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第一節(jié) 研究動物行為的目的和方法
第一節(jié) 研究動物行為的目的和方法
教學目標
1．使學生理解動物行為的概念；了解研究動物行為的目的、方法和意義。
2．通過閱讀和討論，概括動物行為的概念和歸納研究動物行為的目的、方法，培養(yǎng)學生的自學能力和思維能力。
3．通過研究動物行為的方法討論，對學生進行嚴謹、踏實的科學態(tài)度的教育；通過組織學生進行小組討論，在傾聽、交流和辯論中培養(yǎng)學生合作意識。
重點、難點分析
1．本課的重點是動物行為的概念。
因為本章的核心內(nèi)容是學習動物的行為，要求學生了解動物行為學的基礎(chǔ)知識，了解幾種主要的動物行為類型、動物行為的特點和產(chǎn)生動物行為的生理基礎(chǔ)。這些內(nèi)容都需要在理解動物行為的概念的基礎(chǔ)上進行學習�？梢哉f，動物行為的概念是貫穿本章學習的基礎(chǔ)知識，因此是本節(jié)的重點。
教材并沒有給動物的行為下確切的定義，只要求學生了解該概念的“一般”含義，即行為是指動物的動作。學生對靜立不動、注目凝視也是動物的行為不易理解。建議教師引導學生對此進行小組專題討論，通過學生互助加深對動物行為概念的理解。
2．本課的難點是學校一般不具備應(yīng)用觀察法或?qū)嶒灧▽游镄袨檫M行研究的條件，學生對科學方法的學習停留在表面文字的理解上，沒有實踐的機會，不易理解、掌握科學方法。
建議教師在學習“研究動物行為的方法”時，可設(shè)法用電教手段開闊學生的眼界；發(fā)動學生就近取材，設(shè)計實驗；組織小組討論，合作觀察某種動物的行為，力爭實際應(yīng)用科學方法研究一個簡單的動物行為方面的問題，使學生親自經(jīng)歷研究方法。
教學過程設(shè)計
一、本節(jié)課的參考課時為1課時
二、教學過程
1．引入新課：
課前，教師可根據(jù)學校的條件，準備一些有關(guān)動物行為的幻燈片、投影片或動物行為的錄像片。上課時，先用2～3分鐘演示準備好的片子，根據(jù)片子的內(nèi)容，設(shè)計一些問題，引入新課。明確提出，本章要研究動物的行為。本節(jié)要解決三個“W”，即什么（What）是動物的行為，為什么（Why）要研究動物的行為和怎樣（How）研究動物的行為。
2．讀書指導：
本章適宜以學生自學為主，在閱讀的基礎(chǔ)上，組織學生通過討論進行合作學習。教師要教學生閱讀的技巧�？梢詤⒖糂SCS（美國高中生物學教材）《學生學習指導》中介紹的SQ3R法。如下具體步驟可供教師參考：
①縱覽教材。
看目錄。本書前十二章已經(jīng)學習了無脊椎動物和脊椎動物五綱的知識，在此基礎(chǔ)上學習動物的行為。本章包括六節(jié)，有兩篇課外讀物。
看標題�？垂�(jié)的標題和本節(jié)的黑體字。
看本節(jié)內(nèi)容。看文字、看插圖，看“動動腦”提出的問題。迅速瀏覽一下本節(jié)內(nèi)容。
②提出問題。
瀏覽“動物行為的概念”，認真琢磨自己是否同意書中介紹的概念，有什么問題；瀏覽觀察法和實驗法，試想自己是否可以按照該方法觀察身邊的小動物，能否對家禽、家畜、寵物或昆蟲做類似的實驗。隨手記下自己的問題。
③閱讀、背誦和復習。
帶著問題慢而透徹地讀課文；記黑體字，能復誦動物行為的概念，能用自己的話介紹觀察法和實驗法；利用課上時間及時復習。
3．組織小組討論：
①在自己閱讀本課時提出了哪些問題，可以在小組中進行交流。并對共同感興趣的問題進行討論。
②討論“動動腦”提出的兩個問題。
③制訂一個就近觀察動物（學�；蜃〖腋浇梢哉业降膭游�，如家禽、家畜、昆蟲等）行為的計劃，設(shè)計記錄表。課后，小組成員分工合作，進行觀察、記錄和交流。也可以設(shè)計一個簡單的實驗，對某種刺激動物行為發(fā)生的因素進行研究。
4．指導學生以小組為單位繪制概念圖：
畫概念圖是一種有利于小組合作學習的方法，可以幫助學生在他們已有知識的基礎(chǔ)上進行學習（具體內(nèi)容見本節(jié)小資料2．）。本節(jié)所畫的概念圖是草圖，在以后的學習中邊學習邊修改。隨著認識的加寬和加深，各組繪制的概念圖將修改得越來越為本組同學滿意。本章結(jié)束時，可以在生物實驗室內(nèi)展覽各組的概念圖，使同學之間能進行交流，相互啟發(fā)，智力資源共享，還能使學生獲得取得成就的快感，增進學生的團隊精神和集體榮譽感。
5．小結(jié)：建議由學生進行本課小結(jié)：
引導學生將動物行為的概念、研究動物行為的目的及方法用自己的話敘述出來。如果學生講得較好，教師無須重復。
教師在學生的分組討論中應(yīng)傾聽學生的發(fā)言，并注意學生的觀察與實驗思路是否有新意，對有創(chuàng)新意識的學生給予及時的表揚。
【板書設(shè)計】
第十三章第一節(jié) （章、節(jié)標題略）
一、動物行為的概念
二、研究動物行為的目的：認識、利用、控制、防除。
三、研究動物行為的方法：
觀察法——實地觀察和觀察手段的現(xiàn)代化。
實驗法——單一因素研究；進行對照實驗。
小資料
1．SQ3R法簡介
S（Survy）縱覽：縱覽就是先盡量弄清楚所讀材料的目的之所在，閱讀作者的序言或后記（如果有的話），迅速瀏覽一下全書，以便對整個概貌有一個了解。
Q（Qustion）提問： 瀏覽自己準備細讀的那些章節(jié)時，要認真琢磨其中的某些觀點，并且把它和已掌握的有關(guān)觀點相對比、相聯(lián)系；并隨手記下所想到的問題。
1R（Read）閱讀：通常要求讀得慢而透徹，要把各章節(jié)中的大小標題牢記在腦子里，沒有大小標題的，自己應(yīng)當概括地予以寫出。
2R（Recite）背誦：不是逐字逐句復誦或默記，而是在理解的基礎(chǔ)上，把有關(guān)章節(jié)的中心思想能提綱挈領(lǐng)地復述出來，當然也可以把某些極其重要的東西背誦出來。
3R（Revise）復習：需要長時間保留在記憶中的材料必須反復復習。
SQ3R學習法原則上能適用于所有的學科領(lǐng)域。至于這一學習法的各個階段應(yīng)當分配多少時間，那就要取決于學習的學科，不能說死講絕。
2．繪制概念圖
概念圖是用連系詞把概念之間有意義的聯(lián)系表示出來。
概念是頭腦中的一種印象，例如，動物的行為、攻擊行為和防御行為、貯食行為和繁殖行為、社群行為、節(jié)律行為、先天性行為、后天性行為，以及節(jié)律、生物鐘、本能、學習等都是本章的概念。畫概念圖時，把概念連成一個等級序列，使最一般和含義廣泛的概念在頂端，較具體的概念在底部。用連系詞表示概念之間的關(guān)系。
學習本節(jié)后學生對動物的行為的理解可以以下面所畫的概念圖表示：
隨著學生進一步地學習，他們將會想到新的、更深入的概念及概念間的聯(lián)系。概念圖的初稿幾乎肯定是不全面的、有缺陷的，要改進。若將畫概念圖作為學習的一個步驟，在改進中促進學生的主動學習，使學生理解知識的內(nèi)在關(guān)系的同時，有利于培養(yǎng)學生的自學能力和合作意識。
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