單    位：新疆烏魯木齊市十三中附屬幼兒園

姓    名：王     月

授課班級：大（2）班

授課科目：美     術(shù)

授課內(nèi)容：手形變畫

授課人數(shù)：      人

第一部分  說 課

（一）基本情況分析

    我班幼兒是大班第一學(xué)期，幼兒已經(jīng)形成了一定的活動常規(guī)，在教師的正確引導(dǎo)下，幼兒已經(jīng)可以跟著老師的思路學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，接受新的知識，活動氛圍是輕松、愉快的。

我們班里共有30多位小朋友，有近10位小朋友能力較強，在活動中膽子較大，思維敏捷，積極踴躍，能夠較快的回答老師提出的一些問題。還有近15名小朋友能力中等，活動常規(guī)比較好，但有些膽小，會回答的問題也不是很主動舉手回答。剩下個別小朋友能力稍弱一些，主要由于年齡偏小，內(nèi)容相對他們有些難等情況。

在美術(shù)活動中應(yīng)把幼兒的想象力及創(chuàng)新能力放在首位，盡量為孩子提供自我想象的空間、自我創(chuàng)新的機會，鼓勵其大膽表現(xiàn)自己的認識理解。

    我班幼兒已經(jīng)到了大班，初步掌握了用各種線條、花紋，圖案對畫面進行裝飾、繪畫。他們已初步形成了正確繪畫的概念。他們在美術(shù)課及區(qū)域活動中能利用教師提供的各種材料繪畫，完成情況較好。

（二）目標分析

1、          通過玩手形游戲，激發(fā)幼兒畫手形畫的興趣。

2、          發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)新能力。

 (三) 活動準備

1、          課前教幼兒學(xué)做好玩的手形游戲

2、        練習(xí)變換各種不同的手形。

3、        范例畫

4、        繪畫紙、彩色水筆、油畫棒。

（四）教材分析

《綱要》在藝術(shù)教育領(lǐng)域中，強調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們感性經(jīng)驗和審美情感，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。根據(jù)《綱要》精神，我們注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中，引導(dǎo)幼兒在生活中主動學(xué)習(xí)，用繪畫的手法去展示自己對手形的想象與創(chuàng)新。

在幼兒用手來展示出一種基本造型的基礎(chǔ)上，進行繪畫。在基本的造型輪廓中進行添畫與裝飾，完全自主想象、自主繪畫。

（五）設(shè)計思路

在活動中，我以游戲?qū)�入，教師充�?dāng)魔術(shù)師，引起幼兒興趣。老師要變個魔術(shù)給小朋友看，瞧一瞧老師的手會變出什么東西來？教師演示彎曲中間三個手指的手形表現(xiàn)出小貓。然后幼兒觀察討論：老師變出了什么東西？我是怎樣變出的？向幼兒介紹這種利用手形添畫而成的畫叫做手形畫出示范例畫，讓幼兒討論這些手形畫是怎樣變出來的？啟發(fā)幼兒擺弄自己的手形，想象這種手形能添畫成什么東西，然后將手按在紙上，用筆將手形沿著輪廓畫下來，再用彩色水筆及蠟筆進行溝邊、添畫和涂色。幼兒聯(lián)想創(chuàng)作，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，畫出與別人不一樣的手形畫。教師可進行適當(dāng)?shù)膯�發(fā)和引導(dǎo)，如可教幼兒將左手的手掌張開，按在紙上（手心向紙），看上去就象一只張開翅膀的小鳥，然后畫下輪廓，在拇指輪廓上添畫眼睛和嘴巴，一只可愛的小鳥就就畫出來了。提示幼兒可以利用左右兩個手形拼在一起作畫（如螃蟹的畫法）。展示評價，讓幼兒說一說自己的畫是用怎樣的手形添畫成的。最后將幼兒作品布置到“能干的小手”專欄，邀請家長前來欣賞。

第二部分  教  案

活動名稱：美術(shù)活動

活動內(nèi)容：手形變畫

活動班級：大 二 班

授課教師：王    月

活動目標：　

1、          通過玩手形游戲，激發(fā)幼兒畫手形畫的興趣。

2、          發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)新能力。

活動準備：

1、          課前教幼兒學(xué)做好玩的手形游戲練習(xí)

2、          變換各種不同的手形。

3、          范例畫幾張(仙人掌、茶壺、孔雀等)。

4、          繪畫紙、彩色水筆、油畫棒。

活動過程：

一、     開始部分　

1、          游戲?qū)��?o:p>

⑴、     教師充當(dāng)魔術(shù)師，引起幼兒興趣�！敖裉欤�老師要變個魔術(shù)給小朋友看，瞧一瞧老師的手會變出什么東西來？”。

⑵、     幼兒觀看，想一想老師的手變出的東西象什么？

二、基本部分
1、   幼兒討論老師的手變出的東西象什么？它是怎么變的？

⑴提問幼兒“老師變出了什么東西？”（幼兒回答），

“這種利用手形添畫而成的畫叫做手形畫”。

2、          教師出示范例，幼兒討論這些圖案是用手怎么變出來的？

3、          幼兒用手自己做一做，看你能不能也做成范例的樣子。

4、          想一想，除了老師出示的樣子以外，你還能作出什么樣子的手勢，說一說它象什么？為什么？

5、          啟發(fā)幼兒擺弄自己的手形，想象這種手形能添畫成什么東西，然后將手按在紙上，用鉛筆將手形沿著輪廓畫下來，再用彩色水筆及蠟筆進行溝邊、添畫和涂色。

6、          聯(lián)想創(chuàng)作

（1）、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，畫出與別人不一樣的手形畫。教師可進行適當(dāng)?shù)膯�發(fā)和引導(dǎo)，如可教幼兒將左手的手掌張開，按在紙上（手心向紙），看上去就象一只張開翅膀的小鳥，然后畫下輪廓，在拇指輪廓上添畫眼睛和嘴巴，一只可愛的小鳥就就畫出來了。

（2）、提示幼兒可以利用左右兩個手形拼在一起作畫（如螃蟹的畫法）。

三、結(jié)束部分

1、展示評價
　�、拧⒆層變赫f一說自己的畫是用怎樣的手形添畫成的。
　�、啤�將幼兒作品布置到“能干的小手”專欄，邀請家長前來欣賞。
活動建議
　　課后在美術(shù)活動區(qū)投放紙、毛筆、水粉顏料等材料，供幼兒自由創(chuàng)作手形畫，進一步發(fā)展他們的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

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