關(guān)于小學(xué)語文教案模板錦集8篇
作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【帪榇蠹沂占男W(xué)語文教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)語文教案 篇1
一、教學(xué)準(zhǔn)備。
１．情境設(shè)置
�。玻n件制作
二、教學(xué)過程。
�。ㄒ唬┙翌}引趣
今天，我們這節(jié)活動(dòng)課的題目是——神醫(yī)大會(huì)診（電腦伴樂出示該課題）。昨天，語言王國來了幾位客人，個(gè)個(gè)愁容滿面，原來他們得了病，老師把他們的病介紹給了我們班的幾位專家。下面，就讓我們來看看專家們是如何診治的。
�。ǘ皩＜议T診”
（場(chǎng)景布置：四個(gè)診室分別為“肥胖癥”�？�、“前后矛盾癥”�？�、“殘缺不全癥”�？�、“搭配不當(dāng)癥”專科。）
�。保Y狀
甲：“哎喲哎喲，肚子好難過，不知得的是啥病，快找醫(yī)生去看��！”
乙：“哦，實(shí)在太累了，走了這么一點(diǎn)路就吃不消，我這人太肥了，得減一減才行”。
丁：“我呢？病得最嚴(yán)重，缺手缺腳成殘疾人了，不知能不能治好我的��？”
�。玻畳焯�(hào)
根據(jù)各人病情，掛號(hào)處給予不同的診卡。
�。常床�
甲拿著診卡來到“前后矛盾癥”專家前，電腦出示病句：昨天下午，下了一天的雨。
專家診斷：一整天應(yīng)包括上午和下午，下午不等于一整天，只要把“下午”去掉，你這病就痊愈了。
隨著專家的話，電腦打去了“下午”，病人立即喜笑顏開。
乙拿著診卡來到“肥胖癥”專家前，這時(shí)電腦出示病句：在金色的沙灘上，有個(gè)身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。
專家診斷：前面已經(jīng)有“金色的沙灘上了”，后面再寫“沙灘上”就重復(fù)了，應(yīng)該毫不留情把它去掉。
專家“咔嚓”一聲，電腦使句子變?yōu)椤敖鹕纳碁┥�，有個(gè)身穿紅衣服的小姑娘在拾貝殼�！币倚老捕鴼w。
丙來到“搭配不當(dāng)癥”�？茖＜颐媲埃娔X出示病句：“小紅生病了，但是她沒上學(xué)”
專家診�。宏P(guān)聯(lián)詞“但是”用得不當(dāng)，應(yīng)改為“所以”，丙連聲道謝而歸。
丁來到“殘缺不全癥”�？茖＜颐媲�，電腦出示病句：“我們美麗的校園”。
專家診治：這句話只有“誰”而沒有“怎么樣”或“干什么”，可以在這句話的后面加上“怎么樣”，如“真大啊！”“真安靜！”等等。
電腦出示句子“我們美麗的校園真大啊”和“我們美麗的校園真安靜！”接受了診治，丁快樂地唱起了歌。
三、出診語言家族。
師：“剛才，小病人們個(gè)個(gè)滿意而歸，臨走時(shí)，他們提出了一個(gè)要求，希望小神醫(yī)們能到語言王國出診，醫(yī)治一下他們那兒的所有的病人，你們?cè)敢猱?dāng)小神醫(yī)去一趟嗎？”
�。▽W(xué)生歡欣雀躍）
（一）詞語家族
點(diǎn)擊鼠標(biāo)，電腦出示“詞語家族”的畫面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入大門。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了詞語家族，見到了許多有病的詞語寶寶，同學(xué)們快動(dòng)腦筋醫(yī)治他們。
電腦出示詞語：克苦青香興高彩烈痛若靈機(jī)一動(dòng)堅(jiān)難槍先舞稻
�。▽W(xué)生答教師改，完成了此項(xiàng)練習(xí)，范文《小學(xué)三年級(jí)語文活動(dòng)課教案》。）
師：治好了詞語寶寶的病，他們真開心，他們想邀我們做一個(gè)“找朋友”的游戲（電腦出示題目）：
茂密的山水吸引水面
威武的樹木守衛(wèi)合作
翻滾的龍蝦注視游客
秀麗的波浪密切祖國
�。ǘ┚渥蛹易�
出了“詞語家族”，現(xiàn)在讓我們進(jìn)入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（電腦出現(xiàn)“歡迎來到句子家族”）師：聽說我們班的'小神醫(yī)們今天出診，句子病人們?cè)缇团藕藐?duì)等候著，你們看�。娔X出現(xiàn)一組句子）
�。保禾�，花園里開滿了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花……
�。玻矚g唱歌。
�。常裱┮粯影�。
�。矗鐾曜鳂I(yè)應(yīng)該詳細(xì)地檢查一遍。
�。▽W(xué)生自己挑選病人進(jìn)行診治，很快完成了此項(xiàng)練習(xí)。）
師：治好了句子病人的病，句子小朋友也很開心，他們興高采烈地坐滑梯去了，可不知怎的，一個(gè)個(gè)從滑梯上掉了下來，可能是滑梯組裝得不對(duì)吧！我們小朋友幫他們?nèi)z查一下（電腦顯示一副由句子組成的大滑梯）：
�。保柚鴺堑赖墓�，我將教室的門鎖好，走下樓去。
�。玻谊P(guān)上樓道內(nèi)的燈，摸著黑下了五樓。
�。常畬懲曜鳂I(yè)，燈光通明的教室里只剩下我一個(gè)人。
�。矗灰挂速M(fèi)多少電�。∮谑�，我轉(zhuǎn)身上了樓。
５．我快速地收拾好書包，關(guān)了教室的燈，走出了教室。
�。叮叩讲賵�(chǎng)，我忽然想起樓道內(nèi)的燈沒有關(guān)……
學(xué)生分學(xué)習(xí)小組討論交流后進(jìn)行排序，句子排列正確后電腦出示：“謝謝小朋友！”
�。ㄈ┢露温浼易�
師：“篇章段落家族”也有居民病了，你們想去治治他們的病嗎？（電腦出示：歡迎進(jìn)入篇章段落家族）然后出示一篇病癥的例文，讓學(xué)生相互討論后修改。
四、教師總結(jié)。
今天這堂課，老師帶著我們班的小神醫(yī)們?yōu)椤罢Z言家族”的居民治好了各種各樣的病，真是太了不起了！大家學(xué)會(huì)了治別人的病，要是自己生了病，怎么辦呢？下面老師布置一個(gè)作業(yè)，修改自己最近寫的一篇日記，好嗎？
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過語文實(shí)踐活動(dòng)走進(jìn)市場(chǎng)，感受節(jié)同市場(chǎng)的繁榮景象，學(xué)習(xí)有順序的觀察。
2、學(xué)習(xí)用通順、明白的語言把所見、所聞描述出來，發(fā)展語言。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)按方位順序描寫節(jié)同商店的氣氛，練習(xí)有個(gè)性化的表達(dá)。
2、學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫及對(duì)購物者動(dòng)作、神態(tài)的描寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受節(jié)日市場(chǎng)的歡樂、熱鬧的氣氛，并能清楚、明白地表達(dá)出來是本次教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，要過年了，你們高興嗎？過節(jié)時(shí)你和爸爸媽媽、親朋好友到哪些商場(chǎng)或者超市、批發(fā)市場(chǎng)去了？
學(xué)生發(fā)言。
教師：過節(jié)時(shí)，老師也去商場(chǎng)了，還把商場(chǎng)的.節(jié)日景象拍下了帶來了，想看嗎？一邊看，一邊想，節(jié)日的商場(chǎng)給你留下什么印象？
教師放課件，學(xué)生發(fā)言。
教師：正像大家說的，節(jié)日的商場(chǎng)喜氣洋洋，就讓我們懷著喜悅的心情走進(jìn)商場(chǎng)、超市、批發(fā)市場(chǎng)。（板書：走進(jìn)市場(chǎng)）把看到的、聽到的、想到的描述下來。
2、我們要把自己的所見、所聞、所感記錄下來，得從哪些方面進(jìn)行呢？
根據(jù)學(xué)生情況，引導(dǎo)。
�。何覀儼凑展�(jié)同氣氛、他人購物、自己購物三個(gè)方面進(jìn)行描述。
�。ò鍟汗�(jié)日氣氛他人購物自己購物）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生理清思路，弄清寫什么的問題。）
二、指導(dǎo)對(duì)節(jié)日氣氛的描寫。
1、現(xiàn)在我們一起走進(jìn)商場(chǎng)。你看到什么了？
學(xué)生自由說。根據(jù)學(xué)生發(fā)言捕捉指導(dǎo)點(diǎn)。
師：他看到了什么景物、注意了景物的哪個(gè)方面？
根據(jù)學(xué)生發(fā)言，板書相應(yīng)內(nèi)容：形狀、大小、數(shù)量……
2、師：這是老師看到的景物，每個(gè)人去的商場(chǎng)各不相同，你們看到什么景物，看誰能用不同的表達(dá)方式，敘述更多的景物，說不同的方面。
根據(jù)學(xué)生發(fā)言，相機(jī)板書：有……有……有……還有……
三、指導(dǎo)“人們購物”這一內(nèi)容。
1、看到你們張張笑臉，我感到你們陶醉在節(jié)日的喜慶氣氛中。但是時(shí)間不等人，我們隨著購物的人流繼續(xù)前進(jìn)，你又看到了什么？
根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書：人物
問：人們是怎樣買東西的？兩個(gè)同學(xué)為一個(gè)組，把你看到的畫面與同桌說說。
小組討論，教師巡視，進(jìn)行必要指導(dǎo)。
2、學(xué)生在全班匯報(bào)。
問：他描述的這幅畫面哪處特別精彩？請(qǐng)你說說。板書：動(dòng)作、語言、神態(tài)……
學(xué)生敘述，如果學(xué)生發(fā)言遇到困難，出示課件，啟發(fā)學(xué)生思考。
請(qǐng)一個(gè)學(xué)生完整地?cái)⑹鋈藗冑徫锏那闆r。
四、指導(dǎo)“自己購物”。
教師：該自己買東西了。你最想要什么東西，是怎樣買的？按照剛才的方法，腦海中浮現(xiàn)畫面，眼前出現(xiàn)情景，請(qǐng)按照老師的提示完成。
1、小組學(xué)習(xí)，推薦一位同學(xué)，代表你們組最高水平，一會(huì)兒在全班匯報(bào)。
出示課件：我來到——區(qū)域，看到——（商品的形狀、顏色、價(jià)錢，自己當(dāng)時(shí)的心情）購?fù)旰蟮男那椤?/p>
2、全班匯報(bào)。精彩之處用掌聲表示，并注意問題。
3、學(xué)生后再請(qǐng)一位同學(xué)說。
4、請(qǐng)三位同學(xué)描述三個(gè)畫面。教師出示課件，給出三個(gè)畫面的開頭。課件內(nèi)容：
�。�1）走進(jìn)商場(chǎng)，放眼望去，呵，真漂亮！只見……
�。�2）隨著購物的人流，我繼續(xù)前進(jìn)，只見……
（3）我來到 區(qū)域，看到……
五、：
板書設(shè)計(jì)：
走進(jìn)市場(chǎng)
節(jié)日氣氛 人們購物 自己購物
走進(jìn)商場(chǎng)，呵，真漂亮！隨著人流，我繼續(xù)前進(jìn)……我來到……
顏色 人物
形狀 神態(tài) 樣子
大小 語言 價(jià)錢
多少…… 動(dòng)作 心情
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、體會(huì)在不同的語句中，相同的意思可以用不同的詞語表達(dá)。
2、積累名人名言，體會(huì)其含義，豐富語言。
3、體會(huì)象征的表現(xiàn)手法，學(xué)會(huì)運(yùn)用象征手法寫一篇習(xí)作。
4、樂于與人交流，說出自己的心里話，表達(dá)自己的真情實(shí)感，能認(rèn)真、耐心傾聽別人的傾訴。
5、能具體、生動(dòng)、清楚地寫一件最能表現(xiàn)自己能干的事。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：小黑板。
學(xué)生：自制一個(gè)心形紙板，在上面寫幾句自己的心里話。
課時(shí)時(shí)間
3~4課時(shí)。
教學(xué)過程
一、溫故知新
1、小黑板出示三個(gè)句子，讓學(xué)生自讀，畫出表示慢慢行走的詞語。（徜佯、漫步、流連）
2、學(xué)生再讀句子，聯(lián)系句子理解這三個(gè)詞語的意思。
3、通過理解，你發(fā)現(xiàn)了什么？（在不同的語句里，相同的意思可以用不同的詞語來表達(dá)）這樣表達(dá)有什么好處呢？（避免表達(dá)的重復(fù)，使語言豐富、生動(dòng)、吸引人）
4、小結(jié)：在寫作時(shí)，在不同的語句里，相同的意思，我們盡量用不同的詞語來表達(dá)，可以避免語言的重復(fù)，使文章語言豐富生動(dòng)，讓你的文章增色不少。
二、語海拾貝
1、學(xué)生自讀名言。
2、全班交流，教師范讀，直到讀準(zhǔn)字音。
3、從這些名言中，你知道了些什么？還有哪些不理解？與同桌說說。
4、全班交流，生生、師生互動(dòng)解惑。
5、學(xué)生背誦名言。
三、互動(dòng)平臺(tái)
1、用自己喜歡的方式讀對(duì)話（可自由讀，也可和同伴分角色對(duì)讀），讀通順。
2、師生對(duì)讀。
3、說說你從中讀懂了什么？
�。�1）什么叫象征？（用具體的事物表現(xiàn)某種特殊的意義）
�。�2）運(yùn)用象征的表現(xiàn)手法有什么好處？（把人們的某種思想情緒寄寓在某種事物上，既具體明白，又引人深思，更讓人回味）
�。�3）我們學(xué)過的課文有哪些運(yùn)用了象征？(《胡楊贊》)
�。�4）學(xué)生舉例生活中的哪些事物可以象征人的什么品質(zhì)？
4、作業(yè)：試著用象征的手法寫一篇習(xí)作。
四、口語交際
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入。
同學(xué)們，在我們與他人的交往中有融洽、理解，也有委屈、摩擦不知道你們有沒有過這種體驗(yàn)，當(dāng)內(nèi)心煩惱痛苦時(shí)，特別想與人聊聊；當(dāng)遇到愉快高興的事時(shí)，也愿與人分享與交流。今天，就讓我們敞開心扉，把自己最想說的心里話說出來，讓大家與你一起分享快樂、共渡難關(guān)。
�。ǘI造氛圍，訴說心里話。
1、讓學(xué)生拿出課前做好的寫了自己心里話的心形紙板。小組內(nèi)交流，然后把它貼在教室的任何地方。
2、你準(zhǔn)備對(duì)誰說自己的心里話，你覺得在說的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？（態(tài)度誠懇、語氣平和、表達(dá)清楚有序）
那么聽的同學(xué)又應(yīng)該做到些什么呢？（認(rèn)真傾聽，并作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)）
3、指名說一說。
4、師生點(diǎn)評(píng)。
5、學(xué)生自由向自己的好朋友說說自己的`心里話。教師巡視，相機(jī)點(diǎn)評(píng)。
�。ㄈ┙處熜〗Y(jié)。
在生活中，難免會(huì)有許多難過的、委屈的，或者開心的經(jīng)歷。同學(xué)們，當(dāng)我們有心事的時(shí)候，一定要敞開心扉，向你最信任的人盡情地傾訴，那樣，你一定會(huì)覺得心情暢快。
五、習(xí)作百花園
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，交流體驗(yàn)。
同學(xué)們，你們都有自己能干的一方面，能介紹給大家聽聽嗎？讓大家一起來夸夸你的能干。（分小組互相說，然后再全班說。比一比誰說得好，說得有理，說得具體。）
�。ǘ┩卣顾悸�，引導(dǎo)體驗(yàn)。
1、回憶一下你在做哪件事情上最能體現(xiàn)出你的能干，當(dāng)時(shí)有怎樣的感受。比如，你學(xué)會(huì)了某一項(xiàng)本領(lǐng)，解出了一道難題，做成了一件小制作，取得了一次競(jìng)賽的勝利在這件事情中，你是怎么做的，有沒有遇到什么困難和挫折，是怎樣克服的。特別是最能體現(xiàn)自己能干的方面要具體生動(dòng)地說說。
2、分組互相說，比一比誰說得好，說得有趣，說得具體。教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，尤其要表揚(yáng)能運(yùn)用富有新鮮感的個(gè)性化語言表達(dá)的那些學(xué)生。
�。閹椭鷮W(xué)生克服選材的困難，教師可以讓學(xué)生把自己想到的事，無論大小，只要是成功的，都說一說，師生共同評(píng)論能不能作為習(xí)作材料使用。）
3、討論一下怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，表達(dá)的順序以及如何抓住重點(diǎn)等。
�。ㄈw驗(yàn)范文，自由習(xí)作。
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀自己搜集到的表現(xiàn)自己能干的范文，體會(huì)別人的表達(dá)方法。
2、自主擬題，打開習(xí)作思路。根據(jù)自己選定的習(xí)作思路，嘗試個(gè)性化擬題。例：《我第一次》《我真能干》《成功的喜悅》
3、交流自擬的題目，欣賞及點(diǎn)評(píng)。
�。ㄋ模┳灾髁�(xí)作，表達(dá)真情實(shí)感。
挑選自己認(rèn)為最能表現(xiàn)自己能干的內(nèi)容，嘗試寫作。教師巡回，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。
�。ㄎ澹┙涣髟u(píng)價(jià)，評(píng)議修改。
1、自行選擇伙伴進(jìn)行修改，找出習(xí)作中值得學(xué)習(xí)的文句，用波浪線畫下來。寫出好在哪里和為什么好，寫出自己的感受和啟發(fā)。
2、推薦習(xí)作全班交流，并陳述推薦的理由，教師作及時(shí)點(diǎn)評(píng)。找出亮點(diǎn)，評(píng)價(jià)激勵(lì)。使學(xué)生明白別人習(xí)作的好處，為什么好。引導(dǎo)學(xué)生借鑒長處，重新修改自己的習(xí)作。
�。┰u(píng)選最佳，成功激勵(lì)。
教師進(jìn)一步評(píng)點(diǎn)，張揚(yáng)寫作個(gè)性，表揚(yáng)有獨(dú)特體驗(yàn)的亮點(diǎn)。
六、自主閱讀園地
1、學(xué)生自由默讀課文。
2、說說短文主要講了一件什么事？
3、短文什么地方最讓你感動(dòng)？勾畫下來，自讀自悟，并寫出你的感受。
4、全班交流，從故事中深刻地感受到了什么？
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞齊白石的《蝦趣圖》談感悟。
2、充分朗讀、討論，在自讀自悟中，感受“蝦趣”。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣，教育學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物。
2、體會(huì)作者是如何把“蝦趣”寫具體的。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟作者的情懷，感悟作者的生活情趣，從而陶冶自己的情趣。
教法與學(xué)法：
老師：引導(dǎo)、點(diǎn)撥法;
學(xué)生：朗讀、感悟、交流討論。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、駝背老公公，胡子亂蓬蓬。生前沒有血，死后滿身紅。
2、同學(xué)們，你看見過蝦嗎?誰能向大家介紹蝦的模樣?這節(jié)課，咱們跟隨作家秦牧的文筆，和他一起走進(jìn)《蝦趣》。
二、讀中品悟，體會(huì)蝦趣。
1、默讀課文，邊讀邊想：課文從哪兩方面寫了蝦趣?
2、朗讀第1、2自然段，交流問題。齊白石畫蝦的妙處：惟妙惟肖。
3、觀蝦之趣(學(xué)習(xí)第3、4、5自然段。)
(1)自讀自悟，體會(huì)特點(diǎn)。
(2)交流匯報(bào)和收獲。
①作者從哪幾方面描寫觀蝦之趣?
�、谀阒涝趺催\(yùn)用所得知識(shí)、辨別哪些是生命力旺盛和食物充足的蝦嗎?
�、壅页雒鑼懳r嬉戲時(shí)的'動(dòng)作詞語，感受蝦的靈動(dòng)與活潑。
�、苷页龅�5自然段中心句，畫出蝦小心翼翼吃食的詞語。
4、賞蝦畫之趣(學(xué)習(xí)第6自然段)
自讀自悟，出示自讀提示。
�、僮髡呤窃鯓影延^蝦和欣賞蝦畫緊密聯(lián)系起來的?請(qǐng)畫出這個(gè)過渡句。
�、谡f一說作者從哪些方面描寫齊白石大師的蝦畫?
三、課外拓展，妙筆生花
嘗試練筆，模仿課文描寫小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)。
板書設(shè)計(jì)：
蝦趣
養(yǎng) 蝦 活蹦亂跳 賞蝦畫
惟妙惟肖 出神入化
小學(xué)語文教案 篇5
課 題： 21、古詩三首
教學(xué)目標(biāo)：
（一）教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。
2、通過有感情的朗讀和背誦古詩，初知詩意。
3、能用自己的思維，理解詩句的意思。
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練
1、通過看圖，培養(yǎng)觀察能力。
2、在講解古詩的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
�。ㄈ┧枷虢逃�
1、通過學(xué)習(xí)古詩，品味古詩，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想
感情。
教學(xué)重點(diǎn)：理解詩句的意思，并能用自己的語言說一說。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)詩的意境理解。
課時(shí)安排：3課時(shí)
教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片
板書設(shè)計(jì)：
21、古詩三首
空山幽靜（以動(dòng)襯幽靜）
深林幽暗（以光襯幽暗）
鱸魚美
風(fēng)波里
蒼山、白屋
柴門、犬、夜歸人
教后感想：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、古詩《鹿柴》
教學(xué)要求：
1、理解《鹿柴》的意思，感受詩歌描寫的`意境美。
2、朗讀、背誦《鹿柴》。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題。
今天，我們學(xué)習(xí)的是唐代詩人王維的一首詩《鹿柴》（板書課題）。
二、教學(xué)古詩。
1、自由讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、反復(fù)讀詩歌，聯(lián)系上下文，理解有關(guān)詞語的意思。
3、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生試著說說詩句的意思。
4、反復(fù)誦讀詩歌，體會(huì)詩歌描述的意境。
⑴詩中寫了哪些景物？
�、圃娭袥]有寫林子里靜寂、幽暗，只寫了人語響、返景、復(fù)照，怎么會(huì)給人以幽靜的感覺呢？
�、沁@首詩描寫了怎樣的景象？
�、冗@首詩所描繪的景象給你怎樣的感覺呢？
三、指導(dǎo)朗讀，背誦詩歌。
1、指導(dǎo)朗讀，注意停頓和節(jié)奏。
空山/不見人，
但聞/人語響。
返景/入深林，
復(fù)照/青苔上。
2、試著背誦詩歌。
3、全班齊背。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、《江上漁者》
教學(xué)要求：
1、借助注釋理解詩意，了解詩人所要表達(dá)的對(duì)勞動(dòng)者的同情，對(duì)不勞而獲者的諷刺。
2、學(xué)會(huì)生字新詞。
3、背誦詩歌。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、以前，我們學(xué)習(xí)了幾首寫勞動(dòng)人民生活痛苦的詩歌，記得哪些，背一背。
2、今天我們?cè)賹W(xué)一首寫漁民生活的詩歌。（板書：江上漁者）
二、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字卡片認(rèn)讀。
2、理解詞語。
三、學(xué)習(xí)古詩。
1、自由讀詩，讀通讀順。
2、再自由讀古詩，讀準(zhǔn)節(jié)奏。
3、借助注釋，理解詩意。
�、艑W(xué)生自學(xué)。
�、茖W(xué)生交流。
�、菍W(xué)生匯報(bào)。
⑷師歸納。
4、生講詩意。
5、師指導(dǎo)生再說詩意。
6、指導(dǎo)朗讀
四、背誦古詩。
五、小結(jié)。
《江上漁者》表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)者的同情，同學(xué)們學(xué)了詩歌應(yīng)該尊重
勞動(dòng)人民的勞動(dòng)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、《逢雪宿芙蓉山主人》
教學(xué)要求：
1、理解《逢雪宿芙蓉山主人》的詩意及詩歌表現(xiàn)的意境。
2、能有感情地朗讀、背誦古詩。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)古詩，導(dǎo)入新課。
1、前兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《鹿柴》、《江上漁者》誰能把它背誦出來？
2、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生背誦古詩。
3、今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首唐代著名詩人劉長卿的詩歌。（板書課題。）
二、學(xué)習(xí)詩歌。
1、范讀全詩。
2、自讀全詩，注意讀準(zhǔn)字音，理解題目的意思。
3、學(xué)習(xí)生字的寫法。
4、再讀全詩，聯(lián)系上下文，理解詞語意思，討論交流。
5、反復(fù)誦讀詩歌，理解詩句意思，討論交流。
6、精讀詩歌，體會(huì)意境。
�、旁娭袑懥四男┚拔铮�
�、圃姼杳鑼懥耸裁礃拥木跋螅空�(qǐng)同學(xué)們想象自己就是詩人，說一說。
�、亲x詩歌，說說你最喜歡讀哪一句？為什么喜歡？
7、指導(dǎo)朗讀詩歌，注意停頓和節(jié)奏。
8、指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩。
作業(yè)設(shè)計(jì)：（自選）
一、看拼音寫詞語。
1、根據(jù)詩歌意思填空。
《鹿柴》這首詩描寫了 這個(gè)地方 時(shí)候
的景色。前兩句詩以 反襯 ，后兩句詩以 反襯 。
《逢雪宿芙蓉山主人》這首詩的作者是 代詩人 。詩中描寫的景物有 、 、 、 、、 。
2、比一比，再組詞。
幕（ ） 蒼（ ） 犬（ ） 逢（ ） 蓉（ ）
暮（ ） 倉（ ） 大（ ） 縫（ ） 容（ ）
3、默寫古詩三首。
4、讀讀背背。
夜雨寄北
唐李商隱
君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。
小學(xué)語文教案 篇6
教材簡析：
語文百花園七共有四個(gè)欄目，分別是語海暢游積少成多閱讀平臺(tái)和語文大課堂。
語海暢游安排了三項(xiàng)內(nèi)容。第一項(xiàng)內(nèi)容漢字真有趣編排了一首辨字歌。辨別度和渡兩個(gè)音同形相似的字的意義和用法。第二項(xiàng)內(nèi)容是讀讀成語，查成語詞典理解意思，再說幾個(gè)帶有動(dòng)物名稱的成語。第三項(xiàng)內(nèi)容是讀一段話，說說這段話是圍繞哪一句寫的，還要說說理由。
積少成多安排了讀讀背背和我的采集本兩項(xiàng)內(nèi)容。第一項(xiàng)讀讀背背安排的是北宋文學(xué)家、史學(xué)家歐陽修的《畫眉鳥》。第二項(xiàng)我的采集本收集的是幾個(gè)與動(dòng)物有關(guān)的成語。
閱讀平臺(tái)安排的是一則寓言故事《獅子和鹿》。
語文大課堂安排的內(nèi)容是動(dòng)物寓言故事。教材圍繞動(dòng)物寓言故事編排的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，綜合性強(qiáng)，包含有讀、講、演、畫、編等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使生學(xué)會(huì)從意義和用法兩個(gè)方面區(qū)分音同形似字，防止用字混淆，提高學(xué)生的識(shí)字能力。
2、懂得成語的字面意思，以及其引申義和比喻義。
3、通過自然段的訓(xùn)練，要求學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉中心句，讀懂自然段的意思。
4、通過讀讀背背、采集本，積累語言，豐富課外知識(shí)。
5、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，想象能力、創(chuàng)造能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握。
難點(diǎn)：編、寫動(dòng)物寓言故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物的成語、寓言故事。
2、教師自制的簡單課件。
教學(xué)方法：
文本是教學(xué)活動(dòng)的載體，而不是學(xué)習(xí)活動(dòng)的最終目的。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有積極的思維活動(dòng)，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)者。努力提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
教學(xué)時(shí)間：第周
課時(shí)安排：5課時(shí)
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：（語海暢游）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)語文百花園七，相信在這里，你會(huì)有更多的收獲。現(xiàn)在就讓我們一起出發(fā)吧！
二、分項(xiàng)訓(xùn)練
語海暢游
1、漢字真有趣
�。ㄕn件出示）
度渡音同形相像，意義用法不一樣。渡字多指渡水上，過江過河用船渡，度字多指時(shí)間上，假日節(jié)日用歡度。
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這首辨字歌，想一想，這首辨字歌是怎樣區(qū)分渡和度的？
�。�2）學(xué)生討論，然后匯報(bào)，教師引導(dǎo)。
�。ǘ捎腥c(diǎn)水旁，表示與水有關(guān)，所以一般用在渡水上，如渡江渡河渡船等；度多指時(shí)間上，如歡度度假一年一度等。）
�。�3）你還能用渡和度再分別組幾個(gè)詞嗎？
�。ń處煾鶕�(jù)學(xué)生的匯報(bào)，及時(shí)糾正指導(dǎo)。）
�。�4）請(qǐng)同學(xué)們想一想，你還知道哪些音同形似的字呢？你是怎樣區(qū)分的呢？說一說。
[通過拓展的練習(xí)，更能提高學(xué)生的識(shí)字能力。]
2、讀一讀，查查成語詞典，理解它們的意思，再說幾個(gè)帶有動(dòng)物名稱的成語。
今天，老師帶來了一些有關(guān)動(dòng)物的成語，請(qǐng)看：（課件出示）
鶴立雞群虎頭蛇尾雞犬不寧
井底之蛙鼠目寸光狡兔三窟
九牛一毛渾水摸魚羊腸小道
（1）誰來讀一讀。
�。�2）你知道這些成語的意思嗎？如果還有不理解的，趕快拿出詞典查一查吧。
�。�3）學(xué)生查詞典，理解詞語的字面意思及其引申義和比喻義。
�。�4）學(xué)生匯報(bào)。
�。Q立雞群：像鶴站在雞群當(dāng)中。比喻才能或儀表出眾。
虎頭蛇尾：虎頭碩大，蛇尾細(xì)小。比喻做事有始無終，開始聲勢(shì)浩大，后來勁頭不足。
雞犬不寧：雞狗都不得安寧。形容擾亂十分厲害。
井底之蛙：井底的青蛙住在狹小的地方。比喻見識(shí)少的人。
鼠目寸光：形容目光短淺。
狡兔三窟：狡猾的兔子有三個(gè)洞穴。比喻采取多種預(yù)備措施躲避禍患，保全自己。
九牛一毛：許多牛身上的一根毛。比喻微不足道。
渾水摸魚：比喻趁混亂時(shí)機(jī)撈取不當(dāng)?shù)睦?/p>
羊腸小道：形容狹窄彎曲的小路。）
[不能只單純地說字面的意思，教師還要引導(dǎo)學(xué)生說出引申義和比喻義]
（5）你還知道哪些有關(guān)動(dòng)物的成語，說一說，讓大家共同來分享。
3、讀一讀，想想下面一段話是圍繞哪一句寫的。
�。ㄕn件出示短文）
（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，想一想，這段話主要寫了什么內(nèi)容？
�。�2）學(xué)生讀文討論后匯報(bào)。
�。�3）那么哪句話講的就是這段話的意思呢？說說你的理由。
�。ㄟ@段話是圍繞第一句科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密寫的，因?yàn)楹竺娴膸拙湓捴v的是蝙蝠為什么能在夜里飛行，也就是具體說科學(xué)家揭開了什么秘密。從結(jié)構(gòu)上看，這段話先概括地說，再具體地說。）
�。�4）同學(xué)們說得可真好，那么，在前面學(xué)習(xí)的課文中還有這樣的`段落嗎？請(qǐng)你找出來，與大家交流交流。
[這樣做的目的是達(dá)到學(xué)以致用的目的]
三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)。
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？
2、把你知道的音同形似的字寫出來，再組成詞語。
3、繼續(xù)收集有關(guān)動(dòng)物的成語。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：（積少成多）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
這節(jié)課，老師要帶給你更有趣的與動(dòng)物有關(guān)的古詩和成語，想知道嗎？那就跟我來吧！
二、分項(xiàng)訓(xùn)練
積少成多
讀讀背背
�。ㄕn件出示）
畫眉鳥
百囀（zhuàn）千聲隨意移，
山花紅紫樹高低。
始知鎖向金籠聽，
不及林間自在啼。
�。ㄋ螝W陽修）
�。�1）這是北宋文學(xué)家、史學(xué)家歐陽修的《畫眉鳥》，請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。
�。�2）學(xué)生自由讀詩，然后教師指名讀。
�。ㄌ崾緦W(xué)生注意詩的節(jié)奏）
�。�3）誰能說說這首詩的大意？從中你體會(huì)到了什么？
（4）學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)。
�。ㄔ陂_滿鮮花的山崗上，在長著各種樹木的林子里，畫眉鳥的叫聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽。整天關(guān)在籠子里叫喚，不如在樹林間自由自在地啼叫。
這首詩詠畫眉鳥，表現(xiàn)了畫眉鳥在自由天地飛翔的歡樂和被囚后的痛苦，反映了詩人追求自由生活的思想感情。）
�。�5）理解了詩意，你能背誦下來嗎？試一試。
我的采集本（課件出示）
螳螂捕蟬，黃雀在后
鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利
塞翁失馬，焉知非福
老驥伏櫪，志在千里
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）學(xué)生匯報(bào)
�。ǘ际怯嘘P(guān)動(dòng)物的，包含兩個(gè)分句，由8個(gè)字組成。）
�。�3）誰能說出這些成語里面都有哪些故事呢？
（學(xué)生能夠說出的由學(xué)生講，學(xué)生不知道的由教師講解。）
�。�4）你還知道其他相類似的成語嗎？說一說。
三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)
1、師生總結(jié)本節(jié)課的收獲。
2、抄寫成語。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：（閱讀平臺(tái)）
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？這節(jié)課，老師要帶給你一個(gè)寓言故事，《獅子和鹿》
�。ò鍟邯{子和鹿）
二、學(xué)習(xí)短文
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀文，想一想這個(gè)小故事主要講了什么內(nèi)容？
2、學(xué)生讀文，小組討論交流。
3、學(xué)生匯報(bào)，教師梳理。
（一只鹿開始得意地欣賞自己的角精美別致，而認(rèn)為自己的腿太細(xì)，太難看。后來有一只獅子向它逼近，鹿用它那四條長腿遠(yuǎn)遠(yuǎn)地把獅子甩在后面。就在獅子灰心喪氣的時(shí)候，鹿的角被樹枝掛住，鹿差點(diǎn)被獅子撲住，它用全身力氣才從樹枝中掙脫出來。于是它又嫌棄起那兩只差點(diǎn)讓它送命的美麗的角，而喜歡上了自己四條讓它獅口逃生的腿。）
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌�，鹿�?duì)自己的角和腿前后的看法有什么不同？
�。ㄩ_始喜歡自己的角，討厭自己的腿。后來喜歡自己的腿討厭自己的角）
2、這個(gè)寓言故事中蘊(yùn)涵著什么道理呢？
3、學(xué)生小組討論交流后匯報(bào)。
�。ㄈ魏问挛锛扔兴拈L處，也有它的短處，我們不能只從外表上去看待事物。）
4、在你的生活中，有沒有類似的事情呢？學(xué)習(xí)了這則寓言故事，你覺得應(yīng)該怎樣去面對(duì)生活中的事情呢？
�。▽W(xué)生結(jié)合實(shí)際，談出自己的看法，教師要正確的引導(dǎo)）
三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)
1、師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲。
2、把這則寓言故事講給爸爸、媽媽聽。
第四、五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：（語文大課堂）
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
一個(gè)深刻的道理，包含在一個(gè)有趣的故事中，這就是寓言的主要特點(diǎn)。有的寓言故事表面上講的是動(dòng)物之間的事，實(shí)際上還是為了教育人，我們讀后也會(huì)受到很大的啟發(fā)。
二、分項(xiàng)訓(xùn)練
語文大課堂
1、收集動(dòng)物的寓言故事，填寫讀書卡片。
（1）老師在課前，布置了大家去收集寓言故事，你們都收集了嗎？又是從哪里收集到的呢？
�。�2）學(xué)生匯報(bào)收集到的寓言故事。
�。�3）在這些寓言故事中，你最喜歡哪一個(gè)呢？這個(gè)故事中又包含了一個(gè)什么道理呢？
�。�4）請(qǐng)同學(xué)們完成下面的讀書卡片。
故事名稱
主人公
主要內(nèi)容
包含的道理
選自何處
2、以小組為單位講動(dòng)物寓言故事，評(píng)一評(píng)讀書卡片。
�。�1）小組內(nèi)互相講講寓言故事。
（2）評(píng)出完成得好的讀書卡片，并說明好在哪里。
3、講、演動(dòng)物寓言故事，或把故事內(nèi)容畫成連環(huán)畫。
�。�1）剛才，同學(xué)們?cè)u(píng)出了好的讀書卡片，那你們?cè)覆辉敢庵v你們認(rèn)為好的寓言故事用你們自己喜歡的方式表達(dá)出來呢？
（2）下面我們就開展一個(gè)競(jìng)賽活動(dòng)，看看哪個(gè)小組的同學(xué)表現(xiàn)得最好。
[學(xué)生可選擇多種方式，體現(xiàn)學(xué)生特長，尊重學(xué)生。]
（3）學(xué)生展示。
�。ǹ凑l的故事講得生動(dòng)，哪些同學(xué)演得精彩，誰的連環(huán)畫畫得形象。）
4、編、寫動(dòng)物寓言故事。
�。�1）同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了那么多的寓言故事，你發(fā)現(xiàn)這些故事的共同特點(diǎn)了嗎？
�。�2）如果讓你來編一個(gè)動(dòng)物寓言故事，你準(zhǔn)備編一個(gè)怎樣的故事呢？
�。�3）故事里有什么動(dòng)物呢？它們做了什么事？說了什么話呢？
�。�4）你為什么要編這樣一個(gè)故事呢？故事里包含一個(gè)怎樣的道理呢？
�。�5）出示要求（課件）
一、故事要有趣味性；
二、故事中要包含一個(gè)道理；
三、故事內(nèi)容要完整，條理清楚。
（1）同學(xué)們可以自己編，也可以幾個(gè)人一起編，編好后說一說。
�。�2）動(dòng)筆把編好的故事寫下來。
（寫故事時(shí)可以對(duì)故事做一些修改。）
（3）出示學(xué)生寫的動(dòng)物寓意言故事，讀一讀，評(píng)一評(píng)。
三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)
1、這節(jié)課，我們通過讀、講、演、畫、編等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)有關(guān)動(dòng)物的寓言故事有了更深的了解，而且自己還編寫了寓言故事，你們真是了不起！
2、把自己編寫的寓言故事講給自己的爸爸、媽媽聽。
教學(xué)后記：
小學(xué)語文教案 篇7
一、認(rèn)識(shí)維也納：
1.經(jīng)過課前預(yù)習(xí)，你了解維也納嗎?請(qǐng)將課前準(zhǔn)備好的維也納資料卡給大家展示一下。學(xué)生漫談對(duì)維也納的初步認(rèn)識(shí)。
2.大家聽過圓舞曲嗎?那我們就邊聽邊欣賞維也納的美麗風(fēng)光吧!
3.聽完后心情如何呀?那就帶著這份心情讀讀課題!
二、走近維也納：
1.師：這篇文章的作者是誰?馮驥才。我們還學(xué)過他寫的《刷子李》《珍珠鳥》《花的勇氣》。今天我們就跟著他一同去認(rèn)識(shí)維也納，走進(jìn)維也納，感受維也納，享受維也納的美，好不好?
2.自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，如果遇到困難可以提出來。
3.糾正幾個(gè)字音，積累優(yōu)美詞匯：
盡量盡快撩動(dòng)巢穴
豐富而不重復(fù)深沉而持久清脆而透徹彎彎曲曲又暢如流水寧靜又精致
4.讀完課文，如果讓你用一句話來概括你心中的維也納，你會(huì)怎么說呢?
5.質(zhì)疑：針對(duì)這句話你們有什么疑問嗎?(結(jié)合板書?)
三、感受維也納：
1.那就讓我們帶著疑問：你認(rèn)為課文哪些地方最能體現(xiàn)出音樂是維也納的靈魂呢?請(qǐng)找出這個(gè)句子或者詞語，并把它劃下來，如果能在旁邊寫上自己的感受就更好啦!
2.默讀課文，學(xué)生動(dòng)筆在文中找句子。
(幻燈)“有一種鳥的叫聲宛如花腔女高音，婉轉(zhuǎn)、嘹亮、悠長，變化無窮，它怎么能唱出如此豐富而不重復(fù)的音樂?”
A這里寫出了鳥兒的歌聲怎么樣?(富有變化)那就富有變化的讀一讀這個(gè)句子!你認(rèn)為鳥兒為什么能唱出如此豐富而不重復(fù)的音樂呢?(長期生活在維也納，連鳥兒都都有了音樂的靈性了，真是鳥鳴如音樂啊!)
B 想聽聽嗎?閉眼(播放鳥兒音樂)聽到鳥叫聲心情如何?指名讀這個(gè)句子。
C 怪不得作者說：“音樂，是撩動(dòng)人們心情的“神仙的手指”，是維也納靈魂之所在�！�
四、享受維也納：
1.師小結(jié)：“維也納的清晨是充滿音樂的，維也納的山，維也納的水，維也納的`建筑，維也納的路，維也納的花，甚至維也納的空氣，維也納一切的一切都彌漫著音樂的氣息，沒有音樂就沒有維也納�！本S也納的人們每天都沉浸在悠揚(yáng)的樂曲聲中，真是幸福呀!
五、暢想維也納：
1.推薦閱讀《維也納生活圓舞曲》
2.老師和同學(xué)們合作開展《走進(jìn)維也納》綜合實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)維也納。
小學(xué)語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,正確讀寫生詞.
2.了解故事梗概
3.了解古代文學(xué)作品的語言藝術(shù)。
過程與方法
采用以自學(xué)為主,指導(dǎo)為輔的方法組織自學(xué)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生臨危不亂和不驕傲輕敵的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解故事梗概。
2、領(lǐng)悟軍事妙計(jì)，感悟軍事家的智慧。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1、讀寫、理解本課的生字詞。
2、初讀課文，整體把握課文內(nèi)容。
自學(xué)指導(dǎo)：
借助工具書，掌握生字新詞，了解課文大意。
自主學(xué)習(xí)：
(課前自主完成，小組交流討論)
1、給下列生字注音;
韓﹙ ﹚國 妒忌﹙ ﹚ 怯懦﹙ ﹚ 夜幕﹙ ﹚ 潰﹙ ﹚敗 殲﹙ ﹚滅 俘虜﹙ ﹚ 暮( )色
2、理解下列詞語的意思;
求援： 剽悍： 怯懦： 惴惴不安： 自刎;
3、用下列詞語造句。
惴惴不安 橫七豎八
合作探究：
1、朗讀課文并思考：課文是按什么順序?qū)懙?
2、再讀課文，給課文分段，試說每段的大意。
鞏固訓(xùn)練：
請(qǐng)同學(xué)們暢談自己讀課文后的感受。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：
1、深入理解課文內(nèi)容。
2、領(lǐng)悟軍事妙計(jì)，感悟軍事家的智慧。
自學(xué)指導(dǎo)：
自讀自悟、合作探究。
自主學(xué)習(xí)：
1、說說你對(duì)“減灶示弱、誘敵追趕”的'理解?
2、田忌在什么情況下詢問孫臏計(jì)策?
合作探究：
1、魏軍猛追齊軍，田忌問孫臏如何對(duì)付魏軍，孫臏想出了一條什么妙計(jì)?
2、孫臏為什么會(huì)想出這條妙計(jì)?
3、龐涓是怎樣中計(jì)的?
4、你覺得孫臏和龐涓分別是怎樣的人?
四、知識(shí)梳理(自主完成)
五、學(xué)習(xí)反思(自我小結(jié))
六、拓展延伸。
1、你還知道哪些古今戰(zhàn)爭(zhēng)謀略。
2、你從文章中得到哪些啟示。
【小學(xué)語文教案】相關(guān)文章：
小學(xué)語文經(jīng)典教案01-08
小學(xué)語文的教案01-10
語文小學(xué)教案01-03
《小學(xué)語文》教案01-26
語文小學(xué)教案06-21
《小學(xué)語文》教案06-09
小學(xué)語文教案 小學(xué)語文教案范文06-20
語文教案小學(xué)語文04-06
小學(xué)語文語文園地教案11-19