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四年級(jí)語(yǔ)文《云海日出》教案
作為一名教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的四年級(jí)語(yǔ)文《云海日出》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級(jí)語(yǔ)文《云海日出》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，讀記有關(guān)生詞。積累詞語(yǔ)。
2、默讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、理清課文層次，了解作者的觀察和表達(dá)方法。
4、感悟作者的語(yǔ)言美。積累語(yǔ)言。
過(guò)程與方法
1、借助工具書，認(rèn)識(shí)生字，理解詞語(yǔ)。
2、通過(guò)默讀，自讀自悟或合作探究、討論交流，理清課文內(nèi)容，理清作者的敘述層次。
情感態(tài)度價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感悟美的能力，受到美的熏陶。激發(fā)對(duì)自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理清課文層次，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟作者的語(yǔ)言美，學(xué)習(xí)作者的`觀察和表達(dá)方法。
教具準(zhǔn)備：
幻燈片
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)方法：
引導(dǎo)學(xué)生討論交流、品讀、美讀。
教學(xué)流程：
一、情趣導(dǎo)入
二、圖片感知
展示圖片，使學(xué)生直觀感受黃山“云�！薄叭粘觥钡膲延^景象。
師相機(jī)對(duì)部分圖片做簡(jiǎn)單的解說(shuō)，進(jìn)一步加深印象。
三、整體感知
那么作者是怎樣向我們描繪黃山云海日出的呢？
1、學(xué)生朗讀課文。
（1）標(biāo)出自然段。
�。�2）認(rèn)讀生字，同桌相互檢查。
�。�3）聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
�。�4）同桌分段輪讀課文，讀通讀順。
2、默讀課文。想一想：作者是怎樣來(lái)寫的？
3、理清文章層次。
四、合作探究
師：本篇課文以寫景為主，輔以抒情。請(qǐng)大家在閱讀中感悟吧！
1、默讀“云海”和“日出”兩部分，把喜歡的句子畫上記號(hào)。（動(dòng)態(tài)美的畫上“—”，靜態(tài)的畫上“﹏”）
2、品讀，感悟景物的特點(diǎn)。
�。ㄔ坪＃鹤兓媚獪y(cè)、景象萬(wàn)千 日出：瞬息萬(wàn)變、美麗壯觀）
3、邊讀邊現(xiàn)象，感悟作者的語(yǔ)言美和描寫的意境美。
4、再次默讀，感悟作者的表達(dá)方法。
（一是觀察和描寫有一定的順序。二是動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫相結(jié)合。三是運(yùn)用了大量的比喻句和擬人句。）
四年級(jí)語(yǔ)文《云海日出》教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 默讀課文，整體感知文章內(nèi)容。
2、 理清課文層次，了解作者的觀察和表達(dá)方法。
3、 感情作者的語(yǔ)言美，積累語(yǔ)言。
4、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然，對(duì)祖國(guó)大好山河的熱愛之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、理清課文層次，理解課文內(nèi)容。
2、掌握文中景物描寫的方法（如動(dòng)靜結(jié)合）。
三、教學(xué)難點(diǎn)
能通過(guò)朗讀，感受黃山云海日出的奇幻與壯美。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
我們生活的這個(gè)世界，有很多神奇而壯觀的自然現(xiàn)象，如果你能仔細(xì)觀察，一定會(huì)被它迷人、秀美的景象所陶醉。今天，我們就來(lái)欣賞一下黃山“云海日出”的美景吧。請(qǐng)同學(xué)們打開課本，翻到第30課（板書：云海日出）。黃山位于安徽省南部黃山市。1990年12月被錄《世界文化與自然遺產(chǎn)名錄》，主峰蓮花峰海撥1864、8米。黃山常年雨量充沛、林木茂盛、云蒸霧涌，自然景色變幻莫測(cè)。黃山可以說(shuō)是無(wú)峰不石、無(wú)石不松、無(wú)松不奇，它以奇松、怪石、云海、溫泉 “黃山四絕”聞名于世，成為全人類的瑰寶。明代的地理學(xué)家徐霞客曾說(shuō)“登黃山，天下無(wú)山，觀止矣”。后來(lái)也有人用“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳�！眮�(lái)高度贊美它。下面我們一起隨著作者方瑞華的筆觸，走進(jìn)黃山。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、首先 請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，注意文中的生字新詞，做到讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、思考兩個(gè)問(wèn)題
�。�1）、課文是按什么順序記敘的呢？
（2）、課文主要介紹了黃山的哪些景色？
�。ㄈ┓治稣n文，真切感悟
�。�1）課文從大體上看，可以分為“云�！焙汀叭粘觥眱刹糠郑敲凑n文的哪些自然段是寫云海的，而哪些自然段又是寫日出的呢？（課文3、4自然段描寫的是黃山云海的景象，5—7自然段描寫的是黃山日出的景象。）
2、學(xué)習(xí)“云�！�
�。�1） 云海究竟是怎樣的景象呢？指名讀第3、4自然段。（評(píng)價(jià)）
（2） 根據(jù)剛才我們同學(xué)所讀的內(nèi)容，你從哪些語(yǔ)句中感受到了云海的神奇，它 們分別說(shuō)出了云海的哪些特點(diǎn)？
a我們看見北面山谷中明晃晃、光閃閃的一片，似乎是放在深山空谷中的亮閃閃的大鏡子，又如無(wú)邊無(wú)涯的白茫茫的水面。那就是云海。這一句運(yùn)用了什么修辭手法，把什么比作什么？
b師拿鏡子演示，與圖片對(duì)比，說(shuō)說(shuō)共同特點(diǎn)？（平、靜、大） c這就是作者對(duì)云海日出的靜態(tài)描寫，突出云海的靜態(tài)美（師板書靜態(tài)描寫：平穩(wěn)光潔、漫無(wú)邊際）。
d老師在這就中發(fā)現(xiàn)了一些很有意思的詞，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？（明晃晃、光閃閃、亮閃閃、白茫茫），指導(dǎo)朗讀這一句。
3、“山峰時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，變幻無(wú)窮，云朗上下翻滾著，一會(huì)兒像萬(wàn)馬奔騰，一會(huì)兒又似帆檣林立，光怪陸離，景象萬(wàn)千，把黃山點(diǎn)染得有幾分仙氣�！�
a 云海的'景象又發(fā)生了怎樣的變化？ b請(qǐng)生回答（云由靜態(tài)變得動(dòng)起來(lái)了）。 c這一句出現(xiàn)了哪種修辭（比喻） 師問(wèn)：在這里作者把云海的景象比喻成棉絮、輕紗，萬(wàn)馬奔騰、帆檣林立，這些又表現(xiàn)了云海的哪些特點(diǎn)呢？（質(zhì)地輕盈、光怪陸離、景象萬(wàn)千）這樣的美景讓我們看得出了神，忽然夢(mèng)幻之中。”（置身夢(mèng)幻）
4、剛剛欣賞完云海，你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？（美麗、神奇等） 4學(xué)習(xí)“日出”
�。�1）師讀第5自然段。
�。�2）疊音詞的家族可真多，在這里我們又和它們碰面了，是哪些詞呢？ （清風(fēng)習(xí)習(xí)，云煙裊裊，松濤陣陣、人語(yǔ)輕輕）
�。�3）等著等著，一會(huì)兒，朝霞出來(lái)了，呈現(xiàn)在人們眼前是她的新裝： “橙紅艷麗，繽紛燦爛，像一幅懸掛在天邊的織錦�！�
�。�4）同學(xué)們，如果此時(shí)，一輪紅日沖出云霧，霞光瑞氣照徹天際，那又將是一番怎樣奇異的景象呢？齊讀第7自然段。這一段，作者從哪兩方面描寫日出的變化的？
生：從顏色和形狀來(lái)描寫太陽(yáng)的變化。
生：形狀的變化：紅色光點(diǎn)———圓弧———半圓—————大半圓——一輪瑪瑙盤；顏色 變化：紅色———胭脂色———鮮紅欲滴——金碧輝煌。
師：真是美麗壯觀啊。那么日出的形狀變化有什么特點(diǎn)呢？
生：速度快，我是從“驀地、一瞬間、很快、一眨眼、、、、、、、”看出來(lái)的。
師：顏色形狀變化的快，讓人眼花繚亂。 師：由此看出作者為我們描摹了日出時(shí)的瞬息萬(wàn)變。
�。�5）看到太陽(yáng)后，我們的心情是怎樣的？有感情朗讀第七自然段。
�。ㄋ模┩卣寡由�
學(xué)習(xí)了這篇課文，我們感受到了黃山云海日出的神奇與壯美，接下來(lái)讓我們欣賞一組云海日出圖，感受一下祖國(guó)的大好河山。
六、板書設(shè)計(jì)
云海日出
云海： 靜態(tài)描寫 動(dòng)態(tài)描寫
日出：光點(diǎn)→圓弧→半圓→大半圓→瑪瑙盤
四年級(jí)語(yǔ)文《云海日出》教案3
一、教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)“崎、嶇、廓、跨、撞、裊、黎、橙、繽、錦、綻、弧”12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山云海日出的奇幻與壯美。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然，對(duì)祖國(guó)大好山河的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生愛美的情感。選出喜歡的段落背誦下來(lái)。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
1、在讀中理解、積累詞句。
2、激發(fā)學(xué)生的想像力，感受黃山云海日出的奇幻與壯美。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
安徽黃山的風(fēng)景視頻、配樂(lè)朗讀的音樂(lè)
四、課時(shí)安排：
1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、啟發(fā)談話：在日常生活中，或是電影，電視里我們都看過(guò)紅日東升的情景。在浩瀚的大海上看日出，使人心胸豁達(dá)；在遼闊的草原上看日出，令人精神舒暢；當(dāng)我們爬上高山看日出又會(huì)是一種怎樣的感受呢？
2、揭示課題：今天，就讓我們跟著作者方瑞華一塊去爬黃山，一起去感受黃山的'云海日出吧！
�。ò鍟n題）這是一篇略讀課文。指導(dǎo)讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文，用橫線劃出生字詞，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞佳句，集體品讀。
結(jié)合出示詞語(yǔ)進(jìn)行積累：
崎嶇 盤旋繚繞 變幻無(wú)窮 帆檣林立 光怪陸離
稀薄 景象萬(wàn)千 繽紛燦爛 晶瑩剔透 金碧輝煌
綻露 瞬息萬(wàn)變 眼花繚亂 心神飛揚(yáng) 云煙裊裊
3、誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)課文主要寫了什么？
教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納。
4、提出疑難之處。
�。ㄈ┰僮x課文，真切感悟
1、默讀課文。學(xué)習(xí)要求：
把課文分為“云�！焙汀叭粘觥眱刹糠�，并說(shuō)說(shuō)你印象最深的是哪部分？
2、小組討論，全班交流。
課文哪些段落描寫了黃山的云海和日出的景象呢？
�。ㄕn文3、4自然段描寫的是黃山云海的景象，5—7自然段描寫的是黃山日出的景象。）
3、學(xué)習(xí)“云�！�
（1）誰(shuí)對(duì)黃山的云海印象最深刻？試著讀讀。
�。�2）你從哪些語(yǔ)句中感受到了云海的神奇、韻味？細(xì)細(xì)品讀課文，找出那些令你深有感觸的語(yǔ)句，將它們劃下來(lái)，讀給大家聽。
�。�3）閉上眼睛想像一下，你們仿佛看到了怎樣的云海景象？
全班交流，教師點(diǎn)撥。
（4）重點(diǎn)指導(dǎo)積累疊詞：
明晃晃、光閃閃、白茫茫、亮閃閃。
你們還能說(shuō)出像這樣的詞語(yǔ)來(lái)嗎？
�。�5）（出示黃山日出視頻）指導(dǎo)朗讀：在腦海中想像著黃山云海的神奇景象，帶著自己的感受朗讀課文。（配樂(lè)）
4、學(xué)習(xí)“日出”
�。�1）請(qǐng)大家自由地讀讀這幾段，看看作者是怎樣描寫日出時(shí)的變化。
小組交流，指名說(shuō)，教師點(diǎn)撥，出示日出視頻。
�。ńY(jié)合板書：……紅色光點(diǎn)……圓弧……瑪瑙盤……）
�。�2）哪些語(yǔ)句寫出了黃山日出的壯美？找出來(lái)多讀幾遍，讀給大家聽。
（3）重點(diǎn)積累：
清風(fēng)習(xí)習(xí)、云煙裊裊、松濤陣陣、人語(yǔ)輕輕。
同桌試著說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)。
�。�4）指導(dǎo)朗讀：（配樂(lè)）喜歡黃山日出的同學(xué)一起讀讀描寫日出的段落，要把你們的喜愛之情讀出來(lái)哦！
�。ㄋ模┍痴b積累，拓展延伸
學(xué)習(xí)了這篇課文，我們既感受到了黃山云海日出的神奇與壯美，也領(lǐng)略到了作者的語(yǔ)言魅力。讓我們把這么美的語(yǔ)言變成自己記憶中的珍寶吧，你想用什么方法？
�。ū痴b、摘抄積累……）
1、看誰(shuí)在最短的時(shí)間內(nèi)能把自己最喜歡的語(yǔ)句記下來(lái)。選擇自己喜歡的部分，熟讀成誦。
2、向?qū)W生推薦相關(guān)的課外美文，豐富積累。
�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)
云海日出
�。ㄆ婊� 壯美）
云海：……像……似……
日出：……紅色光點(diǎn)……圓弧……瑪瑙盤……
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