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第二課社會(huì)公共生活要有共同的準(zhǔn)則
第二課社會(huì)公共生活要有共同的準(zhǔn)則
本課概述
一、本課在全書(shū)中的地位
從理論體系上講，本課是全書(shū)不可缺少的一部分。因?yàn)楸緝?cè)教材的主要內(nèi)容是從法律與
國(guó)家關(guān)系的角度，闡明法律在治理國(guó)家中的重要作用。本課則著重講述法律在維護(hù)社會(huì)公共生活秩序方面的作用。社會(huì)公共生活是社會(huì)生活的重要組成部分，法律維護(hù)社會(huì)公共生活秩序是法律作用的重要方面，所以本課是講法律作用的開(kāi)篇。
從思想教育上看，本課內(nèi)容的教學(xué)，有助于學(xué)生通過(guò)聯(lián)系社會(huì)公共生活中的現(xiàn)象、思考其中的法律問(wèn)題增強(qiáng)法律意識(shí)，有助于提高學(xué)生在社會(huì)公共生活中依法律己、依法做事、依法維護(hù)自己的合法權(quán)益、依法同違法犯罪做斗爭(zhēng)的能力。因此，本課具有重要的地位。
二、本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)
本課由引言和三框內(nèi)容組成。引言首先指出了第一課所講的法律的特點(diǎn)和作用，然后，
簡(jiǎn)要說(shuō)明本課的主要內(nèi)容，并說(shuō)明學(xué)習(xí)本課的目的。
法律維護(hù)社會(huì)公共生活的準(zhǔn)則，可以涉及很多內(nèi)容，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本課安排了三框內(nèi)容。第一框“社會(huì)公共生活要有共同的準(zhǔn)則”，從無(wú)規(guī)矩不成方圓的古訓(xùn)入手，說(shuō)明社會(huì)生活要有共同的準(zhǔn)則，而社會(huì)公共生活作為社會(huì)生活的一個(gè)重要方面，其準(zhǔn)則也要由法律來(lái)確認(rèn)和維護(hù)，并引出治安管理處罰條例及其作用。這部分內(nèi)容是對(duì)后兩框及后六課的鋪墊。第二框和第三框是對(duì)本課主旨的具體闡述，分別介紹法律在維護(hù)公共秩序、保障公共安全和維護(hù)社會(huì)管理秩序方面的作用。這兩框所提及的法律以治安管理處罰條例為主，教材選取了一些與學(xué)生關(guān)系密切的規(guī)定進(jìn)行分析，并通過(guò)罪與非罪的比較，簡(jiǎn)要介紹了刑法與治安管理處罰條例的不同。教材在敘述中主要突出如下線索：對(duì)社會(huì)公共生活準(zhǔn)則的確認(rèn)，對(duì)公民行為的規(guī)范，對(duì)違法行為的制裁。對(duì)違法行為的制裁有包括兩種情況，即對(duì)一般違法行為的制裁和對(duì)犯罪的制裁。
三、總體教法建議
本課及全冊(cè)書(shū)的目的在于向?qū)W生闡明法律在治理國(guó)家中的重要作用，說(shuō)明學(xué)習(xí)法律知識(shí)、增強(qiáng)法制觀念的重要，并由此培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。尤其本課又是講解法律作用的開(kāi)篇，因此教師應(yīng)在教法上多下些功夫。建議教師采用如下方法：1、閱讀教材：教材內(nèi)容比較淺顯，學(xué)生比較容易理解；2、搜集資料：可以讓學(xué)生搜集媒體或生活中的資料，通過(guò)分析一些違法犯罪行為造成的不良后果，認(rèn)識(shí)到法律的重要性，并通過(guò)對(duì)違法犯罪份子所受懲罰的分析，認(rèn)識(shí)到法律的嚴(yán)肅性。從而自覺(jué)約束自己的行為；3、活動(dòng)式教學(xué)：讓學(xué)生根據(jù)自己所了解的社會(huì)現(xiàn)象，創(chuàng)作成小品。在自編自導(dǎo)自演的過(guò)程中，體會(huì)法律在社會(huì)公共生活中的不可或缺�？傊瑢�(duì)于這部分內(nèi)容，一定要摒棄教師單純講授的方法，要盡量讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，自己去思考總結(jié)。
關(guān)于“社會(huì)公共生活要有共同的準(zhǔn)則”的教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解法律準(zhǔn)則的特點(diǎn)，法律確認(rèn)和維護(hù)社會(huì)公共生活的準(zhǔn)則和協(xié)調(diào)人際關(guān)系的規(guī)范。了解法律維護(hù)社會(huì)公共生活的準(zhǔn)則的表現(xiàn)，并初步了解《治安管理處罰條例》是我國(guó)有關(guān)治安行政管理的最重要的一項(xiàng)法規(guī)。
過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)有規(guī)矩與無(wú)規(guī)矩、遵守法律與破壞法律的結(jié)果的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的比較和分辨的能力。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠明辨是非，知道什么可以做，什么不可以做。通過(guò)大量資料的搜集工作，幫助學(xué)生能對(duì)各種社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行分析，并在分析的基礎(chǔ)上綜合，得出正確的結(jié)論。通過(guò)編、導(dǎo)、演的嘗試，促使學(xué)生對(duì)各種社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行深層次的思考，在宣揚(yáng)美好、鞭撻丑惡的同時(shí)反省自己，完善自己。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：要讓學(xué)生懂得在日常生活中不僅要接受道德、紀(jì)律、規(guī)章制度的約束，更要學(xué)法、守法。要自覺(jué)維護(hù)社會(huì)公共生活。
關(guān)于“社會(huì)公共生活要有共同的準(zhǔn)則”的重點(diǎn)分析
1、無(wú)規(guī)矩不成方圓是本框的重點(diǎn)之一。之所以把這部分視為重點(diǎn)，是因?yàn)槌醵䦟W(xué)生正值青春期，開(kāi)始有主見(jiàn)，卻往往流于片面；有自立的要求，卻又缺乏自立的能力；有表現(xiàn)自己的愿望，又不能很好地約束自己。這正是對(duì)其進(jìn)行法制教育的關(guān)鍵時(shí)期。無(wú)規(guī)矩不成方圓，就是法制教育的起點(diǎn)。對(duì)這個(gè)問(wèn)題的講解，教師應(yīng)通過(guò)大量的事例，讓學(xué)生樹(shù)立這樣的觀念——必須按規(guī)矩辦事。
2、在社會(huì)生活中人們之間的關(guān)系也需要法律的協(xié)調(diào)和規(guī)范是本框的第二個(gè)重點(diǎn)。說(shuō)它是重點(diǎn)，是因?yàn)樵谌祟惿鐣?huì)生活中共同活動(dòng)，彼此之間比如會(huì)建立起各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。馬克思曾指出：“人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和�！狈删S護(hù)社會(huì)生活的準(zhǔn)則，是以協(xié)調(diào)人與人之間、個(gè)人與社會(huì)之間權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系為主要內(nèi)容的。人際關(guān)系也涉及權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系。這種關(guān)系也需要法律的規(guī)范和協(xié)調(diào)。所以理解和掌握這一問(wèn)題，對(duì)于我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)公共生活中搞好人際關(guān)系有一定的指導(dǎo)作用。同時(shí)法律對(duì)社會(huì)生活中人與人之間的關(guān)系規(guī)范和協(xié)調(diào)的如何，直接影響著社會(huì)風(fēng)氣和社會(huì)的穩(wěn)定狀況乃至社會(huì)主義現(xiàn)代化的進(jìn)程，因此是十分重要的。
關(guān)于“社會(huì)公共生活要有共同的準(zhǔn)則”的教學(xué)難點(diǎn)分析：
在社會(huì)生活中人們之間的關(guān)系也需要法律的協(xié)調(diào)和規(guī)范是本框的難點(diǎn)。說(shuō)它是難點(diǎn)，是因?yàn)槌醵䦟W(xué)生從小接受的法制教育很少，容易產(chǎn)生模糊不清甚至是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，即：“法律只對(duì)犯罪分子有用，對(duì)不犯罪的人沒(méi)用”。要使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)法律的本質(zhì)、特點(diǎn)及其作用無(wú)疑有一定難度。另一方面，對(duì)于享受了太多家庭、社會(huì)賦予的權(quán)利的青少年來(lái)說(shuō)，理解這個(gè)問(wèn)題并不是易事。再者，由于初二學(xué)生自身認(rèn)識(shí)問(wèn)題、理解問(wèn)題的能力有限，看問(wèn)題簡(jiǎn)單，就更增加了學(xué)習(xí)和掌握這一問(wèn)題的難度，因此，這個(gè)問(wèn)題是本課的難點(diǎn)。
關(guān)于“社會(huì)公共生活要有共同的準(zhǔn)則”的教法建議：
針對(duì)本框來(lái)說(shuō)，應(yīng)主要采用列舉實(shí)例法實(shí)施教學(xué)。事例可以由老師提供，也可以是學(xué)生自己搜集整理的，關(guān)鍵是內(nèi)容要易于被學(xué)生接受，又能充分說(shuō)明一定的道理。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中自己領(lǐng)會(huì)道理。
導(dǎo)入新課：
兩名同學(xué)上臺(tái)。一名用圓規(guī)和角尺畫方和圓，另一名不用任何工具。臺(tái)下的學(xué)生比較所畫的結(jié)果，得出結(jié)論：
第二課 依法維護(hù)社會(huì)公共生活（板書(shū)）
一、社會(huì)公共生活要有共同的準(zhǔn)則（板書(shū)）
（一）沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓（板書(shū)）
老師問(wèn)：在現(xiàn)實(shí)生活中，規(guī)矩是什么？方圓又是什么？請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)以下案例進(jìn)行分析。
案例分析：1、公共汽車上，一個(gè)年輕人沒(méi)有給身邊的老人讓座，并對(duì)其他乘客的不滿不屑一顧。
2、教室里，廢紙簍內(nèi)空無(wú)一物，地面上、抽屜里卻垃圾成堆。旁邊的墻上則掛有教室管理規(guī)定：“請(qǐng)保持室內(nèi)清潔�！�
3、2001年2月，青海省西寧市發(fā)生一起罕見(jiàn)的特大交通事故，（詳見(jiàn)擴(kuò)展）
注：（教師在教學(xué)過(guò)程中也可以自己選擇案例，只要是從道德、紀(jì)律和法律三個(gè)角度列舉即
可。）
（學(xué)生分析為什么會(huì)出現(xiàn)種種令人不滿意的結(jié)果甚至是悲劇性的結(jié)果，老師歸納）
沒(méi)有道德的約束，就不會(huì)形成良好的社會(huì)風(fēng)氣；不按規(guī)定做事，就沒(méi)有整潔的環(huán)境。違反法
律，害人又害己。所以，道德、紀(jì)律、規(guī)章制度、法律就是保障整個(gè)社會(huì)良好運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)矩；
方圓，則是按照這些規(guī)矩辦事所達(dá)成的美好結(jié)果。因此，社會(huì)公共生活離不開(kāi)共同的準(zhǔn)則。
下面，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系這一點(diǎn)，談?wù)勛约旱囊?jiàn)聞。
（學(xué)生談生活中的見(jiàn)聞，說(shuō)明守規(guī)則與不守規(guī)則的不同后果。進(jìn)一步證明：社會(huì)生活要有
共同的準(zhǔn)則。）
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考一個(gè)問(wèn)題，在前面我們講的三個(gè)案例中，同樣都是不守準(zhǔn)則，其要承
擔(dān)的結(jié)果是否相同，為什么？
（學(xué)生比較上述三例中對(duì)行為人的不同處理結(jié)果，總結(jié)出：與道德、紀(jì)律、規(guī)章制度相比較，
法律對(duì)人的約束力最強(qiáng)。）
學(xué)生回憶法律的特點(diǎn)：法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的準(zhǔn)則；具有普遍適用性，人人都必須遵守；
它具有權(quán)威性，任何人都不得違犯。因此，法律可以起到規(guī)范人們言行的作用。
舉例：未滿12歲騎車上路承擔(dān)事故責(zé)任 �。ㄔ斠�(jiàn)擴(kuò)展）
（二）法律確認(rèn)和維護(hù)社會(huì)公共生活的準(zhǔn)則和協(xié)調(diào)人際關(guān)系的規(guī)范。（板書(shū)）
人類社會(huì)是個(gè)復(fù)雜的有機(jī)體，社會(huì)生活涉及人類生活的各個(gè)方面。現(xiàn)代社會(huì)是法治社會(huì)，
社會(huì)生活各個(gè)方面的秩序，都要靠法律來(lái)確認(rèn)和維護(hù)。
社會(huì)公共生活是社會(huì)生活的一個(gè)重要方面，人們?cè)谏鐣?huì)生活中的行為準(zhǔn)則尤其要靠法律
來(lái)確認(rèn)和維護(hù)。
學(xué)生活動(dòng)：
學(xué)生分組表演幾種場(chǎng)景，可以由教師指定表演內(nèi)容，也可以由學(xué)生任意發(fā)揮，但也有統(tǒng)一要求，即：事情均發(fā)生在公共場(chǎng)所，內(nèi)容均為不遵守規(guī)則。
比如，把學(xué)生分為六個(gè)組，分別表演：
1、在路上不守規(guī)則； 2、乘車時(shí)不守規(guī)則； 3、在商場(chǎng)不守規(guī)則；
4、在公園不守規(guī)則； 5、在影劇院不守規(guī)則； 6、在學(xué)校不守規(guī)則。
（學(xué)生表演后，自己歸納總結(jié)出下表。）
活動(dòng)場(chǎng)所
行為規(guī)則
出門上路
右行，過(guò)馬路走人行橫道或過(guò)街天橋等。
乘車
按順序上下車，上車買票。
去商場(chǎng)購(gòu)物
公平交易，買后付錢。
去公園
購(gòu)票入園，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，保護(hù)環(huán)境，注意安全。
去影劇院
不能大聲喧嘩，不能隨意走動(dòng)，要禮貌鼓掌。
在學(xué)校
尊重老師，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不得擾亂學(xué)校秩序。
教師：通過(guò)以上活動(dòng)，我們可以認(rèn)識(shí)到：法律維護(hù)社會(huì)生活的準(zhǔn)則。
圖片展示：違反交通法規(guī)的一系列圖片；虐待老人的圖片
動(dòng)畫演示：公交車上的故事。
（學(xué)生回答從中獲得的啟示：每個(gè)人在享受自己的權(quán)利時(shí)，也要尊重別人的權(quán)利，要履行一定的義務(wù)。一個(gè)人侵犯了他人在社會(huì)公共生活中的合法利益，就要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。）
我國(guó)在刑事、民事、行政方面有一系列法律法規(guī)來(lái)維護(hù)社會(huì)公共生活準(zhǔn)則。我們后面的兩節(jié)課主要學(xué)習(xí)《治安管理處罰條例》的有關(guān)內(nèi)容，治安管理處罰條例是我國(guó)治安行政管理的最重要的一項(xiàng)法規(guī)。（板書(shū)）下節(jié)課，我們就《條例》的公共秩序、公共安全等方面的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。
學(xué)生小結(jié)。
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