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社會主義市場經(jīng)濟的基本特征
教學目標
知識與技能目標
引導學生識記市場和市場經(jīng)濟的基本含義以及幾種主要的市場，國家宏觀調控的手段，資本主義市場經(jīng)濟的基本特征。理解以下知識： 在市場經(jīng)濟條件下國家宏觀調控必要性。從市場經(jīng)濟的一般特征，說明樹立正確的競爭觀念、法制觀念的必要性。社會主義市場經(jīng)濟的基本特征。
初步運用所學知識分析以下問題 結合我國經(jīng)濟建設偉大成就的事例，說明社會主義國家的宏觀調控能把人民的當前利益和長遠利益、局部利益和整體利益結合起來，更好地發(fā)揮計劃和市場兩種手段的長外，從而證實社會主義制度的優(yōu)越性。明確發(fā)展社會主義和市場經(jīng)濟并不矛盾辯證關系。不斷提高學生分析和解決問題、理解問題的能力。
過程與方法
通過設疑、質疑、解疑的過程，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力-通過小組調查、問卷調查、師生互動、生生互動、研究性學習等方法，讓學生明確搞活經(jīng)濟中華民族才能繁榮昌盛的觀點，從而培養(yǎng)學生市場經(jīng)濟意識。
態(tài)度、情感、價值觀目標
市場經(jīng)濟的特征之一是競爭性。通過本節(jié)的學習，要使學生樹立為中華民族的繁榮昌盛而努力奮斗 的志向。同時，通過對競爭與平等、競爭與法制、競爭與開放的關系的分析，引導學生樹立正確的競爭觀念。市場經(jīng)濟是法制經(jīng)濟。通過本節(jié)的學習，要使學生認識到，社會經(jīng)濟生活中不僅自己要學法、懂法， 做守法公民，同時也要善于用法律武器維護自己的合法權益。
教學建議
關于“社會主義市場經(jīng)濟的基本特征”的教材分析
一、本節(jié)要求掌握的基本概念：
1．資源的優(yōu)化配置；
2.市場；
3.市場經(jīng)濟的一股特征
4.國家宏觀調控的含義、手段、主要任務。
二、本節(jié)的基本觀點：
1.市場經(jīng)濟是實現(xiàn)資源優(yōu)化配置的一種有效形式；
2.國家宏觀調控的必要性。
三、本節(jié)的重點、難點：市場經(jīng)濟的一般特征；在市場經(jīng)濟條件下，國家宏觀調控的必要性。
四、對“市場經(jīng)濟的一般特征”的講解，要注意對每一特征講解的側重點：
l．市場經(jīng)濟平等性的含義、原因、要求；
2．市場經(jīng)濟競爭性的含義、原因、作用；
3．市場經(jīng)濟法制性的含義、原因。應如何貫徹落實？
4．市場經(jīng)濟開放性的含義、原因。我們應怎么辦？
關于第二節(jié)的重點難點分析
（一）商品經(jīng)濟與市場經(jīng)濟的關系
1、從時間上講，商品經(jīng)濟出現(xiàn)在先，市場經(jīng)濟是商品經(jīng)濟發(fā)展到相當階段的產(chǎn)物。商品經(jīng)濟出現(xiàn)，必然出現(xiàn)商品市場，但只有商品經(jīng)濟發(fā)展到社會化大生產(chǎn)階段，才出現(xiàn)以市場作為資源主要手段的市場經(jīng)濟。
2、商品經(jīng)濟側重強調的是經(jīng)濟形態(tài)的性質，與之相對應的是自然經(jīng)濟，而市場經(jīng)濟側重強調的是實現(xiàn)資源配置的方式或手段，實質是以市場在資源配置中起基礎性作用的商品經(jīng)濟，與之相對應的是傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟。
3、商品經(jīng)濟是市場經(jīng)濟存在和發(fā)展的基礎，沒有商品經(jīng)濟和商品經(jīng)濟的發(fā)展，就不可能出現(xiàn)市場在資源配置中起基礎性作用的要求和方式，市場經(jīng)濟又是商品經(jīng)濟發(fā)展的趨勢和客觀要求，當商品經(jīng)濟發(fā)展到社會化大生產(chǎn)的階段，必然要求以市場作為資源配置的主要方式，在這個意義上說，市場經(jīng)濟就是社會化的商品經(jīng)濟。
（二）市場的作用與價值規(guī)律的關系
1、商品經(jīng)濟中的價值規(guī)律的作用及發(fā)生作用的表現(xiàn)形式與市場有著密切的聯(lián)系。市場是商品交換的場所，市場與商品交換活動在時間空間范圍上是一致的，沒有商品經(jīng)濟就沒有市場，因而，價值規(guī)律也就是市場經(jīng)濟運行的基本規(guī)律。
2、市場對資源的配置是通過價格波動的形式來實際的。通過市場價格的波動傳遞的信息，引發(fā)生產(chǎn)者和經(jīng)營者的競爭，優(yōu)勝劣汰，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置、通過市場價格的波動傳遞的信息，協(xié)調生產(chǎn)與需求，實現(xiàn)資源的合理配置。
3、市場對資源的優(yōu)化配置，合理配置實質就是價值規(guī)律對生產(chǎn)資料與勞動力在社會生產(chǎn)各部門的分配的調節(jié)作用。而這一調節(jié)作用又是通過價值規(guī)律的刺激商品生產(chǎn)者提高勞動生產(chǎn)率作用，導致價值規(guī)律優(yōu)勝劣汰作用的結果來實現(xiàn)的。
關于“社會主義市場經(jīng)濟的基本特征”的教法建議
“市場經(jīng)濟的一般特征”既是本課的重點、難點，又是需要理解的知識。所以，首先應該對每個特征的知識點做到心中有數(shù)�？梢酝ㄟ^圖表進行記憶。
市場經(jīng)濟的一般特征與前面學的價值規(guī)律的基本內容與作用有著緊密的聯(lián)系。要先復習價值規(guī)律的基本內容與作用，試著用舊知識推論新知識。
要學會通過材料分析市場經(jīng)濟的一般特征。比如：隨著我國運輸市場的逐步完善，鐵路系統(tǒng)新事不斷：提出“隨到隨上，車上買票”，“貨主家中坐，收發(fā)全國貨”等改革措施，說明了什么？
這個實例說明，競爭是市場經(jīng)濟有效運行的必要條件�！拌F老大”面對航空、公路、水運的競爭態(tài)勢，改進服務態(tài)度，為貨主上門服務，這都是競爭對策。它們既方便了乘客和貨主，又推動了鐵路運輸和整個國民經(jīng)濟的發(fā)展。
關于資源配置方式，建議教師運用對比自然經(jīng)濟、計劃經(jīng)濟、市場經(jīng)濟的不同配置方式，導入商品經(jīng)濟—一市場經(jīng)濟的資源配置優(yōu)勢，概括出市場經(jīng)濟的基本含義，啟發(fā)同學們討論市場經(jīng)濟的一般特征。理解市場機制的作用。
關于“市場經(jīng)濟的一般特征”的教學設計方案
教學目標：
知識方面：
（ 1 ）識記市場和市場經(jīng)濟的基本含義；
（ 2 ）理解樹立正確的競爭觀念和法制觀念的必要性。
能力方面：
�。� 1 ）通過無形市場與有形市場的舉例比較，培養(yǎng)學生比較鑒別的能力；
�。� 2 ）根據(jù)對社會現(xiàn)象的觀察，說明市場經(jīng)濟的一般特征，說明市場經(jīng)濟是實現(xiàn)資源優(yōu)化配置的有效形式之一，提高學生觀察、分析問題的能力；
�。� 3 ）對市場活動進行模擬，培養(yǎng)學生社會實踐、參與經(jīng)濟活動的能力。
覺悟方面：
�。� 1 ）增強學生對資源有限性的認識，并樹立“節(jié)約資源，從我做起”的意識；
�。� 2 ）通過對競爭與平等、法制、開放三者關系的分析，激發(fā)學生的競爭意識；
（ 3 ）懂得市場經(jīng)濟是法制經(jīng)濟，從而奠定以后在經(jīng)濟活動中所必需的法制意識。
三、教學重點：
市場經(jīng)濟的一般特征。
四、教學方法設計：
1 、通過對比、討論、談話等多種方式發(fā)揮學生的主體作用，體現(xiàn)啟發(fā)式教育這一指導思想。
2 、充分運用錄像、投影等現(xiàn)代教學手段組織教學，開拓學生思維，激發(fā)情感體驗，加深對市場經(jīng)濟一般特征的理解。
五、教具準備：
錄像機、錄像資料、投影儀、投影資料
六、教學過程：
（一）導入設計
對于市場，學生并不陌生，但對于市場的了解僅限于那些有固定場所的有形市場，即經(jīng)濟學中的狹義市場�；趯W生懂得市場是用來“進行商品交換”的，因此從這點入手，播放一組錄像鏡頭：上海繁華的南京路、人來人往的廟會、賓客盈門的商業(yè)大廈，電話訂貨、網(wǎng)上購物、郵購。學生很容易就能找到它們的共同點：都在進行買賣或交換。進而指出只要存在著商品交換關系，就存在著市場；市場不僅有有形市場，還有無形市場。并讓學生分辨出上面六個鏡頭中，哪些是有形市場，哪些是無形市場，從而能夠準確地把握市場的概念，并對認識社會實際具有一定的指導作用。（導入注重學生參與，注重聯(lián)系社會實際，激發(fā)學生的主體意識，效果好。）
（二）突出重點設計：
市場經(jīng)濟的一般特征是本課的重點。從計劃經(jīng)濟走入市場經(jīng)濟，很多人存在著疑惑：為什么要在社會主義條件下發(fā)展市場經(jīng)濟？根本原因是，在目前，市場經(jīng)濟更有利于實現(xiàn)資源的合理配置，市場經(jīng)濟是一種更有效的資源配置方式。而這一優(yōu)勢的具備主要是因為市場經(jīng)濟的一般特征。心理學研究表明，寓抽象道理于直觀教學之中，學生更易理解，因此，通過一些模擬活動、資料對比、錄像、漫畫賞析等活動的設計，由淺入深，由形象到抽象，讓學生對所學知識有一個更直觀、更深刻的理解。
1 、平等性
由學生和老師配合，表演小品《如此買賣》，模擬市場活動。大意如下：一工商人員到某處購物，老板點頭哈腰，明賣暗送；一年輕學生前去購物，老板滿臉不屑，漫天要價。引起學生思考：如此買賣合理嗎？為什么？通過討論，學生很自然地歸納出：市場交換的當事人身份是平等的，在交易過程中也應該是平等的，這是由價值規(guī)律的作用決定的。
2 、競爭性
播放錄像：火車上，人滿為患，坐著的、站著的、蹲著的，擠成一團；小孩的哭鬧聲、大人的吵罵聲，亂作一團。車廂里是骯臟的，茶桶里是空空的，工作人員的臉是冷冷的……
投影材料：
（ 1 ）鐵路局提出“隨到隨上，車上買票”；
�。� 2 ）京滬、京哈、京廣三大鐵路干線提出多發(fā)以“夕發(fā)朝至”列車為基本框架的列車運行方案；
（ 3 ）某地區(qū)準高速鐵路在加大發(fā)車密度的同時，票價下調 10.6% — 12.2% ；
�。� 4 ）《鐵老大有動作》——明年推出 28 條精品旅游線路……各鐵路局還將對團體旅行進行價格優(yōu)惠。
通過資料的對比引發(fā)學生思考：鐵路為何會呈現(xiàn)出前后如此大的變化？學生聯(lián)系近年來航空、公路、水運事業(yè)迅猛發(fā)展的社會實際，不難得出結論：變化的原因在于競爭。并進而認識到競爭性是市場經(jīng)濟的特征，以及競爭性對于當今社會的重大意義，從而確立競爭意識。
3 、法制性
播放錄像（邊講解）：這是一場精彩的角逐。穿紅色運動服的是武漢紅桃 K 隊，穿藍色運動服的是上海申花隊，雙方爭奪很激烈。請看這個鏡頭，紅桃 K 隊的隊員將申花隊的隊員絆倒了，裁判判申花隊發(fā)任意球。
引導學生思考：裁判為什么要判申花隊發(fā)任意球？足球比賽還有哪些規(guī)則？如果沒有這些規(guī)則，足球比賽將會怎樣？從學生感興趣的足球比賽入手，再引入市場活動，學生很自然地就會認識到：市場經(jīng)濟活動同樣需要規(guī)則，失去了必要的約束，就不能公平地展開競爭，就體現(xiàn)不出市場經(jīng)濟的平等性。這樣將新知識建立在學生喜聞樂見的舊知識的基礎上，大大地激發(fā)了學生的學習興趣，有水到渠成之效。
4 、開放性
欣賞漫畫《誰也別想發(fā)財》，并思考“想一想”。通過學生討論、歸納，達成這樣的共識：保護就其表面效果而言，是保護了地方利益、當前利益，但實際上排除了競爭者，保護了落后，最終也會被社會所淘汰。當今世界是開放的世界，要想在競爭中立穩(wěn)腳跟，不能自我封閉、排斥競爭，必須開放市場、迎接競爭。
市場經(jīng)濟的四個一般特征其內部是相互聯(lián)系、相互制約的。通過對市場經(jīng)濟的各個特征進行了具體分析之后，還要讓學生明確以下幾點聯(lián)系：
�。� 1 ）沒有平等性，競爭就不能展開；不開展競爭，就無公平可言。
�。� 2 ）法制性是平等性、競爭性的保證，也是平等性的體現(xiàn)。
�。� 3 ）開放性是平等性、競爭性充分展開的前提，是法制性發(fā)揮作用的社會條件。
七、教學后記：
教學中運用多種手段拓寬學生視野， 協(xié)調教材與社會實際的聯(lián)系，創(chuàng)設了一個寬松的教學氛圍，使學生在討論思考中進一步加深了對市場經(jīng)濟的理解。使學生的學習既以教材為主，又不拘泥于教材，以理論為依據(jù)，又不空背理論。課堂形式多樣，氣氛熱烈，學生興趣高昂，充分發(fā)揮了學生的主體作用，使教學較好地實現(xiàn)了知、情、意、行的統(tǒng)一。
課上鞏固練習精選：
選擇題：
1、市場和市場經(jīng)濟的關系是（D ）
①二者的含義不同 ②二者產(chǎn)生的時間不同
�、凼袌鼋�(jīng)濟不能離開市場 ④市場不能離開市場經(jīng)濟
A、①③ B、②④ C、①②③④ D、①②③
2、百貨商場、集貿市場、商品展銷會、供銷合作社等是（D ）
A、廣義市場 B、無形市場 C、商品市場 D、狹義市場
3、在社會主義市場經(jīng)濟條件下，必須加強和改善國家的宏觀調控。這是因為（ BCD ）
A、 單一市場調節(jié)會使整個社會生產(chǎn)處于無政府狀態(tài)之中
B、 市場經(jīng)濟是有效的資源配置方式
C、 市場有自身的弱點和消極方面
D、市場反映不出供需的長期變化趨勢
簡答題：
目前有些地方，當某種商品和資源緊張時，就筑關設卡，權力干預，禁止某些商品、資源外流；當本地商品銷售疲軟時，則不準外地質優(yōu)價廉商品流入。有人認為，這樣做也是市場競爭，有利于地方經(jīng)濟的發(fā)展。
請運用所學經(jīng)濟常識知識，對上述現(xiàn)象進行評析。
參考答案
（1）上述行為是一種地方保護主義，其實質是忽視價值規(guī)律和市場體系的作用，違背了市場經(jīng)濟的競爭性、開放性。
�。�2）地方保護主義自我封閉，分割市場，進行不正當競爭，影響全國統(tǒng)一開放的市場體系的建立，影響資源的優(yōu)化配置和經(jīng)濟效益的提高，阻礙生產(chǎn)力的發(fā)展。
�。�3）只有遵循價值規(guī)律的要求，通過公平競爭，建立全國統(tǒng)一開放的市場體系，才能優(yōu)化資源配置，也才能使地方經(jīng)濟發(fā)展從根本上得到解決。
習題精選
一．單選題：
1．市場能較好的實現(xiàn)資源優(yōu)化配置，說到底是（ ）
A．價格傳遞信息的作用
B．市場競爭的作用
C．價格同供求關系的相互作用
D．通過價值規(guī)律三個方面的作用
2．我國近年來，市場上商品由匱乏到豐裕，商品的價格也由漫天要價到低價傾銷。有些行業(yè)為爭奪市場，不惜血本壓低價格，擾亂了市場的正常秩序，為此，我國制定了《反不正當競爭法》和《價格法》等。這表明（ ）
A．國家的宏觀調控保護了弱小企業(yè)的生存
B．法律是國家對對市場宏觀調控的重要手段
C．商品的價格是由價值和政府共同決定的
D．宏觀調控影響了價格對價值的反映
參考答案：D B
二．多選題：
1．在市場經(jīng)濟條件下，市場就像“看不見的手”，自發(fā)調節(jié)著人、財、物在社會范圍內的分配，所以（ABD）
A．市場經(jīng)濟是社會化的商品經(jīng)濟，使市場在資源配置中起基礎作用
B．隨著社會經(jīng)濟生活全面市場化，市場配置資源的功能得到了充分發(fā)揮
C．市場為生產(chǎn)者和經(jīng)營者提供正確信息，使他們做出正確的決策
D．市場經(jīng)濟是實現(xiàn)資源優(yōu)化配置的一種有效形式
2．“有形手，無形手，手拉手，向前走”，這是人們對國家宏觀調控與市場調節(jié)關系的認識，它形象地說明（BC）
A．社會主義市場經(jīng)濟是市場和國家宏觀調控為基礎的資源配置方式
B．市場調節(jié)與國家宏觀調控是相輔相成，互為補充的資源配置方式
C．市場對經(jīng)濟運行發(fā)揮主要的基礎作用，國家的宏觀調控是不可缺少的客觀要求
D．在經(jīng)濟運行中，市場調節(jié)是經(jīng)濟手段，國家宏觀調控是政治手段，二者缺一不可
參考答案：ABD BC
三．簡答：
1996年我國糧食獲得大豐收，沖產(chǎn)量超過4800億公斤，比上年增產(chǎn)135公斤，再創(chuàng)歷史最高水平。于是出現(xiàn)了糧食普遍下跌，又產(chǎn)生了賣糧難的總是。為此，國家仍然實行糧食保護價格，敞開收購。
國家采取這一措施說明了什么？
參考答案：
�。�1）國家堅持農業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎地位的方針政策不動搖。
（2） 重視糧食生產(chǎn)，它是我國人民的主食，是生存之本，穩(wěn)定糧食價格，保護糧食生產(chǎn)者的積極性。
（3） 運用宏觀調控手段，保護農民利益，調動農民種糧的積極性，促進工農業(yè)產(chǎn)品價格的合理比例。
四．辨析題：
目前有些地方，當某種商品和資源緊張時，就筑關設卡，權力干預，禁止某些商品、資源外流；當本地商品銷售疲軟時，則不準外地質優(yōu)價廉商品流入。有人認為，這樣做也是市場競爭，有利于地方經(jīng)濟的發(fā)展。
請運用所學經(jīng)濟常識知識，對上述現(xiàn)象進行評析。
參考答案
（1）上述行為是一種地方保護主義，其實質是忽視價值規(guī)律和市場體系的作用，違背了市場經(jīng)濟的競爭性、開放性。
�。�2）地方保護主義自我封閉，分割市場，進行不正當競爭，影響全國統(tǒng)一開放的市場體系的建立，影響資源的優(yōu)化配置和經(jīng)濟效益的提高，阻礙生產(chǎn)力的發(fā)展。
�。�3）只有遵循價值規(guī)律的要求，通過公平競爭，建立全國統(tǒng)一開放的市場體系，才能優(yōu)化資源配置，也才能使地方經(jīng)濟發(fā)展從根本上得到解決。
五．論述：
1、目前，許多地方在進行農業(yè)結構調整中，把重點放在如何調優(yōu)上，都以為產(chǎn)品質量好了，品種優(yōu)化了，就不愁銷路了。事實并非如此，市場上，優(yōu)質果難銷，農產(chǎn)品“嫁”不出去的現(xiàn)象仍然存在。例如，前幾年富士蘋果暢銷，于是，各地都種植富士蘋果，結果，一到蘋果上市季節(jié)，市場上到處都是富士蘋果，價格下跌。
農產(chǎn)品優(yōu)質不優(yōu)價，原因何在呢？
參考答案
首先，優(yōu)質化并不能解決農業(yè)結構調整的所有問題，不能確保農民增產(chǎn)增收這一最終目標的實現(xiàn)。比如，優(yōu)質品同時上市，形成新的賣難，即使品種再優(yōu)，因為沒有銷路，優(yōu)質也不能優(yōu)價。問題的關鍵還是要瞄準市場，根據(jù)市場不斷變化的需求來不斷調整品種和結構，而且要學會搶抓市場先機，發(fā)現(xiàn)市場，開拓市場，甚至創(chuàng)造出特定的市場需求。例如，某地在結構調整中育特色，創(chuàng)優(yōu)勢，增效益，培育早熟茄子、早熟黃瓜等富有特色的農產(chǎn)品，取得了比較好的經(jīng)濟效益。
其次，從我國的消費情況來看，占總人口75%的農民，卻只擁有不足40%的購買力，這不僅表明了農村人口收入水平相當?shù)拖�，更揭示了當前�?jīng)濟生活中消費需求不足的現(xiàn)實。自90年代中期以來，我國農村居民人均純收入的增長幅度正在逐年降低，1996年增長幅度為9%，1997年為4.6%，1998年為4.3%，而1999年僅為3.8%。在農民的人均純收入中，出售農產(chǎn)品的收入在近兩年中已呈絕對額的減少，這更顯示了當前經(jīng)濟生活中消費需求不足。我國農村有9億多人口，因此，從人數(shù)來看，它應該是非常巨大的潛在市場。只有增加農民收入，解決了農村人口收入的增長問題，才能激發(fā)農民的消費欲望，才能使我國的市場需求的潛力成倍的擴張。
再次，隨著人們生活水平的提高，人們對各類加工食品的消費將顯著增加。由于我國過去主要農產(chǎn)品長期供給短缺，所以，農產(chǎn)品的加工量是相當滯后的。發(fā)達國家有80%的農產(chǎn)品是用作食品加工的原料，食品加工業(yè)的產(chǎn)值相當于農業(yè)總產(chǎn)值的3～4倍，而我國由于食品加工的農產(chǎn)品不到30%，食品加工業(yè)的產(chǎn)值不到農業(yè)總產(chǎn)值的一半，所以擴大農產(chǎn)品的加工，可以引導消費，開拓出更廣闊的農產(chǎn)品市場。
2、材料一：2000年10月11日《中共中央關于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十個五年計劃的建議》指出：實施西部大開發(fā)，促進地區(qū)協(xié)調發(fā)展。實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，加快中西部地區(qū)發(fā)展是鄧小平同志關于我國經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略思想的重要組成部分。黨的第三代領導集體非常重視中西部地區(qū)的發(fā)展，在我國現(xiàn)代化建設即將全面實現(xiàn)第二步戰(zhàn)略目標，并向第三步戰(zhàn)略目標邁進的時候，黨中央提出了加快西部地區(qū)大開發(fā)的戰(zhàn)略。這是黨中央貫徹鄧小平關于我國現(xiàn)代化建設“兩個大局”戰(zhàn)略思想、面向新世紀所作出的重大決策。
材料二：國家計委主任曾培炎指出2001年在固定資產(chǎn)投資方面，首先要進一步提高國債資金投入中西部地區(qū)的比例，要從去年的60%提高到70%左右；其次國家撥款這一部分的投資比例也要更集中于中西部地區(qū)，將達到70%；對國際組織特別是國際金融機構提供的優(yōu)惠貸款，我們將保持70%的比例投入到中西部地區(qū)。2001年將在西部開通建設十個大項目，同時準備加快一批重大項目的前期工作，如西氣東輸項目。目前，在西部正在建設的78個大中型項目，今年將投資300多億元，還要進一步加快建設速度。
材料三：2001年1月17日中新社電 中國國務院副總理、國務院扶貧開發(fā)領導小組組長溫家寶日前強調，今年是實施《國家八七扶貧攻堅計劃》的最后一年，是決戰(zhàn)決勝的一年，要力爭再解決一千萬左右貧困人口的溫飽問題。
閱讀上述材料，對我國的扶貧攻堅計劃與西部大開發(fā)戰(zhàn)略加以評述。
精析 本題屬于引文型收斂性論述題，考查市場調節(jié)、宏觀調控、共同富裕等知識點，試題有一定的綜合性，主要訓練學生的系統(tǒng)綜合能力。
參考答案
�。�1）搞好扶貧和西部開發(fā);逐步縮小全國各地區(qū)之間的發(fā)展差距，實現(xiàn)全國經(jīng)濟社會的協(xié)調發(fā)展和最終達到全體人民的共同富裕，是社會主義本質特征的要求和社會主義根本任務之一。
（2）改革開放以來，東部沿海地區(qū)經(jīng)濟和社會的發(fā)展較快，并且東部經(jīng)濟正處于結構調整的關鍵時期，加快扶貧和西部開發(fā)，可以促進各種資源的合理流動，充分控制西部市場潛力，為整個國民經(jīng)濟發(fā)展提供更廣闊的空間和更強的動力，以實現(xiàn)全國各地的共同繁榮和共同富裕。
�。�3）搞好扶貧和西部開發(fā)是關系民族團結、邊防鞏固、社會穩(wěn)定的全局性大事，對于我國的經(jīng)濟發(fā)展和社會進步具有重大的經(jīng)濟和政治意義。
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