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明湖居聽(tīng)書

時(shí)間:2022-08-16 14:41:15 高二語(yǔ)文教案 我要投稿
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明湖居聽(tīng)書

【教學(xué)目的】

1.學(xué)習(xí)本文具體生動(dòng)的感受和用形象來(lái)比喻無(wú)形事物,從而使讀者能真切地領(lǐng)略無(wú)形事物的美的手法;

2.學(xué)習(xí)用場(chǎng)面烘托、人物映襯、側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合的.寫作方法

【教學(xué)重點(diǎn)】 場(chǎng)面烘托和人物映襯

【教學(xué)難點(diǎn)】

用感受和形象來(lái)比喻無(wú)形的聲音

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、作者簡(jiǎn)介

劉鶚(1857─1909),字鐵云,筆名洪都百煉生,清末丹徒(江蘇鎮(zhèn)江)人。他出身于一個(gè)封建官僚的家庭,懂得算學(xué)、醫(yī)藥、治河等實(shí)際學(xué)問(wèn),無(wú)意于以科舉博取功名。他行醫(yī)于上海,后又棄醫(yī)經(jīng)商,直到資本喪盡才止。1888年黃河決口,他因治河有功,官至候補(bǔ)知府。八國(guó)聯(lián)軍入侵北京時(shí),他曾從俄軍處用低價(jià)購(gòu)買太倉(cāng)糧,賑濟(jì)居民,后清廷以私售倉(cāng)粟罪逮捕他,流放新疆,次年病死于迪化(烏魯木齊)。

二、關(guān)于《老殘游記》

《老殘游記》是劉鶚晚年寫的一部小說(shuō),是晚清中譴責(zé)小說(shuō)有影響的作品之一�!独蠚堄斡洝方枥蠚�?jiān)谟螝v中所見(jiàn)所聞,對(duì)當(dāng)時(shí)吏治的黑暗痛加抨擊,揭露了所謂“不要錢”的“清官”,其實(shí)是一些不惜殺民邀功,“急于做大官”的劊子手,在客觀上有助于人們認(rèn)識(shí)整個(gè)封建官僚集團(tuán)的階級(jí)本質(zhì),有其進(jìn)步的一面。但是,作者的基本立場(chǎng)是落后的,甚至是反動(dòng)的。他維護(hù)封建統(tǒng)治,對(duì)帝國(guó)主義的侵略本質(zhì)缺乏認(rèn)識(shí),反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)民主革命和義和團(tuán)的反侵略斗爭(zhēng),在書中明顯的表現(xiàn),由此可見(jiàn),《老殘游記》是一部瑕瑜互見(jiàn)的書。

   《老殘游記》語(yǔ)言清新簡(jiǎn)練,對(duì)一些人物及自然景物的描寫比較生動(dòng)、形象,沒(méi)有一般的陳詞濫調(diào),跟晚清的同類小說(shuō)比較,藝術(shù)上的成就是比較卓越的,魯迅先生在《中國(guó)小說(shuō)史略》中也稱贊這部作品“敘景狀物,時(shí)有可觀”。

三、關(guān)于本文

《明湖居聽(tīng)書》節(jié)選自《老殘游記》第二回:“歷山山下古帝遺蹤,明湖湖邊美人絕唱”。作者清末劉鶚,筆名洪都百煉生�!独蠚堄斡洝方枰粋€(gè)不愿做官,奔走江湖行醫(yī)的名士老殘,在游歷途中的所見(jiàn)所聞,揭露了當(dāng)時(shí)的官吏昏庸殘暴的行徑,反映了社會(huì)的黑暗和人民的痛苦,也表現(xiàn)了作者反對(duì)革命運(yùn)動(dòng),主張維新圖強(qiáng)、科學(xué)救國(guó)的政治態(tài)度。這部小說(shuō)刻畫人物、描寫自然景物比較生動(dòng)形象,在語(yǔ)言運(yùn)用和再現(xiàn)手法上頗具特色。重迅先生在《中國(guó)小說(shuō)史略》中評(píng)論這部作品:“敘景狀物,時(shí)有可觀”《明湖居聽(tīng)書》便是“可觀”的一節(jié)。

  “明湖居聽(tīng)書”故事是這樣的:老殘來(lái)到濟(jì)南府,在高升店住下。第二天上街游玩,見(jiàn)那墻上貼了一張黃紙,居中寫“說(shuō)鼓書”三個(gè)大字,旁邊一行小字是“二十四日明湖居”,不知是什么事情。路上聽(tīng)得兩個(gè)挑擔(dān)子的說(shuō)道:“明日白妞說(shuō)書,我們可以不必做生意,來(lái)聽(tīng)書罷�!庇致�(tīng)得鋪?zhàn)永锕衽_(tái)上有人說(shuō)道:“前次白妞說(shuō)書是你告假的,明兒的書,應(yīng)該我告假了�!币宦沸衼�(lái),街談巷議,大半都是這話,心中詫異道:“白妞是何許人?說(shuō)的又是何等樣書?為甚一紙招貼,便舉國(guó)若狂如此?”回到店里向茶房打的此事,茶房介紹劉:這說(shuō)鼓書,用一面鼓,兩片梨花簡(jiǎn),名叫“梨花大鼓”,演說(shuō)些前人的故事,本也沒(méi)什么稀奇,自從王家出了個(gè)白妞、黑妞兩姐妹就不同了。這白妞名叫王小玉,是天生的的出奇人物,十二三歲就學(xué)會(huì)了說(shuō)書的本事。他有一副好嗓子,又吸收京劇、昆腔、小調(diào)種種腔調(diào),運(yùn)用到大鼓書的調(diào)兒里,經(jīng)過(guò)二三年的工夫,創(chuàng)造出梨花大鼓的新調(diào),“竟至無(wú)論南北高下的人,聽(tīng)了她唱書,無(wú)不神魂顛倒”。明兒下午一點(diǎn)鐘開(kāi)唱,若上午十點(diǎn)鐘去,便沒(méi)了座位,要聽(tīng)還是早去。老殘聽(tīng)了茶房的話,也不甚相信,次日九點(diǎn)多鐘便便去明湖居聽(tīng)書�?梢哉f(shuō),在節(jié)選的這部分文字之前,作者已在為白妞說(shuō)書作了鋪墊,那屬“耳聞”;進(jìn)入課文之后,則屬“目睹”了。


四、本文結(jié)構(gòu)圖

 

時(shí)間: 次日九點(diǎn)鐘以后

地點(diǎn): 明湖居

人物: 老殘、眾多聽(tīng)眾、藝人、歌女(黑妞、白妞)

事件: 聽(tīng)書(唱書)

                 ┌臺(tái)上:空洞無(wú)人,設(shè)備簡(jiǎn)陋
         ┌十點(diǎn)鐘┤
  聽(tīng)書前 ┤      └臺(tái)下:擁擠熱鬧
(側(cè)寫烘托│        ┌臺(tái)上:仍空洞無(wú)人
先聲奪人)└十一點(diǎn)鐘┤
   │              └臺(tái)下:更擁擠熱鬧
   │ 
   │                ┌臺(tái)上:男人(丑陋、彈曲、動(dòng)心)
   │    ┌十二點(diǎn)半鐘┤
   │    │          └臺(tái)下:叫好不絕
   │    │          ┌臺(tái)上:黑妞姑娘(十六七歲)─清脆婉轉(zhuǎn),百變不窮
  聽(tīng)書時(shí) ┤彈罷數(shù)分鐘┤
(側(cè)寫正寫│          └臺(tái)下:老殘感覺(jué):以為觀止。兩人對(duì)話:白妞更好
映襯對(duì)比)│        ┌臺(tái)上:白妞姑娘(十八九歲)─清秀動(dòng)人、唱書妙絕
   │    └正熱鬧時(shí)┤                         無(wú)比奇妙    精彩絕妙   
   └臺(tái)下:鴉雀無(wú)聲─暗暗叫絕─轟然雷動(dòng)
聽(tīng)書后: 鬧聲稍定  臺(tái)下: 少年盛贊白妞,眾人交口稱是


 

第二課時(shí)

這篇課文主要寫白妞高超的歌唱藝術(shù)。為了突出這一中心,在寫演出之前,先寫場(chǎng)內(nèi)熱鬧場(chǎng)面,先寫琴師和黑妞,先寫場(chǎng)中的議論,這些都是為突出白妞說(shuō)書的高超技藝作烘托和鋪墊的。然后,作者集中筆力,正面寫白妞說(shuō)書的高超技藝,最后,寫聽(tīng)眾的反應(yīng),高度評(píng)價(jià)白妞說(shuō)書的效果。分別分析如下:

1.明湖居是一個(gè)戲園子。

        聽(tīng)書人多: 當(dāng)官的“撫院”“學(xué)院”;做生意的;讀書人。

        下午一點(diǎn)鐘才開(kāi)始,可十點(diǎn)鐘園子已坐滿。

        臺(tái)上、臺(tái)下對(duì)比: 空洞無(wú)人“一張半桌,兩張椅子,三樣樂(lè)器”

                                     熱鬧“高談闊論”“嘁嘁喳喳”

        側(cè)寫場(chǎng)內(nèi)熱鬧場(chǎng)面,有力烘托白妞說(shuō)書的魅力,渲染了氣氛,與白妞出場(chǎng)寂然無(wú)聲形成鮮明對(duì)照。

 2.寫琴師和黑妞,也是為白妞說(shuō)書作烘托和鋪墊。

      寫琴師用“先抑后揚(yáng)”的手法,貌甚丑陋,開(kāi)始彈琴琴聲也不動(dòng)人,最后輪指彈奏,動(dòng)人心弦,突出輪指彈奏的高超技藝,為后文替白妞出色地伴奏埋下伏筆。

      寫黑妞容貌、服裝,細(xì)致說(shuō)明她樸實(shí)、純潔,為后文白妞的容貌、服裝描寫節(jié)省筆墨,以便集中筆力寫演唱,然后突出吐字清晰,行腔婉轉(zhuǎn)的特點(diǎn),“百變不窮”“以為觀止”。但她的技藝遠(yuǎn)不如白妞,因她的調(diào)門兒都是白妞教的。就這樣層層鋪墊,烘云托月,很好發(fā)揮琴師、黑妞的陪襯作用。

3.借觀眾之口議論,將黑妞白妞說(shuō)書互相比較。

        黑妞: 好!  是白妞教的,別人可說(shuō)得出,別┐
                       人能學(xué)一兩句            ├對(duì)比、烘托、先聲奪人
        白妞:只可意會(huì),不可言傳,無(wú)法學(xué)到手    ┘

4、白妞說(shuō)書

一生朗讀,其他學(xué)生考慮:(1)哪些句子寫的特別好??(可分組找,看哪個(gè)組找的準(zhǔn),找的多。)它抓住白妞說(shuō)書的什么特點(diǎn)?用了什么修辭手法?(2)白妞在說(shuō)書過(guò)程中聲音有哪些變化?

討論后.總結(jié):

好的句子有:

“五臟六腑里,像熨斗熨過(guò),無(wú)一處不伏帖,三萬(wàn)六千個(gè)毛孔,像吃了人參果,無(wú)一個(gè)毛孔不暢快”--寫出聽(tīng)小玉初唱時(shí)感受到的妙境,處處伏帖,處處暢快

“像一線鋼絲拋入天際”——尖細(xì)高亢、剛勁有力

“恍如由傲來(lái)峰西面,攀登泰山的景象……”——婉轉(zhuǎn)回旋

“如一條飛蛇……”——婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)、急促多變

“像放那東洋煙火……”——多姿多彩,變化無(wú)窮

“如花塢春曉,百鳥(niǎo)亂鳴”——婉轉(zhuǎn)清脆、多姿多彩

采用了通感(比喻)的修辭方法。(師生共同回憶通感修辭的運(yùn)用,并舉例。如“紅杏枝頭春意鬧”、“微風(fēng)過(guò)處送來(lái)縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”、

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