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初中地理教案(通用11篇)
作為一位杰出的教職工,時常需要編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編整理的初中地理教案,希望對大家有所幫助。
初中地理教案 篇1
教學(xué)目標
【知識與技能】
1.運用地圖和其他資料歸納塔里木盆地主要城鎮(zhèn)、綠洲及交通線的分布特點。
2.舉例說明塔里木盆地地理位置、地形因素對河流、綠洲分布的作用和影響。
3.根據(jù)資料,了解塔里木盆地油氣資源開發(fā)利用的成功經(jīng)驗,以西氣東輸為例進行說明。
【過程與方法】
通過豐富的圖文資料和層層遞進、互為關(guān)聯(lián)的問題探究活動,說出塔里木盆地主要城鎮(zhèn)、綠洲及交通線的分布特點;歸納塔里木盆地地理位置、地形因素對河流、綠洲分布的作用和影響;通過活動,以西氣東輸為例,了解塔里木盆地油氣資源的開發(fā)利用。將要教與學(xué)的內(nèi)容通過順次開展的方式來實施和完成。讓學(xué)生在各項活動的積極參與中體驗、探索、求知、收獲。
【情感、態(tài)度與價值觀】
激發(fā)地理學(xué)習(xí)興趣,關(guān)心我國油氣資源國情,增強因地制宜、區(qū)域共謀發(fā)展的觀念以及環(huán)保意識。
教學(xué)重難點
【教學(xué)重點】
塔里木盆地主要城鎮(zhèn)、綠洲及交通線的分布特點。塔里木盆地油氣資源開發(fā)利用的成功經(jīng)驗──西氣東輸工程。
【教學(xué)難點】
塔里木盆地地理位置、地形因素對河流、綠洲分布的作用和影響。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
出示課件:
請同學(xué)們看一下這個字“疆”應(yīng)當都認得吧?這是新疆的地形圖我們來看一看有趣的地名出示
疆字的右半部形象地概括出新疆的地形特點和國防重要性,弓是古代武器,“土”寓意被沙俄強占的50萬平方千米的國土,新疆地處祖國的西北邊陲,遠離政治中心,提醒我們要時刻握緊手中的武器,保衛(wèi)祖國的疆土。這節(jié)課,我們就一同走進新疆了解干旱的寶地——塔里木盆地。
進入新課出示課件
教學(xué)目標:
出示新疆衛(wèi)星影像示意圖,學(xué)生說出塔里木盆地的位置。
塔里木盆地位于中國新疆的南部,是中國面積最大的盆地。盆地處于天山和昆侖山之間。面積達53萬平方千米。在盆地的中部是著名的塔克拉瑪干沙漠。
我國面積最大的沙漠——塔克拉瑪干沙漠
塔克拉瑪干沙漠是中國面積最大的沙漠,面積達33萬平方千米。平均年降水量不超過100毫米,最低只有四五毫米左右,是我國極端干旱的地區(qū)。
合作探究一:
1.讀喀什氣候圖,分析塔里木盆地的氣候特點,總結(jié)塔里木盆地的氣候類型?κ驳臍鉁嘏c降水
冬冷夏熱,降水稀少,氣候干旱, 屬于溫帶大陸性氣候。
2.討論分析塔里木盆地氣候干旱的原因:出示課件
塔里木盆地遠離海洋(海陸位置),周圍又有高大山脈環(huán)抱(地形),來自海洋的氣流不易到達,氣候干旱,降水稀少,成為我國極端干旱的地區(qū)。在盆地內(nèi)部形成我國面積最大的`沙漠──塔克拉瑪干沙漠。
合作探究二:
讀圖8.18,小組討論完成以下各題
找出塔里木盆地的主要城鎮(zhèn),說出它們的分布特點。
城鎮(zhèn)主要分布在有水源的綠洲上,沿著塔里木盆地邊緣呈環(huán)狀分布。
觀察圖中綠洲的分布有什么特點?找出這里重要的河流—塔里木河。
綠洲是指沙漠中具有水草的綠地。綠洲分布在盆地邊緣的山麓地帶和河流沿岸。綠洲是星星點點分布的而且相距遙遠。綠洲面積小,限制了農(nóng)業(yè)生產(chǎn);綠洲之間相距遙遠,造成新疆交通不便,影響了經(jīng)濟的發(fā)展。
討論塔里木盆地的城鎮(zhèn)、交通線分布與水源、綠洲分布的關(guān)系。
城鎮(zhèn)主要分布在有水源的綠洲上,交通線串聯(lián)起各座城鎮(zhèn),沿著塔里木盆地邊緣呈環(huán)狀分布。
圖中有兩條縱貫塔克拉瑪干沙漠的公路,猜測修建這兩條公路的原因。
主要為了開發(fā)利用塔里木盆地中的油氣資源。
油氣資源的開發(fā)
塔里木盆地油氣資源簡介
塔里木盆地是我國最大的含油氣盆地,總面積56萬平方公里,根據(jù)中石油、中石化最新一輪資源評價數(shù)據(jù)統(tǒng)計,塔里木盆地可探明油氣資源總量約為162.9億噸,其中:中石油塔里木油田可探明油氣資源總量150億噸;中石化塔河油田可探明油氣資源總量12.76億噸,中石化河南寶浪油田可探明油氣資源總量XX萬噸。
截至20xx年,盆地剩余油氣資源總量在全國各大油氣田位居第一,天然氣資源量列全國500多個盆地之首,現(xiàn)階段仍處于勘探早期階段,具有巨大的資源潛力。
西氣東輸:播放影像資料
西氣東輸工程的兩條線路及意義:
出示課件:
合作探究三:
1、什么是“西氣東輸”?
西氣東輸工程是指中國西部地區(qū)天然氣向東部地區(qū)輸送,主要是新疆塔里木盆地的天然氣輸往長江三角洲地區(qū)。
2、 那沿途一定經(jīng)過哪些地方?
西氣東輸工程分兩條線路。一線工程西起新疆塔里木盆地的輪南油氣田,東到上海、杭州,年輸氣量120億立方米 。二線工程主干線于新疆霍爾果斯口岸將從中亞進口的天然氣向南運至廣州、廣西,年輸氣量300億立方米。西氣東輸管道,可是我國距離最長、口徑最大的輸氣管道。
3、西氣東輸主干管道自西向東經(jīng)過了哪些地形區(qū)?
塔里木盆地、河西走廊、黃土高原、華北平原、第江中下游平原
4、討論西氣東輸工程的實施,為東西部地區(qū)帶來的益處。
西氣東輸工程對東西部地區(qū)發(fā)展的影響:
對西部地區(qū)的影響:發(fā)揮西部地區(qū)能源優(yōu)勢;促進相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,擴大就業(yè)帶動西部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展。
對東部地區(qū)的影響:
緩解東部地區(qū)能源短缺;優(yōu)化東部地區(qū)能源結(jié)構(gòu)。改善東部地區(qū)環(huán)境質(zhì)量
5、塔里木盆地開發(fā)油氣資源應(yīng)重點關(guān)注的問題是什么?
塔里木盆地環(huán)境脆弱,開發(fā)油氣資源應(yīng)重視環(huán)境保護。
6、西氣東輸工程對塔里木地區(qū)的能源、環(huán)境保護方面帶來哪些好處?
西部地區(qū)的人們普遍使用了廉價、潔凈的天然氣能源,緩解了周邊地區(qū)因薪柴砍伐帶來的環(huán)境壓力。
初中地理教案 篇2
教學(xué)目標
知識目標
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運用地圖和圖片說明澳大利亞特有生物的生存原因。
2.培養(yǎng)學(xué)生運用地圖說明澳大利亞的地理位置及人口的分布特點,并能夠在地圖上指出澳大利亞的首都和主要城市。
3.使學(xué)生學(xué)會運用地圖和資料,說明澳大利亞自然環(huán)境的基本特點和特有的自然地理現(xiàn)象。
4.初步學(xué)會運用地圖和資料分析說明澳大利亞的自然條件對其農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)展的影響。
能力目標
通過探究性的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生讀取信息、分析信息,運用比較和綜合的方法,概括總結(jié)某種地理事物規(guī)律的能力,判讀和分析地圖的能力,通過知識遷移解決新問題的能力。
德育目標
通過本節(jié)學(xué)習(xí)掌握,培養(yǎng)學(xué)生因地制宜發(fā)展經(jīng)濟、人與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的價值觀念。
教學(xué)重點
1.澳大利亞特有的古生物及其生存環(huán)境。
2.澳大利亞經(jīng)濟發(fā)展特點。
3.澳大利亞人口和城市的分布。
教學(xué)難點
1.澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布與地形、氣候的關(guān)系。
2.澳大利亞工礦業(yè)發(fā)展與自然條件的關(guān)系。
教學(xué)方法
讀圖分析、比較綜合、解說等方法。
教具準備
1.有關(guān)澳大利亞錄像資料。
2.實例圖片。
3.自制電腦課件。
課時安排 二課時
第一課時
教學(xué)過程
[導(dǎo)入新課]
歌曲《浪跡地球》引入,展示澳大利亞人文和景觀的特色圖片。教師出示《悉尼歌劇院》圖,創(chuàng)設(shè)情境,引出澳大利亞之行。
板書:澳大利亞
[講授新課]
過渡語:今天我們要去澳大利亞旅行,開始行程之前,首先要了解它在世界中的位置。
電腦展示:課本73頁圖8.35澳大利亞在世界中的位置
學(xué)生活動:
、賹W(xué)生在圖上找出澳大利亞。
、谝运鼮橹行,找出與澳大利亞相鄰的大洲和大洋。
提問學(xué)生:在我們開始澳大利亞之行之前,請你談一談,我們應(yīng)該做好哪些方面的準備?
學(xué)生回答:服裝、飲食、語言、貨幣等方面做準備。
過渡語:第一站我們到悉尼去參觀野生動物園。
教師提問:你知道澳大利亞有哪些特有生物嗎?
學(xué)生:袋鼠、鴨嘴獸、考拉等。
教師:這些動物長什么樣,他們是如何生活的?下面讓我們一起走進動物園。
電腦展示:動物的圖片。老師做簡單介紹。
袋鼠:是澳大利亞的標志,是澳大利亞人生活中的一道重要風(fēng)景。你們看,前面 那只袋鼠正拖著美麗的長尾巴,懷藏可愛的“小寶貝”,跳躍著前進在澳大利亞廣袤的牧場上,整潔的城市里。
鴯鹋:是澳大利亞特有的動物—不過它比鴕鳥更高大,它是世界上最大的鳥類之一。不過翅膀和尾巴已退化,所以不會飛翔,但善于奔跑,有“飛毛腿”之稱,并能連續(xù)長跑,因此贏得了“長跑運動員”的聲譽。
鴨嘴獸:它是哺乳類卻會下蛋,它最主要的奇特之處在于它亦獸亦魚,而又非獸非魚。它是水陸兩棲動物,它通過下蛋繁殖后代,但它所孵出的小鴨嘴獸又是哺乳的,因此,生物學(xué)家經(jīng)過多年的爭論,才將鴨嘴獸列為世上稀有的“卵生哺乳動物”。
樹袋熊:與我國大熊貓相媲美。它長著一張胖乎乎的孩兒臉,一個黑黝黝的大鼻子,一雙黑豆似的圓眼睛,兩只毛茸茸的短耳朵,一身又厚又密的灰色毛,滑稽可愛、憨態(tài)可掬。它們雖然屬于走獸,但幾乎從不下地行走,它們吃在樹上,睡在樹上,以樹為家。
老師提問:澳大利亞的特有生物有什么共同特點?
學(xué)生回答:很古老。
教師提問:為什么只有在澳大利亞才有如此多的古老生物?試著用大陸漂移說的觀點解釋一下。
電腦展示:大陸漂移的圖片。
分段提問:
1.澳大利亞大陸約在什么時候與其他大陸分離的?
2.澳大利亞大陸長期孤獨地存在于南半球的海洋,這對生物的進化會產(chǎn)生什么影響?
3. 引申思考:實際上,長期處于孤立狀態(tài)的大陸,不僅僅是澳大利亞大陸,還有南極大陸,為什么澳大利亞大陸有那么多特有動物,而南極大陸卻很少呢?
學(xué)生活動:討論。
學(xué)生回答:
1、6500萬年前。
2、會減緩生物進化的速度。如果這些動物又沒有生存的天敵,就能夠生存至今。
3、南極洲位于地球最南端,氣候寒冷環(huán)境惡劣,不利于生物的生存和發(fā)展。
老師補充小結(jié):由于澳大利亞遠離其他大陸,海洋阻礙了各大陸間的`動物遷徙與交流,使舊大陸上的高級食肉猛獸,如獅、豹、虎、狼等無法自己遠涉重洋來到這里,也使這些古老動物得以保存至今。所以獨特位置是澳大利亞古老生物得以保存的一個重要原因。
板書:位置——孤立于南半球海洋上
總結(jié)過渡:澳大利亞位于太平洋和印度洋之間,四面環(huán)海,面積768萬平方千米,是世界上唯一獨占一個大陸的國家。幾千萬年以前,澳大利亞大陸就同其他大陸分離,孤居一方,獨立發(fā)展。長期以來,自然條件比較單一,動物演化緩慢,又沒有大型食肉天敵的侵擾,許多珍奇的原始動物生生不息,一直繁衍至今,F(xiàn)在,我們一起來體會“世界活化石博物館”的真實含義。
學(xué)生活動:一名學(xué)生模擬播音員給大家朗誦課本74頁資料。
師生互動:老師提問,學(xué)生齊答來幫助學(xué)生抓住資料當中的關(guān)鍵詞語。
老師提問:澳大利亞有多少種其他大洲沒有的植物?
學(xué)生齊答:9000種。
老師提問:澳大利亞有多少種其他大洲沒有的鳥類?
學(xué)生齊答:450種。
老師提問:全球有多少有袋類動物分布在這里?
學(xué)生齊答:全球150種除了南美洲有幾種外,大部分都分布在澳大利亞。
板書:種類繁多
過渡:參觀完悉尼動物園,下面我們?nèi)ツ珷柋,參觀牧羊場。
電腦展示:墨爾本《牧羊場》的圖片和視頻。
教師講述:這是澳大利亞墨爾本附近的牧羊場,澳大利亞是世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國家。
設(shè)置懸念:澳大利亞盛產(chǎn)羊和羊毛,這是世人皆知的事實。然而①澳大利亞是從何時開始發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)?②又是誰最先把羊這種澳大利亞大陸原本沒有的動物引入這塊樂土的?
學(xué)生回答:18世紀后期,歐洲的殖民者隨船帶到澳大利亞29只綿羊。
教師提問:為什么澳大利亞非常適合綿羊的生長和繁殖呢?
學(xué)生:氣候、地形適宜。草多,沒有大型食肉動物。
電腦展示:展示《澳大利亞地形》空白圖。
老師提問:澳大利亞的地形東部、中部西部有什么差異?
學(xué)生回答:東部為山地,中部為平原,西部為高原。
電腦展示:視頻,補充大自流盆地相關(guān)知識。
教師提問:如果你是一位澳大利亞牧場主的話,如果僅從地形的角度來考慮的話,你準備把你的牧羊場建在何處?
學(xué)生活動:分組討論。
學(xué)生回答:中部是大面積的平原,地下水豐富,牧草優(yōu)良,沒有大型野生食肉動物,可以一年四季露天圍欄放牧。
電腦展示:《澳大利亞的氣候》圖片。
教師提問:說出澳大利亞有哪些氣候類型?
學(xué)生回答:熱帶沙漠氣候、熱帶草原氣候,熱帶雨林氣候、亞熱帶濕潤氣候、地中海氣候、溫帶海洋氣候。
教師提問:如果你是一位澳大利亞的牧場主的話,如果僅從氣候的角度來分析的話,你又準備把你的牧場分布在哪里呢?如果綜合地形和氣候因素,你又有什么打算?
學(xué)生自由討論。
學(xué)生回答:分布在中部、西部的熱帶草原氣候區(qū),東南的溫帶海洋性氣候區(qū),西南部的地中海氣候區(qū)。
電腦展示:《澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布》圖。教師提問:澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)有幾種方式?
學(xué)生:兩種。一種粗放牧羊帶,一種是綿羊與小麥混合經(jīng)營帶。
教師提問:如果你是澳大利亞對外貿(mào)易總公司的經(jīng)理的話,如果你們公司主要出口羊毛和小麥的話,你覺得這些工業(yè)原料應(yīng)來自于澳大利亞的哪些地區(qū)?
學(xué)生回答:東南部和西南部。因為那里是羊毛和小麥混合經(jīng)營帶。
過渡:同學(xué)們,我國的平均人口密度是多少呢?(120人/平方千米)你們知道澳大利亞的人口密度是多少嗎?(學(xué)生看書了解2.5人/平方千米)是我國的1/45。澳大利亞國土面積是多少?(768萬平方千米)由此,可以看出澳大利亞是一個地廣人稀的國家。澳大利亞的農(nóng)場規(guī)模很大,一般可以達到幾千公頃。這么少的人要管理這么大的農(nóng)場,那是一種什么樣的生產(chǎn)方式呢?
學(xué)生結(jié)論:農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)高度機械化。
老師:時間差不多,旅行快結(jié)束,請學(xué)生總結(jié)這節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
思維拓展:澳大利亞發(fā)展經(jīng)驗對中國的啟示。
學(xué)生回答:
1.發(fā)展特色農(nóng)業(yè)。
2.農(nóng)牧業(yè)機械化,提高糧食產(chǎn)量。
初中地理教案 篇3
課型:新授課
課時安排:第2課時
教學(xué)目標
1。 知識目 標:讓學(xué)生了解南極洲獨特的自然地理環(huán)境,知道南極洲是冰雪覆蓋的大陸;酷寒、干燥、烈風(fēng)的 冰原氣候;豐富的淡水、鐵、煤、鯨、企鵝、磷蝦等自然資源。
2。 能力目標:培養(yǎng)學(xué)生從地圖上獲取地理知識的能力,以 及從課外書籍上獲取地理知識的能力。
3。 教育目標:讓學(xué)生了解南極洲是科研的寶地,理解人類對南極 洲的科學(xué)考察,了解我國在南極洲建立的長城站、中山站和科學(xué)考察的近況,培養(yǎng)學(xué)生熱愛 科學(xué)、不畏艱險、勇于探索的精神,激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。
重點、難點
教學(xué)重點:在南極為中心的地圖上辨認方向。人類對南極洲的科學(xué)考察。
教學(xué)難點:在南極為中心的地圖上辨認方向。
教學(xué)方法:讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法
教學(xué)用具:多媒體、教學(xué)掛圖、板圖
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)提問:
復(fù)習(xí)提問上節(jié)課內(nèi)容。學(xué)生回憶,并回答問題。
請你說說南極和北極地區(qū)的位置特點和氣候特點。
二、導(dǎo)入新課:
上節(jié)課,我們走進了冰天雪地的南極地區(qū)和北極地區(qū),在那么冷的環(huán)境中,有沒有動物呢?(學(xué)生回答有,并且舉例說明。)那么,這些動物有什么樣的特點呢?我們一起來了解一下南極地區(qū)和北極地區(qū)的動物資源 。20xx年我國在挪威的斯瓦爾巴群島 上,中國建立了第一個北極科學(xué)考察站。人類對兩極地區(qū)的探索還遠遠不夠,今后就要依靠大家去探索啦。所以,我們現(xiàn)在一定要努力學(xué)好各課的知識。大家回家后找到了許多的有關(guān)兩極地區(qū)的小材料,各種趣聞,小故事。現(xiàn)在我們一起來交流一下。
三、講述新課:
指導(dǎo)學(xué)生以閱讀形式,找出有關(guān)的答案。
㈢北極地區(qū)和南極地 區(qū)的' 自然資源
1、 淡 水資源
地球上68%的淡水一冰雪形式存儲于兩極地區(qū)。淡水資源十分豐富。
2、 礦產(chǎn)資源
南極地區(qū),已發(fā)現(xiàn)220種礦物,煤儲量豐富,查爾斯王子山脈上有是節(jié)上最大的鐵礦床,另外還有豐富的石油和天然氣資源。
3、 生物資源
請同學(xué)們看一下圖片,62頁“兩極地區(qū)的動物”。
63頁,活動題。
、楸睒O地區(qū)和南極地區(qū)的科學(xué)考察
指導(dǎo)學(xué)生閱讀64頁,《南極探 險》。了解人類征服南極的過程。
1、 人類對南極地區(qū)的科學(xué)考察
2、 我國在南極建立的兩個科學(xué)考察站長城站、中山站
3、 我國對北極地區(qū)的科學(xué)考察。(指圖,讓學(xué)生在地圖上找到這兩個考察站的地理位置。)
教師引導(dǎo):20xx年我國在挪威的斯瓦爾巴群島上,中國建立了第一個北極科學(xué)考察站。人類對兩極地區(qū)的探索還遠遠不夠,今后就要依靠大家去探索啦。
所以,我們現(xiàn)在一定要努力學(xué)好各課的知識。大家回家后找到了許多的有關(guān)兩極地區(qū)的小材料,各種趣聞,小故事,F(xiàn)在我們一起來交流一下。
學(xué)生活動: 學(xué)生站到講臺上,給大家講一下自己所了解的南北極趣聞、故事等等。
作業(yè):目標檢測的相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)后 記:
后半節(jié)課,學(xué)生自主交流,講 一下關(guān)于兩極地區(qū)的小故事,學(xué)生們的積極性都很高,課堂氣氛熱 烈,下課后,學(xué)生們的發(fā)言仍沒有結(jié)束。以后可以上一節(jié)關(guān)于兩極的地理知識交流課。
初中地理教案 篇4
教學(xué)目的
1.使學(xué)生了解東南亞的范圍及包括的國家,掌握東南亞的地理位置及其重要性,掌握東南亞地形、氣候的一般特點,及中南半島和馬來群島在地形、氣候方面的差異。
2.通過指導(dǎo)學(xué)生使用地圖,分析東南亞的重要地理位置,地形、氣候特點,提高學(xué)生的讀圖和分析圖的能力并進一步培養(yǎng)學(xué)生分析和綜合問題的能力。
3.通過各自然地理要素之間關(guān)系的分析,了解地理事物之間是相互聯(lián)系、相互影響的。
教學(xué)重點
東南亞重要的地理位置,東南亞的地形、氣候特點。
教學(xué)用具
《東西半球圖》、《東南亞地形圖》、熱帶雨林氣候的天氣示意圖。
教學(xué)方法
講述法與談話法相結(jié)合。
教學(xué)提綱
第一節(jié)地理位置和自然環(huán)境
一、范圍、地理位置及國家
1.中南半島和馬來群島
2.聯(lián)系兩大洲、溝通兩大洋的“十字路口”
3.位于南緯10°至北緯25°之間
二、自然條件
1.地形:中南半島山河相間,縱列分布:馬來群島多火山、地震。
2.氣候:①熱帶雨林氣候②熱帶季風(fēng)氣候
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)提問我們在學(xué)習(xí)東亞區(qū)域地理時,是從哪幾個方面認識東亞的?(范圍、地理位置、居民及自然條件和經(jīng)濟特點。)
引入新課我們今天學(xué)習(xí)東南亞的區(qū)域地理,仍然是從這幾個方面分析,找出它與東亞的差異,/Article/Index.html>總結(jié)出東南亞區(qū)域地理特征。
學(xué)習(xí)新教材
一、范圍、地理位置及國家(板書)
[讀圖]讀《東西半球圖》,教師指圖明確范圍,在圖中找出中南半島和馬來群島,教師做簡單介紹。
[提問]從圖上看東南亞位于哪兩個大陸和哪兩個大洋之間?(從海陸位置看,東南亞在亞洲東南部,瀕臨太平洋和印度洋,正處于亞洲和大洋洲,印度洋和太平洋的“十字路口”,從古至今一直是海上交通要道,馬來半島南面的馬六甲海峽,是通過這個路口的咽喉,交通位置十分重要。)
1.中南半島和馬來群島
2.聯(lián)系兩大洲、溝通二大洋的“十字路口”
[讀圖]讀“馬六甲海峽的航線”圖。教師介紹馬六甲海峽。
[提問]日本把馬六甲海峽為“海上生命線”,這是為什么?提示學(xué)生可參看“日本主要工業(yè)原料來源示意圖”回答。(日本的工業(yè)原料依賴于進口,需從亞洲、非洲等地進口石油、鐵礦石等,而馬六甲海峽是它必經(jīng)之地。日本向亞洲、非洲等地大量出口工業(yè)產(chǎn)品,同樣需經(jīng)馬六甲海峽,它直接關(guān)系到日本經(jīng)濟的發(fā)展。)
[讀圖]讀《東南亞政區(qū)圖》引導(dǎo)學(xué)生思考,東南亞地區(qū)和東亞地區(qū)所占緯度有什么不同?哪些國家位于赤道兩旁?(東亞大部分在北回歸線以北,東南亞則位于南緯10°至北緯25°之間,絕大部分在北回歸線以南。馬來西亞、印度尼西亞、新加坡等國位于赤道兩側(cè)。)指導(dǎo)學(xué)生從圖上找出東南亞包括的國家和地區(qū),參看課本附表,東南亞國家概況,做/Article/Index.html>總結(jié)歸納。
3.位于南緯10°至北緯25°之間
東南亞的這種緯度位置和海陸位置對其自然環(huán)境有什么影響呢?
二、自然條件(板書)
1.地形
[讀圖]讀《東南亞地形圖》指導(dǎo)學(xué)生一邊看圖,一邊思考并回答下面的問題:總的看地形有什么特點?中南半島和馬來群島有什么區(qū)別?(學(xué)生回答略)教師指圖介紹主要地形的分布。
[教師歸納]總的看東南亞地形以山地為主,平原和三角洲多在大河的下游及沿海。從中南半島看,(教師邊講邊繪中南半島山河示意圖,要求學(xué)生從圖上找出主要山脈及河流名稱)與我國西南部山水相連,呈南北向延伸,形成山河相間,縱列分布的形勢。
[提問]這種山河大勢給當?shù)鼐用裆a(chǎn)活動帶來什么影響呢?(上游流經(jīng)山區(qū),地勢險峻,水流湍急,蘊藏著豐富的水力資源,為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供動力。下游水流緩慢,兩岸形成沖積平原,土質(zhì)肥沃,灌溉便利,為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供有利條件。)
[提問]在圖上找出中南半島上五個國家的首都,它們所在位置有什么共同點?為什么?(都在河流沿岸。這一帶為沖積平原,自然條件優(yōu)越,土壤肥沃,灌溉便利,農(nóng)業(yè)發(fā)達,人口稠密。)
[做一做]填寫課本第114頁表格。
中南半島山河相間,縱列分布(板書)
[提問]指導(dǎo)學(xué)生讀《東南亞地形圖》后問馬來群島與中南半島相比較,地形有什么區(qū)別?(同樣多山,但大河很少,一般河流短小,平原少,地形崎嶇,而且多火山。如印度尼西亞是世界上火山最多的國家,有“火山國”之稱。)
[看景觀圖]指導(dǎo)學(xué)生看課本“坦博臘火山大爆發(fā)”圖。
[讀一讀]指定學(xué)生朗讀課本第115頁的“讀一讀”。
[提問]為什么馬來群島多火山?提示學(xué)生參看《六大板塊示意圖》和《世界主要火山地震分布示意圖》,并注意與日本比較。
[教師歸納]馬來群島與日本群島一樣,也是位于板塊與板塊的交界處,地殼不穩(wěn)定。所不同的是,馬來群島處于印度洋、太平洋兩大板塊和亞歐板塊交界處。
[提問]火山爆發(fā)會給當?shù)貛硎裁从绊懀浚ㄒ环矫鏁䦷砭薮蟮臑?zāi)難,另一方面火山噴出的火山灰富多種元素,也會使當?shù)氐耐寥婪饰。?/p>
馬來群島多火山、地震(板書)
總的看東南亞的.多山地形與其所在位置是分不開的。它不僅影響了東南亞的地形,也影響了東南亞的氣候,我們來分析一下本區(qū)氣候特征。
[提問]東南亞屬于哪個氣候帶?提示學(xué)生參看“世界氣候的地區(qū)差異”圖。(屬熱帶多雨地帶。)
[提問]這里的氣候有什么特點?指導(dǎo)學(xué)生看《世界年平均氣溫圖》和《世界年降水量的分布圖》(這里年均溫可達20℃以上,年降水量大部分在20xx毫米以上。因此是終年高溫多雨的氣候。)
[教師講述]但由于中南半島和馬來群島所在位置不同,它們之間的氣候也存在差異,尤其在降水上,可以分為熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候。
2.氣候
①熱帶雨林氣候(板書)
[讀圖]指圖,明確熱帶雨林氣候的分布地區(qū)——馬來半島南部和馬來群島的大部分。
[提問]這一帶緯度位置特點是什么?(赤道附近。)
[提問]這一帶每天的天氣變化過程怎樣?指導(dǎo)學(xué)生讀熱帶雨林氣候的天氣示意圖,請一學(xué)生按圖分析一天的天氣變化情況。(日出以后,氣溫逐漸升高,地面上的空氣受熱上升,天空云量逐漸增多;午后兩三點鐘,天空濃云密布,雷電交加,降下大量雨水;到傍晚云量減少,天氣轉(zhuǎn)晴。)
[提問]這里為什么會經(jīng)常產(chǎn)生這樣的天氣變化叱?提示學(xué)生可參考“降水的分布和變化”一節(jié)的內(nèi)容。(馬來群島位于赤道附近,全年氣溫高,氣壓低,同時四周為廣闊的海洋,水汽來源充足。日出后,地面空氣受熱上升,上升過程中溫度不斷下降,空氣中的水汽容易達到飽和而凝結(jié)成水滴,產(chǎn)生對流雨。)講課過程中,繪制上升氣流降水示意圖。
正是由于這里有充足的熱量和降水,所以可以生長終年常綠茂盛的森林,我們叫這種植物類型為熱帶雨林。并且這里的農(nóng)作物全年可以播種,都能收獲。
、跓釒Ъ撅L(fēng)氣候(板書)
[讀圖]指圖,明確熱帶季風(fēng)的分布地區(qū)——中南半島和菲律賓群島北部。
[提問]什么是季風(fēng)氣候?中南半島的風(fēng)向有什么變化?指導(dǎo)學(xué)生參看“亞洲東部一、七月的氣壓和風(fēng)向”圖。(季風(fēng)氣候是指在一年之內(nèi),隨季節(jié)不同,風(fēng)向有規(guī)律的變。這里一月為東北風(fēng),七月為西南風(fēng)。)
[教師講授]中南半島和菲律賓群島北部,每年11月到第二年5月吹東北風(fēng),是來自亞歐內(nèi)陸的風(fēng),所以較干燥,降水少,形成旱季。6月到10月吹西南風(fēng),它來自濕熱的印度洋,所以降水很多,形成雨季。
[提問]熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候最大的區(qū)別是什么?(熱帶雨林氣候,全年多雨,而熱帶季風(fēng)氣候有旱季和雨季之分。)
[教師補充]由于熱帶季風(fēng)氣候一年有雨季、旱季之分,所以這里的農(nóng)作物多在雨季播種,在旱季收獲。
復(fù)習(xí)鞏固按照板書,引導(dǎo)學(xué)生回憶本課所學(xué)的重點知識。
布置作業(yè)填寫課本第116頁[做一做]中表格;閱讀第116頁“讀一讀”。
初中地理教案 篇5
教學(xué)目的:
了解森林資源的重要性和環(huán)境意義;能在世界森林資源分布圖上找出森林資源的主要分布地區(qū);了解森林資源開發(fā)利用中存在的問題,以及合理利用和保護森林資源的方法。
教學(xué)重點:森林的環(huán)境作用,森林破壞情況及產(chǎn)生的嚴重生態(tài)問題。
教學(xué)難點:森林的環(huán)境作用。
教 具:多媒體教學(xué)(漫畫、圖片、資料、實例)
教學(xué)方法:運用電教手段,引入漫畫、圖片、資料、實例,引發(fā)學(xué)生思考,調(diào)動學(xué)生思維。
教學(xué)課時:1課時
教學(xué)過程:
導(dǎo)入新課:我們知道,人體皮膚上附著很多毫毛、頭發(fā)等,它們的排汗和保溫作用對維持人體的水分和體溫起重要作用。對于地球來講,什么是她的“毛發(fā)”呢?那就是生長在地球表面上的森林。今天,我們就了解有關(guān)森林的知識。
講授新課:播放有關(guān)森林的紀錄片,提問:森林在日常生產(chǎn)、生活中有什么樣的作用?
一、森林的作用(板書)
1、 森林的經(jīng)濟效益(板書):由于學(xué)生有大量的感性認識,可直接通過提問。
教師總結(jié):森林除了剛才提到的經(jīng)濟作用,還對我們生活的環(huán)境起著重要的作用。
2、森林的環(huán)境效益(板書):
通過多媒體顯示一組森林作用的數(shù)據(jù),以及森林對環(huán)境的作用,由學(xué)生填圖。
森林作用的數(shù)據(jù)
森林的環(huán)境作用
每天每公頃闊葉林可吸收1000千克
二氧化碳放出730千克氧氣
調(diào)節(jié)大氣成份
每年每公頃松林能滯留粉塵34噸
凈化空氣
夏季每天每公頃森林可以從地下汲取70~100噸水,化為水蒸氣
增加空氣濕度
通過上述的填圖,使學(xué)生知道:森林具有調(diào)節(jié)大氣成份,凈化空氣,增加空氣濕度;因而,它被稱為“環(huán)境的肺臟”。
顯示多媒體動畫示意圖1:(護田林帶防風(fēng)動畫示意圖)注:圖中沙塵應(yīng)該和風(fēng)畫在一起,為表示清楚而畫在上面,線的疏密表示風(fēng)的強弱。沙塵的多少受風(fēng)力大小的制約。
教師問:圖中的森林起什么作用?
通過分析:由于森林帶的.阻擋,使強大的風(fēng)變?yōu)槲L(fēng)前進,從而避免了大風(fēng)對莊稼的危害;同時,風(fēng)中的沙塵因風(fēng)速降低而沉落。
學(xué)生回答:防風(fēng)固沙,保護農(nóng)田
顯示多媒體動畫示意圖2:(護坡林帶保持水土動畫示意圖)注:圖中箭頭的粗細和顏色的深淺表示流量和含沙量的多少。
教師提問:徑流中泥沙減少的原因是什么?
學(xué)生回答:被森林阻滯后,泥沙逐步沉積在坡上。
教師提問:減少的那部分徑流到哪里去了?
學(xué)生回答:森林阻滯,水的流速減緩,大量的流水滲入地下,變成地下水。
結(jié)論:護坡林帶使水土留在坡上,清水長流。
除此之外,教師提問:森林還有哪些功能呢?學(xué)生回答,教師總結(jié):森林還有調(diào)節(jié)氣候,減弱噪音,美化環(huán)境等作用,因此,人們把森林稱作“大自然的總調(diào)度室”。
那么,森林資源在全世界的分布狀況又是如何呢?下面,我們就來看一看森林資源的分布。
二、森林的分布:目前,世界森林面積為40億公頃,覆蓋率29.6%。
顯示多媒體動畫示意圖3(世界森林資源的分布):
教師提問:世界森林主要有哪幾種類型?
學(xué)生回答:以亞寒帶針葉林和熱帶雨林為主。
教師提問:森林資源主要分布在哪里?
學(xué)生回答:全球森林資源絕大部分分布在北半球,亞寒帶針葉林主要分布在亞洲、歐洲、北美洲的溫帶地區(qū);熱帶雨林主要分布在拉丁美洲、亞洲和非洲的熱帶、亞熱帶地區(qū)。
通過以上學(xué)習(xí)掌握,我們知道森林資源是“大自然的總調(diào)度室”,因此,我們又把森林資源稱為“地球的毛發(fā)”,人們又是如何對待它的呢?
三、森林的利用:
由學(xué)生表演小品:由學(xué)生事先排練,角色有森林法官,被告:人類,原告:森
林,森林動物,森林其他植物,地球氣候,表現(xiàn)在當今森林資源利用中存在的問題,以及帶來的影響:每年都有大面積的森林被砍光,而植樹更新的面積卻很小,熱帶雨林正以每分鐘50公頃的速度消失,熱帶雨林如果消失,不僅動植物資源遭到破壞,全球氣候也將受到影響,大自然的總調(diào)度室將失去調(diào)節(jié)作用;許多野生動物喪失理想的棲息地,導(dǎo)致一些動物的滅絕。由于森林的破壞,環(huán)境污染和人類的濫捕,每天至少有一種生物滅絕。
通過小品,使學(xué)生認識到:森林慷慨地向人類貢獻著它的一切。但它卻得不到人類應(yīng)有的保護和撫育。當前森林資源面臨的嚴峻問題,以及森林破壞帶來的嚴重后果,并使學(xué)生認識到保護森林的重要性,從而培養(yǎng)其保護森林資源的自覺性。
四、森林的保護:
隨著社會的發(fā)展,人們開始認識到森林資源的重要性,開始注意保護森林資源,維護生態(tài)平衡。各國制定 有關(guān)政策,鼓勵人們植樹造林擴大森林面積,發(fā)展替代林和速生林,并用遙感技術(shù)監(jiān)控森林火災(zāi)。
那么,我們在保護森林資源的同時,如何合理利用現(xiàn)有森林資源呢?下面,我們來看一條思考題,多媒體播放思考題:
某地有10000公頃森林,對這片森林有三種處理意見,你贊成哪一種,為什么?
1. 全部保護起來,禁止砍伐。
2. 全部砍伐,以滿足當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)和人民生活需要。
3. 把此片森林劃分為10片,每年砍伐1片,砍伐后隨即補種樹苗,使其十年成材。
教師小結(jié):森林是大自然的總調(diào)度室,無私地向人類奉獻它的一切,卻得不到應(yīng)有的保護,并且遭到嚴重破壞,一些地區(qū)的環(huán)境因此而惡化。為改變現(xiàn)狀,應(yīng)植樹造林,綠化地球。人們在搞經(jīng)濟建設(shè)時,既要考慮經(jīng)濟效益,也要注重環(huán)境保護,不要急功近利,竭澤而漁,要走可持續(xù)發(fā)展的道路;在植樹造林過程中,嚴防弄虛作假,要講求實際效果。
初中地理教案 篇6
一.【教學(xué)目標】
1.了解巴基斯坦的基本地理特征,記住卡拉奇。
2.知道印度河對巴基斯坦經(jīng)濟發(fā)展的重要意義。
3.通過分析自然條件對巴基斯坦農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。
二.【教學(xué)建議】
1.關(guān)于“巴基斯坦”的教材分析:
巴基斯坦為新增加的選學(xué)內(nèi)容,教材講述的內(nèi)容較少。主要是了解巴基斯坦的自然和經(jīng)濟發(fā)展的一般特征。由于其內(nèi)容許多在總論部分已經(jīng)涉及到,為了避免重復(fù),所以只是重點突出的設(shè)計了兩個標題。
“南亞西北部的伊斯蘭國家”概括了巴基斯坦的地理位置及主要宗教。巴基斯坦位于南亞西北部,這一點對它的氣候影響較大,進而影響其經(jīng)濟發(fā)展。宗教問題是南亞尤其是印巴之間的一個重要問題。
“印度河平原為經(jīng)濟中心”突出概括巴西的自然地理特征,說明印度河平原對其經(jīng)濟發(fā)展的重要性。該地區(qū)主要的制約因素是降水不足,所以其農(nóng)業(yè)、城市、工業(yè)的發(fā)展,主要以印度河為中心進行。
2.關(guān)于“巴基斯坦”的教法建議:
巴基斯坦是一個世界文明古國,應(yīng)使同學(xué)了解其悠久的歷史與文化、宗教及風(fēng)俗習(xí)慣等,可以布置學(xué)生查找一些有關(guān)的.資料,以事例說明印度與巴基斯坦在領(lǐng)土、宗教等問題上的爭議,關(guān)注南亞與我國西南相鄰國家局勢的發(fā)展變化,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣同時培養(yǎng)收集資料的能力。
對于巴基斯坦自然條件與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系,該節(jié)體現(xiàn)得較充分,可以將該節(jié)作為一個案例引導(dǎo)學(xué)生進行分析。引導(dǎo)學(xué)生從緯度位置、海陸位置、地形、氣候、河流等因素分析。
三.【教學(xué)重點】
印度河對巴基斯坦經(jīng)濟發(fā)展的重要性。
四.【教學(xué)難點】
地理事物的空間分布
五.【教學(xué)用具】
巴基斯坦景觀圖片;巴基斯坦地形與降水圖;印度河與印度河平原圖;巴基斯坦鐵路線、主要城市等分布圖
六.【教學(xué)過程】
。ㄒ耄┥瞎(jié)課學(xué)習(xí)了印度,這節(jié)課學(xué)習(xí)與印度關(guān)系非常密切的國家----巴基斯坦
。ò鍟┑谌(jié) 巴基斯坦
。ㄌ釂枺┱?wù)勀銓τ“完P(guān)系或巴基斯坦的了解(學(xué)生自由回答)
。ㄕ故景突固怪饕鞘械木坝^圖片)
七.【板書設(shè)計】
第三節(jié) 巴基斯坦
A.南亞西北部的伊斯蘭國家
1.地理位置
2.悠久的歷史
3.民族與宗教
B.印度河平原為經(jīng)濟中心
C.主要城市:
首都---伊斯蘭堡,最大城市、港口---卡拉奇
D.探究活動
初中地理教案 篇7
自然災(zāi)害
教學(xué)內(nèi)容
第二章第四節(jié)自然災(zāi)害
教學(xué)目標
(1)知識目標:
1、常見的自然災(zāi)害,能會判斷氣象災(zāi)害和地質(zhì)災(zāi)害。
2、自然災(zāi)害等大致分布。
3、了解避災(zāi)方法。
(2)能力目標:
閱讀我國各種災(zāi)害地圖,提煉重點災(zāi)區(qū),得出中國重點災(zāi)害疊加圖,了解我國是一個自然災(zāi)害頻繁發(fā)生的國家
(3)情感目標:
通過對我國自然災(zāi)害及災(zāi)害防治的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生敬畏自然、保護環(huán)境的意識。教學(xué)重點討論自學(xué),了解各種自然災(zāi)害。利用災(zāi)害圖片疊加,講解我國各種自然災(zāi)害頻繁發(fā)生。教學(xué)難點將課本中的孤立的案例轉(zhuǎn)化成與前后知識相聯(lián)系的知識。通過圖片疊加了解中國自然災(zāi)害頻發(fā)。教具準備
集體定教
分工備教
個性補教
一、導(dǎo)入新課:
上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了我國的河流的特征,長江、黃河的治理與開發(fā)等,這一節(jié)課我們來學(xué)習(xí)心的課文《自然災(zāi)害》。
二、講授新課:
第四節(jié)
自然災(zāi)害
一、常見的自然災(zāi)害
教師播放有關(guān)自然災(zāi)害的相關(guān)視頻,并向?qū)W生展示一些圖片,讓學(xué)生舉例自己了解哪些自然災(zāi)害。
教師小結(jié):自然災(zāi)害的定義,我國常見的地質(zhì)災(zāi)害有哪幾類。
教師展示氣象災(zāi)害和地質(zhì)災(zāi)害的圖片,讓學(xué)生判斷哪些是氣象災(zāi)害,哪些是地質(zhì)災(zāi)害。并指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P54-55,結(jié)合圖片,了解各種自然災(zāi)害的危害性。
教師指導(dǎo)學(xué)生完成P55-56的活動題。
板書二、我國自然災(zāi)害頻發(fā)
先讓學(xué)生回憶今年全國發(fā)生了哪些特大自然災(zāi)害,后可由教師可以向?qū)W生提供一些數(shù)據(jù)來說明我國是自然災(zāi)害頻發(fā)的國家。
指導(dǎo)學(xué)生讀圖2.48,2.49,并讓學(xué)生談?wù)勊l(fā)現(xiàn)的問題,學(xué)生討論,教師總結(jié)。
小結(jié):我國地域遼闊,自然環(huán)境復(fù)雜多樣,自然災(zāi)害種類多、分布廣。我國是世界上自然災(zāi)害發(fā)生最為頻繁的國家之一。我國也是世界上遭受自然災(zāi)害最為嚴重的國家之一。自然災(zāi)害有時會造成重大的人員傷亡和財產(chǎn)損失,并給社會的.正常生活和生產(chǎn)帶來巨大的沖擊。
教師可對一些災(zāi)害的概念加以闡述,便于學(xué)生理解。如:
寒潮
(1)概念
寒潮是一種大范圍強冷空氣活動,主要發(fā)生在北半球中高緯地區(qū)的深秋到初春季節(jié)。
(2)形成原因:
形成寒潮的強冷氣團聚積在高緯度的寒帶,當冷氣團向暖氣團方向猛烈沖擊時,就爆發(fā)寒潮。
(3)寒潮的危害
滑坡和泥石流
(1)滑坡:
①成因:是山地斜坡上不穩(wěn)定的巖體與土體,在重力作用下沿一定滑動面整體向下滑動的地質(zhì)現(xiàn)象。
、诎l(fā)生條件:一般發(fā)生在巖體比較破碎、地勢起伏較大、植被覆蓋較差的地區(qū)。山地丘陵區(qū)和工程建設(shè)頻繁的地區(qū),都是滑坡多發(fā)區(qū)。
③危害:破壞或掩埋坡上和坡下的農(nóng)田、建筑物和道路,造成人員傷亡。
(2)泥石流
、俑拍睿菏巧絽^(qū)溝谷中由暴雨、冰雪融水等激發(fā)的、含有大量泥沙石塊的特殊洪流。
②發(fā)生條件:地形陡峻、具有豐富的松散物質(zhì)以及短時間內(nèi)有大量水流的地區(qū)是泥石流的多發(fā)區(qū)。
、畚:Γ耗嗍魍诤芏痰臅r間內(nèi),流出數(shù)十萬乃至數(shù)百萬立方米的物質(zhì),堵塞江河,摧毀城鎮(zhèn)和村莊,破壞森林、農(nóng)田、道路,對人民的生命財產(chǎn)、生產(chǎn)活動以及環(huán)境造成很大的危害。
三、防災(zāi)減災(zāi)
自然災(zāi)害頻繁發(fā)生,放在減災(zāi)工作必不可少,指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P58-59,了解我國的防災(zāi)減災(zāi)工作。
讓學(xué)生舉例說明我國還有哪些防災(zāi)減災(zāi)的措施。
初中地理教案 篇8
一、教學(xué)目標
1、知識目標:
了解東南亞處東方“十字路口”的重要地理位置;兩種熱帶氣候的特點及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響;主要農(nóng)作物及分布;了解東南亞人口和城市的分布、人口構(gòu)成;豐富的旅游資源和發(fā)達的旅游業(yè)。
2、能力目標:
學(xué)習(xí)搜集資料,制作地理演示文稿。根據(jù)圖和相關(guān)資料,分析東南亞在世界交通的地位,初步學(xué)習(xí)分析一地的地理位置及重要性;結(jié)合中南半島地形、河流特點,分析東南亞的自然條件對人口和城市分布的影響,找出世界人口和城市分布的一般規(guī)律。
3、情感價值目標:
培養(yǎng)尊重不同地區(qū)文化和傳統(tǒng)的意識;通過了解華人和華僑對所在國經(jīng)濟建設(shè)和我國經(jīng)濟建設(shè)做出的貢獻,增強民族自豪感。
二、教學(xué)重點:
東南亞的重要地理位置及物產(chǎn)。
三、課前準備
1、將全班學(xué)生分為四個小組(位置交通、氣候與農(nóng)業(yè)、自然條件與城市分布、華人華僑及風(fēng)光導(dǎo)游)。
2、向各組布置閱讀教材圖文,上網(wǎng)搜集資料,制作演示文稿的任務(wù)。
3、教師對學(xué)生搜集資料、制作過程予以指導(dǎo)和幫助,并準備一些學(xué)生有可能忽略、不清或需強調(diào)的問題向?qū)W生提問、補充,或給學(xué)生以提醒。
四、教學(xué)過程
1、位置交通組展示活動
。1)演示文稿:圖“東南亞在世界中的位置”,“東南亞政區(qū)”,“馬六甲海峽的航線”
文字說明:位置:亞洲東南部,23?N—10?S,90?E—140?E
組成:兩大部分——中南半島,馬來群島
在世界交通的地位:東南亞地處亞洲與大洋洲、太平洋與印度洋之間的“十字路口”其中位于馬來半島和蘇門答臘島之間的馬六甲海峽是連接太平洋與印度洋的重要海上通道。
。2)組間互動:請其他組的同學(xué)在投影屏幕前據(jù)圖認識和尋找教材P28活動1中的有關(guān)內(nèi)容;在屏幕前據(jù)圖指出馬六甲海峽連接的地區(qū)。
。3)師問:“為什么有人說馬六甲海峽是日本的海上生命線?這條航線對我國有沒有重要意義?”
生答:日本是個礦產(chǎn)資源極為貧乏的國家,我們在網(wǎng)上看到過,日本進口物資的一半,進口原油的80%以上均從該海峽輸入,馬六甲海峽被日本人稱為"經(jīng)濟命脈"
師補充:隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展,能源需求量巨大,尤其是石油已遠遠滿足不了需求,進口量巨大,其中從中東和非洲地區(qū)進口的石油數(shù)量占進口石油總量的70%以上,全部通過馬六甲海峽運輸。另外,我國與東南亞、西亞和非洲等地區(qū)的其他貿(mào)易運輸也要經(jīng)馬六甲海峽航線,因此,馬六甲海峽對我國的能源安全和貿(mào)易暢通意義非常重大。
2、氣候與農(nóng)業(yè)組展示活動
。1)演示文稿:圖“曼谷年內(nèi)各月氣溫和降水量”,“新加坡年內(nèi)各月氣溫和降水量”,“亞洲的氣候類型”,“熱帶雨林氣候區(qū)一天中的天氣示意”,“東南亞居民喜食米飯”,“東南亞的梯田”,“東南亞國家主要農(nóng)作物的分布”,圖“東南亞的橡膠種植園”,“東南亞的油棕種植園”,“東南亞的椰林”,“馬尼拉蕉麻”
文字說明:東南亞地區(qū)處在赤道附近的低緯度地區(qū),屬于兩種熱帶氣候類型。曼谷——熱帶季風(fēng)氣候,全年高溫,5—10月是雨季,11—4月是旱季,這種氣候主要分布在中南半島。新加坡——熱帶雨林氣候,全年高溫多雨,這種氣候主要分布在馬來群島。
。2)組間互動:請其他組的同學(xué)一起分析兩種熱帶氣候的特點及主要分布區(qū);對熱帶雨林氣候區(qū)的天氣過程進行描述;在屏幕前指認水稻和熱帶經(jīng)濟作物的主要生產(chǎn)國和出口國。
。3)據(jù)圖介紹:大家吃過泰國米嗎?很香!東南亞人民的主食和我國南方人一樣,也是大米飯。水稻是東南亞主要的糧食作物。東南亞濕熱的氣候條件,還適宜熱帶經(jīng)濟作物的生長,這里是世界重要的熱帶作物生產(chǎn)基地之一,是世界上橡膠、油棕、椰子和蕉麻的產(chǎn)地
。4)導(dǎo)游:請大家參觀東南亞熱帶作物種植園(據(jù)查閱資料對圖片進行講解)。
。5)師問:東南亞為什么以水稻為主要的糧食作物?
生答:教材有說明,水稻單位面積產(chǎn)量高,生長需要高溫多雨的氣候,生產(chǎn)需投入大量勞動力。東南亞人口稠密,耕地少,氣候高溫多雨,所以必然選擇水稻作為糧食作物。
3、自然條件與城市分布組展示活動
演示文稿:圖“中南半島的地形、河流與城市的分布”
文字說明:中南半島山脈河流由北向南延伸,山河相間,縱列分布;河流上游流經(jīng)山區(qū),水流湍急,富水力,交通不便,下游河谷展寬,形成沖積平原、河口三角洲,交通便利,人口稠密,是重要農(nóng)業(yè)區(qū);城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲。
4、華人華僑及風(fēng)光導(dǎo)游組展示活動
(1)演示文稿:圖“新加坡、馬來西亞華人比重”
文字說明:華人——中國人旅居國外,取得所在國國籍的,稱為華人;
華僑——中國人旅居國外,仍保留中國國籍的,稱為華僑;
。2)介紹:大家聽說過“下南洋”嗎?“南洋”就是指東南亞地區(qū),“下南洋”指的是過去我國廣東、福建沿海一帶人民到東南亞一帶去謀生。現(xiàn)在東南亞是華人、華僑分布最集中的地區(qū)。東南亞地區(qū)的華僑華人占世界華僑華人總數(shù)的80%以上,他們之中絕大多數(shù)已加入當?shù)貒蔀榫幼。東南亞的華僑華人不但與當?shù)厝嗣褚坏琅G斬棘,艱苦創(chuàng)業(yè),遵守法律,和睦共處,為居住國的經(jīng)濟發(fā)展與社會進步作出了卓越貢獻;而且他們在融入當?shù)厣鐣耐瑫r,與祖籍國交往密切,對促進我國的經(jīng)濟建設(shè)和推動居住國與我國的'友好關(guān)系發(fā)揮了重要作用。
。3)演示文稿:圖“越南的下龍灣”,“花園城市新加坡”,“泰國曼谷的水上市場”,“曼谷佛塔”,“緬甸仰光的大金塔”,“柬埔寨的吳哥窟”,“印度尼西亞的婆羅浮屠”等
民俗風(fēng)情:“沙爹、加厘飯、干加厘牛肉”,“水果天堂”。
。4)介紹:東南亞發(fā)展旅游業(yè)有很大優(yōu)勢,有豐富的熱帶自然景觀,眾多美麗的沙灘和島嶼,許多名勝古跡和獨特的風(fēng)土人情,吸引著世界各地的游客。新馬泰旅游是近些年來國人出國旅游的一大熱點,F(xiàn)在請大家跟著導(dǎo)游一起觀光(對圖片及當?shù)孛袼罪L(fēng)情的內(nèi)容加以講解)。
師總結(jié):各組的展示活動非常出色,體現(xiàn)了同學(xué)們的智慧和才能及團結(jié)協(xié)作的精神。祝賀大家的學(xué)習(xí)和展示活動取得成功。
五、課后作業(yè):
隨常練習(xí)第二節(jié)
六、課后小結(jié):
第一課時
板書設(shè)計:
一、地理位置和范圍
1、地理位置:緯度位置10S——23、5N
2、范圍:中南半島,馬來群島(11個國家)
二、地形特征
1、中南半島:山河相間,縱列分布
2、馬來群島:地形崎嶇,河流短促,平原少,火山多。
三、十字路口的位置:
1、用圖示的方式描述東南亞十字路口的地理位置。
2、介紹馬六甲海峽地理位置的重要性。
第二課時
板書設(shè)計:
四、物產(chǎn)和旅游資源:
1、主要物產(chǎn):橡膠、椰子、油棕、水稻、錫、石油等。
2、物產(chǎn)的分布:P15活動。
3、旅游資源:介紹新、馬、泰的旅游資源。
五、華人、華僑:
1、華人:中國人旅居國外,取得所在國國籍的,稱為華人。
2、華僑:中國人旅居國外,仍保留中國國籍的,稱為華僑。
3、東南亞是華人華僑分布最集中的地區(qū),華人和華僑總數(shù)在2000萬人以上。
初中地理教案 篇9
教學(xué)目標:
知識目標
1、初步認識亞洲是世界第一大洲,并能說明依據(jù);
2、能結(jié)合地圖描述亞洲的緯度位置和海陸位置及范圍。
3、了解亞洲的主要氣候類型
能力目標
1、初步掌握使用地形圖和地形解剖面圖及相關(guān)資料的能力,學(xué)會總結(jié)歸納亞洲地形和河流特點;
2、理解河流分布與地形之間的關(guān)系。
情感,態(tài)度目標
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感,激發(fā)學(xué)生的自豪感;
2、通過參與觀察,分析,討論,競賽,辯論等課堂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,實踐能力和合作精神。
教學(xué)重點:
1、亞洲的位置特點;
2、亞洲地形與河流分布的關(guān)系。
教學(xué)難點:
亞洲的主要氣候類型及其特征
教學(xué)過程:
導(dǎo)入:在上學(xué)期從全球角度,按照地理要素來研究問題。這個學(xué)期將以大洲為研究對象,去研究某一個區(qū)域的地理環(huán)境狀況。
通過一系列提問,讓學(xué)生回答,引出亞洲。
。ㄕ故尽皷|西兩半球圖”)
復(fù)習(xí)七大洲、四大洋的名稱和位置
師:要認識一個大洲,首先要明確它的位置。觀察一下亞洲位于東西半球和南北半球中的哪個半球?
小結(jié):亞洲主要位于東半球和北半球,這是它的緯度位置。
引導(dǎo):了解一個地區(qū)的`位置還要了解其海陸位置。觀察亞洲周圍的大洋,各位于亞洲的方位。亞洲周圍的大洲,各位于亞洲的方位。
學(xué)生看圖回答。
小結(jié):這樣我們就明確了亞洲的緯度位置和海陸位置。
完成P3活動一1題
。ㄕ故尽皝喼薜姆秶鷪D”)
引導(dǎo):亞洲和其他大洲之間,有些是以海洋作為天然洲界,有些大陸相連的地方則是人為劃定的洲界線。如亞洲與非洲,亞洲與歐洲之間。
提問:參照地圖能描述出亞洲與周圍其他大洲的界線嗎?
學(xué)生讀圖討論回答:亞洲西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、和土耳其海峽與歐洲分界;西南臨非洲,以蘇伊士運河為洲界;東北隔著白令海峽與北美洲相望;東南與大洋州隔海相望。
過渡:讓學(xué)生大致讀出亞洲所跨的緯度位置,與其他大洲比較一下,看有什么不同。
(引導(dǎo)學(xué)生先大致目測,與亞洲相比,只比較南美洲和非洲)
完成P3活動一2題
順承:亞洲不但所跨緯度最廣,而且還有許多世界之最。
。ㄕ故尽捌叽笾廾娣e比較”圖)
從此圖可以看出亞洲面積。
。ㄕ故緰|西兩半球圖)
比較亞洲和其他大洲的東西距離,得出亞洲東西距離。
小結(jié):根據(jù)以上的觀察和分析,讓學(xué)生用簡練的語言概括一下亞洲的位置、面積、范圍。
通過雙邊活動,訓(xùn)練學(xué)生的歸納總結(jié)能力)
亞洲是世界第一大洲。
完成P3活動一3題
過渡:要了解一個大洲的自然環(huán)境,除地理位置外,還需認識它的地形、湖泊、河流及氣候等方面。講述世界第一大洲的亞洲地形的特點。
。ㄕ故尽皝喼薜匦螆D”或看課本P4圖7。3亞洲地形圖)
引導(dǎo):這種地形圖上不同的顏色代表不同高度,可以直觀地看出不同地形類型,這是哪類地形圖?
生:分層設(shè)色地形圖。
(指導(dǎo)學(xué)生基本的讀圖方法)觀察下方的陸高海深表。結(jié)合地圖判斷不同的顏色各代表什么地形。我們來認識一些主要的地形區(qū),描述一下他們的位置和大致海拔。
(請不同組的學(xué)生展開競賽,搶答,活躍氣氛,增強組內(nèi)的合作意識。)
A組:主要山脈及山峰(喜瑪拉雅山及主峰等)
B組:主要高原(帕米爾高原、蒙古高原、青藏高原、德干高原、伊朗高原等)
C組:主要平原(西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原等)
D組:主要半島(阿拉伯半島、馬來半島等)
學(xué)生查圖討論回答出各地的地理位置,海拔高度。
引導(dǎo):根據(jù)以上的讀圖分析,從位置和海拔兩方面考慮,看出亞洲地形特點:起伏很大,地勢中間高,四周低。
引入地形剖面圖。
。ㄕ故尽皝喼薮箨懷30度北緯的地形剖面圖和北美洲沿40度北緯的地形剖面圖”)觀察區(qū)別兩圖。
學(xué)生讀圖歸納:亞洲在東西方向上地勢表現(xiàn)出起伏大,中部高,兩側(cè)低的特點。而北美洲在東西方向上地勢西高東低。
過渡:河流是構(gòu)成自然環(huán)境的另一重要因素。
。ㄕ故尽皝喼薜匦螆D”)
在圖上找出幾條大河,觀察河流的位置、流向及注入的海洋。
歸納亞洲的大河在分布上的特點。
特點:
受地形影響,亞洲地勢的中高周低決定了河流多發(fā)源于中部,向四周放射狀分布的特點。
在這些高山大川之間,還有一些的湖泊。請大家在圖上找出:里海、貝加爾湖、死海。(展示閱讀材料只能感有關(guān)資料,指導(dǎo)學(xué)生進一步結(jié)合地圖理解其特征)
完成P5活動4、5題
板書設(shè)計:
第七章亞洲
第一節(jié)“日出之地”――亞細亞洲
一、位置
緯度位置:主要位于東半球和北半球。亞洲所跨的緯度約90度,經(jīng)度約164度。
海陸位置:東臨太平洋,南面印度洋,北接北冰洋,西瀕地中海。位于歐洲西側(cè)、非洲東北側(cè)、大洋洲北側(cè)、北美洲西南側(cè)。
邊界:亞洲西部以烏拉爾山脈、土耳其海峽與歐洲為界,西南部隔蘇伊士運河與非洲相連,東部隔白令海峽與北美洲相望
二、地形和河流
地形:亞洲地面起伏很大,地勢中間高,四周低。
河流:向四周呈放射狀分布
初中地理教案 篇10
【過渡】圖片中展示多種自然災(zāi)害,有一些是自然現(xiàn)象。那么,從圖中你可以得出哪些結(jié)論?自然災(zāi)害和自然現(xiàn)象之間有什么不同點?我們課本例舉了哪些自然災(zāi)害?臺風(fēng)是我們生活的地方經(jīng)常受到的一種自然災(zāi)害,為什么我們稱它為一種自然災(zāi)害?下面,就老師提的這些問題,同學(xué)們通過閱讀課本找到答案。
【閱讀課本】P54
【板書]】第四節(jié),自然災(zāi)害
【提問】什么是自然災(zāi)害?
【學(xué)生回答】自然環(huán)境經(jīng)常發(fā)生異常變化,其中有些會造成資源破壞、財產(chǎn)損失、人員傷亡等危害,這樣的異常變化叫做自然災(zāi)害。
【多媒體】那么像圖片中的太平洋海底發(fā)生火山噴發(fā)屬于自然災(zāi)害嗎?如果不是,如何來解釋?
【學(xué)生回答】不是(或是)
【引導(dǎo)過渡】我們已經(jīng)知道自然災(zāi)害,首先它必須是發(fā)生在自然界,自然存在的一種自然現(xiàn)象,其次,它必須是對我們?nèi)祟愒斐蓳p失或者資源破壞的這些自然現(xiàn)象,我們才可稱之為災(zāi)害。太平洋海底的火山噴發(fā)并未對人類造成傷亡或損失,因此它不屬于自然災(zāi)害。
【提問】如果是化工廠因使用操作不當引發(fā)爆炸屬于自然災(zāi)害嗎?
【學(xué)生回答】不是,因為它是人為原因造成的,因此不屬于自然災(zāi)害。
【活動】完成P55認識身邊的自然災(zāi)害
【過渡】我們已經(jīng)了解并清楚地知道什么是自然災(zāi)害,那么我們的身邊有沒有自然災(zāi)害發(fā)生?或者你見過哪些自然災(zāi)害?它們造成了哪些危害?
【學(xué)生回答】地震、臺風(fēng)、洪澇等
【教師】同學(xué)們回答的各種自然災(zāi)害,這說明,在我國自然災(zāi)害的種類很多,在我國常見的自然災(zāi)害分為氣象災(zāi)害和地質(zhì)災(zāi)害,還有如海洋災(zāi)害(海嘯等),但課本里不作描述。我們福建地區(qū)經(jīng)常遭受臺風(fēng)的侵襲,臺風(fēng)是屬于氣象災(zāi)害還是地質(zhì)災(zāi)害?
【學(xué)生回答】氣象災(zāi)害
【提問】我國的氣象災(zāi)害包括哪些?
【閱讀回答】氣象災(zāi)害主要有干旱、洪澇、臺風(fēng)、寒潮等。
【多媒體】展示各種氣象災(zāi)害的圖片,學(xué)生觀賞并回答是哪些氣象災(zāi)害。
【承接】通過觀察各種氣象災(zāi)害的圖片,我們可以從中看出每一種氣象災(zāi)害對我們的日常生產(chǎn)、生活都產(chǎn)生了很大的影響,那么這些氣象災(zāi)害是不是遍布全國各地,每一個地方是不是如我們沿海地區(qū)都受到臺風(fēng)襲擊呢?請同學(xué)們根據(jù)課本P54,結(jié)合P56圖2.48中國主要氣象災(zāi)害的分布圖思考我國臺風(fēng)、干旱、洪澇等主要分布在什么地區(qū)?為什么會造成這種分布特點?
【活動】P58活動題1、2
【學(xué)生歸納】從P56圖2.48中可以看出臺風(fēng)主要是在東南沿海地區(qū)較多。
【教師提問】同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn),臺風(fēng)的入徑和我們學(xué)過的哪一個季風(fēng)(冬季風(fēng)或夏季風(fēng))的路徑很像?
【學(xué)生回答】夏季風(fēng)
【承接】臺風(fēng)的入徑跟夏季風(fēng)的入徑很像,這說明臺風(fēng)也是在夏季發(fā)生的`一種自然現(xiàn)象,在我國,常見于夏秋季節(jié)的東南沿海地區(qū),從圖中也可以看出臺風(fēng)主要發(fā)源于太平洋的熱帶洋面,是由低緯度海洋侵入,登陸后會減弱。臺風(fēng)最大的風(fēng)力可以達到12級。(補充:我們也經(jīng)常聽過颶風(fēng),颶風(fēng)和臺風(fēng)是同樣性質(zhì)的,不過是因為地點不同,所以名稱不同而已。通常把在大西洋洋面形成的熱帶氣旋稱為颶風(fēng),比如美國也經(jīng)常遭受颶風(fēng)襲擊)
【過渡】臺風(fēng)過境時會造成什么現(xiàn)象?
【學(xué)生回答】大風(fēng)、下大雨。
【講解】臺風(fēng)過境時常常伴有大風(fēng)或暴雨。這往往會造成一個本來多雨的地區(qū)發(fā)生洪澇災(zāi)害,但是事物都是具有兩面性的,它并不是百害而無一利,如果臺風(fēng)經(jīng)過的這個地區(qū)常年較為干旱,臺風(fēng)一旦過境將會緩解當?shù)氐暮登,所以我們看事物要看到它壞的一面,同時也要看到它好的一面。
【展示圖片】近幾年的臺風(fēng)過境時對我國的影響
【承接】剛才我們講到臺風(fēng)時提到,臺風(fēng)過境時常會給這個地區(qū)帶來大量降水,有時還會造成當?shù)匕l(fā)生洪澇災(zāi)害。洪澇災(zāi)害發(fā)生有必要條件,同學(xué)們觀察課本P54圖,思考,什么情況下才會發(fā)生洪澇災(zāi)害?我國是不是每一個月份都發(fā)生洪澇災(zāi)害?
【讀圖回答】連續(xù)性的暴雨或短時間的大暴雨,都可能形成洪澇。
【閱讀課本】P56洪澇災(zāi)害分布的范圍和時間
【活動】P58第1、2題
【教師歸納】洪澇災(zāi)害主要分布在我國南方地區(qū)(秦嶺-淮河以南)。那么,洪澇災(zāi)害集中分布的形成原因是什么?
【展示圖片】我國的地形圖和降水分布圖
【教師引導(dǎo)】在我國南方地區(qū)年降水量大,降水季節(jié)分配不均勻,且雨季長,多暴雨和連續(xù)性暴雨,在一些平原和河谷地區(qū)易發(fā)生洪澇災(zāi)害。
【提問】一個地區(qū)是不是發(fā)生了洪澇災(zāi)害就不會再發(fā)生了?
【學(xué)生回答】不會
【再提問】那么是不是發(fā)生洪澇災(zāi)害的同時還會不會有別的自然災(zāi)害發(fā)生?
【學(xué)生回答】會(或不會)
【引導(dǎo)】有一個成語叫“禍不單行”,同一地區(qū),不僅會出現(xiàn)多種自然災(zāi)害,而且不同的自然災(zāi)害有時還會連續(xù)發(fā)生,在我國最常見的災(zāi)害除了洪澇災(zāi)害還有干旱。
初中地理教案 篇11
教學(xué)目標
知識目標
1.知道我國冬、夏氣溫分布特點。
2.了解我國主要的溫度帶以及劃分的標準。
能力目標
1.初步學(xué)會分析氣溫形成原因。
2.培養(yǎng)學(xué)生判讀分析等值線分布圖的技能。
德育目標
使學(xué)生懂得因地制宜、合理利用資源,使人和環(huán)境相互協(xié)調(diào)發(fā)展是至關(guān)重要的。
教學(xué)重點
我國氣溫和降水的分布特點及差異。
教學(xué)難點
1.有關(guān)氣候圖的分析判讀。
2.溫度帶與人們的生產(chǎn)和生活的關(guān)系。
教學(xué)方法
讀圖分析、觀察對比等為主的教學(xué)方法。
教具準備
1.投影儀、錄像帶以及有關(guān)圖片。
2.繪制有關(guān)復(fù)合投影片等。
教學(xué)過程
[導(dǎo)入新課]同學(xué)們經(jīng)常收聽天氣預(yù)報,聯(lián)系七年級所學(xué)地理知識,可以知道天氣方面的要素有哪些呢?在眾多的天氣要素中,氣溫和降水是非常重要的,今天我們一起來了解一下我國的氣溫分布以及因它而劃分的溫度帶。
(板書)第二節(jié) 氣候
(觀看圖片)從圖片我們可以看到我國的冬季不僅有千里冰封、萬里雪飄的北國風(fēng)光,同時也有鮮花盛開、綠草茵茵的南國景致。
可見,同是冬季、同是春節(jié)期間,我國南北的氣溫和景觀差別很大。
一、南北氣溫的差異
1.冬季南北溫差很大
[講授新課]
(提問)那么在“我國一月份的平均氣溫分布圖”上是否也可以分析出同樣的結(jié)論呢?
看《中國1月平均氣溫的分布》圖(圖2.13)
(讀圖觀察)下面同學(xué)們仔細閱讀一下代表北半球我國冬季的《中國1月平均氣溫的分布》,怎樣讀懂這幅圖呢?
、俑闱鍒D例和氣溫數(shù)值,仔細觀察氣溫遞變有什么規(guī)律?(學(xué)生答后,教師小結(jié):我國冬季氣溫的空間分布規(guī)律是由南向北遞減,即越往北去,氣溫越低)
、诤D吓c黑龍江的漠河氣溫大約相差多少度?
、矍貛X-淮河一線一月平均氣溫大約多少度?
(教師小結(jié))由此可見,我國冬季氣溫分布的特點是:越往北去,氣溫越低,冬季南北氣溫相差很大。(板書
版八年級地理上冊第二章第三節(jié)《氣候》
本節(jié)課主要的思路:首先由天氣與氣候的關(guān)系引入氣候,再從氣候的兩個最基本的要素(氣溫和降水),進入到本節(jié)課的重點內(nèi)容,我國氣溫、降水的.時空分布特點與成因的分析,最后由氣溫與降水的綜合特征總結(jié)出我國氣候的主要特征:一、復(fù)雜多樣;二、季風(fēng)氣候顯著。三、多特殊天氣;四、多旱澇災(zāi)害。
教學(xué)反思:從學(xué)生的生活實際導(dǎo)入,讓學(xué)生知道,原來知識就發(fā)生在我們身邊,在課堂上,體現(xiàn)學(xué)習(xí)“對生活有用的地理”。運用了多媒體教學(xué)。在這節(jié)課上充分利用地圖,讓學(xué)生讀圖,識圖。善于對地圖的運用,培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析問題的能力。
從課堂效果看,我感覺導(dǎo)入順暢自然,重點難點突出,語言表達流暢,整節(jié)課結(jié)構(gòu)緊密,知識傳授嚴謹,能根據(jù)學(xué)生的實際情況在分析與引導(dǎo)上做了適當?shù)脑O(shè)計,從而調(diào)動了學(xué)生的聽課興趣,學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛好。這節(jié)課從學(xué)生的生活實際導(dǎo)入,讓學(xué)生知道,原來知識就發(fā)生在我們身邊,在課堂上,體現(xiàn)學(xué)習(xí)“對生活有用的地理“,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
不足之處:一些活動課題學(xué)生參與的不夠充分,活動氣氛需要加強.學(xué)生發(fā)表意見時,學(xué)生的個體作用發(fā)揮的不夠好,不能照顧到更多的學(xué)生,有些問題應(yīng)該放手讓學(xué)生研究,給學(xué)生更大的探究空間。在分析問題、解決問題的能力上加強對學(xué)生的培養(yǎng)。
今后的努力方向:學(xué)生讀圖、識圖、分析與運用地圖的能力及從地圖上獲取信息的能力還是比較弱,在以后的教學(xué)中應(yīng)加強指導(dǎo)學(xué)生讀圖培養(yǎng)學(xué)生從圖上獲取信息的能力。
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