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安塞腰鼓 示例
安塞腰鼓 教學(xué)設(shè)計示例一、教學(xué)目標
１.情感目標：.感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激發(fā)學(xué)生對人生的思考。
�。�.知識目標：品味排比句式的節(jié)奏、氣勢與激情。
３.能力目標：能夠借鑒本文的.寫作方法，.寫作技巧，并把它們運用到平常的.寫作當中去。
二、學(xué)法引導(dǎo)：
安塞腰鼓是產(chǎn)生于北方黃土高原上的—種民間藝術(shù)，充滿原始的意味和濃郁的鄉(xiāng)土氣息，對于生活在南方或現(xiàn)代都市中的青少年，大都對其缺乏形象的直接的感受。因此，采用多媒體教學(xué)，效果會好些。教這樣的文章，尤其要注意調(diào)動學(xué)生的情緒，調(diào)動學(xué)生的想象力，一旦學(xué)生進入角色，教起來就輕松多了。
三、教學(xué)重難點
本文用寫實的筆觸描繪了氣勢磅礴的腰鼓表演，塑造了可觸可感的藝術(shù)形象，但文中更多的是重在寫意。如何引導(dǎo)學(xué)生借助文字描繪再現(xiàn)形象領(lǐng)略意境是教學(xué)的難點；引導(dǎo)學(xué)生品讀描繪形象、揭示內(nèi)涵的排比句，從不同角度、側(cè)面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量，并通過聯(lián)系生活，加深對生命的思考認識即教學(xué)的重點。
四、教學(xué)方法
�。崩首x：通過讀能感受到語言的節(jié)奏、氣勢與激情，感受腰鼓表演中的生命律動�！�
２揣摩：對描繪形象、揭示內(nèi)涵的關(guān)鍵語句，應(yīng)當仔細揣摩品味。
五、媒體設(shè)計
1.腰鼓表演片段。
2.課文朗讀錄音。
六、課時安排
１課時
七、教學(xué)步驟
導(dǎo)語設(shè)計
同學(xué)們，腰鼓表演我們并不陌生，許多大型文藝晚會里有這類節(jié)目，現(xiàn)在就請大家先欣賞一個片段（播放表演片段，約1分鐘）。這就是安塞腰鼓，鏗鏘激越，發(fā)聾振聵。請大家再看一看有關(guān)的文字介紹。（播放文字資料，片刻后提問）什么是安塞腰鼓？（安塞腰鼓融舞蹈、歌曲、武術(shù)于一體，是一種獨特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有２０００年以上的歷史�？捎蓭兹嘶蛏锨艘煌M行，氣勢磅礴，獨具魅力。豪邁粗獷的動作變化，剛奔放的雄渾舞姿，充分體現(xiàn)著陜北高原民眾憨厚樸實、悍勇威猛的個性。）（學(xué)生能概括出一些特點即可）任何文藝形式都是對人生、社會的感受和認識的反映。安塞腰鼓的磅礴氣勢與壯闊場景，我們只需看一看便能感受到，但安塞腰鼓所蘊涵的文化價值、生命意識，卻需要我們用心去體驗和感悟。下面我們學(xué)習(xí)《安塞腰鼓》這篇課文，看看作者是怎樣用生花妙筆去描摹一場動人心魄的表演，并揭示其文化意韻的�！�
速讀，整體感知
�。保畡澇鑫闹忻鞔_揭示安塞腰鼓文化內(nèi)涵和生命意識的一句話。
（"容不得……一股勁！"）
�。玻畯木涫教攸c及思想內(nèi)涵兩方面品評這句話。（學(xué)生發(fā)表見解，教師點撥。）
�。ň涫教攸c：①排比：一氣呵成，氣勢磅礴，表現(xiàn)安塞腰鼓沖破一切障礙的強大力量。②前后對應(yīng)，"掙脫"、"沖破"、"撞開"力量急速遞增，使人聯(lián)想到爆發(fā)生命力、排山倒海的社會變革……）
精讀，重點突破
1．過渡：安塞腰鼓是一曲生命與力量的禮贊，為了表現(xiàn)生命掙脫束縛、沖破羈絆、撞開閉塞的雄渾粗獷的力量，作者十分注意形式與內(nèi)容的和諧。我們重點品讀其中一個片斷，感受作者是怎樣造成一種快速躍動的節(jié)奏、排山倒海的氣勢 ，來與所要歌頌的生命的力量相輔相助的。
2.（播放表演片斷，配合錄音朗讀）請概括本段的語言形式特點，并舉例說明其表達效果。（學(xué)生發(fā)表見解，教師點撥。）
（①多用短詞短句，簡潔有力，清脆響亮；②善用排比，一氣呵成，表現(xiàn)氣勢，渲染形象，節(jié)奏鮮明，鏗鏘有力。）
3. 各自放開聲音激情朗讀，體會語言的節(jié)奏和氣勢。
4. 指名朗讀，自由評議。
5.安塞腰鼓不僅帶給我們視覺形象上的刺激，更帶來思想情感上的震撼�？磥硭囆g(shù)欣賞不僅要察其形，更要重其意。我們再來探究一下作者是如何將寫形與寫意結(jié)合起來，從不同角度、側(cè)面展示安塞腰鼓的美的。
（如驟雨，如旋風，如亂蛙，如火花，如斗虎--這是安塞腰鼓的"形"； 掙脫了束縛、沖破了羈絆、撞開了閉塞--這是安塞腰鼓的"意"；"使人想起……使人想起……使人想起……"--聯(lián)想和想象是聯(lián)結(jié)"形"與"意"的紐帶。）
6．小結(jié)：前面我們品讀主體部分的第一層次，領(lǐng)略了排比句式的節(jié)奏、氣勢與激情，感受了安塞腰鼓的意蘊；又分析學(xué)習(xí)了由寫實到寫意的藝術(shù)描摹手法。
現(xiàn)在請大家快讀其他片斷，運用前面學(xué)習(xí)所得進行賞析，并發(fā)表見解。
思考討論
請同學(xué)發(fā)言，談他學(xué)習(xí)該課以后的感受。課后形成文字，寫成二三百字的短文。
布置作業(yè)
自由選擇文中某一精彩片段朗讀、背誦。
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