小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案合集15篇
作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【帪榇蠹沂占男W(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1
[教學(xué)目標(biāo)]
★會(huì)認(rèn)6個(gè)字，1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。
★有感情地朗讀課文。
★感悟詩(shī)歌內(nèi)容，知道在成長(zhǎng)的過(guò)程中應(yīng)奮發(fā)向上、積極進(jìn)取，能正確面對(duì)成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題。
[教學(xué)建議]
一、關(guān)于朗讀感悟：
在反復(fù)朗讀的過(guò)程中，詩(shī)中描繪的畫面會(huì)像連環(huán)畫一樣展現(xiàn)在孩子面前，充滿趣味。
1、初讀課文。
揭示課題后，可以讓學(xué)生猜一猜：詩(shī)中會(huì)寫些什么?然后讓他們帶著強(qiáng)烈的好奇心大聲朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生自讀課文時(shí)，要讓他們明確要求，借助拼音將字音讀準(zhǔn)，將句子讀通順。并且注意詩(shī)是分節(jié)的，節(jié)與節(jié)之間應(yīng)有適當(dāng)?shù)?停頓。
這首詩(shī)較長(zhǎng)，教師也可以根據(jù)本班實(shí)際情況安排范讀，解除一些讀書有困難的學(xué)生的畏難情緒。
在學(xué)生充分朗讀課文后，讓他們展示自主識(shí)字的成果�？梢浴拔液妥謱殞毥慌笥选睘轭}，讓他們匯報(bào)自己好的識(shí)字記字方法。“數(shù)”是多音字，在本課讀“shù”;“或”要讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，它在本課中是連詞，表示選擇，教師可以再舉例讓學(xué)生明白它的意思;“瞅”有許多同義詞，可以鼓勵(lì)孩子們說(shuō)一說(shuō)。學(xué)習(xí)“超”時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行組詞練習(xí)，聽(tīng)到喜歡的詞可以記在積累本上。
2、精讀課文。
可以抓住第一節(jié)的內(nèi)容引發(fā)學(xué)生的思考，“我在長(zhǎng)，一直長(zhǎng)，時(shí)時(shí)刻刻都在長(zhǎng)”。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“時(shí)時(shí)刻刻”這個(gè)詞的理解，再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞(AABB)，然后默讀課文，思考：從哪兒看出“我”時(shí)時(shí)刻刻都在長(zhǎng)?除了課文中所列舉的，在什么時(shí)候你也在長(zhǎng)?學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中，指導(dǎo)他們朗讀的形式要多樣，可以領(lǐng)讀，開火車一人一句讀，男女生對(duì)讀等，要注意培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。
詩(shī)歌的五、六兩節(jié)不能忽視：
第五節(jié)說(shuō)“我和我爸爸，站在大橋上，爸爸不長(zhǎng)，可我在長(zhǎng)”。這一節(jié)就像一幅畫一樣，通過(guò)對(duì)站在大橋上父親和孩子的對(duì)比，寫出了成長(zhǎng)中孩子的勃勃生氣，他們像拔節(jié)的植物那樣充滿朝氣、活力，充滿希望、力量。
第六節(jié)像整首詩(shī)的一個(gè)插曲，它寫出了成長(zhǎng)中會(huì)遇到的問(wèn)題：“給我的分?jǐn)?shù)，不怎么樣，差點(diǎn)兒沒(méi)哭一場(chǎng)�！笨梢宰寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)，“我”遇到什么問(wèn)題了?你遇到過(guò)差點(diǎn)兒讓你哭一場(chǎng)的事情嗎?你怎樣解決的?在學(xué)生交流過(guò)后，來(lái)看看“我”是怎樣面對(duì)的：“可我還是照樣長(zhǎng)�！币粋�(gè)“可”字寫出了“我”遇到困難的態(tài)度：積極進(jìn)取。這樣寒暑交替，終有一天我們會(huì)“超過(guò)了媽媽，長(zhǎng)得又高又壯”。
詩(shī)歌蘊(yùn)涵的思想是豐富的，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。
二、關(guān)于寫字指導(dǎo)。
本課要求會(huì)寫的8個(gè)字中，“床”“差”是會(huì)認(rèn)字，所以，寫之前先讓學(xué)生認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音，記憶字形，再指導(dǎo)書寫。
“論”的右半部分不是“倉(cāng)”。寫“影”時(shí)，要注意右邊三撇的起、收筆位置，教師要重點(diǎn)指導(dǎo)、示范。在寫“道”時(shí)，可以讓學(xué)生先回憶上一課“造”的寫法，借鑒經(jīng)驗(yàn)。
三、關(guān)于實(shí)踐活動(dòng)。
把這首詩(shī)讀給父母聽(tīng)。
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1． 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2． 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3． 繼續(xù)認(rèn)識(shí)書信格式，了解回信的一般特點(diǎn)。
4． 了解南極的一些知識(shí)，感受親情，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索進(jìn)取的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識(shí)字、寫字；朗讀課文。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
詞卡、小黑板。
主要板書安排：
南極來(lái)信
讀 信
一遍又一遍 真高興
我 看合影
最冷 積雪不化
（介紹）南極 企鵝
動(dòng)物 胖乎乎
海豹
放心 條件好 溫暖如春
你
好好聽(tīng)話 爭(zhēng)取進(jìn)步
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一． 揭題
1． 板書課題。
2． 齊讀課題。想想這封信是誰(shuí)寫給誰(shuí)的？
3． 置疑：爸爸在信里寫了些什么呢？
二． 初讀課文
1． 學(xué)生輕聲讀課文。要求：
�。�1） 借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
�。�2） 畫出生字新詞。
（3） 標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2． 檢查自學(xué)情況。
�。�1） 卡片抽讀生字詞，正音。
�。�2） 指名分節(jié)讀課文。
（3） 說(shuō)說(shuō)個(gè)自然段的大致內(nèi)容。
（4） 齊讀課文。
3． 老師簡(jiǎn)介回信的特點(diǎn)。
三． 學(xué)習(xí)第一自然段
1． 指名讀課文。
2． 討論：我和媽媽為什么特別想念爸爸？"四個(gè)月"說(shuō)明了什么？爸爸的心情怎么樣，從哪里看出來(lái)？
3． 用"特別"說(shuō)話。
4． 指導(dǎo)朗讀。
四． 指導(dǎo)寫字
重點(diǎn)指導(dǎo)"世界"的寫法。
五． 作業(yè)
抄寫生字。
第二課時(shí)
一．復(fù)習(xí)檢查
1． 抽讀生字詞。
2． 齊讀課文第一段，說(shuō)說(shuō)寫了什么。
二．學(xué)習(xí)二至四段
1． 輕聲讀第二段。想想著一段介紹了南極的什么。
�。�1） 南極的氣候怎么樣？理解"積雪很厚"、"終年不化"的意思。指導(dǎo)朗讀。
�。�2） 南極主要有哪些動(dòng)物，都有什么特點(diǎn)？
看圖認(rèn)識(shí)"企鵝"和"海豹"，老師簡(jiǎn)介它們的`一些習(xí)性和特點(diǎn)。指導(dǎo)有感情地朗讀。
2． 天氣這么冷，爸爸在哪兒的生活怎么樣？自由讀第三段。
�。�1） 指導(dǎo)看圖，簡(jiǎn)介中國(guó)南極考察站的情況。
（2） 老師小結(jié)：國(guó)家關(guān)心……工作者以苦為樂(lè)。
（3） 齊讀課文第三段。
3． 爸爸最后有什么希望？齊讀。
引導(dǎo)學(xué)生想象更大進(jìn)步的具體內(nèi)容。
三．總結(jié)全文
1． 齊讀課文。
2． 說(shuō)說(shuō)學(xué)了課文以后有什么感想。
四．作業(yè)
朗讀課文。
第三課時(shí)
一． 復(fù)習(xí)檢查
1． 看拼音寫漢字。（拼音略）
世界 黃河 歌曲 動(dòng)物
事情 合影 爭(zhēng)取 家務(wù)
2． 讀寫詞語(yǔ)。（課后第三題）
3． 用"非常"、"爭(zhēng)取"說(shuō)話。
二． 朗讀課文
1． 范讀課文。
想想爸爸回信寫了些什么？
2． 指名讀，師相機(jī)指導(dǎo)。
3． 齊讀課文。
三． 作業(yè)
抄寫詞語(yǔ)。（課后第三題）
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案3
教材簡(jiǎn)說(shuō)：
互相幫助，不應(yīng)成為一句口號(hào)。在別人需要的時(shí)候，伸出援助之手，這是每個(gè)人的一種責(zé)任，一種行為習(xí)慣。但要能做到這一點(diǎn)，是不容易的。
本課中的林園園，舍不得把自己的綠鉛筆借給同學(xué)，說(shuō)明她在幫助別人方面做得不夠好。教學(xué)時(shí)既要讓學(xué)生看到林園園的不足，又要讓學(xué)生相信林園園會(huì)成為一個(gè)助人為樂(lè)的好孩子。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)“術(shù)、鉛”等9個(gè)生字，會(huì)寫“由、術(shù)”等10個(gè)字。
2、 正確、流利地朗讀課文。
3、 仔細(xì)體會(huì)人物的語(yǔ)言，了解人物的內(nèi)心活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解李麗和林圓圓的四次對(duì)話的意思。
教學(xué)流程：
一、啟發(fā)導(dǎo)入
出示一片畫好的藍(lán)色的樹葉。
提問(wèn)：看到這片樹葉你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（有的可能問(wèn)：怎么會(huì)是藍(lán)色的樹葉？還有的更驚奇地問(wèn)：真有意思，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)藍(lán)色的樹葉，怎么會(huì)是藍(lán)色的？）
對(duì)呀？樹葉怎么會(huì)是藍(lán)色的？（教師邊說(shuō)邊把藍(lán)色的樹葉粘在黑板上）。那我們就一起學(xué)習(xí)19課《藍(lán)色的樹葉》，一起讀讀題目。
二、 初讀課文
1、課件出示自讀要求：
自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)生字；喜歡讀的段落多讀幾遍；同桌合作，讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意。
2、匯報(bào)交流
�。�1）指名讀喜歡的段落，檢查自學(xué)效果。
�。�2）課件演示摘蘋果游戲，識(shí)記生字：
術(shù)、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺
�。�3）課件演示青蛙過(guò)河游戲，讀詞語(yǔ)：
皺眉 借鉛筆 趴在 削鉛筆 不由得 吞吞吐吐 盒子 惹人喜愛(ài) 臉紅
三、細(xì)讀課文
1、課件出示李麗沒(méi)畫完的畫，問(wèn)：“這幅圖還缺什么呢？”（樹還沒(méi)有涂上顏色）
從這幅圖你可以知道些什么？（李麗要向林園園借綠鉛筆的原因）
齊讀第1自然段
2、讀講第2、3、4自然段。
�。�1）用筆劃出李麗和林園園的四次對(duì)話。
�。�2）指導(dǎo)讀對(duì)話部分，理解詞語(yǔ)。
課件出示A李麗小聲對(duì)林園園說(shuō)："把綠鉛筆借給我用一用行嗎？"林園園吞吞吐吐地說(shuō)："我還沒(méi)畫完呢。"
重點(diǎn)理解"小聲說(shuō)"、"吞吞吐吐""沒(méi)畫完"等詞語(yǔ)。
課件出示B李麗只好趴在桌子上看林園園畫畫。等到都畫完了，李麗說(shuō)："現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎？"園園說(shuō)："我怕你把筆尖弄斷了。"李麗說(shuō)："我小心一點(diǎn)兒。"
理解"只好"。這個(gè)詞是說(shuō)李麗沒(méi)有別的辦法可想。她已經(jīng)把房子、小山畫好了，只等畫樹。沒(méi)有綠鉛筆，沒(méi)法畫，所以只好等林園園把畫畫完，才又一次向林園園借。
"我怕你把筆尖弄斷了。"這是林園園的心里話，她擔(dān)心李麗使綠鉛筆時(shí)會(huì)把筆尖弄斷，實(shí)在有點(diǎn)舍不得借。
課件出示C。林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說(shuō)："你要注意，不要削，不要用力畫，不要畫得太多。"林園園講了三個(gè)"不要"，總是擔(dān)心李麗弄壞，或者使用得太費(fèi)，舍不得借。聽(tīng)了林園園的話，李麗連忙說(shuō)："我只畫樹葉和小草。"
理解三個(gè)"不要"和"連忙""只畫"。（"連忙"和"只畫"，是講李麗一心想借用綠鉛筆，既然林園園肯借給她綠鉛筆，就立刻表示同意林園園的要求）
課件出示D。林園園皺著眉頭，說(shuō)："還畫小草嗎？太多了！"這是林園園聽(tīng)到李麗說(shuō)要畫小草，覺(jué)得太費(fèi)綠鉛筆了，所以林園園說(shuō)："太多了！"意思是你要用，就只準(zhǔn)畫樹葉。
�。ㄗx好對(duì)話是這篇課文教學(xué)的重點(diǎn)，李麗說(shuō)的三句話分別要用請(qǐng)求、商量、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣來(lái)讀；林圓圓的'四句話分別要讀出矛盾、擔(dān)心、吝嗇、不樂(lè)意的語(yǔ)氣。在逐句指導(dǎo)后，再組織學(xué)生把林園園和李麗的對(duì)話分角色有表情地讀，根據(jù)課件演示配音讀等。）
3、讀講第5段。
課件出示 課文段落，指名讀后，提出思考題：林園園看見(jiàn)李麗畫了藍(lán)樹葉，為什么臉紅了？使學(xué)生理解林園園已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的做法是不對(duì)的，同學(xué)有困難應(yīng)當(dāng)熱情幫助。她因?yàn)樾呃⒍樇t。
理解"用心"、"不由得"等詞語(yǔ)。
課件演示 從林園園的神情聯(lián)想“此時(shí)，她在想些什么？”，從而使學(xué)生受到思想教育。
4、讀完課文后，你覺(jué)得林園園和李麗是兩個(gè)怎樣的孩子？（注意不能將林圓圓當(dāng)成批判對(duì)象。）
四、書寫指導(dǎo)
1、認(rèn)真觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫。
2、教師范寫（請(qǐng)學(xué)生幫老師找不足），同學(xué)臨寫，組內(nèi)互相展示，說(shuō)說(shuō)你有什么話要提醒你的伙伴。
教學(xué)反思：
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)成長(zhǎng)的變化，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。
2、知道長(zhǎng)大既是身體的變化，也是心靈的成長(zhǎng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受自己的成長(zhǎng)不光是外形的變化，內(nèi)在也有變化。
2、自己的成長(zhǎng)凝結(jié)著父母的愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生請(qǐng)家長(zhǎng)講述《愛(ài)的故事》。
2、學(xué)生收集自己各個(gè)年齡段的相片以及成長(zhǎng)過(guò)程中的一些趣事。
3、學(xué)生收集自己3-5歲時(shí)穿過(guò)的衣服，用過(guò)的物品，玩過(guò)的玩具。
4、在父母的幫助下，填寫課本39頁(yè)中的表格。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、匯報(bào)課前的小調(diào)查、小搜集的情況
1、同學(xué)們，愛(ài)的尋訪，真心的收藏，你的成長(zhǎng)足跡清晰可見(jiàn)。請(qǐng)來(lái)“愛(ài)的小屋”交流交流。
2、投影出示：小腳印、小衣服、小帽子、小奶瓶、學(xué)步車……
(1)這些東西你熟悉嗎?在哪見(jiàn)過(guò)?何時(shí)用過(guò)?
(2)展示自己課前搜集來(lái)的有關(guān)小物品。
二、活動(dòng)：尋找成長(zhǎng)的足跡。
1、分四人小組活動(dòng)，想一想，用什么方法能證明你長(zhǎng)大的足跡呢?記下你觀察到的結(jié)果。
2、各小組活動(dòng)：
比比看看活動(dòng)：
(1)學(xué)生取出自己帶來(lái)的小腳印圖或相冊(cè)中出生時(shí)印有腳印圖，與現(xiàn)在的'腳比你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)用帶來(lái)的小衣服與身上的衣服比，穿一穿發(fā)現(xiàn)了什么?用自己的話敘述一下。
(3)小帽子與現(xiàn)在的頭比，戴一戴有什么感覺(jué)?
(4)小奶瓶，以前每次吃多少牛奶，而現(xiàn)在是以吃飯為主了。
師述：套不上了，穿不進(jìn)了，戴不著了，這是什么原因呢?
(5)實(shí)物演示：收集自己出生是的身高體重，學(xué)生分別上臺(tái)介紹當(dāng)時(shí)的體重，身高。
師述：你們長(zhǎng)大了，那你們剛出生時(shí)和現(xiàn)在比又有什么變化呢?(檢查書39頁(yè)完成情況)板書：個(gè)子長(zhǎng)高了
師述：除了個(gè)子長(zhǎng)高了，腳長(zhǎng)長(zhǎng)了，頭長(zhǎng)大了，還有什么可以說(shuō)，想想：比如說(shuō)小時(shí)候不會(huì)說(shuō)話現(xiàn)在會(huì)說(shuō)話了，小時(shí)候不會(huì)識(shí)字，現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)看故事書了，還有......
生回答：
(6)師小結(jié)：我們不光是外形有了變化，隨著歲月的增多，我們年齡也增長(zhǎng)了，視野也開闊了，知識(shí)也豐富了，懂得的道理更多了，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，你們現(xiàn)在都會(huì)干什么了?
生回答：
板書：能力增強(qiáng)了
學(xué)會(huì)懂事了
知識(shí)豐富了
(7)師述：剛才大家講的真好，我都感動(dòng)了，從你們的變化中，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(生答：我們長(zhǎng)大了)板書課題：我們?cè)陂L(zhǎng)大
三、幸福的回憶活動(dòng)：
1、師述：我們的成長(zhǎng)無(wú)不凝聚著親愛(ài)父母的偉大無(wú)私的愛(ài)和辛勤的付出，今天我給大家請(qǐng)來(lái)了一位尊敬的客人---------的媽媽，請(qǐng)大家傾聽(tīng)這位媽媽的真情講述，大家歡迎。
2、學(xué)生討論、交流聽(tīng)了這位媽媽的講述后的感受。
3、師述：我們的父母為我們付出的是無(wú)私的，不求回報(bào)的，下面請(qǐng)大家把自己成長(zhǎng)的相片拿出來(lái)，給你的同學(xué)講述你成長(zhǎng)的過(guò)程中，你父母關(guān)愛(ài)你的小故事
4、學(xué)生相互交流，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)講講自己的成長(zhǎng)小故事。
5、總結(jié)。寫下你最想對(duì)父母說(shuō)的一句悄悄話。
總結(jié)：孩子們，這節(jié)課，共同感受了爸爸媽媽給我們無(wú)私的愛(ài)，體會(huì)到他們?yōu)榱宋覀兊某砷L(zhǎng)付出的艱辛。我們?cè)趷?ài)中成長(zhǎng)，也要學(xué)會(huì)去愛(ài)我們的家人，在這里，老師有一份特殊的禮物送給你們，請(qǐng)聽(tīng)歌曲《讓愛(ài)住我家》，讓愛(ài)留在我們每一個(gè)人的家!
板書設(shè)計(jì)：我在長(zhǎng)大：
個(gè)子長(zhǎng)高了
能力增強(qiáng)了
學(xué)會(huì)懂事了
知識(shí)豐富了
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案5
教材簡(jiǎn)析
《秋天的圖畫》是人教版課標(biāo)本二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。全文語(yǔ)言優(yōu)美，行文流暢。
作者運(yùn)用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來(lái)。
教學(xué)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)中我采用多種手段鼓勵(lì)學(xué)生自主讀書，讓學(xué)生在讀中積累，讀中感悟，感受秋天的美好和帶給人們的喜悅。
教學(xué)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
3．喜歡秋天，用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
教學(xué)重點(diǎn)
1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)正確書寫8個(gè)字。
2．能有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天之美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．生字詞卡片。
2．課件：秋天的風(fēng)光。
3．蘋果等教具。
教學(xué)流程
一、談話引入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。這么美麗的秋天，已經(jīng)有人把它畫下來(lái)了，現(xiàn)在讓我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題：秋天的圖畫(學(xué)生齊讀課題)
[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個(gè)美好的季節(jié)。教師以此為切入點(diǎn)，讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望。]
二、觀察圖畫，了解圖意
(出示課件、創(chuàng)設(shè)情境)
現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，來(lái)親身感受秋天的美麗景色。說(shuō)說(shuō)從圖上你都看到了什么？
(果樹上結(jié)滿了成熟的果實(shí)；在果園旁邊是金色的稻田，稻子成熟了；紅紅的是高粱；天上有一群大雁往南飛。)
[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)觀察圖畫，用自己的語(yǔ)言把看到的景物表達(dá)出來(lái)，既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說(shuō)話的能力，又使學(xué)生感受到秋天發(fā)生的變化。]
三、讀課文，認(rèn)讀生字
1．同學(xué)們輕聲地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)。
(指名讀課文)
2．出示卡片認(rèn)讀生字。
圖梨籠浪粱燃勤勞
�、賻匆糇x；②去拼音讀；③男女生開火車賽讀。
[設(shè)計(jì)意圖：在認(rèn)讀生字過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)開火車賽讀，團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都得到了很好的鍛煉。]
四、細(xì)讀課文，感悟課文內(nèi)容
1．教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)秋天的美麗景象。
2．從文中找出你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀，一會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。
誰(shuí)愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話。
(課件出示)梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的`火把。
�、俳處煼蹲x；②指名讀；③齊讀。
誰(shuí)使秋天變得這么美麗？(勤勞的人們)讓我們用贊美的語(yǔ)氣讀最后一句話。
(指名讀，多人讀。)
看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的“人”字，好像在說(shuō)——是勤勞的人們畫出了秋天的圖畫。
3．正是勤勞的人們用汗水換來(lái)了這美麗的季節(jié)，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美地讀讀吧。
[設(shè)計(jì)意圖：朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。它既是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感。教學(xué)時(shí)，我采用各種形式的讀，讓學(xué)生感受語(yǔ)言、感悟課文內(nèi)容，在整個(gè)閱讀過(guò)程中，使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí)，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，喜愛(ài)秋天、贊美秋天，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地去讀這篇課文，做到聲情并茂。]
五、擴(kuò)展活動(dòng)
1．通過(guò)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)？
2．請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
3．學(xué)生活動(dòng)。(如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩(shī)贊美秋天。)
4．展示學(xué)生作品，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的機(jī)會(huì)。
[設(shè)計(jì)意圖：這種形式新穎的擴(kuò)展活動(dòng)，學(xué)生積極投入，以自己喜歡的方式，表達(dá)自己對(duì)秋天的情感，抒發(fā)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的美好情感。同時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造力也得到極好的拓展。]
六、全課總結(jié)
這節(jié)課你都學(xué)到了什么？(學(xué)生談收獲)
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“梧、桐、楓、松”等14個(gè)生字，會(huì)寫“楊、壯”等10個(gè)字。
2、朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，引導(dǎo)自學(xué)
1、今天，我們一起去游植物園。老師，是個(gè)“小好奇”，會(huì)提出很多的問(wèn)題。你們呢，都是知識(shí)豐富的“小博士”，來(lái)解答“小好奇”的問(wèn)題。
2、學(xué)生自學(xué)。
二、認(rèn)識(shí)樹木，讀準(zhǔn)字音
投影出示八種樹木的圖片，“小好奇”與“小博士”互問(wèn)互答。小好奇：×（學(xué)生姓名）博士，這是什么樹？小博士：這是楊樹。
小好奇：×博士，這是huá（樺）樹吧？
小博士：不對(duì)，是huà（樺）樹。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的自學(xué)興趣，并能讀準(zhǔn)字音，初步認(rèn)識(shí)八種樹木的形狀與名稱。
三、寫出樹名，識(shí)記字形
小好奇：各位小博士，你們能告訴我，這些樹木的名稱怎樣寫嗎？（請(qǐng)八位“小博士”上臺(tái)寫出樹木的.名稱，并說(shuō)出識(shí)記字形的方法。）
小好奇：小博士，這些字為什么都是“木”字旁呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn)）
小好奇：小博士，請(qǐng)你告訴我，哪些字容易寫錯(cuò)呢？怎樣才能記得牢呢？
�。ㄌ崾尽皹濉薄伴拧钡茸忠讓戝e(cuò)的地方）
小好奇：小博士，寫這些“木”字旁的字時(shí)，要注意些什么呢？（左窄右寬：“木”作偏旁時(shí)，“捺”要變成“點(diǎn)”。）
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的偏旁、部首和形聲字規(guī)律等主動(dòng)分析、識(shí)記字形。這樣，既教學(xué)了生字，又教給了方法，提示了規(guī)律。這就是人們常說(shuō)的“授之以漁”。
四、讀議韻文，隨文識(shí)字
“小好奇”看到植物園里有一塊大木牌，上面寫了好多字。小好奇：各位小博士，這上面寫了些什么？你們能教我讀一讀嗎？
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案7
識(shí)字1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“宜、層”等11個(gè)生字。會(huì)寫“宜、實(shí)”等10個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語(yǔ)的興趣。
4、能通過(guò)抽象的文字了解秋天景色的特點(diǎn)，去感受秋天的美麗。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟秋天的美好，養(yǎng)成收集詞語(yǔ)的習(xí)慣。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、觀看圖片，激發(fā)興趣：
送走了炎熱的夏天，涼爽的秋天便悄悄地來(lái)到了。秋天的景色美如一幅幅多彩的圖畫呢！你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹑バ蕾p嗎？（播放課件）說(shuō)說(shuō)看到了什么？
二、出示詞語(yǔ)，初讀課文：師：欣賞完了秋景，此刻，你最想說(shuō)什么呢？（秋天真美啊�。�
師：是呀，秋天不但景美，而且連描寫秋天的詞語(yǔ)也很美，你們想美美地讀一讀嗎？
1、學(xué)生自由試讀詞語(yǔ),要求把每個(gè)詞語(yǔ)讀正確。注意：不認(rèn)識(shí)的字，文中不再出現(xiàn)拼音了，生字寶寶的音在下面的樹葉上呢！可要把它念準(zhǔn)！
2、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫面。
3、學(xué)生模仿練讀，教師正音。
三、自主學(xué)習(xí)，識(shí)記生字：
1、出示生字：宜人、疊翠、涼爽、雄壯、華麗、層林盡染、五谷豐登。
2、指名帶讀、齊讀詞語(yǔ)。
3、合作學(xué)習(xí)、自學(xué)生字：
師：你認(rèn)為這些生字中哪些生字特別難記？有什么好方法能幫大家很快地記住這些生字嗎？（小組討論合作）
4、反饋?zhàn)詫W(xué)情況：（1）指名說(shuō)說(shuō)方法。重點(diǎn)交流：疊翠爽染登（2）去掉拼音，分組賽讀。（3）鞏固識(shí)字：
出示我會(huì)讀中的詞語(yǔ)，讓學(xué)生認(rèn)讀,再指名讀。盡力盡情爽快涼爽直爽翠綠翠竹壯麗壯觀雄壯
華燈華麗谷子稻谷山谷登山登高層疊樓層表層
四、導(dǎo)讀課文，引導(dǎo)感悟1、出示課文，認(rèn)讀詞組：
師：這些調(diào)皮的生字又跑回課文里了，你們還能準(zhǔn)確地讀出來(lái)嗎？
2、出示與課文相應(yīng)的圖，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得課文中的哪些詞分別送給它們最合適，為什么？3、誰(shuí)能美美地讀一讀課文？指名讀，并進(jìn)行鼓勵(lì)性指導(dǎo)：
如：你聽(tīng)，他這個(gè)“大雁南飛”讀得不錯(cuò)，使我們仿佛看到了“高高的`天空中漂浮著幾朵薄紗似的白云，一群群大雁往南飛，一會(huì)兒排成人字形，一會(huì)兒排成一字形�！眮�(lái)學(xué)學(xué)他的語(yǔ)氣，做做動(dòng)作。
是豐收的景象。再到果園里瞧瞧，呵!果樹上掛滿了黃澄澄的梨，紅彤彤的棗兒，又大又紅的蘋果，吸一口氣，連空氣都是甜絲絲的。誰(shuí)能再來(lái)讀讀“五谷豐登，瓜果飄香”？
聽(tīng)了他的朗讀你有什么感覺(jué)？
4、再讀全文：小朋友，秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，咱們班小朋友也收獲不小，就讓我們帶著對(duì)秋天的喜愛(ài)美美地讀一讀吧！
5、小結(jié)：秋天還有更多更美的風(fēng)采、詞語(yǔ)等待小朋友們?nèi)ッ枥L，去收集呢！
五、書寫生字
1、觀看“盡——層谷——金”的田字格結(jié)構(gòu)。2、教師范寫
3、學(xué)生自己臨摹書寫生字并交流。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)
1、出示生字詞認(rèn)讀。
2、出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)認(rèn)讀。
二、熟讀成誦
1、會(huì)讀的小朋友認(rèn)真地讀一遍課文，會(huì)背課文的小朋友可以瀟灑地背一遍課文。2、賽讀、賽背。
3、互相抽測(cè)背。一生背一句，被抽測(cè)的小朋友接下去背。
三、課外拓展：
1、展示收集的秋景圖與詞語(yǔ)：
師：秋天景色宜人，令人陶醉。小朋友，你們還描繪了哪些美麗的秋景和收集了哪些優(yōu)美的詞語(yǔ)呢？趕快拿出來(lái)和大家一起分享吧�。▊�(gè)別指名）2、小組內(nèi)交流，向別人介紹自己的看法。
四、寫字指導(dǎo)
1、老師范寫剩余的6個(gè)生字。2、可以試著寫一寫�；ハ嘟涣�。
五、完成課堂作業(yè)
六、資料袋關(guān)于秋天的詞語(yǔ)
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案8
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：正確、流利有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：在朗讀中感受語(yǔ)言的優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生的想象、口語(yǔ)表達(dá)和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)中懂得勞動(dòng)的益處，從而熱愛(ài)勞動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)帶來(lái)的幸福和快樂(lè)。
教學(xué)方法
1. 多種方法指導(dǎo)朗讀,讀中感悟.
2. 結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)理解感悟課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
談話導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《好日子》。板書課題：《好日子》，齊讀，指導(dǎo)讀(美美的，高興地讀。)
師：昨天那三只可愛(ài)的小老鼠今天又來(lái)到了我們的課堂，你們想再見(jiàn)見(jiàn)他們嗎?(想)
師：看，(課件：)你能從他們的臉上的表情說(shuō)一說(shuō)他們的心情嗎?(非常高興、開心……)設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們通過(guò)看圖再次感受小老鼠的喜悅心情。
師：他們?yōu)槭裁催@樣高興呀?(因?yàn)樗麄冞^(guò)上了好日子。)
師：那你認(rèn)為三只小老鼠的好日子應(yīng)該是什么樣的呢?(天天都有好東西吃、、、、、)
二、閱讀感悟。
(一)現(xiàn)在就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，了解這個(gè)小故事好嗎?請(qǐng)同學(xué)們把書翻到72頁(yè)。
(二)請(qǐng)幾名同學(xué)分自然段讀課文，其他同學(xué)想：三只小老鼠是怎樣過(guò)上好日子的?
(三)走進(jìn)課文。
師：老師在課文中找到了三個(gè)描寫季節(jié)的詞，你們找到了嗎?(生答，師板書。)
師：那你知道這三個(gè)表示季節(jié)的詞之間有什么聯(lián)系嗎?(時(shí)間的先后順序)
師：那我們就一步一步地了解三只小老鼠是怎樣過(guò)上好日子的。
1、第一自然段(播種希望的'春天來(lái)了，三只小老鼠做了什么?)
(1)指名讀。問(wèn)：他們?cè)诘乩锒贾辛耸裁茨?
(2)(課件：出示南瓜子、冬瓜子、絲瓜子)問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)嗎?、拓展：除了這些瓜子，你還知道那些瓜子?設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生真真切切地認(rèn)識(shí)種子。
(3)(課件：出示第一自然段)問(wèn)：同學(xué)們，你們注意這一段句子有什么特點(diǎn)嗎?(這是一個(gè)排比句)那什么樣的句子是排比句呢?(課件：出示排比句的概念。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道什么是排比句及排比句的作用，以便在以后的戲作運(yùn)用。)本文有好幾處都運(yùn)用了排比句，我們讀的時(shí)候一定要注意排比句的特點(diǎn)。
(4)指名再讀。(多么勤勞的小老鼠啊!他們把籽撒到地里面，也把希望一起播種。)
拓展：讓我們乘著想象的翅膀，想象小老鼠把籽撒到地里以后會(huì)想些什么，有會(huì)做些什么呢?(學(xué)生自由談)
2、第二自然段(到了夏天，冬瓜、南瓜、絲瓜開花了!讓我們同三只老鼠一起看一看。)
(1)指名讀。問(wèn)：課文用了一個(gè)詞來(lái)形容這些花，你知道是哪個(gè)詞嗎?(黃燦燦)你能換一個(gè)詞嗎?
(2)想看看黃燦燦的南瓜、冬瓜、絲瓜花嗎?師生一起欣賞圖片。
(課件：出示冬瓜花、南瓜花、絲瓜花)
邊欣賞邊引讀第二自然段(課件：出示第二自然段，用朗讀將美展現(xiàn)。)
(3)你還能說(shuō)哪些表示顏色的ABB式詞語(yǔ)?
3、第三自然段(一轉(zhuǎn)眼，秋天來(lái)了。)
(課件：出示南瓜、冬瓜、絲瓜圖.)
(1)自由讀，教師讀：故意丟掉好圓好圓、好大好大、好長(zhǎng)好長(zhǎng)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并比較師生讀的句子哪個(gè)好?為什么?
(課件：出示第三自然段)
(2)師：ABAB式詞語(yǔ)也叫疊詞，你能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞嗎?
(3)師：看到好圓好圓的南瓜，看到好大好大的冬瓜，看到好長(zhǎng)好長(zhǎng)的絲瓜，三只小老鼠別提多高興了!把他們的高興勁兒讀出來(lái)吧!全體齊讀。
(4)想象：三只小老鼠齊心協(xié)力，把好圓好圓的南瓜( ) 回家，把好大好大的冬瓜( )回家，把好長(zhǎng)好長(zhǎng)的絲瓜( ) 回家。
4、教師用語(yǔ)言敘述第四自然段。
5、第五自然段(吃飽了，喝足了，三只老鼠不閑著，做了一輛好漂亮的瓜車。
(課件：出示瓜車)
(1)自由讀第五自然段，然后說(shuō)一說(shuō)他們是怎么做的?
(2)出示第五自然段，指名讀，其他同學(xué)依然思考他們是怎么做的?教師指導(dǎo)抓住動(dòng)詞：挑、切、用，體會(huì)用詞的精當(dāng)。
(3)師生一起用圖片帖瓜車圖，指導(dǎo)朗讀：哇，三只老鼠做了一輛好漂亮的瓜車!
(4)邊看圖邊引背第五自然段。
6、第六自然段
(1)教師邊帖圖(三只老鼠、三種瓜貼成的瓜車圖)邊敘述內(nèi)容。
(2)齊讀第六自然段。
(3)想象更美更甜的好日子是什么樣的?
(4)師生齊讀。
7、通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)童話故事你懂得了什么?請(qǐng)用“只有……才能……”說(shuō)一說(shuō)。(是啊，正如達(dá)芬奇所說(shuō)：勤勞一日可得一夜安眠，勤勞一生，可得幸福長(zhǎng)眠。)
8、理解勞動(dòng)。
說(shuō)了這么半天勞動(dòng)，小老鼠種瓜、收瓜是勞動(dòng)，農(nóng)民在田里干活是勞動(dòng)，你認(rèn)為老師給你們講課也是勞動(dòng)嗎，你還能說(shuō)說(shuō)什么是勞動(dòng)嗎?
9、師：老師有幾句話要送你們，希望你們從中能有所收獲。
(課件：出示諺語(yǔ)、名言)
四、總結(jié)課文。
孩子們：學(xué)習(xí)了這個(gè)小故事，我們也從中得到了生活中的一個(gè)啟示，只有勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸福和快樂(lè)，靠勤奮和智慧才能過(guò)上好日子。
五、拓展：
1、把這個(gè)小故事講給別人聽(tīng)一聽(tīng)。
2、續(xù)編《好日子》。
六、板書設(shè)計(jì)：
(略)
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案9
教學(xué)主題：閱讀課
所屬學(xué)科：語(yǔ)文
適于年級(jí)：二年級(jí)上冊(cè)
教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（語(yǔ)文出版社S版）
建議學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、教學(xué)目標(biāo)
1．輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)盤古開天辟地并用身體孕育萬(wàn)物的神勇和偉大。
二、內(nèi)容分析
這是一個(gè)古老的神話故事，講的盤古開天辟地孕育萬(wàn)物的故事。從奶奶講的故事，可以讓學(xué)生真切感受到這位遠(yuǎn)古英雄的神勇和偉大。重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀課文，感悟盤古的神勇和偉大。
三、學(xué)生分析
喜歡神話，想探究宇宙是怎么形成的，是孩子們的天性。本課的設(shè)置就是想通過(guò)讓孩子們的好奇心，探究這些秘密的同時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。
四、設(shè)計(jì)思路
減少繁瑣的分析講解環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分探索、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使其感受中國(guó)古代民間文學(xué)的精華，領(lǐng)悟古代勞動(dòng)人民認(rèn)識(shí)和探索自然奧秘中豐富的想像和無(wú)窮的智慧。
五、教具準(zhǔn)備
盤古開天辟地的圖畫或動(dòng)畫課件；本課生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，出示課題
1、談話：佳佳是和我們同齡的小朋友，他平時(shí)特別愛(ài)提問(wèn)題，比如天上為什么會(huì)有星星?地上為什么會(huì)有河流?有一天，她問(wèn)奶奶，我們生活的地球是從哪來(lái)的?奶奶就給她講了一個(gè)非常有意思的神話故事，佳佳都聽(tīng)得人迷了，你們想知道是什么故事嗎?
2、出示課題：開天辟地。
二、初讀課文，自主識(shí)字
1、借助拼音，自由讀課文。(在課文中圈出本課生字，對(duì)照課后的生字表，把生字讀準(zhǔn)確)
2、小組合作學(xué)習(xí)，糾正讀音。(讀一讀生字所在的詞語(yǔ)或句子，并悄悄告訴同桌小伙伴，你用什么方法記住這些生字。)
3、交流識(shí)字方法，認(rèn)讀生字。
教師范讀，邊聽(tīng)邊畫出“開天辟地”的句子。
4、指導(dǎo)學(xué)生從整體理解“開天辟地”的.過(guò)程。
(1)故事中，天地最早什么樣?(板書：大雞蛋躺巨人)
(2)盤古是怎樣開天辟地的?(出示掛圖或播放課件，幫助學(xué)生理解。板書：開天辟地頂天立地)
5、讀最后一自然段，發(fā)揮想像力，感悟神話的創(chuàng)作過(guò)程。
(1)奶奶最后告訴我們什么?一起讀最后一個(gè)自然段。
(2)發(fā)揮你的想像力，說(shuō)一說(shuō)盤古還創(chuàng)造了宇宙中的哪些事物?
四、小結(jié)拓展
故事中，宇宙是因?yàn)楸P古開天辟地而誕生的，你相信這種說(shuō)法嗎?你還想通過(guò)什么辦法知道些什么呢?讓我們都為揭開宇宙的奧秘而努力探索吧!
附:板書設(shè)計(jì):
30開天辟地
大雞蛋——開天辟地——?jiǎng)?chuàng)造宇宙萬(wàn)物
躺 巨人 頂天立地
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:朗讀感悟，復(fù)述課文，指導(dǎo)寫字。
一、談話引入
上節(jié)課我們讀了《開天辟地》這個(gè)神話故事，了解了古代人民想像的盤古開天辟地、創(chuàng)造宇宙的過(guò)程，還認(rèn)識(shí)了許多生字娃娃，這一節(jié)我們接著學(xué)習(xí)課文。
二、鞏固識(shí)字
1、同桌小伙伴互相認(rèn)讀課后生字。
2、認(rèn)讀生字卡片，試著給生字組詞。
三、朗讀感悟
1、再讀課文，說(shuō)說(shuō)盤古是一個(gè)怎樣的人?你想對(duì)他說(shuō)些什么?(引導(dǎo)學(xué)生理解盤古的勇敢、獻(xiàn)身精神。)
2、從文章中的哪些地方可以看出盤古勇敢、很偉大，愿意犧牲自己，造福人類?找出有關(guān)句子多讀幾次。
3、怎樣讀才能體現(xiàn)出盤古的勇敢和你對(duì)他的敬佩?自己先試一試，然后小組互讀互評(píng)。(重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀二、三自然段，適當(dāng)評(píng)價(jià)。)
四、講述故事
1、看圖或板書講《開天辟地》這個(gè)故事。試著給同桌小伙伴講一講，哪一部分講不好，還可以再看看書后再講。
2、各小組推選出代表，開展“故事大王”比賽。
五、指導(dǎo)寫字
1、觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和在田字格中的位置。(兩個(gè)獨(dú)體字，兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字。)
2、指導(dǎo)書寫。
(1)指導(dǎo)“丈”：強(qiáng)調(diào)撇捺要舒展開，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察“止”，描紅，練習(xí)。
(2)指導(dǎo)“抓”：強(qiáng)調(diào)左窄右寬的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察“�！保杓t，練習(xí)。
(3)指導(dǎo)“突”：強(qiáng)調(diào)上下呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)勻稱等注意事項(xiàng)；引導(dǎo)學(xué)生觀察“盤”、“蛋”，描紅，練習(xí)。
六、拓展延伸
1、你還聽(tīng)過(guò)或看過(guò)其他的神話故事嗎？講給同學(xué)們聽(tīng)。
把你搜集到宇宙誕生的其他資料講給小伙伴聽(tīng)。
教學(xué)反思：
1、本課以孩子們常見(jiàn)的聽(tīng)長(zhǎng)輩講故事的方式導(dǎo)入，容易引起孩子們的興趣。
2、重視自主學(xué)習(xí)，讓孩子們通過(guò)自己的閱讀了解課文內(nèi)容。
3、做到從課內(nèi)向課外延伸，讓學(xué)生從生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)了解傳統(tǒng)文化。
4、不足之處，應(yīng)該讓孩子了解神話是人們以前無(wú)法解釋宇宙形成的原理，自己想出的一些合理解釋，并不事實(shí)上如此。
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的局部，感受北京的美麗和巨大變化。
3、有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：背誦自已喜歡的局部，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入；
1、2008年的奧運(yùn)會(huì)將在哪里舉行呀？
2、說(shuō)說(shuō)自已在電視上看到的北京，請(qǐng)去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自已印象中的北京。
3、現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，同學(xué)跟著寫。
二、初讀感悟
1、小組練讀課文。請(qǐng)小組同學(xué)自已布置讀的`方式，可以齊讀、個(gè)別讀，也可以分段讀。在讀中把沒(méi)見(jiàn)過(guò)的詞語(yǔ)畫出來(lái)。在小組里練讀新詞，互相正音。
2、出示含生字的詞語(yǔ)，組織同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自已認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ)，領(lǐng)大家讀一讀。
3、教師用生字卡片，檢查同學(xué)的認(rèn)讀情況。
4、各小組輪流讀課文，看誰(shuí)讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺(tái)朗讀。讀后進(jìn)行評(píng)議。
5、說(shuō)說(shuō)自已讀懂了什么。
三、朗讀感悟：
1、我國(guó)的首都在哪里？第一、五段都說(shuō)北京是個(gè)美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會(huì)。
2、通過(guò)看圖引導(dǎo)同學(xué)看看課文眾哪幾個(gè)方面講了北京的美麗？
3、再讀課文，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自已又認(rèn)識(shí)了哪些四字詞語(yǔ)，結(jié)合圖體會(huì)“綠樹成陰、鮮花盛開、來(lái)來(lái)往往、絡(luò)繹不絕”的意思，鼓勵(lì)同學(xué)用自已知道的詞語(yǔ)來(lái)形容它的美。
4、說(shuō)說(shuō)自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡和公園。
5、朗讀感悟北京的美。
四、再讀抒情。
1、用自已喜愛(ài)的方式讀，讀出喜愛(ài)與贊美。
2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽(tīng)，其他小朋友評(píng)
第二課時(shí)
一、朗讀欣賞：
1、從小就知道北京是我國(guó)的首都，是祖國(guó)的心臟。還記得語(yǔ)文課上讀過(guò)的“我愛(ài)北京，我愛(ài)天安門”，還記得一首歌里唱的“我愛(ài)北京天安門，天安門上太陽(yáng)升”。從北京傳出來(lái)的聲音，響遍神州大地。世界各國(guó)人民的眼睛，也越來(lái)越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來(lái)的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的發(fā)明。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動(dòng)著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設(shè)成績(jī)。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁(yè)，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來(lái)欣賞北京的美。板書課題：北京，同學(xué)跟著書寫。
2、老師范讀，同學(xué)欣賞后說(shuō)說(shuō)自已的感覺(jué)。
3、同學(xué)讀，老師欣賞。
二、感情背誦：
1、同學(xué)選擇自已喜歡的局部背誦，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
2、同桌互相背誦、交流。
三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字。
1、檢查生字、新詞的認(rèn)讀，認(rèn)讀課后的四字詞語(yǔ)。
2、認(rèn)讀要求會(huì)寫的字，并用這十個(gè)詞分別組詞。
3、說(shuō)說(shuō)可以用哪些方法記這些字。
熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖
熟字減偏旁；央、交、旁
編字謎：在大房子里過(guò)冬（圖）
形近字：巾——市
找相同點(diǎn)：城和壇都有土字旁；國(guó)和圖都有口字框。
4、練習(xí)書寫；
1）老師在黑板上范寫“央”字，并讓同學(xué)說(shuō)明要注意的地方。
2）請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師，范寫交字，再評(píng)議
3）其他生字由同學(xué)討論該如何正確書寫。，然后書空、描紅、臨寫。
四、實(shí)踐活動(dòng)：
1、同學(xué)們將收集到的資料放在教室里展示。
2、交流北京有哪些變化
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“罐”等8個(gè)生字，會(huì)寫“股”等3個(gè)生字。
2、正確、流利地讀好全文，品詞賞句、積累語(yǔ)言。
3、初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，初步體驗(yàn)泉水的歡快、急切的心情。
4、《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書》2,31、32頁(yè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
品析詞句，感悟泉水的快樂(lè)、無(wú)私。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、課件出示圖片，說(shuō)說(shuō)從這些圖片中你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、出示課題，齊讀。
3、出示生詞，齊讀、指名讀。(課件出示)課件出示，介紹泉水。課件出示，水塔和天然水塔。
二、自讀圈畫，讀中感悟
課件出示自讀要求
1、。標(biāo)出自然段。
2、回答問(wèn)題
(1)、你知道泉水是從什么地方來(lái)的嗎?它要到哪里去?
(2)、泉水流到了哪里?看見(jiàn)了什么?說(shuō)了些什么?
3、指名回答第一個(gè)問(wèn)題，相機(jī)出示課件，邊讀邊理解。
4、課件出示邊讀邊思考
泉水流過(guò)了哪些地方?看見(jiàn)了什么?說(shuō)了些什么?
5、指名學(xué)生回答。
6、出示句子
(1)、泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來(lái)打水。
(2)、泉水流過(guò)山間的平地，火紅的杜鵑花照見(jiàn)了自己美麗的身影。
(3)、泉水流到山坡的果園里，果樹大口大口地喝水。
(4)、泉水穿過(guò)靜靜的山谷，畫眉鳥在盡情地歌唱。
齊讀、指名讀
三、品詞析句，積累運(yùn)用。
1、出示泉水說(shuō)了什么的句子，課件出示。
泉水對(duì)山里的姐姐說(shuō)：“來(lái)吧，來(lái)吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！�
泉水對(duì)杜鵑花說(shuō)：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。
泉水對(duì)果樹說(shuō)：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。
泉水對(duì)畫眉鳥說(shuō)：“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！�
�、懦鍪救脑�，發(fā)現(xiàn)句子使用疊詞的特點(diǎn)。
�、苿h掉疊詞，對(duì)比出示。
�、求w會(huì)疊詞對(duì)表現(xiàn)泉水的`特點(diǎn)及奉獻(xiàn)精神的作用。
�、茸x好泉水的話
2.辨析詞語(yǔ)
出示課文原句，引導(dǎo)學(xué)生填空，辨析“流進(jìn)、流到、流過(guò)、穿過(guò)”的細(xì)微差別。
泉水()山腰的水池……
泉水()山間的平地……
泉水()山坡的果園里……
泉水()靜靜的山谷……
3.想象寫話
泉水還會(huì)流到哪里?還會(huì)說(shuō)什么?仿照課文寫一寫。
四。拓展閱讀
閱讀《蜂》《老樹的故事》
�、糯舐暲首x課文，從哪些語(yǔ)句中感受到蜂和老樹的奉獻(xiàn)精神?(用波浪線勾畫出來(lái))
�、平涣饕陨险Z(yǔ)句，并指導(dǎo)讀好重點(diǎn)語(yǔ)句。
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案12
1、使學(xué)生理解詩(shī)句，了解古詩(shī)內(nèi)容，受到熱愛(ài)大自然的教育。
2、學(xué)會(huì)詩(shī)中的生字新詞。
3、背誦這首古詩(shī)。
【教學(xué)方法】
啟發(fā)式、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話式導(dǎo)入
1、請(qǐng)同學(xué)們背一首你最喜歡的古詩(shī)給大家聽(tīng)。
2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《望廬山瀑布》。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、學(xué)生交流所了解的李白。
2、李白是怎樣描寫廬山瀑布的?
3、出示圖片，老師也來(lái)做一回詩(shī)人，請(qǐng)同學(xué)們告訴我，應(yīng)該站在哪兒來(lái)給大家吟誦這首詩(shī)呢?(“望”“遙”說(shuō)明詩(shī)人是站在遠(yuǎn)處觀察瀑布的。)
通過(guò)老師的`吟誦，廬山瀑布給你留下了什么印象?
三、學(xué)生自學(xué)
1、出示自學(xué)提綱：
�、耪f(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思，借助字典或聯(lián)系詩(shī)句理解下列詞語(yǔ)的意思：生、遙、川、疑、飛。
�、朴懈星榈乩首x一下這首詩(shī)。
⑶通過(guò)自學(xué)，你又產(chǎn)生了什么問(wèn)題?
2、學(xué)生自學(xué)。
3、四人小組交流學(xué)習(xí)所得。
四、師生共同學(xué)詩(shī)
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀詩(shī)，交流你讀懂了哪些內(nèi)容?
(學(xué)生談到哪句，交流哪句)
日照香爐生紫煙：
⑴學(xué)生談自己的理解。
⑵詩(shī)中哪個(gè)詞是“升起”的意思?
�、恰凹t日、高山、紫霧”詩(shī)人用寥寥幾個(gè)字，就把我們帶入了如詩(shī)如畫的境界，你能把它讀得那么美嗎?
�、葘W(xué)生有感情到朗讀。
遙看瀑布掛前川：
�、艑W(xué)生談自己的理解。
⑵理解：川，河流。
⑶指導(dǎo)朗讀：讀出瀑布的氣勢(shì)。
飛流直下三千尺：
⑴學(xué)生談自己的理解。
�、茖W(xué)生體會(huì)“飛流”“直下”。
⑶學(xué)生有感情地朗讀。
疑是銀河落九天：
⑴學(xué)生談自己的理解。
⑵重點(diǎn)理解：疑，體會(huì)李白詩(shī)的風(fēng)格。
�、怯懈星榈乩首x：
學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī)。
2、學(xué)生質(zhì)疑：
�、拧吧睘槭裁床挥谩吧�?
�、賹W(xué)生談自己的理解。
②生，產(chǎn)生而后升起。
�、啤皰臁�，誰(shuí)能把瀑布掛在山川前面?
�、賹W(xué)生交流。
�、诶蠋熞龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
四、指導(dǎo)朗讀
1、此時(shí)，你就是大詩(shī)人李白，你的眼前出現(xiàn)了這樣的景象：
萬(wàn)丈青山襯著一道白銀，瀑布飛騰奔涌，傾瀉直下，你想怎樣吟誦這首詩(shī)?(學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)慣或坐或立，也可以加動(dòng)作，有感情地讀詩(shī)。)
2、配樂(lè)朗讀。
五、學(xué)習(xí)李白的另一首詩(shī)《秋浦歌》
六、拓展延伸
1、學(xué)生匯報(bào)自己所知道的李白的其它詩(shī)。(學(xué)生自備投影片，把詩(shī)中的內(nèi)容講給大家聽(tīng)。)
2、請(qǐng)你選擇你喜歡的一首詩(shī)背下了。
七、作業(yè)
1、預(yù)習(xí)《絕句》，了解杜甫的有關(guān)情況，并搜集杜甫的詩(shī)。
2、選擇作業(yè)：
�、虐呀裉鞂W(xué)到的詩(shī)寫在讀書筆記上。
�、普�(qǐng)你用一段文字描述廬山瀑布的美麗景色。
〖板書設(shè)計(jì)〗
紅日紫煙瀑布掛前川
美
飛流直下銀河落九天
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
2、在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)只有站得高，才能看得遠(yuǎn)的道理。
3、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解詩(shī)句含義，想像詩(shī)句描寫的景象，初步理解詩(shī)的意境和蘊(yùn)含的哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、口語(yǔ)訓(xùn)練
二、導(dǎo)入課題
小朋友們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少古詩(shī)，誰(shuí)能背給大家聽(tīng)聽(tīng)？今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。鸛雀樓是我國(guó)四大名樓之一。古時(shí)候，經(jīng)常有鸛雀鳥飛臨居住這座樓而得名。它位于黃河?xùn)|岸，體壯觀，結(jié)構(gòu)奇特，氣勢(shì)雄偉。很多詩(shī)人登上鸛雀樓，俯臨黃河，留下許多詩(shī)詞名篇。而王渙的這首《登鸛雀樓》最為有名。板書課題：登鸛雀樓
三、探究新知
�。ㄒ唬⒊踝x古詩(shī)整體感知
1、出示詩(shī)中帶斜線是的作用？（停頓）
學(xué)生讀題目（登鸛雀樓）所以詩(shī)的標(biāo)題應(yīng)該這樣讀，登/鸛雀樓。全班齊讀。生再讀。錄音機(jī)范讀。
2、詩(shī)會(huì)讀了，要想弄清是的意思就要弄清每個(gè)字的意思，現(xiàn)在讓我們和詩(shī)人一起登上鸛雀樓看一看你們看。要想學(xué)一首古詩(shī)，要先把它讀好，那你再把詩(shī)讀一遍，把生字寶寶認(rèn)一下。
（二）、學(xué)習(xí)生字
出示生字。問(wèn)想不想接受一下老師的挑戰(zhàn)？
1、檢查生字
鸛雀樓一共三層。那么每一層都會(huì)給你們帶來(lái)一些生字寶寶。如果你們讀準(zhǔn)我們就可以一層一層的登上去了。
①現(xiàn)在看第一層：誰(shuí)來(lái)讀？入層其中層是平舌音。
②第二層我要交給你們加大點(diǎn)難度了。三個(gè)字了。依河目
�、鄣谌P(guān)，那我再加大點(diǎn)難度。
最后抽查一下，隨便從中挑幾個(gè)字。
現(xiàn)在我們?nèi)龑訕嵌嫉巧狭�，沒(méi)有難住你。那如果你能接受住下一個(gè)考驗(yàn)，你就能站在最高的一層樓上看到美麗的景色了。你想不想看？
2、再出示易混淆的生字
指導(dǎo)寫字，注意筆順。教師在田字格中范寫，學(xué)生觀察教師運(yùn)筆，重點(diǎn)區(qū)別人入的寫法，強(qiáng)調(diào)第二筆捺的位置，可采用兒歌指導(dǎo)記憶：
人入筆順都相同，不同之處要分清，人字捺在撇下面，入字捺在撇上邊。千：去掉一筆是十。
明白區(qū)別之后在手掌心寫這兩個(gè)字。
�。ㄈ�、品讀詩(shī)句
1、剛才讓大家把不明白的地方畫出來(lái)，小朋友們是不是發(fā)現(xiàn)古詩(shī)跟我們平常的.課文比起來(lái)有點(diǎn)難理解啊。但小朋友別著急，讓我們先來(lái)看看書上的插圖，圖上畫了什么呀？（在哪里看他看到的是什么樣的景色？感覺(jué)怎樣？）
2、我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地讀詩(shī)，先讀詩(shī)的第一句話。
3、那第二句寫的什么呢？讀黃河入海流
這句詩(shī)向我們描述了怎樣的情景？指說(shuō)。從這句詩(shī)的哪里知道黃河水流向大海？（入海流，那我們能用我們的朗讀表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢(shì)嗎嗎？指名，評(píng)，讀出氣勢(shì)。
4、詩(shī)人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望，看見(jiàn)——太陽(yáng)正挨著群山下沉，腳下的黃河水正滾滾流入海。詩(shī)人觀察的視野是多么開闊呀！這景象是多么壯麗啊！我們把這句話連起來(lái)讀讀，好好欣賞一下這種壯麗的景觀。（示第一句話）指名，兩邊賽讀，齊讀。
5、真有氣魄呀！此時(shí)的詩(shī)人他在鸛雀樓的哪里呀？看著這樣壯觀的情景，詩(shī)人在想什么引讀——
四、當(dāng)堂練習(xí)
填空：（）依山盡，黃河（）海流。
欲窮（），更上（）。
五、歸納總結(jié)（略）
板書設(shè)計(jì)：
登鸛雀樓
白日／依山盡，黃河／入海流。
欲窮／千里目，更上／一層樓。
教學(xué)反思：
（略）
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案14
教學(xué)目標(biāo)：
�。�.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
２.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。�.感受夕陽(yáng)西下時(shí)的瑰麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識(shí)字、寫字；讀背課文。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
投影、生字卡、小黑板。
主要板書安排：
2．夕陽(yáng)真美
西斜收起天空西山
光芒深藍(lán)披余輝
往下沉臉漲紅染云黃紅紫夕陽(yáng)真美
走向西更紅天邊留霞光
山背后
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫字詞、說(shuō)話、組詞。
課外：讀、背課文。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一．導(dǎo)入新課
小朋友們，我們學(xué)習(xí)了上面的一課《秋游》，知道了秋天的景色很美，今天我們要學(xué)的新課文是說(shuō)太陽(yáng)落山時(shí)天空景色很美。新課文題目是--
板書課題，齊讀。
二．指導(dǎo)看圖，解釋題意
出示投影
�。�.圖上的太陽(yáng)是什么樣兒，什么顏色的？它正朝哪里走？
�。�.太陽(yáng)周圍的云有哪些顏色？
３.太陽(yáng)下面的山是什么樣兒，什么顏色？
由學(xué)生按以上順序觀察畫面，認(rèn)真組織語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
�。保〗Y(jié)圖意。
�。玻畬W(xué)習(xí)課題里的生字。
四．初讀指導(dǎo)
�。保詫W(xué)生字詞。
�。玻畽z查自學(xué)情況。
a.指名讀詞語(yǔ)。
b.了解詞語(yǔ)掌握情況。
c.齊讀田字格里的生字。
�。常髯暂p聲讀課文。
�。矗侄沃该x。
�。担砬迕}絡(luò)，說(shuō)說(shuō)每段的意思。
�。叮l(shuí)來(lái)把５個(gè)自然段分成三部分。把意思概括一下。
五．精讀訓(xùn)練
�。保该x第一段。
�。玻�"日落"是什么意思？
�。常@一段里的"傍晚"和"日落"兩個(gè)詞的意思有什么關(guān)系。
�。矗疄槭裁凑f(shuō)"爺爺和奶奶帶著我去看日落"，而不說(shuō)"我?guī)е鵂敔敽湍棠倘タ慈章?？
５．小結(jié)。
６．布置作業(yè)：讀抄詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一．聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
二．繼續(xù)精讀課文
第二段
�。保该x。
２．這一段有幾句話？第一句話說(shuō)了什么？"西斜"是什么意思？"刺眼"是什么意思？
�。常诙湓捳f(shuō)了什么？
�。矗谌湓拰懙氖鞘裁�？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)畫"連綿起伏的西山"？理解"余輝"的.意思？老師在黑板上畫出來(lái)�？粗诎迳系暮�(jiǎn)筆畫，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。相機(jī)理解"壯麗"。
�。担〗Y(jié)。齊讀。
第三段
�。保该x。
�。玻@一段有幾句話？第一句說(shuō)了什么？
去掉"慢慢"，體會(huì)意思有什么不同。
�。常诙湔f(shuō)了什么？為什么后面用了省略號(hào)？這里的"……臉"說(shuō)的是什么？"身邊的云"是什么意思？靠近太陽(yáng)的云染成了黃色、紅色、紫色，這景象美不美？這樣的美景是誰(shuí)造成的？有感情地朗讀。
�。矗〗Y(jié)。齊讀。
第四段
�。保x。
�。玻�"太陽(yáng)的臉變得更紅了"說(shuō)明了什么？
�。常诙湔f(shuō)了什么？為什么說(shuō)"輕輕地走向……"？這時(shí)太陽(yáng)已經(jīng)看不到了，只看到什么？
４．小結(jié)。齊讀。
齊讀二、三、四段。
第五段
�。保该x。
�。玻疇敔斈樕系�"紅光"是哪里來(lái)的？爺爺說(shuō)的話說(shuō)明了他的什么心情？感情讀。
３．有感情地齊讀。
三．總結(jié)
這篇課文用生動(dòng)、具體的語(yǔ)言，描寫了夕陽(yáng)西下時(shí)的美景。你們讀了有什么感受？
四．練習(xí)感情朗讀。
第三課時(shí)
一．檢查練習(xí)朗讀情況。
指名三人感情讀，教師相機(jī)指導(dǎo)
二．指導(dǎo)背誦
１．教師范讀，學(xué)生掩書認(rèn)真聽(tīng)。
�。玻處熤钢鍟鴥�(nèi)容，逐段引背，學(xué)生分段試背。
�。常畬W(xué)生看板書內(nèi)容，練習(xí)全文背誦。
�。矗该嚤�。
５．同桌交互背。
６．齊背。
三．寫字指導(dǎo)
四．作業(yè)。
�。保瓕懮帧�
�。玻M詞：
皮（）主（）夕（）
披（）往（）多（）
�。常诶ㄌ�(hào)里填上表示顏色的詞語(yǔ)。
�。ǎ┑奶炜眨ǎ┑脑贫�
（）的太陽(yáng)
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案15
知識(shí)目標(biāo)：讀準(zhǔn)生字字音，會(huì)讀有關(guān)詞語(yǔ)，結(jié)合課文理解詞語(yǔ)的意思。
能力目標(biāo)：正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能結(jié)合課文內(nèi)容和自己的想象，有選擇地說(shuō)說(shuō)黃山奇石的樣子。
情感目標(biāo)：體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣，產(chǎn)生去黃山看奇石的愿望和愛(ài)黃山的情感。培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：2—5自然段，了解黃山奇石的樣子。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解體會(huì)黃山奇石的有趣。體會(huì)“奇”在哪里。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片引入，揭示課題，質(zhì)疑。
（利用遮屏功能遮住題目和圖片）
開課質(zhì)疑，課件出示課題“黃山奇石”，同學(xué)們你們看圖上都有什么？（石頭，松樹…）這幅圖是我國(guó)著名的黃山風(fēng)景圖。黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)！它以奇松、怪石、云海、溫泉而著名！被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。已被命名的怪石有120多處。其形態(tài)可謂千奇百怪，令人叫絕。似人似物，似鳥似獸，情態(tài)各異，形象逼真。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課。（移動(dòng)遮屏），齊讀課題<黃山奇石>其中“奇”字用批注功能批注。讓學(xué)生解釋什么是奇？（誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)奇是什么意思？）
二、欣賞課文的情景朗讀，初讀課文質(zhì)疑對(duì)課文有個(gè)大致的了解。
“看了課題你想知道什么？有哪些疑問(wèn)？”在學(xué)生充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師歸納出具有代表性的問(wèn)題。然后，請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題觀看課件情景朗讀課文。讓學(xué)生通過(guò)欣賞、領(lǐng)略黃山美景，為下面的教學(xué)做好鋪墊。然后讓學(xué)生把書打開，自由小聲讀課文，并把課文中的生字詞讀一遍。然后出示課件，檢查學(xué)生們生字詞掌握情況
三、精讀課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解內(nèi)容。
1學(xué)習(xí)第一自然段（利用課件創(chuàng)設(shè)情境，抓注重點(diǎn)詞語(yǔ)理解本段內(nèi)容，導(dǎo)讀全篇）
�。�1）自讀課文，你讀懂了什么？是從哪些詞語(yǔ)知道的，請(qǐng)你畫出來(lái)。
�。�2）交流：
重點(diǎn)詞語(yǔ)：聞名中外景色秀麗神奇尤其
（3）課件演示：
安徽地理位置——黃山風(fēng)景區(qū)——資料介紹（黃山四絕：奇松、怪石、云海、溫泉）
導(dǎo)語(yǔ)：黃山四絕，所以說(shuō)黃山風(fēng)景區(qū)是“聞名中外”的，相比之下，怪石更突出，所以用“尤其”。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體環(huán)境理解詞語(yǔ)的意思）
�。�4）指導(dǎo)朗讀：你喜歡黃山風(fēng)景區(qū)嗎？將你的理解和感受讀出來(lái)。
2學(xué)習(xí)2——6自然段
�。�1）讀課文，同桌畫找：課文介紹了哪些怪石？把它們的名字畫下來(lái)，再讀一讀它們是什么樣子的？
�。�2）交流：
提問(wèn)：哪些怪石是具體介紹的？哪些怪石是簡(jiǎn)單介紹的？（教師板書怪石的名字）
�。�3）學(xué)習(xí)內(nèi)容
（注：按學(xué)生的回答，選擇一種怪石進(jìn)行精讀指導(dǎo)，總結(jié)方法，其他幾種怪石按此方法學(xué)習(xí)）（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。）
如：名字：猴子觀海
樣子：抱著腿、蹲在山頭、望著翻滾的云海
想象：猴子在干什么，看到什么？把你想象的說(shuō)一說(shuō)，有什么感覺(jué)？把你的感覺(jué)讀出來(lái)。
課件演示：猴子觀海
小結(jié)方法：名字樣子想象（師生共同完成）
�。�2）課件演示：（拓展內(nèi)容）
�。ㄓ忻值墓质蕾p，沒(méi)有名字的怪石，發(fā)揮你的想象給他起名字）（培養(yǎng)學(xué)生的想象能力）
當(dāng)教學(xué)到“仙桃石”時(shí)，課件出示仙桃石的圖片，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，（用聚光燈突出仙桃石）可以看到山頂?shù)木奘拖褚粋�(gè)大桃子，好像從天上飛下來(lái)的，落在山頂?shù)氖P上。讓學(xué)生結(jié)合看過(guò)的神話傳說(shuō)，如《西游記》等，發(fā)揮想象，想象一下仙桃石的來(lái)歷，編一個(gè)有趣的童話故事講一講。
當(dāng)教學(xué)到“猴子觀海”時(shí)，課件出示猴子觀海的圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生看到，在一座陡峭的山峰上，有一塊形狀像猴子的石頭，它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。學(xué)生對(duì)“翻滾的云�！崩斫馄饋�(lái)有困難，可以讓他們聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，并看看課件出示的翻滾的云海的圖片，以此解決心中的疑團(tuán)。
當(dāng)教學(xué)到“仙人指路”時(shí)，課件出示仙人指路的圖片，讓學(xué)生觀察圖上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方，好像正在給游人指路呢�？梢宰寣W(xué)生學(xué)一學(xué)仙人指路的動(dòng)作，加深對(duì)課文的理解。同時(shí)，在講課過(guò)程中穿插著朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)黃山石的奇妙。
第二自然段指導(dǎo)學(xué)生要讀出對(duì)仙桃石來(lái)歷的一種猜想。讀第三自然段要突出猴子觀海的有趣，聲音可以輕一點(diǎn)，仿佛怕驚動(dòng)了正在觀海的猴子。而第四自然段則要讀出仙人指路這個(gè)傳說(shuō)的神秘感。朗讀的方式也要多樣化，有自由讀、小組讀、男女生分開讀、表演讀等。讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，選擇自己最喜歡的部分練習(xí)背誦。
在學(xué)習(xí)第五自然段時(shí)，可讓學(xué)生將描寫“金雞叫天都”的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀，理解什么是“金光閃閃的.雄雞”、“不住地啼叫”是什么意思。然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的描述，發(fā)揮想象，畫一畫“金雞叫天都”，再選幾幅學(xué)生作品展示出來(lái)，大家來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫得好。
最后一自然段，讓孩子們?cè)谡n文中勾出課文還寫了那幾種怪石。（利用批注功能批注還有那些怪石）省略號(hào)是什么意思？
四、擴(kuò)展想象
然后讓學(xué)生欣賞黃山其它被命名的怪石。再仿照課文練習(xí)說(shuō)話，如：天鵝孵蛋，它好像……。。最后欣賞沒(méi)有名字的怪石，讓孩子試著給起名字，看看誰(shuí)起的名字好，并說(shuō)明自己的觀點(diǎn)！
具體簡(jiǎn)略
課件說(shuō)明：此課件為幻燈片，內(nèi)容包括黃山的地位幾種怪石，“黃山四絕”的資料介紹，還有就是課文的情景朗讀，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；結(jié)合低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性的生字、詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生對(duì)生字和詞語(yǔ)的掌握；課件還包括黃山的怪石（有名的、沒(méi)名的），適合學(xué)生的想象；對(duì)課文的理解和掌握有極大的促進(jìn)和幫助作用。
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