高一生物減數(shù)分裂教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的高一生物減數(shù)分裂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高一生物減數(shù)分裂教案1

　　一、教材分析

　　《減數(shù)分裂》是生物必修2《遺傳與進化》第2章第1節(jié)第一部分。它以學過的細胞學知識、染色體知識、有絲分裂知識為基礎(chǔ)，通過學習，使學生全面認識細胞分裂的種類、實質(zhì)和意義。其中精子的形成過程是重點和難點，它是學生構(gòu)建減數(shù)分裂概念的核心，承載著學生明確有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體行為變化的異同，是理解第1章孟德爾遺傳規(guī)律的細胞學基礎(chǔ)。

　　二、學情分析

　　1、學生已經(jīng)具備了細胞結(jié)構(gòu)、有絲分裂等知識，通過設(shè)疑和運用多媒體手段展示染色體的規(guī)律性變化，讓學生以探索者的身份觀察、分析、比較、歸納，使學生自己成為學習的主體，發(fā)揮學生自己的獨立性、主動性和創(chuàng)造性。

　　2、在能力方面，學生已具備一定的分析問題能力、推理能力、獲取信息能力及探究能力。

　　三、教學目標

　　1、知識目標：

　�。�1）闡明細胞的有絲分裂。

　　（2）舉例說明配子的形成過程

　�。�3）解釋同源染色體、聯(lián)會、四分體的含義。

　　2、能力目標：

　　（1）比較有絲分裂和減數(shù)分裂的'異同點

　�。�2）比較精子和卵細胞形成過程的異同點

　　3、情感態(tài)度價值觀：認同實驗的方法在建立科學理論中的重要作用

　　四、教學重點和難點

　　1、教學重點：（1）減數(shù)分裂的概念。（2）精子的形成過程

　　2、教學難點：減數(shù)分裂過程中染色體的變化。

　　五、教學方法

　　實驗法、講述法、自主探究、學案導學。

　　六、課前準備

　　課件制作、導學案制作、學生預習有關(guān)內(nèi)容，教師了解學生情況。

　　七、課時安排：

　　1課時。

　　八、教學過程

　　教學內(nèi)容

　　教師活動預設(shè)

　　學生活動預設(shè)

　　設(shè)計意圖

　　導入新課

　　1.播放植物細胞和動物細胞有絲分裂動畫。然后讓學生連線（時期、細胞圖像、特點連線），投影，讓學生評論。

　　2.播放蛙的紅細胞無絲分裂動畫。

　　3.播放果蠅體細胞和配子的染色體圖。

　　思考：果蠅產(chǎn)生配子的過程是有絲分裂和無絲分裂嗎？為什么？

　　染色體數(shù)目減半了，顧名思義，那是什么分裂？

　　1.學生觀看動畫和圖片，并完成導學案上的連線，然后相互討論

　　2.學生集體回答不是，染色體數(shù)目少了，是減數(shù)分裂。

　　讓學生回顧有絲分裂和無絲分裂。并與減數(shù)分裂對比。對減數(shù)分裂有個大概的了解。從而引出減數(shù)分裂的定義。

　　對減數(shù)分裂概念的理解

　　什么是減數(shù)分裂？

　　讓學生朗讀課本16頁黑體字減數(shù)分裂的概念。

　　并完成學案，然后討論。

高一生物減數(shù)分裂教案2

　　一、教學內(nèi)容

　　《減數(shù)分裂和受精作用》是新課標高中《生物（必修二）》（人教版）第二章“基因和染色體的關(guān)系”中的第一節(jié)，它是有絲分裂的繼續(xù)，又是遺傳和變異的細胞學基礎(chǔ)。學好這節(jié)課既有助于加深理解有絲分裂過程，又是學好遺傳和變異的必要條件。所以，在知識上它起到了承上啟下的作用，這決定了本節(jié)內(nèi)容的重要性。

　　二、三維目標

　　１．知識與技能

　�。ǎ保╆U明細胞的減數(shù)分裂。

　�。ǎ玻┡e例說明配子的形成過程。

　�。ǎ常┡e例說明受精作用。

　　（４）使用高倍鏡觀察蝗蟲精母細胞減數(shù)分裂固定裝片。

　�。ǎ担┻\用模型建構(gòu)的方法，模擬減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目和行為的變化。

　�。玻�過程與方法

　�。ǎ保┙柚�電腦動畫，展示減數(shù)分裂的連續(xù)動態(tài)變化過程，將抽象的減數(shù)分裂過程直觀化，將大量冗長的文字圖像化。

　�。ǎ玻�學生的自主觀察、歸納總結(jié)、分析討論、表解、鞏固、練習，使學生理解掌握減數(shù)分裂過程中染色體的主要行為變化，并從實質(zhì)上認識了減數(shù)分裂實際上是一種特殊的有絲分裂。

　　（３）通過觀察蝗蟲精母細胞減數(shù)分裂固定裝片，識別減數(shù)分裂不同階段的染色體的形態(tài)、位置和數(shù)目，加深對減數(shù)分裂過程的理解。

　�。ǎ矗┻\用模型建構(gòu)的方法，模擬減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目和行為的變化，體驗減數(shù)分裂中染色體的規(guī)律性變化，從而理解精子和卵細胞的形成。

　　３．情感態(tài)度和價值觀

　　減數(shù)分裂是一個由各個階段組成的連續(xù)的動態(tài)過程，教學可使學生領(lǐng)悟到“事物（生命）都是階段性和連續(xù)性的統(tǒng)一”的辯證唯物主義觀點。

　　三、教學重點

　�。保疁p數(shù)分裂的概念

　　２．精子的形成過程

　　四、教學難點

　　１．減數(shù)分裂過程中染色體的行為變化

　�。玻�同源染色體的概念

　　五、教學用具

　　多媒體課件、染色體紙質(zhì)模型、吸鐵石

　　六、課時安排

　　３課時

　　七、第一課時教學過程：

　　教學階段?教師活動?學生活動?設(shè)計意圖

　　１．創(chuàng)設(shè)情境：用實例解釋有性生殖和有性生殖細胞的含義?出示明星李亞鵬、王菲夫婦及其女兒的圖片。

　　提問：女兒是怎樣產(chǎn)生的？

　　教師：從生殖的角度看，女兒是怎樣產(chǎn)生的呢？

　　教師：答得很好。像這樣由父方提供精子，母方提供卵細胞，精卵結(jié)合后形成受精卵，再由受精卵發(fā)育成個體的生殖方式是一種有性生殖。相應地，精子和卵細胞就是一種生殖細胞。

　　注意：受精卵是由精子和卵細胞融合得到的細胞，所以受精卵中染色體數(shù)目是精子和卵細胞染色體數(shù)目之和。下面我們從染色體的組成來分析這一家三口。

　　提問：一家三口體細胞染色體數(shù)分別為多少？?生：女兒是在李王夫婦的愛情催化下產(chǎn)生的。（笑）

　　生：李亞鵬提供精子，王菲提供卵細胞，精卵結(jié)合后形成受精卵，女兒是由受精卵發(fā)育而成的。

　　生：46條?激發(fā)興趣，交代有性生殖的含義，為后續(xù)學習做好鋪墊。（課前學生并不了解有性生殖的含義）

　�。玻�引入課題：初步介紹減數(shù)分裂的概念，強調(diào)染色體數(shù)目減半，暫不說明復制一次分裂兩次?教師：也就是親代和子代染色體數(shù)目是恒定的。

　　提問：精子和卵細胞可以通過有絲分裂產(chǎn)生嗎？為什么？

　　設(shè)問：那么，為了保持生物前后代細胞內(nèi)染色體數(shù)目的恒定，應該通過什么樣的分裂方式來產(chǎn)生精子和卵細胞呢？

　　教師：如果精子或卵細胞內(nèi)染色體只有正常體細胞中染色體數(shù)目的一半，那么問題便迎刃而解。也就是說在形成精子和卵細胞過程中，細胞的染色體是要減少一半的。像這種能使細胞染色體數(shù)目減半的細胞分裂就叫減數(shù)分裂。減數(shù)分裂產(chǎn)生的細胞如果可以進行有性生殖，就叫成熟的有性生殖細胞，比如精子、卵細胞是成熟生殖細胞。而能進行減數(shù)分裂的細胞就是原始生殖細胞，比如精原細胞和亂原細胞。

　　原始生殖細胞

　　→

　　成熟生殖細胞

　�。�2N）

　　→

　　（1N）

　　生：不能。因為如果精子或卵細胞是由有絲分裂得到的，精子和卵細胞染色體數(shù)各為46條，受精卵為92條，后代染色體數(shù)無法維持恒定。?設(shè)疑導入，把注意力集中到染色體變化這個重點上來

　　3．觀察分析：分析減數(shù)分裂的結(jié)果，僅從形態(tài)、大小上介紹同源染色體的概念?出示雌果蠅體細胞和卵細胞的染色體組成圖。

　　提問：經(jīng)過減數(shù)分裂，兩個細胞在染色體數(shù)量上有怎樣的關(guān)系？

　　提問：除了數(shù)量關(guān)系外，從染色體形態(tài)、大小上看，兩個細胞在染色體的組成上有何特點和聯(lián)系？

　　師生共同歸納觀察結(jié)果：體細胞中染色體是成對存在，（像這種形態(tài)和大小相同的兩條染色體叫同源染色體），卵細胞中沒有成對的同源染色體，減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目要減半、成對的同源染色體要分開。?生：卵細胞染色體是體細胞的一半。

　　學生分組討論、交流并在白紙上畫出討論結(jié)果。?通過觀察明確減數(shù)分裂的結(jié)果，為探究減數(shù)分裂過程做準備。對同源染色體的概念進行分層教學，有利于學生接受。

　�。矗�探究減數(shù)分裂過程

　　提出探究問題：減數(shù)分裂怎樣進行才能使染色體數(shù)量減半且同源染色體分開？

　　可能的討論結(jié)果：

　�、�?染色體不復制細胞直接分裂一次，染色體均分；

　　②?染色體復制一次細胞連續(xù)分裂兩次，第一次分裂是著絲點斷裂，第二次分裂是直接分裂，染色體均分；

　　③?染色體復制一次細胞連續(xù)分裂兩次，第一次分裂是同源染色體分開，第二次分裂是著絲點斷裂?學生上臺用染色體紙質(zhì)模型和吸鐵石擺出討論結(jié)果

　　教師點評：（表揚學生的想象力）研究表明，只有經(jīng)過ＤＮＡ復制后才能啟動細胞的分裂，所以不可能為情況①。情況②和③中，與實驗相符的是情況③。

　　總結(jié)提問：在減數(shù)分裂過程中，染色體復制幾次？細胞分裂幾次？得到幾個子細胞？子細胞染色體數(shù)目如何？

　　染色體數(shù)減半和同源染色體分開分別在第幾次分裂？

　　生：染色體復制一次細胞連續(xù)分裂兩次，得到４個子細胞，子細胞染色體數(shù)是母細胞的.一半。

　　生：都在第一次分裂

　　及時總結(jié)討論結(jié)果，有利于學生把握減數(shù)分裂的要點。

　�。担�完善減數(shù)分裂的概念

　　過程：染色體復制一次，細胞連續(xù)分裂兩次。

　　結(jié)果：生殖細胞中的染色體數(shù)目是原始生殖細胞中染色體數(shù)目的一半。

　　范圍：有性生殖細胞的形成。?學生閱讀課本上減數(shù)分裂的概念。?先講分裂的全過程再講各個階段，有利于把握分裂的連續(xù)性和階段性。

　　６．深入學習減數(shù)分裂的過程—精子的形成過程?（1）精子的形成部位：睪丸（精巢）的曲細精管中。

　　（2）精子的形成過程

　�、俨シ啪�子形成過程的flash動畫，讓學生總體感知精子的形成過程，提示學生注意染色體的行為變化和著絲點的數(shù)量變化；

　�、诙嗝襟w分步展示減數(shù)分裂的各個階段，注意講清細胞名稱、同源染色體（從來源上、聯(lián)會上講）、非同源染色體、聯(lián)會、四分體等概念；

　　③用紙質(zhì)染色體的排列幫助學生理解非同源染色體的自由組合；

　　④

　　聯(lián)系有絲分裂來理解減數(shù)第二次分裂；

　�、菸淖挚偨Y(jié)精子的形成過程。

　　觀看精子的形成過程的flash動畫

　　從來源上講解同源染色體的概念?用圖解的方法進一步完善同源染色體的概念，效果形象直觀。

　　7．課堂練習

　　學生做練習

　　評價學生的學習結(jié)果

　　了解學生學習情況，以便確定下一步補償性學習的安排

　　8．結(jié)課

　　精原細胞經(jīng)減數(shù)分裂形成精細胞，精細胞變形后形成精子，精子的特點是細胞質(zhì)中營養(yǎng)少，有尾，善于運動�；顫姾脛拥木�子產(chǎn)生后便尋找機會去追尋他的戀人——卵細胞，他們一旦相遇就彼此融合形成受精卵，受精卵再經(jīng)細胞分裂和分化形成新個體。而受精卵最初細胞分裂所需的營養(yǎng)是由受精卵自己提供的。如果要滿足受精卵最初細胞分裂的營養(yǎng)需求，同時使受精卵的染色體數(shù)與正常體細胞相同，那么，作為精子戀人的卵細胞在形成過程中，應該具備怎樣的特點呢？卵細胞的形成和精子的形成有哪些相同點和不同點呢？讓我們下節(jié)課再進行學習。

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