《田忌賽馬》第一課時 之一

　　一、預習檢查，理解內(nèi)容
　　1、 揭題板書（可.課件出示）。指導書寫“忌”字。
　　2、 通過預習，你都知道了什么？
　　　�。▽O臏、田忌、齊威王；賽了幾次？怎樣賽的？結果怎樣？……）（板書）
　　3、 同樣的馬，兩次的比賽結果卻截然相反。你有什么疑問嗎？
　　　�。ǖ谝淮问窃鯓淤惖模刻锛蔀槭裁摧斄�？第二次是怎樣賽的？田忌為什么會轉敗為勝？）
　　4、 小組合作學習。（拿出課前做的馬，演示兩次比賽的經(jīng)過，說出失敗或勝利的原因。）
　　5、 指名演示，填充圖表，指導理解兩句話。
　�。�1） 由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強，三場比賽下來，田忌都失敗了。
　　（2） “從剛才的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀……”
　　6、 假設：（1）如果齊威王每個等級的馬都比田忌的快得多，孫臏的計策能成功嗎？為什么？
　�。�2）如果要進行第三次比賽，齊威王看破了孫臏的計策，這樣調(diào)整了馬的出場順序：中下上；下上中，田忌要想取勝，應該怎么辦（黑板連線）
　　7、 談談對課文最后一句話的理解：還是原來的馬，只調(diào)換了以下出場順序，就可以轉敗為勝。
　　二、角色朗讀，升華認識
　　表面上是馬的競賽，實際上是人的智慧的較量。課文在寫賽馬這件事的過程中，把每個人物的特點刻畫得很是鮮明，尤其是田忌、齊威王在不同情況下的神態(tài)、語氣等都給我們留下了深刻的印象。下面，我們就來把課文中人物的對話部分再用心地讀一讀，讀了以后看看會有什么新的認識或發(fā)現(xiàn)。
　　1、 學生自由朗讀。（提示注意過渡語的理解，想象人物的心理活動）
　　2、 指名角色朗讀，并說說是怎樣處理的（為什么這樣讀？有什么新的認識？）。
　　3、 學生評價并朗讀。（啟發(fā)說出理由）
　　4、 教師范讀，學生評價。（啟發(fā)說出理由）
　　三、課外練習，鞏固認識
　　查找孫臏、田忌的有關故事資料，講給同學們聽。

　　附：板書設計
　　　　　　　　　　　　　　　　　田忌賽馬
　　　　　　　　　　　　　　　　↙ 孫　臏 ↘
　　　　　　　　　　　　　　　智　　　 　　　智
　　　　　　　　　　　　 　　高　　　　　　　　高
　　　　　　　　　　　　　田忌→第一次（輸）→齊威王
　　　　　　　　　　　　　　　↘
　　　　　　　　　　　　　　　　第二次（贏）↗
　　課前準備（學生）：
　　1、 自學生字詞；熟讀課文。
　　2、 思考課后問題。
　　3、 制作“賽馬”。（應做幾匹？怎樣區(qū)分？）
　　.課件準備（教師）：
　　1、 句子：（1）由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強，三場比賽下來，田忌都失敗了。
　　　　　　�。�2）“從剛才的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀……”
　　　　　　　（3）還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉敗為勝。
　　2、 圖表：

比賽場次 齊威王（馬） 田忌（馬） 比賽結果（田忌） 
第一次 第一場 上 上 敗 敗 
第二場 中 中 敗 
第三場 下 下 敗 
第二次 第一場 　上 下 敗 勝 
第二場 中 上 勝 
第三場 下 中 勝 

　　　◆［2002年10月18日］
　　 
 

《田忌賽馬》第一課時教學設計之一由范文先生網(wǎng)教案頻道http://325224.com搜集整理，版權歸作者所有,轉載請注明出處!

【《田忌賽馬》第一課時 之一】相關文章：

《瑞雪》 之一05-01

田忌賽馬作文04-30

田忌賽馬說課稿01-16

第一課時教學反思08-24

《畫家鄉(xiāng)》第一課時說課稿08-18

《“黑板”跑了》第一課時教案08-23

《橋》第一課時教學反思02-28

小學語文第一課時教案01-09

麻雀第一課時教學反思01-23

春第一課時教學反思01-01