李吉林 ——《貓》

[教學(xué)要求]
　　一、認(rèn)識貓的特點，體會作者對貓的感情，從而愛護(hù)小動物。
　　二、復(fù)習(xí)生字，理解本課生詞，要求掌握：古怪、無憂無慮、盡職、閉息凝視、變化多端、生氣勃勃，會用"任憑"、"生氣勃勃"造句。
　　三、懂得本課抓住貓的性格特點，有層次地敘述方法。
　　四、能正確、流利，有表情地朗讀課文，并能背誦。
　　[課前準(zhǔn)備]：投影幻燈機及課文配套的幻燈片�；蛴脠D畫。
　　[課時準(zhǔn)備]

　　　　　　　　　　　　　　　第一課
　　一、導(dǎo)入（聯(lián)系學(xué)生的生活，讓學(xué)生對新課產(chǎn)生親切感）。
　　　　哪些小朋友家里養(yǎng)過貓？你們仔細(xì)觀察過貓嗎？貓給你們什么印象？
　　　　敘述：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍（板書），他非常喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章呢！這就是我們課本上《貓》。
　　二、自學(xué)課文。
　　　△小朋友自己讀課文，看能不能讀懂。不懂的自己做上記號。
　　　△查字典：盡職、變化多端、閉息凝視。
　　　�。ㄗ寣W(xué)生抓住組成詞的關(guān)鍵性字眼，查字意，然后理解詞義）
　　　△這篇課文中，寫了哪些貓？（大貓和小貓），分段就可以把前面寫大貓的作為一段，把后面寫小貓的作為一段。小朋友再讀一遍。劃分段落。分好段想一想：課文第一段，主要寫大貓的什么特點？課文第二段，寫小貓的什么特點？把能概括它們這一特點的句子劃下來。
　　　（第一段：貓的性格實在古怪。）
　　　（第二段：滿月的小貓更可愛。）
　　三、講讀課文。
　　　第一段：
　　　1．課文開頭第一句就說："貓的性格實在古怪"，當(dāng)你讀到這一句時，你是怎么想的。
　　　2．下面就寫它怎么古怪，它古怪在哪兒呢？聽老師讀課文。
　　　3．范讀第一段。
　　　4．現(xiàn)在我們先來看第一小節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)敘述的內(nèi)容里，我們看到了貓的幾種不同的形象。
　　　　結(jié)合放幻燈，以及平日觀察，具體描繪一下貓的這些形象。每敘述一個形象，要求概括一下自己對貓的印象。
　　　△（放幻燈①：貓在睡覺）學(xué)生敘述：貓很老實。（釋：無憂無慮）
　　　△（放幻燈②：貓出去玩）學(xué)生敘述：貓很貪玩。
　　　△（放幻燈③：貓等老鼠）學(xué)生敘述：貓很盡職。（釋：盡職）（突出："非┉┉不可┉┉"）
　　　5．點撥：貓又是老實，又是貪玩，又是盡職，那么課文上是怎么把這些不同的特點聯(lián)起來的呢？你們再讀讀課文，特別注意課文中連接的詞語和句子。
　　　�。�"說老實吧，它的確┉┉"；"可是┉┉"；"說這貪玩吧，的確是呀┉┉""可是┉┉"）
　　　�、僬f它老實吧
　　　6．比較讀　　　　　　　　　　這兩種句式語氣有什么不同？
　　　�、谒�很老實
　　　　①說它貪玩吧
　　　　　比較讀　　　　　　　　　　　再比較比較，體會體會
　　　　②它很貪玩
　　　　　"說它老實吧""說它貪玩吧"，我們體會體會，這種語氣給你什么感覺？（并不完全這樣）
　　　7．根據(jù)板書指點：
　　　　說它　　　老實（可是）貪玩
　　　　貪玩（可是）盡職
　　　　指點：說它老實，它是乖，可是，它又貪玩；說它貪玩吧，它是貪玩的，可是，它又盡職的。所以課文開頭第一句就說："貓的性格實在有些古怪"。這些就是貓的古怪的表現(xiàn)之一。
　　　　啟發(fā)：其實貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實呀，乖，貪玩呀，盡職呀。但是作者為什么這么寫呢？（作者愛貓，覺得貓像頑皮可愛的小孩似的，所以運用了擬人的手法，這樣就把作者愛貓的感情表達(dá)出來了）
　　　8．指導(dǎo)朗讀�，F(xiàn)在我們看，誰能把作者對貓的愛表達(dá)出來。
　　　9．繼續(xù)往讀，貓又怎么古怪，這一節(jié)中，你覺得哪幾句是主要的，能概括全小節(jié)內(nèi)容的，把有關(guān)的語句劃下來，準(zhǔn)備自己講書。
　　　　（可劃的詞語：它要是高興，能比誰都溫柔可親，它若是不高興，一聲不響。）
　　　　這一小節(jié)請小朋友自己讀讀、想想、講講。例如層次怎么分，詳略怎么樣運用的什么表現(xiàn)手法，用詞造句，甚至標(biāo)點符號的作用都可以講。
　　　　自己講書要點：
　　　�。�1）"它要是高興，能比誰都溫柔可親"后面用了冒號，表示下面寫貓的溫柔可親。
　　　�。�2）高興時的溫柔可親是詳寫的，不高興時一聲不響，寫得簡略。
　　　�。�3）寫高興，著重寫了貓的不同叫聲。突出有關(guān)詞語：
　　　　　　長短不同
　　　　　　豐富多腔　　　　　　　　　　　變化多端
　　　　　　粗細(xì)各異
　　　�。�4）貓并無高興與不高興之分，這里作者運用擬人的手法，表達(dá)了作者對貓的感情。
　　　10．指名讀第二節(jié)，要把你們剛才講的冒號、層次、感情，用停頓和語調(diào)表達(dá)出來。
　　四、鞏固詞語。
　　　　任憑、無憂無慮、溫柔可親、盡職、變化多端、閉息凝視、古怪，從中挑出兩到三個，寫出貓給你的印象。
　　五、各自練習(xí)背誦一、二兩節(jié)。

　　　　　　　　　　　　　　　第二課
　　一、講讀課文。
　　第一段，第三節(jié)。
　　1．這一節(jié)進(jìn)一步寫出貓的古怪。你們能用一對反義詞把這一節(jié)的內(nèi)容概括一下嗎？（板書：怕、勇猛）
　　2．用上關(guān)聯(lián)詞語把它們聯(lián)接起來。"既┉┉又┉┉""雖┉┉但更多的是┉┉"
　　3．現(xiàn)在我們來看整個的第一段，寫貓的古怪，分了哪幾層來寫。就前一課出現(xiàn)的板書指點。
　　　　說它　　老實　　（可是）　　貪玩
　　　�。撸摺　∝澩妗　　。撸摺　　”M職
　　　　古怪　�。撸摺　�溫柔可親　＿＿　　　一聲不響
　　　�。撸摺　∨隆　　　。撸摺　　∮旅�
　　這些方面，課文中哪些寫得詳細(xì)（老實、盡職、溫柔可親、勇猛。根據(jù)學(xué)生回答在上面這些詞上用彩色粉筆做上著重號。）
　　為什么作者寫貓的老實、盡職、溫柔可親、勇猛比寫貓的貪玩、一聲不響、膽小要詳細(xì)呢？（原因有二：一方面是作者愛貓，就把貓的長處寫得詳細(xì)，二方面事實上貓的優(yōu)點是主要的，不然的話，怎么會許多人家養(yǎng)貓，作者又怎么會愛貓呢？）
　　4．指導(dǎo)：概括段意，這一段主要寫的什么？我們還可以用書上哪一句概括？（"貓的性格實在古怪）這一句寫在這一段的第一句，這叫什么方法？這樣寫有什么好處？（讓人一看就明白，而且印象深刻）
　　第二段
　　1．你們再看第二段的第一句，在全段中的地位怎樣？（也是段首概括）。
　　課文上說"滿月的小貓更可愛"，這個"更"字告訴我們，作者愛貓，更愛小貓。現(xiàn)在你們從課文里找找，哪些詞語本來是用在小朋友身上，現(xiàn)在卻用到小貓身上去了。（"好玩具；不哭、打秋千、生氣勃勃、天真可愛"以體會擬人手法的運用及作用。）
　　2．小貓的可愛，你們感覺了嗎？我請誰來講，先照課文講，然后補充自己所觀察的，說出小貓的天真可愛。
　　3．指名朗讀。
　　4．特點層次。
　　一根雞毛
　　淘氣　　　一玩起來
　　它們的膽子
　　你見了
　　二、練習(xí)背誦。
　　三、說話練習(xí)：過去我們寫動物，只懂寫出動物的形狀、生活習(xí)性，這篇課文卻著重寫出了貓的性格及作者對貓的愛。誰能選自己所喜愛的一種小動物，說出它的特點，表達(dá)出你對它的感情。
　�。ㄌ峁�導(dǎo)語：＿＿＿＿＿的性格實在＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。）
　�。郯鍟�設(shè)計］
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　貓
　　　　　　　　　　�。ㄕf它）　老實　　　（可是）　　貪玩
　　　　　　　　　　　　　　　　古怪　　　貪玩　　　　盡職
　　　　　　　　　　　　　　　　溫柔可親　　　　　　　一聲不響
　　　　　　　　　　　　　　　　怕　　　　　　　　　　勇猛
　　　　　　　　　　　　　　　　好玩具
　　　　　　　　　　　　　　　　小貓　　　　也不哭　
　　　　　　　　　　　　　　　　更可愛　　　膽子越來越大
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　摔抱打◆
 

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