思品教案－愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品

教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
　　1.知道學(xué)習(xí)用品是學(xué)習(xí)必須用的。
　　2．知道學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易。
　　3．知道應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。
情感：
　　1．產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)用品的珍愛(ài)之情。
　　2．愿意愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。
行為：
　　1．愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，小心使用，盡力愛(ài)護(hù)。
　　2．對(duì)學(xué)習(xí)用品不故意損壞，不亂仍，不浪費(fèi)。

教學(xué)建議
教材分析：
　　本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“勤勞節(jié)儉”德目教學(xué)內(nèi)容“愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品”和基本要求中“知道學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易，應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜，不亂扔，不故意損壞”而設(shè)置的。
　　一年級(jí)小學(xué)生在學(xué)習(xí)生活開(kāi)始時(shí)，老師和家長(zhǎng)為他們準(zhǔn)備了各種學(xué)習(xí)用品，他們感到很新鮮，把擁有這些用品看做是小學(xué)生的標(biāo)志，他們很高興，也很喜歡這些用品，但時(shí)間一長(zhǎng)，就出現(xiàn)了一些不愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象。一是由于他們年齡小，使用與保護(hù)用品的能力低，難免使用不當(dāng)，管理不當(dāng)，造成學(xué)習(xí)用品損壞。二是由于他們?nèi)鄙佟皭?ài)惜”的思想情感，不知學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易，只看到家長(zhǎng)為他們準(zhǔn)備好用品，一旦損壞、丟失，家長(zhǎng)又為他們補(bǔ)充，這使他們感到“舊的一去，新的就來(lái)”，也就滋長(zhǎng)了不愛(ài)惜、長(zhǎng)損壞、長(zhǎng)亂扔的壞毛病。因此，及時(shí)對(duì)一年級(jí)小學(xué)生進(jìn)行愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的教育十分必要，以使他們從小養(yǎng)成節(jié)儉的好作風(fēng)，好習(xí)慣。

教法建議：
　　1．注意聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。教學(xué)前，教師應(yīng)深入了解學(xué)生中對(duì)待學(xué)習(xí)用品的情況，既要了解存在的問(wèn)題或不良習(xí)慣與錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，又要了解在這方面做得好的典型人物和事例，以便在教學(xué)中有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，啟發(fā)學(xué)生在自主探究中獲得合理的解決方法和錯(cuò)誤行為的矯正。
　　2．把了解到的學(xué)生中做得好的典型，樹(shù)立為學(xué)生學(xué)習(xí)的身邊榜樣，加強(qiáng)正面教育與正確行為的指導(dǎo)。
　　3．加強(qiáng)趣味性，本課講的內(nèi)容是學(xué)生天天見(jiàn)到的學(xué)習(xí)用品，很容易感到平淡無(wú)奇，教學(xué)中一定要采取生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教育效果。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第七課 愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品

認(rèn)知：
　　1.知道學(xué)習(xí)用品是學(xué)習(xí)必須用的。
　　2．知道學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易。
　　3．知道應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。
情感：
　　1．產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)用品的珍愛(ài)之情。
　　2．愿意愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。
行為：
　　1．愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，小心使用，盡力愛(ài)護(hù)。
　　2．對(duì)學(xué)習(xí)用品不故意損壞，不亂仍，不浪費(fèi)。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道應(yīng)該怎樣愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生知道為什么要愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。

教育過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入（使學(xué)生知道什么是學(xué)習(xí)用品）
師：同學(xué)們一定很喜歡猜謎語(yǔ)，下面老師說(shuō)幾個(gè)，看誰(shuí)聰明，猜得快。
　　1．師說(shuō)：：身子細(xì)又長(zhǎng)，黑心長(zhǎng)衣裳，走路愛(ài)拐彎，腳印老變樣。
同學(xué)猜。（鉛筆）
　　出示鉛筆卡片，貼在黑板上。
　　2．師說(shuō)：身子方方耳朵長(zhǎng)，上學(xué)背在我身上，別看它的個(gè)子小，多種知識(shí)肚里裝。
　　同學(xué)猜。（書(shū)包）
　　出示書(shū)包卡片，貼在黑板上。
　　3．師說(shuō)：我的朋友好心腸，有方有圓又有長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯(cuò)誤，犧牲自己來(lái)幫忙。
　　同學(xué)猜。
　　出示橡皮卡片，貼在黑板上。
　　4．提問(wèn)：這些東西我們?cè)谑裁磿r(shí)候用呢？
　　5．小結(jié)：我們?cè)?strong>學(xué)習(xí)時(shí)要用到這些東西，它們有個(gè)共同的名字，叫學(xué)習(xí)用品。
板書(shū)：學(xué)習(xí)用品
二、想一想（使學(xué)生知道應(yīng)該愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品）
想一想：
　　1．我們?cè)?strong>學(xué)習(xí)時(shí)，還經(jīng)常用到哪些學(xué)習(xí)用品？
　　隨著同學(xué)說(shuō)老師出示卡片，貼在黑板上。
　　2．你知道它們的用途嗎？
　　師：學(xué)習(xí)用品幫助我們學(xué)習(xí)，和我們的關(guān)系可密切了，她就像我們的朋友。
　　3．我們應(yīng)該怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)用品呢？
板書(shū)：愛(ài)惜
過(guò)渡語(yǔ)：有個(gè)同學(xué)叫小蘭，她和我們一樣大，下面我們就來(lái)看看她是怎樣愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的吧！
三、學(xué)一學(xué)（使學(xué)生知道應(yīng)該怎樣愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。）
　　1．出示課件，下載（場(chǎng)景一、二、三）
　�。�1）小組交流：語(yǔ)文書(shū)是怎么夸小蘭的？小蘭為什么要給語(yǔ)文書(shū)穿上新外衣？你要是語(yǔ)文書(shū)會(huì)對(duì)小蘭說(shuō)是什么？
　�。�2）小結(jié)：愛(ài)護(hù)書(shū)就要給書(shū)包上書(shū)皮，這樣書(shū)就不會(huì)臟了，書(shū)的角和邊也不會(huì)折了。愛(ài)護(hù)書(shū)還不能在書(shū)上亂畫(huà)，這樣書(shū)才會(huì)干凈、整潔。
　�。�3）請(qǐng)同學(xué)把書(shū)拿出來(lái)，互相看看，比比，誰(shuí)的書(shū)愛(ài)護(hù)得最好。請(qǐng)愛(ài)護(hù)書(shū)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)他平時(shí)是怎么做的。
　　2．出示課件，下載（場(chǎng)景四）
　�。�1）小組交流：練習(xí)本是怎么夸小蘭的？本被撕破后會(huì)怎么樣？愛(ài)護(hù)本還應(yīng)該怎樣做？
　�。�2）小結(jié)：要想不把本撕破，在翻篇兒時(shí)就要輕，而且在寫(xiě)作業(yè)之前應(yīng)該把手洗干凈。寫(xiě)字時(shí)注意不壓本的角，字寫(xiě)錯(cuò)了用橡皮輕輕擦。
　　3．出示課件，下載（場(chǎng)景五）
　�。�1）同桌互相說(shuō)說(shuō)：在愛(ài)護(hù)筆方面，你想向小蘭學(xué)什么？你還有什么好辦法？
　�。�2）小結(jié)：愛(ài)護(hù)筆要做到：在寫(xiě)字時(shí)不要用力過(guò)大，用勁兒要?jiǎng)�，削鉛筆時(shí)要小心，不要把鉛削斷。筆用短了可以給它戴個(gè)筆帽兒，接著用，千萬(wàn)不要亂扔。
　　4．出示課件，下載（場(chǎng)景六）
　�。�1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)用品一起夸小蘭的話。
　�。�2）想一想：學(xué)習(xí)用品為什么都愿意幫小蘭學(xué)習(xí)好？猜猜它們會(huì)怎樣幫小蘭？
　　（3）小結(jié)：我們愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，學(xué)習(xí)用品才能更好地為我們服務(wù)，幫助我們更好地學(xué)習(xí)。
　　（4）討論：愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品還應(yīng)該怎樣做？
　　5．請(qǐng)同學(xué)到前邊扮演學(xué)習(xí)用品，說(shuō)說(shuō)你希望小主人怎么對(duì)待你。
　　小結(jié)：愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品就要做到不損壞、不浪費(fèi)。
　　6．請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)書(shū)包和鉛筆盒
　　小組交流：自己是怎樣愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的？還有哪些地方需要改進(jìn)？
全班交流：鉛筆用短了，你會(huì)想什么辦法繼續(xù)用？
　　怎樣削鉛筆，筆尖不容易斷？
　　怎樣才能又快又好地包書(shū)皮？請(qǐng)同學(xué)當(dāng)場(chǎng)演示。
　　四、聽(tīng)一聽(tīng)（使學(xué)生知道學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易。）
　　1．出示投影片，下載。（“聽(tīng)一聽(tīng)”中的第1題圖）
　�。�1）．老師講書(shū)是怎么來(lái)的故事
　　（2）．全班交流：聽(tīng)完這些你想說(shuō)什么？
　�。�3）．小結(jié)：學(xué)習(xí)用品是經(jīng)過(guò)許多人的勞動(dòng)制造出來(lái)的。來(lái)之不易，我們一定要愛(ài)惜。
　　2．出示課件，下載。（魯迅愛(ài)護(hù)書(shū)的故事）
　�。�1）小組交流：你想向魯迅學(xué)什么？
　�。�2）小結(jié)：愛(ài)護(hù)書(shū)要做到：（1）看書(shū)前要洗手。（2）給書(shū)包上書(shū)皮，發(fā)現(xiàn)有損壞處小心貼補(bǔ)好。（3）發(fā)現(xiàn)書(shū)上有土，用布輕輕擦干凈。（4）看過(guò)書(shū)后，將書(shū)整齊放好。
　　過(guò)渡語(yǔ)：這些同學(xué)做得對(duì)嗎？應(yīng)該怎樣幫助他們呢？
五、說(shuō)一說(shuō)
　　出示投影片，下載。（“說(shuō)一說(shuō)”中圖）
　　1．討論：這些小朋友做得對(duì)嗎？你想怎樣幫助他們？
　　說(shuō)說(shuō)自己是怎樣愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的？
　　2．小結(jié)：不能隨便撕書(shū)撕本，要把書(shū)、本包上皮，不在上面亂鉿。鉛筆用短了，給它戴上筆帽兒繼續(xù)用，扔了太浪費(fèi)；更不能切橡皮玩。
六、兒歌總結(jié)
　　1．讀兒歌：
　　鉛筆尺子和橡皮，天天幫助我學(xué)習(xí)，不損壞、不浪費(fèi)，學(xué)習(xí)用品要愛(ài)惜。
板書(shū)兒歌
　　2．總結(jié)：我們學(xué)習(xí)時(shí)離不開(kāi)學(xué)習(xí)用品，它就像我們的好朋友、好伙伴。我們要愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，做到不損壞、不浪費(fèi)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

七、

愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品

鉛筆尺子和橡皮，
天天幫助我學(xué)習(xí)，
不損壞、不浪費(fèi)，
學(xué)習(xí)用品要愛(ài)惜。

探究活動(dòng)

　　1．組織學(xué)生去制造學(xué)習(xí)用品的工廠參觀，聽(tīng)工人講解書(shū)、本、筆……的制造過(guò)程，使學(xué)生親身感受學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易，人人都要愛(ài)惜。
　　2．開(kāi)展主題活動(dòng)“假如我是學(xué)習(xí)用品……”進(jìn)行分角色表演賽。
　　3．開(kāi)展比賽
　�。�1）包書(shū)皮，看誰(shuí)包得又好又快。
　�。�2）削鉛筆，看誰(shuí)削得又好又不斷鉛。

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