- 相關(guān)推薦
《黃道婆》教學(xué)設(shè)計(jì)
《黃道婆》教學(xué)設(shè)計(jì)作者/葛文珍
【教學(xué)內(nèi)容】
語(yǔ)文S版五年級(jí)下冊(cè)第三單元第11課。
【設(shè)計(jì)思路】
本單元課文內(nèi)容距學(xué)生生活比較遠(yuǎn)，他們理解起來(lái)有一定的難度。教學(xué)時(shí)應(yīng)由扶到放，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀課文，通過(guò)品詞品句，加深理解和體驗(yàn)，把握課文內(nèi)容和人物的精神面貌，感受黃道婆的平凡與偉大。咀嚼與探究文章的重點(diǎn)部分時(shí)，讓學(xué)生反復(fù)理解，推敲重點(diǎn)的語(yǔ)言文字，能有所感悟。
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，掌握“歌謠、虐待、勞累、憔悴、效率、花卉、贏得、舉目無(wú)親、衣食無(wú)憂、百感交集、潛心研究、應(yīng)運(yùn)而生”等詞語(yǔ)，理解“衣衫襤褸、烏泥涇被、衣被天下”等詞語(yǔ)。
2.能正確流利地朗讀課文。
3.了解文章主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天老師將帶你們走近巾幗英杰第一人——黃道婆。
師：（板書課題后問(wèn)）你知道黃道婆嗎？她是什么時(shí)候的人？你知道她的主要事跡是什么嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：在輕松愉悅的談話中，讓學(xué)生走近黃道婆，明確學(xué)習(xí)對(duì)象。】
二、初讀課文，整體感知
1.自由朗讀課文。要求：把詞語(yǔ)讀正確，句子讀通順。
2.檢查詞語(yǔ)：
虐待漂泊思念傳授
歌謠研究創(chuàng)造推動(dòng)
認(rèn)真贏得
3.默瀆課文，想一想，課文講了什么事。
【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求“從整體入手”的教學(xué)理念，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，整體感知教材內(nèi)容。檢查學(xué)生自學(xué)情況，及時(shí)反饋教學(xué)信息�！�
三、理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容
師：瀏覽課文，試著給文章分段，并說(shuō)說(shuō)每段的段意。
師：把段意連起來(lái)讀讀，這就是文章的主要內(nèi)容。
師：誰(shuí)能總結(jié)出連接段意、歸納主要內(nèi)容的方法？
（教師指導(dǎo)時(shí)，把重復(fù)的刪去，噦嗦的地方引導(dǎo)學(xué)生用詞語(yǔ)概括，缺少連接詞的地方加連接詞。）
師：本文主要寫誰(shuí)？她做了什么事情？（黃道婆在崖州學(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)，并回鄉(xiāng)教給家鄉(xiāng)的人民。）
師：討論一下，你學(xué)會(huì)了幾種歸納主要內(nèi)容的方法？
出示：1.連段意，歸納文章主要內(nèi)容。
2.抓主要人物的主要事件歸納主要內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生歸納課文主要內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用不同方法概括文章主要內(nèi)容�！�
四、學(xué)習(xí)第1自然段和最后一個(gè)自然段
師：快速默讀這兩段，你從這兩段中知道了什么？
師：讀完這兩段，你有哪些疑惑？（設(shè)想：黃道婆做出了哪些功績(jī)？為什么北京國(guó)家博物館里還陳列著她的塑像？等等。）
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生快速地走近黃道婆，為后續(xù)學(xué)習(xí)節(jié)省時(shí)間。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，引起學(xué)生認(rèn)知上的沖突，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力�！�
五、學(xué)習(xí)第一部分
1.再讀課文，了解內(nèi)容。
師：課文一共寫了黃道婆的幾件事？
2.學(xué)生自主研讀后，教師小結(jié)。
3.快速默讀課文第2——4自然段，并用橫線畫出文中讓你感動(dòng)的句子，想一想，從中你體會(huì)到了什么？
4.全班交流：（出示重點(diǎn)句）
�。�1）年幼的她欲哭無(wú)淚，再也無(wú)法忍受這種牛馬不如的生活，便決心沖出牢籠。
�。�2）雖然流落他鄉(xiāng)，舉目無(wú)親，但是黃道婆堅(jiān)信，憑自己勤勞的雙手，一定能夠活下去。
5.指名讀。體會(huì)“欲哭無(wú)淚”“牛馬不如”等詞語(yǔ)的意思。
6.思維能力訓(xùn)練：黃道婆流落他鄉(xiāng)，舉目無(wú)親。她會(huì)遇到哪些困難？
黃道婆流落他鄉(xiāng)，舉目無(wú)親。她會(huì)遇到——
黃道婆流落他鄉(xiāng)，舉目無(wú)親。她會(huì)遇到——
黃道婆流落他鄉(xiāng)，舉目無(wú)親。她會(huì)遇到——
師：黃道婆好不容易從家鄉(xiāng)逃了出來(lái)，學(xué)習(xí)了植棉方法和紡織技術(shù)，過(guò)著衣食無(wú)憂的生活，可她為什么又回到家鄉(xiāng)呢？回家鄉(xiāng)后她又做了哪些事情？這部分內(nèi)容下一節(jié)課再和大家來(lái)探討。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓重點(diǎn)句、扣重點(diǎn)詞，感悟黃道婆年幼時(shí)的艱辛生活，體會(huì)黃道婆具有反抗封建壓迫和勤勞自信的精神。在第一課時(shí)結(jié)束時(shí)巧設(shè)懸念，是為下一堂課做鋪墊�！�
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的。
2.了解我國(guó)歷史上的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)以及她勇于革新、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們讀了巾幗英杰黃道婆的故事。（板書課題：黃道婆）課文主要寫了黃道婆的幾件事？（板書：學(xué)習(xí)紡織傳授技術(shù)）
師：黃道婆好不容易從家鄉(xiāng)逃了出來(lái)，學(xué)習(xí)了植棉方法和紡織技術(shù)，過(guò)著衣食無(wú)憂的生活，可她為什么又回到家鄉(xiāng)呢？回家鄉(xiāng)后她又做了哪些事情？
二、默讀課文，試著解疑
師：快速默讀課文第4——5自然段，畫出讓你感動(dòng)的句子，并在句子旁邊寫下自己的感受。
學(xué)生匯報(bào)。
�。ǔ鍪荆弘m然黃道婆在崖州過(guò)得衣食無(wú)憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。）（指名讀）
師：從這段話中你體會(huì)到了什么？（思念家鄉(xiāng)）
師：你能帶著這種體會(huì)再讀讀這段話嗎？
師：“百感交集”是什么意思？黃道婆為什么會(huì)“百感交集”呢？
師：每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆仿佛看到……聽(tīng)到…
師：可見(jiàn)黃道婆是個(gè)怎樣的人？（熱愛(ài)家鄉(xiāng)。引導(dǎo)學(xué)生批注在課本的頁(yè)邊上。再指名有感情地讀。）
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象的空間，讓學(xué)生展開合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生思維、想象、表達(dá)的能力，】
師：終于，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。回家鄉(xiāng)后她又做了哪些事情？
三、深入質(zhì)疑，探究學(xué)習(xí)
（出示：在家鄉(xiāng)，黃道婆無(wú)私地向父老鄉(xiāng)親們傳授崖州的植棉技術(shù)，使當(dāng)?shù)氐拿藁óa(chǎn)量逐漸提高。）
師：從這句話中你體會(huì)出黃道婆有一種什么樣的品質(zhì)？（板書：無(wú)私奉獻(xiàn)）她的無(wú)私奉獻(xiàn)還表現(xiàn)在哪里？
�。◣熒幼x：她耐心地……她教……她又教……）
（出示：后來(lái)，為了進(jìn)一步提高工作效率，她又潛心研究并創(chuàng)造出更先進(jìn)的紡織工具，設(shè)計(jì)出一套軋籽、彈花、紡紗、織布的操作方法。）
�。◣熒幼x：她又潛心研究……設(shè)計(jì)……她改進(jìn)……同時(shí)，她改進(jìn)……）
師：從這句話中你又體會(huì)出了黃道婆有一種什么樣的品質(zhì)？（板書：勇于創(chuàng)新）
師：黃道婆的努力給家鄉(xiāng)帶來(lái)了哪些變化？（烏泥涇被——衣被天下）
師：看到這一切，如果作為黃道婆的家鄉(xiāng)人，你現(xiàn)在想對(duì)這位老婆婆說(shuō)些什么？
【設(shè)計(jì)意圖：以讀引思，以思促讀。在一步步的追問(wèn)中，學(xué)生經(jīng)過(guò)思考，明白了黃道婆不僅具有無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)，還有勇于創(chuàng)新的精神。這是文章的高潮部分。通過(guò)品讀感悟，學(xué)生對(duì)黃道婆的敬佩之情油然而生，此時(shí)讓他們表達(dá)內(nèi)心的情感，可謂水到渠成，也進(jìn)一步拓展了學(xué)生的思維和想象力�！�
四、總結(jié)全文
師：在上海一帶，曾經(jīng)流傳著一首民謠：“黃婆婆，黃婆婆，教我紗，教我布，兩只筒子兩匹布�！边@首民謠說(shuō)明了黃道婆當(dāng)時(shí)傳授的紡織技術(shù)非常高超。黃道婆為我國(guó)的紡織業(yè)做出了偉大貢獻(xiàn)（板書：偉大貢獻(xiàn)），北京博物館里還陳列著她的塑像和松江布，希望后人通過(guò)瞻仰，繼承和發(fā)揚(yáng)她勇于創(chuàng)新、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
師：作者是用什么方法表現(xiàn)出黃道婆勇于革新、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神的？
�。w納寫作方法。提示：從第三單元導(dǎo)語(yǔ)我們知道，本單元課文是讓我們?cè)谄纷x、探究中感受一些女性的平凡與偉大，學(xué)習(xí)作者是如何抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神世界的。）
（生交流）
【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)照應(yīng)文章的開頭，突出文章首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣描寫人物、表現(xiàn)人物精神的，并體會(huì)這種表達(dá)方法的作用�！�
師：古今中外，像黃道婆這樣平凡而又偉大的女性還有很多�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開語(yǔ)文同步讀本，默讀第26、27課，并完成課后的問(wèn)題。
師：把黃道婆的故事講給家人聽(tīng)。
（此設(shè)計(jì)獲第五屆全國(guó)小學(xué)教學(xué)特色設(shè)計(jì)征文大賽特等獎(jiǎng)）
（作者單位：新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)農(nóng)二師華山中學(xué)）
【《黃道婆》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
黃道婆教學(xué)反思08-24
校服設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)06-07
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《黃道婆》教案04-25
詩(shī)歌教學(xué)設(shè)計(jì)11-03
At the Zoo教學(xué)設(shè)計(jì)05-21
散步教學(xué)設(shè)計(jì)08-22