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第八章兩棲類教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-08-17 08:50:02 高中生物教案我要投稿

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　　教學(xué)目的

　　1．知識(shí)方面

　�。�1）使學(xué)生識(shí)記變溫動(dòng)物的概念和冬眠。

　�。�2）使學(xué)生理解青蛙的外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、生殖發(fā)育與兩棲生活相適應(yīng)的特點(diǎn)。

　�。�3）使學(xué)生理解兩棲類的特征。

　　2．能力方面

　�。�1）通過對青蛙外部形態(tài)的觀察，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察青蛙的外部形態(tài)的方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和觀察能力。

　�。�2）通過對兩棲類有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題能力和綜合能力。

　　3．思想情感方面

　�。�1）通過對兩棲類有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹立生物與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。

　�。�2）通過對兩棲類和魚類的對比，讓學(xué)生樹立生物進(jìn)化論的觀點(diǎn)。

　�。�3）通過對保護(hù)青蛙意義的了解，讓學(xué)生樹立生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)及培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1．觀察青蛙的外部形態(tài)為本節(jié)的重點(diǎn)。因?yàn)椋?/p>

　�。�1）通過對青蛙外部形態(tài)的觀察，使學(xué)生對青蛙有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。

　　（2）通過對青蛙外部形態(tài)的觀察，使學(xué)生更好地理解青蛙適于兩棲生活的外部形態(tài)，為理解兩棲動(dòng)物的特征打下基礎(chǔ)，同時(shí)使學(xué)生樹立生物體與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)和生物進(jìn)化的觀點(diǎn)以及生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)。

　　2．青蛙的呼吸，心臟結(jié)構(gòu)以及生殖發(fā)育為本節(jié)的難點(diǎn)。因?yàn)椋骸　。?）青蛙的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與魚類相比要復(fù)雜，學(xué)生要理解之，難度較大；

　�。�2）青蛙是兩棲類的代表動(dòng)物，通過對其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，為歸納兩棲類的特征打下基礎(chǔ)；這部分知識(shí)在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用觀察、類比、歸納的方法進(jìn)行，但方法運(yùn)用不易到位，因此理解這部分知識(shí)就有一定的難度。

　　教具準(zhǔn)備

　　青蛙生活習(xí)性錄像；青蛙生活史錄像；活青蛙；青蛙捕食的動(dòng)畫或抽拉式模型；青蛙內(nèi)部結(jié)構(gòu)錄像或掛圖；大鯢、蟾蜍生活習(xí)性錄像；青蛙、蟾蜍浸制標(biāo)本。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　1．教學(xué)過程設(shè)計(jì)思路：

創(chuàng)設(shè)情境引出課題
→
觀察活蛙理解形態(tài)
→
觀看錄像

理解結(jié)構(gòu)
→
利用錄像了解其他動(dòng)物，歸納兩棲類的特征
→
啟發(fā)學(xué)生歸納小結(jié)
→
交流

答疑

　　2．教學(xué)過程說明：

　　（１）關(guān)于課題的引出：本課可播放青蛙生活習(xí)性錄像，創(chuàng)設(shè)情境，引出課題；也可由教師將青蛙、蟾蜍浸制標(biāo)本出示給學(xué)生。同時(shí)提問：這些動(dòng)物的名稱是什么？屬于哪一類動(dòng)物？（前一問學(xué)生能答出，后一問可能答得不準(zhǔn)確，教師可點(diǎn)撥）引出課題。在這部分教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生明確兩棲動(dòng)物的概念。

　　（2）關(guān)于外部形態(tài)的觀察教學(xué)。

　　這部分是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，尤其對青蛙外部形態(tài)的觀察方法的訓(xùn)練和培養(yǎng)更是本節(jié)的重點(diǎn)。因此，教師在學(xué)生觀察之前，首先使學(xué)生明確觀察的順序，然后提出以下問題：

　　①青蛙的外部形態(tài)有哪些與水、陸兩棲生活相適應(yīng)？

　　a.身體分部；　b．體色；　c.皮膚；　d．感覺器官；e.四肢等幾方面觀察思考；

　�、趯W(xué)生完成上面提出的問題后，除按實(shí)驗(yàn)七的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行外還有哪些改進(jìn)和增加的實(shí)驗(yàn)嗎？

　　通過以上觀察，歸納后，使學(xué)生理解青蛙的外部形態(tài)與兩棲生活相適應(yīng)的特點(diǎn)，明確兩棲類是從水生到陸生的過渡類型。

　　建議交流一下增加的實(shí)驗(yàn)：

　�、賹⑺老壏湃胧⑶嗤艿牟ＡЦ變�(nèi)；

　�、趯⒒钕壏湃胧⑶嗤艿牟ＡЦ變�(nèi)；

　�、廴芍磺嗤�，將其體表涂上凡士林并將兩蛙浸在水中，上面蓋上有眼的蓋（不讓蛙出水面）（此實(shí)驗(yàn)應(yīng)制成動(dòng)畫或幻燈片），學(xué)生觀察青蛙的反應(yīng)。增補(bǔ)做的三個(gè)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步說明青蛙適于兩棲生活的特點(diǎn)，同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)散思維。

　�。�3）關(guān)于青蛙內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生殖發(fā)育部分的教學(xué)。

　　利用掛圖或錄像示青蛙的肺部結(jié)構(gòu)，學(xué)生可通過觀察，聯(lián)想增補(bǔ)的實(shí)驗(yàn)③，或回放動(dòng)畫，使學(xué)生分析出青蛙用肺呼吸兼用皮膚呼吸。在這基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生，學(xué)生便可解釋出青蛙為什么必須生活在潮濕的環(huán)境中，了解青蛙冬眠時(shí)用皮膚呼吸。

　　出示魚和青蛙心臟掛圖，或播放魚和青蛙心臟結(jié)構(gòu)的動(dòng)畫，請學(xué)生觀察、對比，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)青蛙比魚的心臟多一個(gè)心房，但心室中仍有動(dòng)脈血和靜脈血混在一起，由此得出：

　　青蛙比魚類高等，但青蛙的運(yùn)氧能力仍較低，所以，青蛙和魚類均為變溫動(dòng)物。在冬季呈冬眠狀態(tài)，這也是對不良外界環(huán)境的適應(yīng)。

　　這部分的教學(xué)，通過指導(dǎo)學(xué)生的觀察、對比、分析、歸納，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和綜合能力。

　　播放青蛙生殖和發(fā)育的錄像，或展示青蛙發(fā)育史標(biāo)本，或剪貼生活史（一一貼在黑板上）。請學(xué)生回答：

　　1．青蛙的成體與幼體形態(tài)一樣嗎？

　　2．幼體生活在何處，用什么方式呼吸？

　　3．成體生活在何處？用什么方式呼吸？

　　4．青蛙是體內(nèi)受精還是體外受精？

　　經(jīng)過觀察、分析，學(xué)生能歸納出：青蛙是變態(tài)發(fā)育，幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體生活在潮濕的陸地上，也在水中，用肺呼吸，體外受精。從而更深刻地理解兩棲動(dòng)物的概念和變態(tài)發(fā)育。

　　關(guān)于青蛙的食性可由學(xué)生介紹，教師可出示抽拉式舌模型或青蛙捕食的動(dòng)畫，進(jìn)一步分析出青蛙捕食的特點(diǎn)，也可導(dǎo)出保護(hù)青蛙的意義，從而樹立生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)。

　　通過對青蛙內(nèi)部結(jié)構(gòu)的分析、比較，使學(xué)生知道青蛙比魚高等，適于兩棲生活，從而樹立進(jìn)化論的觀點(diǎn)。

　�。�4）關(guān)于兩棲動(dòng)物主要特征的教學(xué)。

　　可用播放蟾蜍和大鯢生活習(xí)性錄像，使學(xué)生了解它們的特點(diǎn)，明確蟾蜍是有益的動(dòng)物，大鯢是有尾的兩棲動(dòng)物，是我國二級(jí)重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物。

　　啟發(fā)學(xué)生，聯(lián)系青蛙、蟾蜍、大鯢特征歸納出兩棲動(dòng)物的主要特征。

　　（5）教學(xué)小結(jié)。

　　教師啟發(fā)學(xué)生，將本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容總結(jié)歸納出來，不完善之處由教師做補(bǔ)充，這樣長期訓(xùn)練，可培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力；教師也可將重點(diǎn)內(nèi)容做精彩回放，學(xué)生觀察后，再歸納總結(jié)。

　　（6）關(guān)于討論答疑部分的教學(xué)。

　　根據(jù)本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生提出與之相關(guān)的問題，可以是課外的，學(xué)生間相互討論，互相解答，學(xué)生答不出的，教師予以解釋。這既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和分析綜合能力，同時(shí)也是師生之間、學(xué)生之間交流信息的好機(jī)會(huì)。

板書設(shè)計(jì)

第八章　兩棲類

一、青蛙

1．生活習(xí)性：水陸兩棲，

　　　　　　捕食活的害蟲。

2．外部形態(tài)：保護(hù)色，皮膚裸露，　　　　　　分泌黏液，有感覺器官，　　　　　　后肢發(fā)達(dá)，趾間有蹼。

3．內(nèi)部結(jié)構(gòu)：

（1）呼吸：肺，皮膚輔助呼吸；

（2）心臟：兩心房，一心室；

（3）生殖發(fā)育：體外受精，變態(tài)發(fā)育，

卵生；
二、其他兩棲動(dòng)物：

　　　　　　　　蟾蜍、大鯢