南州六月荔枝丹..

南州六月荔枝丹
 教材的地位和作用：
     《南州六月荔枝丹》是高中語(yǔ)文教材第二冊(cè)上的一篇課文。在高中六冊(cè)教材中，集中在第二冊(cè)教材選入了一個(gè)說(shuō)明文單元，《南州六月荔枝丹》是此單元的第一篇，是一篇比較典范的說(shuō)明文。
     它的作用主要是讓學(xué)生在已有學(xué)習(xí)說(shuō)明文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把握說(shuō)明文的文體特征，學(xué)會(huì)從哪些方面來(lái)閱讀此類作品，鍛煉學(xué)生“篩選信息”、“概括要點(diǎn)”的能力。
學(xué)生分析：
    學(xué)生在初中“浙教版教材”中相繼學(xué)過(guò)兩個(gè)單元的說(shuō)明文：一是第三冊(cè)第一單元的《中國(guó)石拱橋》《祖國(guó)的大豆》《核舟記》《松鼠》；一是第五冊(cè)第二單元《統(tǒng)籌方法》《晉祠》《烏賊趣談》。對(duì)說(shuō)明文的學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)。同時(shí)，說(shuō)明文的主要特征是“它有一個(gè)具體可感的說(shuō)明對(duì)象”，與其它文體的文章相比更能引起學(xué)生的興趣。本篇的說(shuō)明對(duì)象是“荔枝”，學(xué)生不僅看過(guò)，也吃過(guò)，但很少閱讀過(guò)對(duì)其詳細(xì)介紹的文字資料，學(xué)生的興趣自然會(huì)更濃厚。
教學(xué)目標(biāo)：
   知識(shí)與技能：1、了解文中介紹的有關(guān)荔枝的科學(xué)知識(shí)，理解作者引用的史料及詩(shī)文
               2、學(xué)會(huì)篩選信息和概括要點(diǎn)
   過(guò)程與方法：1、明確學(xué)習(xí)要求
               2、合作探究，采用小組討論方式，篩選各段要點(diǎn)，理清說(shuō)明順序
               3、點(diǎn)撥，針對(duì)課文難點(diǎn)，教師酌情給予指導(dǎo) 
   態(tài)度情感與價(jià)值觀：1、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索科學(xué)奧秘的態(tài)度
                     2、培養(yǎng)學(xué)生注重觀察，講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度
教學(xué)重點(diǎn)：1、理清文章的思路，訓(xùn)練學(xué)生快速概括內(nèi)容要點(diǎn)
          2、把握說(shuō)明順序，鑒賞表達(dá)技巧 
教學(xué)難點(diǎn)：品讀賞析文本作為科學(xué)小品所具有的科學(xué)性、思想性、文學(xué)性
設(shè)計(jì)思想：1、以學(xué)生的興趣作為切入點(diǎn)
          2、以培養(yǎng)學(xué)生的能力為導(dǎo)向
                                 說(shuō)明對(duì)象：（事物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文）對(duì)象特征   
                               
                                 說(shuō)明方法：下定義、舉例子、打比方、作比較
                                         分類別、列數(shù)字、畫圖表、引資料
                                                                      
學(xué)前指導(dǎo)：說(shuō)明文的學(xué)習(xí)要點(diǎn)       說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序
                                                                      
                                              科學(xué)性（正確、準(zhǔn)確）
                                 說(shuō)明語(yǔ)言                          
                                              文學(xué)性（生動(dòng)、形象）
教學(xué)過(guò)程：
    一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì) 
      多媒體展示“荔枝”的特寫鏡頭，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀看畫面，并結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勛约貉壑械睦笾Α?br />   二、題解
      作者為什么不直接用“荔枝”作為標(biāo)題目，而用文中之標(biāo)題？
“南州六月荔枝丹”短短的七個(gè)字，包含了荔枝的生長(zhǎng)地域、成熟的時(shí)間、以及鮮明的色澤，以這句話作為標(biāo)題，能激發(fā)人豐富的聯(lián)想；并且它是引用明朝詩(shī)人陳輝《荔枝》中的一句詩(shī)，具有濃厚的文學(xué)氣息，同文章的語(yǔ)言風(fēng)格是一致的，比用“荔枝”作標(biāo)題要好。
三、初讀課文，概括要點(diǎn)
   1、閱讀課文，概括每段段意
     粗讀課文后，選取荔枝的某一個(gè)方面，用自己的話或課文的原話詳細(xì)準(zhǔn)確地表達(dá)荔枝的特征。
                                                                        
質(zhì)疑《荔枝圖序》—外殼—顏色—果形—大小—膜—肉—不耐貯藏—核—花—產(chǎn)地—圖譜—移植—發(fā)展生產(chǎn) 
   2、劃分層次，理清思路
          一、引出說(shuō)明對(duì)象
                                      外形：外殼—顏色—形狀—大小
                            荔枝果
                                      果實(shí)：殼膜—瓤肉—特性—果核
          二、荔枝的生態(tài)                              
                          
                            荔枝花
                        
          三、荔枝的生產(chǎn)：產(chǎn)地—樹譜—移植—產(chǎn)銷
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