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黃道婆教學設計
黃道婆教學設計（一）
教學目標：
1、認識5個生字，會寫14個生字，掌握理解本課詞語。
2、指導學生朗讀課文，了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。
3、學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。
教學重點：
引導學生了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。
教學難點：
學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。
教學課時：
2課時
教學準備：
教師：多媒體課件
學生：收集關于黃道婆的資料
教學設計：
第一課時
一、展示資料，導入新課
1、同學們，時間過得飛快，在快樂的學習旅程中，我們已來到了第3單元，這一單元又會給我們帶來什么驚喜呢？請同學們趕快打開課本看一看吧！昨晚同學們經過預習，相信收獲不少，現(xiàn)在請一位同學談談自己收集到的資料。
2、學生介紹黃道婆資料。（師出示黃道婆像）
3、師相機出示陳列于北京博物館里的塑像和松江布。
二、初讀課文，了解大意。
1、剛才同學們在熱烈的交流中初步了解了黃道婆的經歷和事跡。現(xiàn)在請同學們快速默讀課文，完成老師交給你們的任務。
出示：
（1）自學生字詞，不懂的詞語查工具書。
�。�2）想想課文講了一件什么事？（講述了我國歷史上著名的紡織革新家黃道婆傳授棉紡技術，革新棉紡工具，為父老鄉(xiāng)親們造福的事）
�。�3）你認為黃道婆是個怎樣的人？（勇于反抗、熱愛家鄉(xiāng)、勇于創(chuàng)新、無私奉獻）
2、檢查自學情況
3、小結：同學們，這節(jié)課我們初讀了課文，不僅了解了故事的主要內容，還初步交流了自己對黃道婆的認識。下節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文，探究黃道婆是如何傳授棉紡技術，革新棉紡工具，為父老鄉(xiāng)親們造福的。
三、布置作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、預習課后題。
第二課時
一、復習鞏固，導入新授。
1、聽寫下列詞語
虐待憔悴花卉贏得歌謠媳婦效率舉目無親
2、從聽寫的詞語中選擇幾個詞語，說說文章講了什么事？
3、人物的性格特點以及品質是由一件件事情展現(xiàn)出來的，課文是怎么將黃道婆這一形象展示在我們讀者眼前的？這節(jié)課我們就一起來探討這個問題。
二、研讀感悟，體會情感
1、請同學們以四人為一個小組，找出能體現(xiàn)黃道婆特點的句子。
預設的句子有：
�。�1）年幼的她欲哭無淚，再也無法忍受這種牛馬不如的生活，便決心沖出牢籠。
A、“牛馬不如的生活：指的是什么樣的生活？（她從小做童養(yǎng)媳，受到公婆和丈夫的百般虐待。有一次，因為勞累過度，黃道婆織布的速度慢了點兒，公婆和丈夫便把她毒打一頓，鎖地柴房里）
B、帶點的字告訴我們少年時的黃道婆是一個什么樣的女孩兒？（具有反抗、叛逆精神的女孩兒）
�。�2）雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
A、從“常�！币辉~看出了什么？（特別思念家鄉(xiāng)）“百感交集”是什么意思？（無數感想交互匯集，形容感慨無比）由此看出什么？（黃道婆對家鄉(xiāng)的熱愛）
B、有一句詩是這么寫的“月是故鄉(xiāng)明”，是啊，在中秋佳節(jié)的時候，她想念；在夜深人靜的時候，她想念；拿起紗線紡紗的時候，她更想念，由此你覺得黃道婆是一個怎樣的人？（熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民）
2、細讀第5自然段，完成表格，想想表現(xiàn)黃道婆的什么精神。
3、小結：正是黃道婆的這種無私奉獻、勇于創(chuàng)新的精神推動了家鄉(xiāng)的變化，松江棉布遠銷全國各地，贏得了“衣被天下”的聲譽（出示松江棉布）
三、說寫結合，升華情感
1、當黃道婆去世后，人們是怎么紀念她的？（立祠修墳）
2、出示各種各樣布的圖，問：看到這一切，你想對這位老婆婆說些什么？（暢所欲言）
3、出示黃母祠，問：假如同學們去上海的“先棉祠”參觀，面對黃道婆的塑像，你又有什么感想？請寫下來（筆下生輝）
4、總結：黃道婆無私奉獻、勇于革新的精神令人敬佩，讓我們永遠記住這位“棉神”。
四、布置作業(yè)
把黃道的故事講給家人聽。
黃道婆教學設計（二）
教學目標：
1.能正確流利地朗讀課文，了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。
2.認識“媳、軋、卉、贏、祠”5個生字，會寫“謠、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”１3個生字，掌握“歌謠、虐待、勞累、憔悴、效率、花卉、贏得、舉目無親、衣食無憂、百感交集、潛心研究、應運而生”等詞語，理解“衣衫襤褸、烏泥涇布、衣被天下”等詞語。
3.學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。
教學重點：
引導學生了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。
教學難點：
指導學生學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。
教學準備：
演示文稿
第一課時
教學目標：
1.認識“媳、軋、卉、贏、祠”5個生字，會寫“謠、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”１3個生字，掌握“歌謠、虐待、勞累、憔悴、效率、花卉、贏得、舉目無親、衣食無憂、百感交集、潛心研究、應運而生”等詞語，理解“衣衫襤褸、烏泥涇布、衣被天下”等詞語。
2.能正確流利地朗讀課文。
3.了解文章主要內容，學習概括文章主要內容的方法。
教學重點：
1.能正確流利地朗讀課文。
2.了解文章主要內容，學習概括文章主要內容的方法。
教學難點：
了解文章主要內容，學習概括文章主要內容的方法。
教學過程：
一、預習準備
出示ppt（預習題）：
1.你認為黃道婆是怎樣的一個人，舉例說明。
2.全文寫了黃道婆的幾件事？
二、初讀課文，讀通讀順
1.自由讀書，把詞語讀正確，句子都通順。
2.檢查詞語
�。�1）聽寫
虐待 漂泊 思念 傳授 歌謠 研究 創(chuàng)造 推動 認真 贏得
�。�2）訂正
3.默讀課文，從聽寫的詞語中選擇幾個詞語，說說文章講了什么事？
三、理清文章結構，學習概括主要內容
1.讀課文，試著給文章分段，并說說每段的段意。
2.把段意連起來讀讀，這就是文章的主要內容。
出示ppt：
黃道婆是中國歷史上著名的“棉神”。黃道婆不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，并向當地的黎族人學習植棉方法和紡織技術。黃道婆向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術和改革紡織生產工具。黃道婆去世后，人們對她的功績的追念。
（1）讀讀這段話，有沒有問題，想想怎樣修改，就簡練通順了。
（2）學生分組討論修改主要內容。
出示ppt（修改后的主要內容）：
黃道婆是中國歷史上著名的“棉神”。她不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，并向當地的黎族人學習植棉方法和紡織技術，隨后她回到家鄉(xiāng)，向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術和改革紡織生產工具。黃道婆去世后，人們很懷念她的功績。
�。�3）誰能總結出連接段意歸納主要內容的方法。
�。ㄖ貜偷膭h去，啰嗦的地方要用詞語概括。缺少連接詞的地方加連接詞。）
3.本文主要寫誰？她做了什么事情？
�。S道婆在崖州學習植棉方法和紡織技術，并回鄉(xiāng)教給家鄉(xiāng)的人民。）
4.討論一下，學會了幾種歸納主要內容的方法？
5.討論結果
（1）連段意，歸納文章主要內容。
�。�2）抓主要人物的主要事件歸納主要內容。
四、交流有關黃道婆的資料
出示ppt:
黃道婆（約1254—？）又名黃婆。我國元代著名的棉紡織技術家。松江烏泥涇鎮(zhèn)（今上�？h華涇鎮(zhèn)）人。出身貧苦，小時為童養(yǎng)媳，不堪虐待，逃離家鄉(xiāng)后流落到崖州（今海南省的三亞市），向黎族人民學得紡織技術。1295—1296年間，她返回家鄉(xiāng)，著手改革紡織生產工具，創(chuàng)造了軋花車、彈花弓、紡車，改革了織機，提高了生產效率。她熱心地把紡織技術傳授給鄉(xiāng)人，促使松江一帶棉紡織業(yè)繁榮發(fā)展，對當時植棉和紡織業(yè)起了推動作用。至今她的家鄉(xiāng)仍建有黃母祠。北京的國家博物館里還陳列著她的塑像和松江布。
五、布置作業(yè)
�。�1）正確流利地朗讀課文。
�。�2）寫生字。
第二課時
教學目標：
1.學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。
2.了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。
教學重點：
了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。
教學難點：
學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。
教學過程：
一、導入
播放：“民謠……”
1.聽了這段民謠，你知道了什么？
�。S婆婆能幫人織布，她是個織布能手。）
2.還想了解什么？
（黃婆婆為什么要叫這兒的人織布。兩只哨子，兩匹布是什么意思？黃道婆她自己織布的水平有多高……）
二、初讀課文，試著解疑
1.自由讀書，試著從文中找到答案。
2.初讀課文后，你可以回答哪些問題？
生：她教的是自己的家鄉(xiāng)人。
生：她是在崖州學會了織布，并且生活得很好。
生：她從小受公婆、丈夫的虐待所以……
三、深入質疑，探究學習
1.黃道婆好不容易從家鄉(xiāng)逃了出來，學習手藝，過著衣食無憂的生活，可她又回到了家鄉(xiāng)，文章讀到這兒，你有什么新的疑問？
�。槭裁此艞壱率碂o憂的生活回到那個讓她受苦的地方？）
2.讀讀文章，你能否找到答案。
3.學生讀句子
出示ppt:
雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
�。�1）從這句話中你們讀懂了什么？批注在自己書的邊上。
�。�2）指名有感情地讀。
�。�3）出示ppt：
雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
對比讀讀這兩句話有什么新的感受。
�。ㄌ貏e思念家鄉(xiāng)）
�。�4）是啊，在夜深人靜的時候，她想念。
在中秋佳節(jié)的時候，她想念。
�。�5）從中你覺得黃道婆是怎樣的一個人。（愛家鄉(xiāng)）
5.從文章中什么地方感受到黃道婆愛家鄉(xiāng)？
6.你認為黃道婆是怎樣的人？
生：聰明，改進了紡紗的工具
生：手藝高超，教大家織物上繪畫。
生：為家鄉(xiāng)做了很大的貢獻。
生：杰出的人才
7.資料補充
（1）找有關黃道婆推動家鄉(xiāng)變化的內容
�。�2）出示ppt：
各種各樣布的圖
松江布的圖
（3）看到這一切，如果作為黃道婆的家鄉(xiāng)人，你現(xiàn)在想對這位老婆婆說些什么？
四、自主歸納
1.出示ppt：
黃道婆對家鄉(xiāng)的愛表現(xiàn)在______、______、_____、_____、_____等方面。
2.學生填寫手中的小練習。
五、讀寫結合
1.出示ppt：
我對集體的愛表現(xiàn)在：
2.學生討論發(fā)言
六、布置作業(yè)
把黃道婆的故事講給家人聽。
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