北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)教案13篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編幫大家整理的北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)內(nèi)容:
北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第八單元統(tǒng)計(jì)第一課時(shí)組織比賽
教學(xué)目標(biāo):
1、收集和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出和回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)合作、交流意識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、激發(fā)參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣,感受到統(tǒng)計(jì)的必要性。
教學(xué)重點(diǎn):
初步了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來(lái),并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)具準(zhǔn)備:
課件、統(tǒng)計(jì)表、學(xué)生每人一支水彩筆、空白紙。
教學(xué)過(guò)程:
一、從生活情境出發(fā),創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,導(dǎo)入統(tǒng)計(jì)
1、六一兒童節(jié)的那天,我們五龍小學(xué)的小朋友開(kāi)展了有趣的游園活動(dòng),你們想知道都有那些活動(dòng)嗎?我們一起去看看吧。
。úシ耪n件)都有哪些活動(dòng)?
。ㄉ饚煱鍟(shū))你們喜歡這些活動(dòng)嗎?那我們也來(lái)組織一次比賽,好嗎?
板書(shū)課題:組織比賽
2、(指黑板)可是這么多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,我們只能選其中一項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行比賽,我們?cè)摻M織什么比賽呢?(生自由發(fā)表意見(jiàn))
3、小朋友們意見(jiàn)不一致,這該怎么辦呢?(生自由發(fā)表意見(jiàn),師適時(shí)導(dǎo)入)
4、小朋友們的辦法可真不少!這節(jié)課我們就要繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。
[從生活情境引入,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境組織什么比賽,意見(jiàn)不一致,找尋有效的辦法--統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的實(shí)用性,必要性]
二、小組合作,全班交流,體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過(guò)程
1、我們要怎樣才能知道全班小朋友的意見(jiàn)呢?(生自由答)現(xiàn)在我們就先在小組里調(diào)查,以小組為單位,每人只能選擇一項(xiàng)自己最喜歡的活動(dòng),由小組長(zhǎng)做好記錄。(用師發(fā)的空白紙)看哪組最快?準(zhǔn)備好了嗎?開(kāi)始!
2、小組為單位進(jìn)行討論,師巡視指導(dǎo)。
[提出學(xué)習(xí)要求,培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),讓學(xué)生自主地進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。培養(yǎng)學(xué)生組織、動(dòng)手操作能力,增強(qiáng)合作意識(shí)。]
3、(各組討論完畢,排出先后次序)小朋友們表現(xiàn)得太棒了,我們先請(qǐng)冠軍來(lái)匯報(bào)一下你們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。▽W(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果,并說(shuō)說(shuō)自己的記錄方法,將小組調(diào)查結(jié)果展示在黑板上)小朋友覺(jué)得他們調(diào)查得怎樣?
[通過(guò)比賽,培養(yǎng)學(xué)生的`競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),加強(qiáng)合作意識(shí),體會(huì)集體的力量大。在比賽之后,體驗(yàn)集體合作成功的快樂(lè)感,吸取成功或失敗的教訓(xùn),為下一次合作作好準(zhǔn)備]
4、小朋友們覺(jué)得哪種方法更好一些呢?(小組討論交流)匯報(bào)。
師總結(jié):其實(shí)剛才小朋友們進(jìn)行了一項(xiàng)很重要的工作-統(tǒng)計(jì)(師板書(shū):統(tǒng)計(jì))我們用來(lái)表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果的這個(gè)圖就是統(tǒng)計(jì)圖。
[通過(guò)交流成果,總結(jié)出統(tǒng)計(jì)方法,不硬性規(guī)定統(tǒng)計(jì)方法,讓學(xué)生自己去選擇合理的方法]
5、剛才小朋友們的統(tǒng)計(jì)圖做得非常漂亮了,從這幾張統(tǒng)計(jì)圖里你能知道全班小朋友最喜歡什么活動(dòng)嗎?(不能)那該怎么辦?(制一張大的統(tǒng)計(jì)圖)師出示統(tǒng)計(jì)表,讓我們一起動(dòng)手把這張統(tǒng)計(jì)圖填完整,好嗎?(師生一起動(dòng)手填涂)
6、我們的大統(tǒng)計(jì)圖制成了,漂亮嗎?看這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖,你能提出什么問(wèn)題?
。1)生自由提問(wèn),集體對(duì)每個(gè)問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)解答。
。2)師補(bǔ)充生未提出的問(wèn)題,供學(xué)生解答(出示課件)。
三、應(yīng)用實(shí)踐
1、除了舉行比賽活動(dòng),還需要一些獎(jiǎng)品,買(mǎi)什么獎(jiǎng)品好呢?(出示課件)小朋友們能應(yīng)用今天學(xué)到的方法幫助老師解決這個(gè)問(wèn)題嗎?
2、下面請(qǐng)小朋友們一起來(lái)完成這張統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)生一個(gè)接一個(gè)上臺(tái)來(lái)畫(huà)上自己最想要的獎(jiǎng)品。
3、請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),師做總結(jié)。
四、總結(jié)延伸
同學(xué)們制作統(tǒng)計(jì)圖的熱情真高,不知不覺(jué)下課的時(shí)間到了,這節(jié)課你都有哪些收獲?
北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)教案2
一、 說(shuō)教材
(一)教學(xué)內(nèi)容:《練習(xí)四》是北師大小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)加與減(二)中“兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法”的一節(jié)練習(xí)課。
(二)教材分析:本單元加與減(二)是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法、退位減法和100以?xún)?nèi)數(shù)的不進(jìn)位、不退位減法的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法、退位減法,進(jìn)一步理解加減法的意義,感受數(shù)的加減法計(jì)算與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系!毒毩(xí)四》是在學(xué)習(xí)了本單元第一課:兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法后安排的一節(jié)練習(xí)課。編排的目的是幫助學(xué)生進(jìn)一步理解兩位數(shù)加減一位數(shù)(進(jìn)位加法)的計(jì)算方法,并能正確熟練地計(jì)算,同時(shí),能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的涉及進(jìn)位加法運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。
(三)學(xué)情分析:學(xué)生已學(xué)過(guò)了20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法、退位減法和100以?xún)?nèi)數(shù)的不進(jìn)位、不退位減法以及兩位數(shù)加一位數(shù)的'進(jìn)位法,對(duì)加減法的意義了一定的理解。大部分學(xué)生能正確計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法,但還不夠熟練。甚至一部分學(xué)生在列豎式時(shí),會(huì)忘記“個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)一”,將進(jìn)位的小1漏寫(xiě)或漏算。
(四)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特征,并結(jié)合新課標(biāo)的具體要求,將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為:
1、 進(jìn)一步理解、鞏固兩位數(shù)加減一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法,并能熟練計(jì)算兩位數(shù)加減一位數(shù)的進(jìn)位加法。
2、 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、獨(dú)立思考、相互交流,培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)合作意識(shí)和認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(五) 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:掌握兩種以上的方法(口算和列豎式計(jì)算),能正確熟練地計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。這也是教學(xué)難點(diǎn)之一,還包括從具體情境中提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、 說(shuō)教法和學(xué)法
課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。”因此,本節(jié)課教學(xué)中結(jié)合一年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn),主要采用探究、合作的教學(xué)方法,并運(yùn)用游戲、競(jìng)賽、觀察、交流等形式輔助教學(xué),設(shè)計(jì)適合學(xué)生自主探究、主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。在有趣的活動(dòng)和游戲中,根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn),用自己的思維方式通過(guò)自主探究,合作等方式,感受到數(shù)學(xué)問(wèn)題并非憑空捏造、遙不可及,而是活生生地存在于我們身邊,使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一種親切感,這種親切感有利于學(xué)生形成積極的情感體驗(yàn)。通過(guò)靈活、有趣和富有創(chuàng)意的練習(xí),提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。
三、 說(shuō)教學(xué)流程
該學(xué)段的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心、上進(jìn)心和求知欲,但年齡小、自制力較差。因此,在教學(xué)中,我遵循該年齡階段的學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律并結(jié)合教材內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)了“在數(shù)學(xué)智慧王國(guó)中逛商城”的情境,來(lái)貫穿整堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié),不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與探索欲。下面就整個(gè)教學(xué)過(guò)程作具體闡述:
(一) 創(chuàng)設(shè)情境,引入學(xué)習(xí)
創(chuàng)設(shè)“在數(shù)學(xué)王國(guó)里逛商城”的情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲!靶∨笥,今天數(shù)學(xué)王國(guó)的商商城開(kāi)張,淘氣和笑笑決定去逛一逛。你們想去嗎?請(qǐng)用行動(dòng)告訴我吧!币龑(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
(二) 體驗(yàn)情境,快樂(lè)學(xué)習(xí)
1、 智慧圖書(shū)館。我在這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“參觀小書(shū)架”的活動(dòng):根據(jù)已經(jīng)創(chuàng)設(shè)的情境出示圖書(shū)專(zhuān)柜圖,引出圖書(shū)統(tǒng)計(jì)表即第1題,請(qǐng)學(xué)生看統(tǒng)計(jì)表理解并交流題意“大家算一算,每一個(gè)小書(shū)架一共有多少本書(shū)”,獨(dú)立完成后,同桌交流“觀察統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù),你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律”,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和歸納的能力。
2、 智慧門(mén)診。以淘氣在商場(chǎng)里遇見(jiàn)老朋友啄木鳥(niǎo)醫(yī)生的情境引入。淘氣說(shuō):有幾棵樹(shù)生病了,請(qǐng)醫(yī)生幫忙看看樹(shù)病在哪兒。由學(xué)生扮演醫(yī)生,幫淘氣找到數(shù)的并在哪里,再開(kāi)個(gè)“藥方”給樹(shù)治治病。通過(guò)體驗(yàn)當(dāng)醫(yī)生的角色,交流幫小樹(shù)開(kāi)“藥方”的心得,進(jìn)一步鞏固豎式計(jì)算的方法,突出教學(xué)重點(diǎn)。
3、 智慧購(gòu)物街。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了以下活動(dòng):“智慧泡泡店”、“小小服裝設(shè)計(jì)師”、“體育明星店”。
活動(dòng)一:智慧泡泡店。笑笑在智慧商場(chǎng)里買(mǎi)了神奇的智慧泡泡水。瞧,這是她吹出的泡泡,出示有算式的泡泡。提出要求:如果算錯(cuò)了,那個(gè)泡泡就會(huì)破。進(jìn)入計(jì)算情境,比一比,看看誰(shuí)最后得到泡泡多。通過(guò)游戲與競(jìng)賽的形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感。并通過(guò)競(jìng)賽規(guī)則的方式提醒學(xué)生計(jì)算時(shí)要做到準(zhǔn)確、熟練。
活動(dòng)二:小小服裝設(shè)計(jì)師!疤詺鈦(lái)到了童裝店,遇到了許多小朋友,他們都穿上了一件自己喜歡的衣服?稍撆淠捻斆弊幽?請(qǐng)大家?guī)瓦@些小朋友搭配一下吧。”請(qǐng)學(xué)生觀察第4題后,說(shuō)說(shuō)題意,算一算得數(shù)是幾就連哪一頂帽子,再連一連,看誰(shuí)該戴哪頂帽子。匯報(bào)交流時(shí)提問(wèn):77+8為什么沒(méi)有帽子?提高分析為題和解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)三:體育明星店。安排這個(gè)環(huán)節(jié)是用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,提高學(xué)生的解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。談話引入:好孩子不僅愛(ài)學(xué)習(xí),也愛(ài)鍛煉。笑笑又買(mǎi)了一副羽毛球和一副乒乓球。出示第6題,組織學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,完成第6題。學(xué)生動(dòng)眼觀察,動(dòng)腦思考,培養(yǎng)解決問(wèn)題實(shí)際問(wèn)題的能力,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
4、 智慧廣場(chǎng)。在參觀智慧廣場(chǎng)小猴和“摘桃比賽”表演時(shí)需要獲得入場(chǎng)券,先要通過(guò)“智慧大闖關(guān)”環(huán)節(jié)。 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成第7題,接著集體訂正,交流時(shí),說(shuō)說(shuō)自己是怎么比較的,鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)左右兩式間的關(guān)系直接比較的方法。闖關(guān)成功,觀看小猴摘桃表演,看練習(xí)第8題,選擇一只喜歡的小猴,算一算,幫他很快的摘到桃子。通過(guò)活動(dòng),在游戲與比賽中強(qiáng)化計(jì)算能力,從而突出教學(xué)重點(diǎn)。
(三) 全課總結(jié),暢談收獲
1、 這節(jié)課我們?nèi)?shù)學(xué)王國(guó)逛商城,你玩的開(kāi)心嗎?你有哪些收獲?你覺(jué)得自己今天的表現(xiàn)怎樣?
2、 通過(guò)以上三個(gè)方面,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行最后的總結(jié)與交流,逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)反思和總結(jié)一節(jié)課的收獲和體會(huì),不但學(xué)會(huì)反思和評(píng)價(jià)自己,而且學(xué)會(huì)反思和評(píng)價(jià)他人。
北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)教案3
教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬┲R(shí)與技能知道在不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的;能正確辨認(rèn)從不同位置觀察簡(jiǎn)單物體的形狀。
。ǘ┻^(guò)程與方法通過(guò)觀察、操作、辨認(rèn)、想象、推理等活動(dòng),初步掌握全面、正確觀察物體的基本方法,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀在豐富的活動(dòng)中初步體會(huì)局部與整體的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,感受數(shù)學(xué)的和諧美,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
目標(biāo)解析:
這節(jié)課是學(xué)生在一年級(jí)認(rèn)識(shí)上、下、前、后、左、右的空間方位之后,第一次接觸觀察物體的內(nèi)容,主要是引導(dǎo)學(xué)生用眼觀察、用口描述、用心體驗(yàn),親身經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過(guò)程,學(xué)會(huì)辨認(rèn)從前面、后面、左側(cè)面、右側(cè)面等不同方位觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀,從而幫助學(xué)生建立初步的空間觀念,并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)立體幾何知識(shí)奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)從不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的,初步體會(huì)局部與整體的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):
正確辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體形狀。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件,四張熊貓玩偶圖片,每組一個(gè)熊貓玩偶、茶缸。
教學(xué)過(guò)程:
創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1.故事激趣
。1)課件播放:“盲人摸象”。
。2)引發(fā)問(wèn)題:同學(xué)們?yōu)槭裁从X(jué)得好笑呢?他們看到的大象真的不一樣嗎?
(3)學(xué)生交流:這幾位盲人只摸到大象的一部分,所以說(shuō)不出大象的全貌。
2.揭示課題
在生活中,我們?cè)撛鯓佑^察物體,才有可能做出符合實(shí)際的判斷。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)觀察物體。(板書(shū)課題:觀察物體)
觀察實(shí)踐,自主建構(gòu)
將熊貓玩偶放在桌子中間,學(xué)生四人一組分前、后、左、右四個(gè)方位圍坐在四周。
1.定位觀察,建立表象
。1)首次觀察:每個(gè)學(xué)生均正對(duì)熊貓觀察。
。2)組內(nèi)交流:你看到了熊貓的'哪一面?是從哪個(gè)位置觀察的?
(3)全班匯報(bào):指定一組中的四位學(xué)生依次說(shuō)說(shuō)自己看到的熊貓是什么樣的,教師適時(shí)點(diǎn)撥。
(4)設(shè)疑探究:你們看的是同一個(gè)熊貓玩偶,為什么看到的情況卻不一樣?
2.全面觀察,豐富表象
是這樣的嗎?接下來(lái)我們換個(gè)位置觀察一下好嗎?
。1)再次觀察:每組同學(xué)按順時(shí)針依次到其他三個(gè)位置進(jìn)行觀察。
。2)交流反思:你現(xiàn)在看到小汽車(chē)的哪一面?為什么和剛才的一樣呢?
3.重點(diǎn)觀察,深化表象
。1)對(duì)比觀察:剛才有兩個(gè)位置看到的熊貓的樣子好像差不多,請(qǐng)?jiān)俚竭@兩個(gè)位置進(jìn)行觀察。
。2)質(zhì)疑辨析:你看到的熊貓左右個(gè)側(cè)面一樣嗎?有什么不一樣?
。3)明確認(rèn)識(shí):引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)熊貓右耳朵上戴的蝴蝶結(jié)進(jìn)行區(qū)分,說(shuō)明熊貓的臉、四肢伸向左邊還是右邊即可。
北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)教案4
【教學(xué)內(nèi)容】
北師大版一年級(jí)下冊(cè)第一單元第6課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.在理解比較下的減法意義的同時(shí),能正確計(jì)算十幾減5、4、3、2的退位減法。
2.能夠解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3.體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn):鞏固20以?xún)?nèi)的'退位減法,能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn):初步發(fā)展解決問(wèn)題的能力和有條理思考問(wèn)題的習(xí)慣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
ppt課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,引出問(wèn)題。
1.創(chuàng)設(shè)情境。
出示宋奶奶家母雞生蛋的情境圖,引出問(wèn)題:你能提出哪些問(wèn)題?
二、解決問(wèn)題,探索新知。
。ㄒ唬┯行?qū)ふ倚畔ⅲ岢鰯?shù)學(xué)問(wèn)題
1.通過(guò)觀察對(duì)話,找出其中的數(shù)學(xué)信息:昨天生了11個(gè)蛋,今天生了5個(gè)蛋。
2.鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。兩天一共生了多少個(gè)?今天比昨天少生了幾個(gè)?
解決實(shí)際問(wèn)題
1.問(wèn)題1:今天比昨天少生了幾個(gè)蛋?
(1)學(xué)生嘗試獨(dú)立解答
。2)交流想法,明晰思路
要比較多少,應(yīng)該用減法。
列式:11-5=
11減5得幾呢?自己動(dòng)手算一算,有困難的可以請(qǐng)小棒來(lái)幫忙。
。3)展示對(duì)比
綜合之前學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),用多種方法進(jìn)行計(jì)算,同時(shí)能夠溝通不同方法之間的關(guān)系。
2.問(wèn)題2:前面我們學(xué)習(xí)了十幾減9、8、7、6,今天又學(xué)習(xí)了十幾減5,接下來(lái)的算式,你能獨(dú)立計(jì)算嗎?
(1)學(xué)生嘗試獨(dú)立解答
。2)交流想法,明晰思路
。3)展示分享,發(fā)現(xiàn)規(guī)律
通過(guò)擺小棒的方式讓算式的變化更加直觀,到時(shí)候能感受得到,被減數(shù)、減數(shù)同時(shí)增加1、2、3的時(shí)候,他們之間的差距沒(méi)有發(fā)生變化。
。4)應(yīng)用規(guī)律,體會(huì)極限
如果這樣寫(xiě)下去,你還能寫(xiě)出多少個(gè)等于9的減法算式呢?
總結(jié)回顧,梳理反思
引導(dǎo)學(xué)生回顧并總結(jié)收獲。
四、練習(xí)應(yīng)用,鞏固提升。
1.向你說(shuō)說(shuō)我是誰(shuí)。
2.誰(shuí)多?多幾只?
3.老師比學(xué)生少幾人?
北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)教案5
一、復(fù)習(xí)引入。
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了厘米和米,1厘米有多長(zhǎng)呢?請(qǐng)你用手比一比。
1米有多長(zhǎng)呢?請(qǐng)同學(xué)們伸開(kāi)兩臂比一比。
(學(xué)生站起來(lái)比劃,教師拿著米尺到學(xué)生中巡視,發(fā)現(xiàn)誤差大的進(jìn)行糾正。)
二、實(shí)際測(cè)量教室的物品。
1、想不想知道我們每天使用的課桌有多高?
請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下你們的桌子大約有多長(zhǎng)?把估計(jì)的結(jié)果告訴同桌,然后你們倆一起量一量,看誰(shuí)估得準(zhǔn)?(學(xué)生活動(dòng))
2、活動(dòng)結(jié)束后,請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)估計(jì)和測(cè)量的結(jié)果。
3、請(qǐng)估計(jì)準(zhǔn)確的同學(xué)把估計(jì)的方法給同學(xué)們介紹一下。
。▍R報(bào)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其他同學(xué)估計(jì)的方法進(jìn)行評(píng)價(jià))
4、你們測(cè)量的課桌的高度是多少?
說(shuō)說(shuō)你是怎么量的?
5、活動(dòng)后集體匯報(bào)。
(對(duì)于測(cè)量同樣物體長(zhǎng)度的小組進(jìn)行比較,檢驗(yàn)測(cè)量是否準(zhǔn)確。)
三、尋找并使用自身的.測(cè)量工具。
同學(xué)們,其實(shí)我們身上也有很多尺子,下面,我們就來(lái)找一找我們自己身上的尺子好嗎?
1、請(qǐng)同學(xué)們測(cè)量一下自己的身高。
(1)身高是指什么?(從腳底到頭頂?shù)母叨龋?/p>
(2)先估計(jì),再測(cè)量?梢宰约簻y(cè)量,也可以同桌合作。
。3)說(shuō)說(shuō)測(cè)量的方法。
2、測(cè)量自己的步長(zhǎng)。
。1)步長(zhǎng)是指什么?(腳尖到腳尖或腳后跟到腳后跟的距離。)
強(qiáng)調(diào):步長(zhǎng)是平時(shí)走一步的長(zhǎng)度,不要刻意邁大步。
。2)先估計(jì)一步有多長(zhǎng),再測(cè)量?梢孕〗M合作。
(3)誰(shuí)估計(jì)的最準(zhǔn),請(qǐng)給同學(xué)們介紹一下方法。
。4)你是怎樣測(cè)量的?
3、測(cè)量雙手平伸時(shí)兩指尖的距離。
4、利用身體上的尺子進(jìn)行估計(jì)活動(dòng)。
剛才同學(xué)們量出自己的身高、步長(zhǎng)和雙手平伸時(shí)兩指尖的距離,其實(shí)這都是很好的尺子。下面老師要檢驗(yàn)一下你的尺子管不管用。
(1)請(qǐng)兩名同學(xué)到前面來(lái),請(qǐng)同學(xué)估計(jì)他的身高,并說(shuō)說(shuō)是怎樣估計(jì)的。
(2)再估計(jì)一下這2位同學(xué)的腰圍、頭圍是多少。
、僦朗裁词茄鼑㈩^圍嗎?
②請(qǐng)估計(jì)一下兩位同學(xué)的腰圍和頭圍是多少,你是怎樣估計(jì)的?
③現(xiàn)在我想知道這兩位同學(xué)的腰圍和頭圍的準(zhǔn)確長(zhǎng)度,要怎么測(cè)量呢?誰(shuí)有比較好的方法?
。3)利用步長(zhǎng)進(jìn)行估計(jì)活動(dòng)。
、倌阒懒俗约旱牟介L(zhǎng),請(qǐng)你以這條線為起點(diǎn),估計(jì)一下10米大約到哪里,自己做一個(gè)記號(hào)。
、谠賮(lái)走一走,看這10米你大約需要多少步?看著這么長(zhǎng)的距離,請(qǐng)你估計(jì)一下,需要多少個(gè)同學(xué)手拉手才夠10米?誰(shuí)想來(lái)試一試?
、弁ㄟ^(guò)這些活動(dòng),使你想到了什么?你會(huì)對(duì)物體的長(zhǎng)度進(jìn)行正確的估計(jì)嗎?
5、介紹人體各部分長(zhǎng)度關(guān)系小常識(shí)。
四、練習(xí)。
1、P18第2題。
。1)看圖,你知道了什么?
(2)請(qǐng)學(xué)生估計(jì)一下小明和機(jī)靈狗分別有多高,說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計(jì)的。
。3)引導(dǎo)學(xué)生注意記錄的方法。
2、P19第3題。
。1)看圖理解題意。
。2)學(xué)生獨(dú)立完成后進(jìn)行交流。
五、總結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲?
北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷填數(shù)游戲活動(dòng),初步提高分析推理能力。
2、在探索、嘗試、交流等活動(dòng)中,體會(huì)填數(shù)游戲的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)生分析、推理能力的培養(yǎng)和提高。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入。
師:同學(xué)們,歡迎大家來(lái)到美麗的羊村!這里住著快樂(lè)的小羊?qū)殞殻麄冋谕嬉环N有趣的數(shù)字游戲,叫做填數(shù)游戲(板題)?炜矗⊙騻冮_(kāi)始站隊(duì)了,咦,誰(shuí)不見(jiàn)了?懶羊羊走太慢了,被灰太狼抓走了,我們趕緊去救他吧。
二、探究新知。
1、第一關(guān):巧過(guò)小河。
師:讀一讀游戲規(guī)則,你明白了什么?你能找到填數(shù)游戲的秘訣嗎?(小結(jié):先填空格少的橫行或豎行。)
2、第二關(guān):穿越森林。
。1)師:請(qǐng)同學(xué)們帶著剛找出的填數(shù)秘訣完成活動(dòng)單填數(shù)游戲(課本66頁(yè)),填完后要檢查一下,每一橫行、每一豎行數(shù)字不能重復(fù)哦。
。2)匯報(bào):你先填的是哪一橫行或豎行的空格?為什么這樣填?(數(shù)框演示)
3、第三關(guān):勇闖狼堡。
。1)同桌活動(dòng)。
師:這次沒(méi)有規(guī)則,根據(jù)剛才的游戲猜一猜規(guī)則是
什么?按照填數(shù)秘訣,先填哪里?現(xiàn)在橫行豎行剩下的空格都很多,怎么填?
。2)展示匯報(bào)。這次你又發(fā)現(xiàn)了什么填數(shù)秘訣?
(3)小結(jié):空格中有幾種可能的,要同時(shí)考慮它所在的
橫行或豎行。
4、第四關(guān):數(shù)字迷宮。
。1)師:同學(xué)們,現(xiàn)在填數(shù)成功,懶羊羊順利救出,掌聲送給最棒的自己!村長(zhǎng)帶著小羊們高高興興往回走,可是路上突然出現(xiàn)了一排排陷阱,必須在陷阱上填一個(gè)數(shù)才能通過(guò),同學(xué)們能幫幫他們嗎?課本67頁(yè)試一下。
(2)匯報(bào)小結(jié):如果遇到兩個(gè)相同的數(shù),就多往后看幾
步,哪個(gè)后面能接上的數(shù)多就選哪個(gè)。
三、拓展訓(xùn)練
介紹數(shù)獨(dú)及游戲規(guī)則。
四、總結(jié)收獲。
師:你學(xué)會(huì)了什么?今天這節(jié)課大家認(rèn)識(shí)了數(shù)獨(dú),玩了填數(shù)游戲和迷宮游戲,還勇敢地救出了懶羊羊,老師為你們點(diǎn)贊,以后繼續(xù)努力!
教學(xué)反思
本節(jié)課是北師大版一年級(jí)下冊(cè)“數(shù)學(xué)好玩”這一單元中的一堂課。數(shù)學(xué)家們說(shuō)數(shù)學(xué)十分有趣,可對(duì)于尚未對(duì)數(shù)學(xué)入門(mén)的小朋友們而言,實(shí)在很難體會(huì)數(shù)學(xué)中蘊(yùn)藏的趣味。因此本節(jié)課我創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)活潑的情境和游戲,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷填數(shù)過(guò)程,提高學(xué)生分析推理能力;培養(yǎng)學(xué)生觀察、語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力,通過(guò)總結(jié)上課過(guò)程,先反思如下:
1、在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候,我設(shè)計(jì)了四個(gè)闖關(guān)游戲,用喜羊羊與灰太狼的動(dòng)畫(huà)情境串聯(lián)起來(lái),目的是充分激發(fā)學(xué)學(xué)生的學(xué)生興趣,但是不足的是課堂中過(guò)分強(qiáng)調(diào)了游戲的趣味性,個(gè)別學(xué)生注意力集中在了對(duì)動(dòng)畫(huà)片的回憶中,課堂中出現(xiàn)了走神現(xiàn)象,今后設(shè)計(jì)教學(xué)情境時(shí)應(yīng)注意這方面的問(wèn)題。
2、第一個(gè)游戲是讓學(xué)生自己填,第二個(gè)游戲5*5的處理辦法還是讓學(xué)生填一填,顯得有點(diǎn)過(guò)于單調(diào),在第二個(gè)游戲的處理辦法上是不是可以新穎一點(diǎn)的.辦法,讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣,比如讓學(xué)生自由完成之后,是不是可以呈現(xiàn)一下學(xué)生的練習(xí),從中找到新的解決辦法。
3、第四個(gè)游戲在設(shè)置的時(shí)候沒(méi)有考慮進(jìn)去學(xué)生的實(shí)際學(xué)情,一年級(jí)第三單元才學(xué)習(xí)大數(shù)的讀和數(shù),因此今天學(xué)生填的時(shí)候有點(diǎn)吃力,應(yīng)該在填之前引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)數(shù)數(shù),熟悉數(shù)的順序之后再開(kāi)始填效果會(huì)好一些。
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),我在教學(xué)上又有了新的收獲,認(rèn)識(shí)到了自己的很多不足之處,在今后的教學(xué)工作中我一定會(huì)再接再厲,爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步。
北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)教案7
一,教學(xué)內(nèi)容
猜數(shù)游戲
教材第94 ,95頁(yè)的內(nèi)容
二,教學(xué)目標(biāo)
1. 通過(guò)猜數(shù)游戲等活動(dòng),學(xué)會(huì)有方程解答簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。
2. 通過(guò)解決問(wèn)題,進(jìn)一步理解方程的意義。
三,重點(diǎn):進(jìn)一步理解方程的含義。
難點(diǎn):能夠用方程解答簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。
四,教具準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備投影。
五,教學(xué)過(guò)程
(一) 導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解方程的方法,今天這節(jié)課我們就來(lái)一起做&ldqu;猜數(shù)游戲&rdqu;,你們認(rèn)為如何?
教師進(jìn)行板書(shū);猜數(shù)游戲
。ǘ 教學(xué)實(shí)施
1,教師和一名學(xué)生一起做游戲。
教師:請(qǐng)你在心里面想好一個(gè)數(shù),想好了嗎?
教師;請(qǐng)你把 你心里想好的數(shù)乘2,然后再加上20,告訴我和同學(xué)們等于多少。
教師根據(jù)學(xué)生的答案,猜出他心里面所想的數(shù)。
教師提問(wèn);怎么樣,我猜對(duì)了吧!
教師在請(qǐng)幾名學(xué)生與老師共同進(jìn)行游戲。
2,教學(xué)解方程的方法。
教師:你們想不想知道我是怎么猜出答案的呢?
教師;你認(rèn)為設(shè)哪個(gè)數(shù)為未知數(shù)X呢?(設(shè)心里想的數(shù)X)。
教師;你可以列出方程并進(jìn)行解答嗎?
學(xué)生;在投影下展現(xiàn)自己的寫(xiě)法。
教師;請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)教材第94頁(yè),觀察方程的書(shū)寫(xiě)格式,并說(shuō)一說(shuō)自己的方與教材中介紹的方法有哪些不同?
教師提問(wèn);現(xiàn)在你們?cè)撝览蠋熡玫?什么秘密武器了吧!
。ㄈ 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1.解方程。
5x+23=156 16a-44=156 4x+14X20=986.4
9x-3.2=6.7 3b+1.2=36 6.2+8.4=6.2
教師請(qǐng)學(xué)生做完后,說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序。
2.解決實(shí)際問(wèn)題。
(1) 光明小學(xué)有一塊長(zhǎng)方形草坪,他的長(zhǎng)是20米,寬比長(zhǎng)少了3米。草坪
的面積是多少平方米?
。2) 李村要修一條長(zhǎng)324米的馬路,計(jì)劃16天修完,結(jié)果7天修了84米,剩下的要在6天之內(nèi)完成,平均每天修多少米?
。3) 有一塊正方形的菜地,邊長(zhǎng)是54米,他的周長(zhǎng)是多少米?他的面積是 多少平方米?
(四) 思維訓(xùn)練
高尚今年12歲,他的媽 媽今年36歲,多少年前媽 媽的年齡是高尚的5倍?
。ㄎ澹 小結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你又有了哪些收獲?對(duì)你有了哪些啟發(fā)?
。ㄎ覀冞M(jìn)一步地掌握了解方程的方法。)
北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、在具體情境中,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位、不進(jìn)位)的計(jì)算方法。
3、體會(huì)加法的交換律。
教學(xué)重點(diǎn):
探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位、不進(jìn)位)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn):
理解兩個(gè)加數(shù)交換位置和不變。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):
體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小棒、多媒體
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題
教師出示情景圖,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
二、探索算法,掌握規(guī)律
1、根據(jù)提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題列出式子。(學(xué)生提出的算式如有超出所學(xué)范圍,可以放在問(wèn)題銀行中,以后再解決)
2、小組合作,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的.。
3、匯報(bào)交流。
4、用小棒擺一擺驗(yàn)證自己算的結(jié)果,小組內(nèi)再說(shuō)說(shuō)怎樣算出得數(shù)。
5、小結(jié)規(guī)律:兩位數(shù)加減一位數(shù),十位不變,個(gè)位相加減。
通過(guò)學(xué)生觀察算式,得出兩個(gè)加數(shù)交換位置和不變的規(guī)律。
三、鞏固練習(xí),熟練計(jì)算。
1、看圖列式解決問(wèn)題(第1題)。
先看圖理解圖意,提出問(wèn)題,再列式計(jì)算。(要多給機(jī)會(huì)學(xué)生提出問(wèn)題)
2、想一想,填一填。
先讓學(xué)生討論,再總結(jié)兩個(gè)加數(shù)交換位置和不變。
3、計(jì)算(第3題)。
學(xué)生獨(dú)立解答,匯報(bào)算法。(進(jìn)一步體會(huì)十位不變,個(gè)位相加減)
4、獨(dú)六完成第4、5題。
四、板書(shū)設(shè)計(jì):采松果
25+4=29(個(gè))25-4=21(個(gè))
4+25=29(個(gè))
十位不變,個(gè)位相加減。
北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)教案9
教學(xué)目標(biāo)
1.在操作活動(dòng)中,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓,體會(huì)面在體上。
2.體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。
3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作、思考和探究能力,并發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)活動(dòng)一:玩中認(rèn)圖形 (教師在桌子上擺幾個(gè)學(xué)生常見(jiàn)的物品,有印泥盒、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和三棱柱。)
師:你們喜歡玩魔術(shù)嗎? (教師給大家表演:先放一張白紙?jiān)谥v桌上,擋住學(xué)生的視線,隔一會(huì)兒再讓學(xué)生看白紙,咦,白紙上怎么有一個(gè)圓?學(xué)生很奇怪。)
師:你們知道老師是怎樣變出圓的嗎? (由于所用的物品對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生,所以他們很快明白了魔術(shù)的奧妙,紛紛舉起小手:我知道,我知道!)
師:老師是拿圓柱體往印泥上一按,再在白紙上印一下,白紙上就有圓啦!
師:你們想不想也來(lái)變一個(gè)給大家看一看?(教室里一派熱火朝天的景象。學(xué)生紛紛拿起事先準(zhǔn)備好的學(xué)具,印出不同的圖形。
生1:老師,我用長(zhǎng)方體印了一個(gè)長(zhǎng)方形 生2:我印了一個(gè)正方形,是用正方體印的 生3:我用三棱柱印了兩個(gè)三角形。
(就這樣,在玩中,學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,并在動(dòng)手玩中,具體感受到了面在體上這一數(shù)學(xué)思想。)
(二)活動(dòng)二:分中找圖形
師:我們的淘氣遇到了一點(diǎn)麻煩,你們能幫幫他嗎? (聽(tīng)說(shuō)要去幫助別人,學(xué)生馬上聚精會(huì)神地聽(tīng)我說(shuō)。于是,我出示了各種形狀的長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓讓他們進(jìn)行分類(lèi)。)
師:請(qǐng)你們看一看,比一比,你們是根據(jù)什么來(lái)分類(lèi)的?
生1:長(zhǎng)長(zhǎng)的是長(zhǎng)方形,放在一起;方方的是正方形,放在一起。
生2:有三個(gè)角的都是三角形,所以要放在一起。 生3:三角形有三條邊,長(zhǎng)方形和正方形都有四條邊。
(學(xué)生的回答十分精彩,把這幾種圖形的特征分析得很透徹。)
(三)活動(dòng)三:動(dòng)中擺圖形
師:你們能用小棒擺出自己喜歡的圖形嗎? (很快地,一雙雙小手?jǐn)[出了各種圖形。)
師:有一個(gè)圖形你們誰(shuí)也沒(méi)擺,是什么? 生:圓。
師:為什么? 生1:因?yàn)閳A的邊是彎曲的,小棒是直的,我們沒(méi)辦法擺出來(lái)。
生2:老師,我擺正方形用的小棒一樣長(zhǎng)。 生3:老師,我擺長(zhǎng)方形時(shí),有兩邊用的小棒一樣長(zhǎng),另外兩邊用的小棒也一樣長(zhǎng)。
生4:老師,我用一樣長(zhǎng)的三根小棒可以擺一個(gè)三角形。
生4:老師,我擺三角形時(shí)用的小棒不一樣長(zhǎng)。 (學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)各種圖形的本質(zhì)特征,很了不起。)
(四)活動(dòng)四:憶中說(shuō)圖形
師:誰(shuí)能告訴大家,在生活中你還見(jiàn)過(guò)這樣的圖形嗎?
生1:教室的.門(mén)是長(zhǎng)方形。 生2:應(yīng)該說(shuō)教室門(mén)的表面是長(zhǎng)方形的。
生3:我們到酒店吃飯時(shí),很多桌子的面是圓的。 生4:魔方的每個(gè)面都是正方形。
(大家眾說(shuō)紛紜,氣氛非常活躍。直到下課鈴聲響起,也不愿離開(kāi)。)
〖教學(xué)反思 學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)各種形式的活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng):認(rèn)圖形,對(duì)平面圖形有一個(gè)基本了解;第二個(gè)活動(dòng):找圖形,比較平面圖形有什么不同;第三個(gè)活動(dòng):擺圖形,挖掘平面圖形之間的本質(zhì)區(qū)別;第四個(gè)活動(dòng):說(shuō)圖形,進(jìn)一步密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。通過(guò)這些活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、動(dòng)中悟,在自由、輕松的課堂氣氛中融入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和思考探究能力。
案例點(diǎn)評(píng)
《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念明確地指出數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),這一點(diǎn)在本節(jié)課中得到很好的體現(xiàn)。四個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓每一個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中去,豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),增強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)。其次,教師也注意讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)。如,用小棒擺圖形這一活動(dòng)中,使學(xué)生充分體會(huì)到圓與其他圖形的本質(zhì)區(qū)別,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和思考探究能力,全面體現(xiàn)了新課改的精神。
北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)教案10
一、說(shuō)教材
本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)北師大版數(shù)學(xué)第一冊(cè)第一單元8、9頁(yè)的內(nèi)容。本課是在了解兒童的認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況,以及1~5的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)小貓釣魚(yú)這一生活情境讓學(xué)生觀察、思考、交流,理解0的含義,即0可以表示一個(gè)物體也沒(méi)有,也可以表示起點(diǎn)和(或)分界點(diǎn),學(xué)會(huì)讀、寫(xiě)0。教科書(shū)的編排是先認(rèn)識(shí)0的意義(表示什么物體也沒(méi)有),再認(rèn)識(shí)、理解0的其他含義,最后書(shū)寫(xiě)0,并將知識(shí)拓展到課外,尋找生活中用到0的地方。根據(jù)一年級(jí)新生喜歡聽(tīng)故事和做游戲的特點(diǎn),通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng),使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。
二、說(shuō)學(xué)前分析
對(duì)0的認(rèn)識(shí),許多學(xué)生只把0理解為什么都沒(méi)有,對(duì)0可以表示起點(diǎn)(或分界點(diǎn))基本沒(méi)有接觸過(guò),因而對(duì)0的更深刻的認(rèn)識(shí),單獨(dú)安排一節(jié)是十分必要的。通過(guò)對(duì)0的認(rèn)識(shí)和理解,學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到一個(gè)數(shù)所表示意義的多樣性,體會(huì)答案的不惟一性。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步知道0的三個(gè)含義,通過(guò)直尺認(rèn)識(shí)0在數(shù)中的順序,會(huì)讀寫(xiě)0.能力目標(biāo):
2、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫(xiě)0,培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力。
3、體會(huì)數(shù)的意義的多樣性,拓展學(xué)生的思維空間,發(fā)揮學(xué)生的想象力。
4、通過(guò)探究活動(dòng)發(fā)展的求異思維和創(chuàng)新能力。
情感目標(biāo):
在生活中會(huì)運(yùn)用,初步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用意識(shí);進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的`聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生做事要認(rèn)真的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn):
1.初步知道0的含義,0在數(shù)中的順序,會(huì)讀寫(xiě)0.
2.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě),養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣.
教學(xué)難點(diǎn):
理解0的三種含義
四、說(shuō)教法,說(shuō)學(xué)法
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,在本節(jié)課的教學(xué)中,我將以多媒體為教學(xué)手段,采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生在動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)中完成教學(xué),并力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn):
1、情境導(dǎo)入法:創(chuàng)設(shè)富有情趣的活動(dòng)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的濃厚興趣與動(dòng)機(jī)。一年級(jí)的學(xué)生由于年齡小,注意力不集中,學(xué)習(xí)容易疲勞,因此,我以釣魚(yú)游戲的形式為切入點(diǎn),將數(shù)學(xué)知識(shí)融于他們感興趣的活動(dòng)之中,這樣,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且使學(xué)生很自然地感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、引入多媒體教學(xué),
設(shè)計(jì)小貓釣魚(yú)的情景圖,以鮮活的圖片來(lái)吸引學(xué)生的注意力。
3、充分利用教學(xué)資源,初步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
為了更好的突出學(xué)生的主體地位,在教學(xué)中我通過(guò)出示直尺、溫度計(jì)等實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生
動(dòng)手操作、自主探究、合作交流,讓學(xué)生在開(kāi)放性的討論中架起從已知到未知的橋梁,去獲取新的知識(shí),讓學(xué)生在提出問(wèn)題,解決問(wèn)題和探索方法的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)不同于常規(guī)的思維方法和途徑。
學(xué)法可歸納為
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引起學(xué)生的好奇心和求知欲,使學(xué)生好學(xué)。
。ǘ┡e例說(shuō)明法:學(xué)生說(shuō)出生活中用0的例子,理解0的含義,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,感悟數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
。ㄈ┎僮饔^察法:利用直尺、溫度計(jì)、臺(tái)秤等實(shí)物或圖片讓學(xué)生通過(guò)觀察來(lái)直觀感知0表示起點(diǎn)和分界線的意義,突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
。ㄋ模┗顒(dòng)練習(xí)法:把練習(xí)設(shè)計(jì)成各種活動(dòng),使學(xué)生樂(lè)于參與,激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)的欲望。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。(播放數(shù)字歌)
。ㄒ唬┙M織學(xué)生做釣魚(yú)游戲,并計(jì)數(shù),比比看在一定的時(shí)間里誰(shuí)釣的魚(yú)最多?多者獲勝。利用游戲的形式開(kāi)課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
今天,小貓們也舉行了一場(chǎng)釣魚(yú)比賽,你們想不想去看看比賽的情況呀?我們來(lái)幫小貓記一記,四只小貓分別釣了幾條魚(yú),好嗎?(出示主題圖).
。c(diǎn)評(píng):“借助小貓釣魚(yú)”的有趣情境,呈現(xiàn)一組情景圖,使學(xué)生直觀形象地看到變化過(guò)程.我在這里注意聯(lián)系學(xué)生的兒童心理特點(diǎn),通過(guò)學(xué)生喜歡的童話形式,豐富學(xué)生的感性積累,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感.)
二、新知探究:教學(xué)0的含義。
。ㄒ唬0表示沒(méi)有。
你們能把這些數(shù)(小貓釣的魚(yú)的條數(shù))寫(xiě)在下面的田字格里嗎?
1.出示圖片
。1)學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)數(shù).
(2)展示
教師:你認(rèn)為他哪寫(xiě)的好,哪還需要改進(jìn)呢?
。c(diǎn)評(píng):學(xué)生之間的評(píng)價(jià)也很重要,在學(xué)生評(píng)價(jià)中我有意識(shí)的進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生可以看到其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生正確的進(jìn)行互評(píng).)
教師:小黃貓一只也沒(méi)釣著,在他的下面應(yīng)該寫(xiě)幾呢?(寫(xiě)0)它怎么一條魚(yú)也沒(méi)有釣著呀?(因?yàn)樽鍪虏徽J(rèn)真,三心二意……)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育:我們做事時(shí)不能像小黃貓一樣,應(yīng)該認(rèn)真做事,專(zhuān)心致志……
教師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“0”的認(rèn)識(shí).(板書(shū):0的認(rèn)識(shí))
教師:你們的知識(shí)可真豐富!0也和1、2、3這些數(shù)一樣,也是一個(gè)數(shù).
師指著小貓下面的0問(wèn):在這里0表示什么呢?(沒(méi)有)板書(shū):沒(méi)有
2、實(shí)踐體會(huì)0表示沒(méi)有的意思。
。1)猜鉛筆的游戲。先是師生猜再由學(xué)生小組合作活動(dòng)猜一猜,注意要?jiǎng)?chuàng)造出用0表示的。
(2)教師舉例讓學(xué)生理解:如小猴吃桃、放飛氣球等。
。3)學(xué)生舉例:在什么情況下可以用0表示。(我有一支鉛筆用玩了,剩下0枝。媽媽給我了三個(gè)蘋(píng)果,我一天吃完了,我還有0個(gè)蘋(píng)果……)通過(guò)這一環(huán)節(jié),不但使學(xué)生可以清楚地理解0表示沒(méi)有的含義以及在什么情況下就可以用0表示,還可以培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,教師對(duì)說(shuō)得好的學(xué)生應(yīng)及時(shí)給與表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
3、教學(xué)書(shū)寫(xiě)0。
1、教師:我們剛才已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0,那么0像什么呀?說(shuō)一說(shuō),你會(huì)寫(xiě)0嗎?
2、課件演示:0的寫(xiě)法,學(xué)生認(rèn)真觀察。
3、教師在黑板上邊演示邊講解,強(qiáng)調(diào)格式,學(xué)生書(shū)空。
4、描紅,練習(xí)書(shū)上的第8頁(yè)寫(xiě)一寫(xiě),寫(xiě)完后進(jìn)行展示。
北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)教案11
教學(xué)內(nèi)容:
古人計(jì)數(shù)
教學(xué)目標(biāo):
1、在具體的操作活動(dòng)中,讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫(xiě)11~20各數(shù),掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序,初步建立數(shù)位的概念。
2、培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言對(duì)概念進(jìn)行表達(dá)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手和勤于動(dòng)口的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
11~20這些數(shù)的個(gè)位和十位上各數(shù)的含義是重點(diǎn);對(duì)“數(shù)位”的理解是難點(diǎn)。
教學(xué)方法:
實(shí)物演示法。
課前準(zhǔn)備:
小棒,計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過(guò)程:
一、教學(xué)導(dǎo)入
同學(xué)們,你們看,老師今天給大家準(zhǔn)備了這么多精美的禮品,一會(huì)兒將把它們獎(jiǎng)給今天表現(xiàn)最好的那些同學(xué),我們來(lái)看看老師準(zhǔn)備了多少個(gè)獎(jiǎng)品.(師生一起數(shù),個(gè)數(shù)大于10)咦?這大于10的數(shù)該怎樣表示呢?今天我們就來(lái)研究一下.
二、活動(dòng)一:建立數(shù)位概念.
一、數(shù)一數(shù),有幾只羊,用小棒代表羊的只數(shù),需要幾根小棒?(課件:主題圖)
。ㄒ唬⿺(shù)小棒
1.老師手里有幾根小棒?我們來(lái)數(shù)一數(shù),1、2、3、4、5、6、7、8、9、10.
2.一根一根數(shù),有10根小棒,也就是10個(gè)1.現(xiàn)在我們把它捆成一捆,它就成了1個(gè)十.
3.學(xué)生自己數(shù)出10根小棒,并將10根捆成一捆,體會(huì)10個(gè)一就是1個(gè)十.
4.讓學(xué)生再拿出1根小棒.
(1)現(xiàn)在是幾根小棒?
。2)它是由什么組成的?(是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的)
。3)它里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?(它里面有1個(gè)十和1個(gè)一).
。ǘ┙榻B計(jì)數(shù)器及數(shù)位
1.從右邊起,第一位是個(gè)位,第二位是十位.十位上的1就表示是10.
2.讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出11.
一邊撥一邊說(shuō):“在個(gè)位上撥幾,在十位上撥幾.”
3.同樣的方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)、認(rèn)、讀、寫(xiě)12~20各數(shù).
三、活動(dòng)二:快速撥數(shù).
。ㄒ唬⿴熒ゾ
1.教師說(shuō)數(shù),學(xué)生快速在計(jì)數(shù)器上撥出.
2.說(shuō)一說(shuō)它的含義及是怎么撥的.
。ǘ┥ゾ
一人說(shuō)數(shù),另一人撥出,并說(shuō)一說(shuō).兩人互換再練.
四、活動(dòng)三:對(duì)口令.
。ㄒ唬⿴熒(duì)
例:教師說(shuō)16,學(xué)生對(duì)1個(gè)十和6個(gè)一.
教師說(shuō)1個(gè)十和7個(gè)一,學(xué)生對(duì)17.
。ǘ┥(duì)
五、活動(dòng)四:填、讀尺子上的數(shù).
。ㄒ唬┏鍪緢D片:寫(xiě)一寫(xiě)
師生一起將尺子上的'數(shù)補(bǔ)充完整.
(二)教師提問(wèn)
1.比15小比11大的數(shù)有那些?
2.17的前面是幾?后面是幾?
……
3.你還能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
六、活動(dòng)五:
找一找生活中的11~20各數(shù),密切數(shù)與生活的聯(lián)系.
找一找,說(shuō)一說(shuō)你在生活中的哪些地方見(jiàn)到或用到了11~20各數(shù).
七、小結(jié):
說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲?
北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程,會(huì)數(shù)、會(huì)讀100以?xún)?nèi)的數(shù)。
2、會(huì)用不同的'方法來(lái)數(shù)數(shù)。
3、通過(guò)觀察、操作、解決問(wèn)題等活動(dòng),感受數(shù)的意義,體會(huì)數(shù)在表達(dá)和交流中的作用,初步建立數(shù)數(shù)感。
4、在數(shù)數(shù)過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)認(rèn)100以?xún)?nèi)的數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn):
能用不同的數(shù)數(shù)方法數(shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體個(gè)數(shù)。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西(出示裝有花生的盒子),知道里面是什么嗎?引導(dǎo)學(xué)生猜一猜,使學(xué)生明確盒子里裝的是花生。
那么,我們?cè)趺粗篮凶永锏降子卸嗌賯(gè)花生呢?
。ò鍟(shū)課題:數(shù)花生)
二、數(shù)花生
。1)想一想,一把花生有多少個(gè)呢?學(xué)生猜測(cè),小組交流。
。2)數(shù)一數(shù),問(wèn):一把花生有多少個(gè)呢?指名回答。
你是怎么知道的?先抓一把花生,再數(shù)一數(shù)。
剛才你是怎樣數(shù)的?學(xué)生匯報(bào):一個(gè)一個(gè)的數(shù)。
北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)教案13
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書(shū)第30~31頁(yè)內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、結(jié)合生活實(shí)際,理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“少一些”“差不多”的含義。
2、在具體情境中經(jīng)歷探究數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系的過(guò)程,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):理解多一些,多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的`含義。
難點(diǎn):會(huì)用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”描述事物之間的關(guān)系。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入
數(shù)學(xué)城堡可美麗了(屏幕顯示),里面還有很多有趣的數(shù)學(xué)題呢,你們想進(jìn)去看看嗎?不過(guò)想要進(jìn)入數(shù)學(xué)城堡,必須闖過(guò)三關(guān),大家有信心嗎?
二、自主探究,理解新知
1、第一關(guān)。
出示準(zhǔn)備好的三杯水:一杯清水,一杯藍(lán)水,一杯紅水。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這三杯水,然后用“……比……多得多”或“……比……多一些”說(shuō)一句話。教師巡視指導(dǎo)。誰(shuí)來(lái)按老師的要求說(shuō)一說(shuō)?反過(guò)來(lái)還可以怎樣說(shuō)?
2、第二關(guān)。
、僮灾魈骄,獨(dú)立思考。
。ǔ鍪局黝}圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察)你知道這是什么地方嗎?養(yǎng)殖場(chǎng)里都養(yǎng)了些什么呀?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看,認(rèn)真想一想,看看還有什么新的發(fā)現(xiàn),然后告訴你的同桌。
、诤献鹘涣,匯報(bào)成果。
誰(shuí)先來(lái)把他們的發(fā)現(xiàn)和大家交流交流?其他同學(xué)注意聽(tīng),別的同學(xué)說(shuō)完之后可以進(jìn)行補(bǔ)充。
學(xué)生紛紛說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn):n養(yǎng)殖場(chǎng)有92只鴨子,22只鵝,還有100只雞。養(yǎng)殖場(chǎng)雞最多,有100只。鵝最少,有22只。鴨子有92只,比雞少,比鵝多。雞比鴨多一些,鴨比雞少一些。雞比鵝多得多,鵝比雞少得多。
比較兩個(gè)數(shù)的關(guān)系時(shí),可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”等來(lái)描述。
3、第三關(guān)。
。ú乱徊拢焊鶕(jù)描述來(lái)猜一猜兔子的只數(shù))18,26,90,97這四個(gè)數(shù)中,有一個(gè)是兔子的只數(shù),猜一猜。兔子的只數(shù)比18多得多。
想一想,你猜出了嗎?是多少?
【鞏固練習(xí)】
出示課本第31頁(yè)第1題。引導(dǎo)學(xué)生看清題意,再讓學(xué)生獨(dú)立解答,最后集體交流,教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
【課堂小結(jié)】
這節(jié)課你們學(xué)得愉快嗎?和小組里的同學(xué)說(shuō)書(shū)哦你這節(jié)課的收獲吧!
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