小班數(shù)學教案去小熊家做客6篇
作為一名老師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幷淼男“鄶�(shù)學教案去小熊家做客，希望能夠幫助到大家。
小班數(shù)學教案去小熊家做客1
[設計意圖]
抽象的數(shù)學知識，讓幼兒學起來乏味無趣，為了培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣，在思維游戲《珍珠變變變》活動中，我試圖設計了“去小熊家做客”這一主題，讓幼兒通過“給小熊串糖葫蘆”和“穿項鏈打扮自己”等游戲，讓幼兒在動手操作過程中，學會手口一致地點數(shù)物體數(shù)量，真正使幼兒感受到“玩中學、學中玩”的樂趣。
[活動目標]
1、 引導幼兒手口一致地點數(shù)并說出總數(shù)，建立初步的數(shù)概念，培
養(yǎng)幼兒對數(shù)數(shù)的興趣。
2、 通過手眼協(xié)調地進行穿珠，培養(yǎng)幼兒專心操作的習慣。
[活動準備]
1、 信封一個：幼兒每人一套材料（彩色珠子25顆，穿珠小棒1
根，穿珠繩2根）
2、 場地布置：小河、山洞。
3、 布置小熊的家：小熊玩具一個、小熊頭飾一個、各種食物若干。
[活動過程]
1、 導入活動。
�。�1） 教師出示小熊的來信并念給小朋友聽：“親愛的小朋友們，
新年快到了，我家里給你們準備了許多好吃的東西，歡迎你
們到我家來做客。小熊笨笨。”“我們去小熊家，給它帶點什么禮物呢？”“哎，對了小熊最愛吃甜的食物，我們去給
它買串糖葫蘆吧！”
�。�2） 教師帶幼兒過“小河”、鉆“山洞”，并引導幼兒點數(shù)“石
頭”、“山洞”的數(shù)量。
2、 開活動。
�。�1） 串糖葫蘆。
教師帶幼兒來到一片空地上，教師發(fā)現(xiàn)許多“寶盒”（幼兒活動材料）。教師說：“我們看看能從寶盒里發(fā)現(xiàn)什么�！币龑в變赫f出用小棒、彩色珠子自制“糖葫蘆”。
幼兒挑選自己喜歡的珠子，逐一穿到小棒上，制成“糖葫蘆”。
幼兒制成“糖葫蘆”后，教師引導幼兒按一定的'順序反復進行手口一致地電數(shù)并說出總數(shù)。
（2） 穿項鏈。
（3） 教師說：“我們去小熊家做客，得打扮得漂亮些，怎樣才能
讓自己變得更漂亮呢？”引導幼兒根據(jù)“寶盒”里的繩子、
珠子，想出給自己制作項鏈、手鏈、腰鏈等來打扮自己。 幼兒用穿珠繩將珠子穿成項鏈、手鏈、腰鏈等，穿完后手口一致地進行點數(shù)。
教師幫幼兒打結，幼兒戴上項鏈、手鏈、腰鏈等。
3、結束活動。
教師帶幼兒來到小熊家，把“糖葫蘆”送給小熊。
教師扮成小熊：“歡迎小朋友到我家來做客，謝謝你們送給我糖葫蘆，我也給你們
準備了許多好吃的�！币龑в變赫页雠c數(shù)量相對應的食物，并進行品嘗。
小班數(shù)學教案去小熊家做客2
活動目標：
1、在游戲中感知4以內的數(shù)量，掌握數(shù)與物的對應。
2、了解簡單的做客禮儀，樂意幫助別人，并與人友善的交往。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
活動準備：
1、場景：小貓的家;書信一封。
2、操作材料：衣服人手至少一份，紐扣、蘑菇若干，漿糊每桌一瓶。
3、兔跳音樂磁帶。錄音機一架。小兔胸飾每人一個，1―4的數(shù)字卡片一份，寫有1―4的箱子各一只，1―4的數(shù)字每人一張。
活動過程：
(一)通過談話，了解做客禮儀。
1、談話：媽媽今天帶你們去小貓家做客，怎樣做一個有禮貌的小客人。
2、兔跳入場。
(二)在游戲中感知4以內的數(shù)量，掌握數(shù)與物的對應。
1、去小貓家。
(敲門)請問小貓在家嗎?小貓不在家，哦。它給我們留了一封信，(展信、讀信)：小貓請我們幫助她釘紐扣，小兔們你們愿意幫忙嗎?(進屋)
2、給衣服釘上相應數(shù)量的紐扣。
(1)示范講解釘紐扣，
(2)學習4以內的數(shù)數(shù)。
(3)幼兒自由分散操作，
(4)教師巡回指導。
(5)幼兒相互交流衣服
(6)紐扣的顆數(shù)。
3、按紐扣的數(shù)量進行分類擺放。
1)將衣服分別按數(shù)量擺放到相應數(shù)字的箱子里，進行包裝。
2)教師和幼兒一起檢查點評。
4、數(shù)數(shù)自己衣服上有幾顆紐扣。
5、根據(jù)數(shù)字采蘑菇
今天，小兔們真能干，小貓還給我們準備了每人一份點心，是什么呢?原來是蘑菇，這一下媽媽要來考考你們，看哪只兔子最厲害，沒有拿錯自己的.點心，自己是數(shù)字幾，你就采幾朵蘑菇。
1)按自己的數(shù)字采蘑菇。
2)教師幼兒一起檢查。
6、活動結束(帶著自己采的蘑菇一起回家吃吧)。
活動反思：
在活動中讓幼兒在活動中感知4以內的數(shù)量，幼兒可以自主的選擇適合自己水平的數(shù)量卡，使不同層次的幼兒在這個環(huán)節(jié)中都有所提高，從而達到因材施教的目的。此次活動非常注重幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺主動的學習，體驗數(shù)學活動的快樂。
小班數(shù)學教案去小熊家做客3
今天我說課的內容是小班數(shù)學活動《去小熊家做客》。下面我將分別從教材分析、目標定位、活動準備、教法學法、活動過程幾方面進行我的說課。
一、教材分析
(一)教材的地位、作用及內在聯(lián)系：
一一對應是比較物體的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。不僅可以比較出兩個集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關系，這是幼兒數(shù)概念產生的一個關鍵性步驟。因此，讓幼兒通過嘗試一一對應的操作匹配能較好地為幼兒進行"比較活動"作好準備。小班幼兒的注意力容易分散，經常不能持久地參與活動，而且他們對自己感知到的東西缺少表達的習慣和方法。因此萌發(fā)他們參與活動的興趣.培養(yǎng)表達他們自己的想法很重要。
本次活動是幼兒非常感興趣的較為感性的活動。一是以去小熊家做客引出課題，激起幼兒學習的興趣。引導幼兒學習重疊對應，對于幼兒而言，通過重疊的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個集合之間的對應關系。二是感知一一對應的關系，教師提供給幼兒誘發(fā)對應性的材料，去給小熊買水果。容易使幼兒進行一一對應操作活動，使幼兒初步形成了一一對應的意識。三是比較男女小朋友的多少，這主要是數(shù)與量的對應，將一一對應提升一個高度。
(二)活動目標
活動中幼兒通過一系列的操作來獲得重疊和并置的對應方法.并通過這種方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關系。在活動中教師不向幼兒傳授一一對應的方法，而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，這有利于幼兒認知結構的發(fā)展.有利于他們以后對數(shù)概念的理解。
1.學會用重疊的方法比較兩組物體數(shù)量的多少。
2.學會運用多、少、一樣多來表達兩組物體的數(shù)量關系。
喜歡數(shù)學活動，對數(shù)學操作活動感興趣。
(三)活動重難點
1.能準確運用多幾個、少幾個、一樣多來表達兩組物體間的數(shù)量關系。
二、教材特點
小班幼兒在學會了區(qū)別"l"和"許多"的基礎上，可以學習比較兩組物體數(shù)量的相等或不相等，即所謂的"一樣多"和"不一樣多"。在比較的過程中通常會運用一一對應的方法。對應一般有兩種：重疊對應(即將第一組物體從上到下或從左到右排成一行，再把第二組物體一個一個分別疊在第一組物體的上面)。并置對應(即把第一組物體排成橫列或豎行.第二組物體一一對應分別擺在第一組物體的下方或左、右方)。
一一對應的內容大致可以分為物與物的一一對應和物與數(shù)的一一對應。比較常見的'形式有：相關物體的匹配、數(shù)和量的對應匹配、顏色的對應、形狀的對應、大小的對應等。小班第二學期的幼兒對5以內的數(shù)量關系、物體的明顯特征，物體簡單的排列(橫排、豎排)以及生活中常見的相關事物。有了一定的經驗積累，為進行一一對應的教學做了較好的鋪墊。他們對操作性較強的游戲活動較感興趣，一一對應的活動正是為幼兒提供了直觀生動的操作機會，使幼兒在玩一玩、排一排的過程中感知到抽象的數(shù)、物之間的邏輯關系。
三、活動準備
活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我進行了以下準備：活動準備：教學掛圖兩張，音樂，幼兒操作材料若干。
四、活動方法
(一)說教法小班幼兒年齡小、愛玩、好動、注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，充分激發(fā)他們的好奇心。我采用了以下方法進行教學，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習、充分發(fā)揮學習的積極性、參與性。
1.情境教學法：在教學過程中，考慮到小班幼兒易受情境感染的特點，有目的地創(chuàng)設了去"去小熊家做客"的情節(jié)，以引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的排序興趣，讓幼兒積極觀察，動腦，以達到個性與素質的共同發(fā)展。
2.交流討論法：恰當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達能力。在排序過程中，我積極引導幼兒觀察物體的排序規(guī)律，在觀察探索的過程中充分讓幼兒表達自己的看法，進一步感受到了參與活動的樂趣。
(二)說學法
1.操作法：本活動的操作是通過讓幼兒觀察，嘗試圖形的排序方法。有一位教育專家曾經這樣形象地比喻：孩子的學習是聽過就忘記，看過就記住，做過就理解。這句話很好地闡明了孩子的思維和學習特點：直接行動思維接受知識的速度優(yōu)于具體形象思維，更優(yōu)于抽象邏輯思維。因此，為幼兒創(chuàng)設直接感知，親身體驗，動手操作的機會，是幫助他們獲得知識的最迅速、最便捷的途徑。本次活動就是以這種理念為依據(jù)，讓幼兒在輕松的氛圍里自由地操作。
2.情境體驗法：針對小班幼兒的年齡特點，我采用了創(chuàng)設情境的方法，通過情節(jié)，使每個幼兒都有實際體驗，獲得愉快感、輕松感與成就感。在情節(jié)中輕松掌握了比較多少的方法。在反反復復的觀察和交流中，并不缺少的是為孩子創(chuàng)設情境，讓孩子們在自己的努力下一步步地接近成功，從而培養(yǎng)孩子們喜歡幫助他人和自己動手解決問題的習慣。
五、活動過程
(1)談話引入，激起幼兒學習興趣1.小朋友們好，今天小熊送來一張請柬，邀請我們去它們家做客，你們愿意嗎?
2.隨音樂帶幼兒進教室。
(2)參觀臥室，初步學會用重疊的方法比較多少1.引導幼兒觀察小熊家的臥室設置，數(shù)一數(shù)每一種物品都有幾件?
2.請幼兒說一說如果每一只小熊睡一張床，那么床的數(shù)量多還是小熊的數(shù)量多，怎樣比較他們的多少。
3.教師示范用重疊的方法比較多少，并引導幼兒說出熊的數(shù)量比床的數(shù)量多(或少)一個。
4.用同樣的方法引導幼兒比較小熊和拖鞋的數(shù)量，并說出小熊和拖鞋的數(shù)量關系。
5.教師小結：比較兩種物體數(shù)量的多少，我們可以采用重疊的方法，就可以說出他們之間的數(shù)量關系了。
(3)參觀餐廳，重點學習表達數(shù)量關系1.請幼兒觀察餐廳內的設置，并比較小熊和椅子數(shù)量的關系，并嘗試表達他們之間的關系。
2.請幼兒操作掛圖并表達小熊和帽子的數(shù)量關系。
3.請個別幼兒操作比較蘋果與小熊數(shù)量的關系，并引導幼兒說出蘋果與熊之間的數(shù)量關系。
(4)游戲：選水果
1.教師交代操作要求：幼兒每人為小熊家選一種水果，并數(shù)一數(shù)水果的數(shù)量，老師說出水果的名稱，幼兒用重疊的方法比較水果與小熊的數(shù)量關系。
2.拓展延伸：比較男女朋友數(shù)量的多少。
小班數(shù)學教案去小熊家做客4
[設計意圖]
抽象的數(shù)學知識，讓幼兒學起來乏味無趣，為了培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣，在思維游戲《珍珠變變變》活動中，我試圖設計了"去小熊家做客"這一主題，讓幼兒通過"給小熊串糖葫蘆"和"穿項鏈打扮自己"等游戲，讓幼兒在動手操作過程中，學會手口一致地點數(shù)物體數(shù)量，真正使幼兒感受到"玩中學、學中玩"的樂趣。
[活動目標]
1、引導幼兒手口一致地點數(shù)并說出總數(shù)，建立初步的數(shù)概念，培養(yǎng)幼兒對數(shù)數(shù)的興趣。
2、通過手眼協(xié)調地進行穿珠，培養(yǎng)幼兒專心操作的習慣。
3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。
[活動準備]
1、信封一個：幼兒每人一套材料(彩色珠子25顆，穿珠小棒1根，穿珠繩2根)2、場地布置：小河、山洞。
3、布置小熊的家：小熊玩具一個、小熊頭飾一個、各種食物若干。
[活動過程]
1、導入活動。
(1)教師出示小熊的來信并念給小朋友聽："親愛的小朋友們，新年快到了，我家里給你們準備了許多好吃的東西，歡迎你們到我家來做客。小熊笨笨。""我們去小熊家，給它帶點什么禮物呢?""哎，對了小熊最愛吃甜的食物，我們去給它買串糖葫蘆吧!"(2)教師帶幼兒過"小河"、鉆"山洞"，并引導幼兒點數(shù)"石頭"、"山洞"的'數(shù)量。
2、開活動。
(1)串糖葫蘆。
教師帶幼兒來到一片空地上，教師發(fā)現(xiàn)許多"寶盒"(幼兒活動材料)。教師說："我們看看能從寶盒里發(fā)現(xiàn)什么。"引導幼兒說出用小棒、彩色珠子自制"糖葫蘆"。
幼兒挑選自己喜歡的珠子，逐一穿到小棒上，制成"糖葫蘆"。
幼兒制成"糖葫蘆"后，教師引導幼兒按一定的順序反復進行手口一致地電數(shù)并說出總數(shù)。
(2)穿項鏈。
(3)教師說："我們去小熊家做客，得打扮得漂亮些，怎樣才能讓自己變得更漂亮呢?"引導幼兒根據(jù)"寶盒"里的繩子、珠子，想出給自己制作項鏈、手鏈、腰鏈等來打扮自己。
幼兒用穿珠繩將珠子穿成項鏈、手鏈、腰鏈等，穿完后手口一致地進行點數(shù)。
教師幫幼兒打結，幼兒戴上項鏈、手鏈、腰鏈等。
3、結束活動。
教師帶幼兒來到小熊家，把"糖葫蘆"送給小熊。
教師扮成小熊："歡迎小朋友到我家來做客，謝謝你們送給我糖葫蘆，我也給你們準備了許多好吃的。"引導幼兒找出與數(shù)量相對應的食物，并進行品嘗。
教學反思：
幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
小班數(shù)學教案去小熊家做客5
目標：
1、創(chuàng)設生活化的游戲情景，鼓勵幼兒大膽運用各種感官來感知同一物體中的“最大”和“最小”，并試著用簡單的語言描述自己的操作過程。
2、在游戲中體驗學數(shù)學的快樂。
準備：
碗、小勺、自制手套(各色)、熊爸爸的一家
過程：
一、游戲“去小熊家做客”，初步感知“最大”和“最小”
1、認識熊爸爸的一家，說說誰是最大的?誰是最小的'?
2、游戲“我是熊爸爸，我是最大的�！�、“我是熊寶寶，我是最小的�！�
二、游戲“給熊爸爸一家送碗”，在游戲中學習運用“最大”和“最小”進行操作。
1、出示三只碗，說說哪只是最大的?哪只是最小的?并讓幼兒找一找，說一說。老師示范，引導幼兒邊送邊學說“最大的碗送給熊爸爸”、“最小的碗送給熊寶寶”。
游戲：“送碗”，提醒幼兒會邊送邊說一句話。
2、集體驗證，幫助幼兒鞏固對“最大”和“最小”的認識。
三、游戲“送小勺”。
1、每人一份小勺(三把)，請幼兒找找哪一把是最大的?哪一把是最小的?提問：哪一把勺子送給熊爸爸?哪一把勺子送給熊寶寶?并請幼兒將三把勺子排排隊，。
2、幼兒操作，提醒孩子能邊送邊說一句話。
3、集體驗證。
四、游戲“送手套”，經驗拓展。
拿出三只大小、顏色都不同的手套，提出送給熊爸爸的要求，請孩子在說說找找中知道兩只手套要顏色大小都一樣才能送給熊爸爸。
2、幼兒送手套。
4、小班數(shù)學活動去小熊家做客說課稿教案
小班數(shù)學教案去小熊家做客6
[設計意圖]
抽象的數(shù)學知識，讓幼兒學起來乏味無趣，為了培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣，在思維游戲《珍珠變變變》活動中，我試圖設計了"去小熊家做客"這一主題，讓幼兒通過"給小熊串糖葫蘆"和"穿項鏈打扮自己"等游戲，讓幼兒在動手操作過程中，學會手口一致地點數(shù)物體數(shù)量，真正使幼兒感受到"玩中學、學中玩"的樂趣。
[活動目標]
1、引導幼兒手口一致地點數(shù)并說出總數(shù)，建立初步的數(shù)概念，培養(yǎng)幼兒對數(shù)數(shù)的興趣。
2、通過手眼協(xié)調地進行穿珠，培養(yǎng)幼兒專心操作的習慣。
3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。
[活動準備]
1、信封一個：幼兒每人一套材料(彩色珠子25顆，穿珠小棒1根，穿珠繩2根)2、場地布置：小河、山洞。
3、布置小熊的家：小熊玩具一個、小熊頭飾一個、各種食物若干。
[活動過程]
1、導入活動。
(1)教師出示小熊的來信并念給小朋友聽："親愛的小朋友們，新年快到了，我家里給你們準備了許多好吃的東西，歡迎你們到我家來做客。小熊笨笨。""我們去小熊家，給它帶點什么禮物呢?""哎，對了小熊最愛吃甜的食物，我們去給它買串糖葫蘆吧!"
(2)教師帶幼兒過"小河"、鉆"山洞"，并引導幼兒點數(shù)"石頭"、"山洞"的數(shù)量。
2、開活動。
(1)串糖葫蘆。
教師帶幼兒來到一片空地上，教師發(fā)現(xiàn)許多"寶盒"(幼兒活動材料)。教師說："我們看看能從寶盒里發(fā)現(xiàn)什么。"引導幼兒說出用小棒、彩色珠子自制"糖葫蘆"。
幼兒挑選自己喜歡的珠子，逐一穿到小棒上，制成"糖葫蘆"。
幼兒制成"糖葫蘆"后，教師引導幼兒按一定的順序反復進行手口一致地電數(shù)并說出總數(shù)。
(2)穿項鏈。
(3)教師說："我們去小熊家做客，得打扮得漂亮些，怎樣才能讓自己變得更漂亮呢?"引導幼兒根據(jù)"寶盒"里的繩子、珠子，想出給自己制作項鏈、手鏈、腰鏈等來打扮自己。
幼兒用穿珠繩將珠子穿成項鏈、手鏈、腰鏈等，穿完后手口一致地進行點數(shù)。
教師幫幼兒打結，幼兒戴上項鏈、手鏈、腰鏈等。
3、結束活動。
教師帶幼兒來到小熊家，把"糖葫蘆"送給小熊。
教師扮成小熊："歡迎小朋友到我家來做客，謝謝你們送給我糖葫蘆，我也給你們準備了許多好吃的`。"引導幼兒找出與數(shù)量相對應的食物，并進行品嘗。
教學反思：
幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
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