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小學六年級音樂教案

時間：2023-01-21 14:12:28 音樂教案我要投稿

小學六年級音樂教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的小學六年級音樂教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學六年級音樂教案

小學六年級音樂教案1

　　[教學目的]

　　(1)在Word中給生日賀卡配上音樂。

　　(2)在PowerPoint中給生日賀卡配上音樂。

　　[教學重點與難點]

　　使學生掌握在文檔中插入音樂的方法

　　[教學準備]

　　[教學過程]

　　第一課時

　　一、引入

　　上一課我們制作了圖文并茂的生日賀卡，如果生日賀卡有聲音就更好了，這節(jié)課我們學習給生日賀卡配上音樂。

　　二、新授

　　1．在Word中給生日賀卡配上音樂

　　啟動Word程序，調(diào)入生日賀卡文檔，插入對象(聲音)，調(diào)整位置，添加注解，試聽，存盤退出。

　　(1) 單擊“插入(I)”菜單，選擇“對象”命令。

　　(2) 在彈出的“對象”對話框中的“新建”選項卡的“對象類型”列表框中，移動右邊的'滑塊，選取“聲音”選項。

　　(3) 單擊“確定”按鈕。

　　(4) 單擊“錄音機”面板上的“編輯”，并選擇“插入文件”，找到“生日歌”聲音文件，單擊打開。

　　2、在PowerPoint中給生日賀卡配上音樂[練一練]

　　第一步：啟動Word程序,打開生日賀卡文檔，選擇文檔，復(fù)制。

　　第二步：啟動PowerPoint程序，建立一個空白文檔，頁面設(shè)置，粘貼、調(diào)整文檔，插入聲音文件，設(shè)置動畫，演示，存盤。

　　(1)啟動PowerPoint程序；

　　(2)建立一個空白文檔；

　　(3)頁面設(shè)置：寬18，高26厘米。

　　(4)粘貼、調(diào)整文檔：把Word的生日賀卡粘貼到幻燈片中。

　　(5)插入“生日歌”和設(shè)置動畫效果；

　　(6)存盤退出。

　　三、小結(jié)。

　　這節(jié)課我們學習了兩種給生日賀卡配上音樂的方法。

　　兩種方法都可以用。

　　[練一練]按要求練習。

　　附：板書設(shè)計：第6課給生日賀卡配上音樂

　　1、在Word中給生日賀卡配上音樂

　　2、在PowerPoint中給生日賀卡配上音樂

小學六年級音樂教案2

　　教學目標：

　　一、知識目標：

　　1、初步了解熒屏歌曲，并產(chǎn)生濃厚興趣。

　　2、掌握拍的指揮圖示。

　　二、能力目標：

　　1、能以對祖國滿懷深情的歌聲用中、英文兩種語言演唱歌曲。

　　2、提高學生對音樂的感受能力，培養(yǎng)音樂鑒賞力及創(chuàng)造力。

　　三、情感目標：

　　激發(fā)學生的愛國熱情。

　　教學重點：

　　能以對祖國滿懷深情的歌聲用雙語演唱歌曲。

　　教學難點：

　　音準

　　教學模式：

　　一、模式名稱：聽唱自學，實踐創(chuàng)新。

　　二、模式環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣→整體感知，情感體驗→自學新知，拓展情感→情感升華，創(chuàng)新實踐。

　　教具：

　　錄音機、多媒體課件、大屏幕、鋼琴

　　教學過程：

　　教學程序教學內(nèi)容師生活動達標意圖

　　常規(guī)教學師生以唱的形式問好

　　師生交流情感。

　　情境導入欣賞兩首影視歌曲片段1、學生欣賞、分析音樂。

　　2、教師適時總結(jié)、引導。激發(fā)學習影視歌曲的學習興趣。

　　新歌教學整體感知、情感體驗1、了解《音樂之聲》的故事梗概。

　　2、欣賞《雪絨花》1、學生講解。

　　2、教師范唱，學生欣賞歌曲。學生整體感知音樂，感受音樂美。

　　自學新知、拓展情感學習新歌1、學生用聽唱法學習歌曲。

　　2、進行藝術(shù)處理。

　　3、自學歌譜。教師引導學生進行難點突破。

　　4、學習用英文演唱歌曲。能以對祖國滿懷深情的'歌聲用雙語演唱歌曲。

　　培養(yǎng)學生自學音樂、感受音樂、分析音樂的能力。

　　實踐創(chuàng)新1、練習三拍子的指揮。

　　2、師生隨音樂起舞。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和音樂實踐能力。

　　小結(jié)

1、學生總結(jié)本課收獲

　　2、教師總結(jié)學生的表現(xiàn)。培養(yǎng)學生的語言表達能力。

小學六年級音樂教案3

)音準的小問題后，歌曲很快就學會了，還唱得很有感情。

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：欣賞《奧林匹克號角》。

　　教學目標：

　　1.欣賞《奧林匹克號角》。

　　2.了解奧林匹克運動的相關(guān)知識。

　　教學過程：

　　1.請同學們匯報課前收集的有關(guān)奧林匹克知識。

　　學生匯報完后，師總結(jié)。

　　導入欣賞內(nèi)容《奧林匹克號角》。

　　2.欣賞《奧林匹克號角》。

　�。�1）初聽樂曲。

　　什么樂器演奏的？樂曲的速度？情緒？

　　（2）師簡介作品。

　　（3）分段欣賞。

　　聽賞第一主題。

　　這段旋律的速度？力度？情緒？

　　聽賞第二主題。

　　這段旋律的速度、節(jié)奏有何變化？與第一主題有何不同？

　　聽賞第三主題。

　　這段旋律與第一、二主題又有何不同？

　　（4）總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。

　�。�5）完整欣賞。

　�。�6）欣賞了這首樂曲后，請說一說你的感受。

　　3.觀看錄像片段：體現(xiàn)中外奧運健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運精神的資料。邊看邊再次聽賞。

　　4.總結(jié)。

　　通過欣賞樂曲，使學生學習中外奧運健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運精神。課后反思：

　　在上完欣賞管弦樂合奏〈奧林匹克號角〉一課后，針對自己的`教學雖然有欣慰的地方，但多少還有令我遺憾之處�！秺W林匹克號角》是為1984年美國洛杉磯奧運會而創(chuàng)作的。樂曲高亢激昂，向全世界傳遞著友誼和真情，鼓舞著運動健兒們積極進取、奮力拼搏。在欣賞樂曲之前我先把管弦樂隊編制及樂器做了介紹。在介紹樂隊編制時，我介紹了管樂有銅管組（小號、圓號、長號、長笛、短笛等），木管組（單簧管、雙簧管、大管等），弦樂有（小提琴、中提琴、大提琴、豎琴等）。在介紹時我只采用了語言描述的方法。課后我覺著在孩子們渴望知識的眼神下這些不夠，我應(yīng)該給他們找一些相關(guān)圖片和音響資料，讓他們從視覺、聽覺上立體的把握樂器的特征。在欣賞樂曲時，我讓他們帶著問題先聽了一遍。然后分段再聽。讓同學門在我的引導下自己去感受樂曲的兩個主題及不同樂器所表現(xiàn)不同的音樂等。經(jīng)過這一個月的音樂踐工作，我收獲到了很多，講臺雖小，卻可以給人帶來無限的發(fā)揮余地和想象空間

小學六年級音樂教案4

　　教學目標：

　　1、欣賞并學唱歌曲《DOREMI》，感受、體驗歌曲的音樂情緒，尋求使用樂譜的快樂。

　　2、學習五線譜的相關(guān)知識，能將五線譜上的C調(diào)單旋律譯成簡譜。

　　教學重點：

　　學會演唱《DOREMI》

　　課時安排：

　　一課時

　　教學過程

　　一、情境導入

　　1、情景學唱歌展示主題：《DORMi》

　�。�1）初聽英文原版《DoReMi》

　　設(shè)問：這首歌讓我們認識了什么？音樂情緒是怎樣的？

　�。�2）復(fù)聽(中文版)

　　設(shè)問：共有幾個樂句？歌曲將七個音代表什么？作者為什么這樣編寫歌詞？

　　二、寓教于樂

　�。�3）師范唱生伴唱

　　要求：將每個樂句用一個動作表現(xiàn)。（運動型、生活型、學習型……）

　�。�4）生分兩個聲部演唱

　�。�5）分七個組跟琴演唱

　　要求：每組用一個動作表示一個音

　　（6）跟著伴奏帶有表情的唱好《DoReMi》，進行節(jié)拍傳遞游戲。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　（1）介紹《音樂之聲》

　　設(shè)問：你怎么理解音樂電影的？你還聽過這部電影其它的歌嗎？

　　師：剛才我們學習的歌曲是來自美國音樂劇《音樂之聲》的經(jīng)典插曲。它是羅杰斯代表作之一�！兑魳分暋肥请娪笆飞弦徊拷�(jīng)典音樂故事片。這部音樂電影獲得等五項奧斯卡金像獎(最佳影片、最佳導演、最佳音樂、最佳音效和最佳剪輯)。它被認為是最杰出的永恒佳品。打破電影史上最高賣座記錄的美國歌舞片。

　　1938年發(fā)生在奧地利的一個真實故事：修女瑪麗亞是個性格開朗，熱情奔放的姑娘。她愛唱歌、愛跳舞，還十分喜愛大自然的`清新、寧靜和美麗，應(yīng)聘到一個上校家做家庭教師，教孩子們從學唱“Do、Re、Mi”開始，在游戲中學會了唱歌，懂得了七個音符能創(chuàng)造出美妙音樂的魔力。《DoReMi》是該劇中著名唱段之一。

　　（2）感受《雪絨花》《孤獨的牧羊人》會唱的同學小聲跟唱

　　四、完美結(jié)課

　　師：今天我們領(lǐng)略了音樂劇的魅力，感受到節(jié)拍游戲的趣味，懂得了穩(wěn)定的節(jié)奏在音樂里的重要性；從歌曲里了解“音階”的特點，讓我們明白學習音樂的容易、有趣。今天這節(jié)課就上到這，愿音樂給同學們帶來無限的快樂！

　　課后反思

　　這首歌巧妙的構(gòu)思在于將七個音的唱名，按孩子年齡的不同，來安排每個孩子代表一個唱名，并從音階出發(fā)，運用作曲技法，使得學習音樂變得輕松、愉快。

小學六年級音樂教案5

　　教學內(nèi)容：

　　欣賞《紅旗頌》，感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情緒

　　教學目的：

　　1、讓學生體驗調(diào)性轉(zhuǎn)換和速度、力度、樂器音色等音樂要素在作品中表現(xiàn)中所起的作用。

　　2、感受管弦樂曲《紅旗頌》的宏偉氣勢，了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。

　　3、通過欣賞《紅旗頌》，對學生進行德育滲透，進一步激發(fā)學生的愛國熱情。

　　教學重點：

　　使學生聽辨出主題音調(diào)的不同速度和調(diào)性轉(zhuǎn)換。

　　教學難點：

　　使學生聯(lián)想不同速度的主題音調(diào)的情景。

　　教材分析：

　　管弦樂曲《紅旗頌》為作曲家呂其明所作，1965年5月作為“上海之春”的開幕曲首次演出。作曲家以充滿激情的筆觸贊頌了象征革命的紅旗，謳歌了中國人民所取得的偉大勝利。

　　作品采用《紅旗頌》單主題貫穿發(fā)展的三部結(jié)構(gòu)，樂曲開始是引子，嘹亮的小號奏出以國歌為素材的號角音調(diào)，嘹亮的小號聲伴以長笛、短笛、雙簧管吹奏出明麗的顫音，小提琴則以滾動的平行七和弦音型為之襯托，展現(xiàn)出彩霞滿天、紅旗如海、人群如潮的壯麗圖景。

　　國歌音調(diào)經(jīng)圓號反復(fù)顯得格外莊嚴，接著大號及低音弦樂器奏出國歌首句的音調(diào)，引出了以弦樂器在C大調(diào)上演奏的紅旗主題，這是深情無限的贊美，旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒展，富有歌唱性。

　　在鋼琴清脆的和弦及木管閃動的音型伴隨下，給人帶來絢麗明澈、生氣盎然的感受。1949年10月1日中華人民共和國誕生這一激動人心的時刻，雄偉莊嚴的天安門前冉冉升起第一面五星紅旗的動人情景在眼前呈現(xiàn)，巨人般的聲音——“中國人民從此站起來了”在耳邊回響。“紅旗”主題提高一個大二度又一次響起。音樂更為激越高揚，人們的熱情也隨之奔騰激蕩。

　　樂曲的中部（展開部）抒情的頌歌主題仍保持相同的旋律，但通過速度的加快，附點音符的插入，變成了一首豪壯、鏗鏘的進行曲，這是中國人們在紅旗指引下英勇戰(zhàn)斗、一往無前大雄壯步伐。進行曲主題再次出現(xiàn)后，樂曲進入再現(xiàn)部。

　　第三部分是主題再現(xiàn)部分，氣勢磅礴的樂曲表現(xiàn)億萬人民在這歷史性時刻，盡情歌頌的情緒。尾聲的號角雄偉嘹亮，形成強勁有力的最高潮，樂曲氣壯山河。

　　教學準備：

　　powerpoint制作、教學磁帶、有關(guān)教學VCD資料

　　教學步驟與方法：

　　一、組織教學：

　　1、上課，帶領(lǐng)學生聽音樂《歌唱祖國》進教室。

　　2、師生問好。

　　二、導入新課

　　1、師：“同學們，你們聽到過歌唱五星紅旗的一些歌曲嗎？（學生：）剛才我們進來時聽到的這首歌曲‘五星紅旗迎風飄揚……’是一首歌唱什么內(nèi)容的一首歌？（學生：）還有一首歌曲大家肯定熟悉《紅旗飄飄》‘五星紅旗你是我的驕傲……’這也是一首‘歌唱五星紅旗’的歌曲’，歌唱五星紅旗的形式不僅有歌曲，還有很多詩歌、散文，大家肯定都分別聽到或看到過，但有一種只用管弦樂器演奏歌唱紅旗的音樂作品大家可能沒聽到過，現(xiàn)在請大家跟隨我一起欣賞今天的學習內(nèi)容管弦樂曲《紅旗頌》，從音樂標題來看，你怎樣理解其中的意思？”

　　學生：“……”。（歌唱紅旗、贊美紅旗）

　　2、初聽音樂主題片段，師：“作曲家是怎樣運用音樂的形式來歌頌紅旗呢？請大家?guī)е鴨栴}來感受音樂主題片段，‘樂曲情緒怎樣，你眼前聯(lián)想到怎樣的情景？’？”（媒體展示）學生：“……”。

　　3、帶領(lǐng)學生一起齊唱樂曲主題音樂，師：“同學們已初步感受到了音樂主題表現(xiàn)的形象，我們一起跟琴來唱主題音樂�！保ㄏ扔贸儆冒沓�

　　三、分段欣賞

　　1、聽音樂引子，師：“同學們熟悉了了音樂的主題，接下來我們一起走進音樂作品的深處，去探究這首音樂用了那些獨特的音樂手法和技巧，大家?guī)е鴨栴}來欣賞音樂的引子部分‘樂曲一開始的音調(diào)你熟悉嗎？是取材于哪一首歌曲的音調(diào)？你能聽出用什么樂器演奏的？”學生：“……”。（引導學生說出音色嘹亮的是小號，音色圓潤的是圓號）如果說不出，師：“這么熟悉的旋律是由小號奏出引子,再由圓號奏國歌音調(diào)，作者為什么在樂曲的最前面使用國歌的音調(diào)呢？‘提示：同學們想想看，升國旗時要唱什么歌，那么就是為了讓我們聯(lián)想到國旗在冉冉升起。（媒體展示，并黑板版書：引子國歌音調(diào) 為了讓我們聯(lián)想到五星紅旗慢慢升起的場面）

　　2、完整欣賞第一主題音樂：

　　1）師生：“當國歌響起，在場的人們神情和心情會怎樣？（學生：……）讓我們帶著問題來了解音樂中用了哪些音樂要素來進行形象的表達，聽聽‘樂曲主題音樂出現(xiàn)幾次,（兩次）

　　2）再次出現(xiàn)時音調(diào)有什么變化?師：“大家說的很好，音調(diào)的升高在音樂中叫轉(zhuǎn)調(diào)，老師讓大家感受一下轉(zhuǎn)調(diào)的手法會讓音樂形象怎樣？（更加鮮明）

　　3）師：“‘情緒又有什么變化?表現(xiàn)了怎樣的場面？’音調(diào)升高，情緒高昂的人們會怎樣表達自己的情感？人群歡呼，紅旗如海）（媒體展示）情緒除了用高昂，還可以用歌頌、贊美，這是人們激動頌揚紅旗的主題�！�

　　4）從這里我們可以總結(jié)出，把相同的旋律通過‘轉(zhuǎn)調(diào)反復(fù)’這一音樂要素使主題音樂更進一步發(fā)展，像是千言萬語用優(yōu)美的旋律形象的向著紅旗傾訴。

　　3、副部音樂欣賞，師：“接下來，音樂又會怎樣發(fā)展呢？讓我們帶著問題來欣賞下面

　　1）‘副部主題音樂，樂曲的力度與前面比較產(chǎn)生了什么變化？

　　2）（師：“樂曲從高昂的情緒變?nèi)趿�，音樂有種娓娓道來的感覺，人們從看到紅旗的飄揚想到了什么？）你聯(lián)想到了怎樣的畫面？（師：“大家已初步的理解了音樂要表達的情感，我們先來跟琴視唱副部主題旋律，相信大家會理解的更深。先用唱名，再用‘啊’視唱一遍）師：“熟悉了旋律，說說樂曲情緒怎樣？（柔和抒情）這種娓娓道來的感覺，又想說卻又說不出，他們要面向紅旗說什么呢？感情有怎樣的變化？”（引導學生：紅旗是多么來之不易啊！面對紅旗我們是百感交急，心潮澎湃）

　　3）‘什么樂器讓樂曲的情緒產(chǎn)生了變化？’師：“這種如泣如訴的音樂是由什么樂器演奏的？（媒體展示）柔和抒情音樂巧妙地運用了雙簧管的樂器音色，由雙簧管奏出如泣如訴的主題旋律,把我們帶入歷史的回憶中.……，幾代人為了紅旗的高高飄揚付出了多少心血、汗水，多少英勇的戰(zhàn)士拋頭顱、撒熱血，才換來我們紅旗高高飄揚的今天，我們把這段音樂用字母b”來標記。”（版書：雙簧管如泣如訴、柔和）

　　4）師：“從這里我們可以得出，音樂中運用樂器的音色可改變音樂的情緒和音樂形象。”

　　4、欣賞第二部分片段，師：“傾聽了雙簧管如泣如訴的傾訴，接下來聽聽音樂又給我們帶到怎樣的音樂場景中去，請大家?guī)е鴨栴}聽聽下面這段音樂速度、力度、情緒有什么變化？展現(xiàn)了怎樣的場景？這部分音樂速度、力度跟前面有些不一樣，它是樂曲的哪一部分呢？（引導學生說出速度加快、力度加強、音樂情緒堅定有力，進行曲風格：‘音樂的第二部分’，用第二段落表示）從這里我們應(yīng)該可以明白，音樂中可運用速度、力度、節(jié)奏的變化等音樂要素令音樂的風格和音樂形象產(chǎn)生變化。”

　　5、欣賞第三部分片段：

　　1）師：“感受了進行曲的音樂風格，音樂又會運用哪些音樂手法給我們不同的感受呢？再帶著問題欣賞‘這一部分音樂是樂曲哪一部分的重復(fù)？（引導學生說出第一部分的重復(fù)）樂曲的力度（力度更強）、情緒跟前面比較有什么變化？（情緒更加激昂）管弦樂器的演奏烘托出了怎樣的音樂氣氛？（熱烈的氣氛）’”

　　2）師：“從樂曲力度的'加強、激昂的情緒以及管弦樂器演奏的熱烈氣氛中，我們可以聯(lián)想到國慶節(jié)時天安門廣場，會是怎樣的場面？’（人群如海、歡慶節(jié)日、歌頌紅旗、高舉紅旗，建設(shè)祖國的美好心愿），我們把這一部分分為第三部分，從音響效果和表現(xiàn)內(nèi)容來看，樂曲的高潮在哪里？（第三部分）在這一部分音樂中，運用音樂力度的加強，充分發(fā)揮管弦樂器的音色，讓音樂變得更加輝煌，氣勢更加宏大�！�

　　3）挖掘樂曲思想內(nèi)涵：“從樂曲高昂的氣氛中表達人們怎樣的心愿?”（熱愛紅旗、熱愛祖國、建設(shè)祖國的美好心愿）

　　6、介紹管弦樂器，師：“剛才我們一起初步感受了管弦樂器演奏《紅旗頌》，同學們說說管弦樂器是由哪些樂器組成的？（引導學生說出：管弦樂隊根據(jù)樂器的材質(zhì)和演奏方式分為四個樂器組：1）弦樂器組（小提琴、大提琴、中提琴、低音提琴等樂器組成）、2）銅管樂器組（圓號、小號、長號、大號組成）3）木管樂器（長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管組成），4）打擊樂器組。）我們來看看這些樂器在演出中是怎樣排列的。”（媒體展示）

　　7、介紹作曲家：“我們了解了這么多，你知道這首管弦樂曲《紅旗頌》是誰作曲的？有一首歌曲大家可能聽到過，是這樣唱的：‘西邊的太陽就要落山了，微山湖上靜悄悄……’這位作曲家的名字叫……（媒體展示），呂其明爺爺當時是在這樣的歷史背景下寫下《紅旗頌》的：1965年，上海音樂家協(xié)會的指揮家黃貽鈞點名叫呂其明爺爺創(chuàng)作《紅旗頌》。他考慮以1949年10月1日開國大典為背景，表現(xiàn)從黑暗之中走過來的人們對紅旗那種無比自豪的感情，把這樣一種感情融入到音樂中，要聽起來是民族的，呂其明爺爺還從國歌里面派生了一個主導動機，這就是我們在樂曲的最前面聽到的國歌音調(diào)，這個動機從引子中間一直到尾聲，等會我們在全曲欣賞中會感受得到，國歌音調(diào)全部貫穿在紅旗飄飄的形象中，等會我們在全曲欣賞中會感受得到，這些都確定以后，用了一個星期就完成了總稿。是不是非常了不起，有沒有一種想聽聽整首樂曲的強烈愿望？”

　　四、全曲欣賞

　　1、全曲欣賞，師：“現(xiàn)在我們帶著問題思考：1）欣賞全曲，分析全曲分為幾段落？（引導學生說出三段，在音樂中基本用A+B+A(帶再現(xiàn)的復(fù)三部曲式)來標記。2）分組討論談?wù)劼犕耆膬?nèi)心感受。2）由欣賞的管弦樂曲《紅旗頌》聯(lián)系現(xiàn)在的學習和生活你想到了什么？（啟發(fā)學生：熱愛紅旗、熱愛祖國、珍惜來之不易的今天，努力學習，報效祖國）。

　　2、老師總結(jié)：““同學們，老師真心希望今天的學習給大家留下美好的記憶，學會珍惜現(xiàn)在來之不易的生活，珍惜自己的生命，回顧過去，展望未來，熱愛祖國、熱愛國旗，讓自己的人生活得非常有價值，最后讓我們?nèi)w起立齊唱《歌唱祖國》結(jié)束這節(jié)音樂課�！�

　　3、齊唱《歌唱祖國》出教室。

小學六年級音樂教案6

　　教學目標：

　　一、能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁，愿意參與這首歌的編創(chuàng)活動。

　　二、喜歡聆聽、演唱本課的三首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級音樂會的活動。

　　三、聆聽《致音樂》和《美妙的琴聲》，關(guān)注歌曲的內(nèi)容、旋律、伴奏及結(jié)構(gòu)形式，能夠記住其主要的旋律。

　　教學重難點：

　　一、學習演唱歌曲，體會軍營歌曲的氣勢

　　二、聽賞國外著名作曲家的歌曲，感受古典樂的韻味。

　　教學課時：

　　3課時

　　教學用具：

　　教科書、錄音機、磁帶

　　教學過程：

　　第一課時

　　——師生問好

　　——今天，老師和同學們一起來學習一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》

　　——介紹作者：

　　臧云飛，作曲家。戰(zhàn)友歌舞團作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個祝�！返溶婈牳枨�

　　——聽范唱，邊聽邊想：

　　你能聽著歌曲，想想部隊里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？

　　——學生聽，然后舉手發(fā)言

　　——學習歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律

　　——很多同學都會唱這首歌曲，請大家跟著錄音機輕聲地演唱，老師糾正不對的地方

　　——指導：唱到高音的時候，請同學們用假聲來演唱

　　——請大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤地聲音來演唱歌曲。

　　——分小組，最多不超過八個人排練歌曲，要求：聲音圓潤，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動作。

　　——學生排練

　　——表演

　　——評價

　　——小結(jié)

　　——師生再見

　　第二課時

　　——師生問好

　　——今天我們一起來認識一下浪漫派作曲家—舒伯特。

　　——介紹舒伯特：奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學習小提琴和鋼琴。1808年開始，在維也納皇家教堂唱詩班任歌童并開始學習作曲。1813年，在其父親任教的學校任音樂老師，同時從事作曲。1818年辭去教師職務(wù)，專心從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。后來，曾在宮廷任教幾年。1828年，因傷寒病逝世。

　　——介紹《致音樂》的由來：19世紀初，德國詩人肖貝爾寫了一首《致音樂》的詩。這首詩的第一段內(nèi)容，闡述了音樂喚起人們對生活的熱愛，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。這段詩的內(nèi)容，與法國作家羅蘭的體驗是那樣的一致。他說：“當我生病的時候，莫扎特悅耳的音調(diào)，好象情人似的，在枕畔看護我……”當舒伯特讀到這首詩后，對起頗感興趣，于是譜寫了《致音樂》這首藝術(shù)歌曲。

　　——學習歌曲

　　——聆聽歌曲，邊聽邊帶著老師對作者與歌曲的介紹展開想象，你想到了什么？

　　——學習旋律

　　——請同學們和老師一起把旋律唱一唱

　　——學生自己唱旋律

　　——學習歌詞

　　——請同學們用朗讀詩歌的聲音來有感情地把歌詞朗讀一次

　　——詞曲結(jié)合

　　——請同學們和老師一起跟著錄音機邊聽邊在心里面演唱歌曲

　　——請同學們用輕輕地聲音來演唱歌曲

　　——老師指導唱得不對的地方

　　——用悠揚、動聽圓潤地聲音來演唱歌曲

　　——學生自由組合，對本歌曲進行展示

　　——展示

　　——評價

　　——小結(jié)

　　——師生再見

　　第三課時

　　——師生問好

　　——今天的音樂課是非常輕松的一節(jié)音樂課，因為我想帶大家去欣賞一首非常幽默的樂曲，這首樂曲不僅有鋼琴獨奏的版本還有女高音演唱的.版本

　　——是什么呢？你聽聽：播放《幽默曲》

　　——學生馬上做出反映，表示聽過

　　——對，這是非常著名的樂曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來命名的名字叫《美妙的音樂》

　　——介紹作者：

　　捷克作曲家，自幼接觸民間音樂，初步學會演奏小提琴和管風琴。代表作品有：《E小調(diào)第九（自新大陸）交響曲》等。

　　——音樂分析：

　　幽默曲是一種風趣、愉悅的小型器樂曲。這種樂曲以節(jié)奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強。

　　——再聽：

　　本歌曲分為幾段？

　　——學生聽，分為三段

　　——分段欣賞，第一段：

　　本段運用了什么節(jié)奏型最多？（附點節(jié)奏最多）

　　——第二段：

　　本段給人一種什么樣的感覺？（帶人們進入一種耐人尋味的意境之中）

　　——第三段：

　　和第一段有區(qū)別嗎？

　　——再完整地欣賞全曲

　　——小結(jié)

　　——師生再見

小學六年級音樂教案7

　　一、教學目標：

　　1、欣賞、學唱日本歌曲《郵遞馬車》，聽辯歌曲中的變化音級。

　　2、感受歌曲旋律的音高變化和節(jié)奏穩(wěn)定的特點，體驗馬車奔馳向前及趕馬車郵遞員愉快的心情。

　　二、教學重點、難點：

　　1、掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍。

　　2、唱好歌曲中的變化音級。

　　課前準備：電子琴，錄音機、磁帶等

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　上一節(jié)課，我們結(jié)束了第一單元的學習，大家回想一下，我們都學了哪些內(nèi)容？歌曲《拉起手》、欣賞了管弦樂組曲《行星、組曲》、欣賞了合唱《飛來的花瓣》等等。下面我們把《拉起手》來復(fù)習一下，演唱時注意音準、節(jié)奏等

　　這節(jié)課我們來學習第二單元（板書《亞洲弦歌》）

　　介紹亞洲音樂：本單元介紹的亞洲音樂是指除中國以外的東方音樂，也就是指亞洲地區(qū)以及與西亞同屬于一個音樂體系的北非阿拉伯地區(qū)的音樂。這里不包括我國的民族音樂，是因為……亞洲地區(qū)分為東亞（日本歌曲）、東南亞（印尼的.甘美蘭和越南的獨弦琴曲）、南亞（印度歌曲和西塔爾）、和西亞（土耳其樂隊）等

　　亞洲音樂概況：亞洲是世界上面積最大、人口最多的地區(qū)，這里居住著全世界三分之二以上的人口，數(shù)百個民族，四十多個國家，是人類古代文明的發(fā)祥地。亞洲的燦爛音樂文化是人類音樂遺產(chǎn)的重要組成部分，這些寶貴的音樂財富對其他大陸和地區(qū)的音樂發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響，像日本的宮廷雅樂、東南亞的鑼群文化、印度古典音樂等�，F(xiàn)在，東方音樂在世界樂壇占有越來越重要的地位。

　　1、出示一封信導入：

　　由此引出課題《郵遞馬車》，多媒體課件展示很久以前的郵遞馬車圖片，了解郵遞馬車。

　　2、模唱練習：

　　2/4

　　005|3536|565ⅰ|5ⅰ54|242||

　�、賚alalalalalalalalalalalalalalala

　�、谂� 男女男女男女男

　　第一次跟師模唱要求唱出改變正常節(jié)拍的重音，唱準旋律的自由模進。即指導學生掌握和表現(xiàn)好歌曲所采用的音樂要素。

　　第二次跟琴模唱要求分男女聲接唱，表現(xiàn)馬車奔馳向前的情景。

　　節(jié)奏練習

　　2/4XX|XX|XX|XX|

　　2/4XXXX|XXXX| X．X|X－︰||

　　二、寓教于樂

　�。ㄒ唬┞犅犝f說：

　　首先引導學生欣賞歌曲《郵遞馬車》，并說說這首歌曲的情緒是什么樣的？

　　然后師簡介歌曲：這首由日本著名作曲家古關(guān)裕而寫的歌謠情緒歡快。在期待著好消息的牧場年輕人聽來，每天來一趟的郵遞馬車的馬[內(nèi)容來于淘-教_案-網(wǎng)()]蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起。歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂、象年輕人跳動著的心那樣起伏不停。這首歌在日本已傳唱三十年，從七十年代起就在我國逐漸傳播開來。

　�。ǘ┞犅爠觿樱�

　　再次播放歌曲《郵遞馬車》，讓學生跟著老師隨音樂拍節(jié)奏律動

　　（三）聽聽唱唱：

　　1.復(fù)聽歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律。重點引導學生聽辯歌曲中的變化音級。

　　2.指導學生用‘La’來跟琴哼唱旋律，然后指導學生模唱歌曲，師及時糾正咬字與音準。（加強歌曲中的變化音級）

　　3.讓學生找難點句，師及時幫助解決難點。（即歌曲中的變化音級的教唱）

　　4.指導學生完整地跟琴聲演唱歌曲。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1.讓學生說說怎么來演唱好歌曲，哪些地方需怎樣地處理演唱？

　　2.如：指導學生簡單分樂段，然后區(qū)分用怎么樣的聲音及速度演唱比較合適？請學生開展討論，得出答案。

　　3.指導學生能音準、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗歌詞的內(nèi)容及所表達的歡快情緒。

　　4.引導學生跟著錄音伴奏唱一唱。

　　5.指導學生分兩組，一組選用適合的打擊小樂器表現(xiàn)馬蹄聲響，并隨音樂按節(jié)奏敲擊伴奏，一組同學演唱歌曲。

　　四、完美結(jié)課：

　　今天這節(jié)課我們了解了亞洲音樂的概念及音樂概況，并且學習了一首非常好聽的日本歌曲-------（），大家也能比較順利的把歌曲給演唱了下來，非常棒！課后大家討論一下，怎樣把這首歌唱的更好聽些？用什么樂器來伴奏最能體現(xiàn)歌曲的意境？下節(jié)課我們分組比賽一下。

　　播放音樂，組織下課，學生聽音樂出教室

　　課后反思

　　如何解決歌曲的難點也就是“聽啊聽啊聽啊聽啊”的音準、重音的顛倒及聽啊聽啊與前后句的銜接是我一直很用心的地方，曾經(jīng)試用兩支鉛筆一起來和著節(jié)奏邊敲邊唱，可沒有一點效果。前一天想到用自己的兩支手來做節(jié)奏也不錯，而且手臂和手指的打擊聲音剛好是強弱倒置，于是不管好不好就試用了這個方法，課上學生雖然唱出來了，可是與前后句的銜接以及配上音樂，因為相對音樂速度較快，學生唱的還不是很理想。而為了完成教學任務(wù)，沒有對這一環(huán)節(jié)做一鞏固和深入，在學生的演唱及聲音上注重也還不夠，確是自己在教學上不夠老練和到位。我要繼續(xù)深入到學生中去了解他們的需求。

小學六年級音樂教案8

　　教學內(nèi)容：

　　1、演唱《土撥鼠》

　　2、欣賞貝多芬的部分音樂作品片斷

　　教學目標：

　　根椐新課標對六年級的具體要求，結(jié)和認知、感受、技能三方面，制定以下教學目標：

　　1、啟發(fā)學生用悠長平穩(wěn)的氣息，柔和連貫的歌聲，唱出主人公對土撥鼠的憐愛和親切的情感，體會流浪者的積極向上的精神。

　　2、通過音樂素材類比，分析歌曲的音樂元素，更好的表現(xiàn)歌曲。3、通過聽、唱、感受、欣賞貝多芬的部分作品，初步了解貝多芬的生平人格魅力和作品魅力。

　　教學重點難點：

　　1、分析歌曲的音樂元素，引導學生自己發(fā)現(xiàn)音樂的表現(xiàn)形式。

　　2、了解音樂家的生平，通過對其音樂作品的欣賞、感受，學習音樂家不屈不撓的堅強性格。初步培養(yǎng)學生理解思想內(nèi)涵深刻的音樂作品能力。

　　教法：

　　根據(jù)新教材以音樂審美為核心，提高學生興趣為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造等基本理念，我設(shè)計了以下教法：

　　1、設(shè)置畫面情境，激發(fā)審美動機，形成初步印象。

　　2、音樂素材類比，獲得音樂技能，展示表現(xiàn)形式。

　　3、了解人物生平，感受音樂形象，審美情感升華。

　　教具準備：

　　多媒體、錄音機、鋼琴、打擊樂器

　　教材分析：

　　這首歌曲是德國作曲家貝多芬于1789-1792年在他的家鄉(xiāng)德國波恩創(chuàng)作的許多歌曲之一。當時人們?yōu)榱松钣须S身帶著土撥鼠（旱獺）到處流浪的習慣，就好比現(xiàn)代人養(yǎng)貓、狗，并帶他們外出游玩一樣，這是一首表現(xiàn)流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。歌曲是兩段體結(jié)構(gòu)，有四個樂句組成，每句四小節(jié)，雙句是單句的重復(fù)，a+a1+b+b1，6/8拍子，弱起節(jié)奏。歌曲感情真摯純樸，樂句中可按歌詞的分句進行呼吸。

　　教學過程：

　　一、音樂導入，創(chuàng)設(shè)情景

　　1、同學們，今天老師帶來了兩首音樂的片斷請大家欣賞，聽完之后談一談這兩首作品在內(nèi)容和情緒上有什么相同之處？（播放小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》、交響曲《念故鄉(xiāng)》片斷）

　　2、提問小結(jié)：游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨與凄涼，對故鄉(xiāng)、親人的思念之情。

　　3、今天我們來學習一首表現(xiàn)游子思念親人、家鄉(xiāng)的歌曲《土撥鼠》（出示課題），播放錄音或范唱。

　　4、通過欣賞，你想知道什么？

　　二、以問激情，再次感受

　　1、大家都知道這首歌的曲作者是——貝多芬（出示貝多芬的肖像圖），請你說說你看到他的第一感受。

　　2、學生各抒己見，談感受。

　　3、這樣一個看似冷漠的人怎么會寫出如此深情地歌曲呢？請大家再把這首歌曲欣賞一遍。在欣賞的過程中要求：

　　A、請你把你認為應(yīng)該吸氣換氣的地方用筆標注一下。

　　B、找出這首歌曲中最常用的幾個音是什么？結(jié)束音是什么？

　�。�3 6 1）

　　三、分析歌曲的音樂元素：調(diào)式、速度、力度。

　　（1）范唱《土撥鼠》的歌譜，找出歌曲構(gòu)成的主干音和結(jié)束音，并出示另外兩段類似《土撥鼠》的旋律（譜略），請同學們哼唱，也找出它們的主干音、結(jié)束音。得出結(jié)論：旋律主干音是6 1 3，并且以6結(jié)尾，這樣一類的歌曲通常被稱為小調(diào)歌曲，演唱情緒抒情、優(yōu)美。

　�。�2）復(fù)聽歌曲《土撥鼠》，找出比較相同的樂句，對比一、二部分不同的力度、速度和情緒的對比。前一段旋律比較平穩(wěn)、感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動。

　�。�3）找出歌曲的高潮部分，討論如何運用力度來演唱歌曲的高潮部分，恰當?shù)谋憩F(xiàn)對家鄉(xiāng)的思念之情？（前一句用稍強的的.力度來表現(xiàn)對家鄉(xiāng)的思念，后一句用稍弱的力度來表現(xiàn)那種無可奈何的心情）

　�。�4）完整的演唱全曲。

　　四、歌曲的表演

　　1、學生分組表演歌曲

　　要求：每組設(shè)計一個表演形式（領(lǐng)、齊，打擊樂，拍手擊凳等形式）

　　2、表演賞析

　　五、貝多芬作品賞析

　　1、介紹貝多芬的生平。關(guān)于貝多芬的生平你都了解什么？

　　2、貝多芬的作品賞析（多媒體展示）

　　請學生回憶自己聽過或唱過地貝多芬的其它作品，我在其中選出具有代表性的幾部作品重點欣賞。

　　要求：說出作品的名稱、主要內(nèi)容、表演形式及作品的時代背景，你最喜歡哪一句。

　　a.聽貝多芬的《第五交響曲》“命運”的部分，說說聽后的感受，為什么會有這種感受，目的是讓學生感受此作品的戰(zhàn)斗性和號召性，了解作曲家不屈不撓的堅強性格和“只有通過斗爭才能獲得勝利”

　　b.聽貝多芬的《第九交響曲》“歡樂頌”第四樂章片斷。說說聽后的感受、樂曲的創(chuàng)作背景、演出盛況。主題部分大家來演唱，體驗這部作品的恢弘氣勢、不同的演唱形式及樂曲所表達的作曲家的理想：億萬人民成兄弟和自由、平等、博愛。

　　c.彈貝多芬的鋼琴曲《致愛麗絲》主題部分學生們進行哼唱，并請學生說說關(guān)于樂曲的傳說。目的是讓學生了解作曲家的豐富情感。

小學六年級音樂教案9

　　一、教學目標

　　(一) 通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。

　　(二) 聆聽欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的'變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關(guān)系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風格。

　　(三) 能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據(jù)感情需要用抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。

　　(四) 學習秧歌知識，創(chuàng)造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動作。

　　(五) 學習有關(guān)合唱知識，知道合唱的聲部及各聲部位置。

小學六年級音樂教案10

　　保衛(wèi)黃河

　　教學目標：

　　1、在演唱和欣賞音樂過程中學生能對母親河產(chǎn)生熱愛之情并能充滿激情的演唱。

　　2、欣賞合唱《長江之歌》，感受歌曲氣勢磅礴的旋律特點及對長江的贊美之情。

　　3、在對比聆聽過程中，初步了解獨唱、齊唱、合唱的含義，并能用輪唱的形式演唱《保衛(wèi)黃河》。

　　教學重難點：（責任編輯：）

　　1、激昂地演唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。

　　2、感受欣賞曲的旋律特點。

　　3、歌曲輪唱。

　　教學準備：

　　錄音機、磁帶、歌片、課件。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　聽殷秀梅演唱的《長江之歌》走進教室。

　　二、欣賞教學

　�。ㄒ唬┏趼牐�

　　哪位同學知道剛才聽到的這首歌曲叫什么名字？是的，這首歌曲的名字是《長江之歌》。你們能感受到歌曲是什么樣的情緒嗎？（激昂、優(yōu)美、深情、洋溢著贊美之情……）

　�。ㄔO(shè)計意圖：欣賞獨唱《長江之歌》，讓學生初步感受音樂情緒，為對比演唱形式的不同作鋪墊。）

　　（二）復(fù)聽

　　下面再請同學們欣賞《長江之歌》

　　1、聆聽這首《長江之歌》的演唱形式和剛才進教室時聽到的《長江之歌》有什么不同？

　　2、運用這么多形式的演唱給你什么感受？（演唱形式的變化，尤其是四個聲部演唱使表現(xiàn)力更加豐富了，充滿了立體聲音的感覺。

　　3、讓我們一起來唱一唱《長江之歌》，好嗎？

　�。ㄈ┰俅涡蕾p

　　1、師：讓我們再一次欣賞《長江之歌》。

　　2、教師提出欣賞要求：旋律中哪些地方是重復(fù)的？哪些地方比較柔美抒情？哪里推向高潮？

　　3、學生欣賞后回答。（為什么重復(fù)？怎樣體現(xiàn)柔美抒情？）

　　根據(jù)旋律的特點歌曲自然地形成了三個段落，請同學們一起唱一唱第一段旋律曲譜，并用手劃出旋律線，看看這段旋律有什么特點？（起伏很大、有大起大落之感，描繪了長江源頭江水滾滾，急流涌進的磅礴氣勢。）

　　那么相比之下中部的旋律又有什么特點呢？（緩緩起伏、平穩(wěn)，描繪了長江水緩緩流淌，委婉秀麗的中下游之美。）

　　第三部分重復(fù)了第一段，將歌曲推向高潮，再一次描繪了長江的雄偉壯麗，給人以激動人心的感覺。

　　三、學唱歌曲《保衛(wèi)黃河》

　　導入：同學們，比起長江，我國還有一條母親河更加雄偉、急流洶涌，知道是什么河嗎？（黃河）那你們知道黃河在哪里嗎？說到黃河，老師今天給你們帶來一首歌曲，請同學們欣賞。

　　1、欣賞歌曲錄音

　　大家一定都熟悉這首歌曲吧，聽到歌曲表現(xiàn)了什么？（保衛(wèi)黃河）這首歌曲就是《保衛(wèi)黃河》，是人民音樂家冼星海創(chuàng)作的，它誕生于抗日戰(zhàn)爭年代，已經(jīng)經(jīng)歷六十多年的時光，如今仍然在華夏大地上傳唱不衰，給了中國人民巨大的精神力量。讓我們在欣賞一遍歌曲。（教師出示歌片）

　　2、再聽歌曲錄音

　　這首歌曲與《長江之歌》比較，在速度、節(jié)奏情緒上有什么不同？你感受到了什么？（快、緊湊、緊張、激烈……）我們一起來學唱《保衛(wèi)黃河》。

　　3、教師鋼琴伴奏，學生輕聲用“當”模唱旋律。

　　4、視唱曲譜。

　　師：歌曲歌曲《保衛(wèi)黃河》表達了中國人民抗日的堅定信念。樂譜中藍色部分的旋律（書中最后兩行）有什么特點？應(yīng)該用怎樣的力度來演唱，才能更好地表達歌曲情緒？

　　（教師引導學生回答，如果回答不上來，教師可以告訴學生。）

　　師：此處的`旋律具有推動力，休止符處凝聚了巨大的力量，以“56”為基點，從1到2、3不斷擴展，這是運用了“模進”的方法，請同學們唱一唱，感受這一段表現(xiàn)了怎樣的情緒？

　　生：視唱曲譜，感受旋律情緒特點。

　　教師小結(jié)：運用模進的方法充分表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。

　　5、教師鋼琴伴奏，學生完整視唱曲譜。

　　6、填詞演唱。

　　7、欣賞《保衛(wèi)黃河》輪唱片段

　　同學們唱得非常好，老師想給你們增加一點難度，換一種唱法，可以嗎？再欣賞一遍歌曲。

　　教師提問：歌曲采用了什么演唱形式？

　　（啟發(fā)和引導學生聽出歌曲中運用了“輪唱”的演唱形式。）

　　教師提問：輪唱與齊唱形式演唱有什么不同？

　�。ㄒ龑W生領(lǐng)悟到采用輪唱是為了更形象的表現(xiàn)抗日浪潮遍布中華大地、此起彼伏的壯觀場面。）

　　8、學生學習用二部輪唱的形式來演唱。

　　教師指導演唱�？梢哉覀€別學生指揮，其他學生演唱。

　　四、小結(jié)

　　今天我們學習的這首《保衛(wèi)黃河》只是冼星海創(chuàng)作的《黃河大合唱》之中的一部，同學們課下可以去了解其它作品，下一課我們共同來學習。

小學六年級音樂教案11

　　教學目標:

　　1、接觸多首以?茉莉花?為題的音樂作品，能夠從中認識到以?茉莉花?為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，進一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。

　　2、能夠用柔美的聲音、細膩的情感來演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。

　　3、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風格上的差異。

　　4、能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個學生都在其中承擔任務(wù)。教學重、難點：

　　1、讓學生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。

　　2、聆聽不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風格帶來不同的.感受。教具準備：光碟、多媒體設(shè)備、風琴。

　　課時安排：四課時

　　第1、2課時

　　教學內(nèi)容：欣賞歌曲《茉莉花》、欣賞《東邊升起月亮》

　　教學目標：

　　1. 通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點有一個全面的了解.

　　2. 通過為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)及興趣.

　　3、從外國人唱《茉莉花》引發(fā)學生自豪感，從而更加認真得去感受歌曲的優(yōu)美。

　　教學重點：

　　通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點有一個全面的了解教學課時：本部分擬用二課時。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　師生問好

　　二、導入新課

　　1、教師導語：

　　我今天就給大家?guī)硪粋€美麗的傳說。傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據(jù)說她給來自各國的求婚者提了個條件，能回答出她提的三個問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。有個韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對圖蘭多提出的三個問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語那樣，被處死刑。此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結(jié)束殺戮。月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起

　　2、茉莉花的旋律響起

　　或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現(xiàn)。

小學六年級音樂教案12

　　一、指導思想：

　　以音樂音樂審美為核心，提高學生的學習興趣，引導學生主動參與音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學習方式，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。

　　二、學生情況分析：

　　六年級的學生現(xiàn)在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對抽象事物思考也會加強，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達方式與中低段有明顯區(qū)別，他們更希望在小范圍內(nèi)討論。所以對于這些學生教師應(yīng)該在語言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對話提問，而且語言中要不時的加入幽默的成份。

　　三、本冊教材分析：

　　本冊是六年級上冊，本冊教材的內(nèi)容都明顯的很有深度，首先從欣賞上說，全冊共有七課，1、同一首歌“芬芳茉莉”2、“悠揚民歌”3、“美麗童話”4、“京腔京韻”5、“贊美的心”6、“兩岸情深”7、“七色光彩”

　　四、教學目標

　　學生的生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的.體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術(shù)的魅力吸引學生。

　�。�1）、保持學生對音樂的興趣，使學生參與音樂活動。

　�。�2）、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。

　�。�3）、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。

　　（4）、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。

　�。�5）、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。

　�。�6）、注重培養(yǎng)學生環(huán)保意識

　　五、教學內(nèi)容：

　　1、歌唱部分：

　　本學期按照教學大綱的要求，注意培養(yǎng)學生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學生學習正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。教學中抓住重難點，演唱時要注意音準、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學生學唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等。

　�。�1）在氣息的控制下，逐步擴展高音。

　�。�2）運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。

　�。�3）唱保持音時，聲音要飽滿。

　�。�4）學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。

　　2、基本知識部分：

　�。�1）、認識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。

　�。�2）、理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規(guī)律，學習其指揮圖式。

　　（3）、學習三連音，切分音；認識速度標記；認識保持音記號。

　　3、欣賞部分：

　　上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學生。好欣賞課的同時，認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數(shù)學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學生欣賞音樂的情緒，達不到預(yù)期的目的，因此，需要學生先熟旋律，再作欣賞。

　　五、工作措施：

　�。�1）總結(jié)經(jīng)驗。認真?zhèn)湔n，認真學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務(wù)，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。

　�。�2）課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調(diào)動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

　�。�3）積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學能力。

　�。�4）積極地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，豐富教

　�。�5）密切聯(lián)系學生，因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。經(jīng)常征求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。

　�。�6）積極和其他學科溝通，積極研究學科整合，響應(yīng)新課標要求。

　　六、課時安排：

　　第一周 9.1－9.5---------------------------學唱歌曲《茉莉花》

　　第二周9.6－9.12----------欣賞歌曲《東邊升起月亮》學唱歌曲《茉莉花》

　　第三周9.13－－9.19----學唱歌曲《媽媽格桑拉》、欣賞歌曲《小河淌水》

　　第四周9.20－9.26---------學唱歌曲《趕圩歸來》、欣賞音樂《迪克西島》

　　第五周9.27－10.3---學唱歌曲《月亮姐姐快下來》、欣賞音樂《波斯市場》

　　第六周10.4－10.10--------學唱歌曲《校園小戲迷》欣賞音樂《包龍圖打坐在開封》

　　第七周10.11－10.17------------學唱歌曲《京劇行當》欣賞音樂《你待同志親如家》

　　第八周10.18－10.24------------學唱歌曲《今天是你的生日》欣賞音樂《五彩繽紛的大地》第九周10.25－10.31-----------------------------學唱歌曲《龍的傳人》

　　第十周11.1－11.7----------欣賞音樂《黃河頌》《阿里山的姑娘》

　　第十一周11.8－11.14---------------------------配樂朗誦《半屏山》

　　第十二周11.15－11.21-------------------------學唱歌曲《螢火蟲》《木星——歡樂使者》

　　第十三11.22－11.18------------------------聽賞《七色彩之光》《日出》

　　第十四周----十六周11.29－12.19---------------------復(fù)習

　　第十七----十八周12.20－1.2————————————復(fù)習

　　第十九周————————————————考試

小學六年級音樂教案13

　　教具準備：電腦、課件

　　教學過程：

　　導言：歌曲《同一首歌》由陳哲、迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲。

　　著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們在上海舉行的特奧會上唱過這首歌，以后中央三臺又設(shè)置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長了翅膀一樣，飛進了千家萬戶，成了一首風靡全國的歌曲，在座的肯定有大部分同學都熟悉，但同學們是否真正了解歌曲的內(nèi)涵呢？并且是否能用歌聲真切地表達歌曲的思想感情呢？

　　一、學習歌詞，領(lǐng)會詞意

　　在歌曲旋律的背景中，教師有表情地朗誦歌詞。

　　學生分組思考

　　你對歌詞“大地知道你心中的每個角落”，“同樣的感受給了我們同樣的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？

　　歌詞的主題思想是什么？

　　教師點評、板書：

　　角落——失意、孤獨、無助

　　感受——對人間真善美的感悟溝通、理解、鼓勵

　　渴望——友誼、友情、真情

　　主題思想——人間真情

　　二、學習曲調(diào)，了解結(jié)構(gòu)

　　1、唱曲調(diào)。（隨琴劃拍視唱為主，難點樂句，可用跟唱法。）

　　提示：每一樂句結(jié)尾都是三拍或四拍的長度，一定要唱足時值。注意的音準。、曲工結(jié)構(gòu)分析。（先讓學生發(fā)表見解，后教師歸納。）

　　板書：（主歌）（副歌）

　　2．詞曲結(jié)合及藝術(shù)處理

　　學生隨琴詞曲結(jié)合。

　　教師有表情的范唱

　　同時學生思考回答：前后兩段的旋律，在節(jié)奏、音區(qū)上有什么不同？段節(jié)奏疏緩，起音在旋律起伏不大，段節(jié)奏相對緊湊，旋律起音在，且有幾處是八度、九度大跳。）

　　教師在演唱過程中，段與段有什么不同的處理？a段情緒較為平緩，是用敘述的口吻演唱的.，波段情緒較為激動，是用呼喚的口吻演唱的。

　　學生自由討論構(gòu)思一種能比較恰當表現(xiàn)歌曲思想感情的藝術(shù)處理方式。

　　教師點評、歸納。

　　主歌：領(lǐng)唱或同聲唱

　　副歌：男聲齊唱或合唱

　　深情、敘述

　　盡情、呼喚

　　3．依據(jù)處理建議，學生有表情地演唱歌曲。

　　提示：句尾長音，時值要足；八度、九度大跳時，聲音、情緒要有思想準備；演唱時要真誠投入。

　　三、創(chuàng)作表現(xiàn)

　　1、分組醞釀用不同的方式體驗歌曲的情緒起伏及內(nèi)涵。（如：用彩帶揮出旋律線，為歌曲即興編配恰當?shù)墓?jié)奏或舞蹈，為B段配置簡單的二聲部，伴著旋律朗誦歌詞等等。）

　　2各組進行交流表演。

　　3教師點評。

　　四、小結(jié)

　　我們每個人都會有孤獨失意的時候，所以相互的理解、溝通，家人、朋友、同學的友誼、真情、幫助都是我們每個人所需要的。歌中告訴我們：人類與大自然同是地球母親的兒女，大地知道你我心中的每個角落，何況我們共同擁有同一片藍天、同一個太陽、同一輪明月的人類自己呢？想念人類自己一定會相親相愛的。我跟同學們一樣被作者這樣恢弘、大氣的歌詞所深深感動了，我想由衷地說：“人間真情”這個主題，是崇高的、永恒的。只有真正關(guān)愛人類自己的作者，才能寫出這樣真摯、動人的歌詞。

小學六年級音樂教案14

　　一、教學目標

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　培養(yǎng)喜愛多元的音樂文化，樹立寬容待人、熱愛祖國的高尚情操。

　　【過程與方法】

　　體會歌曲中人民渴望幸福、安寧的生活，和人民對祖國熱愛的情緒。

　　【知識與技能】

　　感受3/4拍的律動，通過速度、力度等音樂要素體會歌曲的情緒。

　　二、教學重難點

　　【重點】滿含深情的演唱歌曲。

　　【難點】感受3/4拍的律動，體會熱愛祖國的情緒。

　　三、教學用具

　　鋼琴、多媒體

　　四、教學過程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，新課導入

　　采用提問的方式導入

　　老師設(shè)置問題：你們知道中國的國花是什么花嗎?它象征著什么含義?

　　學生自由回答。

　　老師歸納總結(jié)：我們中國的牡丹花是國花，牡丹花它象征著富強昌盛，也祝福我們國家繁榮富強。

　　老師設(shè)置問題：這種小花是什么花?(多媒體圖片展示)它是哪個國家的國花嗎?

　　學生自由回答。

　　老師歸納總結(jié)：這是雪絨花，屬于奧地利的國花。它是生長在海拔高環(huán)境艱苦的高山上，城里難以得見，能夠見到野生的雪絨花的人非常勇敢，所以雪絨花象征的含義是勇敢，我們今天學習的歌曲就和雪絨花有關(guān)，他是美國電影音樂之聲中的一首插曲。

　　(二)逐步探知，新課教學

　　1.欣賞電影插曲《雪絨花》視頻，了解歌曲劇情和背景。

　　老師講述：這個視頻里的人物他是一位馮·特拉普上校，他有七個孩子，現(xiàn)在我們就來了解一下這個劇情，電影音樂之聲描寫了熱愛音樂的見習修女瑪利亞，在退役海軍上校馮·特拉普家中做家庭教師的故事。這首歌曲是電影《音樂之聲》的插曲，音樂之聲最初并不是一部電影，而是一部音樂劇，于1959年在美國百老匯上演，成為當時百老匯公演實踐第二長的音樂劇。1965年這部音樂劇就被改編成了電影，電影版的音樂之聲使它登上了世界舞臺，里面有趣的情節(jié)、動人的音樂、優(yōu)美的風光、樂觀的生活態(tài)度都引發(fā)了人們對生活無限的熱愛和向往

　　2.再次欣賞音樂，感受音樂情緒。

　　老師設(shè)置問題：歌曲表達了什么樣的情緒?請從節(jié)拍、速度、力度三方面來講解。

　　學生自由回答。

　　老師歸納總結(jié)：這是一首三拍子的歌曲，歌曲中運用中弱、緩慢及優(yōu)美抒情的情調(diào)，以雪絨花“小而白，純又美”的形象象征著人民渴望幸福，安寧的生活，和人民對祖國的祝福的一片純潔心靈的`情感。

　　3.學唱歌曲。

　　(1)分析樂曲

　　老師設(shè)置問題：歌曲一共幾句話?

　　學生自由回答。

　　老師分別彈奏四個樂句，學生聽音樂，用一二三四指來分別代表四個樂句。

　　老師設(shè)置問題：最后一句和哪一句相同?和哪一句相似?

　　學生自由回答。

　　老師歸納總結(jié)：這首歌是一個一段體結(jié)構(gòu)的歌曲，一共有四個樂句，其中第二句和四句是完全相同的，與第二句前面是一樣的，后面有了變化，所以有相似的地方，和第三句完全不一樣。

　　(2)學唱樂譜

　　①老師彈奏每一句的旋律，學生跟琴學唱樂譜。

　　老師歸納總結(jié)：這是一首3/4拍的歌曲，強弱規(guī)律是強弱弱，帶給大家一種溫馨搖晃的感覺，學唱時大家注意節(jié)奏和3/4拍搖晃和流動的感覺，特別是第三小節(jié)的開頭八分音符的處理(老師示范)。

　　學生跟老師用手畫3/4拍的指揮圖。

　�、趯W生一邊畫指揮圖一邊學唱樂譜，感受3/4拍的律動。

　　老師評價：第三句是我們這首歌里的一個難點，第一小節(jié)的re是兩拍，大家不要拖，55是兩個八分音符組成的一拍，大家在演唱時時值要唱夠。

　�、蹖W生再次演唱第三句，解決難點。

　�、軐W生跟琴完整的學唱歌譜。

　　(3)學唱歌詞

　�、倮蠋煆椬嘈�，學生跟琴加入歌詞。

　　老師設(shè)置問題：你們和上校比起來誰唱的好?為什么?

　　學生自由回答。

　　老師歸納總結(jié)：上校唱的非常深情，雪絨花的歌詞每一句都非常有情感，最后上升到對祖國的熱愛。他是借對自然界這種小花的熱愛來抒發(fā)他對祖國的感情，這種感情就很深厚，我們只是唱出了歌詞，情感卻沒唱出來，我們是中國人我們也愛自己的祖國，我們在演唱時感覺是熱愛自己的國家，所以情感要再深一點。演唱時體會上校他對祖國的情感。

　�、诶蠋煆椙�，學生有感情的演唱歌曲。

　　老師評價：同學們這次演唱的不錯，(老師斷開句子示范歌曲)這樣斷著唱感覺很不好聽，這首歌曲那他是講究氣息的運用，所以唱歌的時候我們把氣息連起來(老師用連貫的氣息示范)這樣就好聽很多。

　　③學生用連貫的氣息有情感的演唱。

　　老師引導：第三句是這首歌的*部分，所以在演唱的時候力度上是稍微強一點，所表現(xiàn)出來的感情稍微強一點，把歌曲情緒的起伏唱出來。

　�、軐W生有情感的完整的演唱

　　(三)鞏固提高，主題升華

　　1.播放《doremi》，對比《雪絨花》與《doremi》之間音樂要素的不同。

　　老師設(shè)置問題：歌曲的情緒是什么樣的?

　　學生自由回答。

　　老師歸納總結(jié)：這首歌與《雪絨花》的情緒完全不同，這首歌的情緒是歡快的、活潑的，他的速度是稍快的，力度一開始中強，最后慢慢漸強。

　　2.愛的教育

　　老師設(shè)置問題：大家有沒有感受到這個家里的氣氛是什么樣的?你們做到了嗎?請用完整的句子來描述。

　　學生自由回答。

　　老師歸納總結(jié)：這個家庭雖然有七個孩子，但是他們相處的非常愉快，可是我們自己卻不一定是這樣，有些同學可能會跟弟弟爭搶，有什么好東西不讓他們玩，還會有一些小爭執(zhí)有時候有些同學因為一些小事而發(fā)生爭執(zhí)，這樣不好，我們每個人心里要寬容，對同學對身邊每一個人要關(guān)愛，要學會發(fā)自內(nèi)心的愛她，他也許是我們的兄弟姐妹，也許不是，也許是我們的同學，也許他只是路邊需要幫助的人，我們都應(yīng)該以一種寬容的心去對待別人，關(guān)愛別人。

　　(四)課堂小節(jié)

　　這節(jié)課我希望我們不僅只是學到一首歌曲，我希望我們更要學習他們這個大家庭那種和諧愉快的精神，今天這節(jié)課就上到這里，下課。

小學六年級音樂教案15

　　教學目標

　　1.了解舞劇《小刀會》劇情。

　　2.通過記憶法，隨錄音哼唱歌曲《花香鼓舞》，記憶主題旋律。通過欣賞歌曲《花香鼓舞》，引導學生喜歡歌曲的江南音樂風格。

　　教學重、難點

　　記憶主題旋律，加深學生對音樂的理解，了解樂曲所表達的意境。

　　教材分析

　　《花香鼓舞》是民族舞劇《小刀會》中的選曲，表現(xiàn)的是小刀會起義軍打敗清兵和英兵，占領(lǐng)了上海城，老百姓跳起《花香鼓舞》歡迎起義軍，慶祝勝利的情景。《花香鼓舞》的旋律取材于江蘇揚州地區(qū)的《漁籃花鼓》。如果把它與《茉莉花》對照一下，可以明顯地感到與《茉莉花》在旋律走向和節(jié)奏上的相似之處。

　　《花香鼓舞》“”《茉莉花》“”

　　歌曲為一段體，徵調(diào)式轉(zhuǎn)宮調(diào)式，由五個樂句構(gòu)成。第一樂句六小節(jié)，圍繞5音上下回轉(zhuǎn)，連音與斷音的交替運用和直接上行到音，使音樂顯得明朗、活潑，前兩小節(jié)的旋律與《茉莉花》第二、三小節(jié)的旋律一樣，一開始就給人明顯的江南音調(diào)特征，使人聯(lián)想起江南特有的水鄉(xiāng)景色。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)，同頭換尾，后半句從5下行到1在2音上回繞，音樂更顯得柔和。第三樂句和第四樂句是連接的兩個樂句，每個樂句五小節(jié)，中間沒有明顯分句的痕跡。前兩小節(jié)節(jié)奏的變化和八分休止符的運用增添了歌曲的活潑情緒。第五樂句是第四樂句的擴展句，共八小節(jié)，前三小節(jié)是襯詞，音樂使用了前面部分樂句的'元素，然后重復(fù)第四樂句結(jié)束。全曲始終圍繞著5音，最后轉(zhuǎn)回宮調(diào)，婉轉(zhuǎn)、細膩，具有典型的江南音樂風格特點。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　教學要求：老師利用多媒體手段播放舞劇小刀會的片斷，介紹《小刀會》的劇情，介紹《花香鼓舞》在整個舞劇中的地位，激發(fā)學生的興趣。

　　二、欣賞《花香鼓舞》

　　1.教學要求：初次聆聽歌曲《花香鼓舞》。

　　師：說出歌曲的情緒、節(jié)奏、速度有什么特點？

　　生：優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)，速度稍慢，具有江南地區(qū)的音樂特征。

　　2.再次聆聽歌曲《花香鼓舞》。

　　師：聽辨這首歌曲的旋律和哪首江南民歌的旋律相似？

　　生：茉莉花……

　　分析《花香鼓舞》《茉莉花》的相似之處。

　　教學要求：聽辨兩首歌曲，感受兩首歌曲在旋律、音樂風格上的相同之處。