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教育案例－－走出雨季迷茫
春節(jié)，在“四川財(cái)經(jīng)大學(xué)'讀書(shū)的曉紅給我拜年，送我一個(gè)小巧的藍(lán)白相間的絲麻挎包，并告訴我此包在成都的年輕女士中非常流行�？粗瘹獠臉幼�，我由衷地感到欣慰。不由得想起那年夏天的一個(gè)下午，學(xué)生曉紅來(lái)到辦公室，說(shuō)頭痛欲裂，不能堅(jiān)持上課。當(dāng)時(shí)，我正忙著批改試卷，便讓她自己去對(duì)面的校醫(yī)室。
過(guò)了一會(huì)，我去教室看自習(xí)。只見(jiàn)年輕的數(shù)學(xué)老師將一包藥放在曉紅的課桌前，曉紅羞赧不安，也并不起身表示感謝。我暗暗責(zé)備自己工作不細(xì)致，還煩勞任科老師操心，于是連忙走過(guò)去提醒曉紅要懂禮貌（原來(lái)，她看我忙，托數(shù)學(xué)老師去拿藥）。
第二天早上，數(shù)學(xué)課代表曉明當(dāng)著全班的面，提出辭職。我感到很突然，連忙追問(wèn)原因，他支支吾吾地說(shuō)因測(cè)驗(yàn)成績(jī)差，不好意思再當(dāng)下去。我轉(zhuǎn)身征求大家意見(jiàn)，沒(méi)想到同學(xué)們異口同聲：由曉紅擔(dān)任課代表！最近曉紅學(xué)數(shù)學(xué)勁頭十足，成績(jī)有明顯進(jìn)步，數(shù)學(xué)老師在班上已經(jīng)表?yè)P(yáng)多次了。
有同學(xué)證明：曉紅為了弄明白一道題，在辦公室門(mén)外等候數(shù)學(xué)老師兩小時(shí)。
有同學(xué)表示：曉紅特別崇拜數(shù)學(xué)老師，把短發(fā)削得接近數(shù)學(xué)老師的發(fā)型。
……。
“哦， 既然大家一致推舉，那就這樣定了吧。”我當(dāng)即拍板，由曉紅來(lái)?yè)?dān)任數(shù)學(xué)課代表
接著，我將這一決定告訴了數(shù)學(xué)老師。沒(méi)想到這位北師大的高材生已是孩子父親的年輕同事，頓時(shí)窘迫不安，堅(jiān)決表示不同意。并且告訴我，學(xué)生選舉純粹是瞎起哄，并不是發(fā)自內(nèi)心。讓我不要受蒙蔽。
看我仍然疑惑不解，萬(wàn)般無(wú)奈的他只好拿出一個(gè)信封讓我看：原來(lái)是曉紅寫(xiě)給他的，字里行間流露出對(duì)老師的幾分敬慕，幾分哀怨�！袄蠋煟耗@幾天對(duì)我特冷漠，我沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力了，沒(méi)有心情學(xué)下去了，我感到特別的痛苦和迷茫 ……”。
“怎么辦？”年輕的同事苦惱地?fù)项^。
“我想想吧，不是你的問(wèn)題”。我安慰他說(shuō)。
我思忖：曉紅從普通中學(xué)考進(jìn)來(lái)，成績(jī)比較差，有些同學(xué)瞧不起她。她有著獨(dú)生子女的孤獨(dú)、內(nèi)向，性格倔強(qiáng)，不愿服輸。數(shù)學(xué)老師年輕英俊、溫文爾雅，耐心細(xì)致，使進(jìn)入了青春期的她對(duì)異性產(chǎn)生了朦朦朧朧的感情，而且沉迷其中不能自拔了。
放學(xué)之后，我留下了曉紅，我倆面對(duì)面地坐在校園的花廊下談心。我并不提那封信，只詢問(wèn)擔(dān)任課代表的事情。當(dāng)聽(tīng)到我不同意她擔(dān)任課代表時(shí)，她急了，一再表示自己完全可以勝任。我嚴(yán)肅地點(diǎn)醒她：難道你沒(méi)有感覺(jué)到部分同學(xué)選你是不嚴(yán)肅的嗎？難道你不明白他們?yōu)槭裁磿?huì)開(kāi)這種玩笑嗎？
她沉默了。
接著我又慢慢開(kāi)導(dǎo)她：有一種感情很美好，但是虛幻不定。如今學(xué)習(xí)才是你的首要任務(wù)，應(yīng)該把學(xué)習(xí)當(dāng)作樂(lè)趣。十七歲了，應(yīng)該動(dòng)腦筋思考，清醒認(rèn)識(shí)自己與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，不要做自己情緒的奴隸……
夜幕降臨了，我拍拍她的肩，讓她回家去，仔細(xì)想一想。
以后，她活潑開(kāi)朗了，名次一躍成為班級(jí)前二十名。
在高二的一次命題為《我與學(xué)�！返淖魑闹�，她深情地寫(xiě)道：“上高一的時(shí)候，有一段時(shí)間，我犯了糊涂，情緒很不穩(wěn)定。是老師把我從迷途上拉了回來(lái)。最難忘的是老師那嚴(yán)肅溫和的眼睛。今天，我已經(jīng)完全沒(méi)有了以前那種癡迷的感覺(jué)，現(xiàn)在，我才真正體會(huì)到了老師的苦心。在這里讓我對(duì)您致敬，親愛(ài)的老師！”
當(dāng)年，她以優(yōu)異成績(jī)考入重點(diǎn)大學(xué)。
在學(xué)生迷路時(shí)，班主任有責(zé)任引導(dǎo)她回到正常的軌道上來(lái)，必要時(shí)需當(dāng)頭棒喝，促其猛醒。
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