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《詹天佑》第二課時(shí)教案
《詹天佑》第二課時(shí)教案
[ 教學(xué)要求] :
1 、學(xué)習(xí)課文第二段，體會(huì)詹天佑在主持修筑京張鐵路過(guò)程中所遇到的艱難險(xiǎn)阻。以及詹天佑所表現(xiàn)出的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、身體力行、 大膽創(chuàng)新的工作作風(fēng)和愛(ài)國(guó)情懷。
2 、通過(guò)品讀詹天佑言、行、思的描寫(xiě)，領(lǐng)悟通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)反映人物品質(zhì)的方法。
[ 教學(xué)重點(diǎn)] :
品讀文章第三自然段，感悟詹天佑卓越的才能和崇高的愛(ài)國(guó)情操。
[ 教學(xué)過(guò)程] :
一、檢查復(fù)習(xí)。
上節(jié)課我們一起初步學(xué)習(xí)了《詹天佑》這篇課文，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，詹天佑是什么樣的情況下?lián)慰偣こ處煹模?/p>
過(guò)渡：面對(duì)帝國(guó)主義的阻撓、要挾和嘲笑，詹天佑屈服了嗎？面對(duì)險(xiǎn)惡的地理環(huán)境，詹天佑畏懼了嗎？為了祖國(guó)的榮譽(yù)，為了民族的尊嚴(yán)，詹天佑毅然開(kāi)始了他漫長(zhǎng)而又艱巨的修筑工作。而等待他的，將是種種難以想象的困難。今天，讓我們一起學(xué)習(xí)課文第二段，看一看詹天佑在主持修筑鐵路的過(guò)程中是怎樣戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)困難的。
二、講讀第三段。
�。ㄒ唬⑺僮x課文，看一看課文主要寫(xiě)了詹天佑在修筑鐵路過(guò)程中的哪三項(xiàng)工作？找出每小節(jié)的一句話概括。
勘測(cè)線路
開(kāi)鑿隧道
設(shè)計(jì)線路
學(xué)生回答，概括板書(shū)：
�。ǘ�、講讀第一層。
1 、自由讀課文第四節(jié)，
用 ~~~~ 畫(huà)出詹天佑是怎么說(shuō)的？
用 畫(huà)出詹天佑是怎么做的？
用==== 畫(huà)出詹天佑是 怎么想的？
2 、面對(duì)險(xiǎn)惡的環(huán)境，詹天佑是怎樣說(shuō)的？（板書(shū)： 說(shuō) ）
�。ㄖ该x詹天佑的話，出示投影片）
通過(guò)這句話，我們可以看出詹天佑具有什么品質(zhì)？（ 一絲不茍 ）
�。ㄔ僮x，體會(huì)詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。）
3 、看看詹天佑在勘測(cè)線路的過(guò)程中是怎么做的？（指名讀有關(guān)句子）
a. "哪里……，哪里……周密計(jì)算。"
詹天佑是這樣說(shuō)的，也是這樣做的，這體現(xiàn)了他怎樣的品質(zhì)？（言行一致）
這句話用了什么修辭手法？（排比）四個(gè)"哪里"是什么關(guān)系？（并列）交換它們的位置，意思會(huì)改變嗎？
句子變序后比較體會(huì)：哪種順序更好？為什么？（這就是我們漢語(yǔ)言的魅力，它有著獨(dú)特的的節(jié)奏美、韻律美。因此，我們?cè)趯?xiě)排比句的時(shí)候，也不是隨隨便便的將幾句話排在一起，而要反復(fù)的推敲琢磨。）再讀品味。
b. "他親自……測(cè)繪。"（親歷親為，事必躬親，身體力行，身先士卒……）
c. "塞外常�！巴夤ぷ鳌�"（不畏艱險(xiǎn)，奮不顧身……）
d. "白天……晚上……"（夜以繼日，不分晝夜，廢寢忘食……）
e. "為了尋找……農(nóng)民。"（不恥下問(wèn)，謙虛謹(jǐn)慎……）
老師把同學(xué)們剛才說(shuō)的這些詞列在一起，請(qǐng)大家讀一讀。
這就是詹天佑，無(wú)論用什么樣的字眼都難以表現(xiàn)他崇高的人格魅力。
過(guò)渡：是什么力量在支撐著他不辭辛勞地工作呢？（板書(shū)： 做：不辭辛勞）
5 、讀詹天佑想的句子。
詹天佑在主持修筑京張鐵路的過(guò)程中到底遇到哪些困難呢？（出示相關(guān)背景資料，指名讀。）
看完了這幾段文字，再來(lái)讀讀這句話，你一定有別樣的觸動(dòng)。
�。ㄖ笇�(dǎo)讀好這句話。）
這幾句話充分體現(xiàn)了詹天佑的拳拳愛(ài)國(guó)之心。
6 、小結(jié)板書(shū)： 想：熱愛(ài)祖國(guó)
7 、小結(jié)：我們寫(xiě)人的最基本的方法就是通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)表現(xiàn)人物的特征，這段話正是抓住了詹天佑的說(shuō)、做、想表現(xiàn)了他的崇高品格，寫(xiě)得生動(dòng)感人。請(qǐng)同學(xué)們自由有感情地把這一段讀一讀。
（三）、 講讀 第二層。
1 、修筑京張鐵路要開(kāi)鑿的隧道很多，課文重點(diǎn)寫(xiě)了哪兩處隧道？
2 、板畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)出哪個(gè)是居庸關(guān)，哪個(gè)是八達(dá)嶺？你是怎么知道的？
這才叫會(huì)讀書(shū)，邊讀邊比較。
3 、針對(duì)這兩處不同的地形，詹天佑是怎樣施工的？（默讀課文，完成練習(xí)作業(yè)）
4 、指名完成板畫(huà)示意圖，并口述施工方法。
5 、如果居庸關(guān)隧道也采用豎井開(kāi)鑿法行嗎？為什么？
所以，我們可以看出詹天佑能因地制宜，靈活施工。（板書(shū)： 靈活施工 ）
�。ㄋ模�、講讀第三層。
1 、第6 自然段講了詹天佑設(shè)計(jì)了"人"字形線路，那么他為什么要設(shè)計(jì)這種鐵路？火車又是怎樣爬上陡坡的呢？
�。ㄗ杂勺x課文，完成示意圖。）
2、指名畫(huà)示意圖，演示模型。
3 、指名講解。
4 、這種"人"字形鐵路當(dāng)時(shí)在世界上是獨(dú)一無(wú)二的，是詹天佑的獨(dú)創(chuàng)，這又說(shuō)明詹天佑具有什么精神？（板書(shū)： 大膽創(chuàng)新 ）
三、講讀第三段
1 、也正是憑著這份堅(jiān)定的信念和對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)，在詹天佑的帶領(lǐng)下，京張鐵路終于在 1909 年 8 月 11 日 全線竣工，不但比原計(jì)劃提前 2 年，還為清政府節(jié)省了白銀 28 萬(wàn)兩，這是危難中的奮進(jìn)，艱辛中的輝煌！ 來(lái)，同學(xué)們，讓我們一起讀讀課文最后一段，感受這艱辛的輝煌！
2 、詹天佑憑著非凡的聰明才智和滿腔的愛(ài)國(guó)熱情，圓滿完成了京張鐵路的修筑工作，為中國(guó)人爭(zhēng)了一口氣，所以，課文稱他是——（板書(shū)：杰出的愛(ài)國(guó)工程師）。
四、寫(xiě)話，傾訴滿腔情懷
1 、此后的幾年里，詹天佑一直為祖國(guó)的鐵路事業(yè)四處奔走，嘔心瀝血，在極度緊張的工作中，他病倒了，而且，病勢(shì)逐漸加重，他拖著重病之軀，登上長(zhǎng)城，面對(duì)著曾經(jīng)戰(zhàn)斗過(guò)的地方，想到祖國(guó)的坎坷命運(yùn)，壯志未酬的詹天佑深情地說(shuō)："生命有長(zhǎng)短，命運(yùn)有沉升。粵漢路沒(méi)有修通，南北大干線無(wú)法建成，初建全國(guó)鐵路網(wǎng)的夢(mèng)想破滅，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在華夏大地上的一段鐵軌，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了……" 1919 年 4 月 24 日 ,詹天佑病逝，享年 59 歲。
2 、面對(duì)著將自己的生命化為鐵軌的詹天佑，你心里一定有許多話想說(shuō)。拿起你的筆，把你想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)吧。
3 、教師總結(jié)：是啊，紀(jì)念一條鐵路，是為了緬懷一個(gè)偉人，牢記一段歷史，傳承一種精神……（語(yǔ)重心長(zhǎng)地）老師更希望，我們不要只在紀(jì)念日的時(shí)候才想起詹天佑。下課！
杰出的愛(ài)國(guó)工程師
附板書(shū)：
說(shuō)：一絲不茍
勘測(cè)線路做：身體力行
想：熱愛(ài)祖國(guó)
開(kāi)鑿隧道：靈活施工
設(shè)計(jì)線路：大膽創(chuàng)新
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