生評議。
［對于一年級學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不要以老師指派來代替學(xué)生的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對課文的感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。］
5．重點(diǎn)指導(dǎo)，讀小白兔和小灰兔的對話，要讀出不同的語氣：小灰兔說的“謝謝您!”要讀出感謝、有禮貌的語氣。小白兔說的“我不要白菜，請您給我一些菜吧�！币x出請求的語氣�！靶“淄�，你的菜是哪兒來的?”要讀出驚奇的語氣�！笆俏易约悍N的，只有自己種，才有吃不完的菜�！币x出自豪、深有體會的語氣。其它地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如“白菜很快就長大了”中的“很快”要讀得重些；“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”要讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語氣，什么詞要讀得重些。應(yīng)該通過范讀、比較、評價(jià)來讓學(xué)生體會和感悟。
6．在讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練。
�。�1）說帶“把”字的詞語。先讓學(xué)生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶打開”，接著自己仿說，然后同桌互相說一說，再全班交流。
�。�2）讓學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話，看誰能用“只有……才……”再說出其它句子來。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生“補(bǔ)句”。如“只有愛勞動，才（有幸福的生活）”“只有刻苦學(xué)習(xí)，才（有好的成績）”
7．課中操。歌曲《勞動最光榮》。
四、感悟課文內(nèi)容
1．指名幾位同學(xué)接力讀全文，讓學(xué)生在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片），比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。
�。�1）比態(tài)度：學(xué)習(xí)1—3自然段。小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時(shí)，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同?然后引導(dǎo)學(xué)生觀察與文相配的第一幅插圖，回答“小灰兔怎樣?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會怎么想?”讓學(xué)生形成懸念從而自然地過渡到下面的學(xué)習(xí)。
�。�2）比表現(xiàn)：學(xué)習(xí)4—6自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同?課文是怎樣寫的?抓住重點(diǎn)詞：
①“種菜”，說明小白兔怎么樣?
�、凇熬统浴闭f明小灰兔怎么樣?接著循因索果，進(jìn)行對比，因?yàn)樾“淄们趧�，白菜“長大”了；因?yàn)樾』彝脩卸�，白菜“吃完”了。（這為理解重點(diǎn)句做了鋪墊）
（3）比結(jié)果：學(xué)習(xí)7—9自然段，比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的?小白兔這時(shí)挑著一擔(dān)白菜去干什么?（小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來了。）小灰兔為什么“奇怪”?小白兔是怎樣回答的?小灰兔不明白，當(dāng)初小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么現(xiàn)在成為白菜了?小白兔挑的白菜是哪兒來的?聽了小白兔的話“只有自己種，才有吃不完的菜。”小灰兔才懂得了小白兔自己種白菜，收了許多白菜，只有自己勞動才能生活得好的道理。
2．自由朗讀全文，說說這個(gè)童話告訴了我們什么道理? 齊讀最后一句話。
3．學(xué)生質(zhì)疑。
4．小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑（老師參與討論）。
5．匯報(bào)交流。
6．指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對話。形式分為：指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。
�。弁ㄟ^多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識不斷得到完善和升華，最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。］
五、自由續(xù)編故事
小灰兔聽了小白兔的話會怎么做呢? 自由準(zhǔn)備──指名發(fā)言
六、鞏固課文
1．復(fù)述課文。
2．教師總結(jié)課文。板書設(shè)計(jì)
小白兔：要菜子xx種白菜xx送白菜（只有自己種，才有吃不完的菜）小灰兔：拿白菜xx吃白菜xx要白菜
第二課時(shí)
一、讀課文，認(rèn)讀生字、詞語卡片
二、自學(xué)生字
要求：利用已學(xué)過的多種方法識記字形。如：熟字加偏旁（月-巴-肥、扌－旦－擔(dān)、饣－我－餓）；熟字換偏旁（逃－挑）等。
三、匯報(bào)交流
四、指導(dǎo)書寫
1．同學(xué)們說說這六個(gè)字有什么共同之處（均為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）
2．教師指導(dǎo)書寫。
給，右下方是個(gè)“扁口”，起筆在豎中線上。種，左窄右寬，最后一筆是“懸針豎”。吃，右邊不要寫成“氣”。
3．先書空，再仿寫。
五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1．練習(xí)書寫生字。
2．看拼音寫字詞。
《小白兔和小灰兔》優(yōu)秀教案 篇5
一、教材簡說
小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動幫老山羊收白菜�？墒�，面對老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原來，小白兔懂得勞動的意義──只有自己種，才有吃不完的菜。本課是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中。
教學(xué)本課的重點(diǎn)是認(rèn)識生字和朗讀課文,體會只有自己種，才有吃不完的菜的意思。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識翻、澆等8個(gè)生字。會寫拉、把等6個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3．愿意做一個(gè)愛勞動的好孩子。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┳R字寫字
1．引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)施的翹舌音，讀準(zhǔn)翻、擔(dān)的前鼻音。
2．采用多種形式幫助學(xué)生在頭腦中建立生字音、形、義的聯(lián)系。
澆、餓、挑，可以聯(lián)系偏旁表義的特點(diǎn)來認(rèn)識。
翻、澆、挑，可以利用看圖、看多媒體畫面或做動作來理解字義。
有的字可聯(lián)系以前學(xué)過的熟字來認(rèn)識，如肥、挑等字。
3．本課要寫的都是左右結(jié)構(gòu)的字，都應(yīng)該寫得左窄右寬。拉、把二字，要注意指導(dǎo)學(xué)生寫好提手旁：
（1）橫要往右上斜；
�。�2）豎鉤要寫在橫的右半部分；
�。�3）提的傾斜度要大一點(diǎn)，不要寫平。
�。ǘ├首x感悟
這篇童話故事，課文和插圖都運(yùn)用了對比的方法。教學(xué)中，如果能讓學(xué)生抓住小白兔和小灰兔三次不同的表現(xiàn)，進(jìn)行對比觀察和對比閱讀，學(xué)生就會明白小白兔和小灰兔的做法不同，所以收獲不同，從而懂得只有自己種，才有吃不完的菜這句話的意思。
1．教師放朗讀課文的錄音，結(jié)合看投影畫面或動畫片，讓學(xué)生了解這篇課文主要講了一件什么事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2．學(xué)生借助拼音練習(xí)自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。通過朗讀課文,初步了解童話內(nèi)容。
3．學(xué)生匯報(bào)朗讀情況�？梢韵戎该麉R報(bào)，然后在小組內(nèi)匯報(bào)。這樣就給學(xué)生提供了更多的讀書機(jī)會，也了解到更多孩子的朗讀情況。
4．出示與圖畫相對應(yīng)的課文段落，圖文對照朗讀課文。
5．圖文對照，進(jìn)行分段朗讀練習(xí)。朗讀時(shí)，要結(jié)合觀察畫面進(jìn)行。如，學(xué)習(xí)課文第二自然段，要觀察小灰兔收下白菜時(shí)的表情，再讀小灰兔的話，體會怎樣才能讀出他很有禮貌。
6．有的語句，可以結(jié)合觀察畫面和聯(lián)系生活實(shí)際來感悟，在感悟的基礎(chǔ)上再朗讀。如，學(xué)習(xí)小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲一句，可以讓學(xué)生通過觀察多媒體動畫或結(jié)合自己參加勞動的實(shí)際，體會小白兔做這些事是很辛苦的。再通過觀察畫面，知道小白兔澆水時(shí)的表情是很愉快的。這時(shí)，教師配樂將這一段內(nèi)容朗讀一遍，再由學(xué)生配樂朗讀。
7．練習(xí)分角色朗讀課文。
同學(xué)們還可以扮演小記者對小白兔和小灰兔進(jìn)行采訪、提問，讓扮演小白兔和小灰兔的同學(xué)來回答。（活動目的：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑、提問、答疑，在質(zhì)疑與答疑的.過程中理解重點(diǎn)詞語，理解課文內(nèi)容。）
8．學(xué)生說說自己喜歡故事中的哪個(gè)人物，為什么。
�。ㄈ⿲�(shí)踐活動
1．課前：學(xué)生自己動手做小白兔、小灰兔和老山羊的頭飾。查找音樂資料帶，確定一段音樂給課文配樂。
2．課中：
（1）分角色表演這個(gè)童話故事；
（2）扮演小記者，對故事中的人物進(jìn)行采訪。
3．課后：種一盆花或一種蔬菜，觀察、記錄它的生長過程，體會勞動的辛苦和收獲的喜悅。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
（一）童話引入
邊放動畫課件（或投影）邊講述：很久以前，有這樣一個(gè)有趣的故事。老山羊請小白兔和小灰兔來幫他收白菜，勞動結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后來，運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢？這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）
（二）初讀課文
1．教師范讀或聽錄音朗讀全文。
2．學(xué)生自讀。這篇課文較長，要求學(xué)生借助漢語拼音一句一句讀通順，并找出要求會認(rèn)的生字作上記號，看拼音多認(rèn)讀幾遍，記住字音。
3．同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀情況。
4．指名試著朗讀課文，大家進(jìn)行評議。
�。ㄈ┱J(rèn)生字
1．出示生字卡片，指名認(rèn)生字，隨時(shí)糾正讀音。
2．重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀容易讀錯(cuò)的字。提醒學(xué)生注意：澆和挑是三拼音，翻和肥的聲母是f，施是翹舌音。
3．小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)生字有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)（都是左右結(jié)構(gòu)的字）；說說可以用什么方法記住這些字；給這些字找朋友。小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評價(jià)、訂正。
4．采用開火車、找朋友（偏旁組字）等多種形式讓學(xué)生熟練認(rèn)記生字。
�。ㄋ模├首x課文，感悟課文內(nèi)容
1．學(xué)生自由朗讀。要求在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來，邊讀邊體會內(nèi)容，并標(biāo)出各自然段的序號。
2．幾位同學(xué)朗讀全文，大家評一評，讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，好不好。
3．重點(diǎn)指導(dǎo)。
讀小白兔和小灰兔的對話，要讀出不同的語氣來。小灰兔說：謝謝您！要讀出感謝、有禮貌的語氣。小白兔說：我不要白菜，請您給我一些菜子吧。要讀出請求的語氣。小白兔，你的菜是哪兒來的？要讀出驚奇的語氣。是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。要讀出自豪的語氣。其他地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如，白菜很快就長大了中的很快要讀得重些；小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜中的又、要可以讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語氣，或哪個(gè)詞要讀得重一些，應(yīng)該通過范讀、比較、評價(jià)來讓學(xué)生體會和感悟。
在朗讀過程中進(jìn)行詞句訓(xùn)練：
（1）說帶把字的詞語。先讓學(xué)生讀例子把地翻松、把白菜吃完、把窗戶打開，接著自己仿說，再同桌互相說，然后全班交流。
�。�2）學(xué)生反復(fù)讀只有自己種，才有吃不完的菜這句話，看誰能用只有才再說出其他句子來。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生補(bǔ)句。如，只有愛勞動，才（有幸福的生活）。只有刻苦學(xué)習(xí)，才（有好的成績）。
4．指名幾位同學(xué)接力讀全文，其余同學(xué)在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片），仔細(xì)觀察，展開想象：小灰兔在得到一車白菜時(shí)，在家里吃白菜時(shí)和再去要白菜時(shí)，心里會怎樣想？小白兔在要菜子時(shí)，自己種菜時(shí)和送白菜給老山羊時(shí)，心里又會想些什么？自學(xué)思考后同桌互議，然后匯報(bào)交流。
5．學(xué)生提出不明白的問題（或詞句），先問同學(xué)，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。
6．賞讀課文。你最喜歡讀哪一個(gè)（或幾個(gè)）自然段？先自己試著讀，然后開展比賽，看誰讀得最好。
�。ㄎ澹⿲懽�
1．讀我會寫里的字。說說這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。（都是左右結(jié)構(gòu)的字）每個(gè)字左右兩部分的寬窄如何？（每個(gè)字均為左窄右寬。）
2．練習(xí)給這幾個(gè)生字組詞。
3．指導(dǎo)寫拉。先觀察拉在田字格里的位置，然后看老師范寫，再描紅、臨寫。寫完后評一評，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。
4．學(xué)生獨(dú)立寫其余五個(gè)字。教師把寫得存在明顯問題的字挑出來進(jìn)行指導(dǎo)。
《小白兔和小灰兔》優(yōu)秀教案 篇6
一、教材簡說
這是人教版一年級下冊的一片文章，說的是兩只小兔子的故事。小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動幫老山羊收白菜�？墒�，面對老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原來，小白兔懂得勞動的意義──只有自己種，才有吃不完的菜。本課是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中。
二、設(shè)計(jì)理念
童話之于兒童，是童年不可或缺的精神食糧。童話作品的教學(xué)，可以讓學(xué)生在讀中體會語言美，在感中體悟情感美，在演中感受文學(xué)形象美，在思中領(lǐng)悟文學(xué)意蘊(yùn)美，在講中初識文學(xué)表達(dá)美，在品中品味多彩生活美……不管采用何種形式，其最終的目的就是引導(dǎo)學(xué)生感悟作品中塑造的人物形象，體會其中的審美情感，讓學(xué)生體會到一種審美的愉悅。
課文是以對比的形式呈現(xiàn)的，并且配有插圖，怎樣抓住小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)，結(jié)合插圖進(jìn)行對比教學(xué)，在此基礎(chǔ)上在進(jìn)行深入思考，明白做法不同，所以收獲不同，從而懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。最終明白“求人不如求己”“授之以魚不如授之以漁”的道理。此案例結(jié)合了看一看，講一講，議一議，品一品等不同形式，在師生合作中，在情感的共鳴中達(dá)到比較好的教學(xué)效果。
三、案例再現(xiàn)：
�。ㄒ唬﹦趧又强鞓返�
師：小白兔和小灰兔分別帶著老山羊送的菜籽和白菜回家了，請小朋友看插圖，小灰兔回家后在干什么？
生：在地里干活。
師：干什么活呢？
生：在給白菜澆水。
生：小白兔平時(shí)還會給白菜除草、施肥。
師：你是個(gè)善于思考的孩子，能看出圖上沒有畫出的內(nèi)容。
生：白菜長這么大了，是小白兔播下的種子。
師：是的，孩子們，我們再仔細(xì)看看圖上的小白兔，他干活辛苦嗎？
生：辛苦，他滿頭大汗。
生：他汗流浹背。
師：說吧，說出你能想到的形容這場面的詞。
生：勤勞。
生：腰酸腿痛。
生：耕耘。
師：說得好啊，此刻，小白兔滿頭大汗，腰酸腿痛，他辛苦的耕耘著。他有沒有抱怨？
生：沒有，圖上的他在微笑。
生：他微笑說明他快樂。
師：說得對，此刻的小白兔辛苦卻快樂著。是什么給他帶來了快樂？
生：勞動。
�。ǘ┬』彝媚壳暗纳�
師：我們再去小灰兔的家中看看，圖上的`小灰兔在吃著老山羊送給他的現(xiàn)成的白菜，他此刻的心情如何？
生 1 ：他也快樂。
生 2 ：他很悠閑。
生 3 ：他很舒適。
生 4 ：他很滿足。
生 5 ：他在享受。
生 6 ：他很得意。
師：他為什么很得意？
生 6 ：他在想，小白兔啊，你現(xiàn)在那么辛苦的干活卻吃不上一口白菜，說不定還餓著肚子呢。瞧我現(xiàn)在多舒服 , 多自在。
（三）求人不如求己
師：如此說來，勞動給小白兔帶來了快樂，可小灰兔也快樂，甚至比小白兔更加舒適、更加滿足和安逸。那我愿意做小灰兔，你們同意嗎 ?
生：不同意。
師：要用理由說服我。
生 1 ：小白兔靠自己生活，而你卻靠別人生活。
師：靠別人有什么不好，我比小白兔更舒適啊。
生 2 ：你的白菜總有一天會吃完的，那時(shí)你怎么辦呢？
師：我再找老山羊去要唄。
生：老山羊第一次送你白菜，是因?yàn)槟銕退闪嘶睢Ｄ擒嚢撞似鋵?shí)也是你用勞動換來的。
師：原來我享受的也是我自己的勞動成果呀，謝謝你的提醒。那我第二次去要他會說什么？
生：他會不高興的。
生：他會說你是只懶兔子。
師：（做沉思狀自語）那樣我就成了一只好逸惡勞的兔子了？
生：是的，你別再去要白菜了，還是學(xué)小白兔要包菜籽吧，那樣才會有吃不完的菜。
生：求人不如求己，你明白嗎？
師：老師真高興，咱們近一年的《增廣賢文》沒有白背，能學(xué)以致用了。
生：《增廣賢文》里說的“使口不如自走”也是一樣的道理。
師：孩子們，太謝謝你們了，因?yàn)槟銈兩钊霚\出的給我講了這番道理，我明白了，勞動，只有勞動才會帶給我們真正的快樂和滿足。
�。ㄋ模┦谥贼~，不如授之以漁
師：這節(jié)課你們學(xué)得特棒，老師要送你們禮物了。
學(xué)生表情驚喜。
師：我要送你們“魚”，我還想送你們“漁”。（師板書：魚 漁）
生：“漁”是什么？
師講解“漁”后，問：你們要老師送你們“魚”還是“漁”？
生指著后一個(gè)“漁”字，異口同聲回答：漁―――
師：你們真是非常聰明的孩子，古人云：“授之以魚，不如授之以漁�！睂W(xué)了《小白兔和小灰兔》這篇課文，老師從你們剛才的選擇中就知道你們已經(jīng)明白了這個(gè)道理。
四、教學(xué)反思
這篇文章小白兔和小灰兔前后有三次對比，老師沒有平鋪直敘，一一分析每一次對比產(chǎn)生的不同效果，而是直奔重點(diǎn)，比較“自力更生”和“不勞而獲”兩個(gè)不同的思維產(chǎn)生不同的收效。以最短的時(shí)間解決最棘手的問題，提升教學(xué)時(shí)效的同時(shí)讓學(xué)生充分明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。而那些“求人不如求己”“使口不如自走”“授之以魚不如授之以漁”之類的語言也在師生的問答，思考，品讀，感悟的過程中深入人心了。
再一次明白，課文只是例子，借助這個(gè)例子，挖掘文本背后深植的教育因素，借此開闊學(xué)生的人文視野，拓展孩子的閱讀面，提升學(xué)生的生命感悟，才是語文教學(xué)的根本吧。
《小白兔和小灰兔》優(yōu)秀教案 篇7
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會本課生字8個(gè)和11個(gè)詞語。認(rèn)識6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
難點(diǎn)：理解只有自己種，才有吃不完的菜的意思。
【課前準(zhǔn)備】
1、生字生詞卡片。
2、教學(xué)掛圖或投影片。
3、朗讀課文錄音帶。
4、抄有課后練習(xí)4的小黑板。
5、春天到來了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話揭題：
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的'故事，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。
(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。(板書課題)誰來讀課題?學(xué)習(xí)灰。
二、整體感知：
1、聽課文錄音。
2、教師提出要求：
�、� 輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�、� 在課文中畫出生字，(包括要求認(rèn)識的字)，讀準(zhǔn)這些生字的音。
3、學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：
�、� 開火車分段朗讀課文，注意糾正讀錯(cuò)的字音。
�、� 利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。
三、導(dǎo)讀課文一至六段：
1、教師引讀第一段：
老山羊在地里──小白兔和小灰兔──
2、學(xué)習(xí)生字收、菜：
提示收的聲母是翹舌音，菜的聲母是平舌音。菜的艸表示白菜是一種植物，下面采表示讀音。
3、收完白菜，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔是怎么做，怎么說的呢?指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。
4、學(xué)生匯報(bào)所畫的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字謝、您：
這兩個(gè)字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形。您是尊稱，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊您，說明它很有禮貌。
5、引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔說話有禮貌的樣子。
(板書：要菜子 收下白菜)
6、小白兔回到家里，怎么做的呢?請同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動作的詞。
7、匯報(bào)交流：
學(xué)習(xí)澆水、施肥、拔草、捉蟲等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。
(板書：種白菜)
8、小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢?請同學(xué)讀第六段。
(板書：不干活)
學(xué)習(xí)餓。
9、看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。
10、讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)：
1、出示上節(jié)課學(xué)過的生字，開火車認(rèn)讀。
2、集體朗讀一至六段課文。
二、導(dǎo)讀七至九段課文：
1、小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢?請同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對話。
2、學(xué)生匯報(bào)交流;
(教師板書：送白菜 要白菜)
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。
4、總結(jié)板書，回顧全文：
通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白只有自己種，才有吃不完的菜的道理。
三、學(xué)習(xí)生字：
啟發(fā)學(xué)生自己分析挑、哪的字形，認(rèn)讀擔(dān)。
四、朗讀課文：
采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。
五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫：
1、去拼音認(rèn)讀生字卡片。
2、完成課后練習(xí)2，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個(gè)字：
謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。
您：心字底要寫扁一些。
拔：右半邊不是發(fā)。不要漏寫最后一筆點(diǎn)。
六、課堂練習(xí)：
1、完成練習(xí)3：
先說說每組的兩個(gè)字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。
2、完成練習(xí)4：
指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書上。寫完集體訂正。
【板書設(shè)計(jì)】
26 小白兔和小灰兔
要菜子 收下白菜
種白菜 不干活
送白菜 要白菜
《小白兔和小灰兔》優(yōu)秀教案 篇8
【教學(xué)目的】
1.學(xué)會10個(gè)生字和由這此字組成的詞語。
2.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得自己勞動才能生活得好，同學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動的教育。
3.朗讀課文，能講述這個(gè)故事。
【教具】
本課的教學(xué)掛圖和生字卡片
【課時(shí)安排】
三課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
了解課文大意，讀準(zhǔn)全課生字的字音；理解和朗讀課文的一、二、三自然段，并理解和書寫這三段課文里的生字詞。
【教學(xué)步驟 】
一、根據(jù)課堂上的情況激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的.興趣
�。ò鍟n題、讀課題）
二、初讀課文
1.教師提出學(xué)習(xí)要求：
�。�1）朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音；
�。�2）在課文中畫出田字格里的生字，并讀準(zhǔn)這些生字的音。
2.學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：
�。�1）指名讀課文（讀后注意訂正讀音）。
�。�2）認(rèn)讀全課生字（用帶拼音的生字卡片進(jìn)行）。
三、再讀課文。
1.教師提出自學(xué)要求：一邊讀課文，一邊看插圖，思考各圖畫的什么地方？小白兔和小灰兔在干什么？
2.學(xué)生按要求自學(xué)后，教師逐一出示各圖，用上述提問進(jìn)行檢查。
四、分段理解課文內(nèi)容
1.先讓學(xué)生在每個(gè)自然段前劃上序號，再分自然段齊讀。
2.理解第一自然段。
�。�1）教師提出學(xué)習(xí)要求：
�、龠@段課文告訴我們誰在什么地方干什么？
②幫忙這個(gè)詞告訴我們什么？
�。�2）讀、議。板書：收(shōu)、白菜( cài)，并認(rèn)讀這兩個(gè)生字記詞。
3.理解二、三自然段。
�。�1）導(dǎo)讀：小白兔和小灰兔與老山羊一塊兒把地里的白菜收完以后，老山羊做了什么，小灰兔怎樣，小白兔又怎樣呢，請讀二、三自然段。
�。�2）學(xué)生按要求讀二、三段后與同桌同學(xué)討論。
�。�3）集體討論第二自然段里有幾句話，每句話說誰，怎么樣？板書：完(wān)您(nín)，理解這些生字詞在句子里的意思。
（4）集體討論第三自然段，這段里有幾句話，每句話說誰，怎么樣？板書：請(qǐng)、一包(bāo)，讀準(zhǔn)這兩個(gè)字的音，并理解意思。
五、在理解的基礎(chǔ)上，練習(xí)朗讀一、二、三自然段，讀出一定的語氣來。
六、認(rèn)讀本節(jié)課所學(xué)生字，指導(dǎo)寫字及練習(xí)寫字。
1.認(rèn)讀黑板上板書的收、菜、完、您、請、包等生字詞。
2.指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)菜、包兩字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順。
3.學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)的生字各寫三次。
第二課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
理解課文四至九自然段及這幾段課文里的生字詞，并練習(xí)寫這些生字，朗讀全文。
【教學(xué)步驟 】
一、檢查復(fù)習(xí)
老山羊?yàn)槭裁窗寻撞怂徒o小白兔和小灰兔？他們收下了沒有？
二、理解四、五、六自然段。
1.導(dǎo)讀：小白兔和小灰兔回到家里做了些什么？讀課文四、五、六自然段。
2.學(xué)生按要求讀這三段課文后，與同桌同學(xué)討論。
3.指導(dǎo)仔細(xì)閱讀四、五自然段和看第二幅圖，集體討論：
小白兔回到家里做了些什么？常常說明了什么？板書：捉(zhuō)蟲 讀生字理解詞義。
4.小白兔回到家里種白菜，由于它常常給白菜澆水、施肥、拔草，白菜很快地長大了，小灰免回家后怎樣呢？指導(dǎo)學(xué)生看第三幅圖，讀第六自然段，再進(jìn)行討論。（板書：干(gàn)活）在這個(gè)過程中，可根據(jù)情況適當(dāng)議一議，小白兔為什么不干活了？（它有了老山羊送的白菜不干活了。）
5.讀四、五、六自然段，想一想小白兔澆水、施肥、拔草，捉蟲可用第六段里的哪個(gè)詞為說？（干活）
三、理解第七、八自然段。
1.導(dǎo)讀：小白兔和小灰兔一個(gè)自己種菜（指第二幅圖），一個(gè)吃老山羊送的白菜（指第三幅圖）結(jié)果怎樣呢？認(rèn)真讀七、八自然段，看第四幅圖。
2.在學(xué)生自學(xué)思考的基礎(chǔ)上討論：這時(shí)候指什么時(shí)候？他指誰？什么事使小灰兔感到奇怪？（板書奇(qí)怪(guàn)）小灰兔為什么感到奇怪？（這里要求不能過高，只要讓學(xué)生領(lǐng)會到：小灰兔不知道菜仔有什么用，不懂得小白兔當(dāng)初為什么要菜仔，所以它看到小白兔挑著一擔(dān)白菜給老山羊送來，感到很奇怪。）
四、理解第九自然段
1.導(dǎo)讀：小白兔最后說了什么？想一想小白兔為什么這樣說？
2.讀、議，引導(dǎo)學(xué)生從小白兔和小灰兔的不同做法、不同結(jié)果，來理解小白兔的話。
3.討論小灰兔和小白兔的話該怎樣讀，再分角色有感情地朗讀八、九段中，小白兔與小灰兔的對話。背誦小白兔最后說的一句話。
4.小灰兔聽了小白兔的這幾話，明白了為什么？
五、認(rèn)讀本節(jié)課所學(xué)生字，指導(dǎo)這幾個(gè)字的書寫并練習(xí)寫字。
第三課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
復(fù)習(xí)鞏固生字，朗讀全文，講述課文故事，完成課后作業(yè) 第2題的訓(xùn)練任務(wù)。
【教學(xué)步驟 】
一、復(fù)習(xí)全課生字
1.離開拼音準(zhǔn)確地認(rèn)讀生字。
2.教師根據(jù)前兩節(jié)課學(xué)生寫字實(shí)際情況，作適當(dāng)?shù)挠喺脱a(bǔ)救工作。
二、看圖讀文
看第一幅圖，讀一、二、三自然段。
看第二幅圖，讀四、五自然段。
看第三幅圖，讀第六自然段。
看第四幅圖，讀七、八、九自然段。
三、想象小灰兔聽了小白兔的話以后，會怎樣想，怎樣做，結(jié)果怎樣。
四、看圖講述課文故事
五、作業(yè)
1.按課后作業(yè) 第2題的要求填、讀、抄。
2.根據(jù)學(xué)生寫生字時(shí)出現(xiàn)的問題，提出幾個(gè)他們易錯(cuò)或難記的字，在訂正指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再練習(xí)一下。
《小白兔和小灰兔》優(yōu)秀教案 篇9
【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中第一學(xué)段學(xué)生的閱讀要求是喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；借助讀物中的圖畫閱讀。因此，在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了多媒體課件，聆聽優(yōu)美的課文朗讀，欣賞豐富多彩的畫面，從感官上讓學(xué)生喜歡閱讀。其次，我設(shè)計(jì)了師生合作表演，生生合作表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，符合一年級的學(xué)生好奇心及注意力不集中的特點(diǎn)，突出人文素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)”。
【教學(xué)內(nèi)容分析】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文第二冊第２６課《小白兔和小灰兔》是一篇童話故事，講述了小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動幫老山羊收白菜�？墒�，面對老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原來，小白兔懂得勞動的意義──只有自己種，才有吃不完的菜，巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中。
【教學(xué)對象分析】
一年級學(xué)生對童話故事特別感興趣，注意力不集中，在教學(xué)過程中，我充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，把認(rèn)知活動和情感活動結(jié)合起來，在讀中體驗(yàn)，表演中培養(yǎng)表達(dá)能力，想象中發(fā)展思維能力。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、知識學(xué)習(xí)目標(biāo)：
認(rèn)識“翻、澆”等８個(gè)生字，會寫“拉、把”等６個(gè)字。
�。�、能力訓(xùn)練目標(biāo)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
�。�、情感態(tài)度目標(biāo)：
愿意做一個(gè)愛勞動的.好孩子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
【教學(xué)媒體的選擇和運(yùn)用】
用PowerPoint和flash制作課件，自制聲情并茂的有關(guān)文章的課文故事，開課伊始使用，文中的三副圖在對比的時(shí)候使用，包括句子的訓(xùn)練，生字的筆順規(guī)則在教學(xué)生字的時(shí)候使用。使優(yōu)美的語言生動起來，激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。
【教學(xué)過程】
一、以文為主，識字導(dǎo)入，激趣引文：
�。�、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)２６課《小白兔和小灰兔》。
２、同學(xué)們還記得那只勤勞的小白兔嗎？看看它給我們帶來了什么？
�。ㄕn件：小白兔摘白菜）
�。�、學(xué)生看到白菜上有什么就說什么。
�。�、你們生字認(rèn)的這么準(zhǔn)，我就請電腦小博士給你們講一個(gè)小故事。
仔細(xì)聽，看看你們能聽懂什么，還有不懂的地方可以提出來。
（課件：以動畫形式出示課文故事）
二、對比學(xué)文，讀中感悟，演中理解：
�。�、同學(xué)們聽故事聽得很仔細(xì)，現(xiàn)在可以把你不懂的地方提出來。
（學(xué)生自由提問，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，總結(jié)。）
２、老師相信你們自己讀文就能解決這些問題，有信心嗎？讀文時(shí)，你想給自己提出什么要求。
（學(xué)生自己總結(jié)。）
�。�、學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫答案。
�。�、找同學(xué)讀文，看看誰讀的好，好在哪里，隨時(shí)讓學(xué)生評價(jià)。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分的讀書。）
�。怠⑼瑢W(xué)們都能認(rèn)真地讀書，你們發(fā)現(xiàn)了什么？我發(fā)現(xiàn)這兩只兔子既有相同之處，又有不同之處，你們能讀文比一比嗎？小組合作讀一讀，找一找。
�。�、小組合作學(xué)文。
（教師要照顧全體，抓住好、中、差的思維，適當(dāng)點(diǎn)撥，起到引導(dǎo)者的作用。）
�。贰W(xué)生匯報(bào)：
�、� 相同點(diǎn)。
�、� 不同點(diǎn)。
�。ǔ鍪菊n件）（學(xué)生貼板書）
學(xué)生說不同點(diǎn)時(shí)，教師隨機(jī)出示文中的插圖，讓學(xué)生借助插圖比一比，并引導(dǎo)學(xué)生分角色讀文，師生共同表演，進(jìn)行句子訓(xùn)練，猜測人物的內(nèi)心。其中以記者采訪、猜心理活動、小組合作演一演、分角色表演的形式感悟文章內(nèi)涵。
三、再次質(zhì)疑，指導(dǎo)書寫：
做法不同，收獲不同。相信你們明白了這個(gè)道理，以后做事會做得更好，現(xiàn)在我們就比一比，誰最認(rèn)真，把字寫得最好。
�。�、課件出示生字，學(xué)生拼讀組詞。
�。�、你們認(rèn)為怎樣寫更漂亮？
３、課件演示筆順。
�。�、師范寫。生評價(jià)。
�。�、生仿寫，互相評價(jià)。
四、巧妙總結(jié)，拓展思維：
�。薄⒛阆矚g故事中的哪個(gè)人物，為什么？
�。�、猜測：
小灰兔明白這個(gè)道理了嗎？這次他會怎么做，說一說。
�。ǔ鍪菊n件）
愿意的同學(xué)可以仿照課文畫一畫，寫一寫 。
【板書設(shè)計(jì)】
�。玻�、 小白兔和小灰兔
菜子 白菜
干活 不干
送 要
只有自己種，才有吃不完的菜。
《小白兔和小灰兔》優(yōu)秀教案 篇10
教材分析：
本文是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生朗讀、理解、感悟。明白：“只有自己種，才有吃不完的道理�！�
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課生字8個(gè)和11個(gè)詞語。認(rèn)識7個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.在讀課文的過程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識7個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“只有自己種，才有吃不完的菜”。這句話的深刻含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、課文中的詞語卡片
教學(xué)時(shí)數(shù)：
二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入
1.課件展示：這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。
2.板書課題，讀課題。學(xué)習(xí)“灰”。
二、整體感知
1.聽老師朗讀課文。
2.學(xué)生自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3.檢查生字詞。
�。�1）出示帶有拼音的生字詞
“澆、挑”是三拼音；“施”是翹舌音。
�。�2）去掉拼音第生字詞
�。�3）交流識字方法
“翻、澆、挑”做動作；
“澆、餓、挑”利用偏旁表義的特點(diǎn)；
“挑、肥”用形近字比較的方法等。
三、精讀課文
1.四人小組讀課文。
2.以四人小組的形式討論：小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方？（板書“相同”和“不同”）
3.匯報(bào)交流。
�。�1）相同點(diǎn)之一：老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙。
A.說說是在哪個(gè)自然段找到的`（第一段），小組齊讀該段。
B.從這里說明了什么？板書：愛幫助別人
（2）相同點(diǎn)之二：小白兔和小灰兔都很有禮貌
A.你是從哪里看出它們都很有禮貌的？
B.區(qū)別“您”和“你”的用法，明確“您”表示尊敬，有禮貌。
C.明確它們都很有禮貌。 板書：有禮貌
D.分別請男女同學(xué)讀一讀兩只小兔子對老山羊說的話，注意讀出禮貌的語氣。
過渡：講它們相同的表現(xiàn)還有沒有其他地方呢？那它們共有幾個(gè)相同表現(xiàn)？分別是？（指板書齊讀）我們繼續(xù)找它們表現(xiàn)不同的地方。
（3）不同點(diǎn)之一：小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔卻向老山羊要了菜子。
�。ò鍟阂撞� 要菜子）
A.為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢？
�。�4）不同點(diǎn)之二：回家以后，小白兔辛勤勞動，自己種白菜，小灰兔卻什么也不干，餓了就吃老山羊送的白菜（板書：自己種 光吃不干活）
A.回家后，小白兔辛勤勞動，它干什么呢？
B.它是怎樣種白菜的？請你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過程讀出來（可配合動作）
C.課文說小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲，為什么要常常這樣做呢？常常這樣做會有什么結(jié)果？
D.小白兔經(jīng)過努力，白菜很快就長大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了，這樣下去會有什么后果呢？所以它們還有什么不同的表現(xiàn)呢？
�。�5）不同點(diǎn)之三
小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；
小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。
A.小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己種白菜，所以它不但吃不完，還給老山羊送去（板書：吃不完 吃完）
B.看圖4，小灰兔看到小白兔給老山羊送菜，覺得很奇怪，它對什么事感到奇怪呢？
C.找學(xué)生把小灰兔問小白兔的話讀出來（注意讀出奇怪，驚奇的語氣）
D.小白兔最后對小灰兔說了一句什么話？你能說一說你的體會嗎？（找學(xué)生讀最后一句）
4.句式訓(xùn)練。
小白兔種菜是這樣子，我們的學(xué)習(xí)也是這樣。
只有好好練字，才 。
只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，才 。
只有 ，才 。
5.總結(jié)：相信你們明白了這個(gè)道理，以后做事會做得更好。
四、拓展升華
1.這時(shí)候，小灰兔聽了小白兔的話后，他可能會怎么想的？
出示圖和句式： 聽了小白兔的話，小灰兔想_________。
2.最后老師送給你們一句話，齊讀：“幸福的生活哪里來，要靠勞動來創(chuàng)造！”
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示生字，開火車認(rèn)讀。
2.朗讀課文。
二、說帶“把”字的詞語
1.讀例子。
2.自己仿說，同桌互說，然后全班交流。
三、寫字指導(dǎo)
1.讀“我會寫”里的字。說說這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。
�。ǘ际亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬，“拉、把”都有提手旁）
2.練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。
3.指導(dǎo)書寫。
給，右下方是個(gè)“扁口”，起筆在豎中線上。
種，左窄右寬，最后一筆是“懸針豎”。
吃，右邊不要寫成“氣”。
4.師范寫生字。
5.生描紅并練寫，師巡視并相機(jī)指導(dǎo)。
6.展示、評議。
四、作業(yè)布置
1.有感情朗讀課文。
2.有興趣的小朋友可以自己試著種種自己喜歡的植物。（自選）
板書設(shè)計(jì)：
25小白兔和小灰兔
要菜子 收下白菜
種白菜 不干活
送白菜 要白菜
《小白兔和小灰兔》優(yōu)秀教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過多種形式認(rèn)識“翻、澆、餓、施、肥、擔(dān)、挑、候”等8個(gè)生字。并在教學(xué)中多次復(fù)習(xí)與鞏固。學(xué)會書寫本課6個(gè)字。
2、課堂教學(xué)中始終抓住重點(diǎn)詞句，進(jìn)行朗讀及說話訓(xùn)練。從而了解小白兔和小灰兔的不同做法和收獲，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思，學(xué)著做一個(gè)愛勞動的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識本課生字，句式訓(xùn)練及有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
認(rèn)識“翻、澆”等8個(gè)漢字，能讀通課文，知道小白兔與小灰兔面對老山羊送的白菜的不同做法，體會小白兔勞動的辛苦與愛勞動。會認(rèn)真寫“拉、把、給”等3個(gè)字。
課堂預(yù)設(shè)過程:
一、認(rèn)識兩位好朋友。
1、引入：小白兔和小灰兔。
2、他們正忙著干活呢！出示圖2他們正在幫老山羊收白菜呢！一起讀。
3、老師引說，例：他們把菜一顆顆地拔起來，還把菜裝上車，再把車?yán)丶摇瓰檫M(jìn)行“把”字句訓(xùn)練做準(zhǔn)備。
4、老山羊?yàn)榱烁兄x他們，想送他們一車白菜。圖3。
二、初步疏理故事。（初讀課文，認(rèn)識生字詞）
1、故事就這樣開始啦！我們一起打開書去讀一讀，認(rèn)真地讀好每一個(gè)詞每一句話，可以同桌一起讀，也可以同桌分段讀。學(xué)生自由讀。
2、指名讀詞語。一人讀其他跟讀。讀錯(cuò)了，不跟讀，一起改正。
3、重點(diǎn)正音“翻”重點(diǎn)是字形，“澆、施肥、挑”注意字音�？ㄆJ(rèn)讀生字。再來讀一讀詞語。
4、引讀，指名讀，指小組讀。
5、故事中，老山羊把一車白菜送給他們，小灰兔把一車白菜拉回了家，最后吃光了。板書：拉和吃。老山羊就把菜子送給了小白兔。小白兔把菜子種成了好多白菜。（用‘把’說話）
三、了解他們不同的思想。（學(xué)習(xí)2、3自然段）
1、剛才大家表現(xiàn)特別優(yōu)秀，請你們用響亮的聲音讀一讀大屏幕上的這兩段話。（出示2、3小節(jié)）
2、指名讀，評一評讀得如何。
3、自己再練習(xí)讀一讀，想一想你知道了什么？（小灰兔和小白兔都很懂禮貌）
�。ㄖ笇�(dǎo)讀、分角色讀、想象著畫面讀、加動作讀）。
4、他把兩車白菜送給小白兔和小灰兔，可是他們有不同的態(tài)度。再讀一讀小灰兔和小白兔的話？（小灰兔要白菜、小白兔不要白菜要菜子），板書：白菜 菜子（前面留后面板書的空）
5、老師引讀，老山羊把一車白菜送給小灰兔時(shí)，學(xué)生接：……
6、不同的行為完全是就內(nèi)心的想法決定的。小灰兔看到一車白菜時(shí)怎么想？
7、小白兔又是怎么想的呢？
四、感受不同的行為及后果。（學(xué)習(xí)四、五、六自然段）
1、自己讀一讀課文找一找小白兔辛勤勞動的.句子，劃下來。
2、指名學(xué)生讀句子說感受。
3、讀句子，從哪些地方可以看出勞動很辛苦？
4、隨機(jī)：說把地翻松了，是一件非常辛苦的事。（把地翻松了，種上菜子）。板書：種（寫在菜子的前面）結(jié)合練習(xí)說“把”字句：出示“小白兔把地翻松了”例句，創(chuàng)設(shè)“翻書、合書、擦黑板”等情境練習(xí)說完整的句子。
5、重點(diǎn)理解種菜的辛苦，小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。
�。�1）學(xué)生說，他常常要這樣做才能把白菜種大，很辛苦。
�。�2）學(xué)生說：他要做很多工作才能讓白菜長大，所以很辛苦。讀一讀重點(diǎn)是四種勞動。
�。�3）用“給”說話，小白兔要給白菜澆水……
�。�4）這些工作都非常累，還得常常做，你看（引說）：天氣熱了，小白兔要給白菜澆水；白菜需要長高，還得給白菜施肥；菜地里有野草了，小白兔要給白菜拔草；菜上有蟲子了，小白兔要給白菜捉蟲。而且經(jīng)常要這樣做，再說一遍。
�。�5）創(chuàng)設(shè)情境讀：
�。╝）有時(shí)天還沒亮呢，小白兔就在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。
�。╞）有時(shí)田邊很熱鬧！小朋友們都高興地跳繩、踢毽子……小白兔在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。
�。╟）有時(shí)天很熱！小白兔滿身是汗還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。
�。╠）有時(shí)太陽都下山了，該休息了，小白兔還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（師敘述前半部分，學(xué)生接“澆水，施肥，拔草，捉蟲）。
6、我們說這是一只怎樣的小兔子呀，（勤勞、愛勞動）咱們再來讀讀大屏幕上的這句話�，F(xiàn)在，小白兔就在我們身邊，你想給它說什么？
7、讓我們想著小兔子勤勞的樣子，再來讀一讀大屏幕上的這段話。
8、盡管這么辛苦，但是小白兔的內(nèi)心是快樂的，因?yàn)樵谛“淄玫男燎诘卣疹櫹�，小白菜很快長大了。同時(shí)他的完全知道：只有自己種，才有吃不完的菜。
9、小灰兔回到家里干什么呢？（生答：吃白菜，板書：吃 ）吃完白菜它又去干什么了？（板書：要）
五、認(rèn)真寫字才會有收獲。
1、只有認(rèn)真地寫字才會有進(jìn)步。只有寫好每一個(gè)筆畫，才能寫好每一個(gè)字。
2、觀察生字，說一說字形。
�。�1）學(xué)寫“把”，指導(dǎo)學(xué)生從整體結(jié)構(gòu)到關(guān)鍵筆畫的順序觀察。師范寫
�。�2）一邊范寫“拉”，一邊解說：“拉”和“把”一樣都是“扌”，結(jié)構(gòu)上和寫“把”的方法一樣，左窄右寬。右邊的“立”我們要注意這兩點(diǎn)的方向和位置。寫“給”。誰來說說怎么寫好這個(gè)字？想一想前面兩個(gè)字我們是觀察什么？再從關(guān)鍵筆畫入手的？
3、師指導(dǎo)書寫，生練習(xí)
4、（機(jī)動）完成課堂作業(yè)2連線。
小結(jié)：
當(dāng)初老山羊送給小灰兔的白菜現(xiàn)在已經(jīng)被他吃光了，可是小白兔卻挑著一擔(dān)白菜來找老山羊。這又是怎么一回事呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
六、作業(yè)：
�。�、我能把今天學(xué)過的生字新詞讀兩遍。
�。�、我能把《小白兔和小灰兔》讀給爸爸、媽媽聽。
第二課時(shí)
能正確，流利的朗讀課文。知道小灰兔不勞動一無所獲。鞏固生字，理解“只有勞動，才有收獲”的意思。會寫其余的3個(gè)字，完成課堂作業(yè)本。
板書設(shè)計(jì)：
小白兔 種白菜 送
26 和 愛勞動
小灰兔 吃白菜 要
《小白兔和小灰兔》優(yōu)秀教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)
１、認(rèn)識“翻、澆”等８個(gè)生字。會“拉、把”等６個(gè)字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
�。场⒃敢庾鲆粋�(gè)愛勞動的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
教學(xué)方法
自主、合作、討論式教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片，媒體資源：視頻《小白兔和小灰兔：范讀》，動畫課件《小白兔和小灰兔——綜合生字》
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、童話引入。
1、放視頻，教師講述課文主要內(nèi)容。
2、過渡：這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。
二、初讀課文。
1、看視頻聽范讀。
2、學(xué)生自讀。
要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。
3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評議。
三、認(rèn)記生字。
1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字，隨時(shí)糾正讀音。
2、小老師領(lǐng)讀生字。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音�！皾�、挑”是三拼音。
4、開火車認(rèn)讀生字。
5、找朋友，給生字組詞。
6、“彩虹過橋”游戲，字——組詞——說句訓(xùn)練。
7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）
說說用什么方法記住這些字？
8、小組匯報(bào)交流，師生共同評價(jià)、訂正。
四、寫字指導(dǎo)。
1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。
�。ǘ际亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬）
2、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。
3、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。
以上教學(xué)過程結(jié)合動畫課件《小白兔和小灰兔——綜合生字》輔助進(jìn)行。
第二課時(shí)
一、視頻演示，導(dǎo)入新課
播放視頻。
生看完動畫，用簡練的語言回答：
小白兔_____________________________________________
小灰兔_____________________________________________
二、新課學(xué)習(xí)：
1、回歸到問題上，學(xué)生隨機(jī)回答，教師相機(jī)提問：
白菜最開始是從哪來的？老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍?/p>
2、學(xué)習(xí)第一自然段。
理解“收”的.意思就是“拔”
3、學(xué)習(xí)第2、3自然段。
老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？
從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?
老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的？
情境表演：老山羊送白菜的場面。
4、學(xué)習(xí)第4、5自然段。
小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？
學(xué)生默讀4、5自然段。
口述小白兔種白菜的過程。
自由說—指名上臺說—同桌互說。
翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。
小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個(gè)次看出來的？
理解“常�！钡囊馑�，說明小白兔怎樣？
三、討論、自學(xué)6至8段。
小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？
四人小組為單位討論。
交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？
小白兔的菜從哪來的？
齊讀第9段。
你覺得這句話是什么意思
自由發(fā)言。
師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：“幸福的生活哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造。”
四、自由續(xù)編故事。
小灰兔聽了小白兔的話會怎么做啊？
自由準(zhǔn)備——指名發(fā)言
五、鞏固課文
1、復(fù)述課文。
2、總結(jié)課文。
板書設(shè)計(jì)：
小白兔： 要菜籽___種白菜____送白菜
(只有自己種,才有吃不完的菜)
小灰兔： 拿白菜___吃白菜____要白菜
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