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初三上冊語文《傅雷家書》教案

時間：2022-08-19 21:44:23 九年級語文教案我要投稿

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初三上冊語文《傅雷家書》教案

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的初三上冊語文《傅雷家書》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初三上冊語文《傅雷家書》教案

初三上冊語文《傅雷家書》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、體會書信中感情的流露和哲理的闡明。

　　2、體會兩封信中的聯(lián)系及“堅(jiān)強(qiáng)”的含義。

　　3、嘗試用書信與同學(xué)、朋友、師長進(jìn)行友好的交流。

　　教學(xué)重點(diǎn) 作者對人生的深刻體司、對兒子的殷殷期望

　　教學(xué)難點(diǎn) 對于“堅(jiān)強(qiáng)”完整而深刻的理解

　　教學(xué)方法及教具朗讀法、自主合作、小組字習(xí)

　　課時數(shù)：

　　兩課時

　　第一課時

　　環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容二次備課教學(xué)隨記

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課：

　　(播放李春波的《一封家書》)。剛才大家聽得都挺投入的，從歌中，你們都聽出了些什么呢?

　　大家談得都很不錯，尤其是能從游子的思親感受到父母的思子。在通訊尚不發(fā)達(dá)的年代，書信無疑成了溝通兩地相思情感的最好使者。著名的翻譯家——傅雷，在其長子傅聰留學(xué)海外時，就在一封封家書中為兒子排憂解難，傳達(dá)著自己的惦念之情。寫得多了，經(jīng)過整理，一部《傅雷家書》就誕生了。今天我們就來閱讀其中的兩封，感受一下那份牽掛!

　二、學(xué)生自讀課文，教師出示問題。自主學(xué)習(xí)

　　1、這封信是傅雷在兒子什么心境下寫的?找出句子。

　　討論明確：這種情緒消沉的情形，以后還是會有的……

　　開頭為什么這樣稱呼? 稱呼：“聰，親愛的孩子�！�

　　這樣稱呼起了寬慰兒子，給他以感情上的慰藉。

　　1、對于情緒的高低起伏，2、傅雷給兒子提出了哪些忠告?

　　討論明確：(1)面對情緒上起伏跌宕的正確態(tài)度之一：泰然處之，保持心理相當(dāng)平衡。

　　(2)面對情緒上起伏跌宕的正確態(tài)度之二：正視錯誤，冷靜對待，徹底感悟，引為借鑒。

　　4、課文中有兩處生動的比喻，請找出并體會其含義。

　　討論明確：(1)太陽太強(qiáng)烈，會把五谷曬焦;雨水太猛，也會淹死莊稼。

　　(比喻說明控制情緒的必要性，否則只會適得其反。)

　　(2)像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷。

　　(恰如其分地表達(dá)出傅雷要求兒子在回首往事的時候要以一種平靜的心態(tài)，做到冷靜、灑脫。)

　　3、歸納與總結(jié)：

　　參照課文段落層次的劃分，學(xué)生明確第一封書信層次及其大意，并總結(jié)劃分的方法與體會。

　　說明：教學(xué)過程包括預(yù)習(xí)內(nèi)容與指導(dǎo)、展示交流、點(diǎn)撥升華、作業(yè)反饋等內(nèi)容。

　　板書設(shè)計(jì)

　　反思與重建

　　第二課時

　　環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容二次備課教學(xué)隨記

　　教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入：

　　多媒體播放貝多芬《第九號交響曲》的VCD片段。

　　2、指3、導(dǎo)學(xué)生閱讀課文并體會“堅(jiān)強(qiáng)”的具體含義。 (學(xué)生分組朗讀課文)

　　明確： “堅(jiān)強(qiáng)”有兩方面的表現(xiàn)：

　　(1) 在失敗時，(2) 精神消沉?xí)r：(第一封信)

　　“能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。一個人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶所侵蝕。

　　(3) 在成功時：(第二封信)

　　多少過分的諛詞與夸獎，都沒有使你喪失自知之明，眾人的掌聲、擁抱，名流的贊美，都沒有減少你對藝術(shù)的謙卑!

　　4、傅雷在兒子成功時表達(dá)了他對兒子的贊賞

　　5、請找出具體的語句

　　6、并理解

　　明確：世界上最高的最純潔的快樂，莫過于欣賞藝術(shù)，更莫過于欣賞自己孩子的手和心傳達(dá)出來的藝術(shù)!……我們真是心都要跳出來了!

　　傅雷對兒子的贊美，浸透了他自己的人生體會與獨(dú)特的感受，作為一個過來人，他更提出了要有“赤子之心”這樣一個更高的要求。要求兒子在藝術(shù)上“保有一顆純潔的心靈”。這是藝術(shù)的更高的境界，也是人生的至境，只有這樣才能體會到“赤子孤獨(dú)了，會創(chuàng)造一個世界，創(chuàng)造許多心靈的.朋友。

　　7、課文最后一段：“有矛盾正是生機(jī)蓬勃的明證”

　　8、對這一句話應(yīng)該如何理解?

　　相信藝術(shù)家沒有矛盾不會進(jìn)步解決一個矛盾便是前進(jìn)一步矛盾是解決不完的，所以藝術(shù)沒有止境

　　明確：這是傅雷鼓勵兒子要勇敢面對各種各樣的矛盾，在解決矛盾后追求藝術(shù)更高境界。

　　四、學(xué)生參照第1課時，自己劃分并歸納段落大意。采用小組合作學(xué)習(xí)的形式學(xué)習(xí)

　　五、布置課后練習(xí)：

　　摘抄文中含義深刻的語句并體會其含義。

　　課堂檢測：

　　1、給下列加點(diǎn)字注音。

　　庸( )碌諛( )詞扶掖( )

　　廓然無累( ) 涕泗橫流( ) 枘鑿( )

　　2、解釋下列詞語的含義。

　　扶掖枘鑿廓然無累重蹈覆轍自知之明氣吞斗牛

　　3.結(jié)合上下文，品味下面兩句話的意思，回答問題，并從課文中再摘抄幾句含義深刻的語句。

　　(1)我以前在信中和你提到過感情的問題，就是要你把這些事當(dāng)做心靈的灰燼看，看的時候當(dāng)然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷。“像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷”是怎樣一種情緒?

　　(2)赤子孤獨(dú)了，會創(chuàng)造一個世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友!孤獨(dú)的赤子創(chuàng)造的是什么樣的世界?

　　說明：教學(xué)過程包括預(yù)習(xí)內(nèi)容與指導(dǎo)、展示交流、點(diǎn)撥升華、作業(yè)反饋等內(nèi)容。

初三上冊語文《傅雷家書》教案2

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo) ：

　　1．積累庸碌、憑吊、扶掖、諛詞等字詞，能讀準(zhǔn)字音，寫對字形。

　　2．會說出傅雷所說的“堅(jiān)強(qiáng)”的含義。

　　3．會用正確的格式書寫書信。

　　二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)及解決措施：

　　重點(diǎn) ：

　　會說出傅雷所說的“堅(jiān)強(qiáng)”的含義

　　解決措施

　　通過合作研討、分析總結(jié)解決

　　三、流程預(yù)設(shè)：

　　自主預(yù)習(xí)1

　　1、作者介紹

　　傅雷，我國著名文學(xué)翻譯家。畢生翻譯巴爾扎克、羅曼羅蘭、伏爾泰等作家的文學(xué)名著，翻譯作品達(dá)34部。

　　傅聰——早于六十年代已被《時代雜志》贊譽(yù)為“中國當(dāng)今最偉大的音樂家之一”，是華人音樂家揚(yáng)名國際樂壇的典范

　　2、熟悉課文，給下列字正音：

　　庸碌諛詞扶掖枘鑿相契廓然無累灰燼涕泗橫流羲皇上人

　　3、解釋下列詞語的含義。

　　扶掖：攙扶；扶助。

　　枘鑿：比喻不調(diào)協(xié)，格格不入。

　　廓然無累：指心胸開闊，沒有牽掛。

　　重蹈覆轍：蹈：踏；覆：翻；轍：車輪輾過的痕跡。重新走上翻過車的老路。比喻不吸取教訓(xùn)，再走失敗的老路。

　　自知之明：自知：自己了解自己；明：看清事物的能力。指了解自己的情況，對自己有正確的估計(jì)。

　　4、這兩封家書分別寫于什么時候，有何作用？

　　第一則（1954年10月2日）：寫于兒子消沉苦悶時，勸尉兒子如何正確地面對感情的創(chuàng)傷，戰(zhàn)勝挫折，泰然處之。

　　第二則（1955年1月26日）：寫于兒子在音樂上取得巨大成功之時，激勵兒子保持謙卑，不懼孤獨(dú)，勇于攀登藝術(shù)的至境，正確對待成功。

　　整體感知《傅雷家書兩則》

　�。�1）、你認(rèn)為傅雷希望兒子成為一個怎樣的人？

　　希望兒子做一個堅(jiān)強(qiáng)的人，無論遭受了怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨(dú)，都要保持對藝術(shù)的不懈追求，對生活的赤子之心。

　�。�2）、如何理解“赤子之心”與“孤獨(dú)”？

　　傅雷說：“赤子便是不知道孤獨(dú)的。赤子孤獨(dú)了，會創(chuàng)造一個世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友，當(dāng)代哲學(xué)家周國平則說過，孤獨(dú)、寂莫和無聊是三種不同的境界，分別屬于精神、感情和事務(wù)的層面；只有內(nèi)心世界豐富的人，對精神與靈魂有著執(zhí)著追求的人，對人間充滿摯愛的人，才可能體驗(yàn)真正的孤獨(dú)；孤獨(dú)產(chǎn)生于愛……傅雷對孤獨(dú)的理解，與之和而不同。傅雷相信：“藝術(shù)表現(xiàn)的動人，一定是從心靈的純潔來的！不是純潔到像明鏡一般，怎能體會到前人的心靈？怎能打動聽眾的心靈？”正因?yàn)槌嘧又氖亲罴儩嵉模缓叫碾s念，沒有欲望紛爭，只容納人間最美好、最真摯的感情，所以“永遠(yuǎn)能夠與普天下的赤子之心相接相契相抱！”赤子的現(xiàn)實(shí)生活也許境遇不佳、缺少知音，甚至?xí)獾秸`解和排斥，身邊的世界讓他孤獨(dú)；但人類最純潔最美好的感情與思想，是相通而永存的，普天下的赤子都將成為他的知音和朋友。這心靈的朋友，這精神的世界，足以讓他無懼身邊的孤獨(dú)，永遠(yuǎn)不感精神的孤獨(dú)！周國平說“孤獨(dú)產(chǎn)生于愛”，傅雷說“愛讓赤子不孤獨(dú)”，實(shí)在是異曲同工。

　　赤子之心無比純潔，剔除了紛紜雜念，才可能“體會到前人的心靈”并以之“打動聽眾的心靈”。藝術(shù)的最高境界，人生的最高境界，便都在這里企及了。

　�。�3）、遇到挫折、消沉?xí)r要堅(jiān)強(qiáng)，為什么成功了還要堅(jiān)強(qiáng)?

　　不為勝利沖昏了頭腦，更是堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)。

　�。�4）、“堅(jiān)強(qiáng)”一詞在詞典里的含義是：強(qiáng)固有力，不可動搖或摧毀。文章卻賦予它更多的意義。你認(rèn)為該詞如何理解？

　　勝不驕、敗不餒，寵辱不驚，得失泰然�！皥�(jiān)強(qiáng)”的最高境界是能夠保持心靈的純潔，能夠無懼孤獨(dú)，才是人性中最可貴的無堅(jiān)不摧的堅(jiān)強(qiáng)。

　　合作探究《傅雷家書兩則》

　　1. 對于情緒的.高低起伏，傅雷給兒子提出了哪些忠告？

　　明確：（1）面對情緒上起伏跌宕的正確態(tài)度之一：泰然處之，保持心理相當(dāng)平衡。

　�。�2）面對情緒上起伏跌宕的正確態(tài)度之二：正視錯誤，冷靜對待，徹底感悟，引為借鑒。

　　2. 課文中有兩處生動的比喻，請找出并體會其含義。

　　明確：（1）太陽太強(qiáng)烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。（比喻說明控制情緒的必要性，否則只會適得其反。）

　�。�2）像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷。（恰如其分地表達(dá)出傅雷要求兒子在回首往事的時候要以一種平靜的心態(tài)，做到冷靜、灑脫。）