《練習四》
《練習四》教學設計之一
佚名
一．教學目標：
�。保毩曈娩摴P正確、端正地描紅寫出一段話。
�。玻諛幼訉懐B詞。
�。常諛幼訑U寫句子。
４．讀句子并說說句中的省略號的用法。
�。担煊洠保矖l成語。
�。叮x背兩句名人名言。
�。罚谡Z交際：設計一條公益用語。
８．學寫毛筆字。
二．教學時間：３課時。
第一課時
一．教學目標：
�。保毩曈娩摴P正確、端正地描紅寫出一段話。
２．照樣子寫疊詞。
�。常諛幼訑U寫句子。
二．教學過程：
（一）教學第一題。
１．審題。
�。ǎ保┲该x題目。
（２）教師進一步明確練習要求。
�。玻笇�。
（１）指名朗讀這一段話。
�。ǎ玻┮髮W生觀察字的行間距和標點的位置。
（３）這些字在書寫時你認為有哪些地方應引起注意的？
�。ǎ矗┙處煈攸c指導書寫“滴“、“微“兩個字。
�。常毩暋�
�。�1）生練習描紅。
�。�2）據(jù)描紅情況，教師小結，再讓學生仿寫。
6．反饋。
�。�1）展示寫得好的字，評點好在哪里。
（2）指出不足，進行矯正性的練習。
�。ǘ虒W第二題。
�。保畬忣}。
�。ǎ保┲该x題目要求。
�。ǎ玻┙處熯M一步明確要求。
２．指導。
（１）分別讀一讀這４個詞語。
（２）找出４個詞語的相同及不同之處。
�。常毩�。
（１）學生分組練習口頭說說詞語。
（２）學生選擇最喜歡的填寫在書上的橫線上。
�。矗答�。
（１）讓學生大聲讀自己所填寫的答案。
（２）集體糾正。
（３）讓學生修改自己的答案。
�。ǎ矗┩换ハ嗖榫毩暻闆r，有不明確的地方再討論。
（三）教學第三題。
�。保畬忣}。
（１）指名讀練習要求。
�。ǎ玻┳寣W生說說本題要求。
�。玻笇�。
（１）幻燈出示例子中的兩句話，指名讀。
�。ǎ玻┱埮x第１句，男生讀第２句，比較兩句有什么不同。
�。ǎ常┻@樣擴句有什么好處。
�。常毩暎�
①提示：填寫前應先讀第１句，讀懂句子，再填寫合適的詞。
②請學生模仿例句填寫下面兩題。
�。矗答�。
（１）請學生大聲朗讀填寫詳細的句子。
（２）討論交流。
（五）課堂作業(yè)。
第二課時
一．教學目標：
�。保x句子并說說句中的省略號的用法。
�。玻煊洠保矖l成語。
�。常x背兩句名人名言。
二．教學過程：
（一）教學第一題。
１．審題。
�。玻笇�。
（１）用幻燈出示第一題，指名讀題。
�。ǎ玻┱埻瑢W們說說句子的意思，討論省略的內(nèi)容可能是什么。
�。ǎ常┙處�.總結：那省略號應表示列舉事物的省略。
３．練習。
（１）請同學輕讀句子，理解句子的意思。
�。ǎ玻┩坏耐瑢W討論省略號在句中的作用。
４．反饋。
�。ǎ保┱埻瑢W讀句子并說出省略號的作用。
�。ǎ玻┘w評議。
（二）教學第五題。
�。保畬忣}。
�。ǎ保┱垖W生讀題。
（２）教師談話幫助學生弄清本題的要求。
２．指導。
�。ǎ保⿲W生自由讀１２條成語，不認識的字可查字典，或問老師。
（２）教師范讀。
（３）學生自由讀。
�。ǎ矗├斫猓保矖l成語的意思。
３．練習。
�。ǎ保⿲W生大聲自由練背。
�。ǎ玻┩换ハ嗑毩暠痴b。
�。ǎ常┙處焸�別抽背。
�。矗答仭�
�。ǎ保┲该�。
�。ǎ玻┘w齊背。
三．教學第六題。
１．審題。
（１）指名讀要求。
（２）讓學生說說該項的要求是什么。
２．指導。
（１）學生自由讀兩條名人名言。
�。ǎ玻┲该囎x。
�。ǎ常┙處煾鶕�(jù)學生讀情況進行范讀和領讀。
（４）教師分句講解這兩條名人名言。
（５）教師講解后再次范讀。
３．練習。
�。ǎ保⿲W生自由地練習朗讀。
�。ǎ玻┲该x。
�。ǎ常┰诔浞肿x的基礎上，讓學生練習背誦。
�。矗答仭�
�。ǎ保z查學生朗讀情況。
�。ǎ玻┲该痴b。
�。ㄋ模┱n堂作業(yè)。
第三課時
一．教學目標：
�。保谡Z交際：設計一條公益用語。
�。玻畬W寫毛筆字。
二、教學過程：
�。ㄒ唬┙虒W第七題。
�。保畬忣}。
�。ǎ保┏鍪拘『诎�，指名一個學生讀題。
�。ǎ玻┱垖W生自己說說這次口語交際的要求。
�。ǎ常┙處熯M一步明確本次口語交際的要求。
�、倜鞔_什么是公益用語。
�、谠O計一條公益用語。
③說說你是怎樣想到要這樣設計的。
�。玻笇А�
�。ǎ保⿲W生讀一讀什么是公益用語。
�。ǎ玻┙處熉约又v解：公益用語通常是用來教育我們關注公共的利益，維護公共的利益。
�。ǎ常┮龑W生回憶見過的、聽過的公益用語。
�。ǎ矗┯懻撨@些公益用語的作用。
（５）想一想為什么這樣設計。
�。常毩�。
�。ǎ保┧伎荚O計一條公益用語。
（２）集體討論交流，并說說自己是怎么想到要這樣設計。
�。ǎ常┘w評價補充，互相完善。
�。矗答�。
�。ǎ保┙處煂W生的設計進行點評。
�。ǎ玻┕膭顚W生關注公益事業(yè)，大膽設計公益用語，并在學校、家庭等地進行宣傳。
�。ǘ┙虒W第八題。
１．教師指導。
２．學寫毛筆字。
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