光的反射
目標：
1．知識和技能
（1） 了解光在一些物體表面可以發(fā)生反射。
（2） 認識光反射的規(guī)律，了解法線、入射角和反射角的含義。
（3） 理解反射現(xiàn)象中光路的可逆性。?
（4） 了解什么是鏡面反射，什么是漫反射。
2．過程和方法?
（1） 通過實驗，觀察光的反射現(xiàn)象。
（2） 體驗和感悟我們是如何看見不發(fā)光的物體的。?
（3） 經歷探究“光反射時的規(guī)律”，用實驗的方法獲得反射光線、入射光線跟法線位置的關系，測量反射光線與法線、入射光線與法線的夾角，總結探究的結論，獲得比較全面探究活動的體驗。
（4） 通過觀察，理解鏡面反射和漫反射的主要差異。
3．情感、態(tài)度、價值觀?
（1） 在探究“光反射時的規(guī)律”過程中培養(yǎng)學生的科學態(tài)度。
（2） 密切聯(lián)系實際，提高科學技術應用于日常生活和社會的意識。?
（3） 鼓勵學生積極參與探究活動。?
教學設計思想：
本節(jié)是一節(jié)集物理現(xiàn)象、物理概念、物理規(guī)律于一身的課。其中光的反射規(guī)律是本節(jié)的核心，也是實施“探究式”教學的有效陣地。在授課中，教師引導學生利用“發(fā)現(xiàn)并提出問題—做出猜想和假設—制定計劃與設計實驗—解通過觀察和實驗等途徑來收集證據——得出結論——交流與合作——提出新問題”的探究式教學過程，自己“發(fā)現(xiàn)”并總結出光的反射規(guī)律。
教學過程設計：
一、 課題引入
師：光源發(fā)出的光是怎樣傳播的？
生：光在同一種均勻物質中是直線傳播的。
師：光在傳播過程中若遇到另一種物質時情況又會怎樣呢？
生猜想：反射回來。
［實驗探究］把玩具激光筆打開，讓光斜射到平面鏡上。
師：剛才的演示實驗同學們觀察到了什么現(xiàn)象？
生：光被平面鏡反射到了天花板上，它改變了光的傳播方向，天花板上出現(xiàn)一紅色小光斑。
［實驗探究］打開玩具激光筆，讓光束垂直射到水面上，并在水槽和激光筆上方放一張白紙。
師：這次同學們又觀察了什么現(xiàn)象？
生：一束光射到平靜的水面上時，有一部分光射入了水中，有一部分光被反射了回來，因為上方的白紙上呈現(xiàn)了一紅色光斑。
［實驗探究］用一幻燈機將幻燈片的圖像投射到粗糙的屏幕上。
師：同學們?yōu)槭裁茨軓膲ι峡吹綀D像？
生：屏幕將幻燈機投射出來的光，反射到我們的眼睛中。
師：以上實驗說明，光射到物體表面時，總有一部分光會被物體表面反射回來，這種現(xiàn)象叫做光的反射。
師：請同學們思考一下，我本身是不發(fā)光的，你們?yōu)槭裁茨軓牟煌较蚩吹轿�？電影、幻燈的幕布為什么總是用粗糙的白布來制作？為什么平面鏡成的是虛像，且與物體的大小相等呢？
［設置疑問，激勵思維。］（學生思考，議論）（教師不作定論）
師：這些問題都跟光的反射有關，學習和研究了光的反射規(guī)律，這些問題也就迎刃而解了。
［板書課題］光的反射
二、 新課教學
師：從上面的實驗中，你是否可以總結一下，什么現(xiàn)象叫做光的反射？
生：光射到物體表面上時，有一部分光會被物體反射回來，這種現(xiàn)象叫光的反射。
師：請同學們來舉一些生活中的一些現(xiàn)象，這些現(xiàn)象是屬于光的反射現(xiàn)象。
生：水中的倒影，潛望鏡，凹面鏡，凸面鏡。
師：以上的實驗，我們都可以用光路圖來表示。
（板書畫圖，并講解）
反射面：MM’ 入射點：入射光線與反射面的交點
法線：過入射點和鏡面垂直的直線
入射角：入射光線與法線的夾角
反射角：反射光線與法線的夾角。
［演示實驗］將激光筆發(fā)出的光束射到平面鏡上，讓學生裝觀察入射光束、反射光束、鏡面三者間的位置關系。
生：入射光束和反射光束在鏡面的同一側，反射光束，入射光束在法線的兩側。
師：猜想一下，入射光束向法線靠攏時，反射光束會有什么變化？
生：反射光束也會向法線靠攏。
師：對不對呢？實驗探究。
［演示實驗］將激光筆發(fā)出的光束向法線靠攏，學生通過觀察現(xiàn)象，來證明猜想的正確性。
師：根據上面實驗的現(xiàn)象，我有這樣一個問題，你準備怎樣來回答：當入射光束逐步偏離法線位置時，反射光束與法線的夾角如何變化？
生：變大。
（演示實驗，證明其正確）
師：猜想一下，在光的反射中，會不會入射光束和反射光束重合？
生：會。
師：誰來上講臺，演示一下。
（學生上講臺演示，存在重合）
師：入射光束與反射光束重合是在什么情況下？
生通過觀察：入射光束與反射面垂直時。
師：這時入射角等于多少度？
生：（１）0° （2）90°
（教師強調入射角的定義，明確當入射光束垂直于反射面時，即與法線重合無夾角，故i=0°,此時反射角r=0°）
師：在剛剛的實驗中，當入射角增大時，反射角怎樣變化？
生：也變大。
師：（提出猜想），即么光反射時，反射角與入射角會有什么關系呢？
生：猜想：可能會相等吧。
師：如何來證實我們的猜想是否正確呢？
生：做實驗來探究。
師：如何實驗，請同學們討論一下實驗方案后，再閱讀課本P39實驗與記錄。
［演示實驗］
器材：教學激光演示儀
步驟：（1）在激光儀的分度盤上，讀出入射角和反射角的大小。
（2）改變入射光線的方向，觀測幾組入射角和反射角，并將有關數據填入教材上的表格中。
師：根據實驗情況，表格中的數據說明了什么？
生：反射角的大小等于入射角。光路是可逆的。
師：同學們總結的很好，這就是光反射時所遵循的規(guī)律。
（板書）在反射現(xiàn)象中，反射角等于入射角；光路是可逆的。
（指導學生看課本“漫反射”內容）
師：光不僅射到平面鏡上會反射，射到所有的物體上都會反射。如光射到平靜的水面、玻璃面、光滑的金屬面上都會反射；光射到墻壁、衣服上都會反射。反射時都遵循我們總結的反射規(guī)律，所不同的是反射情況不一樣。這種粗糙表面上的反射叫漫反射。
師布置課后實驗：試一試在家里，晚上關燈，將一小平面鏡平放在一張白紙上，用手電筒的光
正對著鏡面照射，從側面看去哪個顯得亮？
（讓猜想一下，教師不作定論，明天課前交流。）
三、 請你來總結
1、請同學們回憶一下，今天你看到的實驗。
2、今天你學到了什么？
3、今天你證實了多少個猜想是正確的，多少個猜想是錯誤的。
四、 鞏固新課
1、請一位學生講述反射規(guī)律的內容
2、請同學們看著掛圖，分別指出，入射角、反射角、入射線、反射線、法線。
五、 布置作業(yè)
教學說明：
本節(jié)課光的反射規(guī)律可讓學生通過“發(fā)現(xiàn)并提出問題—做出猜想和假設—制定計劃與設計實驗—解通過觀察和實驗等途徑來收集證據——得出結論——交流與合作——提出新問題”科學探究式方法得出。
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